第一篇：24 漁夫和金魚的故事

24漁夫和金魚的故事

教材簡析

這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對知恩圖報的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時也批評了老漁夫對丑惡行為的姑息、忍讓和他的軟弱無能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創造。

全詩共10節，以空行相隔，按照事情發展的順序安排全文的內容。詩歌在敘述故事時，主要用人物的對話和動作刻畫人物的內心和性格，用大海的變化體現金魚的變化，即由報恩逐步到強烈不滿，最后到恢復老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。選編本文的目的，一是通過生動的故事，使學生體會作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認識真善美，憎恨假惡丑；二是通過想象，豐富詩中的故事情節，理解詩中人物形象的意義；三是了解對比、反復等一些詩歌的表現手法。

本課的教學重點是體會詩人對貪婪的批判。

教學目標：

1、自主學習本課生字詞，初步感知課文內容。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、激發學生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

4、調動學生積極主動性，小組合作探究，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣。教學重點：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場的。

教學準備：

師生可共同查閱有關普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創作成就、詩人的生活經歷等，以加深對本課思想內容的理解。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激情導入。

1、同學們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽說過《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長大，是這些故事給了我們無數的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學習一個同樣的故事《漁夫和金魚》。

2、今天學一篇詩歌體裁的外國名著。關于普希金，大家了解些什么？

3、（板書課題）本課是一首童話詩，又是外國文學作品，在表現形式和語言習慣上與已往學過的詩歌有較大的差異。如有小節間隔；有詩句上的重疊表現；有括號內的注解說明等。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學目標及方法。

（1）、學習并掌握課文生字新詞。

（2）、理解課文內容。

（3）、有感情地朗讀課文，分角色表演。

2、學習方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會感悟、小組合作。

3、學生自學，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動

1、讀準字音，新詞。

門檻奴仆貂皮無影無蹤錦繡保佑報酬

蔚藍漫游世襲自由自在侍奉使喚違抗

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用“＿＿＿”劃出老太婆的要求的句子，用“~~~”劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數老太婆的要求結果大海的變化

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、有感情地讀詩歌。

四、課堂達標

1、注音

報酬（）保佑（）貂（）皮

奴仆（）門檻（）侍奉（）

2、介紹文學常識：這是一則（），作者（），（）國著名詩人，（）和（）。他的主要作品有（）（）、、（）等。

3、寫出下列詞語的近義詞。

哀求——（）保佑——（）侍奉——（）

使喚——（）違抗——（）漫游——（）

4、寫出下列詞語的反義詞。

破舊——（）安靜——（）平凡——（）

違抗——（）勤勞——（）渾濁——（）

5、課文回顧。

課文主要講了一件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情。

五、課堂小結：

同學們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學，我們下節課來細細體會。教后反思：

第二課時

一、復習生字詞，導入新課。

1、出示生字卡，指名認讀。

無影無蹤錦繡保佑報酬門檻奴仆貂皮

自由自在侍奉使喚違抗蔚藍漫游世襲

2、導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會體會。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學目標及方法。

（1）、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

（2）、激發對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。明白做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

（3）、復述故事。

2、學習方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會感悟、小組合作。

3、學生自學，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動

1、課文講了一件什么事情？

（漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。）

2、同學們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。

次數老太婆的要求結果大海的變化

①一個木盆有了新的微微起波浪

②一座木房子有了一座新木房發渾

③要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜

④要當女皇成了女皇陰暗起來

⑤海上的女霸王變回原樣黑風浪，翻滾，奔騰，狂吼

3、引導學生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？（對老太婆的憤怒、憎恨。）

4、討論交流。

（1）、你覺得老太婆是個什么樣的人？

（2）、老頭子是什么樣的人？

(3)、金魚為什么把一切都變回原樣子？

(4)、小結：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。

四、課堂達標

1、填上合適的詞語。

（）的大海（）地哀求（）的報酬

天大的（）輕微地（）（）的貂皮背心

（）的窗子（）的貴婦人

（）的帽子（）的奴仆（）的大風浪

深深地（）（）地漫游（）的波濤

磚砌的（）罵得（）

2、對號入座。

班張根顆朵堆只所條句座

幾（）話一（）木盆一（）金魚

一（）鴛鴦一（）木屋一（）星星

一（）文官一（）琴一（）鮮花

一（）枝條一（）篝火一（）木棚

3、讀詩歌，完成下列填空。

（1）本文中多次運用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，增強了詩歌的表達效果。

例如“你這個蠢貨，真是個傻瓜”這句話前后重復了兩次，突出表現了老太婆的 ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

你能再從文中找到這樣的句子嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）課文按照事情的發展順序分為＿＿＿部分，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、總結全文：

1、你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。

2、師結：同學們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。

六、課外拓展。

分角色表演故事。

板書設計

起因：漁夫放魚→善良→承諾報酬

24、漁夫和金魚的故事經過：老太婆索取→貪婪（木盆、木屋、貴婦人）→金魚回報結果：懲罰老太婆→收回一切→變回原樣

（貪得無厭、一無所獲）

第二篇：金魚和漁夫的故事

漁夫和金魚的故事

從前有個老頭和一個老太婆，他們住在海邊的破泥棚里，每天老頭出海打漁，老太婆在家里紡線。

這天老頭打了一天的漁，卻什么都沒有得到。當他滿懷希望把最后一網拉起來時，發現網底躺著一條小金魚。這條小金魚突然說起話來：“老爺爺，把我放回大海里吧，我會好好報答你的”。老頭很驚訝，他從來沒有見過魚會說話，便順手把金魚放回大海：“我不要你的報答。回去吧，愿上帝保佑你”。

