第一篇：高中選修課vb教案

高二年級信息技術教案

第一課時

第一章1.1計算機的解決問題過程

面向對象程序設計概述

教學課時：

1課時（每課時40分鐘）教學目標： 知識目標：

1.中學生為什么要學習計算機程序設計 2.如何學好VB程序設計；

技能目標：初步認識面向對象程序設計概述。

德育目標：通過教學激發學生探索學習現代科學知識的主動性。教學重點：

1.程序設計“語言”在計算機應用中的重要作用 2.如何學好VB程序設計； 教學難點：

1.計算機程序與程序設計語言概念；

2.初步了解分析實際問題，利用程序設計實現的方法。教學方法：

講授法＋直觀演示法＋任務驅動法 教學環境與工具：

多媒體機房+多媒體課件＋課堂直觀演示＋課堂練習

教學過程： 前提測評：

1.同學們聽說過那種計算機語言？

答：vb語言, c語言,java語言，c++語言，c#語言等。。講新課：

一、中學生為什么要學習計算機程序設計?

1、首先是信息時代的要求

在21世紀是信息和知識經濟的時代，計算機的應用十分普及，不會使用網絡的人就是不會使用計算機。不懂計算機程序設計，就不能真正理解計算機和應用計算機。計算機應用軟件及工具層出不窮，盡管這樣在我們的工作通常也要針對具體實際問題對一些軟件進行二次開發或需要開發一些適用自己的軟件。當前在社會上形形色色的人都在上網，上網技巧應該成為每個人必須掌握的一種生活和工作的技能。顯然，中學生不僅不能落后于社會應用，而且要領先于社會，高于社會的一般水平。學習和掌握程序設計就是基本的要求。

2、有助提高計算機知識和應用水平從增進計算機知識的角度來看，我們可以將計算機知識簡單地分成硬件及軟件兩部分：基本的硬件知識有：計算機主要硬件設備及網絡架設。

軟件知識則有：程序設計、網頁制作、數據庫管理與設計、及一般應用軟件的使用(例如Office軟件、繪圖軟件、因特網相關程序?)?等，程序設計作為軟件知識的基石

(1)學習程序設計必須了解程序的運作方式，對于各種程序(軟件)的使用也會很有幫助

(2)以解決在軟件使用中所遇到的問題，改進現有軟件

(3)不管是一般應用軟件的使用、網頁制作、或數據庫設計，往往必須藉助程序設計使其發揮更強大的功能。

3、有利于培養學生邏輯思維

因為計算機程序設計具有嚴密的邏輯性。對學生進行用計算機解決問題的思維訓練，通過學習程序設計，可以使學生進一步理解計算機的工作原理。用計算機的人應當有程序和指令的概念。學習程序設計能鍛煉思維，使我們的邏輯思維更加嚴密。

4、社會需要大量的非計算機專業人員開發適用軟件

根據有關統計∶80%以上的應用軟件是非計算機專業的人編寫的。這是一種規律，顯示了非計算機專業人才的優勢，他們既掌握本專業知識，又掌握計算機應用知識，兩者結合，如虎添翼。因此由他們來編寫應用軟件就決不是權宜之計。大學非計算機專業學生在校期間應該學習程序設計的基本知識。

二、如何學好VB程序設計

1、程序設計基礎

指令: 規定計算機完成一定操作的命令。

程序設計語言: 要使計算機能夠理解人給出的各種指令，就需要在人和計算機之間有一種特定的語言，人和計算機都能夠識別，這種特定的語言就是計算機語言，也叫程序設計語言。程序: 使用程序設計語言編寫的用來使計算機完成一定任務的一段“文章”稱為程序。程序設計: 編寫程序的工作稱為程序設計。

學習目的: 利用程序設計語言進行程序設計,完成一定功能 程序設計: 編制程序的工作 實現: 選擇工具—語言

2、學習VB程序設計的方法（1）養成良好的學習習慣

VB程序設計的入門學習并不難，但卻是一個十分重要的過程，因為程序設計思想就在這時形成的，良好的程序設計習慣也在這個階段養成。（2）學習程序設計要注重理解一些重要的概念。

VB程序設計本身并不復雜，翻開一本程序設計學習的書籍，看到的無非就是變量、函數、條件語句、循環語句等概念。但要真正能進行程序設計，需要深入理解這些概念。因此，在程序入門階段還是應該重視概念的學習。（3）自己動手編寫程序

