第一篇：我真棒 教學設計

《我真棒》教學設計

張家口市宣化區(qū)龐家堡鎮(zhèn)東風路小學 劉志蘭

教材版本：教育科學出版社 課程名稱：品德與生活 年級冊次：二年級上冊 課時：第一課時 課前準備：

了解班內學生有哪些優(yōu)點，有哪些學生不夠自信，以便在教學活動中調動這些學生的積極性，讓他們也認識到自己也有優(yōu)點，從而幫他們建立起自信心來。學情分析：

現(xiàn)在有些學生，對自己的認識往往是片面的，優(yōu)越的生活環(huán)境時常使學生不能正視自己的優(yōu)點，缺乏自信心，更不懂得去發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的優(yōu)點。教材分析：

本主題包括兩部分內容，我喜歡自己和我能行，教師要引導學生關注自己生活和學習的方方面面，目的是幫助學生了解哪些方面可以歸屬為自己的特點和優(yōu)點，讓學生看到自己的長處和與眾不同，使學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是獨特的，從而使學生增強自信心，同時讓學生懂得去發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的優(yōu)點和長處。實實在在地讓每一個孩子都能抬起頭來走路，從而樹立正確、積極向上的信念。教學目標：

1．能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能保持和發(fā)揚，有自信心。2．能看到自己的成長和變化，并為此而高興。3.能學習同學的優(yōu)點和長處，激勵自己進步。4.讓學生擁有“棒”的體驗。教學重點：

1．能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并為此而高興。2．能發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處。

教學難點：樹立自信心，懂得向別人學習。教學方法：討論法，探究法。

教學準備：多媒體課件，優(yōu)點樹干，樹葉，鏡子。教學過程：

一、激趣導入。

出示《白雪公主》圖片，激發(fā)學生的學習興趣，借助皇后的魔鏡引出老師的萬能魔鏡。教師出示魔鏡，請同學問魔鏡問題。比如，誰是班里最能干的小朋友？誰是班里最美的同學？誰是班里最孝敬老人的同學？老師讓問過魔鏡的同學千萬不要出聲，也不要告訴別人。同學問過魔鏡后，老師來當記者，采訪看過魔鏡的同學，讓同學揭曉答案。教師總結出：原來魔鏡告訴我們，我們自己是最棒的，最美的。其實，不只是魔鏡，在爸爸媽媽以及老師的眼里，你們也是最棒的，最美的。今天我們共同走進《我真棒》。教師板書課題：我真棒

二、活動一：展示自己

同學們，你們覺得自己棒嗎？自己在哪個方面最棒呢？你愿意在同學和老師面前展示你自己最棒的地方嗎？

（1）、同桌你說我聽，互相說出自己最棒的地方。

（2）、請同學站起來在老師和同學面前展示自己最棒的地方。（這個環(huán)節(jié)要注意調動平時不夠自信的同學的積極性，讓他們也能發(fā)現(xiàn)自己也有最棒的地方，從而增強他們的自信心。）（3）師生總結：我們每個人都有比別人棒的地方，我們要學會自己喜歡自己，自己相信自己，自己為自己喝彩！（本環(huán)節(jié)的設計目的是調動全班學生的積極性，讓學生重新認識自己，了解自己，知道自己也很棒。）

三、活動二：幫助不自信的人

導語： 同學們，老師剛才看到了你們最棒的地方，老師真為你們自豪。可是，在我們的周圍，總有一些人不夠自信，他們正在為一些問題所困擾，他們很傷心，今天，他們也來了到了我們班，我們大家一起幫幫他們，好嗎？

（1）課件展示不自信的同學。（第一位小朋友：我唱歌沒有別人好，字也寫得不漂亮，我很苦惱;第二位小朋友：我很胖，別人叫我小胖豬，我很傷心；第三位小朋友：我跑步快，但學習成績不是太好，我很難過；第四位小朋友：我個子矮，上學總是坐在第一座。）（2）請同學們幫幫他們，讓他們也自信起來。（小組先進行討論，選擇你們組想幫助的其中一位小朋友，然后共同幫助他們）（本環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生不僅能發(fā)現(xiàn)自己最棒的地方，同時，讓同學們學會去主動幫助別人解決難題，從而增強學生的自信心，讓他們感到自己真的很棒）

