第一篇：二上數(shù)學(xué)教案全

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)學(xué)科

第一單元 100以內(nèi)的加法和減法

（三）教學(xué)內(nèi)容

教科書P1-11 教材分析

本單元主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合的兩步計算式題，以及求一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段教學(xué)連加、連減和加減混合。學(xué)習(xí)連加、連減和加減混合，對學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)加、減法的算理與算法，形成計算技能，發(fā)展運算能力有著十分重要的促進(jìn)作用。第二段教學(xué)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。教材在安排求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題之前，引導(dǎo)學(xué)生通過操作解決把兩個數(shù)量調(diào)整為同樣多的實際問題，幫助他們重溫“求相差數(shù)”實際問題的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會兩個數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì)，初步感受解決問題方法的多樣性，也為學(xué)生進(jìn)一步理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。學(xué)情分析

由于學(xué)生在一年級多次接觸過連加、連減、加減混合的口算，對連加、連減、加減混合的運算順序已經(jīng)基本掌握。因此，在教學(xué)中以激活學(xué)生對連加、連減、加減混合的運算順序遷移到筆算中來。由于連加、連減、加減混合的計算策略多樣，有時需要全部筆算，有時可以全部用口算，有時既需要筆算又要口算，需要學(xué)生在計算時結(jié)合具體情況，合理、靈活地選擇計算策略。而對于能口算的，學(xué)生往往不易區(qū)分。所以，要遵循由易到難的原則合理進(jìn)行教學(xué)，通過練習(xí)，不斷積累加減法計算的經(jīng)驗，以形成必要的計算技能，提高運算能力。本單元安排的實際問題中的數(shù)量關(guān)系比較隱蔽，需要通過擺一擺、排一排、移一移等具體的操作探尋解決問題的方法，并讓學(xué)生結(jié)合操作活動的過程，聯(lián)系加減法運算的含義以及生活經(jīng)驗理解數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。這樣才能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使他們在自主的活動中理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，提高解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)要求

1．使學(xué)生能列豎式正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，掌握比較簡便的豎式書寫方法，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。

2．使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提出問題、分析和解決問題的過程，理解并掌握求一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相關(guān)的實際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較恩呢管理，以及有條理表達(dá)的能力，感受解決問題方法的多樣性。

3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，初步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，體驗學(xué)習(xí)成功的路愛了，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點

正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點

根據(jù)算是的特點合理、靈活地選擇筆算和口算的方法，理解求求比一個數(shù)多（少）幾的

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2．口算

2+4+3 30+40+20 2+30+5 70－30－20 17－7－5 14－9－2 3．揭題：連加、連減

二、自主探索 1．教學(xué)例1 出示掛圖，談話：觀察圖片，從圖中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只紙船，可以怎樣列式？

根據(jù)回答板書：19+27+26 師：要先算什么？你能列豎式算出結(jié)果嗎？ 學(xué)生嘗試，教師巡視。組織交流：

（1）指錯誤算式，讓學(xué)生說說錯在哪里？

（2）指正確算式，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么？

講解：由于第二個豎式中的第一個數(shù)就是第一個豎式中的得數(shù)，因此，在用豎式計算時，可以把這兩個豎式連起來寫。

學(xué)生完成書本上的填空。

提問：這樣把兩個豎式連起來寫和原來分開寫有什么不同？你認(rèn)為哪種方法比較簡便？ 2．教學(xué)“試一試“ 出示題目。

提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？ 學(xué)生嘗試計算，教師巡視。小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1．做“想想做做”第1題.學(xué)生直接在書上填寫，并交流。2．做“想想做做”第2題。分小組進(jìn)行練習(xí)，并指名板演。3．做“想想做做”第3題。出示題目，學(xué)會獨立完成。4．做“想想做做”第4題.（1）出示圖片和第（1）題，學(xué)生獨立完成，說說解題時時怎么想的。（2）出示第（2）題，提問：可以根據(jù)哪兩個條件求還剩多少個西瓜？ 獨立完成。

提問：這題和我們以前解決的問題有什么不同？ 再問：解答這樣的問題要注意些什么？ 小結(jié)。

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多媒體課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。1．口算

7+4 12-3 18-9 30+15 44＋6 35-10 10-5 9＋6 7＋7 47-20 58-18 40-30 2．用豎式計算下面各題：38＋25＋18 76-29-35 學(xué)生完成后，請兩名同學(xué)板演。

