第一篇：人教版小學美術三年級上冊《電腦美術——花布設計》教學設計

電腦美術——花布設計

【設計思想】

隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，電腦走進我們的生活，信息化教學手段成為我們研究的課題之一，電腦美術成為美術教學研究的新形勢，本節課我將結合信息技術充分運用網絡教學，在美術教學中，發展學生的綜合實踐能力，豐富學習的內容，開闊學習的途徑。

著名物理學家、諾貝爾獎獲得者丁肇中教授的“不要教死知識，要授之以方法，打開學生的思路，培養他們的自學能力。” 著名教育家葉圣陶先生的 “教是為了達到不需要教”。這些觀點都代表著以“教師為主導、學生為主體”的現代教學思想。在本節課的導入部分我運用動畫引發學生興趣，并把貴州小朋友艱苦的生活展示給學生，增加學生的同情心，從而更好的學習本課內容。在新授過程中我制作了各種小游戲讓學生在玩中學，通過自己研究——小組研究——集體研究——觀看教師演示等環節，由淺入深一步一步的學習和解決課堂中遇到的問題，并能在最后的綜合創作中完成滿意的作品。評價時的精彩之處是把學生設計的花布用電腦處理制作到照片中，可以直接看到穿在身上的效果，當學生看到自己的作品在實際生活中所起到的作用之后，會倍增信心，更加喜愛創作設計課程了。

本課是一介典型的運用電腦知識進行美術設計的新型課，學生在信息技術課上學到的一些簡單的電腦知識，在本節課中可以充分的發揮和利用，因此我想把花布設計的方法和形式作為本節課重點來解決，帶給學生更廣闊的創作領域。【教學目標】

１．了解四方連續紋樣的簡單知識；學習用計算機設計繪制四方連續紋樣的知識。

２．指導學生采用Windows畫圖程序進行旋轉、翻轉、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方連續紋樣。

３．引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。培養學生對他人關愛的情感。

【教學重點】

能夠學會電腦繪畫的的旋轉、翻轉、拉伸和扭曲的基本操作方法并能夠運用這些方法進行四方連續紋樣的設計和繪制。

【教學難點】

學生對計算機操作的熟練程度還需要加強，四方連續的幾種排列方式在計算機上如何運用。

【教學準備】

計算機網絡教室設備、自制教師教學課件及學生游戲課件等。【教學過程】

一、動畫引入

1．學生說說“六一”的打算。2．出示動畫

（大家好,我叫甜甜，是一名服裝設計師，每年的六一我都會穿上自己設計的漂亮衣服唱歌、跳舞慶祝節日，可高興了。可是前一段時間，我隨生活在線的叔叔阿姨參加了陽光助學隊，一起去了貴州，看到那里的小朋友生活的條件非常艱苦，穿的衣服又舊又破，心里難過極了。我想如果能送給他們漂亮的衣服，讓他們也漂漂亮亮的過“六一”，那該多好啊。）

3．問：你們愿意和甜甜一起幫助他們嗎？（學生表示很愿意幫助他們。）4．觀察比較

問：老師這里有兩件衣服，請同學們幫我看看哪一件更漂亮一些？

問：為什么你認為第一件更漂亮？（答：因為有漂亮的花紋）

小節：是的，因為這件衣服的布料上有漂亮的花紋，所以使衣服顯得格外好看。可見一塊好看的花布作出的衣服會更漂亮。

這節課我們就給山區小朋友設計一塊好看的花布，讓甜甜幫他們做節日的衣服，好嗎？（出示課題——花布設計）

二、新授

1．觀察、了解花布設計的基本特點。

問：怎樣設計一塊漂亮的花布呢？（課件展示觀察花布中的圖案有什么特點？）（學生找出主要規律：“用的是相同的圖案。”）

小結：在花布設計中我們把相同的圖案叫做“單獨紋樣”。（板書）２．在游戲中游戲學習散點式排列

玩一玩：（課前將兩種不同圖案的“拼圖游戲”的文件拷貝在每臺機器的桌面上。）

①布置游戲任務：請你打開桌面上的“拼圖游戲”，中間部分有一個不能動的單獨紋樣，請你把右上角的相同的單獨紋樣拖到白色區域，使白色區域填滿，注意圖案不要有重疊，不要留空白，要有規律的進行排列。看看誰排列得又快又好。

