第一篇：奧爾夫教案

大班音樂節奏活動《多變的節奏》 活動目標：

1、培養幼兒聽音打節奏的能力，并能夠聽音樂做出相應的肢體動作；

2、通過節奏練習，發展幼兒手腦一致以及身體的協調能力；

3、嘗試仿編各種節奏型的能力；

4、注重幼兒注意力、反應力、控制力、身體協調以及合作能力的培養，體驗節奏樂帶來的樂趣?；顒又攸c：

幼兒能夠嘗試創編各種節奏型，并能夠通過分聲部進行再現?；顒訙蕚洌?/p>

音樂準備：《庫企企》《孤獨的牧羊人》

樂器準備：低音木琴、手鼓、響棒、單響筒、雪鈴、手鈴、鈴圈、碰鈴、三角鐵等各類樂器。

其它：音符卡片若干、紙杯若干?；顒舆^程：

一、導入部分（熱身游戲）

《奇妙樹》游戲。

——“小朋友，我們一起來玩個奇妙樹的游戲吧：在一片奇妙的森林里，有著許許多多的奇妙樹，它們會在森林里到處的走來走去，當它們聽到bang bang bang bang的聲音時，它們害怕極了，趕緊擺好自己漂亮的造型不動，生怕會有什么危險出現。等可怕地聲音過后，它們又活動起來了（音樂響起……）我們這些奇妙樹的造型要和別人不一樣哦！”

玩法：幼兒聽音樂自由散步，當音樂出現變化后馬上做出和別人不一樣的造型，音樂重復出現，游戲重復進行。

二、基本部分（節奏的變化練習）

——“剛才小朋友都做了各種各樣不同的造型，真是太棒了，來，請做好！”（教師同時用身體樂器拍出節奏等待……）

（拍手）

（拍手）（拍腿）（拍腿）（拍手）

——你還可以用小嘴巴把節奏說出來哦?。ń處熡檬止呐墓澴啵?/p>

——小朋友們可真厲害啊！好，看看這是什么（出示音符寶寶卡片）。你能用這些卡片把老師的節奏貼出來嗎？

(請幼兒粘貼音符寶寶)——這個小朋友擺的真好，我們可以用身體的那個小樂器來拍出這個節奏？（拍手）

——全體幼兒一起拍手拍出這個節奏。

——非常棒！剛才是老師給小朋友的節奏。這次呀老師要請小朋友自己來設計一個四拍子的節奏型。（請幼兒來帖）

——這次我們用身體的哪個部位打出這個節奏啊？（跺腳）——現在老師把這兩組節奏合起來，也把小朋友們分成兩組。把第一組節奏送給第一組小朋友，收到了嗎？你們的節奏是……（引導第一組幼兒重復一遍自己的節奏型）第二組節奏送給第二組小朋友，接住，你們的節奏是……（引導幼兒重復自己的節奏型）我們兩組一起來，注意看老師的指揮哦！

（一組先進入八拍后另一組進入）

——我們除了可以這樣玩節奏，還能怎樣玩呢？瞧！這是什么？（紙杯）我們還可以用紙杯來玩節奏。用紙杯來玩？怎樣玩呢？（幼兒說）一個紙杯代表 兩個紙杯代表 透明杯子代表空拍

——老師給兩組小朋友不同的杯子，請你們擺出一個4拍的節奏，引導幼兒依次說出節奏。（一組4個紙杯，二組四個紙杯一個空杯）

——這次，老師要給你們增加難度嘍！看看那組小朋友能準確地演奏出你們的節奏。

（一組再加上一個空杯，二組去掉空杯換兩個紙杯）——樂器寶寶就在我們身后，請小朋友選擇你喜歡的樂器寶寶和你一起來演奏這個節奏吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇樂器）