四、活動三：粘貼優(yōu)點樹葉

導語：老師相信，在我們的幫助下，他們會自信起來的，也會變得喜歡上自己的。同學們，你們真是太了不起了，不僅能展示自己，還能幫助他人，你們瞧，誰來了？他帶來了什么禮物？

（1）、課件出示米老鼠來送禮物——樹葉

（2）、講述神奇的樹——優(yōu)點樹（這是一棵神奇的樹，它不需要陽光和雨露，有時會在很短的時間長成參天大樹，有時又會變成光禿禿的樹干，這就是優(yōu)點樹，當我們的優(yōu)點有很多時，它就會郁郁蔥蔥，當我們的優(yōu)點不存在時，它就會變得光禿禿。）（3）、學生在樹葉上寫上自己最棒的地方。

（4）、分組粘貼樹葉，同時播放歌曲《小松樹快長大》（在歌曲的伴隨下同學們把寫有自己優(yōu)點的一片片樹葉粘貼到了優(yōu)點樹上，兩棵小樹立刻枝繁葉茂，同學們的心情非常愉快。）

五、活動四：同學介紹喜歡自己的理由

導語：同學們，是你們的優(yōu)點讓我們的樹變得枝繁葉茂，你們這么優(yōu)秀，是不是自己也越來越喜歡自己了，有一位同學不僅喜歡自己，還寫出了喜歡自己的五個理由，請看：（1）課件出示一個小同學寫得喜歡自己的五個理由，師生共同欣賞。（2）同桌之間交流喜歡自己的理由

（3）鼓勵學生說出自己喜歡自己的理由。（本環(huán)節(jié)設計目的是讓同學們更加深入的了解自己，能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，不僅要學會喜歡自己，欣賞自己，還能說出為什么這么喜歡自己？）（4）說一說：怎樣留住我們自己的優(yōu)點呢？（保持發(fā)揚自己的優(yōu)點）

六、活動五：夸夸你的同學，學習他人的優(yōu)點

導語：如何讓自己的優(yōu)點變得越來越多呢？（不斷學習別人的優(yōu)點）

（1）、小組討論，交流，夸夸其他同學。（小組內夸夸自己喜歡的同學，說說喜歡他的哪些方面？）

（2）、請同學站起來夸夸你喜歡的人，為你喜歡的人送上紅花。

（3）、寫下你的愿望，使你的優(yōu)點越來越多。（播放歌曲《快樂成長》）（本環(huán)節(jié)的設計目的是讓同學們善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，懂得去向別人學習，學習別人的長處，以他人之長補自己之短，使自己變得更加的優(yōu)秀。)結束語：當你的愿望變成現(xiàn)實的時候，代表你優(yōu)點的樹葉就會粘貼在優(yōu)點樹上，到那時，我們的優(yōu)點樹就會越長越高了。老師相信，用不了多久，你們會變得更棒！伴隨著歡快的歌聲，我們這節(jié)課也要結束了。請大家牢牢記住一句話（自知才能自信，自信才能自強，自強才會有積極而快樂的人生。）板書設計：

我真棒

優(yōu)點樹 優(yōu)點樹

第二篇：我真棒教學設計及反思

我真棒教學設計及反思

豐澤區(qū)實驗小學

蘇甘菊

一、教學目標

喜歡自己，了解自己，能欣賞自己的優(yōu)點和長處，并為此感到高興。

二、教學重點

喜歡自己，并能從自己身上找到優(yōu)點和長處。

三、教學難點

能學會欣賞別人的優(yōu)點和長處。

四、教具準備

裝飾盒、一面鏡子。

五、教學過程

活動一：“照魔鏡”——猜老師盒子里裝的是什么東西

1．同學們，都聽過白雪公主的故事嗎? 里面有一塊神奇的魔鏡，它能告訴大家誰是最美的?今天胡老師把這塊神奇的魔鏡帶來了。這塊魔鏡跟童話里的有些不一樣。它是一塊萬能的魔鏡。它可以回答大家提出的任何問題。比如誰是班級最能干的小朋友？誰是班上長得最美的同學？同學們你們想不想向魔鏡提問題。