老頭回家后，把這件事告訴了老太婆。老太婆一聽就火了，“哎呀，你這個傻瓜，老糊涂了，為什么不要金魚的報酬，哪怕要一只木盆也好啊。我們家的木盆早已破的不成樣了。”

于是，老頭把老太婆的話說給金魚聽，金魚說：“回去吧，你們馬上就會有一只新木盆的”。老頭回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又對老頭罵道：“老糊涂，木盆不值錢，快，快去問金魚要座木房子。”老頭只好回到大海邊呼喚金魚，金魚出現了，老頭把老太婆新的話又告訴了金魚。金魚答應了他的要求。

老頭回到家后，那間破泥棚不見了，老太婆已經坐在一間明亮的木房子里。她見了老頭，她的脾氣發得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一間木房子，去去去，對金魚說，我不想做窮魚婆了，我要當個貴婦人。”老頭再次來到海邊懇求金魚幫助。金魚游過來，點點頭說：“嗯，我會滿足她的”。

老頭回到家一看，只見老太婆站在一幢高大的樓房前披著華麗的衣服，滿身珠光寶氣，真的成了貴婦人。她正在殘忍地鞭打身邊的奴仆。“夫人，這會你該滿足了吧”。老太婆大聲的呵斥他，命令他去馬棚里干活。

沒過幾天，老太婆鬧得更兇了，她打了老頭一記耳光：“滾，滾到海邊去，去對金魚說，我不想做貴婦人了，我要做一個自由自在的女皇”。老頭不敢頂嘴，被逼著來到了陰沉的大海邊，向金魚求援。金魚再一次實現了老太婆的愿望。

當老頭回家后，出現在他面前的是一幢富麗堂皇的宮殿，老太婆當上了女皇，在身邊站著許多大臣和衛士，人們正在伺候她。老頭嚇了一跳，向老太婆行了叩頭禮：“您好，女皇，這會你總該滿足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令衛生們把這窮老頭趕出去。

可是，只過了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老頭子押來，強迫他要金魚實現她更大的野心。老頭戰戰兢兢地來到大海邊。大海上波濤洶涌，他對著怒吼大海呼喚金魚。金魚向他游過來：“老爺爺，你還要什么？”。“哎，魚娘娘，該死的老太婆不想再做女皇了，她說，她說要做海上的女霸王。唉，還要您親自伺候她，聽她使喚”。

金魚聽了，一句話也沒說。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老頭在大海邊久久地等待著，可金魚再也沒有出現。老頭回家一看，在他面前的還是原來的那

座破泥房，老太婆坐在門檻上，她的身邊只有一只破木盆。

護理協會：

加50分：15（7）譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15（8）鄧觀好 15（9）楊玉立

15（10）張玨銘、林小翠、蔡曉

15（11）盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15（12）盧欣佩

加40分：15（8）劉玉鴛、林紫晴、劉倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、盧芳、項日美 15（11）譚結蘭

15（12）林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏

加30分：15（12）鐘楚彤

參加護理競賽人員：

葉秋如15（11）、張玨銘15（10），盧欣佩15（12），蔡明秀15（9）

第三篇：《漁夫和金魚的故事》讀后感

《漁夫和金魚的故事》讀后感1

漁夫和金魚的故事是俄羅斯的作家普希金所寫的。這個故事是普希金一八三三年秋天在波爾金偌寫成的。

普希金是俄國的著名詩人，作家。他所寫的童話既有趣又意味深長，其中我最喜歡這個故事：

一個老頭和他的老太婆住在海邊的破房子里靠打魚為生。生活非常艱苦，整整過了三十又三年。一天老頭還像平常一樣出去打魚，可他撇下三次漁網都沒有什么東西。他又撇了一次。他撈到一條金魚，他撈到一條金魚而且還是一條會說話的金魚。“老爹爹，求求你放了我吧，一要什么我都給你。”老頭打了三十三年的魚，從沒見過會說話的魚。老頭把金魚放了。老頭把金魚的事情告訴了他的老太婆。老太婆痛罵老頭：“你這個蠢蛋，真是個傻瓜，為什么不拿金魚的報酬，啊！你就是向它要個木盆也好啊，我們家的都破的不成樣子啦！”老頭向金魚要個木盆，然后他家就真的有一個新的木盆。老頭回到家，老太婆又叫老頭向金魚要了房子，老太婆要做貴婦人，金魚都答應她了。過了幾天，老太婆要做女皇，金魚還是答應了她。又過了幾天老太婆要當海上女霸王，金魚要任憑她的使喚，金魚什么話也沒講，只用尾巴在水里一劃就流進了深深地大海。一會老頭往后看在他面前的仍舊是那所破房子，老太婆坐在門檻上，擺在他面前的老師那個破木盆。

這個故事讓我受益匪淺：做人不要太貪婪，如果像“老太婆”一樣，那么，將永遠得不到一想要的。所有事情都是靠自己，天下不會掉餡餅，如果真的掉了，事情沒那簡單。加油做個想“老頭”一樣勤奮的人吧！

