第一篇：《扎染》教案

《扎染》教案

教學目標:

通過教學，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法，培養學生的審美能力和動手制作能力。

教學重點、難點：

重點：扎染圖案制作的方法和步驟。

難點: 制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。

教學過程：

一、欣賞導入課題

1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室)，今天教師的打扮美不美？(學生回答：美)

2、同學們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？

3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數民族地區，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進行緊固結系、捆挷、縫扎，然后放進染液中進行煮染，由于扎結的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實，自然大方，富有濃郁的民族風格。

4、板書課題：扎染圖案。

二、新授扎染的方法和步驟

1、捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結。

2、染色：將捆扎好的白布放進彩色水中浸染，注意要浸透。

3、展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現布上的紋樣。

4、學生欣賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的(學生回答)小結：

1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1

2、將白布對白、再對折，以折點為頂點，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2

3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產生扇形般的放射圖案如圖3。

三、學生作業

第二篇：《小扎染》教案

《小扎染》教案

教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。

教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。

教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。

教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自己觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩是否容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、拆開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自己的觀察，現在老師就想請你們自己觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自己說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自己的奇特想法！

八、作 業：

1、小朋友們開動自己的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

第三篇：(6)扎染教案

(6)扎染教案

第一章

扎染的概述 教學目的：

通過扎染理論的講授使學生對民間扎染的歷史、發展、演變有初步的了解和認識，并通過展示一些優秀的扎染作品，使學生體驗扎染藝術的魅力，引發他們對扎染的興趣。教學要點：

（1）扎染的發展歷史（2）扎染的現狀

（3）扎染的特色與成品欣賞（4）扎染傳承意義 學習方法：

以理論講授為主。并貫穿扎染藝術的成品欣賞。第一節

扎染的簡介和發展歷史

一、扎染的發展歷史

1、扎染的簡介：

扎染是中國一種古老的防染工藝。它依據一定的花紋圖案，先將織物進行捆扎然后進行染色。染色時折疊處不易上染，而未扎結處則容易著色，另外由于在染色過程中被捆扎的織物受到輕重、松緊不同的壓力，被色漿浸滲的程度也不同，因此產生深淺虛實、變化多端的色暈的藝術效果。染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質樸，且有令人驚嘆的藝術魅力。“花”和“底”之間往往還呈現出一定的過渡性漸變的效果，多冰裂紋，自然天成，生動活潑，克服了畫面、圖案的呆板，使得花色更顯豐富自然。

扎染所得的圖案紋樣是一般印花工藝無法得到的 ,它不僅體現了藝術與技術完美結合的整體美 ,更折射出民族文化的光輝 ,具有濃郁的民族特色和較高的藝術價值 ,人們通常把它稱為“沒有針線的刺繡”、“不經編織的彩錦”。

2、扎染發展歷史：

扎染，又稱絞纈，是一種古老的采用結扎染色的工藝，是我國傳統的手工染色技術之一，在我國有著悠久的歷史。該工藝始于秦漢，興于魏晉、南北朝，風盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服裝奢侈費工，下令禁絕，使中原扎染工藝一度失傳。東晉時，此種工藝已在民間廣為流傳。南北朝時期，出現了歷史上有名的“鹿胎紫纈”和“魚子纈”圖案。隋唐時期，絞纈更是風靡一時，史料記載的絞纈名稱就有“大撮暈纈、瑪瑙纈、醉眼纈、方勝纈、團宮纈”等。在新疆阿斯塔那墓出土的絞纈織物上的針眼和折皺至今仍依稀可見，顯示了唐代高超的絞纈技術。北宋初，絞纈工藝仍然盛行。但在宋仁天圣年間，惟有兵士方可穿戴纈類服裝，民間禁止使用纈類制品，這項規定直到南宋時期才被廢除。明清時期，洱海白族地區的染織技藝達到很高的水平，出了染布行會，明朝洱海衛紅布、清代喜洲布和大理布均是名噪一時的暢銷產品。

到了民國時期，居家扎染已十分普遍，以一家一戶為主的扎染作坊密集著稱的周城、喜洲等鄉鎮，已經成為名傳四方的扎染中心。1959年在我國新疆維吾爾自治區出土了公元384年的扎染實物；1969年又在這里出土了公元683年的扎染實物，并且在這件扎染實物上可以看出當時的縫制方法。而這件實物也是世界上現存最完整的扎染實物。由此可以看出，我國是一個最古老的扎染技藝發源國。