2．蘇老師先來問問： 魔鏡魔鏡，誰是班里面最棒的人呢？ 3．請一個小朋友上來向魔鏡提問題，當你看到魔鏡里面的人是誰時，千萬不能出聲,也不能告訴別人，能不能做到？

4．再請幾個小朋友上來問問魔鏡。

5．從剛才幾個小朋友高興的表情可以知道他們都有了滿意的答案。請問:這位小朋友，剛才你從魔鏡里看到誰是最棒的？（隨機問學生）

6．蘇老師明白了，原來魔鏡想告訴大家，每一個小朋友都是最棒的、最美的。其實不光是魔鏡,在老師、爸爸媽媽眼里，每個小朋友都是最棒的。今天這節(jié)課大家就和蘇老師一起來學會喜歡自己，相信自己，為自己喝彩。

讓我們大聲地把課題讀一遍。讓我們再次自信、大聲地把課題再讀一遍。活動二：“夸自己”

1．今天蘇老師和同學們都很高興，因為發(fā)現(xiàn)原來自己是最棒的。但是，老師想了解同學們什么地方最棒。蘇老師和同學們來個夸自己的小比賽，好不好？每個人從自己身上找找喜歡自己的理由，看哪個小朋友說的最多說得好？我就獎勵他一朵最美麗的花朵，想不想要？

2．老師先來說說自己喜歡自己的理由，好嗎？同學們，你們認為我說得怎么樣，能不能得到一朵小花呢？

3．請小朋友先在學習小組里夸夸自己。4．哪位小朋友上臺來夸夸自己。5．評價，獎勵小花。

6．老師小結：每個人身上都有閃光點，我們得學會從自己身上多找喜歡自己的理由。應該對自己充滿信心，相信自己真棒！

活動三：“夸別人”

1．看到同學們都能喜歡自己，并能從自己身上找到那么多優(yōu)點和長處，老師真為你們高興。小朋友們要學會喜歡自己，也要學會喜歡別人。剛才，同學們都找了自己喜歡自己的理由，我想還有很多優(yōu)點自己都還不知道，那我們就來“夸夸別人”讓我們去幫助別人找找長處。

2．請小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你的好朋友！3．請小朋友說說自己都夸了誰。

4．從小朋友剛才的夸獎中，我發(fā)現(xiàn)我們班每一個同學身上都有特棒的地方，都有值得我們學習的長處。同學們向其他小朋友請教他是如何做的？是怎樣掌握這些小本領的？讓大家也向他一樣，做得更好，做得更棒！

5．老師范例。

6．學生自由找同學請教。說清要求，向別人請教應該講禮貌，使用禮貌用語。

7．請小朋友說說你向誰請教？學到了什么？ 教師總結：

1．我們每一個小朋友都要知道自己真棒，自己身上都會有長處，應該喜歡自己，相信自己，自己為自己鼓掌！2．同學們，學了這節(jié)課，你們知道誰真棒嗎？ 3．學生交流體會。

教學反思：

根據(jù)主題目標,我整理出這節(jié)課的一條主線,即“能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點”、“知道保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點”、“懂得應該不斷學習他人的優(yōu)點”。緊扣這條主線，使學生通過體驗，深化認識，激發(fā)情感共鳴。

我覺得自己這節(jié)課中，比較好的地方，是注重師生互動，聲聲互動，注重真實（學生對教具、內容都一無所知）、真情（教師對學生的真情夸贊和尊重）、真趣性（游戲、動手制作、師生、生生自由交流、黑板前的展示），我通過創(chuàng)設各種活動情境，帶領學生親身實踐、體驗感悟的教學特點。本課我以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動之中，這也體現(xiàn)出了《品德與生活》的課程目標。另外我教態(tài)親切，語言生動形象，符合二年級學生心理特點。并做到了全員參與。不過“金無足赤”，在這節(jié)課中，我也留下了許多的遺憾，比如學生對優(yōu)點的涵蓋面理解不夠，總是局限在“學習”“特長”上，再有就是有些同學的作品、優(yōu)點沒有展示出來很遺憾。

