第一篇：(語(yǔ)文A版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案_漁夫和金魚(yú)的故事1

漁夫和金魚(yú)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。

2.讀懂課文，了解人物的不同特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑。

3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介作者，揭示課題。

1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。

普希金(1799—1837)，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時(shí)代開(kāi)始寫詩(shī)。1820年，因《自由頌》等詩(shī)篇反對(duì)沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩(shī)和十幾篇敘事詩(shī)。共創(chuàng)作了6部童話詩(shī)。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩(shī)內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡(jiǎn)練。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”。

2.板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽(tīng)課文錄音朗讀。

思考：課文寫了一件什么事？

2.指名答思考題。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）

3.分組分節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理清線索。

1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩(shī)線索。

第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭兒打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。）

第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。（老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴

婦人、要當(dāng)女皇，金魚(yú)一一答應(yīng)。）

第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。（老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）

2.按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。

2.交流識(shí)記方法。

3.指導(dǎo)書(shū)寫。“脾”字要注意右邊“卑”的寫法。

五、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、提問(wèn)激疑。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要講了什么？

2.激疑：課文中的人物各有什么特點(diǎn)？

二、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。

1.自由讀課文。

思考：①課文的人物各有什么特點(diǎn)？

②用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句；用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。

2.討論交流。

（1）研讀描寫老太婆的詩(shī)句。

①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚(yú)“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。）

②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。）

③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）

（2）研讀描寫漁夫和金魚(yú)的詩(shī)句。

①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚(yú)供她使喚。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。）

②金魚(yú)面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚(yú)都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。）

3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚(yú)心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）

4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大海”在詩(shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。

（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海水變得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。）

（2）理解“大海”的象征意義。（詩(shī)中“大海”沒(méi)有說(shuō)一句話，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身。“蔚藍(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，隨著老太婆“蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海水變

得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）

三、表演故事，深化理解。

1.分角色朗讀課文。

2.學(xué)生自由組合，自選角色表演全詩(shī)。

①指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中不同人物形象的語(yǔ)氣，展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語(yǔ)言。②在小組內(nèi)表演。③指名表演，評(píng)議。

四、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。

1.讀了普希金的這首詩(shī)，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。）

2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？

五、作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.續(xù)編故事或改寫課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

32漁夫和金魚(yú)的故事

老太婆

木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王（貪得無(wú)厭）

罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死（兇狠殘暴）

漁夫：

心地善良、過(guò)分軟弱

金魚(yú)：

心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《漁夫的故事》教案

32.漁夫的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累“笑逐顏開(kāi)、榮華富貴、恩將仇報(bào)、下流無(wú)恥、無(wú)惡不作、披頭散發(fā)”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“撒”“塞”。2．初步感知民間故事的特點(diǎn)。

3．通過(guò)文本中語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫，體會(huì)漁夫與魔鬼不同的人物特點(diǎn)，明白擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)文本中語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫，體會(huì)漁夫與魔鬼不同的人物特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 閱讀《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

同學(xué)們，今天，王老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受故事魅力。首先，我們來(lái)做個(gè)小游戲，有興趣嗎？

老師說(shuō)一句話或幾個(gè)詞，請(qǐng)你猜一猜這是什么故事。芝麻開(kāi)門。《阿里巴巴和四十大盜的故事》

主人，有什么事？請(qǐng)吩咐吧！《阿拉丁和神燈的故事》 黃銅膽瓶

所羅門

《漁夫的故事》

二、揭示課題，了解特點(diǎn)

今天我們就一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊的第一站——《漁夫的故事》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。

1．簡(jiǎn)介《一千零一夜》：這是古代阿拉伯著名的民間故事集，也叫《天方夜譚》。它是由264個(gè)小故事組成的，被大文豪高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。

2.簡(jiǎn)介故事特點(diǎn)；曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，豐富神奇的想象，通俗易懂的語(yǔ)言

三、初步感知，了解大意

1．了解故事的情節(jié)：誰(shuí)能借助老師提供的關(guān)鍵詞用一兩句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容？（漁夫撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，撈到了一個(gè)黃銅膽瓶，揭開(kāi)錫封后放出了一個(gè)魔鬼，魔鬼恩將仇報(bào)要?dú)⑺罎O夫，漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。）

