第一篇:五年級音樂下冊 漁夫和金魚的故事教案 人教新課標(biāo)版
最新版
漁夫和金魚的故事
教學(xué)內(nèi)容
活動《漁夫和金魚的故事》 教學(xué)目標(biāo)
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。
2.通過本課的學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的文化視野,豐富學(xué)生的音樂情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。3.通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動,鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重難點
1.準(zhǔn)確演唱歌曲,并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
2.通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
3.表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事? 1.猜一猜
請大家看一幅畫,誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰? 2.講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
二、介紹新知 1.分析故事并分組
這個故事可分成5場:序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲 2.組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂:口琴、口風(fēng)琴、豎笛 3.教師巡視,并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。4.各組匯報學(xué)習(xí)情況(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快,每個樂句的尾音要2017.3.1 最新版
拖夠拍子。(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些,可以設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂,運用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪,演奏的速度會越來越快,力度會越來越強(qiáng),最后所有樂器齊奏,表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂,中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海,大海憤怒了,用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱,表現(xiàn)大海的憤怒。(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞,第一段表現(xiàn)大海的憤怒,用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子,老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作,音樂速度稍慢,力度稍弱。
三、總結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
2017.3.1
第二篇:《漁夫和金魚的故事》教案
教材版本:湖南文藝出版社 本教案編寫:六年級備課組
《漁夫和金魚的故事》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.知識技能:運用正確的歌唱方法演唱劇中的幾段歌曲及教會學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識。
2.過程與方法:通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺詞與設(shè)計表演動作等音樂實踐活動,鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表演力。
3.情感態(tài)度、價值觀:開闊學(xué)生的文化視野,豐富學(xué)生的音樂情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力,促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會獲得快樂和幸福的。
教學(xué)過程:
一、了解劇情、劃分劇幕。
1.師:同學(xué)們,我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚的故事》,老師這里有五張圖畫,看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來? 2.學(xué)生到臺前將畫貼在黑板上。
3.師:今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇,為了讓觀眾看得清楚明白,我們需要把它劃分出幾幕來演,你們覺得把它編成幾幕比較合適?
4.生:五幕,一幅圖就是一幕。
5.師將五幅圖略做介紹。
二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲師:在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲,我們一起來唱唱,好嗎?
學(xué)校:金塔縣北苑小學(xué)
年級科目:六年級音樂(下)
教材版本:湖南文藝出版社 本教案編寫:六年級備課組
1.唱主題歌曲。師:誰能感受到這段主題音樂具有哪個民族的音調(diào)特征? 2.簡介主題歌曲。師:這個故事是俄國詩人、作家普希金創(chuàng)作的,這段小調(diào)式的主題曲也確實具有俄羅斯民族音調(diào)特征。
3.再唱一遍主題歌。師:音樂是音樂劇的靈魂,這段小調(diào)音樂在這部劇中要多次出現(xiàn),但在每一次出現(xiàn)時都應(yīng)該做出一些變化來,做出怎樣的變化,為什么要做出這樣的變化?我們排練過程中請同學(xué)們自己去體會、去思考。好,讓我們進(jìn)一步了解一下音樂劇。
三、了解音樂劇的表現(xiàn)手段。
1.請同學(xué)們看音樂劇《貓》錄像片段思考:出自哪一部劇?在上演音樂劇時,除了音樂和演員的表演外,還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果?
2.生答:音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。師加以總結(jié):音樂劇是把音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺上,展示給觀眾看。當(dāng)然我們在課堂上表演,不需要太煩瑣。
四、創(chuàng)編序幕。
1.師:好,讓我們一起來創(chuàng)編《漁夫和金魚》這個故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個人物?(兩個,老漁夫和老太婆)2.場景是什么?(大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。)
學(xué)校:金塔縣北苑小學(xué)
年級科目:六年級音樂(下)
教材版本:湖南文藝出版社 本教案編寫:六年級備課組
3.如果有燈光來渲染,我們用明亮的還是昏暗的?為什么?(昏暗的,因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。)
4.師:說的很好。音樂劇屬于戲劇的一種,它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的?
(1)生:老漁夫膽小,老實。
(2)生:老太婆貪婪、粗暴。
5.師:給每小組發(fā)下一張沒有臺詞的劇本,我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺詞。在寫臺詞時一定要注意語言符合人物的性格特征。
6.每組請出兩個代表來讀〈事先準(zhǔn)備一下,用三組即可〉。
7.師:我們可以通過語言來表現(xiàn)人物性格,還可以用什么來表現(xiàn)?(動作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對現(xiàn)實的不滿?每個人在原位上做做。好,誰到臺上來表演一下?掌聲鼓勵。(先后找兩個學(xué)生,略做評價。)
8.師:聽完老太婆的抱怨后,老漁夫的反應(yīng)是什么?誰來表演一下?(先后找兩個學(xué)生做,評價)9.師:好,現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢,我們還要請上一位解說,誰來?劇中的小房子和木盆也請同學(xué)來扮演,好嗎?師:你們沒有臺詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情,先悄悄地告訴我好嗎?