總之，寧要真實的缺憾，不要虛假的完美，在這節(jié)課上，真實的我與真實的學生一同成長，哪怕是跌倒了，那也是朝著勝利的方向又前進了一步。

第三篇：《你真棒》教學設計

《你真棒》教學設計

東寧市朝鮮族小學 金蘭

教學目標：

1． 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學的優(yōu)點和長處，并能以恰當?shù)姆绞郊右再澝馈?． 能學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。教學重點：

用積極的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點。學習重難點：

能發(fā)現(xiàn)欣賞同學的優(yōu)點和長處，能用恰當?shù)姆绞郊右再澝溃⒛軐W習同學的優(yōu)點和長處。活動過程：

一、導入新課

老師知道小朋友最喜歡做游戲了，現(xiàn)在，老師就和你們做一個“猜猜看”的游戲，也就是我說出班上一個小朋友的優(yōu)點，你們來猜猜他是誰：

她是個女生，是班上的小小舞蹈家，故事也講得棒極了，還被評為了“三好學生”呢！大家猜猜她是誰？

猜出后，師對那個小朋友說“你真棒！”（板書課題）同時也表揚那個猜對了的同學。

二、活動一：說優(yōu)點，猜同學

我們班上棒的同學有很多，現(xiàn)在老師就想讓小朋友一起來參與這個“說優(yōu)點，猜同學”的游戲，要先聽清楚游戲的規(guī)則：先自由選擇班上的一個想讓大家猜的小朋友，想想他有什么優(yōu)點，再向大家描述他的優(yōu)點，讓大家去猜，猜出來后，大家一起來夸夸猜對的同學 和被猜的同學。

三、活動二：夸夸我的同桌

1、我們班的小朋友每個人身上都有優(yōu)點，都有閃光點，有些同學的優(yōu)點我們在平時沒有注意，沒有發(fā)現(xiàn)。

2、現(xiàn)在老師想讓小朋友想想你的同桌平時有哪些地方做得好，你會用自己喜歡的方式夸夸同桌。（可滿面笑容、豎起大拇指、獎你一個大拇指、拍拍對方肩膀、向他說“你真棒”等）

3、請兩組同學互相夸夸。

四、活動三：小記者行動

1、剛才我們互相夸了同桌，下面我們來個小記者行動：請位同學當小記者，一位同學當被采訪者，上臺采訪給大家看，每位小記者要采訪的問題的是：

A、受到同學的夸獎，你感到怎樣？ B、你在夸獎別人時，覺得怎樣？

2、師小結：無論是夸獎別人還是被別人夸獎，都讓人高興、愉快、開心，所以我 們在生活中要學會觀察，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和進步，并且用恰當?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家都生活一個愉快的環(huán)境中。

3、現(xiàn)在，老師想送給小朋友一句話：（多發(fā)現(xiàn)、多贊美同學的優(yōu)點吧！）

五、活動四：學榜樣 我成長

師：只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊有很多值得稱贊和學習的小榜樣。老師這里為大家準備了漂亮的榜樣卡，讓我們一起找一找身邊的小榜樣，把他（她）名字寫在榜樣卡上，然后請他（她）簽個名，再把榜樣卡貼到黑板的大樹上。聽懂了嗎？好，請各組小組長到老師這兒取榜樣卡。（放音樂，學生活動。）

師：你們每個人都找到了自己身邊要學習的小榜樣，誰愿意介紹一下你的小榜樣是誰？你要向他（她）學習什么？ 生答。

師：只要我們虛心向別人學習，別人的優(yōu)點和長處也能變成你自己的，那樣我們每個人的優(yōu)點和長處也就會變得越來越多。孩子們，生活中我們應該多看到別人身上的優(yōu)點和長處，并且虛心向別人學習，多向別人說“你真棒”，做個積極向上的快樂的兒童，讓我們一起努力吧！

