第一篇：《書法練習指導》教材解讀

尊敬的領導、老師們：

下午好！

9月20日，我有幸參加了曲靖市2015年小學書法教師教材培訓，下面我和您們交流一下我培訓的內容，在交流中存在許多不足，還請您們批評指正。西泠印社出版社義務教育三至六年級《書法練習指導》（實驗）是以《教育部關于中小學開展書法教育的意見》精神為指導，以教育部《中小學書法教育指導綱要》為依據編寫的，教材的結構及編寫思路體現了整套教材的專業性和系統性，務求使小學生在書寫規范漢字，養成良好書寫習慣的同時，了解書法基本常識，初步掌握書寫楷書的基本技法，感受書法字體的線條美和結構美。強調在“寓教于樂的交流”中激發學生熱愛漢字、學習書法的熱情，讓學生循序漸進地汲取漢字和書法的豐富內涵，認識中華民族優秀傳統文化價值，提升審美能力和文化品位。在編寫過程中，該教材選取唐代法度嚴謹、保存相對完好的顏真卿《多寶塔碑》為主要臨習范本，參照《義務教育語文課程標準（2011版）》附錄4“基本字表”和同學期語文教科書的識字、寫字內容，力避書法用字的異體字。以書法“雙鉤”、“描紅”法結合學生的認知規律和現代技術手段，針對《綱要》的有關要求及教學實際，進行科學、系統地編排教學內容。

教材基本結構

本套教材按《中小學書法教育指導綱要》“小學3～6年級每周安排1課時用于毛筆字學習”的要求，每學期安排16課時，共128課時。三年級上冊至六年級上冊選取法度嚴謹的楷書名碑顏真卿《多寶塔碑》為教學范本，使學生系統地認識書寫工具，學習書法文化，掌握書寫姿勢、運筆方法、基本筆畫、偏旁部首、字體結構等。在六年級下冊學習另一種楷書名碑——歐陽詢《九成宮醴泉銘》，兼與其他經典碑帖對照學習，以開闊學生視野，提高學生對書法的審美水平。同時安排了部分實踐課程，引導學生在學習和生活中使用書法，提升學生書法水平，激發學生對學習書法的熱情。

教材的主要特點

1.碑帖選擇考究，附高清原拓圖。

編者從唐四家入手，考慮到歷史基礎、碑帖的風格特征、保存程度、學生認知水平等，確定本套教材前7冊以顏真卿《多寶塔碑》為教學范本，第8冊以歐陽詢《九成宮醴泉銘》為教學范本。并在每冊教材的封

二、封三及插頁部分連續編錄了高清不失真的顏真卿《多寶塔碑》原拓共35頁。

2.教材質感精美，練習冊用宣紙印刷。

全套教材正文均采用四色印刷。為了便于學生練習，特研制出質優價廉的竹漿宣紙印制練習冊，這在同類書中是絕無僅有的創舉。

3.用筆講解透徹，圖示直觀清晰。在三年級上下兩冊“看一看”欄目中，采用圖解形式對各種筆畫的用筆動作進行分解，便于學生看清毛筆書寫運行的軌跡和筆鋒調整的狀態，直觀易懂。在展示方式和角度上，我們組織書法家、攝影師等專業人員共同攻關，進行數十次反復試驗，努力做到運筆圖示清晰美觀，一目了然，這也是本套教材極富特色的一大亮點。

4.課程結構科學，教學目的突出。

整套教材的編寫皆由淺入深，深入淺出。在每一課的環節設置中均考慮到學生身心情緒特點，分導入（如“試一試”欄目）、學習（如“看一看”、“請注意”、“我來動筆”、“要領圖解”、“臨習指導”、“例字提要”等欄目）、互動（如“找一找”、“單鉤比對”、“勾摹試寫”、“比一比”等欄目）三步走。精心設計生動而具有啟發性的學習欄目，挑選最具代表性的范字。每一單元適當安排集字臨摹練習，便于學生在學習和生活中展示書寫技能，增強學生創作自信。

