第一篇：音樂律動

半日活動

教學(xué)名稱：音樂活動

教學(xué)內(nèi)容：韻律活動——網(wǎng)小魚

教學(xué)目標(biāo)：1.初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，合拍的做吃食的動作。

2.理解并遵守游戲規(guī)則，體驗有序活動的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：魚網(wǎng)、魚頭飾、音樂

教學(xué)過程：1.教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》并講述有關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小碎步，表現(xiàn)小魚游動作。

3.引導(dǎo)幼兒聽樂曲，學(xué)習(xí)小魚吃食的動作。

4.教師扮漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則，帶幼兒玩游戲。

5.引導(dǎo)幼兒聽完整的音樂，玩游戲1—2遍。體能活動：小螞蟻運糧食

活動目的：1.學(xué)習(xí)手腳著地并交替向前爬行的動作。

2.遵守活動規(guī)則，有序并積極的參與活動。活動準(zhǔn)備：沙包、墊子、皺紋紙 活動過程：1.教師介紹游戲內(nèi)容

2.學(xué)習(xí)小螞蟻爬行

3.講解并示范游戲規(guī)則

4.帶領(lǐng)幼兒游戲

5.對孩子的游戲給予鼓勵及獎勵

第二篇：中班音樂律動教案設(shè)計

--《嘀哩 嘀哩》

前期活動：

1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng) 唱、分組唱等多種演唱形式。律動《嘀哩 嘀哩》

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律動。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型× × ×× ×

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型× × ×× ×。

2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語

言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn) 椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。延伸活動：

一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

第三篇：中班音樂律動教案

中班音樂律動教案

中班音樂律動教案1

活動目標(biāo)：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動準(zhǔn)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

活動過程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧！”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱）

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”

中班音樂律動教案2

活動目標(biāo)

1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

3、體驗自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

活動過程1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。

(1)“小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?”(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎?“(愿意)(2)”不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?“(3)難點前置，師循序漸進的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

”你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?“媽媽說：安家應(yīng)該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。”這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。“(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

師的引導(dǎo)語：為什么你認為這一張是風(fēng)景最美?(因為美麗的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表”請來這兒唱歌“?(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師的引導(dǎo)語：”你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎?“(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)”你們想不想也這樣玩一玩兒?“引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎?

幼：行!

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。

幼：可以在空拍處拍手。

師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法?

幼：我在空拍處加上”噓“的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到”這兒的風(fēng)景最美“時，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。

幼：這個地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲!

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當(dāng)”老師“的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進行評價，你認為誰唱得好?好在哪里?

(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音：”小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎?(歡迎落落)謝謝你們，再見!“

中班音樂律動教案3

前期活動：

1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看

到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲，學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。

律動《嘀哩嘀哩》

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律動。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：

1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉(zhuǎn)椅等動作。

3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4、聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

延伸活動：

一、組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動流程：

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。

2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。

二、組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》

三、組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》

中班音樂律動教案4

【設(shè)計思路】

這首童謠音樂曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們在游戲中體驗、探索、表達和合作，充分領(lǐng)略音樂的有趣。

【活動目標(biāo)】

1、感受音樂的樂句與節(jié)奏，用動作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

3、體驗和同伴合作游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌

【活動過程】

1、體驗蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

(1)教師講‘小孩兒睡覺，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學(xué)習(xí)動作)“它飛來了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學(xué)趕的動作)

(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進行飛和趕交替動作)

(5)師幼進行兩遍角色互換(一個當(dāng)蚊子，一個當(dāng)小孩兒)的樂句交替練習(xí)。

2、體驗蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節(jié)奏)

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個一個叮過來了，被叮的孩子醒過來做一個不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時候拍呢?仔細看。(教師示范，引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)

(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請個別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)

4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進行游戲。

(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂。

(2)個別幼兒當(dāng)蚊子進行游戲。

(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子，一半兒有當(dāng)小孩兒，進行兩兩游戲。之后交換

5、結(jié)束

把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專家。

活動反思：

本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整欣賞音樂導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來。活動的目標(biāo)二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿毜奶崾尽；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應(yīng)該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

中班音樂律動教案5

《辣翻天》

【活動設(shè)計】

《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲，體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)。基于原曲的獨特風(fēng)格，我設(shè)計了大班音樂游戲《辣翻天》。活動以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個過程，通過故事引入——討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律，在合作表演的過程中體驗參與游戲的快樂。

【活動目標(biāo)】

1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中，感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律，體驗合作游戲的樂趣。