六、老師小結：

今天這節(jié)課，同學們都夸了班上好多同學的優(yōu)點，我覺得這都是同學們的火眼金睛在平時認真觀察、發(fā)現(xiàn)的結果，在這里，老師想對你們說一聲：你們真棒！愿我們班上的小朋友都能時時刻刻用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并用自己的方式去夸夸他，讓我們生活在一個積極、健康、向上的環(huán)境中！

第四篇：思想品德教學案例《我真棒》

2班

1005112160

薛小華

《我真棒》教學案例

一、教學目標

喜歡自己，了解自己，能欣賞自己的優(yōu)點和長處，并為此感到高興。

二、教學重點

喜歡自己，并能從自己身上找到優(yōu)點和長處。

三、教學難點

能學會欣賞別人的優(yōu)點和長處。

四、教具準備 裝飾盒、一面鏡子。

五、教學過程

活動一：“照魔鏡”——猜老師盒子里裝的是什么東西

1．同學們，都聽過白雪公主的故事嗎? 里面有一塊神奇的魔鏡，它能告訴大家誰是最美的?今天胡老師把這塊神奇的魔鏡帶來了。這塊魔鏡跟童話里的有些不一樣。它是一塊萬能的魔鏡。它可以回答大家提出的任何問題。比如誰是班級最能干的小朋友？誰是班上長得最美的同學？同學們你們想不想向魔鏡提問題。2．胡老師先來問問： 魔鏡魔鏡，誰是班里面最棒的人呢？

3．請一個小朋友上來向魔鏡提問題，當你看到魔鏡里面的人是誰時，千萬不能出聲,也不能告訴別人，能不能做到？ 4．再請幾個小朋友上來問問魔鏡。

5．從剛才幾個小朋友高興的表情可以知道他們都有了滿意的答案。請問:這位小朋友，剛才你從魔鏡里看到誰是最棒的？（隨機問學生）

6．胡老師明白了，原來魔鏡想告訴大家，每一個小朋友都是最棒的、最美的。其實不光是魔鏡,在老師、爸爸媽媽眼里，每個小朋友都是最棒的。今天這節(jié)課大家就和胡老師一起來學會喜歡自己，相信自己，為自己喝彩。讓我們大聲地把課題讀一遍。讓我們再次自信、大聲地把課題再讀一遍。活動二：“夸自己”

1．今天胡老師和同學們都很高興，因為發(fā)現(xiàn)原來自己是最棒的。但是，老師想了解同學們什么地方最棒。胡老師和同學們來個夸自己的小比賽，好不好？每個人從自己身上找找喜歡自己的理由，看哪個小朋友說的最多說得好？我就獎勵他一朵最美麗的花朵，想不想要？ 2．老師先來說說自己喜歡自己的理由，好嗎？同學們，你們認為我說得怎么樣，能不能得到一朵小花呢？

3．請小朋友先在學習小組里夸夸自己。4．哪位小朋友上臺來夸夸自己。5．評價，獎勵小花。

6．老師小結：每個人身上都有閃光點，我們得學會從自己身上多找喜歡自己的理由。應該對自己充滿信心，相信自己真棒！活動三：“夸別人”

1．看到同學們都能喜歡自己，并能從自己身上找到那么多優(yōu)點和長處，老師真為你們高興。小朋友們要學會喜歡自己，也要學會喜歡別人。剛才，同學們都找了自己喜歡自己的理由，我想還有很多優(yōu)點自己都還不知道，那我們就來“夸夸別人”讓我們去幫助別人找找長處。

2．請小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你的好朋友！3．請小朋友說說自己都夸了誰。

4．從小朋友剛才的夸獎中，我發(fā)現(xiàn)我們班每一個同學身上都有特棒的地方，都有值得我們學習的長處。同學們向其他小朋友請教他是如何做的？是怎樣掌握這些小本領的？讓大家也向他一樣，做得更好，做得更棒！5．老師范例。