我國古代勞動人民巧妙地利用了染色工藝的物理、化學作用，使織物上呈現出特殊的﹑無級層次的色暈效果，它是我國古代印染技術的一個巨大成就。現今，這種傳統工藝得到了許多藝術家和印染工作者的重視。他們在舊有的絞纈工藝基礎上，結合新材料、新工藝，進行了大膽的創新，使古老的扎染工藝重新煥發青春。

3、扎染的現狀

扎染顯示出濃郁的民間藝術風格，1000多種紋樣是千百年來歷史文化的縮影，折射出人民的民情風俗與審美情趣，與各種工藝手段一起構成富有魅力的織染文化。隨著科技的高速發展，社會生活節奏的加快，人們追求自然清新的風格。作為一種對現代化的逆反心態，也在自己的衣食住行上反映出來。扎染這種古老的方式和紋樣，作為一種時尚，又開始翻新流行。

但是，當前產業化的趨勢使部分傳統扎染技藝走向消亡，原有的民間特色開始退化，污染問題日益突出，市場經營滋生了對經濟利益的過度追求，植物染料板蘭根供不應求。在此情勢下，扎染技藝的傳承受到困擾。只有認真解決上述問題，才能促進織染技藝的傳承和發展。學習要求：

收集資料，對扎染工藝的歷史和相關文物進行分析。

學習目標：

1.了解扎染學習的目。

2.了解扎染的形成與發展歷史。3.分析扎染的現狀。

第二節 扎染的藝術特色與成品欣賞

一、扎染的藝術特色

扎染工藝分為扎結和染色兩部分。它是通過紗、線、繩等工具，對織物進行扎、縫、縛、綴、夾……等多種形式組合后進行染色。其目的是對織物扎結部分起到防染作用，使被扎結部分保持原色，而未被扎結部分均勻受染。從而形成深淺不均、層次豐富的色暈和皺印。織物被扎的愈緊、愈牢、防染效果愈好。它既可以染成帶有規則紋樣的普通扎染織物；又可以染出表現具象圖案的復雜構圖及多種絢麗色彩的精美工藝品，稚拙古樸，新穎別致。扎染以藍白二色為主調所構成的寧靜平和世界，即用青白二色的對比來營造出古樸的意蘊，且青白二色的結合往往給人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和與寬容更體現在扎染的天空中。

做扎染最大的好處是隨心所欲，只要掌握基本方法，形狀、圖案、顏色、干濕、濃淡全憑個人喜好，制作者可按作品的用途，匠心獨運，出奇制勝，保證你制作的每一件作品都不會難看且能別具天地、各有韻味。

1、扎染與印花的區別：

扎染是采用針、線等工具將織物根據自己的喜好扎緊，然后染色。由于扎緊處染料無法滲透，所以拆線后便形成了各式圖案。它與印花不同，印花一般可以看作局部染色，要實現印花，必須先依據設計人員設計的花型制作成篩網（或滾筒），在需要的地方印上顏色，不需要的地方則不上色，所需工藝較為復雜，印出的花型也是完全一致的。扎染用染色方法達到了印花的效果，而且由于手工扎法無重現性，所以世上不可能有完全相同的扎染飾品，可以說每件扎染作品都是獨一無二的，這就是扎染的獨特魅力。

2、扎染和蠟染的區別：

蠟染和扎染都是在若干種民族中流行的傳統印染方式，兩者的原理相似，工藝上略有區別。蠟染就像照相術一樣，照相術是利用光化學原理，首先對負片（底片）進行光化學反應，按照光的強度，反應程度就不一樣，最后形成了越黑的影象物體越透明，越白的影象越黑，在暗室中沖洗膠片時，利用同樣的方法，再把影象轉過來，就是我們看見的黑白相片。蠟染的原理比較接近，首先用蠟附著在部分布匹上，然后將其放入染料中，沒有被蠟附著的面料就染上了染料的顏色，被蠟附著的面料就沒有，仍然保持原來面料的顏色，在蠟附著的邊緣，由于蠟的滲透，被染的顏色也形成了滲透的樣子，并且顏色有從無到有的過渡效果。

扎染與蠟染的染料是可以一樣的，但扎染的方法更加生動，面料不是靠蠟來附著，而是依靠繩子來裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一樣就形成了與染料一致的顏色，捆扎部分也由于液體的浸透形成了顏色的過渡。