2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象創(chuàng)編與音樂節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動作，并大膽的表演。

3、通過與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進行表演游戲。

【活動準(zhǔn)備】

音樂CD《辣翻天》

【活動過程】

1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)游戲興趣。

師：小朋友們，你們吃過辣椒嗎？辣椒是什么味道的？請你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。

師：今天我們就來學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道這道辣菜是怎么做的嗎？現(xiàn)在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧！

2、以學(xué)做辣椒魚為主線，引導(dǎo)中班學(xué)習(xí)游戲。

（1）教師引導(dǎo)中班初步了解游戲的過程：煮魚——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚——辣翻天。

（2）教師隨音樂完整表演，引導(dǎo)中班感受音樂旋律與動作匹配，初步了解游戲玩法及規(guī)則。

（3）教師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動作，隨音樂進行練習(xí)。

（4）教師帶領(lǐng)中班學(xué)習(xí)游戲中魚的動作，隨音樂進行練習(xí)。

3、分角色完整游戲，體驗游戲的快樂。

（1）教師和中班分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整游戲。

（2）分角色玩游戲2—3次，引導(dǎo)中班感受游戲的快樂。

（3）討論：游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎么樣才能讓我們的游戲更好玩？

4、邀請客人老師一同游戲，結(jié)束。

中班音樂律動教案6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。

活動準(zhǔn)備課件

《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師彈”誰的尾巴最好看“音樂，幼兒隨音樂唱”啦“或”啊“的音

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》

二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經(jīng)驗，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動物們遇到大的2麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎？

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說”誰的尾巴長“幼答”猴子尾巴長“；老師三句三句問，幼兒三句三句答。

3、集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂”找朋友“找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識師：我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎？

幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑取?/p>

小結(jié)：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。

六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起

中班音樂律動教案7

一、活動目標(biāo)

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。

二、活動準(zhǔn)備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

三、活動過程

1、導(dǎo)入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！

（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）

師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）

師：小鼓也想唱歌的，你聽！

（教師敲：咚咚）

2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）

師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）

師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）

師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）

師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。

（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。

（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）

師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）

師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）

師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）

師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）

四、結(jié)束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲）

中班音樂律動教案8

活動目標(biāo)

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

2、嘗試分角色表演，體驗并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

3、有初步的自我保護意識。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。

2、圖片八張。

3、表演頭飾：猴子三只、猴子媽媽一只。

4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

5、醫(yī)院標(biāo)志一個。

活動過程

一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。

①你看到了什么？誰會在上面睡覺呢？它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

猴子到了床上會干什么呢？

它是怎么跳的？

個別：誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮）

集體（站起來）：我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來，比比哪只猴子最調(diào)皮。

引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

教師清唱：三只猴子在床上跳。

②會發(fā)生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個包。

③小猴子從床上掉下來，誰會來？

看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動作表現(xiàn)呢？誰來學(xué)一學(xué)。

看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢？

教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳。”

集體（坐著學(xué)）：我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來，看看誰最著急。

2、教師范唱歌曲的第二、第三段。

二、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎？

唱的時候，你覺得哪句最難呢？

化解難點：第二句十六分音符

2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？

情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。

3、邊做動作邊歌唱。

4、教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ睦锪耍?/p>

這間活動室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢？

三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。

表現(xiàn)出猴子的樣子（調(diào)皮、但是表演時要懂得保護自己哦！）觀察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進醫(yī)院。

2、幼兒分角色表演。

現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）

現(xiàn)在還是三只猴子嗎？我們應(yīng)該怎么唱？

請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去（黃衣服——紅衣服）

四、知道不能在床上跳，要學(xué)會保護自己。

你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？

小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。

五、結(jié)束活動。

我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學(xué)會保護自己哦！

附歌曲《三只猴子》

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上

你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

他們躺在醫(yī)院 不能 動 了。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的'情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂律動教案9

活動目標(biāo)：

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的快樂。

2、初步了解我國民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。

3，學(xué)會演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：

一、馬蘭開花”的游戲。

二、導(dǎo)入課題：

出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?