三、結束部分

小朋友們和樂器寶寶合作的非常默契，小朋友都能看著老師的指揮來表演?？?，今天來了這么多的客人老師，我提議讓我們和樂器寶寶一起為客人老師表演一段合奏怎么樣？（請幼兒進行打擊樂演奏《孤獨的牧羊人》）木琴和手鼓演奏固定節奏

木制類和鐵制類分別演奏自己擺好的節奏。

第二篇：奧爾夫教案

《奧爾夫教學法在農村中學音樂課的實踐》教案

課題：奧爾夫教學法在農村中學音樂課的實踐 課型：集體課

教學對象：農村中學音樂教師 教學目標：

1、了解奧爾夫教學理念及其原則。

2、通過奧爾夫教學實踐練習了解奧爾夫體系的一些教學方法。教學重點：

1、奧爾夫音樂理論體系

2、奧爾夫教學的實踐練習和運用 教學難點：奧爾夫教學的運用 教學方法：練習法、講授法、示范法 授課時間：150分鐘 教具：多媒體、音響 教學過程： 【組織教學】

了解學員對奧爾夫教學體系的掌握程度。

一、介紹奧爾夫音樂教育體系（5）

1、奧爾夫簡介：

德國當代杰出的作曲家、指揮家和音樂教育家（1895——1982），奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。

2、世界三大音樂教學體系：

瑞士達爾克羅茲音樂教育（體態律動）

德國奧爾夫音樂教育（原本性音樂）

匈牙利柯達伊音樂教育（歌唱教學、本土化音樂及五聲調式、柯爾文手勢）

3、奧爾夫教學目的： 通過音樂培養人的素質，培養一個健全的人格。

4、奧爾夫音樂教育六大原則（1）、綜合性原則

（2）、以節奏為基礎

（3）、以身體的動作感受音樂

（4）、即興性

（5）、本土化

（6）、面向全體學生

——其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構成部分。

二、聲勢律動

1、聲勢：是以人體為天然樂器通過拍、打、跺、捻等發出不同力度的聲響所具有的姿勢。

2、聲勢特點：聲勢通常是和節奏連在一起的。聲勢練習以節奏為基礎，奧爾夫認為音樂中節奏是比旋律更為基礎的元素，不同的歌不可能是同一個旋律，卻可以是同一種節奏。

3、聲勢形式：它通過拍手、拍腿、跺腳、捻指等學生易學易做的方法做一些單聲部或多聲部的節奏訓練，并多以“卡農”和回旋曲形式出現。

4、聲勢練習節奏練習（5）

土豆

土豆

絲

絲

X X

X X

X

X 土豆

土豆

片

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X X

X X

X

土豆

絲

土豆

片

X X

X

X X 土豆

絲

片

X X

X

X 聲勢練習一 ：用聲勢律動練習，穩定拍子感（10）

1、先做跺腳、拍腿、拍手、捻指（連續做）

2、加音樂《奧爾夫音樂》，跟著音樂節拍做

3、變換動作順序

4、加休止變換 聲勢練習二 ：（60）

1、學習聲勢節奏

2、卡農練習

3、曲式結構練習

4、《握手舞》聲勢

5、創編聲勢

三、學習柯爾文手勢：（20）

1、音階練習柯爾文手勢

2、練習用柯爾文手勢表演樂曲《雪絨花》

X X

3、用柯爾文手勢即興創編：

運用柯爾文手勢進行即興創編，四人一組，每人創編一句，其他人唱出唱名。

四、歌曲創編：（20）

1、學習二聲部樂句。

2、分組，每組選擇一首三拍子的歌曲進行演唱。

3、選一首詩歌，創編成三拍子歌曲，以回旋曲的形式進行表演。

五、奧爾夫器樂介紹（20）

播放奧爾夫樂器視頻

六、奧爾夫音樂教學法在中國的發展情況

1、八十年代初，卡爾奧爾夫學校音樂教育體系被介紹進我國。

2、1992年成立了奧爾夫教育學會的機構

3、全國有千所幼兒園引入了奧爾夫藝術教育研究會的音樂教程。

在中國發展遇到的困難：

1、與中國的教學體制不相符合2、奧爾夫教師素質要求高。

【課堂總結】

奧爾夫音樂教學法是由元素性的節奏、元素性的舞蹈動作、元素性的詞曲關系和元素性的奧爾夫樂器構成。他的理念是讓每個孩子都參與進來，用他們的聲勢動作去表現他們感受到的音樂，由于奧爾夫音樂教學法不拘一格、內容豐富、教學生動活潑，深受孩子們的喜愛。