5.內容安排合理，體現循序漸進。

三年級上下兩冊安排學習毛筆書寫工具，書寫姿勢，起行收的基本方法及26種楷書基本筆畫的寫法，并適當安排5課時集字練習。

四年級上下兩冊和五年級上冊安排學習“獨體字”書寫的四個結字要領，臨摹的基本方法和比對調整等臨摹的不同階段，運筆的提按變化，55種偏旁的寫法，結合11課時的集字臨摹練習。

五年級下冊和六年級上冊講述合體字的結構，分別對左右、上下、包圍、品字形等結構類型進行詳解，對8個結字原則進行分析，結合7課時集字臨摹練習，使學生體會書寫特點，逐步提高臨摹及書寫能力。

六年級下冊著重學習“歐體”楷書的用筆和結構，對比“顏體”與“歐體”的不同特點，介紹書法幅式、書法作品欣賞的基礎知識。

每個課時的內容安排適度，如偏旁的寫法先用圖示的方法標明筆順，再用單鉤線示意筆法。學習偏旁的書寫是對筆畫練習的鞏固，使學生更好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系；通過對一個偏旁不同筆畫的顏色處理，便于學生觀察筆畫之間的位置和比例關系；通過“臨習指導”欄目，講解偏旁與其他部件之間的位置關系；通過“我來動筆”欄目，鞏固偏旁的練習，加強課堂互動，這樣層層遞進展開教學，并通過“文字源流”欄目，讓學生了解一個字的來歷和書體演變，感受不同字體的美，充分體現了循序漸進原則。

中小學書法教育指導綱要

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為推進中小學書法教育，傳承中華民族優秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。1.面向全體，讓每一個學生寫好漢字。識字寫字，是學生系統接受文化教育的開端，是終身學習的基礎。中小學書法教育要讓每一個學生達到規范書寫漢字的基本要求。

2.硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。中小學書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學。書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。

3.遵循書寫規范，關注個性體驗。中小學書法教育要讓學生掌握漢字書寫的基本規范和基本要求，還要關注學生在書法練習和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現。

4.加強技能訓練，提高文化素養。中小學書法教育要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平。同時在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養。

二、目標與內容

（一）書法教育總體目標與內容。

1.學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養成良好的書寫習慣。

2.感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3.激發熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。

（二）硬筆學習的目標與內容。

1.掌握執筆要領，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。懂得愛惜文具。

2.小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范、端 正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規范、通行的行楷字。初中階段，學寫規范、通行的行楷字。高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。

（三）毛筆學習的目標與內容。

小學3－4年級

1.掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學會正確使用與護理。注意保持書寫環境的整潔。

2.學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。

3.開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習。

小學5－6年級

1.繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

2.嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養成先動腦再動手的習慣。

3.學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應用。通過欣賞經典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。

4.有初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。

三、實施建議與要求

（一）教學建議與要求。

1.合理安排書法教育的教學時間。義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。

2.注重培養學生的書法基本功。臨摹是書法學習的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發揮習字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導學生觀察范字的筆畫、部件位置和比例 4 關系。在臨摹的過程中，養成讀帖的習慣，形成“意在筆先”的意識。學生用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確。部分書寫水平較高的學生可嘗試較準確的背臨。

3.重視養成良好的書寫習慣和態度。在書法教學過程中，尤其是學習的初始階段，教師要對學生的書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環境整潔進行指導，嚴格要求。

4.遵循書法學習循序漸進的規律。小學生初學書寫首先學用鉛筆，隨著年齡增長，逐步學習使用鋼筆和毛筆。書法教學要以書寫筆畫為起點，一般應從結構簡單的字到結構復雜的字，從單字練習到篇章練習，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。教師要科學、合理、系統地安排教學進程，使學生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學要貫穿中小學書法教育的全過程。

5.強化書寫實踐。要通過課堂練習、書寫作業和各學科書面作業等多種方式保證學生的書寫實踐活動。各學科教師要注重對學生書寫實踐的指導，對日常作業要有明確的書寫要求。努力把練字與應用有機結合起來，避免加重學生課業負擔。

6.明確書法教學中文字的使用要求。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關規定，硬筆教學應使用規范漢字，毛筆臨帖要以經典碑帖為范本。

7.發揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業批改和日常書寫中發揮表率作用，成為學生認真書寫的榜樣。