程序設計入門階段要經常自己動手編寫程序，親自動手進行程序設計是創造性思維應用的體現，是培養邏輯思維的好方法。因此一定要多動手編寫程序，而且要從小程序開發開始，逐漸提高開發程序的規模。

（4）閱讀、借簽別人設計的好程序

多看別人設計好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設計？能不能將程序修改完成更多的功能？則可以學到別人優秀的東西，幫助自己提高自身水平。

5）VB程序設計學習的重點

重點放在思路、算法、編程構思和程序實現上。

語句只是表達工具，要求堂上積極思考，盡量當堂學懂，并做到靈活應用。學會利用計算機編程手段分析問題和解決問題。（6）養成良好的編程習慣

強調可讀性;變量要加注釋；程序構思要有說明；學會如何調試程序;

對運行結果要做正確與否的分析。

小結：學好vb程序設計要有自信、自強，積極主動學習。克服畏難情緒、樹立學好程序設計的信心。鞏固練習： 回答問題

1.中學生為什么要學習計算機程序設計? 2.如何學好VB程序設計？ 布置作業：

目的：鞏固課堂講的理論知識。

內容：1.中學生為什么要學習計算機程序設計? 2.如何學好VB程序設計？ 方法：下一節課預測。

評價：按學生的答案來評價。

高二年級信息技術教案

第二課時 第一章1.1計算機的解決問題過程

一，vb環境簡介

教學課時：

1課時（每課時40分鐘）教學目標： 知識目標：

1.了解vb環境簡介 2.了解vb 發展過程。

技能目標：學會啟動和退出Visual Basic。

德育目標：通過教學激發學生探索學習現代科學知識的主動性。教學重點： 1.vb環境簡介

3.學會啟動和退出Visual Basic。教學難點：

1.vb 發展過程； 教學方法：

講授法＋直觀演示法＋任務驅動法 教學環境與工具：

多媒體機房+多媒體課件＋課堂直觀演示＋課堂練習

教學過程： 前提測評：

1.中學生為什么要學習計算機程序設計？ 答：

1、首先是信息時代的要求

2、有助提高計算機知識和應用水平

3、有利于培養學生邏輯思維

4、社會需要大量的非計算機專業人員開發適用軟件 講新課：

一，Visual Basic 簡介

Visual Basic 是Microsoft 公司開發的Windows 應用程序開發工具，Visual ——“可視化的”，是一種開發圖形戶界面的方法。使得非計算機專業的人也可以開發出專業的Windows軟件。

Visual Basic繼承了BASIC語言簡單易學的優點，又增加了許多新的功能，它采用面向對象與事件驅動的程序設計思想，使編程變得更加方便、快捷。使用Visual Basic既可以開發個人或小組使用的小型工具，又可以開發多媒體軟件、數據庫應用程序、網絡應用程序等大型軟件。是國內外最流行的程序設計語言之一。

二，Visual Basic的發展

20世紀60年出現Basic語言；

20世紀80年代，True Basic、Quick Basic和Turbo Basic等;1991年Microsoft公司推出Visual Basic1.0，以可視化工具為界面設計、結構化Basic語言為基礎，以事件驅動為運行機制。從1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升級，功能更強大、完善，應用面更廣； 三，Visual Basic的啟動與退出

啟動Visual Basic

? 使用“開始”菜單中的“程序”命令。? 使用“我的電腦”

? 使用“開始”菜單中的“運行”命令

? 建立啟動Visual Basic6.0的快捷方式

退出Visual Basic 為了退出Visual Basic，可先打開“文件”菜單，并執行其中的“退出”命令（或按Alt+Q快捷鍵）。如果當前程序已修改過并且沒有存盤，系統將顯示一個對話框，詢問用戶是否將其存盤，此時選擇“是”按鈕則存盤，選擇“否”按鈕則不存盤。在上述兩種情況下，都將退出Visual Basic，回到Windows環境 小結：

使用Visual Basic既可以開發個人或小組使用的小型工具，又可以開發多媒體軟件、數據庫應用程序、網絡應用程序等大型軟件。是國內外最流行的程序設計語言之一。

從1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升級，功能更強大、完善，應用面更廣 鞏固練習： 1.怎么啟動vb? 2.怎么退出vb？ 布置作業：

目的：鞏固課堂講操作內容。內容：1.vb的簡介和發展過程? 2.啟動和退出vb？ 方法：下一節課預測。

評價：按學生的答案來評價。

第二篇：高中VB教案1

選修一：程序設計基礎

?課程內容標準及教材分析：?

