第一篇：湘教版二年級下冊第十二課 音樂夏令營

第十二課 音樂夏令營

教學目標：

1、能熟練、積極、大膽、自信地對本學期所學內容進行表演。

2、能與同學合作參與表演，體驗與他人合作的樂趣。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，我們這個學期馬上就要結束了。今天，大家聚在一起進行一次音樂夏令營的活動，地點就是這座音樂城堡。在夏令營里，老師希望大家盡情施展自己的才藝，祝同學們玩得開心點、演的盡興！

二、音樂夏令營

1、音樂教室

多媒體展示歌譜：《布娃娃彈琴》《詠鵝》

形式：一組8個學生，每4個負責一首歌曲，以接龍的方式唱歌譜，老師負責鋼琴伴奏。

2、獨唱舞臺

多媒體展示歌譜：《簫》《詠鵝》《牧羊女》

形式：每2-3人合作一首歌曲，分樂句接龍，這樣可以擴大參與面，除了檢測學生對歌曲的掌握情況以外，還可以檢測學生對樂句的理解。

3、齊唱舞臺

多媒體展示歌譜：《多快樂呀多幸福》《鳳陽花鼓》《排排坐》 形式：三首歌曲均由小組成員全體參與，合作完成。

4、表演廳 多媒體展示標題，還可以制作一些劇情相適應的畫面用作布景。形式：小組成員合作完成，一部分成員擔任表演任務，一部分成員擔任歌唱任務，另外還有一部分擔任打擊任務。

5、游樂園

多媒體展示標題以及畫面

形式：小組成員合作完成，音樂反復多遍，每一遍的形式應有所不同。

6、音樂茶座

多媒體展示本學期學習的所有欣賞曲目名稱，共十首樂曲。形式：每個學生手里都有卡片，按照人數和曲目平均分配每張卡片代表一首樂曲，教師播放音樂片段，當聽到手里卡片代表的樂曲時這個學生就舉起它。

7、舞蹈室 多媒體展示標題

形式：全組學生一起合作表演。

8、樂器城

多媒體展示所有學過的樂器圖片。形式：

1、每個組員手里一件樂器。教師將自己的樂器隱藏起來，逐一用各種樂器演示簡單的節奏型，當學生聽到自己手里樂器的聲音時，請立即拿起樂器進行模仿。

2、教師播放一段音樂，請全組學生一起進行即興伴奏。

三、課堂小結

多本課的表演進行小結，可以各組之間互相評價，也可以組內成員互相評價，最后由老師總結性發言。

第二篇：二年級下冊音樂第十二課《簫》教案

二年級下冊音樂第十二課《簫》教案

564班849號謝穎勝

一、教學目標

1、認識《簫》。

2、能夠體會到歌曲抒發的感情，體會對生活的熱愛之情。

二、教學重難點

1、學會唱最后一句。

2、體會到歌曲抒發的感情。

三、教學過程

1、圖片音樂導入（1）介紹樂器，吸引注意

同學們，今天有許多的樂器朋友來到了教室，下面讓我們一起去認識一下吧！（展示樂器的圖片）大家看看這位朋友叫什么名字呢？（各種回答。）對，是大號。下面看看這位呢？誰能告訴老師它的名字呢??(展示六種樂器，進行簡介。）

最后一張，這是什么呢？有人說是笛子，有人說是簫。同學們，笛子是橫吹的，簫豎著吹；笛子會有笛膜，而簫是沒有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂器，一般由竹子制成，吹孔在上端。

（2）聽簫曲，感受音色

接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子，這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽的時候，大家思考這樣一個問題：簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢？你聽了又什么感覺呢？（播放簫曲《天空之城》。）

大家聽完了，有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢？（悠揚動聽。）你聽了又有什么感覺呢？（美的感覺。）

2、聽歌學旋律

今天我們學習的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開書到36頁。（板書課題。）

下面我們先來聽聽這首歌曲，聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家，要做好準備認真聽歌哦。（播放歌曲《簫》。）