8.倡導多樣化的教學方式方法。書法教學可采用書寫實踐、作業展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發學生學習興趣，提高教學效率。鼓勵學校、教師、學生通過互聯網獲取豐富的書法教育資源，加強交流，構建開放的網絡書法教學平臺，充分利用現代信息技術進行生動活潑的書法教學。

9.重視課內外結合。要引導學生在生活中學書法、用書法，積極開展書法教育實踐活動。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術節、文化節等多種形式，創設書法學習環境和氛圍。充分利用少年宮、美術館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學習空間。有條件的地區、學校還可開展校際、地區以及國際書法教育交流活動。鼓勵學生在學習、生活中應用書法學習成果，發展實踐能力。

（二）評價建議。

1.評價目的。中小學書法教育評價要發揮評價的發展性功能，旨在激勵學生學習書法的興趣，養成良好的書寫習慣，提高書寫水平和審美情趣。

2.評價重點。小學低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結構的正確把握；關注認真的書寫態度和良好書寫習慣的養成。小學高年級還要關注書寫的美觀與流利。中學要關注書寫練習的堅持和書寫水平的持續提高。

3.評價方式與方法。中小學書法教育評價應結合教學需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業分析法，也可以采用展示激勵、反思總結以及建立成長記錄袋等方法。評價過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。提倡在各學科考試中設置卷面分。

中小學書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。

臨摹范本推薦

臨摹經典碑帖是毛筆學習的重要內容和基本途徑。據歷代書法教育的經驗，推薦下列臨摹范本，供教師、學生從中選擇使用。教師也可以結合教學實際，自行推薦其他經典碑帖作為臨摹范本。

（一）楷書

歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》、褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經》（傳）、顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》《神策軍碑》、趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》

（二）行書

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）、顏真卿《祭侄文稿》、蘇軾《黃州寒食詩帖》、趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書

《乙瑛碑》、《禮器碑》、《史晨碑》、《曹全碑》 《書法練習指導》結構解讀 基礎課8課時

三上5課時、四上1課時、四下1課時、五上1課時 基礎筆畫28課時

三上10課時、三下12課時、六下6課時 偏旁29課時

四上8課時、四下11課時、五上10課時 結構25課時

四上5課時、五下7課時、六上8課時、六下5課時

賞析課3課時 六下

實踐應用4課時 三上、四上、五上、五下 集字臨摹練習31課時

三上4課時、四上1課時、四下4課時、五上4課時、五下8課時、六上8課時、六下2課時

三年級上冊《書法練習指導》內容解讀

第一單元為書法入門基礎內容，有兩課時內容，分別為《認識工具》和《姿勢與執筆》。《認識工具》教授學生認識學習書法的基本工具筆、墨、紙、硯等，同時強調工具的使用與保養，引導學生在學習書法初期就養成良好的書寫習慣。《姿勢與執筆》從坐姿與立姿兩方面介紹正確的書寫姿勢，分別配有正面和側面兩個角度的坐姿，立姿照片，展示正確的姿勢；以歌訣的形式介紹正去問的執筆姿勢，同樣配有正面和側面兩個角度的照片，使學生全面掌握正確執筆姿勢；此外，還介紹了四種主要的腕法并配圖展示，以正確的腕法與執筆姿勢相配合，使學生掌握正確的姿勢；本科還介紹了“三定三勤”的學習方法。

第二單元為書法入門知識，安排三課時內容，分別介紹書法起筆、行筆、收筆的概念和基本方法，要求學生在掌握書寫姿勢和執筆姿勢的基礎上正確掌握毛筆書寫。起筆、行筆、收筆的書寫示范，皆采用高清照片分布圖示，強調筆鋒在在紙面運行時的位置、形態等變化和筆畫形態，同時以簡明易懂的語言精準解析各筆法要點，直觀清晰地展示起筆、行筆、收筆的筆鋒。