1.了解程序在計算機中的作用，知道程序設計語言的產生和發展趨勢。2.了解VB程序設計環境，知道在VB程序設計環境中創建程序的一般步驟和方法。

3.了解VB程序設計語言的基本知識，包括簡單語句格式及其功能，數據類型、變量、常量、表達式和函數。

4.初步理解順序、分支、循環程序三種基本結構，能讀懂簡單的程序。5.學會在VB程序設計環境中創建、運行、修改簡單程序的操作。6.了解程序設計的基本思想與方法。?課時安排：?

10課時，由于是選修教材且爭取在有限的時間內完成，所以課時計劃可能會有變動。?第1課時?

?課題?：VB基礎知識（界面、控件及屬性）?課型?：任務型演示課（無板書）

?教學目的?：通過本節的教學應使學生掌握VB6.0的啟動及界面操作，并能獨立完成應簡單應用程序界面的設計。?教學重點?：認識VB環境，學會使用控件 ?教學難點?：控件的使用及屬性的設置 ［教學工具］：多媒體機房及相關的軟硬件環境 ［教學方法］：講授法、演示法、任務驅動 ［教學過程］： ?引入?：截至上節課我們完成了必修部分的所有學習內容，其中包括信息的獲取、處理（處理文本信息和數據信息）、表達（演示文稿表達信息）和應用，掌握了基本的操作要求。從這節課開始我們將進行選修部分《程序設計基礎》的學習，學習使用程序來解決實際問題。?描述?：

一、計算機語言的發展歷程

計算機語言（Computer Language）指用于人與計算機之間通訊的語言。計算機語言是人與計算機之間傳遞信息的媒介。

計算機程序設計語言的發展，經歷了從機器語言、匯編語言到高級語言的歷程。

計算機語言主要分為三類：

低級語言、高級語言(如VB,VC等)、專用語言。

VB的由來：一位叫“比爾”，一位叫“鮑爾”的十分要好的同學都喜歡打游戲，但是隨著游戲玩的時間長了，他們發現這些游戲都沒有什么意思，于是他們倆便開始研究自己編寫游戲，于是也就誕生了Basic程序設計語言，在當時個人計算機正處于發展階段很多廠家都對他們的程序感興趣，于是“比爾”就注冊了公司來賣這個Basic程序，而這個公司就是今天大名鼎鼎“微軟”而“比爾”就是世界首富“比爾〃蓋茨”，隨著Basic語言的不斷發展和更新就形成了現在我們學習的Visual Basic語言，其中Visual的意思是“可視的”，這也就意味著現在的Visual Basic是一種簡潔明了，所見即所得的程序設計語言。?演示?：

二、認識Visual Basic

演示VB的啟動，并結合啟動后的界面講解VB的界面構成，重點講解“工具箱”中各“控件”的作用，并演示一些常用“控件”如“Label”、“CommandButton”、“Text”的使用及其“屬性”的修改與設置。演示“工程資源管理器”窗口、“屬性”窗口、“窗體布局”窗口及“工具箱”的顯示與隱藏的方法與操作步驟。

標題欄 標準按鈕

菜單欄

工具箱

工程資源

管理器

屬性窗口

工作區

窗體布局

?演示?：

三、使用工具箱控件設計軟件界面

演示“標簽（Label）”、“按鈕（CommandButton）”、“文本框（TextBox）”等常用控件的使用并分別修改其“Caption”、“Text”屬性。?演示?：

四、學習任務

在了解以上知識后，請學生獨立設計應用程序界面，要求同學參考圖例設計《簡易計算器》的界面。

?要求?：請同學們參照作業發布網頁的圖例獨立設計《簡易計算器》程序界面并以你的“姓名＋計算器”為文件名保存工程并提交作業。?演示?：VB工程保存方法

VB工程保存方法和前面我們學習的Word和PowerPoint保存方法相似但有點區別，一是VB工程保存時默認的保存路徑不是“我的文檔”而是VB安裝路徑目錄，提醒學生注意更改保存位置；二是VB工程保存后會形成多個文件，其中包括工程文件（*.vbp）、窗體文件（*.frm）及工程視圖文件（*.vbw）。這也就意味著在提交該類作業時，請同學們采用壓縮方法提交，避免出現錯誤。?作業布置?：

