第一篇：豐盛的大餐 教案

課題：豐盛的大餐 課時：一課時 課型：綜合課 年級：六年級 教學目標：

知識技能目標：1.運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”。

2.提高學生綜合運用材料進行造型的能力和提高審美感知的能力。

情感目標：

1.在制作過程中感受集體合作行學習的樂趣。

2通過“做菜”感受到中華美食的魅力，了解美食文化的一些基本內容。

3在學生評價的過程中讓學生學會欣賞他人 教學重點：運用掌握的知識制作出生動、色彩鮮明的食物 教學難點：如何合理利用材料拼擺出一盤既美觀又美味的菜肴。

教學準備：小刀、剪刀、膠水、雙面膠、彩色卡紙、彩色皺紋紙、紅花、碟子、等。

教學方法：引導教學

學習方法：探究學習法、合作學習法等。

教學過程：

一、導入：

1.今天，老師要請大家吃飯，不要客氣，不過只是一包眼福而不是口福。（課件展示相關的美食菜式，來激發學生學習的興趣。）

2.“首先上的第一道是白斬雞，第二道是香噴噴的牛扒，第三道就是炒鳳爪，第四道是是酥皮牛肉卷，第五道是五彩繽紛藕片，第六道是菠蘿肉，因為這道菜的外形像菠蘿，所以取名為菠蘿肉。最后一道彩是紅燒鮭魚。

提問：大家知道為什么上菜的時候，魚要上到最后呢？（學生：寓意年年有余）

最后得大家上的是飯后點心和水果拼盤。” ”

3.啊，真是美味啊，大家覺得今天的菜如何？

生：（思考，回答）

課件板書：形、色、香、味具全

4.回答的真不錯，看來我們的同學們不僅會吃，還真具備廚師了潛質。下不要急，等一會就讓大家來一顯身手，因為我們馬上就要 舉辦一場“美食烹飪大賽 ”。但在比賽之前我們先來看看一些別人的作品。

請大家翻到第六課：課件板書課題“豐盛的大餐”。

二、新授：

打開課本P18-19，認真看看里面的美味佳肴吧，看看你們的同齡人到底用了什么材料來舉辦“豐盛的大餐”呢？（讓學生帶著問題，有目的地欣賞課本P18-19的圖片。）

學生探究：材料和步驟

板書：看到的作品使用了一些什么材料，還可以用到哪些？ 卡紙、皺紋紙、橡皮泥、牙簽、貝殼…….“做菜”的步驟

做什么菜----制作主料-----擺菜式-----添加配料-----起名字

三、學生創作，教師巡回指導制作。1.比賽前的要求

“你們敢向這些同學挑戰嗎？下面我們就來進行一場 激烈的?美食烹飪大比賽”。比賽前老師有個要求：（3-5個同學為一小組在20分鐘內完成一盤拿手的菜，比賽時要注意安全使用小刀和剪刀，還要注意清潔衛生。）

2.現在給一分鐘時間你們小組討論你們小組準備用什么材料做什么菜、怎樣擺菜式和該如何裝飾盤子。同時給你們小組的菜起個一個貼切、有新意的名字。小組長還要分好各自成員的工作。

3.各組開始討論做什么菜……..4.由個別小組的組長說說他們組做菜的情況和分工情況。（可以請兩個小組來說說）5.“現在我宣布比賽現在開始，時間是20分鐘內完成。”

（在學生開始“做菜”的時候我用幻燈片給學生播放以前學生的優秀作品和一些資料圖片）

6.學生創作,教師巡回指導。（師巡回指導時發現問題時可以及提出來，如：這組同學做得非常快，擺的菜式也非常美觀…….）

四、欣賞評價

1.各組長將各自的菜擺到相應的號數前面，全班欣賞評價。2.請每小組說說他們小組用了材料做什么菜,菜的特色和菜的名字。3.小組討論評價，選出好的菜，用紅花數量來定勝負。

“現在各小組討論其它小組好的菜，然后選出你們小組認為哪一盤好的菜，組長將紅花貼在菜盤號數的旁邊，看看哪個小組的紅花最多前三名就是今天的冠、亞、季軍。請同學們用掌聲向他們表示祝賀。