（學生進行排列操作）

②欣賞第一位排好的同學，看看他是怎樣排列的。

A.通過學生廣播展示學生機器上的制作。

找出學生的排列規律（出示示意圖①）

小結：這就是花布設計，我們看到的這種排列方法，在花布設計中叫做：散點式。（板書：散點式）

B.引導學生總結設計花布的方法：

問：還有誰也用了這種排列方法？你是向哪幾個方向進行排列的?（答：向上下左右四個方向。）

問：沒有排滿的同學，如果再給你點時間，你會繼續排嗎? 問：對，一定要使畫面排滿為止。這說明單獨紋樣是反復使用，連續排列的。

小結：由此，我們知道了“單獨紋樣向上下左右四個方向連續排列可以組成新的的圖案，這個圖案我們把它叫做：四方連續紋樣。”（板書）

用設計四方連續的方法就可以設計出花布了。３．復習“畫圖”知識。

問：以前我們學習過“Windows畫圖”，那么在“畫圖”中用什么方法可以畫出相同的圖案呢？（答：用畫圖工具里的復制、粘貼）

（打開名為“復制”的文件通過廣播展示：）師：這里老師已經用復制和粘貼的方法畫出了四個相同的圖案，我想更快的使畫面填滿，誰能告訴我該怎么做？（學生在教師機上廣播演示用快速簡便的方法進行復制：可以把四個圖案都選上，一起進行復制粘貼。）

４．學習連綴排列

問：我們再回到剛才進行得拼圖游戲。在排列過程中,哪位同學有不一樣的排列方法?（操作學生機廣播展示）

學生演示：把旁邊的圖移開，使那條線連起來。

評價語言：根據圖案的需要移動了位置，使花布顯得更有動感了。讓我們為他的獨特創意鼓鼓掌吧……

問：看看他的排列方法像什么？（答：像樓梯、像……）

小結：對，這種像階梯一樣的排列，使圖案的連續性較強，這種方法在花布設計中叫做連綴式。（出示示意圖②）

5．學習“翻轉和旋轉”工具 ①在游戲中，還有一個小秘密，想知道嗎？（答：想！）

教師演示：在單獨紋樣的左下角有一個小圓，單擊一下，有什么變化？（答：方向旋轉了）

問：你可以利用這個特點，進行更有趣的排列么？

提出要求：三人一個組，由中間一位同學打開桌面上的“合作”文件，其他兩人協助，完成新的排列。注意排列中的圖案之間第一要有變化、第二又要有規律！先關閉剛才的“拼圖游戲”，開始吧。

②學生三人一組進行游戲。

（在學生操作過程中，廣播展示，如果有排列不規則的小組，讓學生指出來。讓學生知道排列要有規律性。）

③教師廣播展示同學的排列：讓我們來看看最先完成的小組是怎樣進行排列得？同學們看圖案有變化嗎？有規律嗎？（多展示幾個組，獎勵小標志。）

小結：我們用了改變單獨紋樣的方向使花布的排列更有趣了，這種排列方法也屬于散點式排列。（示意圖③）

④問：那么在畫圖中怎樣可以改變圖案的方向呢？有誰用過？你能給大家來演示一下怎樣使用么？（學生在教師機上打開一個單獨紋樣圖案邊說邊演示步驟）

評價語言：你操作得非常清楚，獎勵你一顆小標志。

⑤提出要求：讓我們打開桌面上的“學生”文件，來試一試吧！先復制一個相同的圖案再進行旋轉和翻轉。

⑥全體學生操作練習

（學生操作的過程中，尋找有特點的不同的旋轉方式進行展示。）問：你用了什么不一樣的方法來進行的旋轉？（學生演示）表揚學生能夠靈活運用學習的知識。⑦教師廣播演示：同學們請看，如果把拼在一起的圖案再進行復制、旋轉又會出現什么效果呢？一起來說！（教師演示，學生說步驟。）