教師提問：連加、連減的題目按什么順序計算？

二、新授。1．教學(xué)例2：（1）出示例題情境圖

提問：從圖片中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？可以求出什么問題？怎么列式？算出來的是什么？

（2）出示第三個條件和問題 提問：這個算式怎么列？

提問：先算什么，再算什么？讀題，說說這道題與剛才所做的復(fù)習(xí)題有什么不同？ 學(xué)生可做如下回答：復(fù)習(xí)題是連加、連減，這道題是加減混合式題。（3）揭題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)加減混合。

（4）通過對連加、連減的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)過的知識獨立試做這道題嗎？ 學(xué)生獨立試做，并請一名同學(xué)板演。交流：計算時時怎么想的，怎樣算的。（5）比較分開豎式和連寫豎式的異同。2．教學(xué)“試一試”

（1）出示題目：60－38＋40 觀察算式特點。

（2）獨立列豎式計算，提醒有沒有更簡便的方法呢？ 指名交流。

強(qiáng)調(diào)：計算時，如果能口算，可以直接口算出結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1．做“想想做做”第1題

學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名交流反饋。2．做“想想做做”第2題

學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名交流反饋。3．做“想想做做”第3題

指名說說每一題的運算順序，并交流哪一步可以口算。

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解決。即，從一輛車上選擇一筐和另一輛車上的某一筐交換，再算一算兩車上的蘋果個數(shù)是不是相等。如果不相等，再用同樣的方法試一試，并在這一過程中逐步發(fā)現(xiàn)每筐蘋果中個數(shù)的特點，找出答案。也可以通過對每輛車上3筐蘋果個數(shù)的觀察和分析，通過簡單推理解決。即，每車上都有一筐是26個蘋果，所以只要考慮剩下的4筐中哪兩筐蘋果個數(shù)的和與另兩筐相等，問題就容易解決了。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、口算卡片 教學(xué)過程

一、口算

限時1分鐘完成。交流答案。口算卡片練習(xí)（開火車、指名、搶答）

二、筆算 1.做第2題 學(xué)生獨立完成。

指名交流：說一說是怎樣算的，怎樣想的。關(guān)注正確率，注意對錯誤原因的分析。2．做第3題（1）左題

獨立完成。要求列豎式。

交流：每條線上3個數(shù)的和都是多少。（2）右題

觀察每條線上的數(shù)，看看有沒有簡便方法。學(xué)生獨立完成。指名交流。教師小結(jié)。3．做第4題

出示題目，理解題意。

想：求三天一共拾了多少個要怎么解答。學(xué)生獨立完成，指名交流。4．思考題 明確題目要求。學(xué)生獨立思考解答。同桌交流討論。明確解題思路。

既可以用“嘗試——調(diào)整”的策略，也可以通過對每輛車上3筐蘋果個數(shù)的觀察和分析，通過簡單推理解決。

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學(xué)生先獨立思考，再同桌交流。3．說一說

指名交流不同的方法。方法一：小軍加4個。

提問：為什么小軍還要再穿4個？ 方法二：芳芳去掉4個。提問：為什么芳芳要拿走4個？ 方法三：拿出芳芳穿得2個彩珠給小軍。提問：這又是怎么想的呢？

如果學(xué)生還有不同的方法，也可以交流，但不能片面強(qiáng)調(diào)多樣化。4.想一想

想：不論是哪一種方法，調(diào)整的時候都要先想到什么？ 教師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1．做“想想做做”第1題 出示題目，明確要求擺小棒。提問：從小棒圖中你能知道些什么？ 根據(jù)要求擺小棒。

提問：不論是哪一種方法，調(diào)整的時候都要先想到什么？ 2．做“想想做做”第2題（1）第（1）題

出示圖片，說說已知條件。想：從圖片中還能知道些什么？

要使蘋果和梨的個數(shù)同樣多可以怎樣做？ 獨立完成，指名交流。（2）第（2）題

出示圖片，說說已知條件。想：從圖片中還能知道些什么？

明明送給大力幾枚后，兩人的郵票數(shù)同樣多？ 獨立完成，指名交流。

要使明明和大力兩人的郵票數(shù)同樣多還可以怎樣做？ 3．做“想想做做”第3題 學(xué)生獨立完成，指名交流。

第（2）小題可以先讓學(xué)生說說求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多，就是求什么。4．做“想想做做”第4題

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學(xué)生獨立完成，指名交流。

第（2）小題解答時可以想象擺花的樣子，也可以讓學(xué)生動筆畫一畫。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決簡單的實際問題，要想使兩個數(shù)量一樣多有幾種方法，都和什么有關(guān)？ 作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