第三篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂“龜兔賽跑” 教學目的：

1、學習用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學會看指揮 教學準備：

1、樂器：木質樂器(木魚、雙響筒、響板)散 響 類(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(三角鐵、撞鐘)

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤 教學過程：

一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：

1、故事里都有什么小動物?

2、它們跑起來的節奏是什么?

二、節奏練習

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問 這個小動物走路的節奏是什么樣子的?請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現合適呢?經過討論后，大家統一意見 小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

(1)請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂器

(2)第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結束。

教師：李瓊

奧爾夫音樂教案：鼓的故事

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數民族地區或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個。有關鼓的圖片。音響資料。教學過程：

——每人拿一個鼓，嘗試它可以發出什么聲音。選幾個同學怎樣發出不同的聲音?！懻撚檬裁礃拥姆栺缬涗涍@些不同的聲響：

——由學生指揮帶領大家看圖擊鼓(自由節奏)，先是一個聲部，并用手勢指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進行兩聲部的演奏。

——四人一組，(1—4報數)每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時叫一個號，該號即為主部，其他三人依號序做三個插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級人數多，可采用分小組進行。)——聽兩段不同風格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進行探索。

——選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設計一個動作，大家模仿到大部份掌握，再繼續設計新的動作。

——看兩段鼓午、鼓樂(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂、還是舞?音樂舞蹈各自特點及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術種類? ——討論：鼓的名稱及屬地、構造及材料。

——全班分兩組，設計并排煉一個鼓的音樂，要求一組用外國鼓，一組用中國鼓，編曲要有兩個樂段以上，音樂、動作風格須和樂器一隆?br> ——討論：鼓的用途，不同的歷史時期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

懶惰蟲

一、活動目標：

1、以肢體創作帶入歌曲《懶惰蟲》。

2、學習四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導幼兒掌握四分休止符。

二、活動準備：節奏卡一套、懶惰蟲圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶惰蟲》

三、活動過程：

1、名字節奏

（1）教師：小朋友們好！今天我們班來了兩位外星人寶寶想跟我們小朋友一起玩，你想不想跟他玩?。∥覀冇谜坡晛須g迎它們。（出示?與?）他們兩個是很好的朋友，他們經常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?教師排出節奏：（? ? ? ?）幼兒想象創作肢體律動。

（2）引導幼兒將名字與卡片節奏結合在一起。鼓勵幼兒創作節奏，并試著將名字與節奏結合，例：? ? ? ? 我是王小明

請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。

2、歌曲《懶惰蟲》

（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。懶惰蟲這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導幼兒創作肢體律動。

（2）教師拍? 0的節奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。幼兒自選樂器敲奏節奏：? 0 ? 0。

3、學習四分休止符

（1）排? □ ? □空格處不發出聲音，請幼兒自行發現是否拍過這 種節奏。教師指揮幼兒看卡片拍節奏。

（2）將圖放到□解釋0的意義，并綜合? ? 0的節奏練習。

四、結束部分：

歌曲《懶惰蟲》律動退場。

第四篇：奧爾夫教案1

音樂游戲主題 課程主要環節 中班

課次 音樂游戲目標 《音樂動感地帶》（1）音樂聆聽游戲 32 1.孩子在傾聽的同時對音樂中聲響的音色、音高、音長、音強進行分辨,利用語言、肢體動作、樂器等方式再次模仿出來,培養孩子本能的音樂反應能力.2.幫助孩子熟悉周圍環境的各種聲響,豐富孩子的自己的生活經驗,培養自己對環境敏銳的觀察力.3.使孩子除了能對聽到的聲響作出反應外,還能找到一種恰當的語言表達方式.（2）音樂語言游戲 32 1.針對孩子設計的極佳的啟發性音樂語言活動