用蠟染和扎染工藝制成的壁掛、其他工藝品，極富民族特色，一直深得國內外游客的青睞。論花色，扎染更自然一些；論圖案，應該是蠟染圖案更加豐富、具象。

二、扎染成品應用與欣賞

當前隨著人們物質生活和文化生活水平的不斷提高，以及服飾時裝化和室內裝飾的步步升溫，使得扎染藝術倍受國內外消費者和時裝界的追求和青睞。

現在扎染普遍應用在壁掛、絲巾以及服飾上面；還可以制作一些純藝術品。

扎染壁掛是扎染產品中提煉出的較高的一種工藝，它溶合了設計師與扎染之間的偉大創造，將所有的技巧與精華表現出來，產生現代藝術——染纈壁掛。

絲巾是現代婦女的一種裝飾品。起到美化生活、點綴城市的一道風景線，臺布則是家居裝飾的一個品種，絲巾、臺布種類繁多，尺寸不一，其色彩艷麗，古樸。新穎，深受國內外友人的歡迎和喜愛。

扎染服飾可表現在許多方面，如全棉汗衫，連衣裙，半裙，上裝，褲子，襪子等。花形有自然花紋與定位花形，穿上此裝，具有回歸自然的感覺。

扎染可用在真絲、全棉、化纖、皮革、麻、毛等面料上。面料的長度不限，匹料生產不開剪，不破損，使客戶任意使用裁剪。

三、扎染傳承的意義

扎染布是一種特有的工藝產品，在城鄉隨處可見它的蹤影。扎染不僅代表著一種傳統，而且已成為一種時尚。扎染如此受歡迎，是由于它特有的有別于其它染織物的個性。它樸素自然，藍地上的白花清清雅雅，毫不張揚，符合人的情致，貼近人的生活，充滿人性色彩，是人民勤勞、質樸、純潔、誠實、善良和樂觀、開朗、熱情好客等美好品格和情趣化合成的。扎染在人們心目中已成為特殊的文化象征和民族傳統藝術的標徽。

傳統染料以板藍根、藍靛為主，與化學染料相比，其色澤自然，褪變較慢，不傷布料，經久耐用，穿著比較舒適，不會對人體皮膚產生不良刺激。據說，像板藍根一類的染料同時還帶有一定的消炎清涼作用，對人的健康有益。在回歸自然、提倡保健的今天，扎染布被廣泛用來制作衣褲、被子、枕巾、桌布等與人體肌膚相親的用品，格外得到人們的青睞。扎染是集欣賞與實用價值為一體的藝術。學習要求：

在圖書、互聯網上收集扎染的資料。

學習目標：

1.了解扎染特色。

2.了解扎染與印花、蠟染的區別。3.明確扎染傳承的意義。

第二章

扎染的扎制程序

教學目的：通過介紹扎染圖案的設計要求與變形方以及工具與材料的準備，使學生對扎染工藝的設計和扎制有初步的認識和了解。同時要求學生正確地運用扎染的基本方法，根據自己所設計的圖案進行實際操作。教學要點：

（1）扎染的圖案設計（2）扎染的扎染的工具與材料準備（3）扎染的扎制工藝流程（4）扎結的技法

學習方法：以理論與實踐相結合。

1、逐一對學生進行個別輔導，對他們的設計方案進行點評與修改。

2、幫助學生解決在制作過程中遇到的難點并總結制作過程中出現的問題。

第一節

扎染的圖案設計與工具的準備

一、扎染圖案的設計

扎染是一件富有創造性和趣味性的手工工藝，在制作之前必須有一個預先的構思和設計。首先要考慮使用者的愛好和要求，然后根據面料的質地和大小，再設計花紋的樣式和在面料上的布局安排。扎染從紋樣形式上分為幾何紋樣（如散點、圓形、菱形、環形等）、異形紋樣（如葉紋、花紋、波浪紋等）和具象花紋等。

扎染花紋取材廣泛，其圖案或蒼山彩云，或洱海浪花，或塔蔭蝶影，或神話傳說，或民族風情，或花鳥魚蟲，妙趣天成，可千姿百態。但因為扎染工藝有一定的偶然性，所以紋樣的選擇不宜太具象和精細。在浸染過程中，由于花紋的邊界受到藍靛溶液的浸潤，圖案產生自然暈紋，青里帶翠，凝重素雅，薄如煙霧，輕若蟬翅，似夢似幻，若隱若現，韻味別致，有一種回歸自然的拙趣。