《漁夫和金魚的故事》讀后感2

貪心的人，通常的下場是慘不忍睹的，善良的人，總會得到一些好的回報，而受人擺布的人，都是虛度人生，就像自己沒有做過任何事一樣。《漁夫和金魚的故事》就是一個很好的例子。

故事的內容講述的是：一個老頭和他的老太婆住在大海邊，他們靠著捕魚為生。一天，老頭捕到了一條美麗的金魚，金魚哀求道：“放我回大海吧，我可以滿足你的任何要求！”善良的老頭沒有提任何要求，就把它放回了大海。回到家，他把這件事告訴了老太婆，老太婆發怒了：“為什么不向它要點什么？去，快去要只新的木盆來。”新木盆有了，她又要房子，房子有了，要當貴婦人，做膩貴婦人，又要當海上女霸王，讓金魚聽她的使喚。每次金魚都接受了老頭的要求，幫他達成，可是這次金魚什么也沒說。老頭回去一看，金碧輝煌的宮殿消失了，仿佛一切事都沒發生過一樣。眼前仍是那破舊的小木盆，老太婆依然在門邊，守著那破木盆……

這個故事使我深受啟迪，一個人不能得寸進尺，貪圖榮華富貴，一心想不勞而獲，只有靠自己努力爭取才能得到自己想要得到的東西。在我身上也曾發生過這樣的一件事，使我非常難忘。

那是暑假的一天上午，爸爸給我20元錢買書，誰知營業員在忙亂當中多找了5元錢給我，我剛想把錢還回去，可轉念一想：做好事又沒人知道，不要白不要，這錢就歸我了。于是我又將錢塞進口袋里，得意地揚長而去。

花錢本是心安理得，可誰知這錢我卻怎么也用不出去。5元錢對我來說是一筆不小的數目啊！我仿佛一下子發了大財，那平日令我眼饞的巧克力。書。學習用品，這時都鉆進了我的腦海里。可是一想到爸爸媽媽那雙嚴厲的目光，我的心中像是闖進了一只兔子，咚咚地跳個不停，剛伸出的手又縮了回來。

這樣時間一天天過去，放在抽屜里的5元錢，想用卻不敢用。要是被爸爸媽媽發現了那就慘了。

我要是沒有貪婪的心就不會發生這樣的問題，一心只想著不勞而獲。咳，現在想后悔也沒用了。

我只好壯著膽子趁爸爸媽媽不在家把這寶貝送回那家書店里。我拐彎抹角地來到那家書店，走進書店時我臉紅的像蘋果一樣，最終我把這錢的來龍去脈告訴了營業員，把錢還了回去，營業員還表揚了我。呼，經過一番激烈的思想斗爭，覺得心里舒暢多了，渾身像松了綁似的，一下子輕松了許多。

所以貪心的人或一心只想不勞而獲的人只要想想是否對的起自己，抬頭還是一片燦爛的陽光。作文

《漁夫和金魚的故事》讀后感3

今天，我讀了《漁夫和金魚的故事》，使我感受很深。故事講的是一個貪得無厭的老太婆讓小金魚不斷的滿足自己的心愿，結果適得其反，不但沒有改變自己的生活，反而又回到了原來的樣子。

在現實生活中，也會經常有一些象老太婆這樣的人。比如，一些彩民買福利彩票，不是為了國家的福利事業做貢獻，而是只想中大獎。結果不但沒有中大獎，而且一貧如洗，還有的賣掉了房子，甚至家破人亡。這樣的結果怎能不讓我們深思呢？

通過上面的事情，告訴我們一個道理：做任何事情都不可貪得無厭，只有實實在在做事，踏踏實實做人，才能過上幸福美滿的生活。

《漁夫和金魚的故事》讀后感4

今天，我讀了普希金的名作《漁夫和金魚的故事》，使我感觸頗深。

《漁夫和金魚的故事》描述了一個貪得無厭的老太婆讓小金魚不斷的滿足自己的心愿，結果適得其反，不但沒有改變自己的生活，反而又回到了原來的樣子。

這讓我想起爺爺對我說的故事《生金蛋蛋雞》，同樣是一個老太婆，她養了一只雞，這只雞每天都生一個雞蛋，開始，老太婆很高興，可后來，她嫌一個金蛋太少了，愚蠢的認為，雞肚子里一定有很多金蛋，于是她把雞給殺了。可是剖開雞肚子一看，里面不但沒有一個金蛋，連一個普通的雞蛋也沒有。就這樣，老太婆不但沒有得到她想擁有的東西，連已經擁有的東西也失去了。

在現實生活中，經常有一些貪得無厭而事與愿違的事情。比如，一些彩民買福利彩票，不是為了國家的福利事業和體育事業做貢獻，而是想中五百萬大獎。孤注一擲，結果不但沒有中五百萬大獎，而且一貧如洗，還有的賣掉了房子，甚至家破人亡。這樣的結果怎能不讓我們深思呢？

通過上面的事情，告訴我們一個道理：不可貪得無厭，只有保持一個平和的心態，知足常樂，才能過上好的生活。

《漁夫和金魚的故事》讀后感5

在這個暑假中，我看了不少課外書，最吸引我的要數《漁夫和金魚的故事》了。

這個故事講的是有一位老漁夫，一天出去打魚，打到了一條金魚，金魚哀求他把自己放了，想要什么都行。漁夫什么都不要就把金魚給放了。可是他的老太婆卻是一個十分貪婪的人。她向金魚要了木盆、木屋、宮殿，最后要做海上霸王，結果落得了一個一無所有的下場。