第三單元筆畫學習，有五課時內容，分別為《橫》《豎》《撇》《點

（一）》和《點

（二）》，筆畫學習的課文主要包含試一試、看一看、練一練等板塊。“試一試”為新課導入內容，請學生試畫一些線條、點畫等，體驗相關筆畫的書寫特點，激發學生興趣的同時，為學習新課打下基礎；“看一看”包含了每課的主要知識點，即各個筆畫的形態特點和筆法要點，這一部分又分為兩方面內容，一方面以高清照片分布圖示為基礎，強調筆畫書寫過程中筆鋒的方向、形態等變化，以簡明易懂的語言精準解析各筆法要點，另一方面則以單鉤、雙鉤相結合的形式，全展示各個筆畫的形態及筆法特征，以雙鉤展示筆畫形態，以單鉤展示行筆方向，同時配以具體例子展示筆畫的形態，整個體系由點及面，精確而完整地解析每個筆畫的寫法；“練一練”精選含有相應筆畫的例子，用高清放大的《多寶塔碑》圖片展示，既保留顏真卿楷書的完整性，又便于學生觀察筆畫和字形特點。此外還穿插設置了“找一找”、“知識鏈接”、“書法家故事”等板塊，其中，“找一找”板塊意在引導學生通過對不同字的觀察，縱向認識筆畫的特點；“知識鏈接”介紹了各種經典楷書名作，和“書法家故 事”一樣都屬于本套教材“書法文化”的內容，圖文并茂，意在豐富學生書法文化知識儲備，提高學生書法審美能力等。

第四單元也是筆畫學習，有六課時內容，分別為《捺》《提》《豎提》《豎折》《橫折彎和豎彎》《我來寫“福”字》為實踐課，寓學習于生活，使學生在實踐中體驗學習的樂趣，激發學習熱情，提高書法水平。

三年級下冊《書法練習指導》內容解讀

本冊每一單元均有四課時內容，包括三課時的筆畫學習和一課時的實踐體驗，分別為《撇折和撇點》《橫撇》《橫折》和《集字臨摹練習

（一）》；《橫折折撇》《橫鉤》《豎鉤和彎鉤》《集字臨摹練習

（二）》；《斜鉤和臥鉤》《豎彎鉤》《橫折鉤》和《集字臨摹練習

（三）》；《豎折折鉤》《橫折彎鉤》《橫折折折鉤》和《集字臨摹練習

（四）》。

每個單元前三課筆畫學習延續上一冊的編排體例，以試一試、看一看、練一練等板塊為主要組成部分，通過試寫導入新課，由點及面，精確而完整地解析每個筆畫的書寫。此外還穿插設置了“找一找”、“知識鏈接”、“書法家故事”等板塊，其中，“找一找”板塊意在引導學生通過對不同字的觀察，縱向認識筆畫的特點；“知識鏈接”介紹了各種經典楷書名作，和“書法家故事”一樣都屬于本套教材“書法文化”的內容，圖文并茂，意在豐富學生書法文化知識儲備，提高學生書法審美能力等。

每個單元的《集字臨摹練習》為實踐課程，使學生學會將所學的知識逐步應用于實踐。包括集字解讀、臨習指導、作品展示、書寫要點和課外拓展等板塊。“集字解讀”簡單解釋本課集字內容的含義，使學生在理解的基礎上學習書寫；“臨習指導”詳細解析例字的書寫要點，使學生在練習時有的放矢，提高練習效率；“作品展示”展示同一內容不同幅式的作品，豐富學生對書法作品的認識，開拓學生視野。

小學生寫字寫不好的原因

1、工具的錯誤選用。

（1）、建議用2 B鉛筆。（2）、使用鋼筆輕重得當。（3）、選擇有摩擦系數的寫字本。

2、書寫習慣差，不自信。

合格的書法教師

1、書寫技能

（1）會漢字、懂漢字結構。（跟年齡無關，信心很重要）（2）有效的控制毛筆。(循序漸進練習300—1000個小時)

2、綜合現象

3、字帖

臨帖后，字掛墻不丟，看并做比較。

4、指導的技能

技能、方法、情商成為書法老師的條件。書法老師的情商很重要（領導的支持、與家長和學生的溝通）。把它當自己的事情、事業做，與校長溝通，與學生溝通，讓書法老師成為學生的偶像。與家長溝通尤為重要，多鼓勵學生，給學生自信。

