第一篇：羽毛球選修課教案

羽毛球選修課教案

理論知識部分

課時一：羽毛球基礎知識簡介

羽毛球運動是由古代的毽球游戲逐漸演變而來，在我國和其他亞洲、歐洲國家都有記載。據現有資料表明，現代羽毛球運動起源于印度，形成于英國。19世紀60年代，一批退役的英國軍官把印度的“普那”—— 一種近似于后來的羽毛球運動的游戲帶回英國，并加以改進，逐漸成為現代的羽毛球運動。1870年，英國出現了用羽毛、軟木做的球和穿弦的球拍。1873年，英國公爵鮑弗特在格拉斯哥郡的伯明頓莊園里進行了一次羽毛球游戲，這是世界上第一次羽毛球比賽。“伯明頓”（Badminton）也就此作為羽毛球的英文名稱。1893年英國創立了羽毛球協會。1899年舉行了第一屆全英羽毛球錦標賽。此后羽毛球運動從歐洲傳到美洲、大洋洲、亞洲和非洲。1934年國際羽毛球聯合會成立，并通過了第一本羽毛球競賽規則。目前國際羽聯共有會員國135個，它是國際奧林匹克運動委員會下屬的一個單項體育運動組織。從1992年起羽毛球運動被列為夏季奧運會的正式比賽項目。

世界羽毛球主要賽事：

1）湯姆斯杯（世界羽毛球男子團體賽）

2）尤伯杯（世界羽毛球女子團體賽）

3）蘇迪曼杯（世界羽毛球男女混合團體賽）

4）世界羽毛球錦標賽（單項比賽）

5）世界杯賽（單項比賽）

6）世界羽毛球大獎總決賽（單項比賽）

7）世界青少年羽毛球錦標賽

8）奧林匹克運動會羽毛球比賽

羽毛球—場比賽分成三局，一方先勝兩局即結束比賽。每一局誰先得21分即結束一局的比賽，然后交換場區，繼續比賽。第三局(決勝局)比賽時，一方先得11分時，也要交換場地。

雙方先選擇發球或場區(一方只能選一項)，發球一方發球后，比賽就算開始了。凡發球 一方得分為零或雙數時，站在右發球區發球；得分為單數時，站在左發球區發球。接球一方 必須相應地站在斜對角的發球區內，發球時，雙方必須站在各自發球區內，不得踩線，任何一腳都不得移動或離地。發球者球拍一觸球，雙方就可以在本場區內自由移動和擊球。發球時，擊球點必須低于腰部，整個拍框要明顯低于握拍的手，否則判違例，換由對方發球。發出的球必須落人對方的發球區內，否則判失誤，換由對方發球。

羽毛球賽的計分，只有發球一方勝了球才能得分，發球方輸了球要換發球。

比賽進行中，球須在落地之前回擊過網，拍子連續擊球兩次或持球都算違例。球落地，以球落地點判別是界內球還是界外球。

羽毛球運動是一項男女老少皆宜的體育運動項目。它的特點是球小、速度快、變化多，運動量可大可小，既能增強體質，又不失為一種游戲性強、觀賞性高的運動項目。理論知識部分

課時二：名詞術語解釋

1）擊球技術的分類：①以擊球點在擊球者身體位置的方向分類；②以擊球者擊球時在場上的位置分類；③以球的飛行弧線分類。

2）正拍：用掌心一邊的拍面擊球稱為正拍。

3）反拍：用手背一邊的拍面擊球稱為反拍。

4）頭頂球：擊球者用正拍拍面擊打反手區的上手球，稱為頭頂球。

5）上手球：擊球點在擊球者肩部以上。

6）下手球：擊球點在擊球者肩部以下。

7）前場：前發球線附近至球網。

8）后場：從端線至場內約1 m處。

9）中場：前、后場區之間的區域。

10）左、右場區：以發球區的中線為界，分為左、右兩個場區。

11）高球：從場地一邊的后場，以高弧度擊到對方場地后場。

12）平高球：從場地一邊的后場，以較低的弧度(不讓對方在半途攔截到)擊到對方后場。

13）平射球：從場地一邊的后場，以較平的弧度擊到對方后場。

14）吊球：從場地一邊的后場，把球以向下飛行的弧線擊到對方近網場區。

15）殺球：從場地一邊的中，后場使球快速向下直線飛行到對方場區。

16）平抽擋：擊球點在擊球員身體的兩側或近身，揮拍動作幅度較大的稱為抽球，揮拍動作幅度較小的稱為擋球，使球以與地面平行或向下飛行的弧線擊到對方場區。

17）挑高球：把球從前場或中場在低于球網處，向上以較高的弧度擊到對方后場。

18）推球：在靠近網的三分之一上部，使球以低平的弧線擊到對方后場區。

19）放網前球：使球從本方網前擊到對方近網區。

20）搓球：用拍面切擊球托，使球帶有旋轉和翻滾飛行過網稱作搓球。

21）勾球：在網前使球以對角球路線擊到對方網前。

22）撲球：在近網高處把球以快速直線向下擊到對方場區。

23）組合技術：用兩個以上技術名稱組合來表示某一擊球在場上的位置和擊出球的形式。如正手殺球、后場正手殺頭頂吊球、反手撲球、正手推對角、中場正手平抽等等。

24）拉開：把球打到對方場區左右、前后不同點上，使對方離開中心位置。拉開可分為全場拉開、左右拉開和前后拉開。

25）重復球：兩次或連續數次攻擊對方的一個場區或一點。如重復后場、重復網前、重復后場正手等等。

26）下壓：把前場高于網頂和后場高空下落的來球，用殺、吊、撲等技術還擊，使對方處于防守的地位。

27）追身球：趁對方立足未穩時，把球對準對方身體進行突擊。

28）吊上網：吊球后，在對方接吊放網前球時即快速上前控制網前，以撲、搓、勾、推等技術連續進攻或創造進攻機會。

29）殺上網：殺球后迅速向前移動，封住前場，以撲、搓、勾、推等技術連續進攻。

30）四方球：把球打在對方場區的四個角上，調動對方位置，伺機進攻。

31）假動作：所做的身體動作和揮拍動作與實際上擊出的球在時間、方向或路線上不一致。它能把真實意圖暫時隱蔽起來，造成對方判斷錯誤。擊球動作(高、吊、殺、撲、搓、推、勾)一致性好，也能起到與假動作相仿的效果。

32）突擊：突然加快移動速度，并以起跳的方法攔截來球進行扣殺，使對方猝不及防。

33）發球戰術：發球不受對方干擾，只要在規則允許的范圍內，發球者可以隨心所欲地以任何方式將球發到對方接球區的任何一點。采用變化多端的發球戰術，常常能起到先發制人、取得主動的作用。因此，發球在比賽中占有重要地位。

34）握拍：正確的、靈活多變的握拍方法，是擊球手法的基礎，握拍要有利于手腕的發力，能控制擊球力量的大小和擊出球的飛行方向。在擊球前握拍太緊是非常錯誤的，它會使前臂肌群緊張、僵硬，而且擊球最后發力是靠手腕的閃動，也是前臂肌群的運動，握拍太緊，就極大地妨礙了手腕的發力。

35）擊球點：迎擊羽毛球切記不可等球飛近身體再打，這包括：①高打，盡量在高點擊球。上手擊球時手臂要伸直(有時要跳起擊球)，網前球要盡量在網的上端擊球。②前打，擊球點要在身體的前面，不能在緊靠身體處或身體后面。很重要的是擊中球剎那是揮拍速度最快的瞬間，擊球發力不能太早或太遲，發力時間與擊球點的配合至關重要。

36）動作的協調性：揮拍擊球時要做到全身動作的協調配合，不僵硬，去除華而不實的多余動作。揮拍動作的協調性，實質上是指揮拍時身體各部位的協調配合，它不僅關系到擊球時的發力，而且能節省體力。這在一個許多拍對擊的回合中，或一場超過一小時的激烈比賽中就顯得極為重要。應注意力量傳遞要連貫且恰到好處，爆發力要強。

37）拍面的控制：在擊中球時，如果拍面不是正擊球托，就會損失一部分擊球力量，這是羽毛球初學者容易發生的毛病。拍面的控制決定了擊出的球能否貼網而過，也決定一個高球能否陡直而下。擊出球的飛行方向，也都是在擊中球的一瞬間由手腕變換拍面方向來控制的。