故事中的小金魚知恩圖報，又愛憎分明、疾惡如仇。它為了報答漁夫的恩情而滿足了老太婆的各種要求。當老太婆蠻橫地要做海上霸王，并且要金魚來服侍她的時候，金魚就毅然收回了一切，給了貪婪的老太婆應有的懲罰。

故事中的漁夫是一個善良的老人，他救了金魚卻不圖報答，但他又是一個懦弱的人，為了使老太婆高興而違心地向金魚提出了種種要求。

至于老太婆嘛，她是一個貪得無厭、好吃懶做的人。她只知道索取、享受，不知道付出。故事中的三個人我最喜歡金魚的品格，它是我學習的榜樣，我也要做一個知恩圖報、愛憎分明的人，要學會珍惜，不能貪婪，如果貪得無厭，你可能最終一無所有。

《漁夫和金魚的故事》讀后感6

“土屋”→“新木盆”→“房子”→“貴婦人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”，漁夫的妻子一次次地向金魚索取，金魚一次次地滿足她，可她始終不知足，最終貪得無厭的老太婆回到了原來的生活。捧著《漁夫和金魚的故事》，我對童話的結局唏噓不已，我想也許當老太婆產生向金魚索要“新木盆”的念想時，便注定了故事的結局“老太婆坐在土屋的門檻上，面前還是那個破木盆”。

或許老太婆在一次次的得到滿足的同時，她的欲望就像膨脹了的氣球一樣，越來越大，終于在承受不住的時候，砰然爆炸。我想當老太婆回到土屋的日子時，她一定會扼腕嘆息自己曾經的生活是多么幸福，而她卻錯過了所有獲得幸福的機會。真是“機會一去不復返，徒留遺憾空悠悠”。

是啊，幸福是什么呢？也許幸福只是別人投來的一束善意的目光，也許幸福就是爸爸媽媽的一聲溫暖的關心，也許幸福還是平凡生活中的一絲感動……

我把目光再一次投在父母忙碌的身影上，我的爸爸媽媽，普通工人，日出而作，日落而息，可是我家依然是幸福的一家子，而我更珍惜這樣的生活：別人的媽媽美麗如花，我媽媽臉上的每一條皺紋都是為我而生；別人家很有錢，我家每一分錢都是父母的辛勤汗水澆灌出來的；有的同學比我優秀，可我的成績也自己很努力的結果了……

豐特奈爾有這樣的名言“幸福的最大障礙就是期待過多的幸福。”最大的幸福應該就是能把握住眼前的幸福，也就是要知足常樂。蘇格拉底的弟子們在麥地里尋找最大的麥穗，他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪，最終只能“兩手空空”。確實，“把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”世界很大，追求無止境，我們只能將其看成動力而非過大的壓力，否則的話很容易產生不良的情緒，永遠也不會感到幸福。

有這樣一首兒歌“幸福在哪里啊幸福在哪里……”我們一直在尋找幸福，如果你有雙發現的眼睛，你會發現幸福就在身邊。

《漁夫和金魚的故事》讀后感7

這個雙休日我讀了本書，名叫《漁夫和金魚的故事》，它使我感觸很深。

有一對夫妻一直都是靠捕魚為生。有一天，老漁夫捉到了一條會說話的小金魚，他的妻子知道后，就向小金魚不斷地要新木盆，小木屋，別墅，接著還要做皇帝教皇……。最后，他還妄想讓小金魚聽他的使喚。那個妻子的要求這么過份，小金魚當然不會答應。結果，他還落得個一無所有。象那個妻子這樣，為了享受生活而得寸進尺的人，是我們萬萬不可學的。

有的人，為了賺更多的錢，得寸進尺，而不惜一切代價，把所有錢都投進股市，最后還是一無所獲；有的同學，在雙休日拼命打電腦，看電視，不做作業，到了周一得寸進尺，還沉浸在自己的“小天地”里，荒廢了自己的學業，最后一無所獲；而我有一次為了得到更多的獎勵，得寸進尺，提出了過份的要求，結果卻一無所獲。像這樣的事例還有很多……。如果你是這樣的“得寸進尺”，那么肯定會像那位貪婪的漁婦一樣一無所有的。

不過，我們在學習上應該有“得寸進尺”的精神。遇到不懂的題目就要想方設法弄懂它，還要刨根究底，不斷拓深，這樣，我們的學業就有收獲。有時，我們考了一個好成績，也不能沾沾自喜，要知道“山外有山，天外有天”不能做井底之蛙，沉醉在滿足之中，要不斷的“得寸進尺”。要知道學習是永無止境的，這樣才能在學習中不斷取得進步。還有我們不能只學習課堂上老師教的知識，要象海綿吸水一樣不斷地吸取課外知識，擴大知識面，使我們的學習更上一層樓。這樣的“得寸進尺”，我們不但不會一無所有，還會大有收獲。