怎樣才能學好書法

1、定時（30分鐘）

2、固定時間（早晨或傍晚）

3、定量（10個字，大人寫一面，可以用毛筆寫日記）

4、定帖（自己喜歡的字帖、可以換字帖、一切正書都可入門，但反對用栁帖）

5、三勤

眼勤（多看書法集）手勤（找機會練字）心勤（多琢磨、多思考）

6、建立評估體系 書法教學的注意事項

1、低年級用2 B鉛筆寫字

2、握筆(舒服有效的控制毛筆，豎直。站著寫大字，坐著寫小字。

3、入門（楷書）

畫○、畫線條、整字練（不拆開單獨練筆畫）

4、毛筆得用兼毫（按下去收得回，掭得尖）

5、不用水寫本，可以用青磚

謝謝各位領導、各位老師，我的發言結束！

第二篇：書法練習指導

書法練習指導

練習書法時須注意，怎樣落筆、如何寫出各種筆畫、表現出不同書法的各類書風，其間變化多端，像落筆與起筆的方式，行筆的輕重緩急，筆畫或字之間的連與斷，以及轉折的方式，筆鋒的運用等，都需注意。雖然繁瑣復雜，還是有一定的法度可尋，以下大約分成六點，略述如下：

1、起筆與收筆：關于起筆，求其方圓分明，完美潔凈，包世臣講：「起筆處：順入者無缺鋒，逆入者無漲墨。」無缺鋒則形狀完美，無漲墨則筆畫潔凈，起筆時順入成方，逆入成圓。收筆時則需頓或折筆鋒而成方，回鋒而成圓。上述諸點，是起筆、收筆的基礎，應多加練習.2、提筆與頓筆：當你在書寫時，一個字完成的過程是由提筆與頓筆交互而形成的，「頓」是將筆下壓，屈筆鋒而將力道使于紙上。「提」，則是將筆提起或半提起以繼續行筆。大體上，頓筆后需提筆才能行筆，而提筆后又需頓筆，使筆畫成形，或接連著下一筆的筆畫。最終使字成形。所以說寫書法是提與頓的交替過程。其中又包括更細的變化，例如提有全提、半提之分，頓也有輕重之巧。這就需要學員們自己去體會了。

3、轉筆與折筆：除了上述之提與頓外，轉筆與折筆也需要重視。「轉」是圓潤筆畫的方法，「折」則是方筆畫的方法。張廷相曾說：「真書以點畫成形，以轉折見性」。其中，細分古書所見，折亦可稱為翻轉，表現的方法有此一句「曳而加于上」，意思是行筆中停筆不動，變換筆鋒之方向略成ㄟ狀轉向，使外角成方，得其筆意。至于轉法亦稱絞轉，行筆中「動而轉于下」，意近同于上，只是轉鋒時不停，順勢回轉向下，形亦同于ㄟ，但畫外角成圓，轉動幅度較為大。蔣夢麟曾以圖形說明，并附詩云：「翻轉突折成直角，絞轉毫滾心如旋。」此例足可明見。

4、方筆與圓筆：圓筆在書寫時，速度放慢些，使運筆較更穩定，以適宜的技巧，在起止及轉彎的筆畫中，將筆鋒突顯曲度，使整體架構看起來圓潤，且蕭散超逸。而方筆則是在上述各要點中，突顯筆畫的骨氣，讓整體架構明了，直方而不失輕巧，凝整沉著，蒼勁挺拔。康有為道：「方用頓筆，圓用提筆」、「提筆婉而通，頓筆精而密，圓筆者蕭散超逸，方筆者凝整沉著」、「妙處方圓并用，不方不圓，亦方亦圓」，這才是方圓之道。

5、藏鋒與露鋒：談到筆鋒，可延伸出側鋒、正鋒、折鋒、回鋒諸法，對于筆鋒的用法，要很好掌握。若書法筆中鋒無變化，那即是死法。又以藏鋒與露鋒最重要。藏鋒即是將筆鋒藏于筆畫中，不露痕跡；露鋒就是筆鋒自然外露。徐浩云：「用筆之勢，特需藏鋒，鋒若不藏，字則有病。」此句話甚是明白。筆鋒不藏，則缺乏含蓄之深韻，也不可偏重一方，則不得中道即為病。兩者得相配合，藏鋒包其氣概，露鋒縱其精神，使字氣勢挺拔，氣韻天成，即得其道。