2.幫助孩子發現自我,鼓勵他們玩耍娛樂和自我表達,學習詞匯與增進說話的能力

3.通過幫助孩子傾聽某些有趣味又押韻的字詞,增加他們的詞匯積累 4.音樂語言游戲可以幫助有語言障礙的幼兒逐漸克服語言障礙（3）音樂節奏快車 32 1.讓孩子體驗音樂中的詞語替換、語言節奏,培養孩子豐富的自我表達能力 2.孩子通過嘗試音樂中旋律的問與答,逐步提高對音樂旋律構造的把握.3.孩子在音樂感染下能夠通過自己的肢體動作對節奏進行直接感受和體驗.（4）音樂小 舞曲 32 1.牽著手,一起動,專心聽并隨著音樂舞動,這種共同分享的音樂活動,為每一個人帶來歡樂與愉悅,將孩子跟更大的“家庭”聯結起來

2.孩子們以一種歡愉快樂的方式,在多次重復的歌曲中配合動作,這對于聽覺,肌肉與運動記憶的成長非常有幫助.3.孩子可以在歌唱游戲里,直接體會到節奏、旋律和音樂的結構.幼兒園中班奧爾夫音樂活動課程大綱 音樂游戲主 題

課程主要環節 課次 音樂游戲目標 中班 《音樂“原始”部落》（1）音樂熱身游 戲 32 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個穩定的姿勢在音樂中去探索身體可以做的動作,讓孩子有機會意識這個部位的動作所產生的感覺

2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協助他們建立信心去嘗試不同的肢體動作.通過探索整個身體的相對的動作,如快慢,高低,伸

曲等,以后可以延伸發展成為對音樂觀念的理解.（2）音樂歌唱游 戲 32 1.歌唱游戲特別適合幼兒學習歌唱的特點.2.孩子會首先從簡單、重復的旋律中跟隨歌唱或模仿,帶有問答形式的歌唱更會增加孩子與成人對唱的興趣.3.每一個孩子都有機會聽見自己的聲音,逐漸的他們也就學會如何調整自己的聲音了（3）樂器玩玩看 32 1.給予孩子機會,讓他們可以抱著、拿者或實驗各種適合他們的樂器,他們將會發現玩樂器的新方法,并且也會即興“創作”屬于自己的音 樂.2.利用幼兒這段時期,趁者身體是用左手或是右手的

側邊習慣還沒有建立的時候,通過“玩”樂器發展兩邊的肌肉運動機能是非常重要的 3.將來隨著經驗的積累,孩子便會發展出適應外界速度的能力

（4）音樂律動游 戲 32 1.清楚說出身體不同部位的名稱、并通過觸摸和擺動身體部位,孩子得以了解身體的每一部位和意識到的感覺.2.通過探索和持續不斷的嘗試,讓孩子的身體作出各種動作,可以讓孩子逐漸嘗試更復雜的肌肉動作.3.孩子經過這樣的音樂身體游戲之后,他們的自我意識,便會隨著他們操控身體能力的進步而慢慢的變的更加明確了.幼兒園大班奧爾夫音樂活動課程大綱 音樂游戲主 題

課程主要環節 課次 音樂游戲目標 大班

《音樂總動員》（1）音樂熱身游 戲 12 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個穩定的姿勢在音樂中去探索身體可以做的動作,讓孩子有機會意識這個部位的動作所產生的感覺