解決簡單的實際問題

教學(xué)內(nèi)容

教科書P8-10例4和“想想做做” 教學(xué)目標(biāo)要求

1．使學(xué)生聯(lián)系加、減法運算的意義以及自身的生活經(jīng)驗，探索并理解“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能運用加、減法運算正確進(jìn)行解答。

2．使學(xué)生在探索計算方法的過程中，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力。教學(xué)重點

理解“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能運用加、減法運算正確進(jìn)行解答。教學(xué)難點

理解“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系。疑點分析

在學(xué)生列式解答之后，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考：算出的結(jié)果正確嗎？怎樣才能知道結(jié)果是否正確？促使學(xué)生主動想到可以用小華做花的朵數(shù)減去小英做花的朵數(shù)，看小華是不是比小英多做了3朵。同時，要提醒學(xué)生：在解決問題后，要及時檢查解答的結(jié)果是不是正確，以養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

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4．做“想想做做”第4題 讀題，理解題意。

提問：哪個數(shù)量多，哪個數(shù)量少？灰兔拔的會比25個少嗎？

怎么求灰兔拔了多少格蘿卜？ 5．做“想想做做”第5題 讀題，理解題意。

提問：要求小玉澆了多少盆所有的條件都要用嗎？要選擇哪兩個條件？

誰的數(shù)量多，誰的數(shù)量少？

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們解答了哪些問題？通過解答這些問題，你有哪些收獲和體會？ 作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容

教科書P11練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)要求

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步整理連加、連減和加減混合的計算方法，逐步形成運算技能。

2．通過練習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會加減法之間的關(guān)系，初步感受“倒推”的解題策略。

3．讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)實情境進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)學(xué)生加深對“比一個數(shù)多”和“比一個數(shù)少”的數(shù)量關(guān)系的理解，提高學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。教學(xué)重點

幫助學(xué)生進(jìn)一步整理連加、連減和加減混合的計算方法，逐步形成運算技能。教學(xué)難點

讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)實情境進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)學(xué)生加深對“比一個數(shù)多”和“比一個數(shù)少”的數(shù)量關(guān)系的理解。

第二篇：二上數(shù)學(xué)教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2．能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

3．能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點：

1．通過交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2．能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：

理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師提問：二年級（1）班36人，二年級（3）班35人，一輛公共汽車準(zhǔn)乘70人，二年級（1）班和二年級（3）班能合乘一輛車嗎？

二、合作交流，掌握算法

學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生，要解決這個問題，就要計算36＋35=？同學(xué)們想一想怎么計算呢？

學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生先用小棒擺一擺，擺小棒時注意指導(dǎo)學(xué)生：單根相加滿10根把10根捆成一捆。

學(xué)生操作，討論，匯報。最后得出二年級（1）班和二年級（3）班共有71人，不能合乘一輛車。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在用擺小棒計算的過程中，先加什么？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：先加單根的。教師提問：這個題目用豎式怎么計算呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論豎式計算，由前面先加單根，單根相加滿10根后捆成一捆，我們豎式計算時，先加個位上的數(shù)字，6加5得11，滿十，向十位進(jìn)1，個位上還剩1；再加十位上的，3加3得6，再加上個位上進(jìn)上來的1得7。所以最后結(jié)果為71。

教師提問：筆算加法時要注意什么？

學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生做出總結(jié)：列豎式計算時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊；計算時，先從個位算起更加方便；個位上的數(shù)字相加滿十要向十位上進(jìn)1；十位上的數(shù)字相加時不要漏掉個位進(jìn)上來的數(shù)。

教師提問：兩位數(shù)加法的筆算方法是什么呢？誰能說一說？ 學(xué)生分小組合作、討論，共同總結(jié)。

教師指導(dǎo)學(xué)生逐步得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的法則：

（1）列豎式計算時，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊；

（2）計算時，通常先從個位算起；

（3）個位上的數(shù)字相加滿十要向十位上進(jìn)1；十位上的數(shù)字相加時不要漏掉個位進(jìn)上來的1。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1．完成做一做。學(xué)生獨立完成，同桌交流想法，學(xué)生匯報并說明算法。2．完成做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3．完成習(xí)題，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理，進(jìn)行小結(jié)。

第三篇：二上數(shù)學(xué)教案計劃

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

制定人:盧燕

一．本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

二、班級分析：

二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣

一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣

二、除法、統(tǒng)計與猜測、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）、知識和技能方面：

1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.第二單元“乘法口訣

（一）”，第七單元“乘法口訣

（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。

4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

7、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體 驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實際應(yīng)用。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面：

