第一篇：蒙氏韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》教案

蒙氏音樂：韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》教案 活動目標：

1、傾聽歌曲《蹦踏踏蹦踏》，感受音樂的熱情歡快。

2、嘗試用肢體動作隨著音樂節拍表現音樂《蹦踏踏蹦踏》，體驗快樂舞動的樂趣。活動準備:

1、經驗準備：幼兒有看動作圖譜的經驗。

2、材料準備：掛圖《蹦踏踏蹦踏》、音樂CD《蹦踏踏蹦踏》，律動VCD《蹦踏踏蹦踏》。

3、常規準備：將幼兒的座位排成半圓形，并將幼兒音樂冊放在每位幼兒的椅子下。活動過程：

1、預備活動

（1）教師播放音樂，引導幼兒感受音樂的熱情歡快。師：“這首樂曲聽上去有什么特別的感受？”

（2）教師出示掛圖，請幼兒選擇與音樂意境相吻合的圖案。師：“音樂好像在說什么?你覺得哪個畫面比較合適？”

2、感知體驗

（1）教師播放音樂，幼兒傾聽。教師獎音樂與畫面相結合啟發幼兒的大膽想象。師：“聽著音樂，你特別想做什么？”（拍手、拍肩、拍腿、蹦跳、轉動??）（2）教師請幼兒欣賞幼兒音樂冊上的圖示并模仿。

（3）教師播放音樂，幼兒模仿圖譜動作，隨音樂節拍跳一跳。師：“沒一張圖譜表示一個特定的動作，你可以挑選自己喜歡的動作跟著音樂跳一跳哦！”

3、音樂表現

（1）教師播放音樂，幼兒再次完整欣賞樂曲，討論動作圖譜的順序 師：“你覺得音樂里的動作可能是怎樣的順序？請你幫它們排排隊，然后跟著音樂一起跳一跳！”

（2）教師播放律動VCD《蹦踏踏蹦踏》，將舞蹈動作完整示范一遍，幼兒欣賞。（3）教師和幼兒隨律動VCD完整舞蹈。

4、結束部分

全體幼兒一邊隨音樂拍手一邊走出活動室。

第二篇：小白兔蹦蹦蹦小班教案

活動目標

1、認識小白兔的外型特征,了解小白兔的生活習性.2、喜歡小白兔,愿意親近小白兔.活動準備

1、動物小白兔、各種動物圖片若干,相關食物若干.2、菜地場景，有四個大小不一的蘿卜。

3、音樂磁帶。

活動流程

一、到“動物王國”旅游，豐富孩子們關于動物的知識：

1、師：“今天我要到‘動物王國’去旅游，那里有許多動物，誰愿意和我一起去？”（教師提出要求：“小動物們喜歡安靜，不能大聲說話。”）

2、來到“動物王國”，引導幼兒逐一觀察動物圖片，并簡單了解它們的特征。如小狗怎樣叫？小貓走路靜悄悄、小魚生活在水里等。

3、驚奇地發現用布遮蓋起來的動物：“咦？這里面會是哪個小動物呢？猜一猜。”

二、引導幼兒觀察兔子的基本特征：

1、“這只兔子是什么顏色的？像什么一樣的白顏色？”

2、“小白體的耳朵什么樣子？你來學一學。”

3、“小白兔的眼睛什么顏色？小朋友的眼睛什么顏色？”互相看一看。

4、“小兔子的嘴巴和我們的嘴巴有什么不一樣？”互相看一看，總結——三瓣嘴。

5、“看一看小兔子的尾巴，是長的還是短的？”

6、“輕輕地摸一摸小兔子的毛，什么感覺？”（滲透詞語）“毛—茸—茸”

三、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學一學。（音樂起，教師引導孩子跟隨音樂有節奏地模仿小兔跳）

四、音樂停止，討論：小白兔餓了，它喜歡吃什么呢？”

五、教師帶領幼兒來到菜地拔蘿卜，并模仿動作說兒歌。

師：“這里有蘿卜！數一數有幾個？”（4的點數）

我的創新：

教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛孩子。

活動流程

幼兒點數：1、2、3、4，一共有四個蘿卜。

1、師：“拔哪一個好呢？”（比較大小）

師：“還有大的嗎？它是不是最大的？哪個是小的？”

教師拔蘿卜：“拔不動呀！誰來幫我？”提示孩子排好隊，注意安全，一起拔蘿卜。

2、教師帶領幼兒有節奏地說兒歌：拔蘿卜拔蘿卜拔拔拔—

拔出蘿卜后討論：為什么一個人拔不動？許多人能拔動？

教師小結：人多力量大！

3、蘿卜上有泥，怎么辦？（幼兒：洗一洗）洗蘿卜洗蘿卜洗洗

洗—

洗干凈了，放到菜板上切一切。切蘿卜切蘿卜切切切—

切好了蘿卜，放到鍋里炒一炒。炒蘿卜炒蘿卜炒炒炒—

師：“蘿卜做好了，我們去送給小白兔吧！”讓幼兒挑選食物喂食小白兔。

六、“小白兔吃飽了，要和我們一起到太陽底下做游戲呢！”