三、學(xué)習(xí)游戲“抬花轎”。

(一)分段練習(xí)動作。

1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。

2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、顛轎(走兩步，扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步，做兩個開心的動作)。

5、下轎(做邀請的動作)。

(二)、配音樂進行游戲。

1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整游戲。

四、分組游戲。

1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。

2、請個別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。

五、幼兒自主游戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。

中班音樂律動教案10

目標(biāo)：

1、讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在教師與伴奏的幫助下完成演唱。

2、引導(dǎo)幼兒體驗并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感。

準(zhǔn)備：

1、對幼兒進行升班教育，激發(fā)作為中班小朋友的光榮感。

2、簡筆畫：天空中太陽咪咪笑，小鳥喳喳叫，地面上小朋友正高高興興地走進幼兒園大門。

3、錄音帶一盤

重點：

熟悉理解歌曲

難點：

記憶歌詞

流程：

復(fù)習(xí)律動――新授歌曲――音樂游戲

設(shè)計思路：《綱要》中指出我們要注重全面調(diào)動幼兒的多種感官參與活動和滿足幼兒發(fā)展需要，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。本活動結(jié)合升班教育，將音樂教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合的形式，使幼兒對于歌曲的情感較易體會，再加上簡筆畫的出示，便于幼兒理解歌曲的含義，有利于記憶。

過程：

1、復(fù)習(xí)部分：建議復(fù)習(xí)律動《小手拍拍》。

2、新授歌曲《我們是中班小朋友》。

(1)介紹歌曲。教師：新的一學(xué)年開始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪。今天我們就來學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》。

(2)教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。教師：請大家注意聽老師唱這首新歌。

告訴老師這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

(3)教師再次完整范唱，并運用簡筆畫幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并提示歌詞。

出示簡筆畫后，教師邊指圖邊問：歌里到底唱了些什么呢?請大家再仔細聽一次，這次要邊看圖邊聽。

(4)結(jié)合簡筆畫，通過提問引導(dǎo)幼兒按圖序?qū)W歌詞。

教師：這首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我們一起來念一遍……我們都是中班的小朋友了，大家有了哪些進步?變得怎么樣了?

(5)幼兒學(xué)唱歌曲。教師：請小朋友邊聽音樂邊跟老師輕輕地唱。

(6)幼兒較難掌握和易忽視的句子要單獨練習(xí)。

a.第一節(jié)既要唱出音的變化又要注意連貫，不能遺漏“4”。

b.(17)―(24)小節(jié)為不完全重復(fù)，歌詞雖同為“我們是中班的小朋友了”，但這兩句在旋律上有差異。教師可用平穩(wěn)和向上揚的手勢提醒幼兒唱準(zhǔn)旋律。

3、音游：一群小魚游來了

要求：游動時小碎步的動作正確。

中班音樂律動教案11

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，運用肢體動作表現(xiàn)飛機的飛行。

2、初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、歌曲：《造飛機》

2、飛機模型、音樂《造飛機》。

三、活動過程。

（一）導(dǎo)入活動。

1、老師請小朋友猜個謎語：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得

高。原來是飛機呀。

2、出示飛機模型，觀察飛機的結(jié)構(gòu)：飛機是什么樣子的？（飛機有機身、機翼、推進

器、起飛著落裝置）

（二）學(xué)做飛行動作，用身體動作來表現(xiàn)飛機的形態(tài)。

1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機的各個部位：你能用自己的身體造飛機嗎？小手可以做飛機的什

么？（身體、腳）推進器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等）飛

機造好了，我們一起來飛一飛。

2、聽音樂飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過白云。（隨音樂教師和幼兒一

起學(xué)開飛機的各種動作。）

（三）學(xué)唱歌曲《造飛機》，學(xué)做造飛機動作。

1、教師站起來表演《造飛機》：老師也來造飛機，請你們仔細聽一聽，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答，做相應(yīng)的動作）

（2）跟老師學(xué)一學(xué)造飛機（坐在位子上，念歌詞，念到“推進器”“造得奇”時進行解

釋。）

（3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象：這首歌曲中，每句歌詞的開頭是重復(fù)的，

造飛機，造飛機……，一共說了兩次，蹲下來，蹲下來……；蹲下去蹲下去……，飛上

去，飛上去……，都是重復(fù)說兩次。

（4）再次念歌詞。

（5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）

（6） 我們排著隊來做飛行表演，請小飛機們找個空位置站好，做動作的時候要整齊，神

氣一點。

（四）合作游戲，練習(xí)唱歌。

1、造飛機，造飛機，飛機造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機，那兩個人能不能造一

架飛機呢？

（1）幼兒自由討論。

（2）兩位老師示范合作表演。

（3）幼兒分配角色。（男生做機翼，女生做推進器）

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。

（5）交換角色表演。

2、我們來造一架大飛機，老師來做飛機的頭部，小朋友做機身。

（1）兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做推進

器，一個跟著一個，唱兩遍）老師來做飛機翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，

我們變成兩架大飛機，飛機要開得穩(wěn)，歌要唱的好。

（五）結(jié)束活動。

到外面去繼續(xù)造飛機。

中班音樂律動教案12

設(shè)計意圖

中班幼兒已經(jīng)有能力幫助老師做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等。看到幼兒對勞動感興趣，就結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗設(shè)計一節(jié)以勞動相關(guān)的音樂律動活動。因此就設(shè)計了中班律動《勞動狂想曲》。整個活動過程以幫助小矮人打掃衛(wèi)生展開活動，學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動作。合拍的表現(xiàn)音樂，在音樂中體驗勞動的快樂。

