第一篇：小學美術：《植物寫生》教案

《植物寫生》教案

教學目標

1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。

2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

教學重難點

培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。

細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學過程

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示

展示優秀作業，并簡評。

第二篇：植物寫生教案

1、植物寫生

主備人：馮曉英

四年級下學期美術第1課 課時數：2(2015-3-2至2015-6-28下學期)備課時間：2015-3-7上課時間：2015-03-12

1.顯形目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系，培養學生的觀察能力、線造型能力和綜合學

一、教學目標：習能力。

2.隱性目標 ：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。

二、重點難點： 重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結構與特征。

教法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。學法：欣賞法 觀察 動手實踐

教師：課件、盆栽植物、勾線筆 學生：植物

一、組織教學，導入新課。課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡這些植物嗎？

師：你知道它們的名字和作用嗎？

生：綠蘿、龜背竹、蘆薈……有美化環境、凈化空氣、食用、藥用等作用。師：你覺得這些植物給你哪些美感？

生：葉子的姿態自然、形態各異…… 板書課題：《植物寫生》

五、教學內容：

二、探究式學習活動

1、觀察教室中的植物。

師：說說植物主要有哪幾部分組成？

莖、葉、花等 你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）

通過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態上有所不同……

設計意圖：了解植物的基本結構和形態特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆。而且通過實物展示，培養學生的觀察和分析能力。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態特點及自己的三、教法學法：

四、課前準備： 情感。

設計意圖：引導學生感受畫家對大自然的熱愛之情，學習畫家的表現方法。

3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。師：教材上的學生作業哪部分畫得好？

引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發呢？

生：表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：……

引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。

教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態

設計意圖：為了解決本課教學難點，在這個環節我設計了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創作打下基礎。

三、藝術實踐

布置作業，巡視輔導。教師組織學生小結，評價。

要求：畫面布局飽滿。

植物特征的表現。

線的疏密、虛實變化。

設計意圖：培養學生的觀察能力和線造型能力，四、評價

同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。設計意圖：培養學生的評價能力，提升審美能力。

五、課后拓展 展示幾幅用其他方法表現植物的學生作業，引導學生回家可以進一步寫生。設計意圖：培養學生的綜合能力及審美能力，以及自主學習意識。

第三篇：人美版小學四年級下冊《植物寫生》美術教案

人美版小學四年級下冊《植物寫生 》美術教案

教材分析：本課屬于“造型·表現”領域，目的通過對植物的寫生，引導學生學習精細的觀察物象的方法，培養學生的觀察能力和線造型能力，教學過程中，通過觀察身邊植物，讓學生感受植物的種類繁多，形態各異，色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱，特點、作用等。自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習能力

教學目標：通過本課對各種植物的描寫，培養學生深入觀察，提高他們用線表現的方法。

教學重點：深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現，培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。

教學難點：線條的繁簡、疏密變化，細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學方法;欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備課件、盆栽植物、勾線筆 教學過程 第一節 教學流程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生, 解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。

學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細觀察，一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、繼續完成作業結合上次作業完成情況。

請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？

1、說一說，所畫植物的生長特點？

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進行研究、討論學生作畫 談話導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）

2．課件展示各種植物圖片，提出問題，學生分組探究。

①你喜歡這些植物嗎？你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ ②你知道一些植物的寓意嗎？

③這些植物的葉子有什么特點 每片葉子有區別嗎

（二）解疑和探

1.請幾位學生說說討論結果。2．觀察教室中的植物。

提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）通過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態上有所不同…… 提出問題: 畫家抓住了植物的哪些特征進行表現的作品表現出畫家的什么情感

小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態特點及自己的情感。4.組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。師：教材上的學生作業哪部分畫得好？

引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有哪些啟發呢？

生：表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。

引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。

三、質疑再探 選擇幾種植物提出問題。

（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關系如何表現？

請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法

四、拓展運用

1．說一說畫植物寫生應注意什么？

2．教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進一步認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態

三、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。（小組選拔較好的）反思: 在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中,師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環節，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。

第四篇：五下美術《植物寫生》教案

植物寫生

一、教學目標

1、了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

3、體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

二、教學重難點

教學重點：植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。

教學難點：經過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。

三、教學課時

1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程

1、導入課題 課件展示圖片 教師：“在大自然中，千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

（引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）

2、問題討論（1）教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物莖干長勢的線條？” “那些地方是有遮擋的？”

（2）我的畫畫我做主

請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

3、深入探究

（1）植物的寫生步驟。（2）向大師學習作。教師：“植物的造型都一樣嗎？” “葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）“植物的顏色都一樣嗎？”

“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”（教師小結：遮擋，疏密）

（引導學生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）（3）虛實畫法

教師根據學生學情示范寫生過程。

4、欣賞同齡人作品

5、時間探究

（1）作業布置：獨立完成一幅植物寫生的作業。（2）構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

6、評價展示

教師集中展示學生的寫生作品。評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。

7、拓展延伸

在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。

第五篇：美術：植物寫生 教學設計

美術：植物寫生 教學設計

教學過程

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示

展示優秀作業，并簡評。