38）擊球動作的一致性：為增加擊出球的戰術效果，在后場擊高、吊、殺、劈或網前擊推、撲、搓、勾的引拍動作和揮拍前期動作相仿或一致，可使對方難以判別，同時也起到假動作的作用。動作的一致性必須從初學者開始就高度重視。

39）步法：根據場區來劃分，大致可分為上網球步法、后退步法、兩側移動步法、前后連貫步法和被動步法。

羽毛球步法中常運用墊步、交叉步、小碎步、并步、蹬轉步、蹬跨步、騰跳步等。

40）步法取位：在擊球時應根據不同的來球采用不同的步法，1號位的來球應采用前場網前正手上網步法。2號位的來球要采用前場網前反手上網步法。3號位的來球要采用中場正手接殺球步法。4號位的來球要采用中場反手接殺球步法。5，6號位的來球分別采用后場正手后退步法、后場頭頂后退步法和后場反手后退步法。

視對方來球距離的遠近，前場、中場和后場等各項步法可選用一步或二步移動步法到位擊球。

理論知識部分 課時二：常用規則答疑

1）交換場區：規則規定，在第一局比賽結束后，雙方要交換各自場區進行第二局的比賽。在第二局比賽后，如果出現1:1的比分時，就需要進行第三局的比賽。此時雙方隊員再次交換場區，即回到第一局的場區位置。待某一方在第三局比賽中先拿到8分或6分（女子單打）時，進行最后一次交換場區。

2）過手：是一種在發球中的違例行為，其表現為，發球員在擊球的瞬間，球拍的頂端未向下，整個拍頭未明顯低于握拍的整個手部。

3）過腰：是一種在發球中的違例行為，其表現為，發球時，球的任何部位在擊球的瞬間高于發球員的腰部。一般正常情況下，在發球員的腰部位置偏上。

4）間歇：規則規定，每場比賽的第二局與第三局之間應允許有不超過5分鐘的間歇時間。

5）連擊：是一種違例現象。它指一人連續擊中球兩次以上或者雙打比賽中兩人各擊中球一次以上。在球飛過來時，如同隊隊員同時揮拍擊球，兩拍相碰，但只有一個球拍擊中來球，則不算“連擊”。

6）拖帶：是一種違例現象，它指運動員在接來球時，使球在球拍上稍有停滯且又有拖帶。

7）過網擊球：對方擊來的球尚未過網，即以球拍揮過網擊中來球的現象，是一種違例行為。

8）死球：指不能再次用球拍擊打的球。出現下列情況之一將被判為“死球”，球撞網并掛在網上或停在網頂；球撞網或網柱后落向擊球者的場區；球觸及地面；“違例”和“重發球”等現象均屬于“死球”情況。

9）羽毛球的重量：規則規定，標準羽毛球重4.74 g～5.5 g，這主要是從羽毛球的飛行速度考慮的。根據不同的海拔，不同的氣候條件，考慮氣流阻力和大氣濕度的影響選擇不同重量的羽毛球。一般大型比賽，裁判長都要準備同一牌子三種型號用球。在高海拔地區比賽，球相對要選擇輕一點的。

10）檢驗羽毛球：驗球時，驗球員站在端線外，用低手向前方全力擊球，球的飛行方向須與邊線平行。一個具有正常速度的球，應落在離對方端線530 mm～990 mm之間的區域內。

11）羽毛球場地：長13.40 m，雙打寬6.10 m，單打寬5.18 m，場地中央被球網（兩邊網柱在雙打邊線上高1.55 m，中間網高1.524 m）平均分開的長方形場地。

注：

1.雙打球場對角線長=14.723 m；

2.單打球場對角線長=14.366 m；

3.此球場可用于單、雙打比賽；

4.“* *”為檢驗球速區標記

第二篇：機器人選修課教案

鳳翔縣西街中學科技活動課程講義

機器人

鳳翔縣西街中學科技活動室

2015年3月20日

目 錄

第一章 走進機器人世界

1.1 學前教育 1.2 觸摸機器人

1.3 機器人的硬件構成 1.4 機器人的軟件

第二章 機器人結構搭建

2.1 有“皮膚”的三輪車

2.2 有“眼睛”的自尋跡小車 2.3 有“手臂”的投籃機器人 2.4 履帶戰車 2.5 靈活轉彎小車 2.6 娃娃學步 2.7 六足牛

第三章 機器人程序設計

3.1 三種燈光控制 3.2 避障 3.3 自尋跡 3.4 秒表

3.5 兩地控制 3.6 判粗細

3.7 計數與判奇偶 3.8 多任務 3.9 事件控制 3.10 無線通信

第一章 走進機器人世界

1.1 學前教育

教學目標：理解本課程的意義，理順教學秩序，認識課程目標。教學重點：理順教學秩序 教學準備：學員須知30份 教時：1課時

教學內容與過程：

一、學員分組，選定班組長。

二、宣布課堂紀律、注意事項，介紹學習方法。

《機器人制作》學員須知

嚴格

協作

研究

一、嚴格

1、準時上下課。特殊情況事先向組長請假。

2、保管好器材，不遺失、不損壞。

3、保持環境安靜、清潔，不得有粗魯行為。

4、愛護電腦，禁玩游戲。

二、協作

1、每兩人為一基本學習單位，合用一套器材，共同完成每個制作任務。要求：

⑴互相配合：交替進行各項操作，使人人都具有獨立搭建與編程的能力。⑵互相幫助：有困難時共同探討，一起進步。

2、每四人合用一臺電腦，充分利用電腦獲取信息和練習程序設計。

3、每六人為一個小組，合用一個調試場地，三、研究

? 獲取信息： 聽課、利用電腦查閱資料和幫助文檔、從互連網獲取信息。? 積極實踐： 注重具體的結構搭建和編程練習，結累經驗。

? 探索研究： 開拓思路，展開聯想，用實驗的方法證明自己的想法

四、評價

以上三條(嚴格、協作、研究)和機器人項目制作結果作為學習成績的依據 成績分四檔：

A優秀

B良好

C合格

D不合格

五、理念

樂高機器人制作理念

做中學 玩中學 團結協作

祝同學們： 團隊協作 學得愉快 技術進步 能力提高

班組長職責

管理班長：①填寫出勤情況表

②協助組長處理管理上的難點 ③及時與教師溝通管理上的問題 技術班長：①技術上領先全班同學

②協助組長處理技術上的難點

③及時與教師溝通技術上的問題

組 長： ①技術上領先組內其他同學

②管理組內紀律，接受同學請假，③及時與二位班長協同工作

1.2 觸摸機器人

教學目標：認識機器人的定義，了解機器人現狀，激發學習興趣。教學重點：機器人的定義 教學準備：錄像與PPT課件 教時：1課時

課堂練習：觀看錄像資料 教學內容與過程：

一、講解機器人的定義

二、講解機器人現狀

三、附件

1、機器人是什么

到目前為止人們對機器人還沒有一個權威而又確切的定義，但“機器人是自動工作的機器”這種說法還是被人們廣泛地接受。這樣說來在我們身邊到處都有機器人的存在。譬如：家中的電飯堡、洗衣機、各種防盜報警器，出租車的計價器等等。

既然機器人是自動工作的機器，那么利用機器人就可以為人們的生產、生活服務。當今，機器人的應用已經涉及到了工業、農業、家政、科研、軍事實戰等領域。機器人的足跡遍布陸地、海洋、天空，甚至在浩蕩的宇宙太空上也能覓到它的芳蹤，火星上的“勇氣號控測器”向人們展示了它靚麗的風彩。

機器人要按照人們的意圖自動地工作，它就必需有存放程序的存儲器；為獲取工作環境的信息就要有傳感器(輸入設備)；對獲取的信息進行運算和處理，根據程序設計的工作步驟發出控制指令，這就要有CPU(中央處理器)；經過處理的信息要轉化成輸出聲音、圖像或是動作，就需要執行機構(輸出設備)；再有，人們為完成某一特定的的任務，給機器人編寫的操作系統和應用程序。這樣看來機器人是一個完整的計算機系統。