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面：

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

六、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：乘法口訣、除法

教學(xué)難點：乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

七、課時安排：

1.數(shù)一數(shù)與乘法-------------5課時

2.乘法口訣

（一）------------10課時

3.觀察物體--------------4課時

4.分一分與除法――――――13課時

5.方向與位置――――――4課時

6.乘法口訣

（二）――――――7課時

7.時、分、秒―――――――4課時

8.乘法口訣

（二）――――――7課時

9.除法――――――――――8課時

10.統(tǒng)計與猜測―――――――――4課時

北師大課標(biāo)版二年級上冊《數(shù)一數(shù)》教案 教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣．

2．培養(yǎng)學(xué)生能夠正確數(shù)數(shù)的能力．

3．復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)．

教學(xué)重點

1．學(xué)生能夠根據(jù)圖意列出相同加數(shù)的加法．

2．學(xué)生能體會從不同角度觀察列出不同的加法算式．

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，圓片

教學(xué)過程

活動一

出示玩具圖激發(fā)學(xué)生興趣．

1．師述：同學(xué)們都喜歡玩玩具吧，看老師給你們帶來了好多玩具．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖1）

這里共有多少個呢？誰能數(shù)得又快又準(zhǔn)確．

2．學(xué)生獨立根據(jù)掛圖數(shù)．

3．指名說說自己數(shù)的方法（一個一個的數(shù)；三個三個的數(shù)；五個五個的數(shù)）

4．討論哪種方法數(shù)的快．

5．將學(xué)生數(shù)的方法用算式表達(dá)，并板書：5＋5＋5＝15（個）3＋3＋3＋3＋3＝15（個）

同時回憶加法算式中各部分的名稱．

活動二

1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖2），提問：這是一些圓片，要想知道一共有多少個，可以怎樣數(shù)呢？

2．學(xué)生獨立數(shù)．

3．以小組為單位交流各自的想法．（由組長帶領(lǐng)組員，按著順序一個一個的說，說出自己的想法）

4．以小組為單位匯報數(shù)的方法，并說出相應(yīng)的算式，板書：

6＋6＋6＋6＝24（個）

4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（個）

5．讓學(xué)生說一說數(shù)完后有什么感受．

6．師說：每行有5個，有這樣的4行或每列有5個有這樣的4列．學(xué)生用圓片擺出來，然后說算式．

活動三

1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖4）觀察圖片．

2．學(xué)生獨立數(shù)，并列出相應(yīng)的算式．

3．指名匯報．

4．?dāng)?shù)有多少個蘋果，提問：六盤呢？十盤呢？十五盤呢？算式應(yīng)該怎樣列？

總結(jié)：同學(xué)們真聰明．有這么多種數(shù)的方法．你們應(yīng)該在生活中多觀察周圍的事物，注意多數(shù)一數(shù)．

教學(xué)點評

1．學(xué)生對基本知識掌握的較好，大部分學(xué)生看圖能列出連加的算式

2．開頭部分學(xué)生有興趣，起到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用．

3．練習(xí)有一定的層次性，有伏筆，為下節(jié)課進(jìn)行了鋪墊．

北師大版二年級上冊《兒童樂園》 教學(xué)內(nèi)容

課本4-5頁

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在具體的生活情境中進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動，初步體會乘法的意義．

2．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情．

學(xué)情分析

相同加數(shù)的加法，學(xué)生已有感性認(rèn)識，相同加數(shù)加法，用乘法表示是學(xué)生難以理解的．

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入．

小朋友們，告訴你一個秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢？我提個建議，我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎？好來，現(xiàn)在就去．（板書課題：兒童樂園）

二、展開．

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣．

1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1．

2、師：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興．

師：同學(xué)們自己觀察畫面，再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題．（小組內(nèi)交流）

3、學(xué)生匯報：要求每組提出最感興趣的問題．

4、歸納學(xué)生提出的問題，選擇有代表性的（板書：有多少人坐飛機(jī)？）

（二）、合作探究，領(lǐng)會新知．

師指名同學(xué)列式解決剛才的問題．

生：2＋2＋2＋2＝8（人）

師：同學(xué)們看看這個同學(xué)寫的算式，相同的加數(shù)加了好幾次麻煩嗎？現(xiàn)在老師教你一個簡便的算式來寫，方便極了，就是用乘法算式算．

