第一篇：小品“小城故事”之《救孩子》

小品“小城故事”之一《救孩子》

編劇：王文祥時間：某日上午

地點：某公園湖畔

人物：婦女、游客。

（內喊：“我的孩子……我的孩子！”（婦女急匆匆上）

婦女：（著急地）我的鞋，新展展的，還沒有買給幾日，我在這根水邊練練踢腿，我一個旱地撥蔥連環腿，雪花蓋頂從天降，就把鞋踢飛到盧江河里。一百多塊一雙的鞋，我又不會游泳，重整個！哎！那邊的那個伙子來幫個忙！（求助地）

（游客上）

游客：（普通話）阿姨，什么事？

婦女：我的鞋掉在水里啦！幫你撈一下。

游客：（沒聽明白）你什么東西掉水里啦!?

婦女：今日是鬼摸羅頭了，起早掉了，走羅絆羅角趾頭，整點健身操都會梭羅鞋子整水首。

游客：阿姨，你說什么，我沒有聽懂，請你說普通話。婦女：說普通話？這根容易，我的普通話差不多要到甲級甲等，標準得很。（馬譜）伙子！我是說我的鞋子掉在水里啦！你幫我撈一下。

游客：（一驚）“孩子”掉水里啦！哎呀！你怎么不早說清楚，阿姨，你不用著急，我下去救。

（毫不猶豫跳進水里，做游泳狀）

婦女：就在哪個位置，那邊，這邊……（著急嚷叫著）（少頃，伙子上崗）

伙子：（氣喘地）阿姨!孩子，實在是撈到一只鞋子。婦女：就是這只了，謝謝你，趕緊換換衣裳，不要冷羅！游客：（不解地）你到底是孩子掉水里，還是鞋子掉水里？

婦女：（馬譜）是孩子，不是鞋子，哦！是鞋子，不是孩子！反正就是它啦！（高興地）你是外地人吧！我們建水方言，管鞋子叫孩子，孩子叫喜兒！

游客：（新奇地）鞋子叫孩子，孩子叫喜兒？！

婦女：剛才我叫喊“我的孩子掉水里！”其實是說我的孩子掉水里啦！伙子！我的普通話說呢給可以？

游客：（哭笑不得地）可以，可以還可以？就是孩子、鞋子沒有分清。我給你糾正以下，xie鞋子的xie,hai孩子的孩。

（婦女模仿讀音）

游客：阿姨，你慢慢練，我走啦！

婦女：你再教下我嘛！

游客：我還要去游建水文廟、朱家花園、燕子洞去，你

慢慢練吧。（下）

婦女：其實普通話簡單得很，我一聽就會，“扯兒”尼一學就會。

Xie鞋子的鞋；hai孩子的孩；

Xie鞋子的還；hai孩子的鞋……

（邊念邊下）

第二篇：小城故事讀后感

小城故事

——讀《邊城》有感

《邊城》出自《管子·度地》：“當冬三月，天地閉藏，暑雨止，大寒起，萬物實然，利以填塞空郄，繕邊城，涂郭術。” 漢桓寬《鹽鐵論·擊之》：“往者縣官未事 胡 越 之時，邊城四面受敵，北邊尤被其苦。” 唐 杜甫《送高三十五書記十五韻》：“邊城有馀力，早寄從軍詩。”

《邊城》，是沈從文先生最負盛名的代表作，被譽為“文學史上最純凈的一個小說文本”，“小說中飄逸不群的仙女”。

小溪，白塔，墨竹，渡口，獨戶的人家??故事在靜美中拉開序幕。

開篇描寫小山城“茶峒”的地理位置，勾畫出一幅美輪美奐的山水畫。美麗安靜試著小山城的代名詞，淳樸熱情老實又是屬于山民的特性。老船夫兢兢業業，翠翠、小黃狗和渡船是老船夫唯一的親人和朋友。老船夫不論晴雨，必守在船頭，老老實實的為公家干活，絕不收人錢財。翠翠老船夫心愛的孫女，為人天真活潑，乖巧伶俐。他們原本平靜的生活在一次端午中，翠翠結識了順順家的二老儺送，又在兩年后的端午節認識了天保。兩兄弟同時喜歡上了這個天真可愛的小女孩，但是一人怎么可以嫁兩個人呢？后因哥哥天保自知自己比不上弟弟的歌聲，退出了。本以為幸福唾手可及，誰知老天爺愛開玩笑。老大天保出了船難，老二以為是自己的錯，也離開了。順順覺得翠翠害死老大，又害得老二離家，不肯再讓翠翠嫁入家中。老船夫在雷雨交加的夜里擔心翠翠今后婚事和生活中，安詳的離去了。翠翠就在渡口等著儺送。

魂牽夢縈的人兒哪！也許永遠回不來了!也許明天就回來。

全文的結果，讓人可以隨意聯想，自由猜想。也許儺送回來了，和翠翠開心的一起守在渡口上。也許儺送再也沒有回來，翠翠只能傻傻守在渡口，直到死亡。不管什么結果，都會讓我們意猶未盡，還不如隨意聯想，由自己給個結局。