4.現在讓個別學生說說他最喜歡哪一道菜，為什么那盤菜會吸引他呢？ 待會我們在課后再為同學們和你的作品拍照留念。

五、教師小結：

“其實今天每一組的同學們都表現得特別棒，你們的作品都很棒，老實說我今天看到大家的表現非常的感動。同學們，那你們覺得做菜辛苦嗎？其實啊，爸爸、媽媽每天工作完還要做飯給我們吃多辛苦多累呀，老師建議你們回去后學做一道菜給父母吃，讓爸爸，媽媽高興高興一下。那么這節課我們就上到這里，下課！”

第二篇：六年級美術上冊 豐盛的大餐 4教案 湘美版

最新版

豐盛的大餐

教學目標：

（一）知識技能目標：

1.運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”。2.提高學生綜合運用材料進行造型的能力和提高審美感知的能力。

（二）思想目標：

1.在制作過程中感受集體合作行學習的樂趣。教學重點：

運用掌握的知識制作出生動、色彩鮮明的食物 教學難點：

如何合理利用材料拼擺出一盤既美觀又美味的菜肴。教學準備：

小刀、剪刀、膠水、雙面膠、彩色卡紙、彩色皺紋紙、紅花、碟子、釘書機等。教學過程：

一、導入：

1.“同學們，你們去過美食節嗎？那你去到美食節看到什么？吃過什么啊？ 生：??

2.“老師也去過啊，看到過好多色、香、味具全的美菜。今天，老師也帶大家去參加一個美食節，你們想去嗎？”（課件展示相關的美食菜式，來激發學生學習的興趣。）

2.“首先上的第一道是京都骨，第二道是香噴噴的牛扒，第三道就是紅燒羊扒，第四道是清蒸鱸魚，第五道就是酥皮牛肉卷，第六道是五彩繽紛藕片”教師再簡單介紹每一道菜。3.提問：“你覺得這些菜漂亮嗎？為什么啊?”

生：喜歡??生說說菜的特色（形、色、香、味具全）和感受。

4.“剛剛介紹美食節的美食你還滿意嗎？合胃口嗎？其實呀，有群小朋友也正在舉辦一場“豐盛的大餐”呢，你想去看一看嗎？今天我們就來學習第六課《豐盛的大餐》。（課件揭示板書課題“豐盛的大餐”）。

二、新授：

1.打開課本，認真看看里面的美味佳肴吧，看看那群小

朋友到底用了什么材料來舉辦“豐盛的大餐”呢？（讓學生帶著問題，有目的地欣賞課本的圖片。）

生：卡紙、皺紋紙、橡皮泥、牙簽、貝殼??.2.“告訴你們一個秘密哦，老師也是一個烹飪高手呢。你看，老師也做了幾道菜送給大家？”（出示教師示范作品來提高學生學習的積極性。）

2017.3.1 最新版

3.“你們喜歡哪一道菜啊？想不想看看老師現場做一道菜給你們看啊？”（教師講解并示范以“魚”為主料的菜的步驟。）（示范每一步驟并課件展示步驟.）

第一步：想想你準備用什么材料做什么樣子的菜呢，而我今天就做一道以“魚”為主料的菜。做菜前還要根據你的盤子有多大來考慮你菜的份量，是大點呢還是小點呢？

第二步：現在用我有的材料--卡紙制作出有立體感的“魚”做主要材料。（將紙對折后再畫出魚的形狀，然后剪下來。接著，通過畫、剪、貼、拼等方法制作魚身體的其他部位。）第三步：就是擺菜式。將做好的魚上擺上盤后，還應該添加什么？（師：用綠色和黃色的皺紋紙剪成一條條的蔥絲和姜絲，放到魚的左右兩邊或者上面，使這一盤菜擺得好看又美味，才能吸引到想吃的人啊。最后我還要給我的菜起上漂亮的名字:’火紅火紅鯉魚”。4.也讓學生總結老師做菜的步驟再,課件出示做菜的步驟（課件板書）： 做什么菜----制作主料-----擺菜式-----添加配料-----起名字

5.提問：“在我們的生活當中，你歡喜吃什么菜啊？平時做過什么菜啊？那你做菜時會有什么步驟？ 生：??

