第一篇：豎笛教案

第一課

教學內容：了解豎笛

教學目標：

1、使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

2、學會5、6、7三個音的奏法及其三個音以內的練習曲。

3、以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會5、6、7三音及以內的練習曲。教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法。教學準備： 豎笛、鋼琴 教 時：1課時 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類;并富有表情的范奏，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。(學生更是躍躍欲試)2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系;并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。(德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔;而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔)3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理

師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。4.學習吹奏八孔豎笛的姿勢：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，邊指導學生練習)(2)演奏姿勢： 身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。(3)運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。5.單音“5”的學習

(1)教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。

(2)待學生掌握后進行火車接龍游戲。6.“

6、7”的學習

(1)教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。

(學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。)(2)用同樣的方法尋找“7”音。

(通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣)(3)教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。(學生練習鞏固)

三、拓展延伸：觀賞豎笛樂團演出視頻，激發學生學習豎笛的興趣，增強學生的合作意識。

四、小結

第二課

教學內容：三音練習

教學目標:

1、認識豎笛的構造及sol,la,si三個音的吹奏位置。

2、吐奏的吹奏能力。

3、熱愛豎笛的演奏。

教學重點: 吐奏吹奏方法的掌握。

教學難點：認識豎笛的構造及sol,la,si三個音的吹奏位置。教學準備: 豎笛、鋼琴 教學方法: 演示法、吹奏法 教學準備： 豎笛、鋼琴 教 時：1課時

一、組織教學

師生問好

二、豎笛：sol,la,si 1.教師吹奏樂曲《乃喲乃》，聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

3.認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5.練習手指動作，大家來做手指操，sol,la,si,三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。

6.吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。

7．練習：7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習。師生互動

8．找個別學生試吹，尋找優點，缺點，并改正。聽學生范奏，糾正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習。10.sol音練習：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意說sol,la,si,三個音要求學生很快的將以上的相關練習吹奏出來。12.換音練習，si——la的換指練習，要求將兩條連起來吹奏。13.三音吹奏，si——la——sol的換指練習，要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習，換指得練習與要求。16.隨意說音，讓學生吹奏。17.練習小曲《三音練習》。5 6 7— | 7 6 5 — | 5 7 6— | 6 7 5 — | 6 5 7— | 7 5 6 —| 5 6 7 7 | 6 6 5 —|| 下課，師生再見！

第三課

教學內容：基本音練習

教學目標：

1、掌握發音、手指動作的基本要領。

2、培養學生的演奏水平。

3、提高學生的學習興趣。

教學重點：自然的根據老師所給的節奏進行接龍游戲。教學難點：掌握發音、手指動作的基本要領。教學準備： 豎笛、鋼琴 教 時：1課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習指法

二、復習《三音練習》

1、氣息練習，練習吐長音、短音。

2、舌尖吐奏練習。

3、復習sol,la,si 三個音在五線譜上的位置。

4、節奏練習。

5、檢查《三音練習》吹奏情況。

6、找個別學生吹奏，檢查、糾正吹錯的地方。

7、互相找一找吹奏中出現的錯誤之處，加以練習。

8、集體吹奏。

9、視唱練習： 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 | 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6-| 5-| 7-| 56 | 5--||

第六課

教學內容：瑪麗有只小羊羔

教學目標：鞏固5、6、7三個音的指法。

教學重點：通過即興創編樂句，合作互輪吹奏，培養同學們的合作意識。教學難點：能夠完整的吹奏整首樂曲。教學準備： 豎笛、鋼琴 教 時：1課時

教學方法: 演示法、吹奏法 教學過程 ：

一、導入

1、復習5、6、7三個音，用手指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。

2、教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。

3、教師給固定的節奏，學生進行即興創編樂句。

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 | 6 6 | 5 5 | 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學生創編并試吹奏，請完成創編的同學上臺試奏，評價表揚。（4）請同學們一起吹奏剛剛即興創編比較好的樂句。

二、練習曲目

師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲子《瑪麗有只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？

6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 7 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）

