第一篇：小二班語言活動(dòng)《想長腳的石頭》

小班語言活動(dòng)《想長腳的石頭》

林佳

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。2.愿意大膽表述自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞、小貓、蜈蚣、石頭的圖畫各一個(gè)、一串石頭項(xiàng)鏈。

三、活動(dòng)過程：

（一）產(chǎn)生懸念

師：（手拿石頭）有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他呀？

師：你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？”

（二）傾聽故事

師：操作石頭教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）師：小石頭為什么想長腳？

師：這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

師：（操作小雞教具）小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”

師：喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。小石頭問蜈蚣，蜈蚣也不愿意借給他腳。

師：小石頭問誰借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？

師：小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時(shí)候來了一個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。”

師：講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）師：小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

師：它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？” 請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

（三）想像活動(dòng)

師：說說小石頭前后的心情變化

師：小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

四、活動(dòng)反思：

第二篇：故事：想長腳的石頭

故事:想長腳的石頭

李建花

原稿：

有一塊小石頭，光溜溜,圓乎乎，就像小鳥生的蛋。小石頭看到別人走來走去，心里很羨慕。

“小雞,你把腳借給我好嗎？”小雞搖搖頭，不肯把腳借給小石頭。“小貓,你把腳借給我好嗎？”小貓搖搖頭，也不肯把腳借給小石頭。

蜈蚣爬過來，小石頭說：“蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？”蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給小石頭。

“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊!”小石頭多么想到處去看看。“呀,多漂亮的小石頭!”一個(gè)小朋友走過來，揀起了小石頭。他把小石頭做成了項(xiàng)鏈，掛在脖子上。

小朋友看電視，小石頭跟著一起看。小朋友唱歌，小石頭在那里靜靜地聽。小朋友嚼泡泡糖，小石頭聞著泡泡糖的香味兒。小朋友到哪里，小石頭也就到了哪里。跟著小朋友，小石頭就像自己長了腳一樣。

修改稿：

草地里靜靜地躺著一塊小石頭,光溜溜,圓乎乎,就像小鳥生的蛋.小石頭看到別人走來走去,心里很羨慕：“要是我也能走來走去，那該多好呀！”

正在這時(shí)小雞走了過來，小石頭連忙喊：

“小雞姐姐，小雞姐姐,你把腳借給我好嗎?”小雞搖搖頭,不肯把腳借給小石頭.小貓從小石頭身邊有過，“小貓哥哥，小貓哥哥,你把腳借給我好嗎?”小貓搖搖頭,也不肯把腳借給小石頭.小石頭傷心地低下了頭。

蜈蚣大搖大擺地爬過來了,小石頭看到蜈蚣有這么多腳，開心地沖到蜈蚣面前說:“蜈蚣大哥,你有那么多腳,借給我兩只好嗎?”蜈蚣搖搖頭,還是不肯把腳借給小石頭.小石頭絕望地留下了眼淚。

“唉,我自己要是能長出腳來該有多好啊!”小石頭多么想到處去看看.“呀,多漂亮的小石頭!”一個(gè)小朋友走過來,揀起了小石頭.他把小石頭做成了項(xiàng)鏈,掛在脖子上.小朋友看電視,小石頭跟著一起看.小朋友唱歌,小石頭在那里靜靜地聽.小朋友嚼泡泡糖,小石頭聞著泡泡糖的香味兒.小朋友到哪里,小石頭也就到了哪里.跟著小朋友,小石頭就像自己長了腳一樣.

第三篇：幼兒園教案小班語言想長腳的石頭

小班語言《想長腳的石頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解故事主要內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表達(dá)。⒉體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

桌面教具一套、小石頭人手一個(gè) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

⒈（出示不開心的小石頭）“看，小石頭怎么啦？它為什么不開心？”（幼兒猜猜然后聽聽小石頭的講述）

⒉“原來，小石頭也想跟別人一樣可以到別的地方看看，可是它沒有腳怎么辦？”（幼兒講述自己的想法）

過渡：“那，這塊想長腳的石頭到底是怎么做的？最后長腳了沒有，我們一起來看看。”