2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協助他們建立信心去嘗試不同的肢體動作.通過探索整個身體的相對的動作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸發展成為對音樂觀念的理解.（1）音樂回聲游戲 12 1.孩子在認真傾聽的經驗積累情況下,能夠有節奏的模仿出各種高低快慢不同的音樂聲音 2.讓孩子在音樂中能夠充分發揮自己的聲音想象力、創造力、模仿力.培養孩子對音樂聲音及音樂節奏敏銳的分辨能力,促進孩子音樂感受力的提升

3.孩子通過音樂的刺激可以自由的表達出自己的情緒和情感（3）樂器之歌 12 1.孩子能夠運用簡單的樂器感知音樂的快與慢、強與弱、高與低,并且逐漸嘗試編造自己的音樂游戲.2.孩子通過嘗試打擊樂器開始學會聽辨、體驗聲音的不同色彩.3.讓孩子在樂器合奏中體驗到集體觀念、合作意識、正確處理人際關系的觀念.（4）歡樂音樂秀 12 1.通過讓孩子們自由的、親自設計自己的音樂活動,挖掘和培養孩子的創造性能力.2.孩子通過自己創造并參與的音樂活動可以在群體中學習與他人的合作.3.即興創造性的音樂體驗不僅讓孩子建立自信心,而且鍛煉表現能力 《音樂動感地帶》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱

課時 游戲重點目標 1.《粉刷匠》 ※感受語詞節奏，進行語詞、動作創編 2.《王老先生有塊地》 2 ※體驗短短短短長的節奏型 ※感應旋律問與答

3.《三只小鴨》 2 ※聲勢、樂器和肢體動作感受音樂內容和節拍 4.《鄉下老鼠》 2 ※肢體、樂器感應8拍子樂句 5.《老鼠偷油》 2 ※感應童謠說唱拍子

※肢體、樂器體驗ⅩⅩⅩⅩ節奏

6.《蟲兒飛》 2 ※模仿各種蟲兒飛的動作，感受四拍子音樂 7.《小小螢火蟲》 2 ※感應ⅩⅩⅩⅩⅩ的節奏 8.《小兔乖乖》 2 ※聲勢、樂器體驗ⅩⅩⅩⅩⅩ節奏 ※肢體、樂器感應問與答的節奏 9.《小青蛙找家》 2 ※聲響、動作感應音樂中休止的存在 10.《一二三四五》 2 ※聽辨兩種不同音色，進行問答練習※學習數數目 11.《兩只老虎》 2 ※語言、聲勢感受音樂節奏，進行音樂語詞創編 12.《扯大鋸、拉大鋸》 2 ※培養幼兒參與音樂表演的興趣 ※感應節奏型×× ××

13.《小雨沙沙》 2 ※語氣詞的發音練習及節奏體驗 14.《花兒花兒我愛你》 2 ※肢體、樂器感應四拍子節奏

15.《兩只小象》 2 ※聲勢、樂器感受三拍子韻律及歌曲中的休止 16.《歡樂頌》 2 ※名曲賞析，感應AB曲式

《音樂“原始”部落》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱 課時

游戲重點目標 1.《小星星》 2 ※音樂語詞替換 ※體驗歌曲唱名旋律 2.《詠鵝》 2 ※詩歌節奏朗誦

※律動、樂器體驗四拍子 3.《數蛤蟆》 2 ※感應音樂中數量的對應關系 4.《洋娃娃和小熊跳舞》 2 ※.聲勢、肢體、樂器感受音樂輕快的節拍 ※語言、動作感受音樂語詞創編 5.《拔蘿卜》 2 ※語言、聲勢、樂器感受音樂中出現的重復句“嗨喲，嗨喲”，掌握角色出場的順序 ※掌握角色名稱并創編角色動作

6.《泥娃娃》 2 ※語言、聲勢感受XXXXXXX的節奏形式 7.《雪絨花》 2 ※律動、樂器感應三拍子 8.《新年好》 2 ※聲勢體驗節拍和節奏的關系 9.《春天來了》 2 ※音樂肢體動作、造型的創編 10.《春之歌》 2 ※各種步伐律動感受兩大拍 11.《七步舞》 2 ※動作、樂器感應音樂快慢變化 12.《放風箏》 2 ※樂器進行頑固伴奏