聽音樂，帶領孩子學小兔跳到戶外活動。

我的創新：

小結及反思

在觀察小白兔的外型特征時，教師引導幼兒逐一觀察并通過模仿動作、觸摸等形式讓幼兒感知小白兔的特點，并在拔蘿卜的過程中自然融入了“４的點數”，滲透了行為禮儀以及情感的教育。值得注意的是，必須使用實物教具才能讓孩子真正感知小白兔的特點，并懂得如何親近小白兔。

課后反思

教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛孩子。

第三篇：大班美術畫蹦蹦床教案

大班美術教案

—畫蹦蹦床

活動目標：

1.學會簡單的繪畫蹦蹦床。

2.學習和掌握畫長直線，鍛煉幼兒小手肌肉對筆的控制能力。3.讓幼兒感受繪畫帶來的快樂,真心的喜歡繪畫。活動準備：

1.繪畫本每人一個。

2.水彩筆或者油畫棒至少每組一套。3.蹦蹦床的圖片。重點難點：

在畫蹦蹦床的網的時候，幼兒畫的不標準。

活動過程：這堂課主要以講述法、演示法、觀察法、以及談話法進行。

1.由圖片導出：

“小朋友們，今天老師給你們帶了小禮物，你們猜猜，會是什么？”

“看！這是什么？”

2.用提問的方式引出繪畫課的內容，引起幼兒繪畫的興趣： “恩！對了，是畫的蹦蹦床。小朋友們有玩過蹦蹦床嗎？” “那我請玩過蹦蹦床的小朋友，告訴老師和其他小朋友，他玩蹦蹦是都是怎樣的。有哪位小朋友愿意來說一說？”

“你玩的蹦蹦床是什么樣的？跟老師剛才畫的一樣嗎？” 3.通過欣賞圖片了解蹦蹦床的特征：

“小朋友們，你們看看，這幅圖片上的蹦蹦床是什么樣的啊?” “它能讓小朋友在上面蹦起來嗎?”“你是從哪里看出來的?”（注意小朋友在跳躍時蹦蹦床的變化）4.引導幼兒畫蹦蹦床: “那小朋友們想要一個這樣的蹦蹦床嗎?”

“今天老師就來教你們畫蹦蹦床，然后我們一起來畫蹦蹦床好不好？”

5.老師講解畫蹦蹦床的方法：

老師在黑板上畫蹦蹦床，同時向幼兒講解：“蹦蹦床的長方形的，中間有很多一條一條的橫著的線，和很多一條一條的豎著的線，他們在長方形的里面合成了一張網。”

“看，老師的蹦蹦床畫好了。小朋友們來跟著老師一起畫！” 老師再領著幼兒多畫幾遍。之后老師便讓幼兒自己再在紙上畫,老師巡回指導。

6.綜合指導幼兒的繪畫: “小朋友們都畫好,有沒有哪位小朋友愿意把自己的畫和其他小朋友一起分享的呢?”

“恩,來，你告訴小朋友，你畫的是一副怎樣的蹦蹦床？” “看，老師這兒有一些小朋友畫的蹦蹦床，他們也想讓老師拿來與大家一起分享一下。”

分析小朋友的畫，注意要予以表揚、鼓勵。7.課堂結束：

“好了！小朋友們今天都畫得很好，進步都很大，老師在你們畫本上又加了一個笑臉。你要把今天自己畫的畫收好，回家拿給爸爸媽媽看，爸爸媽媽看了一定會表揚你的！”

第四篇：蒙氏教案

九的危機&千的消失

課程名稱:九的危機(大班)&千的消失

課程目的:加強幼兒對十進位中逢十進位及9為每個位數中極限的觀念

初步了解數字的借位與減位、認識千、百、十、個位數的互換

課程準備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個金黃色珠立方體、數位板、數字卡片

1、數字卡片

10、數字卡片1000.數字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個千

教學過程

一 靜默訓練（復習）

老師:今天老師和小朋友們繼續進行金黃色珠的工作,引導幼兒仔細觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復這一步驟，讓幼兒依次認識一串十，一片百，一個千。然后拿出數字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個千相對應。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個金黃色珠立方體依次由左到右分別對應數位板的個十百千擺放好。二 進位過程 對個十百千數位上的量進行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數)，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數數的工作：1,2……，10，這時第一組的數量已經變成了10顆，引導小朋友們發現10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進位變成10.2 進行第二組(十位上的金黃串珠)的數數工作,步驟同上 3 進行第三組(百位上的金黃片珠)的數數工作 進行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數數工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數數：1,2……，10，這時第四組的數量已經變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構成1個十，10串十構成1片百，10片百構成一個千，10個千構成一個萬，逐級進位說明9999加多1進位變成10000 6 結束9的危機的內容：小朋友對逢9進位的內容都明白了么？！這項工作先進行到這里，現在老師來根小朋友玩一個魔術（引出千的消失）三 千的消失（假設情景）