真了不起，把那么長(zhǎng)的一個(gè)故事讀成了一兩句話，你有超強(qiáng)的概括能力。

2.體會(huì)人物的特點(diǎn)：故事中的漁夫和魔鬼都給你留下了怎樣深刻的印象，請(qǐng)分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生板書(shū)）

魔鬼：無(wú)惡不作 下流無(wú)恥 恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義 兇惡狡猾 恩將仇報(bào)的魔鬼讓你想起了誰(shuí)？

《農(nóng)夫和蛇》中的那條蛇、《東郭先生和狼》中的那條中山狼、《九色鹿》里的調(diào)達(dá)。漁夫：機(jī)智勇敢 冷靜沉著

四、深入文本，體會(huì)形象

1.下面就請(qǐng)大家默讀課文，找一找文中哪些地方可以表現(xiàn)出魔鬼的兇惡狡猾，用“——”劃出來(lái)。

老師看了一下，剛剛同學(xué)們讀的時(shí)候，大部分同學(xué)都劃了這幾句。（屏幕出示）2.反饋交流（預(yù)設(shè)）

一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！” 心驚膽戰(zhàn)、一臉恐懼、卑躬屈膝、軟骨頭

一聽(tīng)所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”原形畢露

魔鬼聽(tīng)了漁夫的話，就說(shuō)：“漁夫，剛才我是跟你開(kāi)玩笑的。” 一臉討好、一臉媚笑、嬉皮笑臉、厚著臉皮、一臉哀求 你能想象一下魔鬼當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)與語(yǔ)氣嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

不過(guò)，有的讀者認(rèn)為，這個(gè)魔鬼雖然無(wú)惡不作，但是挺守信用的。要是漁夫早點(diǎn)撈起膽瓶，漁夫一生就有享不盡的榮華富貴，就可以得到全世界的寶庫(kù)，就可以滿足自己的三種愿望。漁夫真是太倒霉了，運(yùn)氣太差了！對(duì)于這種想法，你們有什么看法？這又讓你想起了誰(shuí)的遭遇？

正像故事《狼和小羊》中的狼一樣，為了吃掉可憐的小羊，故意找了那么多的借口。面對(duì)兇惡狡猾的魔鬼，漁夫有沒(méi)有像小羊一樣耐心地向魔鬼解釋？其實(shí)，聰明的漁夫在經(jīng)歷了撈著膽瓶時(shí)的喜笑顏開(kāi)，因好奇打開(kāi)膽瓶放出魔鬼時(shí)的呆呆地不知如何應(yīng)對(duì)，已經(jīng)慢慢鎮(zhèn)定冷靜了下來(lái)。他已經(jīng)想好了計(jì)策，你們知道是什么計(jì)策嗎？為了完美地實(shí)施這一計(jì)策，漁夫步步為營(yíng)，巧妙地與魔鬼周旋。請(qǐng)看屏幕

“你決心要?dú)⑽覇幔俊?/p>

“憑著神的名字起誓，我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。” “你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只 手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”

“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信。” 表面上一副可憐巴巴、束手待斃、認(rèn)命的樣子

你覺(jué)得漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？神態(tài)又會(huì)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)試試？ 個(gè)別讀——小組讀——男女生對(duì)讀 讓我們一起夸夸漁夫。

這個(gè)漁夫不僅機(jī)智勇敢，而且做事果斷，考慮周到。你能找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？ 漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上??

師：孩子們，其實(shí)在勇敢與智慧的漁夫的心里，一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念。你們知道嗎/ 出示“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”

（學(xué)生單讀）

師：是呀，同學(xué)們，在這一信念的堅(jiān)守中，弱小的漁夫最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無(wú)比的魔鬼。（學(xué)生齊讀）

3．學(xué)到這兒，我么已經(jīng)對(duì)魔鬼與漁夫這兩個(gè)人物形象有了深刻的具體的認(rèn)識(shí)，不再是剛開(kāi)始時(shí)籠統(tǒng)、模糊、片面甚至是錯(cuò)誤的的認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛才我們是通過(guò)什么方法加深了對(duì)人物的認(rèn)識(shí)？

實(shí)際上這些對(duì)話、外貌、動(dòng)作、心理都是一種細(xì)節(jié)描寫，有了這些描寫，魔鬼的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。

四、感受故事的神奇

精彩的民間故事，不僅有曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，更是處處充滿了神奇的魅力。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，故事的什么地方讓你感覺(jué)最神奇？

