第一篇：小城故事教案

《小城故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：能揮拍視唱歌曲的樂譜，基本了解鄧麗君的演唱風(fēng)格。

2、過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動積極第參加各種演唱活動，有意識地體驗音樂課表達的各種情感。

3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感、內(nèi)涵。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《小城故事》。

教學(xué)難點：讓學(xué)生感受音樂中表達的情感及感受。課時安排：1課時 教具：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、準備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復(fù)習(xí)舊課：

唱《南屏晚鐘》

三、學(xué)唱新曲：

1、導(dǎo)入

（1）觀看鄧麗君的經(jīng)典演唱歌曲《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考？（2）讓學(xué)生說出歌曲的演唱形式，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時代歌曲以婉轉(zhuǎn)淺清的抒情風(fēng)格

（3）簡單了解鄧麗君是全球華人社會極具影響力的音樂家。

2、聽、唱

（1）讓學(xué)生聽歌曲，讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度、音色特點。（2）學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲。（3）挑選唱的好的學(xué)生演唱歌曲（4）讓學(xué)生跟隨伴奏合唱演唱。

四、課堂小結(jié)。

第二篇：小城故事讀后感

小城故事

——讀《邊城》有感

《邊城》出自《管子·度地》：“當(dāng)冬三月，天地閉藏，暑雨止，大寒起，萬物實然，利以填塞空郄，繕邊城，涂郭術(shù)。” 漢桓寬《鹽鐵論·擊之》：“往者縣官未事 胡 越 之時，邊城四面受敵，北邊尤被其苦。” 唐 杜甫《送高三十五書記十五韻》：“邊城有馀力，早寄從軍詩。”

《邊城》，是沈從文先生最負盛名的代表作，被譽為“文學(xué)史上最純凈的一個小說文本”，“小說中飄逸不群的仙女”。

小溪，白塔，墨竹，渡口，獨戶的人家??故事在靜美中拉開序幕。

開篇描寫小山城“茶峒”的地理位置，勾畫出一幅美輪美奐的山水畫。美麗安靜試著小山城的代名詞，淳樸熱情老實又是屬于山民的特性。老船夫兢兢業(yè)業(yè)，翠翠、小黃狗和渡船是老船夫唯一的親人和朋友。老船夫不論晴雨，必守在船頭，老老實實的為公家干活，絕不收人錢財。翠翠老船夫心愛的孫女，為人天真活潑，乖巧伶俐。他們原本平靜的生活在一次端午中，翠翠結(jié)識了順順家的二老儺送，又在兩年后的端午節(jié)認識了天保。兩兄弟同時喜歡上了這個天真可愛的小女孩，但是一人怎么可以嫁兩個人呢？后因哥哥天保自知自己比不上弟弟的歌聲，退出了。本以為幸福唾手可及，誰知老天爺愛開玩笑。老大天保出了船難，老二以為是自己的錯，也離開了。順順覺得翠翠害死老大，又害得老二離家，不肯再讓翠翠嫁入家中。老船夫在雷雨交加的夜里擔(dān)心翠翠今后婚事和生活中，安詳?shù)碾x去了。翠翠就在渡口等著儺送。

魂牽夢縈的人兒哪！也許永遠回不來了!也許明天就回來。

全文的結(jié)果，讓人可以隨意聯(lián)想，自由猜想。也許儺送回來了，和翠翠開心的一起守在渡口上。也許儺送再也沒有回來，翠翠只能傻傻守在渡口，直到死亡。不管什么結(jié)果，都會讓我們意猶未盡，還不如隨意聯(lián)想，由自己給個結(jié)局。