小結：這時候經過變化的單獨紋樣組成了一個大的更漂亮的單獨紋樣。那么我們又可以用這個新的單獨紋樣來進行復制粘貼把畫面更快的排滿了。

6．學習運用“拉伸扭曲”工具進行設計

①展示：老師這里還有一種很有趣的排列方式，想不想看一看？（打開文件通過廣播展示）

問：這塊花布有什么特別的地方？（答：花紋是斜的）

問：讓我們看看單獨紋樣是什么樣子的，好嗎？（展示標出的單獨紋樣）

問：單獨紋樣像什么？（答：像一個菱形）

小結：這種排列方式在四方連續中也屬于連綴式，它是一種菱形連綴。（出示示意圖④）

②用畫圖畫傾斜的圖案。教師演示拉伸和扭曲的步驟： A 單擊選定工具，選中圖案。B 單擊“圖像”中的“拉伸和扭曲”。C 在扭曲對話框里輸入數值“30”。D 單擊確定。

③看看圖案是不是變形了？想不想試一試？

布置練習任務：關閉剛才的“學生”文件，不保存，重新打開，進行練習。

（學生操作的過程中，尋找有特點的不同的扭曲方式進行展示。）

三、學生設計制作

剛才我們一起用了四種方法來設計花布圖案，下面我們就一起來設計一塊好看的花布，好嗎？（生：好）

提出要求：

1．先畫出一個單獨紋樣，再用學過的知識進行排列。2．請電腦繪畫小組的同學到第一臺機器上來。

3．設計完后請同學們把你們的作品用自己的名字通過網上鄰居分組保存到2A01、2B01、2C01和2D01四臺機器的“作品”文件夾里。電腦繪畫小組的同學會用課外學到的知識幫你們把花布穿到小朋友的身上。

（路徑為：網上鄰居/整個網絡/……網絡/room2/2A01/作品）開始行動吧！

（在學生制作的過程中展示一兩個有特點的作品。）

四、評價展示

（在學生設計制作的過程中，電腦繪畫小組的同學會用Photoshop軟件把同學設計好的花布圖案“穿”在小朋友的身上，然后通過“網上鄰居”發到教師機的“文檔”里。）

1．廣播展示四臺機器的作品：

問：你比較喜歡誰的作品？為什么？你想對山區的小朋友說些什么？（學生自由發言）

評價語言：你是個非常有愛心的同學，送給你一顆“愛心”標志吧。評價語言：你的話語真讓人感動，也送給你一顆“愛心”標志。評價方式：請設計者上來領取設計標志。2．展示最后效果

這么好看的花布如果做成衣服穿在身上會是什么效果呢？想看一看嗎？剛才電腦繪畫小組的同學幫我們實現了，讓我們來看看效果吧……

（多出示瀏覽幾幅學生的作品）

讓我們為我們自己的設計鼓鼓掌吧。（學生興奮）

甜甜也很高興，他要對大家說幾句話……

（出示動畫：同學們你們太了不起了，短短的一節課設計出這么多好看的花布，我代表貧困山區的小朋友謝謝你們，也會把你們的祝福帶給他們。小朋友們，再見！）

總結下課：今天我們學習了四方連續的幾種設計方法，在四方連續的設計中還有許多的方法需要同學們在今后的學習中進行探索，這節課就上到這兒，同學們再見！【教學反思】

《電腦美術》一課是綜合計算機整合的課程，本課我抓住學生的心理運用動畫、游戲等形式吸引住了學生，一步步引導他們學習知識，本節課新穎的教學設計，使學生在課堂中邊玩邊學興致很高，始終保持著高漲的學習熱情，完成學習任務。