二、扎染的工具與材料準備

1、染織物：主要有棉布、絲綢以及毛、麻等天然織物。較薄的織物易于染色，染出的圖案較細膩、清晰。

2、針和線：針用普通的縫衣針即可。線是捆綁織物的防染材料，所以要求結實不易拉斷，可以是棉紗線、滌綸線、橡皮筋等。

3、染料：主要是直接染料，既方便又經濟。在市場的化工商店一般有售。

4、染色用具：染鍋、加熱爐、攪拌棍、水捅、膠手套、剪刀等。

第二節

扎染扎制的基本方法

扎染扎制的技法有很多種，大致可分為捆扎，縫絞和夾扎三大類，其中每大類在又有不同的變化，此外還有三種扎法的綜合應用及一些自由的扎法。

一、扎染前期的處理

為保證扎染制作過程中染色均勻，需對織物進行染前處理。因為織物上常帶有漿料、助劑及一定成份的天然雜質。

二、扎結的技法（1）捆扎法

捆扎法是將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。

圓形扎法：將織物揪起一點，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡單的方法，可制作窗簾或裙料。

（2）、折疊扎法：是扎染中應用最廣泛的技法，對折后的織物捆扎染色后成為對稱的單獨圖案紋樣；一反一正多次折疊后可制成二方連續圖案紋樣。

（3）、平針縫絞法

平針縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，與可制作花形、葉形。用大針穿線，沿設計好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現設計者的創作意圖。

（4）、卷針縫絞法

利用針與布的卷縫可得到斜線的點狀紋樣。

第三章

扎染的染色及后期處理

教學目的：本單元要求學生正確地使用扎染的染色方法，掌握扎染工藝的后期處理技巧。教學要點： 扎染的煮染法 學習方法：

理論與實踐相結合。扎染的煮染法

一、煮染法的介紹

將扎好的織物放入染鍋內沸煮達到高溫染色的效果。最常用的是直接染料與酸性染料。直接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，最適染動物纖維。

二、直接染料及使用方法

（1）、工藝程序：溶解染料-->放入織物-->煮染30分鐘-->沖洗晾干

（2）、使用方法 ：備好染料及助劑純堿，也可用食鹽代替； 以布料的重量決定染料和助劑的使用量，即染料為布重3%，助染劑為1.5%（食鹽為10%），水為布重的20-30倍；

用少量開水溶解染料和助染劑，再加至需要量，溶解染料的容器以搪瓷制品為宜，并加熱；水量的多少對染色的濃淡程度有直接影響，但與織物的色牢固度無關。

將織物浸入染液中，用竹棍攪動，使其著色均勻，連續沸煮約30分鐘后，沖洗并解結，最后燙平晾干。

第四篇：大班美術教案扎染

大班美術教案《美麗的花手帕》 活動意圖：

新《綱要》提出：“幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統的美術教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經處于較高的階段，其精細動作發展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。活動目標；

1、了解扎染的基本步驟與方法；

2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；

3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：捆、扎的技巧與方法

2、物質準備：

（1）扎染手帕成品；（2）扎染制作步驟圖譜；

（3）扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲、水桶、鹽、抹布等；

（4）展示板。

活動過程：

一、導入部分：

師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

提問：

1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？

2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？

二、教師示范：（出示扎染材料）

1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；

2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料——捆扎——浸泡——清洗——晾干；

3、引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。

三、幼兒操作：

師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。

1、分發材料，教師作適當衛生要求；

2、教師巡回并適時指導。

四、展示總結：

將幼兒的作品粘到展示班上，根據不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。

活動延伸：

1、可將扎染材料投放至手工區角；

2、可將成品放至娃娃家的商店。

第五篇：美麗的扎染教案

美麗的扎染教案

教學過程.5.1 第一學時

【導入】情境導入，欣賞感受。.師：今天老師帶來了幾件非常漂亮的圍巾，大家看看這些圍巾的布料有什么特點？你喜歡哪一件？為什么？（生觀看并回答）師：你們說的真好。誰能猜猜，這些漂亮的花布是用什么方法制作出來的？（學生談一談自己的想法）

教師介紹：同學們都有自己的想法，這是我們中國古老的一種扎染方法，用捆扎的方法，將花布蘸上漂亮顏色，就可以做成漂亮的花布了。今天，我們就一起來走進美麗的扎染世界。板書：美麗的扎染