6、執筆松緊： 執筆的松緊自古即有多種論解，求緊者是因為執筆時緊才能拿穩，不使字無力，求松者是因為若拿筆太緊，會使字枯骨盡露，毫無邊勁，其實他們意思都相近，只是重點分論不同罷了。拿筆太松，運筆時易脫筆，手上無勁，當然拿不穩；拿筆太緊，則有礙運轉，一樣不好。適度的松緊才是正確之道。

蘭州金手指畫室 指導老師陳諦弘 聯系手機***

第三篇：三年級《書法練習指導》教案

三年級書法練習指導教案

課 題 1.文房四寶

教學目標 知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。教學重點 知道文房四寶分別是什么？ 教學難點 知道文房四寶的用途。

教 學 過 程 與 方 法

一． 課前準備：準備筆、墨、紙、硯。二． 新授新知： 1.文房指書房.2.文房四寶是筆、墨、紙、硯四種書寫工具的統稱。3.毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。4.輔助用品：

筆架、鎮紙、毛氈等。三.練習：畫線。板書設計：

1.文房四寶 筆、墨、紙、硯

三年級書法練習指導教案

課 題 2.毛筆的選用

教學目標 如何選用合適的毛筆。教學重點 選用合適的毛筆。教學難點 選用合適的毛筆。教 學 過 程 與 方 法 一.檢查： 二.講授：

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。三.練習：畫線.板書設計：

2.毛筆的選用

硬膏筆：彈性較好。

軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。兼毫筆：彈性適中。

三年級書法練習指導教案

課 題 3.正確的書寫姿勢 教學目標 掌握正確的書寫姿勢。教學重點 做到頭正、身直、臂開、足安。教學難點 做到頭正、身直、臂開、足安。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用

力過大，老師要提醒。

小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

板書設計：

3.正確的書寫姿勢 頭正、身直、臂開、足安

三年級書法練習指導教案

課 題 4.點

教學目標 激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重點 點的寫法、“點”畫中的提按。教學難點 點的寫法、“點”畫中的提按。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。1.出示課題：點的寫法。

2.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

3、它像什么？（大瓜子、雨點等）

4、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

5、完成第4課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

6、總結：展示作業，給予表揚。板書設計：

4.點

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

三年級書法練習指導教案

課 題 5.長橫

教學目標 激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學難點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

板書設計：

5.長橫

先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

三年級書法練習指導教案

課 題 6.短橫

教學目標

1、認識短橫的形態特點。

2、掌握橫的運筆方法和步驟。

3、按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字

教學重點 橫的書寫方法。

教學難點 描仿好以橫組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1.出示橫的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3、教師講解示范筆畫的寫法。

4、組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

8、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

6.短橫 觀察短橫的筆畫

三年級書法練習指導教案

課 題 7.垂露豎 教學目標

1、認識垂露豎的形態特點

2、掌握垂露豎的運筆方法和步驟

3、按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點 垂露豎的書寫方法。

教學難點 描仿好以垂露豎組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1.出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、課堂小結：

1、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

7.垂露豎 下 住 生

三年級書法練習指導教案

課 題 8.懸針豎

教學目標

1、認識懸針豎的形態特點。

2、掌握懸針豎的運筆方法和步驟。

3、按照懸針豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字

教學重點 懸針豎的書寫方法。

教學難點 描仿好以懸針豎組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示懸針豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

8.懸針豎 千 中 十

三年級書法練習指導教案

課 題 9.撇

教學目標 初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點 撇的寫法，中鋒行筆。教學難點 撇的寫法，中鋒行筆。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第9課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第9課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

板書設計：

9.撇

香 月 所

三年級書法練習指導教案

課 題 10.捺

教學目標 初步學會捺的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學難點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第10課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第10課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。板書設計：

10.捺

文 之 合

三年級書法練習指導教案

課 題 11.提

教學目標 初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點 提的寫法，提的出鋒.教學難點 提的寫法，提的出鋒.教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第11課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第11課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