活動目標(biāo)：

1.在特定情境中，通過動作表演來區(qū)分音樂的 ABC 段。

2.學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動作合拍的表現(xiàn)音樂。

3.嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動的快樂。

重點難點

活動重點：學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動作合拍的表現(xiàn)音樂； 活動難點：合作表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

活動相關(guān)音樂、PPT、雙面玻璃擦。

活動過程

一、情境導(dǎo)入;

“白雪公主離開小矮人后，非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活得怎么樣， 今天白雪公主想請我們幫她去森林里看望小矮人，你們愿意嗎？”

二、完整聽賞音樂

播放 PPT，師：“小矮人家怎么了？應(yīng)該怎么辦？（聽音樂讓幼兒探索哪些地方需要打掃？）

三、分段練習(xí)，熟悉音樂

1.A 段音樂，學(xué)習(xí)拖地板動作

播放 PPT，師：“天哪，地板怎么會這么臟，用什么工具可以一次性把地板拖干凈？

請個別幼兒示范拖地動作，集體練習(xí)拖地動作，教師強調(diào)要一下一下拖才能把地板拖干凈。

集體合著音樂練習(xí)一拍一下拖地板。

2.B 段音樂，練習(xí)刷馬桶動作

播放 PPT，出示又臟又臭的馬桶圖片，師：“什么東西這么臭？馬桶這么臭這么辦？圓圓的馬桶要怎樣清潔呢？

師：“剛才馬桶好像刷還不夠干凈，讓我們再來刷一次吧！”聽音樂再次練習(xí)刷馬桶動作。

3.C 段音樂，學(xué)習(xí)雙面擦擦玻璃動作

播放 PPT，出現(xiàn)臟臟的玻璃窗圖片，師：“哎呀，窗戶還沒擦呢，你們知道用什么工具擦窗戶又快又干凈呢？”

4.傾聽音樂，完整表演

師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了拖地、刷馬桶、擦窗子，現(xiàn)在我們一起幫小矮人打掃衛(wèi)生，先打掃臥室吧！”聽音樂完整表演一遍，教師在一邊協(xié)助指導(dǎo)幼兒表演。

5．合作表演，提升難度

PPT 出現(xiàn)臟亂的客廳的畫面，師：“現(xiàn)在就剩下客廳沒打掃了，客廳里有一扇大大的窗，一個人沒法擦，需要兩個人合作擦，誰愿意來和我試一試？

6．結(jié)束活動

出示 PPT，師：“看，現(xiàn)在客廳也打掃的好干凈，小矮人們一定會喜歡的，小矮人們回來了，讓我們悄悄藏好聽聽他們說什么？”

四、教師總結(jié)，結(jié)束活動

PPT 出現(xiàn)小矮人動畫語音，感謝小朋友幫忙打掃衛(wèi)生，我們也需要做講衛(wèi)生的人。

活動總結(jié)

本次活動音樂分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂，并愿意用動作表現(xiàn)， 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時給予反應(yīng)，強化幼兒行為。在活動中引導(dǎo)幼兒合音樂表現(xiàn)動作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個活動中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂表現(xiàn)自己的理解。 通過三段音樂讓幼兒表現(xiàn)出簡單動作，并通過讓幼兒幫小矮人打掃房間這個情境中，激發(fā)幼兒活動的興趣和表現(xiàn)欲望。

在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進一步讓幼兒熟悉音樂，教師采用退位策略，適時引導(dǎo)，并注意個別幼兒的需要，及時給予鼓勵。通過出示客廳里大大的窗戶圖片，一個人沒法擦，需要兩個人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個幼兒面對面站好，一起合作擦玻璃，增加活動的互動性和趣味性。