“純粹的美”和“清潔的靈魂”，帶給我們恒定而久遠的感動。《邊城》使人相信純情的力量。

一字一句包涵作者對湘西的喜愛，對故鄉淳樸的世道民風的贊美，一字一句仔細斟酌，仔細推敲，為我們展現出一幅幅或濃或淡的水墨畫。

小城故事多。

第三篇：小城故事教案

《小城故事》教案

教學目標：

1、知識能力目標：能揮拍視唱歌曲的樂譜，基本了解鄧麗君的演唱風格。

2、過程方法目標：引導學生主動積極第參加各種演唱活動，有意識地體驗音樂課表達的各種情感。

3、情感態度與價值目標：讓學生理解歌曲的內容及情感、內涵。教學重點：學唱歌曲《小城故事》。

教學難點：讓學生感受音樂中表達的情感及感受。課時安排：1課時 教具：多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

1、準備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復習舊課：

唱《南屏晚鐘》

三、學唱新曲：

1、導入

（1）觀看鄧麗君的經典演唱歌曲《甜蜜蜜》視頻，讓學生思考？（2）讓學生說出歌曲的演唱形式，讓學生初步感受鄧麗君時代歌曲以婉轉淺清的抒情風格

（3）簡單了解鄧麗君是全球華人社會極具影響力的音樂家。

2、聽、唱

（1）讓學生聽歌曲，讓學生說出歌曲的情緒、速度、音色特點。（2）學生跟范唱學唱歌曲。（3）挑選唱的好的學生演唱歌曲（4）讓學生跟隨伴奏合唱演唱。

四、課堂小結。

第四篇：小城故事的歌詞

又是一年過去 我還是沒有放棄

談不上火了 但還算有點成績

不是跟你吹牛 也用不著謙虛

用不了多久 我就要牛B的回去

我要租塊地皮 開個歌廳

專門請樓上的姑娘唱歌給人聽

去他媽的老板 去他媽的歌星

別再讓我恐懼 別再讓我惡心

難道這個世界 比我還不干凈

還是因為我的理想本身就有毛病

十天的暈頭轉向 一天的清醒

可這一天我的腦子更不平靜

太多的欲望 不敢多想

太多的姑娘 讓我心發癢

讀書破萬卷 難道還不清楚

自由就是一次接著一次的舒服

這么多的言語 都憋在肚子里

隨便一張口不是放屁就是真理

干了哪件錯事 自然有哪條道理

沒有什么不能干的 就是我的秘密

如果想占便宜 那就心里不要發虛

如果心里發虛 那就玩兒點兒含蓄

天空中灰蒙蒙 大地上亂哄哄

歌舞廳軟綿綿 按摩小組硬梆梆

這么多年過去 還是找不到自己

身體得到了自由 靈魂還是在監獄

上通天文 下通地理

可還是說不清楚真正的自己

我看差不多了 時機已經到了

我是干脆放棄還是繼續努力

拿出新的勇氣 還是回家去

回家把青春的愛情進行到底

編輯:yousama

第五篇：小品,故事

小品表演：

晨讀前的教室，有的同學在補昨晚未做完的作業；有的同學干脆抄作業；有的同學在埋頭看武俠小說；有的同學看一些卡通小人書；有的同學在認真讀書；有些人圍在一起談論明星談天說地；有些同學在大談打游戲機的心得；有些同學在一起討論難題；值日生認真地灑水，整理班級等等。一聲“老師來了”，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語書，書聲隨之響起。

這是時間的黑洞，我站在遙遠的歲月一端眺望。捧著一本書，猶如面對一壇陳年老酒。

我要以怎樣的姿態去品嘗它，才不至于打破這沉寂的醇香？扣問歷史，思緒游離，籟籟寒雪落于每個時間的枝頭。每一個文字都幻成一幅畫卷，在思維的空間紛紛展開；

或是揮臂一呼眾生響應的英雄；或是西河漂櫓烽煙四起的戰場；或是須發飄飄吟風詠月的詩人；或是沉淀著閃光智慧的文化之路……

時間在一圓圈上風馳電掣般轉動，我要怎樣才能跳出這個圈，為歷史的進程測出時速呢？

一個聲音告訴我：努力學習，做有責任感的人！

為中華之崛起而讀書

12歲那年。周恩來離開家鄉，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”

“為什么？”周恩來不解的問。

“那是外國的租借地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么?中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想：“租借地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅使著他，一定要去看個究竟。

一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又干怎么樣呢？只能勸勸那個個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

從租借地回來后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

那天修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題；“請問諸生為什么讀書？”同學們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書。”也有的說；“為掙錢而讀書。”“為明理而讀書”…….周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而將定的回答；“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩；“好啊！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”

是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。