10.師:我們把主題歌曲也加上,看在什么時候唱合學(xué)校:金塔縣北苑小學(xué)
年級科目:六年級音樂(下)
教材版本:湖南文藝出版社 本教案編寫:六年級備課組
適?(節(jié)目一開始和旁白一起進(jìn)入,引人入勝。)那好,我們唱的時候,臺上演員先勞動,醞釀情感。音樂一完,對白進(jìn),可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵一下好嗎?
11.表演序幕。
五、排演第一幕。
1.師:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚)
2.師:出現(xiàn)了幾個人物? 3.師:場景是什么?
4.師:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點呢?(用打擊樂模仿海浪聲)
5.師:用一些簡單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來了一些紙張、塑料袋,同學(xué)們傳著使用,看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組,大家都有機(jī)會試)請兩位同學(xué)來做擬音師,去配合著準(zhǔn)備一下。
6.師:現(xiàn)在老漁夫來到海邊開始撒網(wǎng)了,我們一起來做撒網(wǎng)的動作。(這網(wǎng)很沉,我們可要用力的把網(wǎng)撒開,這樣才會網(wǎng)住更多的魚。)
7.學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動作(師邊做邊說,這第一網(wǎng)下去因為是水草,收網(wǎng)時不需要太大勁,這??)(負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動玻璃紙,效仿出大海的聲響)
8.現(xiàn)在我們和著音樂撒網(wǎng),注意在有音樂出現(xiàn)的時候,我們的任何動作要盡可能地和上音樂的節(jié)拍,也就是要有節(jié)奏感、韻律感。現(xiàn)在我們和著音樂練一下。撒三次網(wǎng)。
學(xué)校:金塔縣北苑小學(xué)
年級科目:六年級音樂(下)
教材版本:湖南文藝出版社 本教案編寫:六年級備課組
9.師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來的全是海藻,第三次撒下后,只網(wǎng)住了一條小金魚,這時可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會說些什么?
10.生:“今天的運氣可真不好,只網(wǎng)住了這么大點兒的小魚?”
11.師:誰還來編? 12.生:“莫非是老天爺成心跟我作對,想讓我今天空手而歸。”
13.師:這時小金魚被網(wǎng)住了,她會有什么反映?(哀求),教材上安排了一首歌我們一起來唱唱這首歌,注意我們的情緒。
14.師:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷,還可以用什么?
15.生:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚倒在地上,顫抖雙腳,用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。(師: 你能來表演一下嗎?掌聲鼓勵)
16.師:還可以怎么表現(xiàn)?同學(xué)們可以站起來做做。
17.師:誰來一邊唱一邊表演。
18.師:老漁夫聽到小金魚的哀求后,做出了什么反映?(學(xué)生回答)
19.師:上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌,還起了個名兒叫《小金魚,請你回家吧》,誰來給同學(xué)們唱唱。(掌聲)
20.師:小金魚聽后做出什么反映?(高興的,充滿感激的)學(xué)校:金塔縣北苑小學(xué)
年級科目:六年級音樂(下)
教材版本:湖南文藝出版社 本教案編寫:六年級備課組
會說什么?(老爺爺真好)
21.完整表演第一幕。
六、小結(jié):
師:這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神,及大膽的創(chuàng)作意識,豐富的想象力、表演力,令老師十分感動,希望大家繼續(xù)努力,爭取下次課能表現(xiàn)得更加出色。
七、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高,百分之百的學(xué)生參與了表演,百分之八十的學(xué)生有機(jī)會到臺上表演。2.教師與學(xué)生的問答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對表演及創(chuàng)作的興趣,整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開,著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通,師生都感到莫大的愉悅,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.在分組表演中,觀眾能夠積極的評價總結(jié)臺上同學(xué)表演的情況,及時提出優(yōu)缺點。
4.在整個表演過程中,學(xué)生收放自如,展示出了自己的特長。
5.創(chuàng)編及表演中的亮點一男生說:“某某同學(xué)表演老太婆不到位,她不夠厲害。老師,男生能演老太婆嗎?” 老師問:“誰表演的好,為什么?”答:“某某表演的好,他表演老漁夫又咳嗽又駝背,還唉聲嘆氣的,特別真實。”
6.最后由學(xué)生評選出最佳表演獎,最佳擬音師,最佳旁白等等。
學(xué)校:金塔縣北苑小學(xué)
年級科目:六年級音樂(下)
第三篇:漁夫和金魚的故事教案
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。
3、有感情地朗讀課文,分角色表演。
4、激發(fā)學(xué)生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見,不能像漁夫那樣懦弱。
5、調(diào)動學(xué)生積極主動性,小組合作探究,整體感知課文內(nèi)容。
重、難點:
