第一篇：小二班環境保護主題活動總結

小二班環境保護主題活動總結

樹木是人類的好朋友，它們有一個非常龐大的家族。家族成員種類煩多，用途不一，但它們都有個共同的特征就是它們都承擔著綠化環境、凈化空氣的作用。幼兒對樹木缺乏全面的了解，他們有關樹木的經驗很零碎。因此我們小二班決定在六月十五日這一天帶領孩子們開展一次環境保護主題活動。讓他們親自了解樹木的作用，通過觀察圖片和視頻感受保護環境的知識，同時通過談話，讓幼兒了解樹木的種類，用途以及保護樹木的方法。

活動目標：

1、了解樹木的種類，用途以及保護樹木的方法。

2、能愉快的參與活動，學習粗淺的環保知識。

3、感受大自然、周圍環境的美好。

知識教育活動后帶領幼兒來到幼兒園的植被區觀察花草樹木，并進行安全教育。通過活動讓孩子們了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。認領身邊的小樹，用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

2017年6月15日

第二篇：小二班閱讀活動總結

小二班閱讀活動總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的教育教學工作即將結束。回顧這一學期，我按照閱讀計劃把培養幼兒的口語表達能力作為語言教育活動的重點。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過讓幼兒學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并引導幼兒發音清楚、正確，學習說普通話，進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口語表達能力。現將具體情況總結如下：

一、充分運用媒體教學，提高語言教育活動的效果。由于小班幼兒的年齡小，注意力不能長時間地集中。同時，多媒體教學由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，倍受幼兒的喜愛。所以，在語言教育活動中，如教幼兒兒歌、看圖復述故事等，我充分利用課余時間自己制作課件，讓媒體教學為語言教育活動服務，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，提高了語言教育活動的效果。

二、活動中要求幼兒學說普通話，強調幼兒用普通話與老師和小朋友進行交談，注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，及時予以糾正。

三、培養幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的說話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話且能學說普通話，較連貫地表達自己的意思。在平時與老師和小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒的語言交往能力。

四、要求幼兒養成先仔細觀察圖片后表達講述的習慣。我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮且句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

五、采用游戲的形式讓幼兒進行朗誦詩歌或表演故事，并根據幼兒的表情、發音、語調、動作給予評價，讓其他幼兒從中學習。

六、在發展幼兒語言能力方面，我不忘及時和家長溝通，讓孩子在家也有一個語言發展的良好環境，如每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復述，講得好的還可以給小朋友表演講故事。同時，每次都給孩子一些小小的獎勵，如一朵小紅花，一個粘貼星等。這樣，孩子就有了更大的積極性。同時，我還結合相應的主題活動讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與客人用語言來交流。長此以往，孩子的語言表達能力就得到了較快發展。

總之，在今后的語言教育活動中，我將因勢利導，因材施教，努力為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流，滿足幼兒“說”的愿望，從而來發展幼兒的語言表達能力。

第三篇：小二班開放活動總結

小二班半日活動總結

2012年3月28日星期三，我班向家長進行了半日活動開放，此次活動由于我和薛老師、婁老師的精心安排，取得了較好的效果。

晨間活動我給幼兒安排了：薛老師為小朋友講故事，濕，臨時改成集》幼兒聽得特別開心，完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動總結談話中，小朋友們紛紛主動舉手，向大家介紹自己晨間活動的情況。評選出了聽得最好的小朋友，老師鼓勵大家向他們學習。

轉眼間我們進入早餐時間，我們分工很明確，薛老師組織幼兒洗手及餐前活動，我來負責消毒，婁老師負責打飯分餐，在家長的配合下幼兒安靜的進餐。早餐結束后我們迎來了英語老師candy，老師的材料準備的很充分，與家長配合英語老師互動起來，在歡樂的氣氛下我們結束了英語活動.我們組織幼兒小便喝水，薛老師上了一節蒙氏閱讀活動，孩子的興趣很高漲。

當樓下傳來消防警報的聲音時，我們用飛快的速度為寶寶分發毛巾，組織寶寶和家長順著我班的逃生路線，跑到操場上，在張主任講完話后我們開始做操，看到孩子們跳的很開心，從身后傳來家長們滿意的笑聲。我很欣慰。戶外時間到了，在家長的配合下每位家長準備一條絲巾，我們進行了兩人三足的游戲，家長幼兒很興奮。戶外時間馬上過去了我們吃午飯的時間到了，我們組織幼兒回班小便洗手。

吃完午餐時，有幾個家長因工作較忙，要趕著上班去，個別幼兒開始小聲哭泣。為了讓家長能安心去工作，讓幼兒以穩定的情緒，我們耐心的去安撫孩子的情緒。活動馬上接近尾聲了，我組織家長來到了舞蹈大廳，進行了一次小型的談話，家長們很高興，孩子在幼兒園表現很棒！看著家長一張張滿意的笑臉，我們三位老師的付出是有收獲的！

