第一篇：5選修課-豎笛教案

第一課時

教學目標：

1、在輕松快樂的氣氛中了解豎笛的構造，懂得發音的原理，學會

演奏的姿勢。

2、在游戲當中學習豎笛，從而激發對豎笛學習的興趣，變“要我吹”

到“我要吹”。

3、能主動探究豎笛的正確呼吸方法，用適當的氣息來發音，從中體驗合作、成功與快樂，感受學習豎笛的樂趣。

4、學會1、2、3三個音的奏法及三個音以內的練習曲，并能用簡單易學又好玩的方式來創造性的學習吹奏樂譜。

教學重點：

能掌握正確的吹奏方法，并能運用好氣息。

教學難點：

運用好氣息吹出較圓潤的音色。

教學準備：

每人八孔豎笛一支，多媒體課件

教學過程：

（一）、欣賞視頻，導入新課。

1、觀看豎笛演奏視頻，讓學生了解豎笛，激發學生學習豎笛的興

趣。

2、提問：看了這段錄像以后你們有什么感想或問題可以提出來。

（二）、觀察學生的表現，有技巧的引出豎笛的相關知識。

假設1:如果學生提出了豎笛相關的知識（豎笛的由來、豎笛的種類、豎笛的吹奏姿勢）老師即可順水推舟引出豎笛相關的音樂知識。

假設2：學生如參與不積極，老師可以請學生上臺示范演奏豎笛，然后發現問題，從而引出相關知識。

假設3：如果學生不提問，老師則用一個“音樂精靈”來提問。(運用多媒體點擊音樂精靈出示相關問題)

問題A：豎笛長得像蕭，它是我國的民族樂器嗎？

問題B:錄像中出現了很多不同的豎笛，他們的作用是不同嗎？

問題C：能介紹一下豎笛的演奏姿勢嗎?我迫不及待的要學習了。老師根據學生的表現而引導學生了解的豎笛知識

（1）豎笛的源流

豎笛又稱“直吹笛”“牧童笛”。是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，從中世紀起開始使用，它起源于15世紀的意大利，十六至十八世紀盛行于歐洲各國。目前，豎笛在世界發達國家中，無論是在專業音樂表演還是在普通音樂教育中，都在發揮著巨大的作用。從維也納音樂學院這些世界著名的音樂學府到普通中小學校，到處都能見到這種雅俗共賞的樂器。專業的豎笛樂團和豎笛研究學會也比比皆是。世界各國還經常舉辦豎笛比賽，世界各地的電臺和電視臺經常播放豎笛音樂。豎笛已成為當今世界上最受歡迎的樂器之一。豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”、“像鳥唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹響，這樣，人們從初學開始，就很容易獲得美妙的樂音。常見的有五種，分別是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。將這些樂器組合起來能自成樂隊，演奏豐富多彩的音樂。

第二課時 吹奏豎笛的姿勢

1持笛方法

左手在上，右手在下，十個手指頭全部放在豎笛上，用中間的三個手指按住 笛孔，拿穩豎笛。老師檢查糾正并示范。演奏姿勢

身體自然端正，豎笛于身體的夾角保持45 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。

（3）豎笛演奏家

——布魯根（Bruggen）法蘭斯·布魯根是當代最偉大的豎笛演奏家，亦是十八世紀音樂的專家。——米蓋拉·佩奇（Michala Petri）國際著名豎笛演奏家。米蓋拉佩奇無疑是當今最偉大的豎笛演奏家。

——丹.羅林（Dan Laurin）

第三課時 視奏豎笛

1、學生分兩組，用嘴對著一張紙吹氣。

要求：嘴巴發“突”，嘴角微向內收，微笑狀態，一組用弱的氣流把紙吹得微微的動，一組用較強的氣流把紙吹得充分的顫動，但紙不能翻

過來。

（此活動為啟發學生了解氣流和音高的關系做鋪墊）

2、學生試著用不同的氣流吹豎笛，探究氣流和音高的關系。

3、了解連音、斷音奏法

（1）出示圖例，要求學生分兩組按圖示,嘴巴發“突”,用微弱的氣流

來表現。

-︱5 5 4 4 ︱3 3 2︱5 5 4 4 ︱3 2 1-︱︱

︱

第二篇：豎笛教案

2009年秋季高二音樂選修模塊

--------豎笛演奏教案

音美組 吳碧青

第一單元 豎笛 教學目標

1、認知：認識豎笛的構造及sol,la,si三個音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。教學重難點

吐奏吹奏方法的掌握。教 學 準 備 豎笛、鋼琴 教 學 方 法

1、演示法；

2、吹奏法 師生互動

一、組織教學

師生問好

二、豎笛：sol,la,si 1.教師吹奏樂曲《乃喲乃》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

3.認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5.練習手指動作，大家來做手指操，sol,la,si,三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。6.吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。

7．練習：7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習。師生互動

8．找個別學生試吹，尋找優點，缺點，并改正。聽學生范奏，糾正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習。10.sol音練習：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意說sol,la,si,三個音要求學生很快的將以上的相關練習吹奏出來。12.換音練習，si——la的換指練習，要求將兩條連起來吹奏。