聽完了這首歌，老師出題了，大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。

（1）這首歌有兩段。（錯。）

（2）、這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對嗎？（對。）

是2|4拍子（板書2|4拍），那么要怎么劃拍呢？請大家拿出小手來跟老師一起來。伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來唱一遍簡譜，大家跟老師一起打拍。

很好，老師帶大家唱一遍簡譜吧。（教唱到會了為止，重點是最后一句。）

不錯，下面大家來齊唱一遍。真棒，讓我們再來聽一遍歌曲吧！可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。（板書“吁”。）

3、朗誦歌詞，樹立感情基調

大家聽完了這首歌，有沒有注意到這個字是讀什么的呢？是yu。（板書“yu”）下面老師來為大家讀一讀這首歌的歌詞，大家注意聽，想想老師表達了什么樣的感情？（朗讀歌詞，配樂。）老師讀完了，大家聽出來老師讀的時候帶有什么樣的感情呢？ 對，喜愛簫、喜愛音樂、對生活的一片熱愛之情對嗎？

下面大家來讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。（播放配樂。）邊讀邊跟老師一起打拍子。

大家讀得真好，想不想再來認真聽聽這首歌呢？（播放歌曲。）

4、學習歌曲

下面老師來教大家唱這首歌，我們先來看到第一句。（一句一句教唱，重點教最后一句。）下面大家一起來唱一遍，唱得好的話我們就開始男女生比賽了！板書設計：

12、簫

2|4

吁

yu

第三篇：湘版一年級下冊第十二課《變臉》教案

第十二課

變 臉(工藝設計課)

第一課時

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。

教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學難點：能具有創新的折紙。

教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。

提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。

教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第十二課

變 臉(工藝設計課)

第二課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第四篇：第十二課 音樂七巧板

第十二課 音樂七巧板

教學目標：

1.能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名。2.能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名。3.能分辨出歌曲的演唱形式。教學重點：

1.能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲。2.準確分辨樂曲的名稱及情緒。教學難點：

音樂知識的識記。教學準備：

電子琴、CAI課件 教學課時：

二課時

第一課時

課時目標：

1.能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名。2.聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點：

對歌曲的復習。教學難點：

對樂曲的準確聽辨。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、談話導入，引進主題。

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動。

活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名。

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學過的歌曲進行復習.（3）音樂擂臺賽。

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。1.寫一寫，唱一唱。

（1）老師分別播放《鱒魚五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2.演一演，看一看。

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。

4.小結：得分最高的組暫時獲勝。

四、總結下課。

第二課時

課時目標：

1.能快速分辨歌曲的多種演唱形式。2.能大膽地上臺進行表演。教學重點：

能大膽地上臺進行表演 教學難點：

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。教學過程：

一、導入。

師：同學們，上節課我們進行了音樂大擂臺活動，有的組已經暫領先。但這節課，我們將要進行更高難度的挑戰，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

二、活動。

活動環節一：聽辨多種演唱形式 1.聽一聽、連一連

老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學生根據播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。

2.猜一猜，唱一唱

（1）學生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進行表演，請其他組來猜一猜。

（2）學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學搶答，答得最多的一個組獲勝。

（3）學生5—8人一組，擊拍唱唱讀譜樂曲《可愛的羊群》，唱的最好的一組可加分。

活動環節二：音樂表情符號的識別。

師分別將本期出現的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊員上臺，答對的一組即可加分。

活動環節三：記一記、填一填。

師出示音樂家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。

活動環節四：音樂表演擂臺。

結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個組獲勝。

三、評價獎勵。

四、總結下課。

第五篇：湘版小學美術四年級下冊第十二課公開課《妙筆生花》說課稿

湘版小學美術四年級下冊第十二課公開課《妙筆生花》說課稿

《妙筆生花》這篇教材是湘版小學美術四年級下冊第十二課說課過程我分為五個環節進行；一說教材；二說學情；三說教法；四說學法；五說教學過程。

一、說教材

1、教材分析

本課屬于“造型·表現”領域，在《彩墨游戲》一課的基礎上，進一步提高學生學習水墨畫的興趣，在“玩”的基礎上，運用己了解的水墨畫的基本表現方法來描繪表現各種不同物體形象。讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性，啟發想象，達到兒童思維能力的訓練，進而達到兒童基礎情感的培育和自身個性的發展。