幼兒在自由結(jié)合的過程中可以促進幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進幼兒語言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動中完成音樂的表現(xiàn)。通過出示打掃干凈的房間和小矮人出場，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動后的快樂，愿意做一個愛勞動的人。整個活動幼兒都在一個愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對音樂活動的理解，從而領(lǐng)略音樂活動的獨特魅力。

中班音樂律動教案13

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

2、學(xué)會隨著音樂的變化用肢體語言作相應(yīng)的動作。

3、樂意參與音樂游戲活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

活動過程：

一、聽音樂

教師帶幼兒做動作進教室。

二、新授律動《學(xué)走路》

1、“今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰？（一一出示圖片）

教師出示解放軍的圖片：是誰呀？解放軍叔叔平時是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）

”我們再來看看第二位客人是誰呢？“（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰啊？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

”最后一位客人是誰呢？“（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

請幼兒說并作相應(yīng)的動作

2、幼兒分段欣賞音樂

今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什么？那你能跟著音樂來學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動作）

第二段音樂；聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊？那你能學(xué)老爺爺來走一下嗎？

（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動作）

第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路啊？那你能上來學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動作）

每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

3、集體學(xué)做律動 ”學(xué)走路“

”剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來走一走好不好？老師看看有沒有都學(xué)會。"幼兒跟著音樂一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會了，那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

活動延伸：

今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請幼兒回答并模仿。

中班音樂律動教案14

活動目標(biāo)：

1、能隨音樂合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作。

2、感受與同伴共同舞蹈時交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、螞蟻頭飾12個。

2、大豆子一個。

3、《螞蟻搬豆》音樂。

活動過程：

1、教師出示一只螞蟻，讓幼兒觀察螞蟻的樣子，并說出觸角的作用。

教師：今天老師給小朋友請來了一位神秘的小客人，小朋友想不想請他出來呀？

（這個環(huán)節(jié)幼兒完成用觸角打招呼，走路的動作）

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

教師：這個音樂里面還藏著一個好聽的故事，我們一起來聽一聽吧。

（教師播放課件給幼兒講故事）

教師：這只小螞蟻在干什么呀？（搬豆子）

教師：它能搬動嗎？（不能）

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻搬不動的樣子，師幼一同來做。

4、教師做示范。

教師：這首音樂里面的故事真好聽，小朋友想不想表揚，先看老師是怎樣做的。

5、完整聽音樂表演。

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂完整的做一遍，再分組做。

6、休息領(lǐng)悟，分享快樂：

教師：今天發(fā)生的故事你們明白了一個什么道理呀？（團結(jié)起來力量大）

總結(jié)：對啊，在我們的生活中你如果遇到困難了，只要團結(jié)協(xié)作，就一定能戰(zhàn)勝它，就像今天，所有的螞蟻寶寶齊心協(xié)力就把一顆大豆子搬回了家。

中班音樂律動教案15

中班藝術(shù)教案：顏色捉迷藏

活動目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)螳螂體色的作用。

學(xué)習(xí)念唱兒歌。

活動準(zhǔn)備

兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

螳螂、小鳥圖卡。

活動過程

1.請幼兒觀察主題爆米花封底，請幼兒找找看畫面中有什麼(螳螂)?并說說牠身上是什麼顏色，想想為什麼兩隻螳螂會有不一樣的顏色。

2.展示「綠螳螂」兒歌掛圖，請幼兒從畫面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥捉迷藏?引導(dǎo)幼兒認識螳螂為了保護自己不被吃掉，所以身上的顏色會和旁邊的環(huán)境顏色相似。

3.播放兒歌「綠螳螂」，帶領(lǐng)幼兒一邊念唱，一邊做動作。

4.老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒，請幼兒想一想自己要當(dāng)什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色)，然后為自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥頭套，進行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當(dāng)唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動。

評量

1.能說出螳螂不同體色的原因。

2.能完整念唱兒歌。

活動結(jié)束

老師可收集樹蛙圖片或變色龍、章魚的變色影片讓幼兒觀察、欣賞，認識動物界中的變色大師。

第四篇：幼兒園音樂律動探索

音樂律動教學(xué)法探索

成都市雙流縣東升音美幼兒園 王蓉

摘要：律動—是指幼兒在音樂的伴隨下，有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作。律動教學(xué)在幼兒園的教學(xué)活動中，都是不可缺少的內(nèi)容之

一、也是孩子們特別喜歡的活動形式。那么，我們應(yīng)該怎樣有效地進行音樂律動教學(xué)活動呢？ 關(guān)鍵詞：音樂、律動教學(xué)