當然，機器人是一個集多個學科的高科技產物，隨著通信、網絡、材料等各種高新技術的加入，使機器人變得越來越聰明，功能越來越強大。機器人技術給人們帶來了巨大的利益，也成了衡量各國科技發展水平的標志。因此，機器人技術受到了各國政府的和重視，紛紛在機器人的研發、應用和教學普及中投入了巨大的人力、財力和物力。

2、圖片資料

我國研制的工業機器人

日本索尼公司研制的娛樂機器人

美國研制的”角斗士”軍事機器人

日本研制的家政機器人

水下排雷機器人

農業機器人

3、積木式機器人

積木式機器人是各大廠商專為廣大青少年學習制作機器人而開發的，一般以套件的形式提供。套件中包括機器人控制器、輸入輸出部件、編程軟件光盤、程序下載裝置、機器人外形結構件、制作說明書等。廠商不同提供的套件也不同，有的結構件是整體不容易拆裝和改形，有的結構件是散件，可以隨心所欲自由拼湊，有些控制器是封閉的,有些是開放的，可以擴展一些輸入輸出端口。但它們都有一個共同的特點，這就是強大的直觀的圖形化編程平臺，有了它，學習機器人程序的設計將變得輕松而愉快，當你學而有余時，也可以采用高級語言來編程。另外，套件中提供的各式各樣易插易用且性能優越的傳感器和小馬達，省卻了你諸多的煩惱。積木式機器人的確是機器人初學者得心應手的好幫手。

以下是國內常見的積木式機器人的圖片資料。

樂高機器人

樂高新款機器人

廣茂達AM—Ⅱ機器人 納英特機器人

通用教學機器人

中鳴機器人

1.3 機器人的硬件構成

教學目標：認識機器人控制器、輸入、輸出部件、積木構件。教學重點：RCX控制器

教學準備：硬件實物、圖片，PPT課件。教時：1課時

課堂練習：整理硬件儲物箱 教學內容與過程：

一、介紹RCX控制器

二、輸入、輸出部件

三、積木構件

四、按照9786核心套裝圖片，整理硬件儲物箱

五、附件

樂高機器人控制器(RCX)

RCX與輸入、輸出部件的連接

樂高的輸出部件：

a)9V迷你馬達 b)9V高速馬達

c)9V傳動馬達

d)微型馬達

e)遙控賽車馬達

小燈

蜂鳴器

樂高的輸入部件

角度傳感器 光線傳感器 溫度傳感器 觸動傳感器

樂高的積木

圖 紙

實 物

1.4 機器人的軟件

教學目標：初識樂高編程軟件《ROBOLAB》 教學重點：功能面板與工具面板的操作 教學準備：多媒體投影儀，電腦。教時：1課時

課堂練習：編一個最簡單的程序 教學內容與過程：

內容——軟件的啟動與關閉；功能面板與工具面板的作用與操作；程序的下載與運行。

第二章 機器人結構搭建

2.1 有“皮膚”的三輪車

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個有“皮膚”的三輪車。教學內容與過程： 實踐操作。

2.2 有“眼睛”的自尋跡小車

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個有“眼睛”的自尋跡小車。教學內容與過程： 實踐操作。

2.3 有“手臂”的投籃機器人

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個有“手臂”的投籃機器人。教學內容與過程： 實踐操作。

2.4 履帶戰車

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個，觸感二個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個履帶戰車。教學內容與過程： 實踐操作。

2.5 靈活轉彎小車

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個靈活轉彎小車。教學內容與過程： 實踐操作。

2.6 娃娃學步

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構總圖，樂高結木，馬達一個。，教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個“娃娃學步”。教學內容與過程： 實踐操作。

2.7 六足牛

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個“六足牛”。教學內容與過程： 實踐操作。

第三章 機器人程序設計

3.1 三種燈光控制

教學目標：學習順序結構、絕對跳轉指令，完成三種不同燈光控制的編程。教學重點：順序結構與絕對跳轉指令

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高積木，RCX一個，小燈一只，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：ROBOLAB編程 教學內容與過程： 學習內容：

輸入部件觸感，輸出部件小燈，停止圖標，絕對跳轉圖標，開始與結束圖標。

一、臺燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，再次按下，小燈滅，可重復。

臺燈控制程序

二、門口燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，延時2秒后，小燈滅，可重復。

門口燈控制程序

二、警燈控制程序

功能：程序啟動后，小燈間隔1秒閃爍，始終循環。

警燈控制程序

3.2 避 障

教學目標：，馬達圖標與時間等待圖標，完成“碰碰車”控制的編程。教學重點：馬達圖標與設置，時間等待圖標與設置。

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，馬達二個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程： 學習內容：

馬達圖標與設置，時間等待圖標與設置。

“碰碰車”控制程序

功能：小車向前運行，遇到障礙，先后退0.2秒,再轉彎0.5秒,然后繼續前進

“碰碰車”控制程序

3.3 自尋跡

教學目標：學習光感的應用，選擇結構的應用，完成“沿黑線走”控制的編程。教學重點：選擇結構的應用

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程： 學習內容：

光感的應用，選擇結構的應用。

“沿黑線走”控制程序。

功能：小車自動沿黑線行駛，但不會停止。

“沿黑線走”控制程序

3.4 秒 表

教學目標：學習計時器、顯示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的編程。教學重點：計時器、顯示屏、容器、清零圖標的應用。教學準備：ROBOLAB軟件，RCXG一個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

計時器、顯示屏、容器、清零圖標的應用。

秒表控制程序

功能：按鈕按下，開始計時，顯示屏以0.1秒累加，再次按下，時間值固定。

3.5 兩地控制

教學目標：學習容器清零，選擇結構嵌套，完成“二個按鈕控制一個燈”的編程。教學重點：選擇結構嵌套

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，小燈一個，觸感二個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

容器清零，選擇結構嵌套。

“二個按鈕控制一個燈”的程序

功能：兩個按鈕均可獨立控制一個小燈。

3.6 判粗細

教學目標：會計算機器人經過某段距離的時間，完成“判斷黑線粗細”的編程。教學重點：怎樣判定過了一段路程。

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，光感一個，場地一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

確定經過一段黑線的時間程序

“判斷黑線粗細”的程序

功能：小車前進，過細黑線繼續前進，過粗黑線后小車停止。

場地圖紙

3.7 計數與判奇偶

教學目標：學習容器的運算，容器選擇圖標，完成計數與判奇偶的編程。教學重點：容器的運算，容器選擇圖標。

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，樂高結木，馬達一個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

機器人場地與“判粗細”程序相同

計數程序

功能：小車前進，過粗黑線后小車停止，顯示經過的細黑線數目。

判奇偶程序

功能：小車前進，過粗黑線后小車停止，若經過的細黑線數目為奇數，機器人會亮一個燈。否則，若經過的細黑線數目為偶數，會亮兩個燈。

3.8 多任務 教學目標：學習多任務編程、音階圖標，完成“邊走邊唱歌”的編程。教學重點：多任務編程

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，樂高結木，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

多任務“邊沿黑線走邊唱歌”的程序

3.9 事件控制

教學目標：學習事件控制應用、完成“任意時刻停止沿黑線走”控制的編程。教學重點：事件控制應用

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，觸感一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

“任意時刻停止沿黑線走”程序

3.10 無線通信 教學目標：學習無線通信應用、完成“雙胞胎小車”控制的編程。教學重點：順序結構與絕對跳轉指令

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX二個，樂高結木，馬達一個，角感二個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

“雙胞胎小車”程序

“發信小車”程序

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第三篇：美術選修課教案

吹塑紙版畫——美麗的花瓶

課時：1 教學目標：

1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術的創作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現形式。

2、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

運用夸張的方法表現美麗的花瓶。教學難點：

版畫起稿，學習運用吹塑紙。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調色盤、水桶

教學過程：

1、起稿：將花瓶的底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調整。

2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復寫紙復?。?。注意：使用筆時稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復勾一遍，版畫就制好了。

3、拓?。和赜∮玫募垼筛鶕}材選擇，可以是白色，也可以是黑卡紙。把拓印紙與制好的吹塑紙版畫對應夾好，就可以涂色拓印了。拓印彩色版畫，是在吹塑紙版面上涂上構思好的色彩，就將調好的顏色涂在吹塑紙版上的位置，然后將紙覆在涂好色的吹塑紙版面上，用手掌（或自制小布包、瓶蓋）在紙背后天空的位置上用力磨擦幾下，顏色就印在紙上了。一小部分一小部分的拓印，直到各部分顏色都拓印完后，揭開紙，一幅反印的版畫就成功了。