“純粹的美”和“清潔的靈魂”，帶給我們恒定而久遠的感動。《邊城》使人相信純情的力量。

一字一句包涵作者對湘西的喜愛，對故鄉(xiāng)淳樸的世道民風(fēng)的贊美，一字一句仔細斟酌，仔細推敲，為我們展現(xiàn)出一幅幅或濃或淡的水墨畫。

小城故事多。

第三篇：小城故事的歌詞

又是一年過去 我還是沒有放棄

談不上火了 但還算有點成績

不是跟你吹牛 也用不著謙虛

用不了多久 我就要牛B的回去

我要租塊地皮 開個歌廳

專門請樓上的姑娘唱歌給人聽

去他媽的老板 去他媽的歌星

別再讓我恐懼 別再讓我惡心

難道這個世界 比我還不干凈

還是因為我的理想本身就有毛病

十天的暈頭轉(zhuǎn)向 一天的清醒

可這一天我的腦子更不平靜

太多的欲望 不敢多想

太多的姑娘 讓我心發(fā)癢

讀書破萬卷 難道還不清楚

自由就是一次接著一次的舒服

這么多的言語 都憋在肚子里

隨便一張口不是放屁就是真理

干了哪件錯事 自然有哪條道理

沒有什么不能干的 就是我的秘密

如果想占便宜 那就心里不要發(fā)虛

如果心里發(fā)虛 那就玩兒點兒含蓄

天空中灰蒙蒙 大地上亂哄哄

歌舞廳軟綿綿 按摩小組硬梆梆

這么多年過去 還是找不到自己

身體得到了自由 靈魂還是在監(jiān)獄

上通天文 下通地理

可還是說不清楚真正的自己

我看差不多了 時機已經(jīng)到了

我是干脆放棄還是繼續(xù)努力

拿出新的勇氣 還是回家去

回家把青春的愛情進行到底

編輯:yousama

第四篇：《小城鳳凰》教案

《小城鳳凰》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《小城鳳凰》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小城鳳凰》教案1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1.學(xué)會12個生字，理解本課生詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

3.感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準確、樸實的語言風(fēng)格。

過程與方法：

借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達方式。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

感悟、學(xué)習(xí)作者的表達方法。

教 具：

錄音，燈片

教學(xué)方法：

引導(dǎo)朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結(jié)合。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，了解主要內(nèi)容

1.導(dǎo)入。

2.提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。

(1)標(biāo)出自然段。

(2)想一想：作者對小城鳳凰的印象如何?

3.檢查預(yù)讀情況。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主選讀，感受小城之美

1.師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎?

2.學(xué)生自主選擇段落。練習(xí)有感情地朗讀至熟。

3.你最想推薦哪里，為什么?

指名說，在說理由的時候隨機總結(jié)出“美”的關(guān)鍵處。

通過朗讀競賽等形式，激勵學(xué)生展開想象，讀出自豪、驕傲之情。

在說、讀時相機出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。

(老師小結(jié))

三、課堂小結(jié)

由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。

四、小結(jié)練習(xí)

1.練習(xí)寫生字新詞。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

28.小城鳳凰

第二課時

教學(xué)流程：

一、領(lǐng)悟詞句，品味語言特點

1.朗讀：有感情地朗讀課文。

2.抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么?

3.悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。

4.練習(xí)有感情地朗讀。

二、合作研讀，了解作者從哪幾個方面來小鳳凰之美的

1.默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。

2.小組交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教師點撥。

5.自愿組合6人，成立“小導(dǎo)游團”。按課文的段落來介紹小城鳳凰。

三、課外延伸，指導(dǎo)練筆

1.了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。

2.擬好一個題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小習(xí)作。采用“總概括后具體”的表達方法來構(gòu)稿。

3.將組織評講反饋。

四、課堂總結(jié)

《小城鳳凰》教案2

知識目標(biāo)：

認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語言，并學(xué)會積累。

情感目標(biāo)：

感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

教學(xué)難點：

從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達真情實感。

教具準備：

生字卡片、小黑板、錄音機、課件

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)書寫。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

掌握生字的音、形、義。

教學(xué)難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服著世人。新西蘭著名作家路易．艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個地方嗎？（鳳凰）今天就讓我們來學(xué)習(xí)第28課，走進小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨特的美。（板書課題：小城鳳凰。齊讀課題）

2、學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。

2、學(xué)習(xí)小組交流自己識記生字的方法。

3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。

（1）認識生字詞。

驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

（2）指導(dǎo)讀準字音，識記字形。

“凰”是三拼音節(jié)，不要讀成“fàng”；“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲；“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。