6．學生自由找同學請教。說清要求，向別人請教應該講禮貌，使用禮貌用語。7．請小朋友說說你向誰請教？學到了什么？ 結束

1．我們每一個小朋友都要知道自己真棒，自己身上都會有長處，應該喜歡自己，相信自己，自己為自己鼓掌！

2．同學們，學了這節(jié)課，你們知道誰真棒嗎？ 3．學生交流體會。

案例分析

本案例在上《我真棒》這一課時，先采用“照魔鏡”——猜老師盒子里裝的是什么東西這一活動讓學生進行討論，讓每位同學都夸夸班上同學的優(yōu)點。用白雪公主中的魔鏡，可以很好的激發(fā)學生的興趣，讓同學對本課的學習產生興趣，并且能夠較好的引入新課的學習。此活動采用鼓勵的方式不斷的增加同學的自信，不僅能夠讓同學較好的認識自己，也能讓同學發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。教師讓學生說出優(yōu)點的同時還采用小游戲的方式，說出一個優(yōu)點全班同學就大聲喊“你真棒”，就這樣同學們說的優(yōu)點越來越多，而且課堂氣氛也非常好。也使學生得到這么多贊美于是也增加了自信。緊接著又用活動“夸自己”和“夸別人”兩個活動進一步讓學生更好的認識自己，省察自己，并且贊揚他人，不斷發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。活動中不斷地采取獎勵的方式進行鼓勵贊揚學生，對培養(yǎng)學生的自信心起到較好的作用。

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生，關心愛護每一位學生。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。“愛是教育好學生的前提”。對于徐世茂這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。此案例中充分運用“動之于情，曉之于理”的方法進行授課，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

其實，每個學生都可能“成大家”，只要我們真心地愛學生，尊重學生，把學生的信心、尊嚴、興趣激活起來，我們就會得到許多教育的樂趣，取得巨大的成功。

第五篇：周教學反思 《我真棒》

庵東鎮(zhèn)東一幼兒園教師周教學反思

周次班級主題 《我真棒》教師

經過幼兒園近三年的生活和學習，幼兒在各方面都有了長足的進步。為了進一步激發(fā)幼兒的自信心肯定自己的進步，悅納自己和別人的特點和長處，獲得對自我的正確認知，有勇氣挑戰(zhàn)自我，并獲得良好的自我管理能力，為上小學做好準備，我們將圍繞“我真棒”來開展主題活動，帶領幼兒通過測量、比較、交流、討論等活動，感受自己的獨特和每個人的不同，學習悅納自己；學習尊重別人的特點，包容別人的不同；通過贊美會、小能人命名大會，對自己和別人有正確的認識和評價，感受“我能行，我真棒”。幼兒還將通過挑戰(zhàn)自己的不足，讓自己獲得更大的進步，學習有計劃地自我管理，勇敢地面對要克服的困難，通過堅持和努力，去獲得成功帶來的喜悅。我們還會憶起挑戰(zhàn)蹦蹦球、會變的繩子、假日計劃書、挑戰(zhàn)獨睡，獲得更多的自信心、智慧和勇氣，變得更棒！

在本主題中，我們知道了每個人都有自己的特點和長處，通過實踐、體驗等獲得，獲得對自我的正確認知，學習了合理安排、計劃自己的生活和學習。我們還培養(yǎng)幼兒樂意與老師、同伴的交往中，大膽表達自己的想法，愿意表現(xiàn)自己。有勇氣挑戰(zhàn)自己，感受通過努力獲得成功的愉悅感。幼兒根據(jù)自己的愿望，設定一個需要努力的挑戰(zhàn)項目，做玩第一層挑戰(zhàn)任務，記錄在“我真棒”墻飾畫像上身體部位，完成挑戰(zhàn)后就可以涂上規(guī)定的顏色，在進行下一項的任務等等，讓幼兒激勵自我，戰(zhàn)勝自我。活動開展的有聲有色，幼兒興趣備足。希望各位幼兒在小學的生活中能更加精彩。