隔了一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

這些神奇的描述，不由得讓我們想起阿拉丁的神燈，阿里巴巴的“芝麻開(kāi)門”。

五、課堂小結(jié)，拓展延升

今天，我們一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受了故事魅力。但我們知道，民間故事的魅力只有一代代地傳承下去，才能在文學(xué)殿堂中熠熠生輝。老師建議同學(xué)們課后以漁夫的口吻向爸爸媽媽講述《漁夫的故事》，也可以打開(kāi)《一千零一夜》，看看聰明的漁夫最終有沒(méi)有把黃銅膽瓶投向大海。

走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受故事魅力，下節(jié)更精彩！

板書(shū)

漁夫的故事

漁夫

魔鬼

沉著冷靜

無(wú)惡不作

下流無(wú)恥

機(jī)智勇敢

恩將仇報(bào)

兇惡狡猾

第三篇：《漁夫和金魚(yú)的故事》教案

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

《漁夫和金魚(yú)的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能:運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表演力。

3.情感態(tài)度、價(jià)值觀:開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂(lè)和幸福的。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解劇情、劃分劇幕。

1.師:同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚(yú)的故事》，老師這里有五張圖畫(huà)，看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來(lái)? 2.學(xué)生到臺(tái)前將畫(huà)貼在黑板上。

3.師:今天我們來(lái)將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂(lè)劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來(lái)演，你們覺(jué)得把它編成幾幕比較合適?

4.生:五幕，一幅圖就是一幕。

5.師將五幅圖略做介紹。

二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲師:在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲，我們一起來(lái)唱唱，好嗎?

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

1.唱主題歌曲。師:誰(shuí)能感受到這段主題音樂(lè)具有哪個(gè)民族的音調(diào)特征? 2.簡(jiǎn)介主題歌曲。師:這個(gè)故事是俄國(guó)詩(shī)人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。

3.再唱一遍主題歌。師:音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂，這段小調(diào)音樂(lè)在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時(shí)都應(yīng)該做出一些變化來(lái)，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化?我們排練過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們自己去體會(huì)、去思考。好，讓我們進(jìn)一步了解一下音樂(lè)劇。

三、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。

1.請(qǐng)同學(xué)們看音樂(lè)劇《貓》錄像片段思考:出自哪一部劇?在上演音樂(lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果?

2.生答:音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。師加以總結(jié):音樂(lè)劇是把音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫(huà)等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。

四、創(chuàng)編序幕。

1.師:好，讓我們一起來(lái)創(chuàng)編《漁夫和金魚(yú)》這個(gè)故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(兩個(gè)，老漁夫和老太婆)2.場(chǎng)景是什么?(大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。)

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

3.如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的?為什么?(昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。)

4.師:說(shuō)的很好。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的?

(1)生:老漁夫膽小，老實(shí)。

(2)生:老太婆貪婪、粗暴。

5.師:給每小組發(fā)下一張沒(méi)有臺(tái)詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征。

6.每組請(qǐng)出兩個(gè)代表來(lái)讀〈事先準(zhǔn)備一下，用三組即可〉。

7.師:我們可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)?(動(dòng)作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?每個(gè)人在原位上做做。好，誰(shuí)到臺(tái)上來(lái)表演一下?掌聲鼓勵(lì)。(先后找兩個(gè)學(xué)生，略做評(píng)價(jià)。)

8.師:聽(tīng)完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來(lái)表演一下?(先后找兩個(gè)學(xué)生做，評(píng)價(jià))9.師:好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)，誰(shuí)來(lái)?劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，好嗎?師:你們沒(méi)有臺(tái)詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎?

10.師:我們把主題歌曲也加上，看在什么時(shí)候唱合學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

適?(節(jié)目一開(kāi)始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。)那好，我們唱的時(shí)候，臺(tái)上演員先勞動(dòng)，醞釀情感。音樂(lè)一完，對(duì)白進(jìn)，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?

11.表演序幕。

五、排演第一幕。

1.師:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚(yú))

2.師:出現(xiàn)了幾個(gè)人物? 3.師:場(chǎng)景是什么?