4、小結，評價。[注意]

1、上色動作要快，在吹塑紙上顏料未干時就應及時壓印，如色塊范圍較大，一定不要整塊涂完才壓印。

2、拓印時顏料不加水，干一些，效果才好。

3、因印出畫面是反版，如有文字，在制版時要把字反寫，這樣印好的畫面字才是正的。

吹塑紙版畫——大樹

課時：2 教學目標：

1、嘗試運用劃、刻、揉、撕等方法，創作一幅大樹的版畫。

2、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，進一步學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

運用夸張的方法表現大樹。教學難點：

大樹顏色的設計。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調色盤、水桶

教學過程：

1、起稿：將大樹的外形底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調整。

2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復寫紙復?。?。注意：使用筆時稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復勾一遍，版畫就制好了。

3、拓?。耗糜彤嫻P或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個形內，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時還要黑色底的卡紙，涂色時可用亮一點的顏色，反之，用暗一點、深一點的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對比、深淡反差來突出線條。在指導學生拓印時注意顏色與顏色的虛實關系，控制著色的分量方可達到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學生拓印時，教師要巡回指導，幫助學生解決操作中存在的具體問題。)

4、小結，評價。

吹塑紙版畫——鄉村小景

課時：3 教學目標：

1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術的創作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現形式。

2、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

了解版畫的藝術表現形式，創作一幅鄉村小景。教學難點： 拓印的均勻程度。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調色盤、水桶

教學過程：

1、創作稿子：學生根據老師的作業內容的要示，用描畫的形式用鉛筆起草稿，在畫稿時，教師結合范例，講述構圖和構成畫面線條的疏密關系：畫面中哪些地方線條最疏，哪些地方的線條最密，哪些地方的紙條既不疏又不密，并注意相互間的大小、長短、曲直的藝術變化。

2、過稿：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處理，使它表面沒有光澤便于上色，再用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，畫得不好的地方，可以用濕毛巾輕輕擦去再畫。畫的時間應從吹塑紙的上方畫起，要避免手掌把泡沫水彩筆的線條開模糊。

3、制版：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，刻劃時要注意用力的輕生，不要畫穿吹塑紙為宜，由于吹塑紙質地較松軟，無色圓珠筆刻劃后成凹痕，線條密的地方，用力凹下去形成凹塊，紙條稀疏的地方就形成灰色。

4、印刷：先將水粉顏料放在一平板上，用橡膠滾來回滾動，使橡膠滾均勻受色，然后往刻好了的吹塑版上滾上顏色，使吹塑紙版畫上均勻受色。最后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，用手掌或干布團稍用力壓印，當感覺印的差不多時，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不實，可在缺少顏色的地方再滾點顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續磨滅印，直到滿意為止。

吹塑紙版畫——創意空間

課時：4 教學目標：

3、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術的創作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現形式。

4、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

了解版畫的藝術表現形式，創作一幅鄉村小景。教學難點： 拓印的均勻程度。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調色盤、水桶

教學過程：

一、欣賞優秀的版畫作品

利用網絡多媒體技術給學生欣賞一些中外大師的優秀版畫作品，還給他們看一些同年齡階段的兒童版畫作品，版畫的形式、種類也各不相同，有紙版畫、石膏版畫、玻璃版畫、木刻畫和絲網畫等，有凸版、凹版、孔版等，讓學生了解到不同的材料，不同的技法，能創作出不同風格的版畫作品。

二、制作方法

1、起稿 因學生的造型能力比較弱，不可能直接在吹塑紙上刻畫，故可先拿水彩筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再可進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)。學生在創作物象的表現上遇到困難，可提供些參考資料。

2、刻畫 拿筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，故刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。教師可以運用講授與演示相結合的方式進行教學。吹塑紙版畫的刻制直接影響到拓印的效果，教師要指導學生盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰?？掏旰笠屑殭z查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、擦拭 因吹塑紙表面有一層油質，水粉顏色上不上去，故可拿洗潔精在吹塑紙上擦拭，即可將表層油質除去。或在顏色里加點肥皂水，也可輕松上色。

4、固定畫紙 裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

5、印制 拿油畫筆或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個形內，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時還要黑色底的卡紙，涂色時可用亮一點的顏色，反之，用暗一點、深一點的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對比、深淡反差來突出線條。在指導學生拓印時注意顏色與顏色的虛實關系，控制著色的分量方可達到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學生拓印時，教師要巡回指導，幫助學生解決操作中存在的具體問題。)

6、小結，評價，布置小型畫展。

蛋殼畫

課時：1 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行粘貼畫。

2、加強學生環保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發展學生的動手能力，養成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、做好的蛋殼畫一幅、畫有一個蘋果外型的畫紙人

手一張。教學過程：

一、出示一個熟的雞蛋，引起學生興趣。

提示語：同學們，這個是什么呀？（雞蛋）雞蛋是很有營養的食物，我們把蛋吃完了以后，剩下了什么呢？（蛋殼）

二、教學生了解蛋殼的作用。

提問：同學們吃了雞蛋剩下的蛋殼，你們把他怎么樣了呢？（讓學生自己說一說）

教師教學生知道蛋殼可以用來做肥料。

三、教學生學做蛋殼畫。

出示做好的蛋殼畫，讓學生欣賞，知道蛋殼出可能做成美麗的工藝品。

教師邊示范邊講解：

——出示畫有蘋果外型的畫紙，先在蘋果中均勻的涂上膠水?！獙⒌皻ひ粔K一塊的粘在蘋果上，要壓平粘好。

四、學生操作，教師巡回指導。要求：

1、要學生耐心、仔細的操作。

2、操作中注意安全，小心蛋殼會刺到手。

3、保持活動室的清潔與衛生。

五、活動結束。

表揚做得好的學生，展示學生的作品。

蛋殼畫

課時：2 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行粘貼畫。

2、加強學生環保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發展學生的動手能力，養成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。教學過程：

一、導入主題

師：同學們，我們都知道蛋里有豐富的營養，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢？

師：好，同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師。讓學生看看一個關于雞蛋的flash 師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么 生：------

師：很好！那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢？ 生：有鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋。

師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？

師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個你們先看看。

一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢？

二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養的動物食品?！@又是廚師了（動物的廚師）

三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。

四、師：好了！老師想了好幾個。誰還能想出來？

生：可以做蛋殼畫。

師：對！這位同學很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？ 生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

師：對，蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的。活動中根據教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：

1、將雞蛋洗凈，剝去內側的薄膜，用水粉在蛋殼外側涂上顏色。

2、水粉干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

3、在圖板上用鉛筆畫好草圖（不要太復雜，因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面）

4、在圖板上均勻的涂抹膠水，盡量不留空隙。

5、用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。作業要求：

讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。

蛋殼人物——不倒翁 課時：3 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行粘貼畫。

2、加強學生環保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發展學生的動手能力，養成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。

一、導入。

1、觀看《雞生蛋》搞笑動畫，調動學生興趣。（課件）（搞笑就是搞笑，用雞蛋替代乒乓球。那么現實生活中，蛋有些什么用途呢？）

2、蛋殼的藝術：

①

中國傳統文化藝術彩蛋：彩蛋藝術是工藝藝術的瑰寶，是一件具有一定難

度尤其是需要一些技巧和耐心的細致活兒。（“大鬧天宮”、“四大美人”）（課件展示）

②外國復活節彩蛋。

③蛋殼鑲嵌畫。（“猴子”）（課件展示）

二、新授課。

1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（課件）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？

①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

②蛋殼人擺設——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。

④蛋殼不倒翁——把蛋殼內部放入熔化的蠟及重物或者裝入細沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構思、在蛋殼上設計人物形象；接著上色，并對人物形象進行裝飾，制成不同特點的不倒翁。