一、情況分析：

孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期，而音樂活動本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”但是，長期以來，我們對幼兒的律動教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機械模仿的固定模式。在以往長期的活動實踐中發(fā)現(xiàn)，這種模式既忽視了幼兒對音樂的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂教育要盡音樂藝術(shù)之才能，發(fā)揮音樂的優(yōu)勢來促進幼兒全面發(fā)展的教育目的。

二、解決思路及方案：

面對未來，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號。柏拉圖說過：“音樂教育比任何其他教育方式都有效，音樂的潛力無窮，對教育的作用勝過任何工具。”通過長期在音樂律動教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團隊不斷地探索、創(chuàng)新。因此，通過和教師團隊的長期的教學(xué)實踐論證，我們覺得可以用以下幾個方法解決音樂律動教學(xué)中枯燥的固定模式。

1、語詞替換法：

替換法是指幼兒可以用新的動作或語詞將音樂律動里的內(nèi)容進行替換，是一種簡單的創(chuàng)造模式，適用于各個年齡段。這種方法既能調(diào)動幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，促進幼兒輕松、自如的參與音樂律動活動。如：在小班的音樂律動活動《我最喜歡》中，幼兒通過欣賞音樂，先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語詞，通過老師引導(dǎo)，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語詞并伴動作，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。

2、形象聯(lián)想法：

聯(lián)想法是指幼兒可以通過老師引導(dǎo)將音樂里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫、動作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂。如在音樂活動《三只小貓》中，平時幼兒可能對聲音的表示只能是聽、唱，在這個活動中老師則是引導(dǎo)孩子用畫的方式來進行表現(xiàn)，首先讓孩子們聽聽小貓叫的聲音又什么特點，比如說長長的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵孩子用畫的方式表示出來，在孩子通過圖畫創(chuàng)造的同時，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。

3、動作變換法：

變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動作進行進一步的創(chuàng)編，這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對動作創(chuàng)編從簡單到復(fù)雜的過程。如在大班音樂活動《獅王進行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗是認識獅子、了解的動作特點、聲音特點，在這個基礎(chǔ)上，通過老師引導(dǎo)，“帥氣的獅子國王可以用什么動作？美麗的獅子王后可以用什么動作？”幼兒通過已有經(jīng)驗的積累，就能輕松完成動作的創(chuàng)編。

4、傾聽法：

傾聽法是指幼兒通過安靜地欣賞、傾聽音樂，感受音樂中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽與表達能力并能用肢體動作表達音樂里的元素，如高高的聲音時高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。

通過這樣的教學(xué)形式和方法，不僅能讓幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和動作技能得到提高，又能大大調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進了幼兒素質(zhì)的全面提高。參考文獻：《青年記者》2011.26 作者簡介：王蓉、女、1985.11、大專（本科在讀）、就職于成都市雙流縣東升音美幼兒園、研究方向：幼兒音樂藝術(shù)教育

第五篇：音樂律動：摘果子

武進區(qū)卜弋幼兒園園本教研課教案：

音樂領(lǐng)域

中班音樂活動：《摘果子》

一、活動目標(biāo)：

1.感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作和踵趾小跑步。

2.通過觀察教師的示范動作，總結(jié)并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示 模仿學(xué)習(xí)舞步。

3.積極參與活動，感受摘果子的樂趣。

二、重、難點：初步學(xué)習(xí)摘果子的動作和踵趾小跑步。

三、活動準(zhǔn)備：《摘果子》的音樂、動作圖譜、PPT（果園豐收視頻）、一籃水果

四、活動過程：

（一）看果園豐收的視頻，引起活動興趣。1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊？（播放PPT圖片）（2）師：農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊敢鈫幔吭趺慈ィ?/p>

（二）學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。

1.教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

（1）教師示范，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

（2）出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫“踵趾小跑步”

（3）教師小結(jié)：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。

（4）師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。2.師幼一起聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）

（1）師幼聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步”。

（2）再請兩名幼兒上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音樂，師幼再來一邊。

（三）學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動作。1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動作。圖譜2 2.學(xué)習(xí)摘果子的動作。圖譜3（1）提問：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼兒自由練習(xí)，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

（3）教師示范正確動作并總結(jié)。

（4）師幼共同練習(xí)摘果子的動作。

3.師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

（四）學(xué)習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動作。圖譜4 2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。圖譜5（1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧。可以怎么去？最后可以怎么送？

3.師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。

（五）出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。1.師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。

（六）幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

1.播放音樂：聽音樂，完整做律動。（第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子）

五、結(jié)束活動

1.教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。2.回教室品嘗水果。