制作《簡易計算器》程序界面，并保存工程后提交作業。?教學反思?：

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第三篇：新西蘭高中選修課

新西蘭高中選修課

NCEA的選課問題，一直以來是很多學生家長包括本地的和國際學生所困惑的問題。NCEA的大量的可供學生選擇的學科，往往令到學生及家長不知所措。特別對于留學生，選錯了課，甚至有可能導致其不能上大學。

先從基礎說起。新西蘭的中學分5年，從9年級（13－14歲）起到13年級（17－18歲）。9年級和10年級所有學生學的科目基本相同，屬于基礎學科（Essential Learning areas）。科目有：

藝術：The Arts, 英語及外語：English and Languages(ESOL), 體育：Physical Education & Health, 數學：Mathematics, 科學：Science, 社會科學：Social Science 科學技術：Technology.所有科目設為必需，則是因為新西蘭中學教學大綱體系所要求學生需要掌握的能力有：

溝通能力：Communication Skills，計算能力：Numeracy Skills，信息能力：Information Skills，解決問題能力：Problem-solving Skills，工作及學習能力：Work and Study Skills，自我管理及競爭能力：Self-management and Competitive Skills，社會及合作能力：Social and Co-operative Skills，體格能力：Physical Skills

從11年級起，學生開始修讀新西蘭全國教育成績證書（NCEA），NCEA是新西蘭主要的中學學歷，其分為3個等級，分別為1級、2級及3級。

學生通常在11年級的時候修讀NCEA1級，在12年級及13年級分別修讀NCEA2級和3級。NCEA有一個很不一樣的地方，就是允許科目混合來修讀。比如說張三同學讀12年級，其數學不錯，那老師可能建議他修讀NCEA3級的數學，而英語成績一般，則讀NCEA2級的英語，但科學課非常糟糕，可能就需要讀NCEA1級的科學了。

學生每一科成績的分數是由平時成績加期末考試成績總成績匯總而得出來的。而每次成績的評定有分校內考試（internal）和校外考試（external）兩種。每次考試都有具體要求達到的標準。見下圖：

比如上圖為某一學科，總共一年下來需要考8次考試，既有校內的也有校外的考試。每次考試有不同的學分。比如注冊號8808這個考試，是校內考試，學生只有通過了這次考試，也就是說及格了，就能拿到3個學分。至于如果這個考試考得成績如何，有劃分為NA（不及格），A（及格），M（良好）和E（優異）。這科的總學分為24個學分，學生一般只需要拿到14個學分就能通過這個科目。也就是說，學生并不需要每次考試都及格才能通過這個學科，達到升入下一個年級的要求。

大部分的學科的總學分是介乎于22到25個學分之間（除了ESOL課程外）。11年級以上的學生，每年需要讀5門科目，所以5門學科加起來大概為120個學分。而學生如果要順利升上高一個年級，則需要拿到80個學分。

第四篇：高中選修課心得體會

篇一：高中新課改學習心得體會

新課程學習心得體會

通過這一個階段的學習和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學習中總結出的一些心得。

新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

新課程關注學生全面、和諧發展，尤其是重視學生的情感、態度與價值觀的發展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養目標上，重視學生積極主動的學習態度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展；提倡尊重學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要；教師不僅要重視學生在知識技能方面的發展情況，更要注重培養學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血。

新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。

關于教師角色的轉變新課改給教師帶來新的挑戰，即教師如何才能成為一個優秀的組織者、引導者、合作者。作為優秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業素質以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。

通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到：

1、尊重學生，鼓勵學生

課堂上經常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？”“你們組表現得很好！”“誰想給大家匯報一下？”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現。其實這一點已經在某些學生身上有所表現：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也能夠坦然接

受。

2、密切聯系生活實際，創設問題情境

激發學生學習的積極性和參與意識注重聯系生活實際，創設問題情境，是實驗區學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發生的一個可喜變化。如，在數學課學習長度單位時，教師能夠結合學生身邊的事物，創設實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統計初步知識時，教師結合學校運動會，設計了一個統計參加不同運動項目人數的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。