13.《小螞蟻》 2 ※空間運動體驗音樂語詞的節拍 14.《三只小豬》 2 ※聲勢、樂器感應兒謠的說唱節奏 15.《鐘表店》 ※體驗ABC三段式的曲式結構 16.《小小羊兒要回家》 2 ※肢體動作、造型的即興創編

《音樂總動員》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱

課時 游戲重點目標 1.《拾豆豆》 2 ※聲勢、樂器感受音樂歡快的音樂節奏 ※肢體創編體驗拾豆豆的動作 2.《大鹿》 ※體驗音樂中二拍子的韻律 3.《拉德斯基進行曲》 2 ※感應音樂節拍和節奏 ※進行頑固拍的伴奏

4.《狗狗運動操》 2 ※各種音樂律動和造型的創編 5.《劃船》 2 ※肢體動作感受音樂快慢和強弱的變化 6.《幸福拍手歌》 2 ※學習歌曲《幸福拍手歌》 ※創編歌詞進行歌表演

7.《杜鵑圓舞曲》 2 ※各種行進步伐和隊列的變化感應音樂曲式 8.《動物狂歡節》 2 ※進行音樂劇角色扮演 9.《牧童短笛》 2 ※認識樂器：鋼琴和小提琴 ※感受和體驗音樂塑造的音樂形象

10.《四小天鵝》 2 ※進行即興節奏創作，培養節奏感和音樂記憶力 11.《暴風雨》 2 ※了解樂曲中強音和弱音表現的音樂形象 12.《西班牙斗牛士》 2 ※感受西班牙音樂的民族特點 13.《保護小羊》 2 ※感受云南民歌的音樂特點 14.《老鷹之歌》 2 ※開發肢體動作感受樂曲情緒 15.《森林狂想曲》 2 ※辨別樂曲各部分不同的音樂形象 16.《玩具兵進行曲》 2 ※ 感受雄壯的音樂情緒 ※ 律動感應音樂旋律

小班音樂活動一

老師接待工作：

課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂活動環節 一．音樂活動名稱：《粉刷匠》 二．音樂教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒 三．音樂教學重點： 1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏 四．音樂教具準備： 1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》 2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 五．音樂教學內容： A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應 2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作 ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作 ④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現 附手的律動： 第一個樂句：胸前拍手 第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作 第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子 C．音樂語言游戲（10分）1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么? 2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？ 3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞 D．音樂節奏快車（20分）1.動作節奏配音

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 ②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）E．音樂小舞曲（10分）

1.音樂律動表演（重復4遍）

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作 第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作 第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）2.身體不同部位創編粉刷律動 ①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作 F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙 G．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見 六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌 2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

3.小雞、小鴨、小羊、小豬動物圖片 五．音樂教學內容： A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回 應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應 2.音樂問候 老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.小動物的叫聲 ①老師分別模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說出它們的名字 ②小朋友模仿它們的叫聲，并作出一些小動物的動作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼）C．音樂語言游戲（10分）1.講故事導入 ①師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請你們仔細聽一段好聽的故事，你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養小雞、養小鴨、養小羊、養小豬，非常的開心！王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂）②師：王老先生一高興就會唱動聽的歌，小動物們高興起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽 2.歌唱問答游戲（主班老師和配班老師先示范）例如老師問：

小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（×× ×××－）小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（×× ×××－）小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（×× ×××－）小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（×× ×××－）3.老師問，小朋友答 D．音樂節奏快車（20分）

1.老師分別用聲勢給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××－的節奏）

2.老師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項

3.老師用樂器圓舞板給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（×× ×××－的節奏）4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（老師問，小朋友答）5.互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（小朋友問，老師答）E．音樂小舞曲（10分）