1舉例:老師現在有一個千(代表1000元),但是老師現在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時候,老師就想到一個好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現在有990元和10個1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動:邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機)1 游戲成員:八位小朋友及兩個老師 道具:數字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數字卡片能購買地上的商品,四人同時進行,看看哪位又快有準;第二組進行相同的游戲,只是將兩組卡片對調 總結：今天我們學習的內容是十進位，就是數字中逢十進一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數字，看看我們什時候能用上十進位。

第五篇：蒙氏教案

活動時間：2012年9月3日

活動名稱：洗 手（日常生活）

活動準備：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壺 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：學習獨立及照顧自己。

間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養。適應年齡：2—4歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。）

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家帶來一項如何洗手的工作。

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；

把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；

雙手輪流浸濕，取洗手液來回揉搓直至起泡； 仔細搓洗雙手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。

師：今天我們進行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰愿意來試一試。

活動延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐漸變多的泡沫；手變干凈了。

活動時間：2012年9月4日 活動名稱：衣服的穿脫

活動準備：幼兒人手一件開襟帶扣子的衣物。直接目的：學習穿脫衣服、照顧自己。

間接目的：

適應年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：手指游戲“五個手指頭”

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家帶來一項如何穿脫衣物的工作。

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。脫衣服的方法：

①用雙手解紐扣，打開前襟。

②先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

④衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好，并用衣架掛好放在自己的位置。

3、幼兒練習穿脫衣物的方法。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。活動延伸：日常生活中幼兒自己穿脫衣物。吸引力：穿脫衣物的方法。

活動時間：2012年9月5日 活動名稱：襪子的穿脫

活動準備：幼兒人手一雙襪子。

直接目的：學習穿脫襪子的方法、照顧自己。

間接目的：鍛煉幼兒手眼協調和手與腳的配合協調能力。適應年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“小腳動動動”

小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家帶來一項如何穿脫襪子的工作。

2、工作展示：

穿襪子的方法：

①把平放在地板上，襪口對準自己。

②先拿起左邊的一只襪子，左右手大拇指伸進襪子里撐開襪口，并同時將襪子捋到襪尖的位置。

③左腳伸進襪尖的位置。

④左右手同時提著襪口腳跟部的位置拉。

⑤把襪跟部的襪子拉平整理好，是腳后跟和襪跟完全重合。⑥左右手提著襪口將襪子拉到腳腕處，整理。⑦左腳的方法相同。脫襪子的方法：

①雙手大拇指伸進襪口將襪子向腳踝骨處拉。

②拉到腳踝骨處后，將腳后跟從襪子中中抽出來。

③雙手繼續拉著襪口向襪尖方向拉，拉至腳尖部位時腳從襪子中抽離出來。

④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開始卷起，卷至襪口時，用手撐開其中一個襪口將整個襪子包裹進去。

3、幼兒練習穿脫襪子的方法。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。活動延伸：日常生活中幼兒自己穿脫襪子。吸引力：穿脫襪子的方法。

活動名稱：穿鞋子

活動時間：2012年 9月6 日

活動準備：每人一雙小球鞋（貼上錯誤控制點）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、學習脫、穿鞋的方法。

間接目的：培養幼兒的秩序感、專注力、獨立意識，促進幼兒協調能力的發展。適應年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“小手爬“（讓幼兒熟悉身體各部分名稱。）

二、集體展示活動 ：

1、命名：“今天我們來學習脫、穿鞋子請小朋友用眼睛仔細看。”

2、脫鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。③把腳從鞋子里抽出來。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后將鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。②將室內鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。⑥另一只腳也同樣的穿上。

5、錯誤控制：穿好后觀察有沒有穿反。

三、幼兒穿脫鞋子練習

“好，那我們一起來做一遍。”（教師示意幼兒利用鞋子上的錯誤控制點進行自我檢查。觀察幼兒動作是否協調，是否有秩序感，對待學習的內容是否有興趣。）

四、教師小結整理、幼兒自由選擇工作。活動延伸：幼兒在日常生活中自己穿脫鞋。吸引力：自己學會穿鞋的發法。

活動時間：2012年9月7日 活動名稱：棕色梯

活動準備：棕色梯

直接目的：透過視覺正確辨認二次變化的差異。

間接目的：發展幼兒手眼動作的協調；培養細心的觀察能力；學習角柱的形狀（認識粗細）；

適應年齡：3—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上游戲：“高人走、矮人走”

二、集體展示活動：

教師介紹工作名稱，開始工作展示：

1、將棕色梯無序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細后，放在工作毯左上部。

3、重復上述動作，按從粗到細的順序排列。

4、拿起最小的一塊依次放在每個梯上進行錯誤控制測試。

5、可拿一個彈力小球，從高到低滾落下去。

三、教師小結、幼兒自由選擇工作。活動延伸：與卡片進行配對 吸引力：豐富的變化