3、（看一首歌謠，猜歌謠中寫的是誰？）引出這節課的重點——不倒翁。

4、不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農民，教師，學生等等，他們的形象各不相同。

5、扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學習，是什么呢？

（樂觀、站得直、堅強等）

6、教師示范創作步驟，并展示實物作品，拋磚引玉。

三、布置作業。（學生制作，教師巡回指導。）

要求：制作一個扳不倒的不倒翁，設計的形象準確，生動。

四、學生進行作品展示，并介紹創作構思；學生點評，教師點評。

小小蛋殼畫

課時：4 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行繪畫。

2、加強學生環保教育。

3、發展學生的動手能力，養成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。

一、制作彩蛋：選光潔、周正、無裂縫的蛋，用錐針在蛋殼上扎一小孔，孔位于較尖圓的一端，或選在經繪畫覆蓋的部位。用注射器往蛋殼里緩緩注入空氣，拔出注射器，蛋清，蛋黃即排出，如此反復多次，直至排盡為止。用注射器向蛋殼內注清水，然后排出清水，反復多次，洗凈蛋殼為止。洗凈外殼后晾干，取少許石膏粉將孔眼堵住，干硬后用細砂紙磨平。

繪制彩蛋，大致與畫面相同，意在筆尖，熟能生巧，懸腕握筆，以彩色繪制山水，禽獸、花卉之類。然后配上紅木座，將彩蛋立于架上，即成。

二、制作雕花彩蛋：挑選、抽空、清洗，堵孔同上法。另按下列工序制作：用筆蘸上熔化的石蠟，在蛋殼上描繪出圖案，要注意在需要保留蛋殼的地方涂蠟，不準保留的地方留下空白。待蠟液冷卻后，把蛋殼浸放在米醋里6-8個小時，未上蠟的部分則蛋殼溶解在米醋里，上蠟的部分保持原來的樣子。從米醋里取出蛋殼，用清水沖洗，并放進60℃的溫水中，溶化石蠟，蛋殼上的圖案就顯現出來了。雕花后的蛋殼，再施上顏色，就成了更加絢麗、別有情趣的雕花彩蛋。

三、制作彩蛋吊墜：彩蛋吊墜是西方國家在圣誕節時大受歡迎的禮品之一。其中加工方法和一般的彩蛋加工方法相似，不同的是，在抽空時扎上對稱的兩個孔眼，從一個孔中注入空氣，蛋液即從另一孔眼流出。

繪制完成后，用絲線捆上一小截細棍并涂上乳白膠，順蛋殼的大頭從孔眼中捅進去，拉直絲線，細棍在蛋殼內自然橫過來。然后在絲線上串一顆小珠子。另一孔眼用同樣的方法串上絲線，彩蛋吊墜就做成。如果以幾個吊墜串在一起，做成串墜，更為有趣。

剪紙——春暖花開

課時：1 教學目標

1、了解剪紙的相關知識。

2、學習用對稱的剪法折剪字、花鳥或人物。

3、培養學生對中國民間藝術的熱愛。教學重點、難點

1、教學重點：用對稱的剪法折剪花鳥或人物。

2、教學難點：花鳥或人物的形象設計。教學過程

1、談話導入 同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以創造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。

2、講述剪紙的形式

陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。欣賞剪紙“春”字，觀察“春”字的筆畫有那些變化？

3、學習用對稱的剪紙

師講解步驟

折疊方法——畫（設計）形象——修改——剪 注意：折疊方法的多種變化，形象的多樣，字的陰陽表現。

4、學生練習，師巡視指導，及時糾錯、及時表揚鼓勵創新。

5、作品展示

剪紙作為民間藝術，是中國的國粹之一，希望同學們喜歡它并繼承下去。

6、拓展：

春字形式多種多樣，可以在外形和筆畫上加以變化，字與花鳥、人物相結合。

剪紙——百變團花

課時：2 教學目標:

1、了解團花的基本特點，知道剪紙藝術是具有悠久歷史的民間藝術，增強學生的民族自豪感。

2、學習團花的制作方法，掌握團花剪紙的基本的花紋裝飾。

3、通過對方法的探索、研究，培養學生感知、思考、探索、發散思維的能力以及提高學生動手的能力。教學重點: 團花的特點和制作方法。教學難點: 團花的外形和紋樣的設計。教學過程: 1.創設情景, 揭示團花。

教師隨手剪出一個團花的圖案，在請學生模仿。（引出課題）今天我們就來學習（出示課題）《百變團花》

2、了解團花歷史、文化。

（1）新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。團花是中國剪紙歷史最悠久運用率最廣泛的一種形式，我國的勞動人民早在一千多年前就開始創作剪紙藝術了！

（2）了解團花的象征意義。

A、欣賞《年年有余》：在我們現在的生活中，團花運用也很廣泛，仔細觀察一下，團花里都有些什么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）。B、欣賞《福》字團花：（用于春節，寓意福到了）C、《喜字團花》用在什么場合？（用于婚嫁）不同的團花使用的場合也不一樣。

（3）敦煌石窟鋪設的花磚，也是使用的團花圖案。

（4）在戲曲舞臺上也有團花的身影，戲曲服裝上的圖案就是團花。（5）把團花還用在了哪些地方？（學生討論）3．教師示范團花制作方法。

其實這些看似復雜的團花，只需要一把剪刀、一張紙和一個想法，就可以被我們創造出來，（示范）老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團花作品？ 教師板書：折、剪。4．合作探究，學做團花。（1）學生探索折法（2）學生探究團花外形。（3）畫團花的花紋

團花主要有哪些花紋？鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋…… 三．作業 動手體驗

四、展示團花作品 挖掘團花用途。同學們做的團花真美麗，你們可千萬別小看你手中的團花，它在我們的生活中可有很多用途呢！通過團花使我們的生活更美

五．教師小結。

其實剪紙藝術的美是無限的，它都來自于創新和實踐，只要你們勇于發現和探索，藝術的世界還會帶給你更多變化無窮的魅力。

拓展

現在我們已經知道了剪紙的操作過程，同學們能不能利用剪團花的方法，來設計自己喜歡的作品呢？

希望在以后過節時，同學們可以用團花把我們的生活裝扮的更美好。

剪紙——十二生肖

課時：3 教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養學生發現問題,解決問題的能力

教學重點：領悟生肖動物外形的重要性，剪紙符號的應用。教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀 教學準備：課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色紙、剪刀、膠棒、范作、教學過程： 一、十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由。（學生討論）

二、領悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？ 3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，理解了本節課的繪畫要領。）

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

三、剪紙造型

用剪刀剪下外形，內輪廓運用剪紙的基本符號進行裝飾，也可稍做變化，如對稱或團花的剪法

四、學生實踐、體會，教師巡視輔導。

五、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

剪紙——美好童年

課時：4 教學目標：

１初步認識剪紙語言的審美特征，體驗兒童剪紙的特點。２激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

３抓住兒童特征，畫出兒童的各種動態。

教學重點：剪出四肢和身體的動態，尤其是兒童的各部分比例。教學難點：

1、人物形象簡練、生動體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

2、學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。

教具準備：教師：多媒體課件、范畫、剪刀、墊板。

學生：剪紙工具、深色紙張。

教學過程：

一、導入 展示剪紙作品 二 感受、分析剪紙語言

1、兒童題材剪紙欣賞

在欣賞中使學生對兒童題材的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作欲望。學生作品所表現的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現，真善美的情感。

2、作品分析

兒童剪紙的特點是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。

3、演示作業過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品

作業提示：用剪紙的形式表現你的美好生活

就是培養學生藝術的原創能力，捕捉自己的藝術靈感。

三、夸張與簡化

1、討論：夸張的人物形象更生動，如何表現？

2、播放課件，欣賞“美麗的影子”。讓學生舍去其里，觀察外輪廓，然后簡化、夸張。

3、教師示范剪人物剪影。

鼓勵學生直接剪：大師就是直接剪的，所以他們的線條那么生動。

4、學生做到心中有數，然后試剪。嘗試畫同學或自己的影子，感受人物外形的姿態美。抓住兒童特征，畫出兒童的各種動態。運用剪紙的方法剪出人物動作。

四、在剪紙藝術實踐后的更深一層的分析、探究。旨在提高學生對剪紙藝術從形式語言到思想感情的深入認識。激發學生喜愛祖國民間剪紙藝術，繼承與發揚優秀文化傳統，同時勇于體現自己的審美感受和新的時代特點。