師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱．

板書：

（三）熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用．

師：下面由男同學(xué)提出問題，女同學(xué)來答．

男生：小火車上坐了多少人？

女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）

師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的？

生：“6”表示有6個4相加．

師：下邊接著由女生提問題……，男生回答……．

三、鞏固練習(xí)．

1．試一試（出示圖片：《兒童樂園》插圖2）小組合作探究解決問題并派代表課堂交流．

2．一共有多少個小矮人？學(xué)生看教材，獨立完成．

有幾塊積木 教學(xué)內(nèi)容

課本第6頁至第7頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。

2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義。

教學(xué)重難點

初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義

教學(xué)方法

自主探究，合作交流

教具準(zhǔn)備

投影儀、積木圖、口算卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、下面的算式。

（1）2×3=6（2）5×3=15（3）4×6=24

3×2=6

3×5=1

56×4=24

先讓學(xué)生同桌互相讀，再指名讀。

2、一共有多少只 ？

加法算式：

乘法算式：（）×（）=（）（只）

二、新授

教學(xué)課本第6頁例題。

1、投影出示積木圖。

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察積木圖。提問：

圖中有多少塊積木，你是怎樣算的？同桌同學(xué)互相討論一下。

學(xué)生同桌討論，匯報。

（1）橫著看：每排有7塊積木，有5排，一共有35塊積木。

橫著看，每排有7塊積木，有5排，就是有幾個7？（5個7）

求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求5個7相加是多少）

求5個7相加得多少，你是怎樣算的？[7×5=35（塊）或5×7=35（塊）]

誰會讀出這個算式？（7×5=35讀作7乘5等于35，5×7=35讀作5乘7等于35）

算式中，“7”表示什么？（7表示每排有7塊積木）

“5”表示什么？（5表示有5排）

“35”表示什么？（35表示一共有35塊積木）

在這個乘法算式中，“7”叫什么數(shù)？（7叫乘數(shù)）

“5”叫什么數(shù)？（5也叫乘數(shù)）

“35”叫什么數(shù)？（35叫積）

（2）豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。

豎著看，每列5塊，有7列，就是有幾個5（7個5）

求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求7個5相加得多少）

求7個5相加得多少，你是怎樣算的？[5×7=35（塊）或7×5=35（塊）]

誰會讀出這個算式？（5×7=35讀作5乘7等于35，7×5=35讀作7乘5等于35）

算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么/（5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木）

在這個乘法算式中，“5”叫什么數(shù)？（5叫乘數(shù)）

“7”叫什么數(shù)？（7也叫乘數(shù)）

“35”叫什么數(shù)？（35叫積）

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本第6頁的第1題。

該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫出乘法算式。

（1）第1題的第1小題。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，同桌學(xué)生互相說圖意。

學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

（2）第1題的第2小題。

學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，讓學(xué)生說出圖意。

2、完成課本第7頁的第2題。

該題是根據(jù)加法算式寫出乘法算式。

學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，讓學(xué)生說說每題各是幾個幾相加。

3、完成課本第7頁的第3題。

小狗送信。

教師先出示三座房子，再出示一些算式卡片，說明游戲規(guī)劃，請三位學(xué)生扮演郵遞員，把對應(yīng)的算式卡片送到家。

送信時，先讓學(xué)生想一想每個算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。

這個游戲可多讓幾組的學(xué)生上來表演。

4、完成課本第7頁的第4題。

讓學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，同桌學(xué)生互相說圖意。

四、作業(yè)

選用課時作業(yè)設(shè)計

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊<<動物聚會>>教案設(shè)計 教材分析：

本節(jié)課是本單元的總結(jié)課，深化課和綜合訓(xùn)練課。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動有趣，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。過程與方法：在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。教學(xué)重點：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。教學(xué)（具）準(zhǔn)備：動聚會圖、課件 教學(xué)過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？ 要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；

B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報：

A、一共有多少只小鳥 3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個人，4表示有四架飛機(jī)； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動

（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（與活動一相同）

3、活動

（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（與活動一相同）

4、活動

（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

① 3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人] ② 2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。要求：

1、獨立讀題、列式計算；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。

六、作業(yè)

1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。

2、生活中哪些情況能用乘法表示？

第四篇：二上數(shù)學(xué)教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練計算。

3．培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點：

1．理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2．掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師提問：二年級（1）班36人，二年級（2）班30個人，公共汽車準(zhǔn)乘70人，二年級（1）班和二年級（2）班可以合乘一輛車嗎？