讀了《漁夫和金魚的故事》后，我才知道原來“得寸進尺”也有正反兩方面的解釋。當然，我在生活上可不能“得寸進尺”，而在學習上卻要“得寸進尺”，甚至“得寸進丈”。

《漁夫和金魚的故事》讀后感8

這個故事講得是，有一位很窮的漁夫，他和妻子住在一所破舊的房子里。有一天漁夫在海邊釣魚，突然釣上一只會說話的金魚。金魚說：“請您放了我吧，我會報答您的”。于是，漁夫就放了金魚。

回到家后，漁夫的妻子聽了，就讓小金魚不斷的滿足自己的要求。開始只是要一個木盆，然后又要一幢別墅，接著又要做一位女皇，最后還想當世界上獨一無二的上帝，并讓金魚侍候她。結果適得其反，不但沒有改變自己的生活，反而又回到了原來的樣子。

這個故事告訴我們，絕不可以象漁夫的妻子那樣貪心，不可貪得無厭，不要擁有了一些東西還要更多的東西。比如，我們有好吃得東西，吃了飽了還要拼命吃，吃壞了自己的肚子上吐下瀉，上醫院看醫生還得吃藥打針，結果由于我們貪吃，自己受苦受罪，何必自討苦吃。

我們要學金魚一樣，不但知恩圖報，懂得感恩。遇到好人時，我們要盡我們自己的力量去幫助他人。而且也要學金魚一樣懂得識破壞人，學會自我保護。身心健康的成長，才能快快樂樂、平平安安過上好的生活。

《漁夫和金魚的故事》讀后感9

我讀過許多故事，故事的結局大多都是美滿的。可我今天讀的這個故事，結局卻和想象中的不一樣，那就是《漁夫和金魚的故事》。

從前，在一個村莊里，住著一對老夫婦。老兩口靠打魚為生，過著貧苦的生活。有一天，漁夫在打魚的時候，打上來一條會說話的金魚。金魚說：“只要你放了我，我就會幫你實現愿望。”

從此，從新木盆到漂亮的房子，從漂亮的房子到當富婆，又從富婆想當女王，漁夫的老婆要求越來越高，到最后她還要當日月星辰的主人。終于，這個無禮的要求讓金魚非常生氣，就又讓他們過上了像以前一樣貧窮的生活。

這個故事告訴了我們兩個道理：第一，人不要太貪婪，貪婪會給自己帶來不幸；第二，靠別人得到的幸福是短暫的，而靠自己勞動得到的幸福是永久的。

我現在的幸福是爸爸媽媽給的，隨著爸爸媽媽工作環境的變化，我們家的條件越來越好，我們住上了漂亮的房子，我也有更好的學習條件，這些都是靠他們自己的勞動和努力得來的。他們用勤奮創造了幸福的生活。以后，我也要加倍努力地學習，吸取漁夫的教訓，不依賴他人，靠自己的勞動，創造真正屬于我的美好未來。

第四篇：漁夫和金魚的故事課件

漁夫和金魚的故是一首童話敘事詩，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對知恩圖報的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。下面是小編為大家整理的漁夫和金魚的故事課件，歡迎閱讀。

教學要求：

1、學習并掌握課文生字新詞。

2、理解課文內容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

4、激發學生對不勞而獲、貪得無厭的老太婆的厭惡之情。教育學生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

5、調動學生積極主動性，小組合作探究，整體感知課文內容。

重、難點：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課。

1、板書課題，讀題。區別魚和漁。

2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。

二、提出要求，學生自讀。

1、借助拼音，讀準字音，新詞，把課文讀通順。

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。

三、集體反饋，檢查生字。

1、出示新詞，指讀。

強調：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結構，女中的橫要平。

2、讀生字卡的詞語。

3、開火車認讀生字新詞。

4、找出含生字新詞的句子。

四、有感情地讀詩歌。

五、小結：同學們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學，我們下節課來細細體會。

六、作業。

1、抄寫詞語兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、認讀生字詞，導入新課。

1、出示生字卡，指名認讀。

2、導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會。

二、繼續反饋，理解課文。

1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。

2、同學們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。

3、集體反饋表格。

次數 老太婆的要求 結果 大海的變化一個木盆 有了新的 微微起波浪一座木房子 有了一座新木房 發渾要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜要當女皇 成了女皇 陰暗起來海上的女霸王 變回了原樣 黑風浪，翻滾，奔騰，狂吼

三、復述故事。

四、引導學生說一說

每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。

五、討論交流。

1、你覺得老太婆是個什么樣的人？

2、老頭子是什么樣的人？

3、金魚為什么把一切都變回原樣子？

4、小結：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、總結全文：你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。

6、師結：同學們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。

六、分角色表演故事。

七、作業。

1、分小組演故事。

2、積累自己喜歡的詞語。

第五篇：漁夫和金魚的故事課堂實錄

《漁夫和金魚的故事》課堂實錄

銅梁縣石魚鎮小學:李小強

教材簡析

這是篇略讀課文，俄羅斯偉大的作家和詩人普希金用童話敘事的方式，采用對比、反復的手法講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對知恩圖報的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時也批評了老漁夫對丑惡行為的姑息、忍讓和他的軟弱無能。

全詩按照事情發展的順序安排內容。第1~2節，交代故事的起因。簡要地介紹了人物及他們的身份，事情發生的地點，老漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求老頭兒放了它，并許諾要用貴重的報酬酬謝老人。第3~8節，講述事情發展的經過。老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人的要求，金魚一一答應了她。第9~10節，講述事情發展的結果。老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。詩歌在敘述故事時，主要用人物的對話和動作刻畫人物的內心和性格，用大海的變化體現金魚的變化，即由報恩逐步到強烈不滿，最后到恢復老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。