2、教學目標和重難點

基于對教材的理解和學生情況的把握，我確定本課三點教學目標。

認知目標：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統寫意技法。

能力目標：運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現花卉的形象特征。

情感目標：通過對中國畫的學習，使學生感受中國畫的形式美，培養學生對傳統藝術的熱愛。

根據課程的教學內容和學生的年齡特征，我把教學重點確定為：

有意識地涂抹點染表現濃淡干濕效果的花卉圖。

教學難點：墨色的濃淡干溫效果與物象表現有機結合。

二、說學情

通過《彩墨游戲》的學習，學生已經初步體驗墨色在生宣紙上的豐富變化，學生好奇心強，思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面，本課十分合適學生大膽表現。但是學生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。

三、說教法

創設良好的課堂學習情境是有效地激發學生藝術創造力的必要手段。藝術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，而視頻欣賞具有很強的沖擊力。同時依照教學方法的優化原則和本課內容特點，我主要采用情境教學法，范例教學法、演示法、練習法。

四、說學法

在學法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創造表現，以達到培養學生的想象力和創造表現能力。

五、說教學過程

說教學過程我分為五個環節進行。

（一）欣賞激趣

開始上課了，我充滿激情地說：“同學們，看，神筆馬良來到了我們的教室。”（緊接著我用課件出示神筆馬良圖）“請同學們仔細看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續播放國畫動畫）讓學生感受傳統中國畫之美。

看了國畫動畫，學生的學習興趣被調動起來，情緒隨之高漲，他們目不轉睛地看著動畫卡片。

這時，我順勢引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請說說。

學生在我的提問下紛紛舉手踴躍發言。接著我根據學生的發言進行小結：“同學們真聰明，對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料。”

然后，我趁勢引入課題，進行板書：

《妙筆生花》（活動一）

二、探討方法，嘗試體驗。

這里我分兩個小環節進行。

1、觀察

我用課件出示韓墨的《雨余秋更清》

我讓學生仔細觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學生發言的基礎上，我進行小結：“涂抹點染的墨痕在宣紙上可以產生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯想，再添上幾筆又有了生動的形象。”

在引導學生了解中國寫意畫的形式美之后，學生開始按捺不住，躍躍欲試，這時學生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續火上澆油。“陳老師今天也帶來了一支神奇的毛筆，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學生直觀感受不同的線。這時學生的動手作畫欲望完全被激發了出來。接著我讓學生根據視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進，接下來我用課件出示四幅小圖，要求學生仔細觀察這四幅小圖，做如下訓練，看看有什么變化！意圖：讓學生嘗試體驗墨色的豐富變化。

a、用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。

b、用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。

c、先用墨畫，再用色染。

d、先用色畫，再用墨點。

讓學生小試牛刀之后，我緊扣教學目標，繼續引導學生分析練習作品，進行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學生會說：“象花，五顏六色的鮮花。”隨之進入第三個環節。

三、提出要求，即興創作。

展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學生創作出有個性的作品，我不急于讓學生馬上創作，而是讓學生接著欣賞課本上的學生作業。（指導學生欣賞課本上優秀的學生花卉作品，通過欣賞優秀的作業后，學生的心中已經勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業要求：（課件出示）

運用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。

四、實踐、展示創作過程

學生根據繪畫構思嘗試，老師巡堂輔導，鼓勵膽小的學生大膽用筆作畫。同時循環播放學生優秀作業，為繪畫基礎差的學生提供參考。

五、展示評述，學習拓展

將若干學生的作業在黑板上展示，給學生美好愉悅的視覺感受。

讓學生對作業互相進行評價交流，這樣，不但培養學生的審美能力和評價能力。同時也讓學生在分享勞動成果中獲得成就感和學會繪畫技巧。這樣整節課就在學生快樂的享受勞動成果中結束。

我的說課內容結束，謝謝！