板書設計： 11.提

功 理 披

三年級書法練習指導教案

課 題 12.折

教學目標 初步學會折的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教學難點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第12課 折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第12課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

板書設計：

12.折

古 巨

第四篇：五年級書法練習指導教案

五年級書法教學計劃 三龍小學

陳樹華

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.二、班級情況分析

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系； 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。

5.培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

第十三課 走之底與走字旁 教學目標

1.掌握走之底與走字旁的書寫方法, 了解帶有這兩種偏旁的字的書寫規律。2.能臨寫好“近、通、起、超”,要求寫得正確、端正, 結構比例適當。

3.感受中國書法結體變化的美感, 激發學生學習書法的興趣和對中國漢字的熱愛之情。教學分析 1.教材編寫分析

《走之底與走字旁》是五年級上冊第四單元的第二課。本課板塊包括了“要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導、知識鏈接”六部分, 要求學生掌握走之底與走字旁這兩種偏旁的書寫筆順、筆法, 并了解帶有這兩種偏旁的字的書寫規律。

2.重點難點分析

重點:初步掌握走之底與走字旁的書寫要領。難點:掌握帶有這兩種偏旁的字的書寫規律。教具準備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。板書設計 走之底與走字旁

走字底輕重適宜, 捺畫平而舒展

走字旁兩短橫向左伸展, 撇細短, 捺平而舒展 教學流程

一、導入新課

1.整體感知:用幻燈出示“近、造、起、趙”,請學生說說這四個字分別是什么偏旁。2.學生討論, 教師總結。出示本課課題:《走之底與走字旁》

二、學習新知

1.利用多媒體課件演示“走”字的字形演變。

同學們, 你們知道嗎? 今天我們所書寫的漢是經過了幾干年的演變而來的。在古代,“走”不是“走路”的意思, 而是“跑”的意思。金文中可以看到上半部分是一個奔跑的“人”,下半部分是一個“止”字, 代表一只腳。隸書中上面的“人”變成了“土”,下面的“止”也改變了形象。慢慢演變成我們現在書寫的楷體字——走。

3.學習書寫走字旁。出示“趙、起”。

這兩個字認識嗎? 看看這兩個字中的“走”,你有什么發現? 帶有走字旁的字都是左下半包圍。寫走字旁的時候, 有什么要注意的? 走字旁先寫“土”,再寫豎和短橫, 最后寫撇和捺, 撇短呈縱勢, 捺長取橫勢。

4.學習書寫走之底

教師分析走之底的結構, 講解走之底的書寫要領:點的位置、橫折折撇的寫法(分解練習, 書空練習)、捺的寫法。走之底點取平勢, 橫折折撇短小呈縱勢,平捺上平下斜。

4.請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫“近、造、起、趙的偏旁, 看看位置是否合理。5.請學生觀察“近、造、起、趙”四個字走之底與走字旁的特征, 并說一說, 然后自己練一練。走之底由點、橫折折撇、捺組成, 重點注意橫折折撇的寫法, 要輕重適宜, 捺畫平而舒展。走字旁上兩橫上短下長, 左邊參差, 右邊較齊, 撇細短, 捺平而舒展。“近”字為半包圍結構, 走之底的捺畫向右伸展, 托起“斤”;“斤”部的首筆短撇起筆略高于走之底的點。

“造”字為半包圍結構, 走之底的點和橫折折撇窄長, 撩畫右伸展, 托起“告”部;“告”部高于右邊走之底。“起”字為半包圍結構, 走字旁的上兩橫上短下長, 向左伸展捺畫向右伸展, 托起“己”部;“己”部較小, 末筆為豎折。