1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

剪紙——趣味組合 課時：5 教學目標：

1、尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，學會幾種組合方法。

2、通過欣賞，了解組合方法，自己能夠創作一幅新作品。

教學重點：掌握平移組合與旋轉組合的基礎知識，并用剪紙的方法來表現。教學過程：

一、欣賞圖片，以前我們學過對稱剪紙了解了生活中的對稱美，大自然中還有一些重復或有秩序的美，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中運用這些有規律的組合，創造出許多美的形象。啟發學生聯想生活中還有那些有規律的組合？

二、剪紙知識

平移組合：用一次剪成的多個相同的作品平移排列組合，形成新的作品，可以表達新意。

旋轉組合：剪紙組合中一種特有的形式，民俗中叫“喜相逢”。是把兩張或多張相同的剪紙按相同或相反的方向排列組合在一起，形成新的作品。

你看了這么多有平移特點的畫面，有什么樣的感覺？覺得美嗎? 小結：平移圖形就象美妙的音樂，有節奏的韻律，又有連貫流暢的旋律，有一種秩序的美感，讓人看了非常舒暢，但是如果其中的一個環節產生了偏差，破壞了秩序，就會破壞這種連貫流暢和諧的美感。

讓學生欣賞旋轉的生活之美，發展初步的審美能力，引導學生用審美的眼光看待生活中的有關問題，老師演示剪一幅簡單的剪紙，然后旋轉排列組合。

三、欣賞課本中的剪紙作品，感受組合的樂趣。學生練習。

（１）一把剪刀一張紙，讓我們開動腦筋，剪出一個個新花樣。（２）學生在優美的樂曲中作業，感受組合的樂趣。（３）學生作業時邊播放課件，讓遇到困難的學生有所參照。（４）請學生將剪好的圖案裝飾美化自己的教室或家里的門窗，可以壓在書桌的玻璃下，也可以將它們裝飾在小書簽、賀卡、生日卡上。

（５）注意提示作裝飾襯底的底紙紋樣要求與剪紙圖案對比明快，提升審美情趣。

讓學生說一說自己對組合剪紙的感受，是否體驗到用這種形式美化環境的樂趣。

剪紙——套色剪紙

課時：6 教學目標：

1、學習套色剪紙的基本知識，運用剪、刻、貼等方法，設計制作一幅套色剪紙作品。

2、通過欣賞、教師演示，學生對蝴蝶造型的剪紙進行紋樣設計及剪刻，并運用色彩對比的配色方法，完成多彩的蝴蝶剪紙作品。

3、激發學生對剪紙藝術的興趣，感受民間傳統剪紙形式的豐富多樣。

教學重點：蝴蝶的紋樣設計及圖案表現。

教學難點：用簡單的裝飾紋樣來表現蝴蝶的外形與特點，并用剪、刻、貼的套色方法，完成一幅圖案簡潔的剪紙作品。教學過程：

一、出示剪紙作品，學生欣賞、比較。

（1）單色剪紙（2）套色剪紙

總結：套色剪紙是在單色剪紙下，再用各種色彩的紙套襯出來，使作品顯得更活潑自然，色彩也更為豐富。

二、揭示課題《套色剪紙》。

今天我們要以蝴蝶為造型，制作一幅漂亮的剪紙作品。探究與表現學習活動（1）欣賞蝴蝶剪紙。

（2）討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現的不同美感。

（3）教師給學生做剪紙示范。（4）設計與制作（教師輔導）

學生根據黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設計，教師針對設計中出去的問題加以引導。

三、欣賞幾幅的單色剪紙作品。

（1）歸納紋樣，主要由月牙紋、鋸齒紋、水滴紋等表現。（2）教師演示紋樣的設計。（翅膀）（3）要求：夸張、變形。

四、學生設計畫稿

（1）外形設計（2）紋樣設計教師分步介紹、示范套色剪紙過程 1.剪、刻：

花紋是對稱的，可以用對折剪的方法，既快又好。最后剪下外輪廓，一只栩栩如生的剪紙誕生了。2.套色：

（1）根據花紋的大小，利用廢彩紙，找出大小合適的形狀，襯貼在鏤空的花紋處，又快又簡便。

（2）可以用鮮艷、明亮的色彩來表現。（3）可以用對比色表現，但色彩也不必太多 3．套色時注意色彩搭配。（1）顏色深淺搭配；（2）色彩對比搭配。五.展示作品。

交流自己制作過程中的感受和體會。

教師小結：對剪得好、套色方法用得好、色彩搭配得好、講得好的學生進行表揚鼓勵。

體會套色剪紙的樂趣。評價的內容：

1.介紹自己的作品圖案紋樣設計的怎么樣？ 2.介紹自己的作品在用色方面有哪些特點？ 3.作品構思是否有創意？

變廢為寶——花瓶 課時：1 教學目的：

1、引導學生用廢報紙設計裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強學生的動手制作能力及創造能力

2、塑造學生在實踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術的熏陶，同時也進行了一次很好的環保教育

教學重點：通過引導學生利用廢舊報紙與氣球結合做花瓶的方法，加強學生的創新意識。

教學難點：大膽設計具有個性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據瓶子形狀設計適合紋樣

課前準備：廢舊報紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶

教學過程：

一、欣賞導入

教師出示幾個做好的花瓶，讓學生觀察，觸摸，說一說感受，引出課題：變廢為寶——花瓶

二、講解制作方法

1、將氣球與膠帶卷粘貼，定型

2、將稀釋的乳膠均勻的涂在氣球表面，并快速的貼上小塊報紙，貼時要仔細，全部覆蓋氣球及紙筒表面。

3、貼完一層，晾干后再貼四層。

4、根據需要，在瓶子上加上立體裝飾，晾干。

三、學生兩人合作完成一個瓶子，教師巡視輔導

四、展示，評價

變廢為寶——花瓶

課時：2 教學目的：

1、引導學生用廢報紙設計裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強學生的動手制作能力及創造能力

2、塑造學生在實踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術的熏陶，同時也進行了一次很好的環保教育

教學重點：通過引導學生利用廢舊報紙與氣球結合做花瓶的方法，加強學生的創新意識。

教學難點：大膽設計具有個性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據瓶子形狀設計適合紋樣

課前準備：廢舊報紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶

教學過程：

新授課，講解進一步裝飾方法

1、調整晾干的瓶子的外形。

2、在瓶子的全身貼上白色紙巾，盡量平整。

3、晾干（徹底干透），在瓶身設計花紋

4、調水粉，將適合的顏色涂在瓶子相應的位置，晾干 注意：畫的時候注意顏料要厚一點，不要加太多的水。但有時一些顏料流下來時，別 荒，就讓它流。因為有時顏料的互相參和也會得到一些特殊的效果。

色彩的搭配則可根據個人的喜好選擇對比色或鄰近色，當瓶子的底色比較沉時，則可以使用比較鮮明的色彩

學生實踐，將上次晾干的花瓶繼續加工制作，教師個別輔導 展示，評價

選出最佳造型的花瓶和最佳圖案的花瓶，插上絲網花展示

第四篇：機器人選修課教案

機器人選修課教案

（2011—2012學第二學期）

目 錄

第四章

機器人程序設計

4.1 三種燈光控制 4.2 避障 4.3 自尋跡 4.4 秒表 4.5 兩地控制 4.6 判粗細 4.7 計數與判奇偶 4.8 多任務 4.9 事件控制 4.10 無線通信 第五章

NXT機器人

5.1 搭建第一個NXT機器人 5.2 讓機器人動起來 5.3 讓機器人隨著聲音動起來 5.4 巡線機器人 5.5 齒輪的使用

第四章 機器人程序設計

4.1三種燈光控制

授課時間

2月27日

參加教師

崔深根

教學目標：學習順序結構、絕對跳轉指令，完成三種不同燈光控制的編程。教學重點：順序結構與絕對跳轉指令

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高積木，RCX一個，小燈一只，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：ROBOLAB編程 教學內容與過程： 學習內容：