二、合作交流，掌握算法

1．學(xué)生交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)，二年級（1）班和二年級（2）班共36＋30=66（人），可以合乘一輛車。

教師提示：上面的加法也可以寫成豎式，用筆算。學(xué)生獨立思考，小組交流計算方法，說想法及理由。教師出示小棒圖，一邊講解，一邊示范用豎式進(jìn)行計算。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小棒圖和豎式圖，啟發(fā)學(xué)生討論列豎式計算時應(yīng)注意什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題：列豎式時，要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

教師引導(dǎo)學(xué)生把筆算結(jié)果和前面的口算結(jié)果進(jìn)行對比。

教師出示另外一個結(jié)果：二年級（3）班和二年級（4）班合乘一輛車。

教師提問：二年級（3）班和二年級（4）班共有多少人？

學(xué)生口算直接得出結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說計算過程是誰和誰相加的。

教師啟發(fā)學(xué)生列豎式筆算。學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)。教師啟發(fā)學(xué)生思考豎式計算應(yīng)從哪一位算起？

學(xué)生思考后，分小組討論，然后匯報，全班討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：可以從個位加起，也可以從十位加起。并板書如下：

2．完成做一做，指名板演，學(xué)生獨立完成后說說計算方法，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

3．教學(xué)例題。學(xué)生嘗試計算，交流算法。4．完成做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1．練習(xí)做題，說說圖意，交流算法并匯報。

2．做習(xí)練題，學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

第五篇：美術(shù)二上教案(全)

第一 課 我和昆蟲

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。

應(yīng)會：體驗參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會抓住特點表現(xiàn)不同種 類的昆蟲。利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué) 生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能 力。

難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織 畫面的能力。學(xué)習(xí)材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學(xué)過程：

一、布置課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲 的資料。每人了解一 種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。1．組織教學(xué)：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一 部分：昆蟲。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。(2)布置學(xué)生介紹昆蟲資料。

同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料? 教師介紹：昆蟲標(biāo)本

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一 說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點? ②昆蟲的動態(tài)有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補(bǔ)充課題另一 部分：我和昆蟲。(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3．提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導(dǎo)要點：(1)構(gòu)圖飽滿。(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一 比誰的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評作業(yè)。

第二課 奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。(2)了解爬行動物特點學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生對未知世界探索的精神。教學(xué)重點與難點：

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。學(xué)習(xí)材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標(biāo)本，動畫、作業(yè)紙。教學(xué)過程：

1．學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。思考：

①你認(rèn)識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一 下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一 比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一 只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發(fā)學(xué)生談一 談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。5．作業(yè)要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一 比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一 家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。8．課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。(2)學(xué)生自評、互評。

(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一 看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

第三課 奇妙的小鬧鐘

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制作能力。

(4)通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計制作的鐘表，認(rèn)識表盤上的時間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，體驗成功的快樂。(2)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。教學(xué)的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取＝虒W(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計的? 提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤? 提問：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計一 個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計? 教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置學(xué)生認(rèn)一 認(rèn)鐘表。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么? 布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計小鐘表。

第四課 會變的小手套

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步感受適形造物手法。

應(yīng)會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點與難點：

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動的形象。

難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

學(xué)習(xí)材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一 想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一 找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一 看我們的手套像什么?將手套變一 變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一 認(rèn)，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一 想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù)(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。6．總結(jié)。第五課 小花飾

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法o(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學(xué)重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學(xué)習(xí)材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。2．導(dǎo)人新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一 件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一 個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一 個裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

②教師一 邊請一 名學(xué)生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一 邊讓學(xué)生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想? ③學(xué)生回答，教師鼓勵。同時請學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一 起，并討論。)

④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一 想，分析、討論一 下，小花飾是怎樣做出來的? ②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一 是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

③教師與學(xué)生一 起研討，并拆開一 個早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。

4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要 提出以下幾點問題請學(xué)生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途? ②使用了什么材料與方法?(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時輔導(dǎo)。能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

5．展示、講評作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學(xué)生自評、個人評價小組或班級其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評價某個學(xué)生的作業(yè)。

(3)說一 說自己的感受：教師請學(xué)生說—說自己制作的小花飾特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結(jié)

在講評其他同學(xué)的作業(yè)時，你受到了們么啟發(fā)? 這節(jié)課你學(xué)會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容?