知道金魚為什么把一切變回原來的樣子,感悟其中的道理。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、板書課題,讀題。區(qū)別魚和漁。
2、介紹:這是一則寓言故事,作者是普希金,他以詩歌的形式,為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。
二、提出要求,學(xué)生自讀。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,新詞,把課文讀通順。
2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。
3、用——劃出老太婆的要求的句子,用~~劃出大海的變化的句子。
4、完成表格。
次數(shù)
老太婆的要求
結(jié)果
大海的變化
三、集體反饋,檢查生字。
1、出示新詞,指讀。
強(qiáng)調(diào):磚臣是卷舌音,紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu),女中的橫要平。
2、讀生字卡的詞語。
3、開火車認(rèn)讀生字新詞。
4、找出含生字新詞的句子。
四、有感情地讀詩歌。
五、小結(jié):同學(xué)們,這個故事很簡單,但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué),我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)體會。
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡,指名認(rèn)讀。
2、導(dǎo)入:這則故事要告訴我們什么道理呢?今天,我們就來體會。
二、繼續(xù)反饋,理解課文。
1、課文講了一件什么事情?漁夫救了一條金魚,把它放了,金魚為了報答他,說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆,老太婆一次又一次地向金魚提出要求,最后居然要當(dāng)女霸王,金魚很生氣,把給他們的一切變回了原來的樣子。
2、同學(xué)們,老太婆到底提了什么要求呢?請大家拿出表格。
3、集體反饋表格。
次數(shù) 老太婆的要求 結(jié)果 大海的變化一個木盆 有了新的 微微起波浪一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜要當(dāng)女皇 成了女皇 陰暗起來海上的女霸王 變回了原樣 黑風(fēng)浪,翻滾,奔騰,狂吼
三、復(fù)述故事。
四、引導(dǎo)學(xué)生說一說:每次老太婆提出要求,海水有什么變化?他可能說明什么?對老太婆的憤怒、憎恨。
五、討論交流。
1、你覺得老太婆是個什么樣的人?
2、老頭子是什么樣的人?
3、金魚為什么把一切都變回原樣子?
4、小結(jié):不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀,也不能太懦弱了。
5、總結(jié)全文:你想對詩歌中的人物說什么嗎?你想對誰說呢?說說你的理由。
6、師結(jié):同學(xué)們,不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人,也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。
六、分角色表演故事。
七、作業(yè)。
1、分小組演故事。
2、積累自己喜歡的詞語。
第四篇:金魚和漁夫的故事
漁夫和金魚的故事
從前有個老頭和一個老太婆,他們住在海邊的破泥棚里,每天老頭出海打漁,老太婆在家里紡線。
這天老頭打了一天的漁,卻什么都沒有得到。當(dāng)他滿懷希望把最后一網(wǎng)拉起來時,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)底躺著一條小金魚。這條小金魚突然說起話來:“老爺爺,把我放回大海里吧,我會好好報答你的”。老頭很驚訝,他從來沒有見過魚會說話,便順手把金魚放回大海:“我不要你的報答。回去吧,愿上帝保佑你”。
老頭回家后,把這件事告訴了老太婆。老太婆一聽就火了,“哎呀,你這個傻瓜,老糊涂了,為什么不要金魚的報酬,哪怕要一只木盆也好啊。我們家的木盆早已破的不成樣了。”
于是,老頭把老太婆的話說給金魚聽,金魚說:“回去吧,你們馬上就會有一只新木盆的”。老頭回到家一看,老太婆果然得到了一只新木盆。但是,老太婆又對老頭罵道:“老糊涂,木盆不值錢,快,快去問金魚要座木房子。”老頭只好回到大海邊呼喚金魚,金魚出現(xiàn)了,老頭把老太婆新的話又告訴了金魚。金魚答應(yīng)了他的要求。
老頭回到家后,那間破泥棚不見了,老太婆已經(jīng)坐在一間明亮的木房子里。她見了老頭,她的脾氣發(fā)得更大了,“哎呀,你真是十足的老傻瓜,只要一間木房子,去去去,對金魚說,我不想做窮魚婆了,我要當(dāng)個貴婦人。”老頭再次來到海邊懇求金魚幫助。金魚游過來,點點頭說:“嗯,我會滿足她的”。
老頭回到家一看,只見老太婆站在一幢高大的樓房前披著華麗的衣服,滿身珠光寶氣,真的成了貴婦人。她正在殘忍地鞭打身邊的奴仆。“夫人,這會你該滿足了吧”。老太婆大聲的呵斥他,命令他去馬棚里干活。
沒過幾天,老太婆鬧得更兇了,她打了老頭一記耳光:“滾,滾到海邊去,去對金魚說,我不想做貴婦人了,我要做一個自由自在的女皇”。老頭不敢頂嘴,被逼著來到了陰沉的大海邊,向金魚求援。金魚再一次實現(xiàn)了老太婆的愿望。
當(dāng)老頭回家后,出現(xiàn)在他面前的是一幢富麗堂皇的宮殿,老太婆當(dāng)上了女皇,在身邊站著許多大臣和衛(wèi)士,人們正在伺候她。老頭嚇了一跳,向老太婆行了叩頭禮:“您好,女皇,這會你總該滿足了吧”。老太婆看到不看他一眼,命令衛(wèi)生們把這窮老頭趕出去。
可是,只過了一星期,老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老頭子押來,強(qiáng)迫他要金魚實現(xiàn)她更大的野心。老頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到大海邊。大海上波濤洶涌,他對著怒吼大海呼喚金魚。金魚向他游過來:“老爺爺,你還要什么?”。“哎,魚娘娘,該死的老太婆不想再做女皇了,她說,她說要做海上的女霸王。唉,還要您親自伺候她,聽她使喚”。
金魚聽了,一句話也沒說。只把尾巴一甩,就游到了深深的大海里去。