師：那等下你們也可以按照你們平時做菜的步驟來完成你們的菜。

三、學生創作，教師巡回指導制作。1.比賽前的要求

“你們敢向老師、向這些同學挑戰嗎？下面我們就來進行一場‘美食烹飪大比賽”，獲冠、亞、季軍的小組可以得到一份特別的禮物和證書。比賽前老師有個要求：

（3-5個同學為一小組在20分鐘內完成一盤拿手的菜，比賽時要注意安全使用小刀和剪刀，還要注意清潔衛生。）

2.現在給一分鐘時間你們小組討論你們小組準備用什么材料做什么菜、怎樣擺菜式和該如何裝飾盤子。同時給你們小組的菜起個一個貼切、有新意的名字。小組長還要分好各自成員的工作。

3.各組開始討論做什么菜??..4.由個別小組的組長說說他們組做菜的情況和分工情況。（可以請兩個小組來說說）5.“現在我宣布比賽現在開始，時間是20分鐘內完成。”

6.學生創作,教師巡回指導。（師巡回指導時發現問題時可以及提出來，如：這組同學做得非常快，擺的菜式也非常美觀??.）

四、欣賞評價

1.各組長將各自的菜擺到相應的號數前面，全班欣賞評價。2.請每小組說說他們小組用了材料做什么菜,菜的特色和菜的名字。

3.小組討論評價，選出好的菜，用紅花數量來定勝負，將前三名的菜式放到實物展示臺展示。“現在各小組討論其它小組好的菜，然后選出你們小組認為哪一盤好的菜，組長將紅花貼在2017.3.1 最新版

菜盤號數的旁邊，看看哪個小組的紅花最多前三名就是今天的冠、亞、季軍。” 4.現在讓個別學生說說他最喜歡哪一道菜，為什么那盤菜會吸引他呢？

5.“現在我為獲得前三名的小組頒發禮物和證書”。（還可以頒發合作獎、清潔獎、優秀獎、如：一等獎一名，二等獎三名，其余三等獎）應該獎項多樣性能激勵學生學習積極性。

五、教師小結：

1.“你們來說說這節課學到了什么啊？”生：??..2.“其實同學們今天表現得真棒，做的菜又漂亮又好吃。那你們覺得做菜辛苦嗎？其實啊，爸爸、媽媽每天工作完還要做飯給我們吃多辛苦多累呀，老師建議你們回去后學做一道菜給父母吃，讓爸爸，媽媽高興高興一下。那么這節課我們就上到這里，下課！”

2017.3.1

第三篇：2013年現代教育技術成果 《豐盛的大餐》第二課時教學設計

商州區2013年現代教育 技術應用成果評選活動

湘教版小學美術六年級上冊第六課

《豐盛的大餐》第二課時教學設計

單位：商州區硯池河鎮聯明小學

作者：趙冬冬

電話：*** 2779481 Email:2499665007@qq.com

《豐盛的大餐》第二課時教學設計

商州區硯池河鎮聯明小學 趙冬冬

【教學理念】

農村小學美術課堂教學的教學觀念和教學方法較為陳舊,不少人把美術課等同于圖畫課,以“像不像”作為評判作品的標準。臨摹成為教學的基本模式,導致學生的作業千人一面,千篇一律,嚴重地禁錮了學生的想象力和創新能力。在課堂教學中若能巧用多媒體教學手段，將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，使學生積極主動愉快地參與教學活動。可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，學生可以積極、主動的探求新知、掌握新知、鞏固新知和強化新知，這樣美術課堂將會更為豐富、生動、精彩。【教材解讀】

本課是湘教版小學美術六年級上冊第六課，屬“綜合?探索”學習領域，不同民族、不同地域，不同國家都有著各自獨特的傳統飲食文化。教學的目的是讓學生通過欣賞、細心觀察、動手操作等活動來了解我國飲食文化，增強學生的民族自豪感，并激勵學生繼承和創新民族飲食文化傳統，弘揚民族精神，培養愛國主義情感，培養學生理解美、感受美、創作美的能力。本課圍繞“食物造型”這一主題設置了三個相關的學習活動：第一是用水果等材料制作水果拼盤；第二是用蔬菜、瓜果或其他材料制作菜肴圍邊；第三是用合適的材料做食物拼盤，它是前兩個活動的綜合與延伸。本課是第三個活動，我準備用泥塊、彩紙等為制作材料，通過學生的實踐活動去落實一盤菜的制作步驟和拼擺方法。這個活動內容也很符合高年級學生的情感需要，在教師的引導下學生能把自己平時對生活的細致觀察和審美感受表達出來，再應用到生活中去，體會創造的樂趣。【教學目標】