運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。

（3）指導(dǎo)書寫。

“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間；“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡；“舀”字的兩短橫不能連起來；“蔥”字中間部分的一點不能丟。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美？

2、找出具體描寫小城美的段落。

3、在讀不懂的地方作上記號，準備質(zhì)疑。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)流程：

一、領(lǐng)悟詞句，品味語言特點

1．朗讀：有感情地朗讀課文。

2．抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么？

3．悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。

4．練習(xí)有感情地朗讀。

二、合作研讀，了解作者從哪幾個方面來小鳳凰之美的

1．默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。

2．小組交流，互相提示。

3．全班交流。

4．教師點撥。

5．自愿組合6人，成立“小導(dǎo)游團”。按課文的段落來介紹小城鳳凰。

三、課外延伸，指導(dǎo)練筆

1．了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。

2．?dāng)M好一個題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小習(xí)作。采用“總概括后具體”的表達方法來構(gòu)稿。

3．將組織評講反饋。

四、課堂總結(jié)

《小城鳳凰》教案3

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，感受小城的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、體會作者用詞準確和語言樸實的風(fēng)格。

教學(xué)重點、難點：

重點：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

難點：從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達真情實感。

教具準備：

多媒體課件和一些實物

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

課件出示黃永玉的.照片，提問：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？學(xué)生肯定答不出來，教師就勢介紹：他就是著名的畫家黃永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境里，他自學(xué)了美術(shù)、文學(xué)，被稱為一代鬼才，他的作品聞名中外。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺得哪兒也比不上自己的家鄉(xiāng)鳳凰好。于是，他寫下《小城鳳凰》這篇文章，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。（板書課題：小城鳳凰）。好，今天我們就隨著黃永玉，去欣賞鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情，去體會黃永玉對故鄉(xiāng)一往情深的執(zhí)著。

二、新課教學(xué)

1、整體感知

首先，請大家用自己喜歡的方式讀課文。剛才，你們在感受黃永玉的文字時，覺得他筆下的家鄉(xiāng)鳳凰美嗎？

2、學(xué)習(xí)第一自然段

是啊，黃永玉就覺得自己的家鄉(xiāng)最美，開始還以為這是個人的偏見，后來聽新西蘭一位友人說：中國有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長汀。他更加自豪了。剛才，我們學(xué)習(xí)的就是課文的第一部分內(nèi)容。黃老師覺得中間還有一句話值得我們細細品味。課件出示句子：不過，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應(yīng)該那么小，那么精致，那么結(jié)實。作者在天涯海角，都為自己是鳳凰人而驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風(fēng)格。黃永玉還為鳳凰城的結(jié)實而驕傲。這里的結(jié)實怎么理解？好多名勝古跡被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來。誰能用驕傲的語氣讀讀這句話，表達出黃永玉的心聲？你讀得真棒！黃老師為你而驕傲。

3、學(xué)習(xí)二至六自然段。

課件展示鳳凰風(fēng)光視頻（兩三分鐘）后，問：同學(xué)們，大家看了錄相，覺得鳳凰確實很美，那么到底哪兒最美呢？這個還是尊重黃永玉的意見吧，他才最有發(fā)言權(quán)呢。

（1）、學(xué)習(xí)第二自然段。

黃永玉到底是怎么說的呢？讓我們繼續(xù)走進課文，聽聽黃永玉的心聲。誰把課文第二自然段大聲讀一讀？你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的樣子，還有幾處重要的景點：沱江及江上的洪橋和下游的萬壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我們就應(yīng)該感受到鳳凰縣城的布局美。（板書：布局美。）

黃永玉不僅是畫家，還是有名的作家。他的文字優(yōu)美無比。第二自然段里有一句話就寫得十分優(yōu)美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示：小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城墻上上下下地繡起一個圈來。這里的繡字還可以換成哪些字？（圍、繞、壘等）你覺得用哪個字最好？為什么？為了使學(xué)生更好地體會作者用詞的準確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細。待學(xué)生體會很深后，讓他們用最合適的語氣讀這個句子，展示出鳳凰的美麗來。黃永玉為什么這樣善于用詞呢？是他對故鄉(xiāng)長年累月的留心觀察，和用心去感受得來的。可見，黃永玉對故鄉(xiāng)用情之深！