4.師:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢?(用打擊樂(lè)模仿海浪聲)

5.師:用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來(lái)了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組，大家都有機(jī)會(huì)試)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。

6.師:現(xiàn)在老漁夫來(lái)到海邊開(kāi)始撒網(wǎng)了，我們一起來(lái)做撒網(wǎng)的動(dòng)作。(這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開(kāi)，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚(yú)。)

7.學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動(dòng)作(師邊做邊說(shuō)，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬荩站W(wǎng)時(shí)不需要太大勁，這??)(負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，效仿出大海的聲響)

8.現(xiàn)在我們和著音樂(lè)撒網(wǎng)，注意在有音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候，我們的任何動(dòng)作要盡可能地和上音樂(lè)的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感。現(xiàn)在我們和著音樂(lè)練一下。撒三次網(wǎng)。

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

9.師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會(huì)說(shuō)些什么?

10.生:“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚(yú)?”

11.師:誰(shuí)還來(lái)編? 12.生:“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸。”

13.師:這時(shí)小金魚(yú)被網(wǎng)住了，她會(huì)有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我們一起來(lái)唱唱這首歌，注意我們的情緒。

14.師:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚(yú)的哀傷，還可以用什么?

15.生:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚(yú)倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。(師: 你能來(lái)表演一下嗎?掌聲鼓勵(lì))

16.師:還可以怎么表現(xiàn)?同學(xué)們可以站起來(lái)做做。

17.師:誰(shuí)來(lái)一邊唱一邊表演。

18.師:老漁夫聽(tīng)到小金魚(yú)的哀求后，做出了什么反映?(學(xué)生回答)

19.師:上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個(gè)名兒叫《小金魚(yú)，請(qǐng)你回家吧》，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們唱唱。(掌聲)

20.師:小金魚(yú)聽(tīng)后做出什么反映?(高興的，充滿感激的)學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

會(huì)說(shuō)什么?(老爺爺真好)

21.完整表演第一幕。

六、小結(jié):

師:這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識(shí)，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動(dòng)，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。

七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上表演。2.教師與學(xué)生的問(wèn)答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開(kāi)，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.在分組表演中，觀眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況，及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。

4.在整個(gè)表演過(guò)程中，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長(zhǎng)。

5.創(chuàng)編及表演中的亮點(diǎn)一男生說(shuō):“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎?” 老師問(wèn):“誰(shuí)表演的好，為什么?”答:“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實(shí)。”

6.最后由學(xué)生評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)，最佳擬音師，最佳旁白等等。

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）

第四篇：漁夫和金魚(yú)的故事教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣子。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。

重、難點(diǎn)：

知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)課題，讀題。區(qū)別魚(yú)和漁。

2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩(shī)歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。

二、提出要求，學(xué)生自讀。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。

2、用自己的話說(shuō)漁夫和金魚(yú)的故事。

3、用——?jiǎng)澇隼咸诺囊蟮木渥樱脋~劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數(shù)

老太婆的要求

結(jié)果

大海的變化

三、集體反饋，檢查生字。

1、出示新詞，指讀。

強(qiáng)調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。

2、讀生字卡的詞語(yǔ)。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。

4、找出含生字新詞的句子。

四、有感情地讀詩(shī)歌。

五、小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。

六、作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來(lái)體會(huì)。

二、繼續(xù)反饋，理解課文。

1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚(yú)，把它放了，金魚(yú)為了報(bào)答他，說(shuō)可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚(yú)提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚(yú)很生氣，把給他們的一切變回了原來(lái)的樣子。

2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請(qǐng)大家拿出表格。

3、集體反饋表格。

次數(shù) 老太婆的要求 結(jié)果 大海的變化一個(gè)木盆 有了新的 微微起波浪一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜要當(dāng)女皇 成了女皇 陰暗起來(lái)海上的女霸王 變回了原樣 黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

三、復(fù)述故事。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說(shuō)明什么？對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。

五、討論交流。

1、你覺(jué)得老太婆是個(gè)什么樣的人？

2、老頭子是什么樣的人？

3、金魚(yú)為什么把一切都變回原樣子？

4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、總結(jié)全文：你想對(duì)詩(shī)歌中的人物說(shuō)什么嗎？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

6、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭(zhēng)取自己想要的東西。

六、分角色表演故事。

七、作業(yè)。

1、分小組演故事。

2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

第五篇：金魚(yú)和漁夫的故事

漁夫和金魚(yú)的故事

從前有個(gè)老頭和一個(gè)老太婆，他們住在海邊的破泥棚里，每天老頭出海打漁，老太婆在家里紡線。

這天老頭打了一天的漁，卻什么都沒(méi)有得到。當(dāng)他滿懷希望把最后一網(wǎng)拉起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)底躺著一條小金魚(yú)。這條小金魚(yú)突然說(shuō)起話來(lái)：“老爺爺，把我放回大海里吧，我會(huì)好好報(bào)答你的”。老頭很驚訝，他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魚(yú)會(huì)說(shuō)話，便順手把金魚(yú)放回大海：“我不要你的報(bào)答。回去吧，愿上帝保佑你”。