2、評價再重吹奏一次。

三、小結

作業：練習樂曲的吹奏

第七課

教學內容：劃小船

教學目標：

1、了解八孔豎笛的基本演奏方法，能模仿正確的演奏姿勢。

2、學會sol、la、si、do、re這五個音的指法，以及長音、吐音的吹奏。

3、學會吹奏德國民歌《劃小船》，并能較好的演奏。

教學重點：

1、學生持笛、運氣、運指及吐音的掌握。

2、《劃小船》的吹奏。

教學難點：學會sol、la、si、do、re這五個音的指法，以及長音、吐音的吹奏。教學準備： 豎笛、鋼琴 教 時：1課時

教學方法: 演示法、吹奏法 教學過程：

1、導入欣賞豎笛重奏曲《草原小姐妹》，讓學生感受到豎笛藝術的魅力，激發起學豎笛的興趣和激情。

2、講解八孔豎笛的構造。

3、學習八孔豎笛的基本演奏方法。（1）演奏姿勢（2）運指

（3）運氣。運用兩個小實驗讓學生體會吹奏時氣息的感覺。

（4）加入sol、la、si、do、re這五個音的指法學習，進行長音練習。要求：吹奏低音時口風要寬而緩，吹奏高音時口風相對要細而急，氣息平穩，具有控制力，使低音振動充分；奏高音時氣息流動暢通，發音松弛、明亮。口風緩不要誤認為“虛弱”，口風急不要誤認為“氣緊”。（5）吐音的練習

4、學習樂曲《劃小船》的吹奏

（1）請學生彈奏此曲（或教師），全體學生完整的試唱全曲。（2）師用豎笛范奏《劃小船》，學生做無聲的指法練習。（3）學生自主學習，相互交流，做無聲的指法練習，熟悉全曲。（4）師生用吐音視唱此曲，學生做無聲的指法練習。（5）學生齊奏。

（6）教師指出不足，反復練習。（7）學生完整的吹奏全曲。

四、小結

第八課

教學內容：小星星

教學目標： 1.使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

2.學會do,re,mi,fa 四個音的奏法及其六個音以內的練習曲。3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會1、2、3、4四音及以內的練習曲。教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法 教學準備：豎笛、鋼琴 教 時：1課時 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

二、新授

1.教師介紹豎笛的起源，播放豎笛演奏視頻。2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔）

3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理 師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢：

（1）持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習）（2）演奏姿勢： 身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。

（3）運氣： 氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。

5．單音“5”的學習

（1）教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。

（2）待學生掌握后進行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學習

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣）（3）教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。

三、小結

第九課

教學內容：歡樂頌

教學目標：1.豎笛音階訓練，建立相對的音高概念，氣息流暢、音量飽滿。

2.在快樂中學習，通過豎笛吹奏激發學生對音樂的學習興趣。3.在學習中體驗合作、成功與快樂。

教學重點：運用所學的音5 6 7 1 2演奏樂曲。

教學難點：使學生熟練掌握八孔豎笛的指法，并避免音孔不嚴的情況。教學準備：豎笛、鋼琴 教 時：1課時 教學流程：

一、組織教學

1、教師伴奏，學生吹奏樂曲《瑪麗有只小羊羔》律動進教室

2、師生問好

二、復習下面，我們來熱熱身。

1、手指操

2、氣息練習3、5 6 7練習音樂接龍。1=C 2/4 師：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5-‖

三、授新課

1、欣賞《歡樂頌》

2、作者簡介

3、學習樂曲 ①學生視唱樂譜

② 教師范奏樂曲，學生帶著問題聽

③ 講授高音2的指法 上節課我們學習高音1時，講到了1的指法象什么？ ④ 練習2音 ⑤空笛演奏《歡樂頌》

1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱ 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱ 6.5 5-‖

⑥完整演奏樂曲

四、編創與表演 指定幾個學生打擊樂伴奏，其他同學豎笛演奏

五、總結下課。

第十課 第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 第十五課 第十六課

第二篇：豎笛教案

《閃爍的小星星》豎笛教學設計

教學目標：

1.使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

2.學會do、re、mi、fa四個音的奏法及其六個音以內的練習曲。3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會1、2、3、4四音及以內的練習曲。

教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法 教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學流程：

一、創設情景，導入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類;并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學： 1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。(學生更是躍躍欲試)2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系;并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。

(德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔;而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔)3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理

師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。

4.學習吹奏八孔豎笛的姿勢：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，邊指導學生練習)(2)演奏姿勢： 身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。

(3)運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。

5.單音“5”的學習

(1)教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。

(2)待學生掌握后進行火車接龍游戲。6.“

6、7”的學習

(1)教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。

(學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。)(2)用同樣的方法尋找“7”音。

(通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣)(3)教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。(學生練習鞏固)5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。