在設計教學過程中，由淺入深一步步加大難度，使學生積極的去探索研究。以幫助貧困地區的小朋友為主線，使學生在學習知識的同時，體會到幫助別人的樂趣。因此本節課從情感、知識和技能都得到了充分的發揮，很好的完成了教學任務。

第二篇：《電腦美術-花布設計》教案

18、《電腦美術 花布設計》

一、教學目標

1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。

2、培養學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創造能力。

3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。

二、教學重點與難點

重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。

難點：圖案構成有變化且和諧美觀。

三、教學過程

(一)導入

(二)新授。

1．師問：看了這些花布有什么感覺?

2．我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?

3．師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

4．學生學習操作工具，試畫。

5．我們來看看幾位同學的嘗試作業，你會用印章工具了嗎?

6．教師設計指導。

(三)學生作畫。

1．作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。

2．學生作畫，教師指導。

(四)評價；

1．展評作業，學生自業。

2．瀏覽全班學生作業。屏幕監側

3．小結：

第三篇：電腦美術小學教學設計

課題：

電腦美術

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用造型表現

教學目標：

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。

教學重難點：

在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

教具學具：

電腦

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。

利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

2、發展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

三、學生作業，教師輔導

在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

四、收拾與整理

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

五、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

第四篇：《電腦美術》教學設計

一、學習領域：

綜合探索。

二、課時：

1課時。

三、教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

四、教學重點：

引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

五、教學難點：

引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

六、作業設計：

利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的七、教學過程：

（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具。

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段。

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看。）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學生創作。

教師輔導。

（四）互評。

第五篇：三年級美術上冊教學設計

金沙江小學三年級美術上冊教學設計

1.我的小天地

一、教學目標：

知識與技能：顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人興趣愛好。用線條和色彩表現自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現能力、組織能力和想象能力。

過程與方法：引導學生結合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心愿去表現和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。

情感態度價值觀：通過感受、設計和表現自己的居室，體驗生活的樂趣，引導學生做生活的有心人。培養學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學：激發學生的學習興趣，準備上課。

2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。

（1）提出問題：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知欲，啟發學生注意觀察生活，激發自我表現和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。）①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？ 課件出示課題：《我的小天地》

3、講新授課：

（1）提出問題： ①看看課件再結合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，開闊思路。引發學生發散思考，激勵學生大膽創新。）①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

（3）小組討論

①怎樣才能布置出自己喜歡的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

②學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

五、學生作業：

作業要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現。（3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