二、邊演示桌面教具邊講故事，初步理解故事主要內(nèi)容 ⒈演示小鴨走來，并講述小石頭向小鴨借腳的過程：（引導(dǎo)孩子集體、分組、分角色學(xué)說小石頭和小雞的對(duì)話。）⒉演示小貓走來的畫面： ⑴誰也來了呀? ⑵小石頭會(huì)怎么說呢？小貓又會(huì)怎么說呢？（個(gè)別、集體學(xué)說對(duì)話）⒊演示蜈蚣爬來，并講述小石頭向蜈蚣借腳的過程： ⑴小蜈蚣的腳多嗎？ ⑵小石頭是怎么說的？小石頭借到腳了嗎？

⑶小石頭沒借到腳，心里覺得怎么樣？（很傷心、很難過）過渡：唉，我自己要是能長出腳來該有多好呀！⒋邊演示小朋友走來邊講述故事后半部分： ⑴誰來了？小石頭有沒有長出腳？為什么？ ⑵小朋友把小石頭做成了什么？ ⑶小石頭跟著小朋友做了些什么？

⑷小石頭現(xiàn)在心理會(huì)感到怎么樣？為什么？（開心）

⑸我們開心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)開心）

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事

邊聽故事時(shí)邊想一想，如果是你，你想帶小石頭去哪里？

四、大膽想象講述：如果是你，你想帶小石頭去哪里

“小石頭現(xiàn)在多開心呀，可是它還有許多的小伙伴也沒有腳，我們把它輕輕拿出來”（帶領(lǐng)幼兒用手摸石頭、用臉貼石頭等與石頭親近）“它們也想到別的地方看看，你想帶小石頭去哪里？干什么？（請(qǐng)幼兒先跟小石頭說說，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）

五、延伸：帶小石頭游戲、到幼兒園各個(gè)地方參觀

故事講述活動(dòng)《想長腳的石頭》

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、大膽表達(dá)自己的想法。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、布絨玩具小雞、小羊、毛毛蟲。

2、一塊貼有五官的小石頭。

［活動(dòng)過程］

一、產(chǎn)生懸念

1、有一塊小石頭和想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看，可是它沒有腳，怎么辦呢？

2、幼兒講述自己的想法。

3、我們來看看這塊想長腳的石頭最后長腳了沒有？

二、傾聽故事

1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）

2、小石頭為什么想長腳？

3、小石頭問誰借了腳，它是怎么問得？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？

4、小石頭沒有借到腳真?zhèn)模@時(shí)候來了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？

5、教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）

6、小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？

7、它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？

8、請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒說說小石頭前后的心情變化，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。

2、小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。

3、如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？

第四篇：想長腳的石頭

小班語言《想長腳的石頭》 北城中心幼兒園：符婉萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生懸念

1.教師手拿石頭。“有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？ 幼兒集體討論并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2.你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？”

二、傾聽故事并回答

1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）

提問：“小石頭為什么想長腳？

2.“這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”

3.“喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。“教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。” 4.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。” “小石頭問誰借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）”

5.“小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時(shí)候來了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。” 6.教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）“小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

“它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？” 7.請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

1.“小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

第五篇：小二班安全教育活動(dòng)

小二班安全教育活動(dòng)

一:地震來了怎么辦 目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握一些地震的基本知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)逃生和自救的一些方法。準(zhǔn)備：

有關(guān)地震知識(shí)的錄像帶、圖片。過程：

1、談話吸引幼兒的注意力：汶川大地震（1）教師：“你們知道嗎，我們中國發(fā)生了一件什么大事？”（2）請(qǐng)小朋友們說一說自己看到的、聽到的。

2、觀看地震錄像。教師：“今天，我們一起去看一看、聽一聽，地震給我們帶來了什么樣的危害。”

3、觀看圖片，初步了解地震中如何自救。教師：“地震給我們帶來了什么？我們要怎么在地震中保護(hù)自己呢？”

4、游戲：地震來了。

（1）當(dāng)教師播放“地震”的聲音時(shí)，幼兒干凈找個(gè)地方躲起來，看誰反應(yīng)最快。（2）游戲結(jié)束時(shí)，教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動(dòng)。二:防火小能手