三、師生討論小結：全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。

《吐音連音奏法》豎笛教案

教學目標：

1、能夠自如的運用單吐音，連音奏法完成多聲部音樂的演奏，用多種藝術形式表現音樂作品。

2、能對豎笛作品做很好的藝術處理，并在與他人的合作中獲得豐富的情感體驗，感受創作的樂趣。

教學重點：

掌握正確的演奏方法，學會、學好新的演奏技巧，提高看譜視奏能力，激發學生學習的興趣。

教學難點：

培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。

教學方法：

示范法、對比法、講授法、啟發法

教學用具：

豎笛、簡易打擊樂器、鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、引入：同學們，豎笛已經成為我們的好朋友了，經過一年和豎笛的親密接觸，每個同學的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗一下同學們的練習成果。首先就進行一個豎笛吹奏比賽，看看哪個豎笛曲子吹的最好！

2、形式：各組推薦或自己報名，表演曲目不限。（教師也可準備一首樂曲和學生一起比試）

3、比賽過程

4、教師點評（以鼓勵為主）：同學們剛才演奏的都非常精彩，看來每個同學在課外都投入了很多的精力練習豎笛。而且我們在吹奏豎笛的過程中給別人帶來了快樂，自己也感受了其中的快樂。我們現在都可以有個光榮的稱號（也可啟發學生自己起個好名字）——“快樂小樂手”。既然是小樂手肯定不可能只吹一兩首曲子，為了使這個稱號名副其實，我們應該掌握更多的技巧，掌握更復雜的曲目，我們今天再來學習兩個新的吹奏技巧，使我們能感受更美的音樂作品！

三、新課教學：

（一）引入新課技法“單吐音”奏法：

1、師用上期所學技巧和“單吐音”奏法分別吹奏《新年好》，讓學生感受兩種技法給人的不同感受，讓學生談聽后感，討論新的吹奏技巧帶給你怎么樣全新的感覺！師：小結

2、教師引出“單吐音”奏法，并邊講解邊示范 “單吐音”：演奏時，將舌尖緊貼上齒齦，然后氣流沖出口腔，發出“吐”的聲音，在樂譜中用“T”或“▼”標記。（課件展示）

3、教師鋼琴伴奏，彈奏F調音階，學生用新的“單吐音”奏法來吹奏，讓學生注意在標記有“T”或“▼”符號的音時就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里內部的狀態讓學生自己好好感受，教師可以通過聽到學生吹奏出來的音來檢驗學生”單吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相聽辯，訓練學生的聽辯能力。

4、吹奏簡短樂曲《新年好》

音階吹熟后，可以吹奏簡短作品，在旋律節奏不斷變化時，學生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運用。標記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運用，在一首樂曲里交替使用兩種技巧。（學生可以自由設計）

5、請個別學生單獨用“單吐音”奏法吹奏，可以更好的發現演奏中的問題。（課件展示）《新年好》

6、挑戰難度較大曲目《瑪依拉》

1）、樂曲簡單分析（包括旋律、節奏、音樂風格特點）

2）、教師有感情的范奏一遍，并講解吹奏要求。

3）、給學生幾分鐘時間練習，并熟悉“單吐音”奏法。

4）、集體演奏《瑪依拉》，教師鋼琴伴奏。（課件展示）《瑪依拉》

5）、指出演奏中存在的問題，提醒學生注意。

6）、可抽查個別同學來以小組齊奏的形式來有感情地吹奏

《瑪依拉》，可更好的對比學習和掌握“單吐音”奏法的效果。

（二）“連音奏法”

師：每個音樂作品的風格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表現，除了單吐音奏法外，我們今天還要學習一種新的奏法“連音奏法”。（課件展示）

連音奏法：在連音線內，第一個音用“吐”音，其余的音在吐音的持續中完成。

1）請一個學生根據語言注解來演示一遍，檢驗他們對文字內容的理解的程度。

2）聽錄音機播發《絨花》感受連音奏法。

3）教師和學生共同練習演奏《絨花》，教師現場指導。

① 三連音節奏的掌握

② 隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三連音節奏。

③ 拿豎笛用“連音奏法”練習吹奏。

④ 學生隨琴演奏《絨花》，教師強調連音奏法的運用，注意樂譜中的連線的位置。

⑤ 同學們互相推薦一人來表演，大家共同討論談欣賞后的感覺，學生可以自評也可以相互評價。

四、實踐合作（課件展示）

給出幾個簡短的豎笛小品，讓學生選擇，根據音樂作品所表現的情感內涵和風格特點來確定需要用哪種吹奏法吹奏。

一、《洋娃娃和小熊跳舞》

二、《賣報歌》

三、《小白船》

四、《紅星歌》

注意：讓學生來加記單吐音及連音奏法的標記“T”或“▼”，讓學生自己選擇，不約束學生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據一位學生的分析及標記來吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學生都可以適當的點評一下，教師主要以鼓勵為主，加上適當的好的引導，使他們能盡可能把幾種吹奏方法很好的應用到音樂作品的實踐練習中。）