3、對教材進行再加工和處理

隨著教材功能的轉變，教師根據教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創造寬松的空間，提供必要的指導。根據課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設計教學的基本出發點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優勢與不足。情境設計得較好的，教師應進一步考慮如何更好地發揮其作用；情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內容，設計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內容進行調整時，要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內容。比較科學的做法應該是：科學地分析課程內容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發展有重要意義的內容，應思考采取什么策略實施相關內容的教學。

總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發現問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結經驗和教訓，善于進行教學反思。相應地，學校也要建立能夠組織教師進行研討、提升的良好反思機制。篇二：普通高中選修課程開發培訓的心得和體會

普通高中選修課程開發培訓的心得和體會

第16期學員 浦江三中 胡金偉

2012年10月3-6日在浙江師范大學，我帶著情緒參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點不愿意，但培訓后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的《選修課程開發系統性與教師文化自覺》、金華一中徐楨主任《高中選修課程開發實踐的幾點思考》、磐安二中周生民校長《對課改的草根理解和行動方略》、浙師大附中副校長童志斌博士的《選修課程開發實踐與思考》、浙江寧波奉化武嶺中學校長樊欣軍的《社會實踐類選修課程的開發、實施與評價》等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺 訓的心得體會小結如下：

一、普高選修課開設是推進教育現代化的需要。

在這幾年的教學中，不難發現很多學生都開始厭學，學校為了升學率不斷增加學生負擔，老師的教學也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學生創新能力的培養，我省起始于2006年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學校的課程意識，催生了一些教與學方式方法的創新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發展，全面提高普通高中教育質量，有力推進教育內涵式發展。

二、普高選修課開設的意義重大

目前，我國經濟社會的快速發展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生個性化發展提供了平臺，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養學生向著全面而有個性的方向發展，推動教育為社會培養更多的多樣化人才。

三、開設選修課過程中教師的作用不可忽視

深化新課程改革中把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學理念充分展示給自己的學生，在這個過程中教師的專業素養也會得到大大提升。

四、選修課程的開發并不難也并不神秘

來參加培訓前，總認為課程的開發是專家的事，我們教師只要教授課程中的知識就夠了，通過本次培訓，使自己認識到其不論什么樣的學校，什么學科的老師都能開發出與自己學校相符合的以及和教師專業特長相符合的選修課程，比如知識拓展類的課程可針對學有余力的這類學生，興趣特長類的課程可針對學生興趣愛好的需要。只要我們教師堅定信念，努力探索，發揮自己的專業特長，一定能開發出深受學生喜歡的選修課程。

通過這幾天的培訓，自己的思想發生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應，加強自身的學習、注重知識的積累，以積極的心態去開發選修課程，因為培養國家創新型人才是我們教師義不容辭的職責！

篇三：高中學習心得體會

高中學習心得體會

蛟河實驗中學 伊夢涵

高三這一年是痛苦與喜悅交織的，忙碌而又充實的一年。每當我們走過高三這一艱險的“獨木橋”后，回首忘去有人是遺憾的，而有人確實欣慰而懷念的，因為那里充滿了我們辛勤的汗水。因此如何好好把握高三這段重要時光是通向高考成功的捷徑。

首先說語文。語文在生活中無處不在，可以說我們每天每時，每分每秒都在接觸語文，所以若想真正提高語文水平主要還在于日常生活中的學習和積累。在有了必要的積累之后，應試就變得尤為重要。高三一學年，甚至最后一個學期，對學習應試都具有很大意義，把握得好，可以大幅提高語文成績。因此，跟著老師的步伐走很重要，不要掉隊另起爐灶。（對其他科也一樣）因為老師多年把關高三，對如何復習有較多的經驗。此外，復習要細致，不要留死角，如果留有死角對高考時的心態影響很大。應把重心多放在基礎上，注意平時的積累，最好準備一個小本記錄平時易錯的字音、字形以便平時查看與復習。還有便是每次答大閱讀時都要注意總結答題技巧，因為高考時大閱讀是區分檔次的地方，應多加重視。