六、小結：（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

七、拓展延伸：

課后反思：

通過教學，孩子們都能知道小天地所代表的就是自己常玩的地方，或者是居住的地方；但表現形式比較單一，不夠活躍。

2.機器人

【教學目標】

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

【教學重點】

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

【教學難點】 生動的表現機器人的功能和作用。

【教具】 課本、有關資料圖片

【學具】 課本、繪畫工具

【課時】 第一課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。穩定學生情緒。

二、導入：

1.教師引導學生欣賞有關圖片，感受機器人的特點。

2.師生共同觀看有關資料介紹。

解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？ 機器人必須是人的樣子嗎？

2.機器人是使用什么材料制作的？

3.引出課題。

三、組織研究：

1.組織學生交流機器人資料（書、圖片、網上下載資料、機器人模型……）

2.機器人本領大，它能幫助人們做什么？

3.如果讓你設計一個機器人，你想讓它做什么？ 每個人說一個設計思路，啟發學生進行創新設計。

4.欣賞課本中的學生作品，觀察一下作品都采用了什么表現方法？

四、作品創作：

1.采用繪畫的方法設計創作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。

2.學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。

3.教師巡回輔導。

五、作品展示：

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創作情況做出小結。（鼓勵學生為主。）

教學反思：

了解了機器人的基本構造，發散學生思維，讓學生發揮想象，創設出不少形態各異的機器人。

3.有趣的拼圖

知識與技能目標：

初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖的基本方法，并能用媒材的特點巧妙設計。

過程與方法目標：

學生在觀察、分析、討論、實踐的過程中，學習.拼圖方法。通過畫、貼、剪等方法實踐拼圖作品。

情感態度價值觀目標：

通過本課學習，學生能體驗到拼圖的樂趣，體會將藝術創作融合 入生活的情趣。培養踏實、認真的學習態度。

教學重點：學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品。

教學難點：如何利用媒材特點巧妙設計 教學過程：

一、組織教學

學具準備：搜集植物子粒、果殼、彩色小紙片、廢舊包裝硬紙板、膠、筆刷、勾線筆、鑷子

二、導入

這一環節，教師通過拿東西讓大家猜一猜，這是什么？它還可能是什么？學生觀察由點變化出的各種物象。（教師出示課件：近距離觀察由點變成一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上列隊表演的一個人。）大家一起來欣賞由點變出的美麗畫面。教師總結：不要小看了這個點，它能夠連成線、變成面，變換成無數個神奇的畫面。引入主題今天我們就來學習《有趣的拼圖》。

板書：有趣的拼圖

三、新授課

1.探究拼圖方法

打開書看到6-8頁觀察教材中的圖片，找答案。A材料

哪些媒材被用來創作拼圖?生活中哪些廢舊物也可以用來創作拼圖？

（彩紙、植物籽粒、堅果殼、扣子??）B色彩

觀察《鯨》、《小白兔》彩紙的色彩與拼圖中想表現的形象有什么聯系？

主體物與背景的色彩該如何選擇？

（彩紙拼圖中所表現形象的色彩與彩紙顏色相近。顏色反差大，用背景色突出主體物。）C方法和步驟

觀察教材中的“彩色紙片拼圖的方法”研究制作拼圖的方法和步驟。（構思——畫稿——貼紙）D“線和面”的選擇

觀察圖片思考哪些地方適合用線，哪些地方適合用面。(小面積的地方適合用點、大面積的地方適合用面、細長、輪廓)E植物外形和色彩 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特點？創作中可以巧用嗎？

（植物籽粒的種類很多，外形各異，有些形狀比較特殊，如八角，我們可以根據它的外形進行聯想

如

花朵、星星）

2、植物籽粒的色彩：不豐富，所以我們在搭配的時候啊最好考慮深淺、冷暖搭配，以突出主體物。F 動手操作

彩色小紙片如何快速制作，蔣植物籽粒擺成線和面拼貼時會遇到什么問題？如何解決？

（將紙折疊幾次在剪，可以快速簡便地制作小紙片，）

(植物籽粒盡量選擇大小一致的粘貼直線，效果較好，植物籽粒不好拿，我們可以有牙簽弄上雙面膠，拿取時就容易了)

四、作業創作并小結

五、反思：

通過動手操作，孩子們拼貼出許多圖案，雖然材料有限，但孩子們興趣很濃。頗有收獲！

4.連環畫

一、教學目標

知識目標：了解連環畫的特點及結構。

能力目標：能運用連環畫知識進行創作。

情意目標：體驗連環畫的表現力。

二、重點

連環畫的特點及結構。

三、難點 連環畫的創作。

四、教學過程 欣賞圖片——《神筆馬良》 板書課題——連環畫

1、什么叫連環畫？

連環畫是一種用多幅畫面連續展開，敘述一個故事過程的繪畫表現形式。

2、小組活動——討論

請你們互相說一說，你看的連環畫用了幾頁篇幅講述了一個故事？

連環畫主要由幾部分組成？（封面設計，圖畫，文字）怎樣根據一篇文章創作出一幅連環畫作品？看書14頁 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。圖畫、文字：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