五、創作體驗

（一）以音樂作品《同一首歌》為主，在全班中間開展創作體驗活動。把全班學生分為豎笛吹奏組、簡易打擊樂器組、舞蹈動作創編組、繪畫組及聲樂組。各組任務展示：

1、豎笛吹奏組：把幾首樂曲進行分配，分獨奏、齊奏等形式，熟悉曲譜，看譜視奏，設計演奏技巧。

2、簡易打擊樂器組：根據樂曲的風格幾樂器的特點，對樂曲進行簡易配器。每首樂曲寫出簡易的配器譜。

3、舞蹈創編組：舞蹈動作不要求很復雜，但能很好的表現音樂的意境，注意設計的動作要和音樂作品的風格特點相適應。

4、繪畫組：根據作品所表現的內容即興創作簡易畫！

5、聲樂組：有感情的演唱《同一首歌》兩個聲部，演唱形式由學生自己設計（獨唱、齊唱、重唱）

（二）排練

（三）正式展示創作成果，體驗創作及表演的樂趣

（四）學生點評各組表演

（五）教師點評

六、課堂小結

七、課后作業：

找適合用“單吐音”奏法和“連音”奏法演奏的樂曲。

《雪絨花》豎笛的吹奏方法教案

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

《指法與音高練習》豎笛教案

教學目標

1、在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。

2、通過學習吹奏豎笛建立相對的音高概念。

3、了解音樂源自于生活的道理，學會在生活中探索音樂,用音樂表現生活。

4、在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。

教學過程：

一、情景設置

（以音樂之旅為主題，讓可愛的音樂小使者帶領學生進入音樂課堂，營造輕松、活潑、愉快的學習氛圍）

師：同學們，大家好！歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。

小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案。

二、欣賞影片，導入新課。

（通過觀看學校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演，激發學生的自豪感及學習豎笛的興趣）

師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？

學生根據自己的感知暢所欲言

師：原來，音樂小使者看見我們學校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務的具體內容是什么吧。

三、新課教學

以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。

1、任務一：復習學習過的“5”、“6”、“7”三個音。

（在前面的幾個課時里，學生們已學習了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法，為了讓學生養成良好的吹奏習慣，老師也反復的強調了一些吹奏指令，如：“空笛練指法”就是讓學生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛練吐奏”就是讓學生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中發“tu”音練習吐奏；“隨琴聲走音階”就是讓他們從學過的最底音開始到最高音進行上行及下行的音階練習，每個音四拍。

例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —|

tu tu tu tu

5— — —║

tu

在這個任務中，除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，還進一步鞏固學生對老師吹奏指令的熟悉。）

（1）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的指法。

（2）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。

（3）、隨鋼琴走音階。

2、任務二：“猜一猜”游戲

猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來

（以游戲的形式讓學生循序漸進的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，慢慢過渡到下一環節的樂曲吹奏。并讓學生在猜旋律唱唱名的環節中，學會聽辯旋律，感受音高，建立正確的音高概念）

（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。

（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。

（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。

（在學生已經掌握單音吹奏的基礎上加入節奏的變化）

師：同學們可真棒，這樣也難不倒你們。好，現在老師要加大難度了哦，請大家仔細聆聽老師的笛聲，聽辯并唱出旋律，然后用豎笛模仿出來，注意要模仿老師的吐奏方法。

（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。

（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。

（在這個環節中，教師將下一任務要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學生聽辯、唱并練習吹奏。還有，豎笛入門吹奏中，最難的就是氣息的控制，由于理念比較抽象，反復練習又太枯燥，學生