（2）、學(xué)習(xí)第三自然段。

在黃永玉的眼里，故鄉(xiāng)鳳凰不僅布局美，而且自然景觀更美。（板書：景色美）黃老師知道，大家迫不及待想去看看了。好，我們接著欣賞。女同學(xué)把第三自然段讀讀，黃老師相信你們很有激情。

城里城外都是密密的，暗藍色的參天大樹，街上紅石板、青石板鋪的路。.....許多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。老師從暗藍色、紅、青、白這幾個詞語，看到了小城景觀的美麗，你們知道原因嗎？（這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸）

關(guān)起門，下雨的時候，能聽到穿牛皮鞋的過路人，叮叮叮地從門口走過。還能聽到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟Ｂ牭蕉６６：投６．?dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦阌惺裁锤杏X？（仿佛聽到了天籟一般的音樂，給人遐想，給人以美的享受。）

（3）、學(xué)習(xí)第四自然段。

黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰除了布局美、景觀美外，還有什么美呢？下面我們繼續(xù)聽他的介紹。誰讀第五自然段？男同學(xué)想表現(xiàn)一下自己嗎？這一段又是寫的什么呢？聽了男同學(xué)的朗讀，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味（出示準備好的油粑粑實物），還仿佛聽到了油炸粑粑的叫賣聲。這個聲音我們應(yīng)該很熟悉吧，誰能模仿一下？這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情。（板書：風(fēng)情美）它不僅寫了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達了作者鄉(xiāng)情不移的決心。黃永玉雖然離開家鄉(xiāng)四十五年之久，但是對家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨游子的腳步。如果沒有作者小時候的親身經(jīng)歷，就沒有如此樸實的語言；如果沒有游子對家鄉(xiāng)的依戀之情，就沒有這樣親切的話語。

（4）、學(xué)習(xí)五、六自然段

同學(xué)們，黃永玉對家鄉(xiāng)鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲。最后，他還想對大家說什么呢？請一個同學(xué)讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎？不知道沒關(guān)系。哪兒是最讓你最不能理解的地方？先看五自然段。請?zhí)岢鰜恚蠹矣懻摗：茫覀兿润w會一下這個句子。課件出示：我想，好的詩應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生。

這樣的地方指美麗的鳳凰。鳳凰人杰地靈，這么好的地方，養(yǎng)育出的來也都是優(yōu)秀人才，譬如文學(xué)巨匠沈從文，你們知道他寫的最出名的一本收叫什么名字嗎？〈邊城〉當(dāng)時鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來。黃永玉為家鄉(xiāng)人才輩出而驕傲！

第六自然段有句話也比較意味深長，課件出示：我是十二三歲時背著小小包袱，順著小河，穿過洞庭去‘翻閱另一本大書’的。小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地擋住了。家鄉(xiāng)的人們沒有因為鳳凰的美麗而停止對外面世界的追求。作者黃永玉就是十二歲離開家鄉(xiāng)去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國鴻，民國第一任民選內(nèi)閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來的，黃永玉以鳳凰人有進取心而自豪。

聽了老師的講解，同學(xué)們應(yīng)該知道這個部分作者講的是鳳凰古城的什么美了嗎？（板書：人文美）

（5）、小結(jié)

不錯，黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰古城的確很美。它不僅布局美、景色美、風(fēng)情美、人文美，而且名字美（板書）。大家同意老師的看法嗎？所以，作者不論走遍天涯海角，還是覺得家鄉(xiāng)鳳凰最好。（板書：家鄉(xiāng)好）

三、課外延伸

今天，我們跟著黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰，感受到了鳳凰的古樸，美麗。讓人感覺到美中不足的是，我們僅僅只在黃永玉的帶領(lǐng)下從書中觀賞了一次。其實，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗一下的，那才叫做真正的享受呢。同學(xué)們想去嗎？好，五一節(jié)就可以實現(xiàn)你們的愿望，到時候叫黃老師一聲，我也去！

《小城鳳凰》教案4

教學(xué)理念：

1.本課的設(shè)計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都為它而驕傲?”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。