【活動】探索交流，初步感知。.根據同學們的學習探究，老師很想知道你們對這種美麗的民間藝術了解多少，現在請大家展示一下你們的才華，看看誰的閱歷最豐富，知識面更寬廣，好嗎？

好現在在小組內交流一下你所知道的知識，一會我們來小組匯報一下。

1、學生小組討論，教師巡回指導。

2、以小組為單位，請學生說一說。

師：同學們說了這么多，剛才我們一起探究了扎染的歷史，了解了扎染的概念，討論了扎染的方法。在剛才有的同學對我說，老師，扎染太漂亮了，我們很喜歡扎染，現在，我們就一起做個小小設計師，看看誰制作的扎染花布最漂亮。

（一）自主合作探究

1、出示幻燈，請學生大聲朗讀要求。（出示幻燈片）

（1）根據桌上是材料，工具，參照教材，找出扎染的制作方法。（2）2人一組，嘗試扎染。

（3）組內交流，扎染的制作方法，并將其簡要的寫在紙上。2，動手捆扎

師：好，現在同學們拿出你們準備好的材料，怎樣用這些材料把布捆扎好呢？動手試一試！

（學生操作，教師觀察、指導制作過程。）師：老師剛才發現大家都把紙手帕捆扎成了自己喜歡的形狀，有的同學還不知道怎樣才能扎好，下面我們來跟著教學視頻學一學，仔細觀看，看看你的捆扎方法合不合理，有哪些地方需要再改進一下。（播放捆扎過程視頻）師：看完之后相信同學們都學會該怎樣捆扎了，請捆扎好的學生到前面來給大家展示一下并說一說你的做法。學生展示自己的捆扎方法和成果。

師：你們真聰明，能干。想出了許多捆扎的方法，還扎出了自己喜歡的造型，現在，我們就可以開始調色染色了。

3、染色并總結

師：現在請大家以小組為單位，把你的作品染上你喜歡的顏色，開始吧。（教師巡視指導。引導學生先嘗試制作，再總結方法。）師：老師看見有很多小組的作品已經制作完成了，制作完的小組可以根據自己剛才的制作過程嘗試著簡要的總結一下制作步驟，用筆寫下來。（請同學簡要的寫。教師巡視，指導。）師：大家基本都已經制作完了，那位同學能跟大家分享一下你們小組總結的制作方法？（生匯報）

剛才同學們都總結了自己的扎染方法，老師把你們的匯報總結一下，扎染大體要分以下幾個步驟。

師總結方法并板書:折紙捆皮筋扎染擠干展開

4、作品展示與評價

師：大家總結的都很好，方法很很簡單，但要是做起來就不容易了，現在就來看看大家的作品，說說這些作品中哪些作品比較成功？哪些需要改進？它的問題在哪？（生根據作品進行評價）師：剛才，老師在巡視的時候，聽到有的同學說，在制作的過程中有失敗的時候，你在制作的時候，有遺憾的地方嗎？（請學生到前邊來，指著自己的作品說。）師：現在，我們小組的同學一起說一說在扎染的過程中你遇到的問題，總結一下怎樣把扎染做的更好的小妙招。小組開始討論。（生介紹扎染制作小妙招）

（二）第二次探究。

1、學生制作。

師：剛才，同學們總結了扎染的制作過程，有說了扎染的一些小妙招，下面，讓我們再一次的制作，看哪組的作品更漂亮，更有創意。

2、同學制作作品。（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

3、小結：大部分同學已經完成了你們的作品，沒完成的同學也先停下來，下課后，再來交流展示你們的作品。

4、學生評價。

【講授】總結拓展，情感提升。.師：這節課，我們初次的嘗試了扎染，每個人都親自當了一次小小設計師，設計制作了漂亮的扎染花布。你們知道嘛？你們今天制作花布采用的扎染技術已經被列為了中國非物質文化遺產，是中國乃至世界聞名的一項技藝。現在把課本翻到17頁。（生讀瞭望窗）

師：現今，扎染作為我國民間藝術已經走向了世界的舞臺，為世界藝術增添了一份絢爛的色彩。我們來欣賞一下扎染服裝在世界舞臺上絢爛登場的精彩瞬間。（播放幻燈片）

師：今天，由于時間的關系，我們只了解了扎染一些非常粗淺的一些知識，希望同學們帶著對于扎染更深層次的思考到課下繼續探索，以后成為一個真正的設計師，為中國傳統文化的傳播做出貢獻。