很難掌握。因此，教師不刻意強調，只是讓學生模仿，既降低了難度又增加了學生學習的樂趣，在游戲中完成了本節課的重難點）

3、任務三：學習吹奏樂曲《我有一只小羊羔》

（1）、隨鋼琴視唱樂曲旋律。6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║

（2）、隨鋼琴空笛練指法。

（3）、隨鋼琴空笛練吐奏。

（4）、自由練習吹奏樂曲。

（5）、隨鋼琴齊奏樂曲。

（6）、隨伴奏齊唱歌曲。

（7）、隨伴奏齊奏及齊唱歌曲。

（在前面的環節中，學生已在游戲里將樂曲《我有一只小羊羔》的重難點掌握，因此，在這個環節中的難度大大的減低了，學生學習起來更輕松。）

4、任務四：用豎笛模仿生活中的聲音。

（讓學生了解音樂起源于生活的道理，學會在生活中找音樂，用音樂表現生活。）

師：豎笛不僅可以演奏美妙的音樂，還可以模仿各種生活中的聲音，先聽聽老師吹奏的是什么？

例：（1）、“5 6 7 |1——。。”（上下課鈴聲）

（2）、“14 14 | 14 14。。”（救護車的聲音）

師：同學們開動腦筋想想，你能用豎笛模仿什么樣的聲音？ 學生們自由想象，充分發揮。

四、拓展教學

師：同學們真是太棒了，小使者的四個任務都難不了你們，下面就讓我們快點來看看他要帶我們去的目的地是哪里吧。

小使者：同學們，今天我們音樂之旅的目的地就是—快樂農場！讓我們一起來看看吧。

1、欣賞農場風光

（將各種動物的叫聲和樂曲《我有一只小羊羔》串成一個小故事，讓學生在故事里感受音樂）

師：農場里面可真熱鬧！有這么多的動物，同學們，你想不想和他們一起玩啊？（想）老師這里有一些打擊樂器，你們手里有豎笛。下面，你們以組為單位討論一下，想用什么形式為這些動物和樂曲伴奏。

2、以小組為單位，用打擊樂器或豎笛或人聲為故事情節伴奏。

例：（1）、一組用碰鈴模仿太陽升起的情景。

（2）、一組用鈴鼓聲模仿小溪流水的聲音。

（3）、一組用豎笛模仿小鳥的叫聲。

（4）、一組用雙響筒模仿馬蹄聲。

（5）、一組用木魚模仿小狗的叫聲。

3、在上一練習的基礎上，用各種打擊樂器、豎笛、人聲為樂曲《我有一只小羊羔》伴奏。

例：（1）、一部分同學用打擊樂器以各種不同的節奏為樂曲伴奏。

（2）、一部分同學用豎笛吹奏樂曲旋律。

（3）、一部分同學用豎笛吹奏“5 55|5 55。。”為樂曲伴奏。

（4）、一部分同學唱《我有一只小羊羔》的歌詞。

4、綜合表演

以上面兩個練習為基礎，在“快樂農場”的故事伴奏下進行綜合表演。

（在學生已經掌握豎笛吹奏技巧的情況下，適當的加入打擊樂器等輔助教具進行拓展學習，不但巧妙的避免了豎笛入門的枯燥，豐富了課堂，還讓學生在學習中體驗了合作、成功與快樂，感受到了學習音樂的樂趣。）

五、小結

音樂小使者：同學們，在音樂之旅中我們學到了許多新的知識，就象今天的快樂農場，我們感受到了學習豎笛的樂趣。可惜，時間過得真快，今天的音樂之旅又要結束了。好了，同學們，我們下節課再見。