從詩中，我們感悟到什么時候是真善美，什么是假惡丑，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創造。教學目標 1.把握故事內容，體會作者表達的思想感情。

2.能對故事中的主人公發表自己的看法。

教學重、難點：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。教學準備

師生可共同查閱有關普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創作成就、詩人的生活經歷等，以加深對本課思想內容的理解。

教學時間

1課時

課堂實錄

一．創設情景，引入新課。師：孩子們，喜歡看童話故事嗎？ 生：喜歡。

師：今天老師就要給大家推薦一部非常出名，非常有趣的童話故事，請大家邊看邊想：你都知道了些什么？ 生看動畫《漁夫和金魚的故事》 師：你都看到了什么？

生：我看到了一個老頭網到了一條金魚，金魚答應他可以滿足他的要求，而他不要金魚的報酬。

生：我看到了老頭雖然不要金魚的報酬，但他的老婆卻一次又一次向金魚提出了自己想要的東西。

生：我看到了老太婆向金魚提出了很多要求，而且一次比一次高，她 真是一個貪得無厭的人。

生：通過這個故事我了解到貪得無厭沒有好下場。

師：你能從事物的現象看到事物的本質，老師佩服你。（主動帶頭鼓掌，其他學生也鼓掌）

師：這個童話故事跟我們課本中哪篇課文內容相同？ 生：《漁夫和金魚的故事》

師：今天我們就來學習24課《漁夫和金魚的故事》。（板書課題）齊讀課題。生：（讀課題）

二．理解課文內容，體會文章意境。第一步：明確目標。

師：這不僅是一篇童話故事，更是一首童話敘事詩，作者是…？ 生：（齊答）普希金

師：關于普希金，你了解多少？（學生紛紛舉手）

生：普希金，俄國著名詩人、小說家和劇作家。他的主要作品有《葉 甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》《自由頌》等。師：你是怎么知道的？ 生：在課文鏈接中看到的。師：非常好，還有同學有補充嗎？ 生：（介紹普希金）①

師：這么詳細的資料，你又是怎么獲得的？ 生：上網查找的。師：是啊，我們獲得信息不但可以在課本中找，還可以采用上網、查工具書、課外書等多種形式來豐富我們的知識。你的這種學習語文的方法值得我們大家學習、借鑒。

師：一起來看普希金的資料。（圖片展示：普希金的資料）師：漁夫和金魚之間到底發生了什么事呢？結果又如何呢？這就是我們今天要探討的內容？一起來看學習目標。請大家齊讀。（展示學習目標）

生：（齊讀學習目標）② 第二步：自主學習1．展示自主學習內容

師：下面請大家用自己喜歡的方式快速朗讀課文，并思考以下內容：（課件展示自主學習內容）

（1）用“——”標出老太婆提出要求的句子，用“……”標出老太婆態度變化的詞語，用“～”標出大海變化的句子。（2）本文主要講了一件什么事？ 2．學生自主學習，教師巡視指導。3．檢測自主學習情況。

師：老太婆向金魚提出了幾次要求？ 生：四次。

師：先是要了…，第二次要…接下來要求…最后居然要…？ 生：要木盆、要木房子、要當貴婦人、要當海上女霸王。師：（板書）他回答對了嗎？ 生：（齊答）對了。師：那還愣著干什么呢？ 生：（齊鼓掌）

師：每一次老太婆提要求的時候，她的態度變化是…？（眾生舉手）生：老太婆先是指著老頭罵，然后罵得更厲害，后來破口痛罵，最后發起脾氣來。（根據學生回答，多媒體適時展示答案）師：從他的回答我們可以看出：老太婆的態度是…？ 生：（齊答）越來越惡劣。

師：面對老太婆得寸進尺的要求，你覺得金魚有意見嗎？ 生：有。

師：從哪里反映出來了？ 生：海水的變化。

師：海水都發生了什么變化呢？

生：大海輕微地起著波浪、蔚藍的海水發起渾來、蔚藍的海水不安靜起來、海面上起了黑色的大風浪：激怒的波濤翻動起來，在奔騰，在狂吼。（根據學生回答，多媒體適時展示答案）

師：通過剛才大家的回答可以看出，大家對這個童話故事比較了解了，那你能概括一下本篇課文的主要內容嗎？ 生：（大聲答道）能（眾生舉手）

生：漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應了她。當老太婆提出要當海上的女霸王時，金魚收回了她的 一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。

師：概括得非常全面。（多媒體展示主要內容，師強調重點內容）第三步：互動探究

師：孩子們學得真不錯，除了剛才大家所說的這些外，你還有收獲嗎？ 生：有。

師：有沒有不懂的地方？ 生：（有力地答道）有。

師：下面就請大家分小組合作學習，交流討論：（多媒體出示內容）（1）把你通過自學所得的收獲與小伙伴分享、交流；（2）提出你不懂的地方，同小組同學交流解決；

（3）把你們小組經過集體討論得出的結論記錄下來，把你們小組的不懂之處提出來，讓其他小組同學幫助解決。（4）文中的主人公，你最喜歡誰，為什么？ 1．學生分小組合作學習。