其次是數學。數學的學習從宏觀上看設計一個學習時間安排的問題。個人覺得，到家休息片刻后學習數學是最佳時段，因為數學需要頭腦的清醒與興奮，若是在疲憊的狀態下學習數學不但沒有進步，反而會增加對數學的反感。確實，數學也是較為枯燥的，很多題只是“換湯不換藥”，但這更要重視，唯有一次一次反復訓練，才能找出自己的薄弱環節加以鞏固，所以不要厭煩做數學題，不要覺得看一眼會了就走馬觀花的過去，還是應動筆做一下也許有意想不到的收獲。數學答題思路于模版固然重要，但也要靈活多變，尤其是理科生，不要一個勁向下鉆，有時換個思路會事半功倍。

然后是英語。英語這個學科有一個特點，就是知識點特別多，很分散，很難把它整理成一個系統的東西，而且他需要記的東西特別多。可能有同學會有這樣的體會，就是做錯的題目往往第二次還會犯錯，這是由于錯誤信息先入為主造成的。克服這類毛病的方法就是高度關注錯題的整理和經驗的總結。具體操作方法就是先把題目抄下來，然后把錯誤的答案和正確的答案同時寫上。最好能夠向老師請教，請他幫你分析錯誤的原因是什么，正確的解題思路應該是什么，然后用不同顏色的筆把他表示出來。臨考前把錯題本拿出來翻看一下，以免考試時犯同樣的錯誤。

理綜是個既容易取得高分，又不易去的高分的綜合科目。容易取得高分是因為只要基本功扎實，時間分配合理，高分是輕而易舉的。而做到這兩點需要平時很大的努力才能實現，因此他又不易拿高分。下面說說具體的學習方法：

1、扎實基礎，在基礎上升華：許多同學總是愛看些難題，其實大可不必，高考是面對全市考生的一次選拔考試，題目會有層次性，而基礎是占大多數的，因此，決勝理綜的關鍵其實在于基礎而不在于難題。因此，對一些學習較為吃力的同學來說，基礎是重中之重，必須拿下。而對于一些學有余力，基礎較為牢固的同學來說多做一些難題也未為不可，因為所謂的難題就是比較靈活的基礎題，多做這些題可以鞏固你的基礎，同時開闊你的思路。

2、回歸課本：千萬不要小瞧課本，尤其是化學與生物兩科，所有的高考題都是圍繞課本出的。最最突出的應該是生物，不要放過課本中的任何一個細節，包括書下注釋，只要把書看書看的爛熟于心，在高考時會給自己樹立很大的自

信。

3、統籌規劃，做到利益最大化：時間分配對于高考理綜是至關重要的技巧，在平時學校考試練習時一定要慢慢找到自己的答題節奏，高考時一定要按照這種節奏去答，切忌改變習慣。

4、心態決定一切：高考時要保持百分之一百二十的專注，不能分心，因此心態一定要穩定，要做到不慌不忙。而這種心態也需要平時知識與臨場突發狀況處理的訓練。

以上則是我對高三學習及考試方法的心得體會。希望每一屆的學弟學妹們都能考出優異的成績

篇四：高中心得體會

如何成功做好高中學習第一步

1.好的開端會是成功的一半

高一是中學階段高一是中學階段承前啟后的重要時期，對于剛入學的高一新生而言，能否盡快適應高中的學習很關鍵，適應得好則能為高考打下好的基礎；適應得不好就會讓自己陷入被動。要盡快適應好高中生活，首先：

了解高中學習的特點

高中，顧名思義，相對于初中來說，高度固然高了即各科所要求掌握的知識更多，難度更大。高中要求學生求學階段獲取大量基礎知識的重要階段，每一節課所學內容的容量都很大。

進度快，綜合性強。往往部分學生在開學是學得還好，但逐漸逐漸地就開始感覺到吃力。有這種感覺是因為在后來跟不上進度，開始“消化不良”。

高中不同初中，內容更深更廣，故需要我們不能僅限于盲目理解表面意思，更要真正做到理解性學習。形成某種理念，方法，才能把所學的知識“同化”化為自己的東西，靈活運用。

形成良好的學習習慣是開始的關鍵

既然在高中學習比初中有難度，就更需要良好的學習習慣，有好的習慣才會有耐心有恒心的去把科目搞好。

首先，主動預習

從眾多優秀學生中發現一個共同點，就是無論時間多緊迫，都會花時間先預習。預習方法，先瀏覽教材總體大綱（通常是那些標題小標題）先有個底。再細讀內容，弄清哪些以了解，哪些看不懂標記出來