老頭在大海邊久久地等待著,可金魚再也沒有出現(xiàn)。老頭回家一看,在他面前的還是原來的那
座破泥房,老太婆坐在門檻上,她的身邊只有一只破木盆。
護(hù)理協(xié)會:
加50分:15(7)譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15(8)鄧觀好 15(9)楊玉立
15(10)張玨銘、林小翠、蔡曉
15(11)盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15(12)盧欣佩
加40分:15(8)劉玉鴛、林紫晴、劉倩影
15(9)梁茵茵、林敏如、盧芳、項日美 15(11)譚結(jié)蘭
15(12)林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏
加30分:15(12)鐘楚彤
參加護(hù)理競賽人員:
葉秋如15(11)、張玨銘15(10),盧欣佩15(12),蔡明秀15(9)
第五篇:(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案 漁夫的故事 3
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漁夫的故事
教學(xué)目標(biāo)
1.了解民間故事情節(jié)曲折的特點,學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
2.從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格,增強(qiáng)民間故事語言的賞析能力。
教學(xué)過程
一、鞏固預(yù)習(xí)
1.讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞:(生書寫)撒撬彌桅唆吻
指名一生寫出字音,師生共同正音。2.解詞:笑逐顏開恩將仇報堂堂
二、解題啟思
1.文章選錄于那部著作?你對這部作品的知識了解多少?
生:選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集,是世界著名的文學(xué)作品之一,又名《天方夜譚》,“天方”是指阿拉伯地區(qū),“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力,具有鮮明的民族特點和地方色彩。2.課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”? 生:因為文章是從漁夫的活動展開的。
三、梳理情節(jié):
1.抓漁夫心理變化的句子,用一個詞概括。
漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼,經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難,漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢?請找出有關(guān)的句子。
2017.3.1 最新版
2.學(xué)生討論,并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。
生:漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時,撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶,解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼,內(nèi)心無比害怕之后,又鎮(zhèn)定下來,按自己的計劃騙魔鬼上鉤,這里應(yīng)是自信的。最后,漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決,從不受魔鬼的誘惑。板書:喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折
四、研習(xí)性格
1.同桌分角色朗讀,體會人物形象個性。
提示:你現(xiàn)在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。2.課本劇表演:漁夫與魔鬼的斗爭過程。演員——魔鬼:魏禮偉漁夫:劉見樂 道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯 舞臺監(jiān)督——楊綠野 音響——魔鬼進(jìn)出場模擬錄音
3.評議角色表演:舞臺上的“他”表現(xiàn)如何?
生:我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時,應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕,并且加上表情動作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后與瓶中的魔鬼說話時,應(yīng)十分果斷,沒有絲毫的猶豫,要有斬釘截鐵的感覺。
4.概括人物性格:從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格? 學(xué)生討論,板書:誠實、機(jī)智、勇敢(漁夫)兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)
五、想象描述:
1.“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”,請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。2.學(xué)生交流,選取典型例子,評議哪一例更加合理。
六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象,認(rèn)識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、2017.3.1 最新版
機(jī)智、誠實的性格,并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。
板書設(shè)計
漁夫的故事
漁夫:善良、誠實、機(jī)智、勇敢 魔鬼:兇惡、愚蠢、狡猾 喜悅 果斷 情節(jié) 曲折 自信 害怕
2017.3.1