《豎笛入門》教學設計

一、教學目標 1.知識目標：

讓學生初步掌握豎笛的正確握法、按法、吹法。2.能力目標：

培養學生能用豎笛模仿及創造生活中的聲音，并能吹奏一首簡單的歌曲。

3.情感目標：

培養學生能用歌聲和樂器表達情感。

二、教學重點和難點

1.教學重點：用豎笛模仿及創造生活中的聲音。2．教學難點：吹奏歌曲《打鼓》。

三、課時安排：一個課時

四、媒體設計

多媒體教學課件

五、教學過程

（一）導入

聽聽猜猜生活中的聲音：小鳥、輪船、老鼠、火車、警車、消防車、救護車、灑水車、操練口令、寶寶哭聲等。聽聽老師用牧童笛模仿以上的聲音。

（二）豎笛的正確握法、按法、吹法及注意事項

1．左手按上面三個孔，右手按下面三個孔，大拇指和小手指扶穩笛身。

2．舌尖頂住吹口，輕輕往里一縮發出“吐”音。3．不能用笛子對別人耳朵吹 4．用指肚按笛

5.學生用豎笛學習吹奏生活中的聲音，在實踐中體驗吹奏豎笛的樂趣。

（三）學唱歌曲《打鼓》

聽老師敲鈸打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚鏘，咚咚咚鏘咚鏘咚鏘鏘鏘。

（四）學吹歌曲《打鼓》

1．唱譜

2．mi音不用按孔，re音按最上面一個孔,整首歌曲只需按一個孔，所以很容易吹奏。3．注意每個樂句要連吹。

（五）小結

1．這節課你學到了什么？

2．鼓勵學生下課后大膽探索，用豎笛創造出更多生活中的聲音。

第三篇：豎笛教案

豎笛入門

一、教學目標 1.知識目標：

讓學生初步掌握豎笛的正確握法、按法、吹法。2.能力目標：

培養學生能用豎笛模仿及創造生活中的聲音，并能吹奏一首簡單的歌曲。3.情感目標：

培養學生能用歌聲和樂器表達情感。

二、教學重點和難點

1.教學重點：用豎笛模仿及創造生活中的聲音。2．教學難點：吹奏歌曲《打鼓》。

三、課時安排：一個課時

四、媒體設計

多媒體教學課件

五、教學過程

（一）導入

聽聽猜猜生活中的聲音：小鳥、輪船、老鼠、火車、警車、消防車、救護車、灑水車、操練口令、寶寶哭聲等。

聽聽老師用牧童笛模仿以上的聲音。

（二）豎笛的正確握法、按法、吹法及注意事項

1．左手按上面三個孔，右手按下面三個孔，大拇指和小手指扶穩笛身。2．舌尖頂住吹口，輕輕往里一縮發出“吐”音。3．不能用笛子對別人耳朵吹

4．用指肚按笛

5.學生用豎笛學習吹奏生活中的聲音，在實踐中體驗吹奏豎笛的樂趣。

（三）學唱歌曲《打鼓》

聽老師敲鈸打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚鏘，咚咚咚鏘咚鏘咚鏘鏘鏘。

（四）學吹歌曲《打鼓》

1．唱譜 2．mi音不用按孔，re音按最上面一個孔,整首歌曲只需按一個孔，所以很容易吹奏。

3．注意每個樂句要連吹。

（五）小結

1．這節課你學到了什么？

2．鼓勵學生下課后大膽探索，用豎笛創造出更多生活中的聲音。5、6、7三個音的奏法

教學目標：

1.使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學會5、6、7三個音的奏法及其三個音以內的練習曲。

3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。教學重點：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學會5、6、7三音及以內的練習曲。教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法 教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《青花瓷》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。（學生更是躍躍欲試）2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔）

3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。

4.學習吹奏八孔豎笛的姿勢：

（1）持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習）（2）演奏姿勢：身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3）運氣：氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。

5．單音“ 5”的學習

（1）教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。

（2）待學生掌握后進行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學習

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣）

（3）教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 6 5 6 7 6 5(4)學生試奏小樂曲《秋天來到了》、《大鳥與小鳥的對話》。

三、拓展延伸：觀賞城陽區實驗中學豎笛樂團演出視頻，激發學生學習豎笛的興趣，增強學生的合作意識。

四、師生討論小結：全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。

學吹《粉刷匠》

1、教學目標：粉刷匠

1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓學生學習吹奏。

活動準備：教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

活動過程：

一、教師出示樂譜。

1、請學生找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導學生一起唱一遍歌曲。

3、進上步熟悉曲譜，師生一起彈唱樂譜兩到三遍，并請學生在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。

（2）、幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。

（3）、幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。

三、總結幼兒吹奉情況，表揚表現較好的學生

四、放錄音，請學生跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。

學吹 《彩云追月》

目標

1、: 熟悉曲子，掌握曲子優美、飽含深情的基調。

2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律基本找到曲子中的每個音。

活動準備：

笛子、曲譜、圖片、音樂錄音。

活動過程：

一、請學生觀察圖片，激發幼兒情感。

1、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么？

2、示圖片：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎？

二、欣賞音樂。

提問：你聽了的心里是什么樣的感覺？

3、再次欣賞音樂錄音，引導學生從欣賞中感受曲子優美、飽含深情的基調。

三、學習曲子

1、剛才我們聽的這首曲子好聽嗎？聽上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云追月》，如果我們能用笛子吹出來，會更好聽的！