正確聽課

聽課，是獲取知識的最佳捷徑。聽課是應該懷著愉悅的心情，保持精力旺盛，頭腦清醒，這樣才能緊跟老師思路，學好知識。其中，注意力集中非常關鍵，要在老師傳授的時候，在預習的基礎上積極思考，恍然大悟。聽課，我都會眼盯老師，專心聆聽老師每一句話，因為老師常常會把她的技巧心得帶過，尤其在高三的課堂，句句金言。

值得一提，有些同學常常會忽略開頭和結尾，我覺得這是不對的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的主線。只要抓住這條線去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時，聽課中還要注意老師反復強調的部分。聽課時，應做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記要有技巧，不僅僅是老師反復強調的，自己在上課是突然領悟的知識技巧更應該把它記下來（筆記做的不需太漂亮，自己看得懂就好，故別想著偷懶，抄同學的筆記，記住只有看自己的筆記才會有“溫故而知新”感覺）但當來不及記完，一定要以聽為主，聽懂了再補上

還有如果聽課遇到某問題沒聽懂，別鉆牛角尖，下記下來接著聽，下課再研究或問老師同學

有效做作業

作業，通常是老師認為典型的題型。幾時做作業可鞏固所學內容，加深對知識的理解。做作業可先把所學知識復習一遍，做到回歸課本，認真獨立完成。有些同學，覺得作業太簡單，浪費時間，故馬虎對待，爭取更多時間去做資料。我個人認為，這是錯誤想法的，因為在高中，時間本來就很緊迫，故時間的利用率很重要，我覺得“不求每分鐘都在學習，但求學習的每一分鐘都有收獲”！

溫故而知新

1當天復習，新的知識幾時復習，才能熟讀牢記，融會貫通。復習時，要注意知識

前后的聯系，善于總結知識的規律性

2，單元復習，一個單元學完后，要把整章知識進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。（很關鍵）

3，3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。復習時，在全面復習的前提下，特別應著重弄清各單元知識之間的聯系

4、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的

5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成高三總復習時負擔過重的現象。

考試

1.正確對待考試，首先心態要正確，每個國家都有考試，因為考，可以反映我

們近階段的學習情況，但是，考。并不代表我們的全部水平。所以，我們要認

真對待每場考試，認真系統的復習，以更準確的檢查我們自身的學習情況

2..答卷時，首先要有平常心，認真重視。只有適度在乎，才發揮的更好！①認

真審題拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條

件和要求的結論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把

會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以

后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

3.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐

一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經過分析統計，找出自己學習上

存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

學習方法

1.至少備有兩本筆記本，一本為老師課堂筆記（也可記于課本相應位置，不過會很亂）另

一本作錯題集，難題集，在學習過程中考試后，把那些常做錯的題，或者有多種思路解題摘下來，在旁邊把感悟領悟寫下來

2.可隨時準備不同顏色的筆，一支用來做老師的筆記，另一只寫自己的感悟（重要）以后

看到時候就知道。總之就是培養自己的學習方法

3.要學好化學，一定要細看課本，認真領悟課本，你會發現每一句話都有價值。反復研究

課本打下扎實的基礎，才能靈活運用知識，舉一反三

4.化學是一門系統科學的學科，它的知識點多繁瑣又分散，所以我們要不斷的思考琢磨，理解原理，才能更好地學。在復習時，不是簡單地回顧知識，而要把知識點鏈接起來，逐漸形成化學知識體系，搭建化學骨架。復習最佳方法就是對知識整理歸納，避免越學越亂的現象

5.技巧的記憶其實化學就是熟能生巧，看多了，自然而然地會記住

祝君在高中旅程更上一層樓-----吖清上

篇五：高中數學聽課心得體會

2013-2014學年縣優質課聽課總結及反思

1．精心設計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．注重教學導入

為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際

各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4．教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能