13.三音吹奏，si——la——sol的換指練習，要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習，換指得練習與要求。16.隨意說音，讓學生吹奏。17.練習小曲《三音練習》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 | 6 6 5——||

18、下課，師生再見！

第二單元 教學目的：

1、掌握發音、手指動作的基本要領

2、培養學生的演奏水平。

3、提高學生的學習興趣。教學重難點：

自然的根據老師所給的節奏進行接龍游戲 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習指法

二、復習《三音練習》

1、氣息練習，練習吐長音、短音。

2、舌尖吐奏練習。

3、復習sol,la,si 三個音在五線譜上的位置。

4、節奏練習。

5、檢查《三音練習》吹奏情況。

6、找個別學生吹奏，檢查、糾正吹錯的地方。

7、互相找一找吹奏中出現的錯誤之處，加以練習。

8、集體吹奏。

9、視唱練習： 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6-|6--| 7-| 56 | 5-||

第五單元

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》

（出示歌單）。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽吳老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結 第六單元

教學內容

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一 首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：

1、教師手持豎笛向學生展示，簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一 段輕松、活潑、優美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、請學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞《飛來的花瓣》（1）教師引導

（2）學生活動：與同學一 起討論，互相啟發、提示，發表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一 談欣賞后的體會。（6）師生互動：

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一 步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）學生活動：

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

第七單元 教學目標：

1.使學生繼續了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學會5、6、7三個音的奏法及其三個音以內的練習曲。

3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。教學重點：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學會5、6、7三音及以內的練習曲。教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法 教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《青花瓷》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。

2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。

（德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔）3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理

師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習）（2）演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3）運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。5．單音“5”的學習

（1）教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。（2）待學生掌握后進行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學習

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣）

（3）教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學生試奏小樂曲《秋天來到了》

三、拓展延伸：觀賞城陽區實驗中學豎笛樂團演出視頻，激發學生學習豎笛的興趣，增強學生的合作意識。

四、師生討論小結： 第八單元 活動目的：

培養學生學習音樂的興趣，提高學生的視譜能力，學會能正確演奏豎笛，發展他們的感受力、表現力和創造力，激發他們的多項思維，陶冶情操。教學要點：

1、掌握《蕭》的節奏。

2、教學吹奏《蕭》的師生雙邊活動。

3、學生練習演奏。

4、檢查、反饋。

教學準備：

譜子《蕭》、豎笛

教學過程：

1、回顧上節課所吹奏的歌曲：小組合奏→全班合奏

2、教學新知：

(1)熟悉節奏

××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|×?×|××××|×─|×o||

(2)熟悉《蕭》

a、教師范奏

b、教師示范，引導學生了解本曲的旋律特點。吸氣、運氣之間的相互關系。

c、引導學生體會該曲譜的音樂感、整體感。

3、學生自由分散練習，教師巡回指導。

主要點撥一下學生吹奏的力度、速度、節奏、姿勢等。

4、小組匯報，教師點評。

5、課外鞏固練習：

（1）背誦曲譜，一邊去背，一邊去練。

（2）能完全背譜后，要求人人會獨奏。第九單元

內容：豎笛《春來了》

教學目標：通過本次豎笛的學習使學生掌握F調音階。在學習中培養合作與音樂的感受力。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂走進教室

2、教師示范豎笛曲

二、介紹本節內容。

三、分步學習

1、聽《春來了》

2、視唱譜，教師教唱。

3、分小節學習吹奏。

四、分組指導

五、檢查學習情況

六、本次活動內容總結

第三篇：豎笛教案

《平安夜》

教學內容：

學奏：《平安夜》 教材分析

《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉村教會的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當地一位默默無聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優美動聽、節奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。教學目標

1、以和諧、優美、統一的聲音演奏歌曲《平安夜》，感受寧靜、祥和的氣氛。

2、了解歌曲的創作經歷。欣賞不同形式的《平安夜》。

教學重點與難點：

1．用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準。3.附點節奏的正確演奏。教學準備 課時安排 教學過程

一、導入部分

1.師生交流： 同學們，你們一定知道，12 月 25 日是什么節日吧？（圣誕節）隨著東西方文化、習俗的不斷交流，圣誕節——這一西方人的節日，早已走進了我們的生活，尤其是年輕人的生活。那你知道圣誕節前一夜是什么夜嗎？（平安夜）一年一度的圣誕節－－12 月 25 日，是許多國家萬民同慶的盛大節日，就是在這辭舊迎新的節日里，豎笛 鋼琴 1課時 你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，是西方人過圣誕節時必會聽到、唱到的，那安詳柔和的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