2．教師觀察小組討論情況并相機指導： 例：師：孩子，有收獲嗎？

生：沒有。

師：你可以通過抓住重點語句，來談談自己從中明白了什么，比如這句話：“上帝保佑你，金魚！……”你從中體會到了什么？

生：老頭很善良。

師：對了，你已經掌握到了方法，就用這種方法去學習，你們一定會有收獲的。生：好。3．小組匯報。

師：好了，孩子們，多數小組已經學完了，看著大家激烈的討論，我想大家一定有許多收獲，誰來你們小組討論的結果告訴大家。（眾生舉手）

生：我通過“上帝保佑你，金魚！……”體會到老頭的善良。師：那我們讀這段話應該用什么樣的語氣讀呢？ 生：要讀出老頭的善良，用親切的語氣來讀。

師：很好，請你們一起來試一下，注意讀出老頭的善良。生：（齊讀）師：還有呢？

生：從金魚每次都滿足老太婆的要求，可以看出它知恩圖報、信守諾言。

師：你還有什么收獲？（眾生舉手）

生：我從“你這個蠢貨，真是個傻瓜…”可以看出老太婆的兇狠殘暴。師：既然是兇狠殘暴，應該用什么樣的語氣來讀呢？一起來試一下。生：（用兇惡的語氣讀）師：這句話在文出現了幾次？ 生：（齊答）三次。

師：這種在文中反復出現，這種手法叫？ 生：反復。

師：用反復手法有什么作用呢？ 生：突出文章的主題目，強調中心。

師：說得真好，那本文中還有哪些地方也反復出現，使用了反復的手法。

生：魚娘娘，你做做好事吧！生：用不著難過……

師：大家找得很對，通過大家剛才的回答，我算是知道了，老太婆罵得越兇，她的要求就越高，（相機板書梯形圖）而老頭每一次對老太婆的要求都是言聽計從，都去哀求金魚。這樣，我們女同學讀老太婆罵的話，男同學讀老頭哀求金魚的語言，注意他們的語氣。生：分男女讀老太婆和老頭的話。（老太婆兇狠殘暴，老頭軟弱無力）師：通過剛才的對比朗讀，你看出了什么？ 生：我看出老太婆兇狠殘暴，而老頭卻軟弱。師：你還讀懂了什么？

生：我從“他的老太婆站在臺階上…”看到了一個貪得無厭的老太婆。師：（出示本段話）你仿佛看到了一個怎樣的老太婆？ 生：一個有錢人。生：珠光寶氣的老太婆。

師：如果你也是一個有錢人，你的神態是怎樣的呢？ 生：（紛紛做神氣十足的樣子）

師：是啊，有了錢底氣十足，你看看這個老太婆（師示范）身上穿的是黑貂皮大衣，假設我這件西服，就是黑貂皮大衣，站在別人面前，總是摸著自己的昂貴的衣服，脖子上的珍珠項鏈掛滿了，手上戴的是 鑲著寶石的金戒指，你們爸爸媽媽平常戴金戒指就了不起了，而她戴的卻是鑲了一個碩大的金戒指，這個時候你肯定是…？ 生：得意洋洋的。

師：請大家邊做動作邊讀這段話，注意感受老太婆此時的心情。生：（齊讀，邊做動作邊讀，其他人大笑）

師：從一個貧窮的老婆變成現在這樣的有錢人，都是誰給予她這一切的呢？ 生：（金魚）

師：其實，金魚面對老太婆一次比一次高的要求，也是心懷不滿，我們可以從哪些地方可以看出來？ 生：大海的變化。

師：大海的變化是一次比一次更…？ 生；兇猛。

師；那讀大海變化的時候，語氣應該一次比一次…? 生；加重。

師：請一排的同學讀大海的第一次變化，二排、三排的同學讀大海的第二次變化，四排、五排的同學讀大海的第三次變化，最后全班同學齊讀大海的第四次變化，一定要讀出大海變化的層次感。生：分層次讀。

師：大海仿佛是一個人，大海的變化仿佛在控訴著： 生：金魚的貪得無厭。

師：也代表了金魚對老太婆的不滿，如果你是金魚，你會怎么想，你 會怎么做呢？

生：我會一樣東西都不會給她。

師：但我們課文中的金魚是知恩圖報、信守諾言的金魚啊。生：我會想，這個老太婆的心怎么就這么大呢，真是貪得無厭。生：老太婆真是貪得無厭，但我只滿足她基本要求，剩下的就靠她用自己的雙手去創造自己的生活。師：對，自己動手，豐衣足食嘛。師：文中的金魚又是怎么做的呢？

生：先滿足了她，知恩圖報、信守諾言，但是后來卻收回了一切。師：從此老太婆變得一無所有。（板書：一無所有）師：金魚為什么收回了所有的一切呢？

生：被老太婆越來越高的要求、貪得無厭的行為激怒了。師：從這件事中，我們可以看到：貪得無厭沒有好下場。師；學到這里，你有沒有不懂的地方呢？ 生：有，為什么這個老太婆這么貪得無厭呢？ 師：其他同學能幫助他嗎？

生：因為很多人都會有這樣的貪心，人都是有貪欲的。師：還有不懂的嗎？

生：既然金魚有這么大的本事，為什么不把老太婆變好呢？ 師：問得好，你們覺得是什么原因呢？ 生：因為老太婆的貪心很大，無法轉變。生：因為這是童話故事，有虛構的內容。師：大家想得真全面。師：還有嗎？