輸入部件觸感，輸出部件小燈，停止圖標，絕對跳轉圖標，開始與結束圖標。

一、臺燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，再次按下，小燈滅，可重復。

臺燈控制程序

二、門口燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，延時2秒后，小燈滅，可重復。

門口燈控制程序

二、警燈控制程序

功能：程序啟動后，小燈間隔1秒閃爍，始終循環。

警燈控制程序

4.2 避 障

授課時間

3月5日

參加教師

崔深根

教學目標：，馬達圖標與時間等待圖標，完成“碰碰車”控制的編程。教學重點：馬達圖標與設置，時間等待圖標與設置。

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，馬達二個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程： 學習內容：

馬達圖標與設置，時間等待圖標與設置。

“碰碰車”控制程序

功能：小車向前運行，遇到障礙，先后退0.2秒,再轉彎0.5秒,然后繼續前進

“碰碰車”控制程序

4.3 自尋跡

授課時間

3月12日

參加教師

崔深根

教學目標：學習光感的應用，選擇結構的應用，完成“沿黑線走”控制的編程。教學重點：選擇結構的應用

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程： 學習內容：

光感的應用，選擇結構的應用。

“沿黑線走”控制程序。

功能：小車自動沿黑線行駛，但不會停止。

“沿黑線走”控制程序

4.4 秒 表

授課時間

3月19日

參加教師

崔深根

教學目標：學習計時器、顯示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的編程。教學重點：計時器、顯示屏、容器、清零圖標的應用。教學準備：ROBOLAB軟件，RCXG一個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

計時器、顯示屏、容器、清零圖標的應用。

秒表控制程序

功能：按鈕按下，開始計時，顯示屏以0.1秒累加，再次按下，時間值固定。

4.5 兩地控制

授課時間

3月26日

參加教師

崔深根

教學目標：學習容器清零，選擇結構嵌套，完成“二個按鈕控制一個燈”的編程。教學重點：選擇結構嵌套

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，小燈一個，觸感二個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

容器清零，選擇結構嵌套。

“二個按鈕控制一個燈”的程序

功能：兩個按鈕均可獨立控制一個小燈。

4.6 判粗細

授課時間

4月2日

參加教師

崔深根

教學目標：會計算機器人經過某段距離的時間，完成“判斷黑線粗細”的編程。教學重點：怎樣判定過了一段路程。

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，光感一個，場地一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

確定經過一段黑線的時間程序

“判斷黑線粗細”的程序

功能：小車前進，過細黑線繼續前進，過粗黑線后小車停止。

場地圖紙

4.7 計數與判奇偶

授課時間

4月9日

參加教師

崔深根

教學目標：學習容器的運算，容器選擇圖標，完成計數與判奇偶的編程。教學重點：容器的運算，容器選擇圖標。

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，樂高結木，馬達一個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

機器人場地與“判粗細”程序相同

計數程序

功能：小車前進，過粗黑線后小車停止，顯示經過的細黑線數目。

判奇偶程序

功能：小車前進，過粗黑線后小車停止，若經過的細黑線數目為奇數，機器人會亮一個燈。否則，若經過的細黑線數目為偶數，會亮兩個燈。

4.8 多任務

授課時間

4月16日

參加教師

崔深根

教學目標：學習多任務編程、音階圖標，完成“邊走邊唱歌”的編程。教學重點：多任務編程

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，樂高結木，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

多任務“邊沿黑線走邊唱歌”的程序

4.9 事件控制

授課時間

4月23日

參加教師

崔深根

教學目標：學習事件控制應用、完成“任意時刻停止沿黑線走”控制的編程。教學重點：事件控制應用

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，觸感一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

“任意時刻停止沿黑線走”程序

4.10 無線通信

授課時間

4月30日

參加教師

崔深根

教學目標：學習無線通信應用、完成“雙胞胎小車”控制的編程。教學重點：順序結構與絕對跳轉指令

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX二個，樂高結木，馬達一個，角感二個。教時：1課時 課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程 教學內容與過程：

“發信小車”程序

“收信小車”程序

第五章 NXT機器人

5.1 搭建第一個NXT機器人

授課時間

5月7日

參加教師

崔深根

活動目的：

（一）分組1、3—4人一個組，選出組長、項目研究員、程序員、機械設計師；

2、為小組取一個組名。

（二）認識NXT核心元件

1、對9797套裝進行分類；

2、認識NXT核心元件;

3、搭建藍牙機器人9797套裝8___24頁； 活動過程：

一、LEGO NXT的幾張酷圖欣賞

二、認識樂高組件

1、軸、梁、軸套、半軸套、齒輪

2、傳感器

3、控制器

三、了解樂高組件的基本搭建技巧。

1、搭建基本機器人

2、參照搭建手冊搭建風車，了解齒輪的運用

5.2 讓機器人動起來

授課時間

5月14日

參加教師

崔深根

活動目的：

（一）分組1、2人一組，選出組長

2、為小組取一個組名。

（二）內容

1、了解NXT編程軟件界面

2、學習移動模塊、電機模塊，并在此基礎上掌握計器人的前進、后退、轉彎。

3、掌握機器人轉彎的幾種方法。教學過程

一：認識編程軟件MINDSTORMS Edu NXT界面

1、啟動MINDSTORMS Edu NXT

在桌面上點擊：

2、界面的組成：編程區，面板區，學習區，菜單區、工具欄區、控制面板

二、任務：讓機器人“倒車入庫”

1、任務分析：

第一步：機器人前進； 第二步：機器人右轉彎 第三步；機器人后退；

2、模塊介紹

3、編程

4、學習練習

三、機器人轉彎的三種情況

1、差速轉彎：

2、一個電機正轉，另一電機反轉來實現轉彎

3、一個電機不動，另一電機轉動（推薦方式）

（1）使用移動模塊，只選擇一個電機

（2）使用電機模塊

5.3 讓機器人隨著聲音動起來

授課時間

5月21日

參加教師

崔深根

活動目的：

1、學習循環模塊的使用

2、學習聲音傳感器的使用

3、學習分支模塊的使用 活動過程 一：機、2、使用循環模塊

二、、如何測定電機的運行時間

三、讓機器人隨著聲音動起來

讓機器人聽到聲音時開始運動，當機器人前方出面障礙物時，并后退轉彎再前進。

1、介紹等待模塊

5.4 巡線機器人

授課時間

5月28日

參加教師

崔深根

活動目的：

1、了解光電傳感器的原理

2、初步掌握光電傳感器對光的測量方法

3、了解單光電傳感器巡線的原理

活動過程

一、光電傳感器的原理

1、光電傳感器由光電接收管和光電發射管組成。他能夠接收外界光的強度，并把光的強度換算成0-100的值。

2、影響光電傳感器的因素

顏色、距離、質地等三個因素，是影響光電傳感器的主要因素。實驗

1、用光電傳感器測量不同顏色的物質的值；

實驗

2、用光電傳感器測量同一物質在不同距離的值

將一白色的物質，從近到遠，測出傳感器的值的變化

實驗

3、測量白色陶瓷片和白色的紙的反射值

3、光電傳感器的用途

光電傳感器的用途很多，比如識別顏色、判斷距離等等。今天我們主要學習利用光電傳感器讓機器人巡線，即讓機器人在場地順著黑色運動。

二、機器人巡線的基本原理

單光電傳感器的巡線原理：

光電傳感器沒有檢測到黑線，就向黑色一方轉，當光電傳感器檢測到黑線地，就向遠離黑線的另一方轉動。這樣就可以讓機器人順著黑線前進。光電傳感器

5.5 齒輪的使用

授課時間

6月4日

參加教師

崔深根

教學內容：

1、了解齒輪的相關術語

2、了解齒輪的加速和減速的關系及優缺點

3、了解不同齒輪的搭建方法

一：齒輪的相關術語

1、樂高的齒輪分類

普通齒輪、斜齒輪、雙面斜齒輪、差速齒輪、渦輪

2、齒輪的單位和齒數

三、加速和減速的原理

它的每一個齒都與8齒的兩個齒嚙合的很好。當轉動24齒，每一次在齒輪的接觸面一個新齒取代前一個齒時，8齒也剛好轉過一個齒，因此，大齒輪轉過8個齒（24齒的齒輪）就可以讓小齒輪轉過一圈（360度）。當大齒輪再轉過8個齒時，小齒輪又轉了一圈。在你轉動24齒齒輪的最后8個齒時，8齒齒輪轉過第三圈。這也是兩軸產生不同速度的原因：24齒齒輪轉動一圈，8齒齒輪轉動了三圈！我們用兩個齒輪齒數之比來表示兩者的關系：24比8。經過簡化，得到3:1。從數字來看，24齒齒輪1轉就相當與8齒齒輪的3轉。