2.尊重學(xué)生獨特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方式表達出來。

3.放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過資料的收集、教師的展示、文章的學(xué)習(xí)，了解鳳凰，讀懂課文。

2.強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點：

強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，

難點：

體會作者的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教具準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，激情引入新課

上節(jié)課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳凰給你留下了怎樣的印象?(指名說)這節(jié)課我們繼續(xù)走進鳳凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。(板書課題)

二、師生互動，學(xué)習(xí)新課

1.提出疑問，直入主題

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小時侯生活在故鄉(xiāng)的作者最大的愿望是什么?而現(xiàn)在他又是怎樣想的?是什么原因使作者發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?又是什么樣的“美”讓作者在“天涯海角都為它而驕傲”?(請大家認真把課文讀一遍，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。)

交流：作者主要描寫了哪些地方的美?(師隨機板書：城墻、大橋、街道、清泉)在這些景物中你最喜歡哪一處景物?請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。

2.(課件展示城墻圖片)引導(dǎo)看圖：我們來看看作者是怎么描寫城墻的。(出示句子)請大家把這句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個詞用得最好?(繡)從這個“繡”字你感受到了什么?你能讀出這種美嗎?(指名讀，齊讀)

3.作者常常漫步在家鄉(xiāng)的橋上，鳳凰的橋有什么特別之處?課文中哪些句子是描寫大橋的?誰來讀讀?(出示大橋圖片)這座大橋給你的感覺是怎樣的?(引導(dǎo)看圖)如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人!你能讀出這種美，讀出你的喜愛之情嗎?(齊讀，賽讀)

三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象

1.走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉上你的雙眼，聽老師讀3、4自然段，發(fā)揮你的想象，看看你能看到什么，聽到什么，聞到什么。(師朗讀后，指名說)

作者把自己的家鄉(xiāng)生活描寫得如此形象，說明作者對家鄉(xiāng)生活懷有一種怎樣的感情?(熱愛、懷念)請大家自己把這兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，讀出作者的喜愛和懷念之情。

2.接下來我們再來品嘗一下作者故鄉(xiāng)的清泉(課件出示清泉)哪一個自然段是描寫清泉的?誰來讀一讀?

如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣?(心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發(fā)……)所以作者說——好的詩應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第2—5自然段，齊讀。

3.小結(jié)，體會作者情感

這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪里也還是覺得自己的故鄉(xiāng)好。”(板書：故鄉(xiāng)好)

(1)從這些描寫中我們深深體會到了作者什么樣的情感?(板書：熱愛、懷念)

(2)討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么這里的孩子總想奔赴他鄉(xiāng)呢?這里的孩子們是怎樣想的? “翻閱另一本大書”指什么?

四、拓展延伸，升華主題

鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家鄉(xiāng)，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔赴他鄉(xiāng)。那么同學(xué)們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉(xiāng)，但總想走出這里的大山，去翻閱另一本大書呢?那老師送你一句話：有志者事竟成!只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣，穿過洞庭去“翻閱另一本大書。”但是，我得提醒你們，無論將來你走多遠，我們的根還在生育養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)!

五、小練筆

你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫我們美麗的東江湖?

附：板書設(shè)計

城墻 美

小城鳳凰 大橋 美 故鄉(xiāng)好 熱愛 懷念

街道 美

清泉 美

第五篇：《海濱小城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。

２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

３、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

教學(xué)步驟：

１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。

板書課題：

海濱小城

２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？

（１３寫了海濱；４６寫了小城）

３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔&&）

４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

５、學(xué)習(xí)海濱這部分：

（１）學(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

（２）理解：浩瀚

指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海

天是藍的，海也是藍的。

板書：大海浩瀚天蔚藍

（３）理解：鍍

換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩 沙灘

船隊歸來 喧鬧

６、教師小結(jié)海濱這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

７、小練習(xí)：在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。

（）的大海

（）的天空

（）的云朵

（）的帆船

（）的軍艦

（）的朝陽

（）的魚

（）的蝦和蟹（）的海螺

８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）

學(xué)生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

１０、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會熱鬧（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）

有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

１１、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談）

文字投影：

每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）&&

教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。