做到突出重點,突破難點。

5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：高中信息VB試題

高中信息技術會考VB復習題

一、單選題

1.計算機程序的三種結構是順序結構、、選擇結構。A．模塊結構 B．循環結構 C．多重循環結構 D．IF塊結構

2.是指用戶操作引發或由系統引發，能被對象所識別并做出響應的動作。A．任務 B．事件 C．控件 D．過程

3.在VB中，窗口坐標系的原點在，x軸向右為正，y軸向下為正。A．窗口左上角 B．窗口右下角 C．窗口正中間 D．窗口右上角

4.在VB應用程序設計中，通常應對 編寫程序代碼。A．所有對象 B．窗體 C．Timer D．有事件的對象

5.在面向對象程序設計中，用來描述對象的特征信息。A．事件 B．方法 C．代碼 D．屬性

6.在VB編程中，如果需要返回鼠標的當前位置，或了解按下的是鼠標哪個鍵及需要配合鍵盤上的Shift、Ctrl、Alt鍵時，應該使用 事件。A．Click B．Change C．MouseDown D．KeyPress 7.在VB應用程序設計中，如果想讓Timer控件每秒鐘響應一次，應該將其Inerval屬性設置為。

A．1 B．60 C．100 D．1000 8.下列過程中，是程序開始運行時，窗體一加載就運行的程序段。A．Form_Load B．Form_Click C．Form_MouseDown D．Form_KeyPress 9.的Visual Basic表達式是。

A．(-b+b^2-4ac)/2a B．(-b+sqr(b^2-4*a*c))/(2*a)C．(-b+sqr(b^2-4ac))/(2a)D．(-b+sqr(b^2-4ac))/2a 10.在VB系統中，代表內存單元，是命了名的存儲空間。A．變量 B．常量 C．函數 D．字節

11.語句用于聲明變量，并定義變量的數據類型，給變量分配存儲空間。A．Sub B．Dim C．Call D．End 12.在VB程序設計語言中，語句的功能是使系統產生的隨機數真正隨機化。

A．Rnd B．Circle C．Randomize D．Dim 13.關系表達式的值為。

A． 數值 B．字符串 C．邏輯值 D．邏輯表達式 14.下列控件中“文本框”是。

A.Label B.TextBox C.OptionButton D.CommandButton 15.若改變一文本框中所顯示文本的顏色，需改變此文本框的哪個屬性？ A.Caption B.Forecolor C.Backcolor D.Text 16.在VB環境中，如果設計時將命令按鈕的 屬性設置為False，則運行時該按鈕從窗體上消失。A．Default B．Enabled C．Visible D．DisabledPicture 17.在VB環境中，修改對象的BackColor的屬性值，則對象的 將發生改變。A.文字顏色 B.背景色 C.前景色 D.邊框顏色

18.用VB工具箱中的哪個控件可以建立命令控制按鈕 B。

19.在VB應用程序中，修改控制代碼，使Command1按鈕顯示“end”，正確的設置是。

A.Command1.Text=“end” B.Command1.Caption=“end” C.Command1.Name＝end D.Command1.Caption=end 20.在VB程序中，當變量H的值等于8時，執行“IF H>8 then R=10 else R=20”語句后，R值為。

A．5 B．10 C．20 D．10或20 21．當a=123: b=Str(a)，則

A．a和b均是字符型變量 B．a是字符型變量，b是數值型變量 C．a是數值型變量，b是字符型變量 D．a和b均是數值型變量

22.用循環結構解決問題時，如果循環的次數已知，通常采用 ；當循環的次數未知，需要靠判斷條件是否成立來決定循環的執行和退出時，通常采用。

A．For…Next循環、Do…Loop循環 B．Do…Loop循環、For…Next循環 C．Do…Next循環、For…Loop循環 23.函數的作用是建立一個輸入對話框。

A．MsgBox()B．InputBox()C．RGB()D．Print 24．A=5，B=8，則（B-A）*Rnd+A的結果是介于_______之間的實數。A.[5，8] B.（5，8）C.[5，8）D.（3，5）25． For i=1 to 10 Step 2 …… ?循環體中循環變量的值保持不變。Next i 在程序運行時循環體將被執行_________幾次。

A.3次 B.4次 C.5次 D.6次

26．執行后將會清空文本框Text1中文本的語句是___________。A.Text1.Clear B.Text1.SelText= “ ” C.Text1.text= “ ” D.Text1.SelText.Clear 27．在機場托運行李，每人免費25千克，超過25千克不到50千克，則超出部分按每千克10元收費，如果超過50千克，則超過部分按每千克20元收費。這種計費程序最適合用到的程序結構是 A.循環 B.賦值 C.分支 D.順序 28．下面是一段循環結構的程序段： s=0 x=2 Do s=s+1 x=x+3 Loop Until(x>=12)該程序段運行后，循環體的執行次數是 A.1 B.2 C.3 D.4