知識與能力：

1.了解有關我國飲食文化。

2.培養學生理解美、感受美、創作美的能力。過程與方法：

嘗試運用各種水果、蔬菜和不同質地的色彩紙、橡皮泥、等輔助材料，通過切、刻、擺、撕、卷、揉、粘、捏等方法，擺出一盤色、形俱全的“菜”。情感、態度與價值觀:

通過生動有趣的教學活動使學生了解我國飲食文化，培養學生平時注意觀察生活的習慣，激發學生愛國主義情感。【教學重點】

1、如何制作色、形俱全的“菜”，“解說員”需要把“菜”推銷出去。

2、引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。【教學難點】

1．怎樣把果蔬拼盤做得更有創意和新意

2．“解說員”的宣傳和廣告詞是否能將“菜”推銷出去。【教學策略選擇與設計】

1.以問題解決為主的教學策略

讓學生自己在欣賞、觀察中提出問題，通過比較、討論等方法去解決問題，不足之 處教師加以引導。

2.學生自主學習的教學策略

讓學生在擺放水果拼盤和用果蔬擺放菜肴的花邊的基礎上嘗試運用各種水果、蔬菜和不同質地的色彩紙、橡皮泥、等輔助材料，通過切、刻、擺、撕、卷、揉、粘、捏等方法，運用小組合作的學習方式擺出一盤色、形俱全的“菜”，教師只組織好學生自評、學生相互評和教師綜合點評。【教學準備】

PPT課件、圖片、聲音、資料等 【材料準備】

主要材料：水果、蔬菜和餐具。

輔助材料：不同質地的色彩紙、橡皮泥等。【課前準備】

1、了解我國飲食文化，查看有關圖片。

2、了解一些有關節日傳統風味小吃的故事。

3、向父母、爺爺、奶奶詢問家鄉的風味小吃和飲食文化。【教學過程】

一、導入新課

上一節美術課大家在老師的示范和指導下完成制作水果拼盤和用果蔬擺放菜肴的 花邊，今天我們就接著來學習《豐盛的大餐》。（師用幻燈出示圖文并茂課題）

什么是豐盛的大餐哪？

就拿我們農村來說，大年三十家長為家人準備好多既好吃、又好看（“色、香、味”俱全）的團圓餐就可以稱作豐盛的大餐。

二、探究學習

1.聯系生活質疑（師用幻燈出示質疑內容）我們家鄉都有哪些美味佳肴（小吃）? 你最喜歡吃的是什么? 它是用什么材料做的? 你能說說它的色彩和外形特點嗎? 3.欣賞我國飲食薈萃

① 讓學生通過欣賞精美的圖片調動學生的學習興趣，激發學生創作欲望。自主欣賞，了解我國不同地域的飲食文化：

（師用幻燈出示中國各地飲食薈萃——陜西：肉夾饃、菠菜蒜蘸面、羊肉泡饃組圖）（師用幻燈出示中國各地飲食薈萃——北京：艾窩窩、豌豆黃、驢打滾、奶油炸 糕、焦圈組圖）┄┄

②提出欣賞要求：觀察時一定要注意“形”“色”，教師要相機引導。有目的的欣賞（對比學習）：

（師用幻燈出示中國各地飲食——廣東：水晶蝦餃與清水魚丸對比組圖）（師用幻燈出示中國各地飲食——東北：窩窩頭與千層餅對比組圖 讓學生自己去觀察、發現、小結。

（水晶蝦餃的“形”“色”俱全，能讓人看了就有胃口、想吃，而清水魚丸搭配比較隨意，沒有形，色彩暗淡，讓人看了沒有食欲┄┄）

大家看完以后有何感想。（做的太好了，我也想做一盤）

三、學生創作，教師巡視輔導

師：大家大展身手的機會來了，今天我們要用現有的水果、蔬菜、彩泥、彩紙等材料，把我們以前見過的、剛才看到的，現在想到的美味佳肴選擇其中的一樣制做成模型，并簡單的向大家介紹。

1、制作準備（分組、分工）

我們一共6個小組，每組做兩盤菜肴。要在有限的時間要完成兩盤菜肴就要分好 工，（主廚、幫廚、講解員）用什么方法去做呢？（板書：方法 切、刻、擺、粘、捏）要做好，就要按要求去做。（板書要求：①做到“形”“色”俱全。②為你們的作品設計一句簡潔，獨特的廣告語。）