2、播放音樂錄音，教師跟著音樂將曲子完整地吹一遍，請幼兒再欣賞。

3、出示曲譜，引導幼兒學唱曲子。

（1）教師完整地彈唱一遍。

（2）教師彈琴，學生輕聲跟唱。

（3）教師帶領學生集體唱兩遍。

4、引導學生進行找音練習。

教師彈琴，請學生在笛子上找出每個音。

5、教師重點講解曲子中比較多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給學生聽一聽。

6、教師再次完整吹一遍，請學生欣賞。

四、聽音樂幼兒有秩序地放笛子。

第四篇：豎笛教案

2009年秋季高二音樂選修模塊

--------豎笛演奏教案

音美組 吳碧青

第一單元 豎笛 教學目標

1、認知：認識豎笛的構造及sol,la,si三個音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。教學重難點

吐奏吹奏方法的掌握。教 學 準 備 豎笛、鋼琴 教 學 方 法

1、演示法；

2、吹奏法 師生互動

一、組織教學

師生問好

二、豎笛：sol,la,si 1.教師吹奏樂曲《乃喲乃》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

3.認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5.練習手指動作，大家來做手指操，sol,la,si,三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。6.吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。

7．練習：7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習。師生互動

8．找個別學生試吹，尋找優點，缺點，并改正。聽學生范奏，糾正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習。10.sol音練習：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意說sol,la,si,三個音要求學生很快的將以上的相關練習吹奏出來。12.換音練習，si——la的換指練習，要求將兩條連起來吹奏。

13.三音吹奏，si——la——sol的換指練習，要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習，換指得練習與要求。16.隨意說音，讓學生吹奏。17.練習小曲《三音練習》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 | 6 6 5——||

18、下課，師生再見！

第二單元 教學目的：

1、掌握發音、手指動作的基本要領

2、培養學生的演奏水平。

3、提高學生的學習興趣。教學重難點：

自然的根據老師所給的節奏進行接龍游戲 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習指法

二、復習《三音練習》

1、氣息練習，練習吐長音、短音。

2、舌尖吐奏練習。

3、復習sol,la,si 三個音在五線譜上的位置。

4、節奏練習。

5、檢查《三音練習》吹奏情況。

6、找個別學生吹奏，檢查、糾正吹錯的地方。

7、互相找一找吹奏中出現的錯誤之處，加以練習。

8、集體吹奏。

9、視唱練習： 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6-|6--| 7-| 56 | 5-||

第五單元

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》

（出示歌單）。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽吳老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結 第六單元

教學內容

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一 首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：

1、教師手持豎笛向學生展示，簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一 段輕松、活潑、優美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、請學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞《飛來的花瓣》（1）教師引導

（2）學生活動：與同學一 起討論，互相啟發、提示，發表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一 談欣賞后的體會。（6）師生互動：

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一 步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）學生活動：

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

第七單元 教學目標：

1.使學生繼續了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學會5、6、7三個音的奏法及其三個音以內的練習曲。

3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。教學重點：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學會5、6、7三音及以內的練習曲。教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法 教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《青花瓷》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。

2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。

（德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔）3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理

師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習）（2）演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3）運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。5．單音“5”的學習

（1）教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。（2）待學生掌握后進行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學習

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣）

（3）教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學生試奏小樂曲《秋天來到了》

三、拓展延伸：觀賞城陽區實驗中學豎笛樂團演出視頻，激發學生學習豎笛的興趣，增強學生的合作意識。

四、師生討論小結： 第八單元 活動目的：

培養學生學習音樂的興趣，提高學生的視譜能力，學會能正確演奏豎笛，發展他們的感受力、表現力和創造力，激發他們的多項思維，陶冶情操。教學要點：

1、掌握《蕭》的節奏。

2、教學吹奏《蕭》的師生雙邊活動。

3、學生練習演奏。

4、檢查、反饋。

教學準備：

譜子《蕭》、豎笛

教學過程：

1、回顧上節課所吹奏的歌曲：小組合奏→全班合奏

2、教學新知：

(1)熟悉節奏

××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|×?×|××××|×─|×o||

(2)熟悉《蕭》

a、教師范奏

b、教師示范，引導學生了解本曲的旋律特點。吸氣、運氣之間的相互關系。

c、引導學生體會該曲譜的音樂感、整體感。

3、學生自由分散練習，教師巡回指導。

主要點撥一下學生吹奏的力度、速度、節奏、姿勢等。

4、小組匯報，教師點評。

5、課外鞏固練習：

（1）背誦曲譜，一邊去背，一邊去練。

（2）能完全背譜后，要求人人會獨奏。第九單元

內容：豎笛《春來了》

教學目標：通過本次豎笛的學習使學生掌握F調音階。在學習中培養合作與音樂的感受力。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂走進教室