師：老師也有一個問題要請同學們幫忙，為什么這個老頭這么怕老太婆呢？

生：因為他是粑耳朵嘛！（眾大笑）師：這么俗呀，叫妻管嚴好聽些吧。（眾笑）生：因為他愛自己的老婆。

師；是啊，當你對自己的親人有感情的時候，他的任何缺點都認為是優點。

師：如果你是老太婆，你也有這么一次機會，你會要什么？ 生：我會要電腦。生：我會要印鈔機。

師：你的心比老太婆的還大呀？（眾人笑）

生；如果我是老太婆，我不提這么高的要求，我會要一些基本的東西，然后自己好好勞動，安居樂業，用自己勤勞的雙手創造自己以后的幸福生活。

師：你為什么這么想呢？

生；因為我覺得，人一輩子，要學會滿足，錢多不一定是好事，只要我們覺得自己過得快樂，生活幸福，比什么都重要。（全場掌聲響起）師：這實際上也是今天老師想對大家說的。師：文中的主人公，你喜歡誰？為什么呢？

生：我喜歡金魚，因為它善良，知恩圖報，還信守諾言。生：我喜歡漁夫，因為他心地善良。師：有沒有人喜歡老太婆的？ 生：（沒有響應）第四步：拓展延伸

師：其實老太婆能夠運用自己的有利條件，抓住機會，改變自己的生活，未嘗不可，只是她太貪心了，所以最終落得個一無所有的下場。生活中，你遇到過像老太婆這樣貪得無厭，最終卻一無所獲的人嗎？ 生：小偷。

師：偷了別人的東西，自己鋃鐺入獄。

生：我爸爸的手機接到中獎的信息，結果都是騙人的。

生：我在車站乘車時見到有人在賣手機，樣子很好看，價格也便宜，但很多人買來了卻不能正常使用。生：還有些騙老人，賣什么夜明珠的。生：還有貪官。

師；孩子們說得非常好，生活中像這種人大有人在，那有沒有像漁夫那樣善良而又軟弱的人呢？ 生：有。師：比如…

生：我爸爸。（眾人大笑）師：為什么？ 生：因為他怕我媽媽。師：還有嗎？ 生：東郭先生和狼的故事。生：農夫與蛇。

師：你覺得本文主要是想告訴我們什么呢？ 生：告訴我們做人不要貪得無厭。生：太貪心沒有好下場。

師；是啊，美好生活靠（辛勤的勞動）創造，（否則）就會一無所有。（板書）生：齊讀。三．小結、結束。

師；孩子們，課文的最后，我想借用嚴雪厚的《常思貪欲之害》來和大家一起共勉。（出示并讀）③ 生：齊讀最后兩句。

師：愿天下所有人，常排非分之想，常思貪欲之害。祝大家永遠快樂，永遠幸福！謝謝大家！注釋：

① 普希金(1799～1837)19世紀俄國浪漫主義文學主要代表，同時也是現實主義文學的奠基人。他諸體皆擅，創立了俄羅斯民族文學和文學語言，在詩歌、小說、戲劇乃至童話等文學各個領域都給俄羅斯文學提供了典范。普希金還被高爾基譽為“一切開端的開端 ”。主要作品有：《短劍》（1821）、《致大海》（1824），《高加索的俘虜》（1822）、《強盜兄弟》（1822）、《巴赫切薩拉依的淚泉》（1824）、《茨岡》（1824）。《太陽沉沒了》(1820)、《囚徒》 和《短劍》(1821)、《漁夫和金魚的故事》（1833）、短篇小說《黑桃皇后》（1834）。他還寫了兩部有關農民問題的小說《杜布洛夫斯基》（1832-1833）、《上尉的女兒》（1836）等。② 學習目標

1、把握故事內容，體會作者表達的思想感情。

2、知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

3、能將故事所蘊含的道理與生活相結合，并用于指導實踐。③ 《常思貪欲之害》 貪得者，身富而心貧； 知足者，身貧而心富。

人生最大的苦惱不在自己擁有的太少，而在自己期望的太多。

雖期望并非壞事，但期望的太多，而自己的能力又不能達到，則會夠成長久的失望和不滿。任和過高的不切實際的想法，都是對生命的摧殘，自討苦吃，求財恨不得，貪多害自己，但能依本分，終須無煩惱。有錢能使鬼推磨、錢是殺人無血刀。人們常把金錢稱作萬惡之源，其實可怕的不是金錢而是貪欲。有人因看清物質的快樂之有限，最少的物質就能使他們滿足； 而有人因渴望無限的精神之快樂，再多的物質也不能使他們滿足。當然錢不一定都會刺激起貪欲，但總有許多見錢眼開，貪得無厭之人。受貪欲的驅使為官必貪，為商必奸，有權在手就拼命納賄斂財，有利可圖就不惜草菅人命。這些貪財者多半是為了享樂，而他們對享樂的唯一理解是放縱肉欲。就因為貪念危害人心如此嚴重，所以我們才應該以不貪為寶貝，修養心控以求潔凈自己的內心，使自己的所思、所想、所為，都不會趨向于貪念而壞了德性。君子愛財，取之有道。常排非分之想，則能免憂； 常思貪欲之害，則能遠禍。