（幻燈出示溫馨提示：制作的目的在看、不再吃，因為我們今天訓練的目的是食物的擺放和色彩的搭配，所以不管你用什么材料只要做到“形”“色”俱全即可；在制作的過程中一定要注意安全,小心制作工具劃傷自己或他人，同時注意不能劃傷課桌；制作用的所有水果、蔬菜禁止食用。）

2、制作階段（播放音樂，讓學生在美妙的旋律中制作）學生自由創作，老師針對各組出現的問題做以指導。強調討論的聲音影響到別的組。

四、推銷評價

師：把每組做好的菜肴放到我們的展示臺上，依次介紹推銷你們組做的菜肴？當介紹到最后時一定要上廣告語。

評委（每組各一枚觀賞劵）喜歡那盤菜，就把手中有一枚“觀賞劵”，放在菜邊，通過各組菜肴的“色”“形”“廣告語”“精神面貌”綜合評定，得到觀賞劵最多的組為“最佳創意獎”，其余的為“最佳制作獎”。

五、小結（師借助課件進行小結）

師:我們的美食制作十分成功，大家看，將眾多“形、色俱全”菜肴放在一起就是“豐盛的大餐”。謝謝大家帶給了我們這么多的驚喜！同學們，你們用智慧為我們在座的老師獻上了一份最珍貴的禮物！

六、課后延伸

希望同學們在以后的學習生活中勤動腦，多動手，今天大家在課堂上學會了用綜合材料做菜，回到家里希望大家能用真正的食材做出“形、色、味俱全”的美味菜肴，成為一個名副其實的小廚師，能不能做到！（整節課在氣氛歡愉中結束）

七、作業：（師用幻燈出示作業）

回到家用真正的食材幫媽媽做一盤“形、色、味俱全”的美味菜肴。

板書:

豐盛大餐

方法: 切、刻、擺、粘、捏 要求：形（外觀）色（搭配）【總結和反思】

今天給六年級學生上了《豐盛的大餐》一課，學生的課堂作業漂亮、富于變化，有新意。學生學習情緒高漲、快樂，仔細回想，在美術教學中，讓學生進行藝術創造并非易事，怎樣培養學生的創造性呢？我認為首先教師要合理地引導，就會使學生產生許多奇特而有趣的想法。如今天這節課，我先安排同學分組進行社會調查，了解中國飲食文化的特點，再巧用多媒體輔助教學拓寬學生的知識面（欣賞）。這種方法極大的豐富了學生的視覺形象，調動了學生的學習興趣，激發學生創作欲望。這樣讓所有同學都參與到其中，自主學習。此時學生想象的閘門已打開，毫無顧忌的表現所見、所想、所感受，在這個過程中，學生通過相互交流、探討、同伴分工協作，完成的作品質量較高，這樣有助于培養學生的自信心。此外，我還認為教師要善于運用一個微笑，一個贊賞的動作，一句親切的話語，一個肯定的眼神。讓學生從心理上消除恐懼和自卑，幫助學生樹立信心。這樣學生才會敞開心胸，盡情地表現心中的思想，這是純粹心靈的流露，這才會為培養學生的創造能力提供前提。

第四篇：新年大餐

活動名稱：新年大餐

預設目標：

1、通過對兒歌的理解掌握動詞；切、捏、包、煎、炒。

2、知道手的用處很大，感受自己的成長。

3、在游戲中增進親子感情體驗游戲的快樂。活動準備：

1、活動開始時孩子們圍坐在地毯上，爸爸媽媽則坐在孩子們的周圍。首先營造了一種非常親和的氛圍。

2、游戲圖一組

3、蘿卜，白菜，餃子、饅頭、雞蛋，骨頭的圖片 活動重難點：通過實踐掌握動詞

活動流程：引出——學習兒歌——親子互動——音樂表演 活動過程：

（一）《手指謠》引出

我用《手指謠》引出兒歌里對動詞的理解 師：我的小手會變魔術，你會么？ 幼兒集體兒歌表演《手指謠》 師：你的小手還會干什么？

幼兒甲乙丙丁：我的小手會穿衣服、會穿褲子、會折被子、會系鞋帶、會跳舞畫畫……（充分體現了幼兒園后生活能力及學習能力的全面提高）師：你們猜猜老師的手還會干什么？

幼兒甲乙丙丁：你的手會洗衣服、拖地板、整理房間、燒飯……（從而引出了孩子在家觀察到的父母在家燒飯做菜做家務的情景）

師：對呀，老師的手可會變魔法了，看！新年到了，家里來了許多客人，老師做了什么菜和點心呢？（演示稿一）教師引導幼兒觀察并講述菜名，問：這么多菜和點心是怎么變出來的呀？