半日活動開放讓家長了解了孩子在園各方面的發展情況，老師的工作情況，為今后更好的開展家園共育工作創造了良好的契機，增強了我們三位老師之間的配合，促進了我們家園互動的感情！

百合班

2012年3月

第四篇：小二班防火安全教育活動總結范文

幼稚園“防火安全教育活動”總結

時間如梭，又到了一年一度的安全防火期，我園為了提高幼兒抗擊突發事件的應變能力，增強防火逃生意識，提高全體師幼防火救災、自救自護的能力。于4月22日下午1：00我園召開了全體教師“防火安全主題教育”會議，園領導對各個細節提出了具體的要求。老師們在演練前利用安全教育課的時間分別進行了安全防火教育和應急逃生教育。引導幼兒學習自救知識，逃生方法，更要牢記火警電話119。

4月23日下午進行了演練。班級教師提前做好準備。利用PPT課件播放急速的“笛”聲，班級的每個幼兒在老師的組織下迅速排隊，用濕毛巾、濕手帕等捂住口鼻，彎著腰，手扶墻邊，不吵不鬧，緊張而有序的一個接一個，按照本班的疏散路線有秩序地撤離。歷時4分鐘，幼兒全部安全的撤離到操場。各班教師清點人數后向總指揮示意。幼兒們情緒穩定后，按照事先安排好的滅火程序，老師在已經點燃的火堆上，演示了用干粉滅火器滅火的全過程。

通過此次活動，不但提升了教師消防安全教育的責任感，而且培養了幼兒逃生自救的能力，增強了幼兒的自我保護意識，使我們小班的幼兒初步了解“火”的危險性，我在今后的工作習中更要把“安全”落實到日常生活的每一個細節。

第五篇：區角活動總結 小二班

區角活動總結

班級：小兒班 教師：鄭亞瓊 徐丹

在幼兒園各項教學活動中，區角活動有著它獨特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發展。因此重視區角活動，合理開展豐富的區角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發展。走進童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進其發展。然而“養料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動內容不一定會充滿興趣，二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高，這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發展與提高的途徑，這種途徑便是區角活動。因為區角活動有著它優越的條件：

1、參與區角活動幼兒完全是自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強制之感。

2、在區角活動中幼兒各方面的潛能得到發揮和體現。由此可見區角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。對小班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統一起來，集中幼兒的注意力。例如：我們的“串一串”活動區角，就很好的體現了認知與行為的和-諧統一，幼兒在這個活動區角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中，不僅能學會按規律排序、區別長短、認識顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協調發展。再如：我們的“夾一夾，數一數”活動區角，孩子們在練習夾豆子的過程中，自然的就練習了分類、數數，以及認知各種農作物的種子，同時孩子的專注力得到了培養，小手肌肉群也得到了協調發展。

在觀察中我們不難發現幼兒對區角活動往往是興致很高，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲，總是要求老師在玩一會兒，這就表明幼兒對區角活動充滿興趣。當幼兒對某一事物充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養料，而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。

區角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現這樣那樣的問題。這時就又需要教師發揮其主導作用，熟練、靈活地運用技巧來解決問題。例如：有一次，劉軒辰和謝梓陽在我們的“串一串”活動區角里玩兒，不一會他們倆境用我們為他們準備的操作材料拼擺起小房子，由于線管長短不規則，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“老師，老師快看看，我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導，引導他們拼擺出一幅完整的畫面。

在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”我們需要研究教育對象，依據特定的教育對象的實際，主動創造適宜有效的指導方法。不斷地發現問題，就不斷的進步。

隨著區角活動發展的深入，我們使每個區角內容更加豐富起來，使他向縱深發展，讓幼兒不斷接受新的挑戰，在獲得成功的同時得到提高。例如：我們的“夾一夾，數一數”活動區角，讓本來不會使用夾子的幼兒，給他一個成功的體驗。本來有的幼兒會使用夾子，我們會讓他夾更小更圓滑的東西，給孩子創造一個自我挑戰的機會。

我們開始創設區角活動的時候，難免會讓家長們幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解。可是通過我們的家園開放日活動，讓家長們觀摩了幼兒的區角活動情況。使家長們真正的了解了區角活動的意義所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當家長的也想動手玩一玩”，“你們創設的這些區角，真正能挖掘孩子們的潛能、開發孩子的智力、培養孩子們學習興趣”，“孩子們在區角里，三個一群，五個一伙在一起玩得這么開心，孩子在這里學會了交往、學會了合作。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷。”可見，我們創設的游戲區角也得到了家長的認可。