3、連環畫創作步驟：

步驟一：找出故事中的主要情節 步驟二：找出主要情節中的關鍵內容

步驟三：給每個情節段落配上相應的畫面并設計出文字的位置

步驟四：設計出連環畫的封面

短片欣賞——小蝌蚪找媽媽 找到關鍵內容： 小蝌蚪找媽媽

●暖和的春天來了,青蛙媽媽在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。春風吹著，陽光照著，青蛙媽媽生下的卵，慢慢變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

●小蝌蚪看見雞媽媽帶著小鴨子到池塘里來游水，就想起了自己的媽媽。問：“雞媽媽，我們的媽媽在哪里？”雞媽媽親熱地回答說：“你們的媽媽有兩只大眼睛??”

●小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛，以為是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”大金魚笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽 是白肚皮??”

●小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫： “媽媽！媽媽！” 螃蟹笑著說：”我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿??”

●小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著大烏龜的腿；大烏龜笑著說：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來 一蹦一跳??”

●小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙．坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經找了你們好久啦！”小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”

4、小組創作

要求：畫面構圖飽滿

文字、圖像清晰 只畫線描稿

5、小結

五、教學反思

通過學習，孩子們了解了什么是連環畫，也了解了連環畫的構造。通過實踐，能抓住連環畫的幾個要素進行設計創作。如果能在主體設計上更大方、更明了就更好了！

5.演電視

一、教學目標：

1、了解電視的發展、簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環畫。

2、利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。

3、滲透設計意識，合理利用材料。

二、教學重難點

教學重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。

教學難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，能合作協調，表演生動。

三、教學準備：

廢舊紙盒、紙袋、剪子、刻刀、膠水、彩色筆、彩色紙

四、教學過程：

１、欣賞導入：

放映電視片段，回憶電視內容：短片講的是什么內容？有哪些人物和場景？

你喜歡看電視嗎？想自己來演電視嗎？

２、調查討論

（1）同學們喜歡看怎樣的電視節目？

（2）電視節目里有哪些情節？

（3）電視節目里有哪些角色？動物、人物還是卡通形象？

（4）電視節目發生的場景是怎樣的？

３、分析電視機外殼

（1）交流收集到的電視機外形資料，你喜歡哪一些？為什么？

（2）電視機外形有什么不同？有哪些裝置？

（3）欣賞電視機外形設計或廣告、海報，小組討論：

能設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？

收集到的哪些材料適合做電視機身？

怎樣進行裝飾？

４、小組分工

帶問題看書，自學課本，了解制作過程和方法。

分組活動，分工明確自己任務。（導演、美工、編劇、演員）

５、學生活動，教師巡回指導。

五、教學反思

這一課的內容比較難，主要是需要一些材料，而這些材料在學校很難找全。所以，本課我讓孩子們在家里與家長共同完成。課堂上只完成基本構想。

6.紅色的畫

教學目的

1、知識與技能：（1）認識三原色，感受和認識紅色特有的美感。（2）能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感。

2、過程與方法：

利用美術教學的直觀性，為學生創設中國節日的顏色情境，聯系生活實際，引領學生走入“紅色的畫”。

3、情感與態度：

激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養學生熱愛生活、表現生活的情感。

教學重點

認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點

引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生發散思維。

教學過程

一、趣

魔術激趣。（點擊）將礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色，（點擊）介紹三原色。

二、議

1、傾聽節日里的聲音，小組間議一議：這些聲音讓你聯想到哪些事物? 可用哪一種顏色表現最為適宜？匯報。

2、紅色是中國傳統的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖、熱烈，它代表紅紅火火、吉祥如意，在過年、過節、慶祝活動以及婚禮上常用到。