第六課 百變團(tuán)花

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)了解團(tuán)花的基本特點。

(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)的重點與難點：

重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

學(xué)習(xí)材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團(tuán)花，有條件的地方還可將剪好的團(tuán)花進(jìn)行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對剪好的團(tuán)花進(jìn)行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。教學(xué)過程： 組織教學(xué)。講授新課。

創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。欣賞分析。

②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。教師：請每組派一 名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。教師：大家在制作團(tuán)花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問題。

③創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。④發(fā)散思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一 張張美麗的團(tuán)花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一 件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一 起動手制作吧?(3)游戲活動，展示評價

①展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一 會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請大家介紹一 下你制作的團(tuán)花藝術(shù)品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

第七課 我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點：拓印的技巧。

學(xué)習(xí)材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過程：

1．摸一 摸，猜一 猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。2．看一 看，想一 想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路，多認(rèn)識體會一 種功能，感受紋理。3．找一 找，拓一 拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強(qiáng)時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一 下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一 找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強(qiáng)，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。6．后期制作。

第八課 大樹的故事

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力，2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。(2)通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點：畫面構(gòu)思和組織。

學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一 個有關(guān)大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一 講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一 講有關(guān)大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一 步大膽表現(xiàn)。

提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認(rèn)識?今后應(yīng)如何做?

第九課 新穎的泥名片

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標(biāo)牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一 種嘗試。

應(yīng)會：用泥設(shè)計、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛好。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)能力和審美能力。教學(xué)的重點與難點：

重點：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一 把剪子，用來剪制底板。教學(xué)過程： 組織教學(xué)。講授新課。(1)分組討論：

教師布置學(xué)生研究一 組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一 件最喜歡的，說說為什么喜 歡?(2)進(jìn)一 步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業(yè)、職務(wù)。(4)研究圖案的選擇與設(shè)計。(5)學(xué)生設(shè)計、制作，教師輔導(dǎo)。(6)展示、講評、小結(jié)。

第十課 我們來跳舞

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容： 1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容：

應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特 色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。教學(xué)重點與難點：

重點：認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一 種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。

(1)放一 段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么? 小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一 個原始社會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學(xué)生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導(dǎo)入：想不想對舞蹈有進(jìn)一 步的了解?(2)將全班分兩大組，(一 大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一 些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運動感、速度感)以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

請學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。

第十一 課 泥條頭像

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。

應(yīng)會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)的重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。難點：作品新穎、生動，富有美感。

學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。教學(xué)過程： 組織教學(xué)。講授新課。

（1）展示師生帶來的人物雕塑資料。(2)布置學(xué)生感受搓泥條方法。提問：

①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(3)體驗用泥條纏繞瓶子。

提問：

怎樣纏繞泥條才能又快又好? 可分組進(jìn)行自主、合作式學(xué)習(xí)。

學(xué)生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗及解決問題的方法。(4)五官、發(fā)型設(shè)計。

①欣賞圖片資料。

②布置學(xué)生分組。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。(5)布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。(6)展示作品，小結(jié)講評。

第十二課 雄偉的塔 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)(國家)的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認(rèn)識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識。

本課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一 活動中，主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，在作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。教學(xué)的重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一 座既漂亮又有新意的塔。難點：根據(jù)塔的特點，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計。學(xué)習(xí)材料：彩色紙、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程： 1．游戲?qū)胄抡n。

(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一 擺，看一 看哪組能拼擺出塔。

(2)說一 說拼成了什么樣的塔。(3)教師板書：塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分。2．看書。現(xiàn)在我們看一 看世界上的名塔，打看書第24、25頁。(1)書中展示了什么塔的圖片?(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

①三座塔分別建造在什么時間? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分別是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一 顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。(3)請學(xué)生回答討論結(jié)果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。3．分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。

(1)如果你現(xiàn)在就是一 個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一 個什么樣的塔?(2)先畫什么?再畫什么?(3)怎樣讓塔更美觀?(4)可以在什么上畫?用什么方法? 4．布置作業(yè)。

(1)作業(yè)：可以設(shè)計一 座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。(2)要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。(3)教師巡視，給學(xué)生提供幫助。5．作品交流。

第十三課 演電視

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解電視的發(fā)展，簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學(xué)習(xí)如何把一 個復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫。

應(yīng)會：利用廢舊物設(shè)計和制作電視機(jī)外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：滲透設(shè)計意識，合理利用材料。教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計制作電視機(jī)殼，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法。

難點：新穎的設(shè)計，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動。學(xué)習(xí)材料：廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。