1.播放音樂，老師帶領小朋友在小動物叫聲出現的時候做小動物的律動（其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股）2.老師請小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉起來，當聽到小動物叫聲出現時原地停住，在原地左右扭屁股 F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙 H．再見歌（1分）： 1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見 六.愛嬰提示： 1.音樂聆聽的第三個環節，老師可以出示相應的動物圖片，便于幼兒認知 2.歌唱問答游戲時，老師要注意唱時節奏要放慢；根據小朋友情況可以互換角色 附歌詞

王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養小雞呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養小鴨呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲 王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養小羊呀，伊呀伊呀喲； 嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲 他在田邊養小豬呀，伊呀伊呀喲； 嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲

小班音樂活動四

老師接待工作：

課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂環節 一．音樂活動名稱：《王老先生有塊地》 二．音樂教學目標：

1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍 2.進行語詞、動作創編，培養幼兒的的創造能力 3.培養幼兒在音樂集體游戲中的合作意識和協調能力 三．音樂教學重點： 1.進行語詞、動作創編，培養幼兒的的創造能力 四．音樂教具準備： 1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》 2.樂器：圓舞板、手搖鈴 3.紗巾、海綿球、小狗、小牛、公雞、小貓動物圖片 五．音樂教學內容： A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回 應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應 2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽聽是誰在唱歌

①主班老師和配班老師扮演兩種不同的小動物叫聲唱歌，請小朋友說說是誰和誰在唱歌（小雞和小鴨）例如：主班老師唱×× ×× 配班老師唱×－ 嘰嘰 嘰嘰 嘎－ ②老師和小朋友分別扮演兩種不同的小動物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：老師唱×× ×× 小朋友唱×－ 咩咩咩咩 哼－ ③老師和小朋友互換節奏型用小動物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：小朋友唱×× ×× 老師唱×－ 咩咩咩咩 哼－ C．音樂語言游戲（10分）

1.老師出示小狗、小牛、公雞、小貓動物圖片，請小朋友認識，并模仿它們的叫聲（汪汪、哞－、喔－、喵－）

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隨教案增送

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第五篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案：綢帶舞

教學目的：

身體諧調能力培養，體驗飄逸

探索、發現：皺紙(綢帶)表現的可能性，“畫”圖形

動手：自制彩帶

學習民間鑼鼓點和中國午蹈

教學準備：彩色皺紙若干、竹筷、音帶等

教學過程：

――律動，跑園場，并手做各種動作（如高舉雙手等）。做扭秧歌練習，注意揮動大臂并與腳諧調。賞試大跳動作(秧歌午步)，雙臂高舉及走三跳一。

――每人拿一條彩紙。討論可以怎樣揮舞，如果加一個小棍效果會怎樣。動手操作。

a把彩紙剪成彩帶。

b每人一根棍子想辦法把彩帶貼上。

――每人一或兩根彩帶，賞試在空中揮午可畫出多少種圖形。

――請學員在黑板上畫出圖形，大家用動作模仿。

――加身體動作，手腳配合，并跑跳，把綢帶和舞步結合。

――用鑼鼓鈸等打擊樂即興伴奏，從自由跳舞到由學員領著跳。

――用音樂伴奏(“豆葉黃”河北吹歌)，先由教師帶領跳：跑園場、原位揮動彩帶、畫大園(左、右)、扭秧歌(大揮臂)、在中位畫蛇形、跳躍等等。

――換“放風箏”歌曲，該曲四段歌詞，分三組各設計自己的午蹈，要求設計四種組合，每一段歌一組動作。

――各組表演。

提示：

這是一個綜合課例，包括手工、動作、午蹈、奏樂、即興、創編、畫符號，還是本民族音樂、午蹈的學習和體驗的內容。

對不同年令學生，主要是動作難度、組合的增減，對幼兒園可以不要求舞姿，只要動作諧調，綢帶略短一些能揮午起來即可。