（二）學念兒歌體驗動詞

1、這是什么菜？那叔叔們在干什么？好，那我們幫叔叔一起來切白菜嘍！

師幼運用兒歌中的語言反復練習：切、切，切白菜

2、我們來燒第二道菜了！看，這是什么菜？（白蘿卜）好，我們像剛才一樣先把蘿卜切一切！切、切，切蘿卜

師：切碎的蘿卜能吃了嗎？好，拿起鏟刀，把蘿卜放在鍋里，我們一起來炒蘿卜嘍！師幼運用兒歌中的語言反復練習：炒、炒，炒蘿卜

3、第三道菜上來了，你們看是什么？（煎雞蛋）怎么樣才能做出好吃的雞蛋？（請一家長用動作演示，讓幼兒模仿、猜測）好！油鍋熱了，我們一起來煎雞蛋了！師幼運用兒歌中的語言反復練習：煎、煎，煎雞蛋

4、又一道菜做好了！它是怎么變出來的呢？ 讓幼兒模仿演示文稿5，“硬硬的骨頭要切開，可要用很大的力氣哦！” 師幼運用兒歌中的語言反復練習：砍、砍，砍骨頭

5、菜做好了，就要上點心了，看看是什么點心？（水餃）（再請一家長用動作演示，讓幼兒模仿）

師幼運用兒歌中的語言反復練習：包、包，包餃子

6、又一道點心做好了，看看你吃過嗎？它是什么？饅頭是怎么做成的？ 師幼運用兒歌中的語言反復練習：捏捏捏饅頭

7、回到演示文稿一：師：新年大餐做好了！我們也來學學爸爸媽媽一起來做新年大餐吧！（幼兒跟著老師一起學念兒歌）

（三）親子做游戲

這個環節是出示這個游戲的六幅游戲操作圖，圖上注有兒歌，一句兒歌一幅動作圖解。我請家長和孩子在學念兒歌的基礎上，親子探索正確的游戲方法，并鼓勵家長和孩子主動積極的表演游戲，并予以獎勵：一個彩色的氣球、一粒奶糖、一盒蠟筆同樣讓爸爸媽媽和孩子們充滿了成就感。

四、音樂表演《新年好》

邀請家長一起表演，體驗新年的快樂。

附兒歌：

新年大餐炒炒炒蘿卜，切切切白菜，包包包餃子，捏捏捏饅頭，煎煎煎雞蛋，砍砍砍骨頭，新年大餐做好拉！

手指謠

小手小手變魔術 變只小兔跳跳跳 變只小貓喵喵喵 變只公雞喔喔喔 老師見了咪咪笑 連聲夸我手真巧

第五篇：豐盛元簡介

豐盛元食品有限公司簡介

郭家莊村計劃生育家庭創業示范基地---豐盛元食品有限公司，位于縣城北3公里莊頭鄉境內，交通便利，地理條件優越，該項目始建于2006年，占地總面積20畝，公司規劃投資3200萬元，分三期建設。目前一期工程占地13畝，已投資1200萬元，引進年產量11000噸五谷強化餅干生產線，主要采用傳統工藝和現代技術結合，加工生產高中檔餅干，有五大系列100多個花色品種。該公司現有員工32人，其中計劃生育家庭10戶15人。該公司從立項到經營發展，得到了縣人口和計劃生育局、計生協會的多方協調，同時吸收本村計生家庭戶進行了工藝和技術培訓，經過全體員工的不懈努力，已發展成為一個技術力量雄厚、管理水平較高的綠色環保企業。該公司從建立到發展，始終與計劃生育政策緊密銜接，極大激發計生家庭的創業熱情，努力實現與計生戶的互促互贏。該基地抓住機遇、結合社情，提出新的發展思路，將增添項目兩個，投資二期工程1000萬元建設面粉廠，投資三期1000萬元建設特色彩色印刷包裝廠，力爭實現扶持和輻射周邊計生戶50戶以上，使他們達到年人均純收入一萬元以上，為計生家庭提供更多的優惠政策，讓他們在這里自主創業，實現脫貧致富。