三、賞

1、老師這里有幾幅畫家的作品，請大家欣賞，小組間討論：從這些畫里你發現了什么？（出示課題：紅色的畫）

2、欣賞完畫家的作品，我們再來看看孩子們的作品，看看這些畫里除了紅色以外，還有什么新發現？如何能把這幅紅色的畫畫好呢？

（把主體事物畫大，整幅畫以紅色為主，適當添加黃色、黑色、藍色、綠色等對比強烈的顏色）

3、紅色的畫可以采用哪些題材呢？畫哪些呢？

四、試

1、各小組成員自由組合成小分組，合作完成今天的作業——紅色的畫。

要求：畫的內容不限，可以是人物、動物、植物；也可以是表現一件事；還可以是自己喜歡的玩具等。記住：主體事物一定要畫大哦！

2、各小組合作時，教師巡回指導。

五、評

1、作品展示，評一評：誰的作業最“紅”、最美？表現的最好？他們是怎么去做的呢？

2、回顧和拓展：還記得今天我們認識了哪三種顏色嗎？我們把這三種顏色叫什么？今天我們用紅色為主色調畫了一幅畫。請同學們回去試試用黃色或者藍色為主色調畫一幅畫。希望大家表現的更好！

7.黃色和藍色的畫

教學目標：

引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練

學生色彩的感受能力和表現與難點。

教學重點：

認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

教學難點：

黃色和藍色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

課前準備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：

培養學生搜集、整理信息的能力。

二、導入新課

1、出示黃色的實物和圖片，提問學生的感覺。

2、一年四季里，哪個季節可以用黃色來表現？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍的色彩做什么？

4、你打算表現哪一種類似色的畫？

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

（1）欣賞以其他顏色為主的繪畫。

（2）總結其方法，嘗試著去表現。教學反思：

孩子們通過學習了解了“色調”在美術作品中的含義，但是，色調不等同于全部運用于某一個顏色，所以，還需要對孩子們進行深入的講解。讓他們不僅了解，還能運用好“色調”。

8.身邊的設計藝術

教學目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。(3)學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

(4)在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

教學重點與難點

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征。教學流程

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）

4、獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車（各款汽車）這兒還有更多款式新穎的汽車呢！（2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！

你還可以把床變成什么樣子？點擊床（各種床）小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥（播放圖片音樂）

3、作業展評（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創意獎頒給他們。

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

教學反思

教學完成之后，我對課堂的各個環節進行了重新思考，發現了如下不足之處：

1、學生發言不積極的因素是教師缺少必要的評價，不能很好的調動學生的積極性；

2、對于作業中發現學生制作中豐富、多彩的想法和實際操作間產生的距離，應針對問題多給予個別的引導、啟發，以使全體學生都能獲得更多的提高和收獲；

3、時間分配存在一定的問題，欣賞占用的時間過多，影響了學生作品的展示。

9.臺歷的設計

教學目的：

1.了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。2.嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。3.通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。教學重點

了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點

啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合 教學過程：

一、導入新課

展示臺歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

臺歷有哪些樣式呢？

設計時要注意哪幾部分？

出示兩款臺歷

仔細觀察這兩款臺歷的擺放方式有什么不同？ 學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。

2、深入研究

以小組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

3、看了這么多臺歷，那他們都有哪些樣式呢？我們在設計時要注意哪幾部分？

4、小組間討論：如何制作臺歷？

5、做一做：運用剪貼和手繪的方法，合作設計制作一件構思新穎的臺歷。

6、作品展示，評一評：誰設計的臺歷既美觀又富有個性？誰制作的臺歷細致精美？

7、拓展：設計一款多功能的臺歷 教學反思

在本課中，通過欣賞、觀察、分析、動手實踐等方法來解決本課的重難點，在課堂上，孩子們動腦、動手的時間較多，充分的體現了學生的主體地位，在創作實踐中，讓孩子們通過合作，培養其團結協作能力。

通過本課的學習，孩子們創作的臺歷造型新穎、裝飾精美，但是在選材上沒能充分的利用身邊的材料，可通過學生交流，拓寬思維。