2、教師示范豎笛曲

二、介紹本節內容。

三、分步學習

1、聽《春來了》

2、視唱譜，教師教唱。

3、分小節學習吹奏。

四、分組指導

五、檢查學習情況

六、本次活動內容總結

第五篇：豎笛教案

《平安夜》

教學內容：

學奏：《平安夜》 教材分析

《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉村教會的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當地一位默默無聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優美動聽、節奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。教學目標

1、以和諧、優美、統一的聲音演奏歌曲《平安夜》，感受寧靜、祥和的氣氛。

2、了解歌曲的創作經歷。欣賞不同形式的《平安夜》。

教學重點與難點：

1．用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準。3.附點節奏的正確演奏。教學準備 課時安排 教學過程

一、導入部分

1.師生交流： 同學們，你們一定知道，12 月 25 日是什么節日吧？（圣誕節）隨著東西方文化、習俗的不斷交流，圣誕節——這一西方人的節日，早已走進了我們的生活，尤其是年輕人的生活。那你知道圣誕節前一夜是什么夜嗎？（平安夜）一年一度的圣誕節－－12 月 25 日，是許多國家萬民同慶的盛大節日，就是在這辭舊迎新的節日里，豎笛 鋼琴 1課時 你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，是西方人過圣誕節時必會聽到、唱到的，那安詳柔和的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

2、教師演奏歌曲。初聽歌曲，感受歌曲情緒。

二、學習歌曲

（一）歌譜學習

歌曲為 6/8 拍，六樂句組成的一段體結構。鞏固八六拍知識，拍號知識，強弱規律。用手輕輕拍凳子，拍出強弱弱次強弱弱的節奏規律。

（二）學習旋律（1）跟唱旋律

（2）練習難點（音準），（氣息控制，較高聲音位置）。（3）節奏難點，聆聽歌曲。（4）完整地演奏歌曲旋律。

（三）歌曲學習

在這繁忙的節日季節，讓我們暫時忘掉那些雜事吧！安靜下來，傾聽那來自心底的輕輕的《平安夜》歌聲。

（1）聽歌曲錄音，再次感受歌曲寧靜、安詳的氛圍。（2）完整地演唱。

三、處理歌曲

歌曲旋律起伏、力度處理。

隨著旋律線演唱出波浪起伏感覺，注意每一句從高到低，落音在低音處，由回歸寧靜效果。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

四、了解歌曲創作經歷，欣賞不同圣誕歌曲，不同形式的平安夜歌。關于這首歌，還有一段有趣的故事。聽老師講述平安夜的小故事。這首歌曲是奧地利的一個小鄉村教會的神父 Joseph?Mohr 在 1816 年寫的歌詞，曲作者Franz?Gruber 是當地一位默默無聞的音樂老師。據說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以 Mohr 神父要 Gruber 先生為他寫這首用吉他伴奏的曲子應急。Gruber 先生被 Mohr 神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經幾乎成為圣誕節的官方“節歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優美，音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。現在已經成為人們最愛聽的圣誕節歌曲之一了。

五、欣賞圣誕歌曲《鈴兒響叮當》

教師播放音樂。

六、課堂小結。

《和聲》

教學內容： 學奏：《和聲》 教材分析

弗朗茨·約瑟夫·海頓（1732年3月31日-—1809年5月31日），又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物，一位頗具創造精神的作曲家。《和聲》這首樂曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音區。三個聲部，節奏整齊。教學目標 三個聲部和諧演奏

教學重點與難點：

1．用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準。3.三個聲部協調合作 教學準備 課時安排 教學過程

一、基礎訓練

1． 音階練習（從re到高八度re）。2． 師唱唱名（上行音階），生無聲按指。3． 師范奏后生吹。

4． 用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

二、跟鋼琴學唱旋律 全體同學一起學唱每個聲部 豎笛 鋼琴 打擊樂器若干 1課時 分為三組練習，輕聲跟鋼琴哼唱，熟悉旋律。

三、豎笛練習

1.一聲部跟鋼琴練習吹奏 2.二聲部跟鋼琴吹奏 3.三聲部跟鋼琴吹奏

注意提醒學生換氣的氣口統一整齊，樂曲結尾處變換聲部演奏，延長音看老師指揮 ⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

四、探究、選擇吹奏方法

《和聲》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

五、師生合作

1.生跟師一起吹奏全曲。2.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

3.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

4.唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

六、課堂小結：