老頭回家后，把這件事告訴了老太婆。老太婆一聽(tīng)就火了，“哎呀，你這個(gè)傻瓜，老糊涂了，為什么不要金魚(yú)的報(bào)酬，哪怕要一只木盆也好啊。我們家的木盆早已破的不成樣了。”

于是，老頭把老太婆的話說(shuō)給金魚(yú)聽(tīng)，金魚(yú)說(shuō)：“回去吧，你們馬上就會(huì)有一只新木盆的”。老頭回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又對(duì)老頭罵道：“老糊涂，木盆不值錢，快，快去問(wèn)金魚(yú)要座木房子。”老頭只好回到大海邊呼喚金魚(yú)，金魚(yú)出現(xiàn)了，老頭把老太婆新的話又告訴了金魚(yú)。金魚(yú)答應(yīng)了他的要求。

老頭回到家后，那間破泥棚不見(jiàn)了，老太婆已經(jīng)坐在一間明亮的木房子里。她見(jiàn)了老頭，她的脾氣發(fā)得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一間木房子，去去去，對(duì)金魚(yú)說(shuō)，我不想做窮魚(yú)婆了，我要當(dāng)個(gè)貴婦人。”老頭再次來(lái)到海邊懇求金魚(yú)幫助。金魚(yú)游過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我會(huì)滿足她的”。

老頭回到家一看，只見(jiàn)老太婆站在一幢高大的樓房前披著華麗的衣服，滿身珠光寶氣，真的成了貴婦人。她正在殘忍地鞭打身邊的奴仆。“夫人，這會(huì)你該滿足了吧”。老太婆大聲的呵斥他，命令他去馬棚里干活。

沒(méi)過(guò)幾天，老太婆鬧得更兇了，她打了老頭一記耳光：“滾，滾到海邊去，去對(duì)金魚(yú)說(shuō)，我不想做貴婦人了，我要做一個(gè)自由自在的女皇”。老頭不敢頂嘴，被逼著來(lái)到了陰沉的大海邊，向金魚(yú)求援。金魚(yú)再一次實(shí)現(xiàn)了老太婆的愿望。

當(dāng)老頭回家后，出現(xiàn)在他面前的是一幢富麗堂皇的宮殿，老太婆當(dāng)上了女皇，在身邊站著許多大臣和衛(wèi)士，人們正在伺候她。老頭嚇了一跳，向老太婆行了叩頭禮：“您好，女皇，這會(huì)你總該滿足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令衛(wèi)生們把這窮老頭趕出去。

可是，只過(guò)了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老頭子押來(lái)，強(qiáng)迫他要金魚(yú)實(shí)現(xiàn)她更大的野心。老頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到大海邊。大海上波濤洶涌，他對(duì)著怒吼大海呼喚金魚(yú)。金魚(yú)向他游過(guò)來(lái)：“老爺爺，你還要什么？”。“哎，魚(yú)娘娘，該死的老太婆不想再做女皇了，她說(shuō)，她說(shuō)要做海上的女霸王。唉，還要您親自伺候她，聽(tīng)她使喚”。

金魚(yú)聽(tīng)了，一句話也沒(méi)說(shuō)。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老頭在大海邊久久地等待著，可金魚(yú)再也沒(méi)有出現(xiàn)。老頭回家一看，在他面前的還是原來(lái)的那

座破泥房，老太婆坐在門檻上，她的身邊只有一只破木盆。

護(hù)理協(xié)會(huì)：

加50分：15（7）譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15（8）鄧觀好 15（9）楊玉立

15（10）張玨銘、林小翠、蔡曉

15（11）盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15（12）盧欣佩

加40分：15（8）劉玉鴛、林紫晴、劉倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、盧芳、項(xiàng)日美 15（11）譚結(jié)蘭

15（12）林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏

加30分：15（12）鐘楚彤

參加護(hù)理競(jìng)賽人員：

葉秋如15（11）、張玨銘15（10），盧欣佩15（12），蔡明秀15（9）