課前準(zhǔn)備：電視機(jī)的種類和外形的圖片資料，廢舊紙盒、紙袋部分學(xué)生優(yōu)秀作品、制作用具。教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．講授新課

(1)放映電視短片、動畫片、故事片、小品、新聞、娛樂節(jié)目??。(2)組織學(xué)生記憶敘述一 個片中的內(nèi)容。

組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。(3)教師展示。

學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容，展示出不同的幾幅。啟發(fā)學(xué)生分析哪一 幅面面內(nèi)容簡練、故事完整，說說理由。

(4)由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點。(5)展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品。

(6)教師將學(xué)生的連環(huán)畫插進(jìn)電視機(jī)殼之中(紙盒制作)。請兩名同學(xué)前來與老師一 起演電視給大家看。

我們一 起看電視。(7)板書課題——演電視

帶領(lǐng)學(xué)生看書第13課。

書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題?(8)組織學(xué)生分析材料，發(fā)揮設(shè)計能力，巧用材料。(看課件)你想設(shè)計什么樣的電視機(jī)? 3．學(xué)生完成作業(yè)。4．小組表演故事。

第十四課 小扇子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同插合使用的小扇子。

應(yīng)會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作晶體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，勇于展示自己的個性。

教學(xué)重點與難點： 重點：初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計與制作。難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用。學(xué)習(xí)材料：課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

教學(xué)過程：1．組織教學(xué) 2．新授課

(1)請學(xué)生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關(guān)扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質(zhì)的扇子。

(2)引導(dǎo)交流扇子的有關(guān)知識，欣賞課本中不同種扇子。

(3)請學(xué)生看書。提出問題：書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一 看就會，可以在組里給同學(xué)演示一 下。

(4)請學(xué)生簡述制作過程。

(5)學(xué)生和老師共同談學(xué)習(xí)體會。按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作出來的扇子是和別人的是一 樣的。你怎樣才能制作出來一 個與眾不同而又漂亮的扇子?3．學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：制作一 把與眾不同的小扇子。

每十五課 會變的線條

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。(2)能用不同種線條組織一 幅畫面，表現(xiàn)出一 定的美感。(3)通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。教學(xué)重點與難點：

重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。難點：如何運用不同種線表現(xiàn)美感。

教學(xué)過程：誰能到黑板上畫幾條不同的線條?說一 說這些線條不同的名稱。學(xué)生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創(chuàng)作背景。小結(jié)：在畫面上，線條既要有不同種類的變化，又要有一 定的秩序，才能給人以美感。引導(dǎo)學(xué)生分析課本上的作品。提問：作品中是怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序的?(利用課件加以分析)布置作業(yè)，教師巡視輔。布置課后作業(yè)：課后可以用線為自己的媽媽設(shè)計一 件花衣服。

第十六課 刷牙

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：在生動表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習(xí)慣。

教學(xué)的重點與難點： 本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)。可以在課前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時的動作進(jìn)行啟發(fā)。

學(xué)習(xí)材料：課本的“作業(yè)提示”是用繪畫手段完成作品。如果條件允許，完全可以用拼貼或紙版畫的形式完成。

教學(xué)過程：1．示范一 些典型的動作表現(xiàn)方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態(tài)等，主要以直接觀察和線條表現(xiàn)的方法為主。可以運用形容(如，拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒，手的動作像一 組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料，也可以由教師或?qū)W生示范)等方法，應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生從自己獨特的觀察角度進(jìn)行想象構(gòu)思(如只畫嘴，從嘴里往外看，從上往下看等)。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析課本第32、33頁中的學(xué)生作業(yè)：(1)畫面畫了什么樣的人物和環(huán)境?(2)你認(rèn)為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么? 學(xué)生根據(jù)自己的回憶和對教師講解的理解，運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師應(yīng)在尊重學(xué)生創(chuàng)意的前提下，隨機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)。應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的想法，細(xì)節(jié)刻畫得真實與否一 般不應(yīng)作為學(xué)習(xí)的目的。3．分組或全班欣賞作品。

第十七課 動物樂園

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

應(yīng)會：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學(xué)的重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。

難點：作品的完整、牢固、動、新穎。學(xué)習(xí)材料： 本課教學(xué)可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調(diào)顏料等材料進(jìn)行制作。教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．講授講課

(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導(dǎo)人新課。研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個理想中的動物樂園。(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。(4)結(jié)合一 組圖片，說說這些動物的特征。(5)由學(xué)生到講臺投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。(6)研究、總結(jié)雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當(dāng)調(diào)整。(7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結(jié)、講評。