2、教師演奏歌曲。初聽歌曲，感受歌曲情緒。

二、學習歌曲

（一）歌譜學習

歌曲為 6/8 拍，六樂句組成的一段體結構。鞏固八六拍知識，拍號知識，強弱規律。用手輕輕拍凳子，拍出強弱弱次強弱弱的節奏規律。

（二）學習旋律（1）跟唱旋律

（2）練習難點（音準），（氣息控制，較高聲音位置）。（3）節奏難點，聆聽歌曲。（4）完整地演奏歌曲旋律。

（三）歌曲學習

在這繁忙的節日季節，讓我們暫時忘掉那些雜事吧！安靜下來，傾聽那來自心底的輕輕的《平安夜》歌聲。

（1）聽歌曲錄音，再次感受歌曲寧靜、安詳的氛圍。（2）完整地演唱。

三、處理歌曲

歌曲旋律起伏、力度處理。

隨著旋律線演唱出波浪起伏感覺，注意每一句從高到低，落音在低音處，由回歸寧靜效果。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

四、了解歌曲創作經歷，欣賞不同圣誕歌曲，不同形式的平安夜歌。關于這首歌，還有一段有趣的故事。聽老師講述平安夜的小故事。這首歌曲是奧地利的一個小鄉村教會的神父 Joseph?Mohr 在 1816 年寫的歌詞，曲作者Franz?Gruber 是當地一位默默無聞的音樂老師。據說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以 Mohr 神父要 Gruber 先生為他寫這首用吉他伴奏的曲子應急。Gruber 先生被 Mohr 神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經幾乎成為圣誕節的官方“節歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優美，音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。現在已經成為人們最愛聽的圣誕節歌曲之一了。

五、欣賞圣誕歌曲《鈴兒響叮當》

教師播放音樂。

六、課堂小結。

《和聲》

教學內容： 學奏：《和聲》 教材分析

弗朗茨·約瑟夫·海頓（1732年3月31日-—1809年5月31日），又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物，一位頗具創造精神的作曲家。《和聲》這首樂曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音區。三個聲部，節奏整齊。教學目標 三個聲部和諧演奏

教學重點與難點：

1．用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準。3.三個聲部協調合作 教學準備 課時安排 教學過程

一、基礎訓練

1． 音階練習（從re到高八度re）。2． 師唱唱名（上行音階），生無聲按指。3． 師范奏后生吹。

4． 用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

二、跟鋼琴學唱旋律 全體同學一起學唱每個聲部 豎笛 鋼琴 打擊樂器若干 1課時 分為三組練習，輕聲跟鋼琴哼唱，熟悉旋律。

三、豎笛練習

1.一聲部跟鋼琴練習吹奏 2.二聲部跟鋼琴吹奏 3.三聲部跟鋼琴吹奏

注意提醒學生換氣的氣口統一整齊，樂曲結尾處變換聲部演奏，延長音看老師指揮 ⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

四、探究、選擇吹奏方法

《和聲》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

五、師生合作

1.生跟師一起吹奏全曲。2.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

3.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

4.唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

六、課堂小結：

第四篇：豎笛教案

豎笛吹奏《我有一只小羊羔》

教學內容：《我有一只小羊羔》豎笛教學設計 教學目標：

一、知識目標

知道5、6、7三個音的指法。

二、情感目標

1、通過即興創編樂句，培養學生學習豎笛的興趣。

2、通過即興創編樂句，合作互輪吹奏，培養同學們的合作意識。

三、能力目標

通過學習5、6、7三個音進行改編創編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內容。教學重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。教學準備： 豎笛、鋼琴 教學過程 ：

一、導入（10分鐘）

（1）復習5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。（2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。（3）教師給固定的節奏，學生進行即興創編樂句。

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學生創編并試吹奏，請完成創編的同學上臺試奏，評價表揚。（4）請同學們一起吹奏剛剛即興創編比較好的樂句。

二、復習舊曲目

師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲子《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學生吹奏，并評議優缺點）6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）

2、評價再重吹奏一次。

三、改編創編樂句師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節）6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀？

生：第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？ 生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調。第二次老師吹的和同學的不一樣，老師把二、四、六、八這四個小節改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。

師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現在你們挑戰一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎？

1、先改編一個小節，其他四個小節用同一樂句。（同學們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）

2、選出優秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學生練習吹奏及評價。）

師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現在找個同學和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？

學生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。師：聽完我們的合作曲目，同學們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作

師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？

（分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）

師：下面我們請一些自信的同學上來表演一下好嗎？

（二聲部表演）（有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會）

五、小結：今天我們學會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學在下一節課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。

第五篇：《吹豎笛》教案

《吹豎笛》教案

教學目標：

1、認知：認識豎笛的構造及吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。

教學重點、難點：

吐奏吹奏方法的掌握。

教學流程：

一、組織教學： 師生問好。

二、導入：

1、教師吹奏樂曲《蒙古小夜曲》。學生聽教師范奏。

2、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

3、認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5、練習手指動作，大家來做手指操，提出閉指、開指對手指尖的要求。

6、吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。

7、找個別學生試吹，尋找優點，缺點，并改正。聽學生范奏，糾正。

三、學吹歌曲。

老師教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》，學生學吹。

四、下課。師生再見！