目標(biāo)：

1、鍛煉爬、跑等動(dòng)作技能。

2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。準(zhǔn)備：

1、防火、自救圖片。

2、地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。過程：

1、觀看圖片，了解防火的相關(guān)知識(shí)，知道如何自救。

2、游戲：防火小能手。

把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

3、游戲一次后，教師強(qiáng)調(diào)游戲要求。

（1）每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。（2）必須用毛巾捂住嘴和鼻子在地墊上爬行。

4、活動(dòng)結(jié)束：對(duì)在游戲中表現(xiàn)出色的幼兒給予表揚(yáng)。三：交通信號(hào)燈 目標(biāo)：

1、知道走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)清晰的口語表達(dá)能力及辨別能力。

3、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。準(zhǔn)備：

掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè),錄像片一個(gè)。過程：

1、導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關(guān)注。提問：“發(fā)生了什么事？怎么發(fā)生的？”

2、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。

3、游戲《猜猜看》，鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

4、提問：“如何過馬路？安全過馬路有什么好處？”（培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。）

5、結(jié)束：游戲《紅綠燈》。

通過游戲，進(jìn)一步教育幼兒過馬路要注意安全。四：談一談安全 目標(biāo)

1、幼兒知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和身邊的一些危險(xiǎn)。

2、知道如何避免危險(xiǎn)。準(zhǔn)備：

1、小朋友做危險(xiǎn)動(dòng)作的掛圖2幅。

2、班級(jí)內(nèi)的危險(xiǎn)品若干。

3、布娃娃一個(gè)。過程：

1、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說一說圖片上的內(nèi)容。教師：“小朋友們，請(qǐng)你們看一看圖片。想一想圖片上是誰？他在做什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？”（幼兒觀察圖片，并討論圖片上的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）(1)第一幅圖，小新踩著高凳子在拿柜子上的糖。(2)第二幅圖，小新想把手指放到插座孔里。教師：“小新這樣做對(duì)嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說出這樣做很危險(xiǎn)，并試著說出這樣做的后果。）

2、請(qǐng)幼兒說一說小朋友在幼兒園里，做哪些事情是危險(xiǎn)的？如何避免危險(xiǎn)？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的看法。

3、教師將班級(jí)內(nèi)的一些較危險(xiǎn)的物品陳列出來，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)是什么？并提問這些東西小朋友應(yīng)不應(yīng)該動(dòng)，為什么？（消毒液：會(huì)燒手。剪刀：會(huì)割手。）教師小結(jié)：小朋友在幼兒園里要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全，記住自己說過的一些避免危險(xiǎn)的方法。

4、教師學(xué)娃娃哭的聲音，請(qǐng)幼兒聽是什么聲音？大家來找一找。找到后請(qǐng)小朋友問問布娃娃為什么哭？（因?yàn)殡x園時(shí)自己貪玩，現(xiàn)在找不到媽媽了）。

(1)請(qǐng)小朋友想一想怎么幫布娃娃找媽媽？（幼兒自由討論發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出把布娃娃送回她的班，讓她的老師給她找媽媽）。

(2)教師請(qǐng)幼兒談一談如果自己在幼兒園找不到媽媽或爸爸，應(yīng)該怎么辦？

5、請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中還應(yīng)該注意哪些安全。五：小貓被淹

目標(biāo)：知道在河邊玩是十分危險(xiǎn)的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。

準(zhǔn)備：故事“小貓被淹”、小貓教具、背景圖。過程：

1、講故事導(dǎo)入： 教師：“今天老師給小朋友講—個(gè)故事，故事的名字叫《小貓被淹》”。

2、講故事《小貓被淹》。

教師在背景圖上事先畫好一條大河，然后在背景圖上邊講故事邊演示。

3、提問：“小貓為什么會(huì)落入水里，它碰到了什么危險(xiǎn)?”

4、提問：“我們小朋友能不能一個(gè)人到河邊玩？”

小結(jié)：如果沒有爸爸媽媽帶著，自己不能到水邊玩，以免掉到水里。

5、再次欣賞故事《小貓被淹》。附故事： 小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝蠛啊熬让保∏尚▲喿幼哌^來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>