由此，我們得到一種加速的方法（從技術角度來將應稱為角速度，而不是速度）。這時候你可能會想到在競速小車上使用巨大的傳動比。遺憾的是，在力學中有得必有失，獲得了速度，同時就減少了扭矩，簡單的說，就是在力量上的損失會轉化為速度——速度越快，扭矩就越小。比率也相同：如果獲得了三倍的角速度，你的扭矩會減小到原來的1/3。

什么時候應當加速或減速傳動，經驗會告訴你?？偟膩碚f，減速傳動用的比加速傳動要多，因為馬達會產生很高的速度，但扭矩很小。在多數時候，常減小速度來提高扭矩，讓小車能爬上斜坡，或者讓機器人的手臂舉起物體。在你不需要大扭矩時，可以減小速度來精確定位。

四、齒輪的搭建方式

第五篇：國畫選修課教案

<一>國畫起步

1課時

教學目標：

掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。

教學過程：

一、導入新課：

1、列出本節課的學習內容：握筆姿勢、水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優秀 作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫，激發興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條？

二、體驗：

1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感 受墨線的多變：請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區別。從中感受墨線的粗細變化。

2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？

誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要 求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不 覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再嘗試畫一條有變化 的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發 現了什么？感受提筆與按筆的區別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個環節里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注 意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們 運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

作品欣賞：

<二>國畫——花

2課時

一、新課導入

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點是什么？

你喜歡什么花？你能說說它們的特點嗎？ 學生說花的顏 色、形狀、質感、氣味??

二、探究式學習活動

1、看看這幅畫，表現了什么？有什么含義？是用什么方法表現的？（課件出示）這種方法能還能表現什么花？怎樣就有變化了？還能用什么方法表現花？可以創造，也可以看書。然后說一說。

2、試一試，怎樣表現。5分鐘后說說你的經驗或遇到的困難。你遇到了什么困難？誰能解決？（必要時教師示范）引出水破墨和墨破水。

3、你要表現什么花？要送給誰？想一想，有什么含義？看課件（大師畫牡丹），分析。顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。學生自學后發表看法。

4、嘗試表現。記錄經驗或遇到的困難。學生間互相答疑。

5、學生構思。

<三>水墨荷花教案

3課時

一、導入新課（1）引導階段

A、以詩歌導入荷花，讓學生在背誦與荷花有關的詩句中，感受詩

人詩歌里，描繪的荷花美。

B、讓學生欣賞一些荷花的圖片，感受現實生活中攝影家眼中荷花 的美。

C、通過欣賞古今國畫大師的荷花作品，讓學生感受畫家筆下的荷

花的美，重點介紹張大千、齊白石、八大山人的畫，對他們的 風格、題材及用筆用墨進行比較，感覺國畫托物寄情的功能。

（2）發展階段

A、教師黑板上示范作品，展示潑墨寫意荷花的繪畫過程，讓學生體會寫意國畫的用筆、用墨、用色及構圖。

B、學生自由練習，老師隨堂輔導，畫時播放古箏曲《高山流水》，營造古典美的意境，達到陶冶情操的目的，繪畫中表揚，鼓勵學生，大膽、自由、輕松的繪畫。

C、作品完成后，將學生的部分作品粘貼在黑板上，通過學生自評、互評，以及教師的點評，提高學生的認識能力，明白自身畫作的優缺點，從而更好的學習國畫。拓展：

1、通過欣賞歷代國畫大師的梅、蘭、竹、菊“四君子”的國畫作品，揭示國畫的人文情懷，讓學生更加深入地了解國畫的蘊含的中華民族精神。

2、學生課后自行完成2—3幅潑墨荷花作品。

3、查找、搜集與荷花及梅、蘭、竹、菊相關的作品，體會畫家的托物寄情的意境，并試著臨摹一幅喜愛的作品。

<四>中國畫蔬果

6課時

一、復習舊知識：

提問：中國畫的繪畫工具有哪些？（學生答）

教師小結上節課的基本內容，引入新課。拿出大白菜和辣椒實物，說明本節課教學任務，并簡介其結構，然后，板書課題——《蔬菜》（中國畫）（兩分鐘）。

二、講授新知識：

1．師生共同欣賞齊白石，李苦禪的作品，簡介風格。然后出示教師示范作品，簡單介紹一下。

2.教師示范以大白菜和辣椒為題作水墨畫的作畫步驟。（1）畫菜幫：中鋒蘸淡墨勾出，先從中間一塊畫。

（2）畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸側鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，注意墨團有濃淡大小的變化。

（3）畫葉脈：趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要濕。

（4）畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快地畫出根部，落筆時下按。

(5)畫辣椒；用大紅色畫辣椒，盡量一筆完成。

（6）題字和蓋?。涸谶m當的地方題字和蓋印，作品完成（15分鐘）。

<五>水墨畫樹

6課時

一、新課導入

a．請學生觀察一下，今天教室四壁都有些什么？（學生觀察、思考然答）

b．請學生說出樹有什么用途，并把收集到的各種樹的圖片資料

放在投儀上展示。

二、觀賞體驗

a.除了地上可以種樹，還有哪兒可以種樹？（學生思考回答）b．看！老師是這樣種樹的。（老師在示范時向學生介紹一些畫

樹的小竅門，如先從主干或大枝條畫起等）

c．揭題：《水墨畫樹》。

d．大家動手來“種”一棵樹。（學生第一次作業，讓學生體驗

畫樹的樂趣）

e.學生作業互評。

三、欣賞探討

a．學生通過欣賞大師和小朋友的作品，進一步了解更多的畫樹 方法。

b．讓我們來做一個小游戲，比比哪組“栽種”的樹的種類最多、最美。（學生第二次作業，以小組為單位集體在一張大宣紙 上用水墨畫各種樹）。

<六>水墨畫動物

8課時

一、新課導入

前幾天我的家里來了幾位客人，看看他們在干嗎？（播放TV短片）。問題

1、他們在干嗎？ 問題

2、她們用的什么工具呢？

這些同學畫得真起勁，我也想來露一手（說這就

拿起毛筆）可是，這毛筆怎么拿呢？和一般的畫筆一樣拿法嗎？ 好，我開始畫了，（做不小心狀）哎呀，一滴墨水滴到紙上了，咦？你們發現什么了嗎？ 哦？這是為什么呢？

奧秘就在紙中，這種紙叫生宣（板書）有很強的吸水性。讓我 們再來試一試（多蘸點水畫一筆）看看這次有什么不同嗎？為什么會這樣呢？

總結：水份的多少會讓墨色發生變化。

同學們用墨畫出了許多不同的效果（作業展示），真得很不錯，可畫了這么半天，畫面上沒點具體內容呀，那，今天我們就來用墨畫小動物（揭示課題）。

二、講授新知識：

用水墨畫出來的小動物會是什么樣子呢？光用墨畫

會好看嗎？讓我們來看一看吧！（播放《小蝌蚪找媽媽》片斷）你們 覺得水墨畫小動物怎樣？ 總結：概括、生動、有意境。

說了這么多，我真的要來露一手了，你們可要看仔細了。（示范刺猬和蛇）邊畫邊說如何用墨，墨色的變化，中鋒用筆。我畫好了，下面就請你們來試試了，也來畫畫這兩個小動物吧。注意墨色的變化。

三、名家介紹

用水墨畫動物有趣吧，我們國家許多畫家都喜歡畫水墨動物，齊白石就是其中之一，剛才我們看的動畫片就是以齊白石畫的動物為原型制作的。他畫過很多的小動物，其中最愛的是蝦。

齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢都是舉世聞名的。讓我們 來欣賞欣賞吧。（播放課件，邊放邊介紹。）齊白石的動物用筆簡潔概括，看起來簡單，卻十分生動。

徐悲鴻的馬，健壯有力，特別是他畫得奔馬給人一種自由 奔放的感覺。黃胄最愛畫驢，他畫的風格奔放，有濃郁的生活氣息。

名畫欣賞：

齊白石《蝦》

黃胄《三驢圖》

徐悲鴻《雙駿圖》