“趙”字為半包圍結構, 走字旁的兩短橫上短下長, 向左伸展捺畫向右伸展, 托起“肖”部,“肖”部與走字旁緊湊。

學生練習書寫這四字, 教師巡視指導, 有針對性地對字體結構、用筆進行重點指導。6．觀察比較。

觀出示不同書法家書寫的“道, 起”,請學生感受并說一說不同書法家書寫走之底與走字旁的特點。

三、自主練習

1.說一說特點:觀察“通、遂、超、趙”四個字的結構特點

“通”字走之底橫折折撇粗細分明，“甬”的起筆高于走之底，末筆為垂露豎, 不碰到走之底的捺畫。

“遂”字走之底橫折折撇粗細分明;“家”部上兩點起筆高于走之底的點, 末筆為反捺, 不超過走之底捺畫的長度。

“超”字走字旁的兩短橫上短下長, 向左伸展, 捺畫向右伸展托起“召”部;“召”部筆畫緊湊。“趙”字走字旁的兩短橫上短下長, 向左伸展, 第四、五筆分別為點、撇, 捺畫向右伸展, 托起“肖”部;“肖”部與走字旁緊湊。

2.寫一寫范字:學生試寫四個范字各兩遍, 初步感知體驗兩部分的比例關系。3.找一找規律:總結出半包圍結構兩部分所占的位置比例有大小之分。4.評一評作業:對學生的書寫作業進行點評。5.學生再次書寫四個范字各三遍。6.學生課堂作業展示。

四、整理反思

1.師問生答:今天學習了哪些內容, 書寫過程中我們最需要注意什么問題? 2.教師小結:通過本課時的學習, 我們知道走之底由點橫折折撇、捺組成, 重點注意橫折折撇的寫法, 要輕重適宜, 捺畫平而舒展;走字旁上兩橫上短下長, 左邊參差, 右邊較齊, 撇細短, 捺平而舒展。

3.清潔、整理學具。

第五篇：三年級書法練習與指導

書 法

（三年級下冊）

練習指導

黃盛祥

第一單元筆畫的寫法

（三）第1課

豎提

教學重點：豎提筆畫的寫法，讓學生掌握本課例字結構，做到書寫正確規范整潔。

教學難點：豎和提畫的轉換處。

教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 說一說斜鉤的寫法，復習豎、提、橫折筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習豎提的寫法。A：說說豎提怎么寫？說出鉤和提方向的區別：向左為鉤，向右上為提。B：教師示范寫法。C：學生練習寫豎提的寫法。

2、學習長的寫法。A：長字怎么寫呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于 B：教師示范寫法。C：學生練習寫長的寫法。

3、教師邊師范邊講解“瓜”的寫法。A、學生說一說筆順。B、學生練習寫“瓜”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“比”的寫法。A、學生說一說筆順。B、學生練習寫“比”字，實物投影儀顯示寫的好的作品

5、教師邊示范邊講解“民”的寫法。A、學生說一說筆順。B、民字的注意點：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸。C、學生練習寫“民”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“衣”的寫法。A、學生說一說筆順。B、衣字的注意點：點居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。C、學生練習寫“衣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“農”的寫法。A、學生說一說筆順。B、農字的注意點：上面稍短，突出長撇，豎提在長撇的中間起筆，捺畫右展，收 筆高于豎提。C、學生練習寫“農”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 農字字要注意什么呢？

第2課

豎彎

教學目標：認識豎彎形態，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態及寫法的區別。進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書 寫技能、技巧。

教學重難點：教學重點：掌握豎彎的正確書寫方法。教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。教學準備：本課筆畫插圖。田字格小黑板，彩色粉筆等。

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 指名學生板書“豎折“的筆畫，簡略講評。導入新課。板書課題。

（三）、講授新課： 出示筆畫插圖，講解筆畫的形態和書寫方法，重點強調“豎折”與“豎彎”的不同，明確折與彎的不同，真正理解“折以成方，轉以成圓” 這一道理。為讓學生加深理解這一筆畫，教師可用鐵絲進行演示，使學生更直觀地分清折與彎的不同。彎的寫法是本課的難點，解決這一難點請參看第2頁第一課教學建 議第四條。示例字“

四、西”兩字，引導學生分析相同之處和豎彎的長短不同。“四”字，強調字型扁，兩“豎”內斜。“西”字，強調筆畫間隔要勻。

（四）、課堂練習： 學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。

（五）、課堂小結：

第3課

豎彎勾

教學目標：認識豎彎鉤的形態，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態及寫法的區別。進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。

教學重點：掌握豎彎鉤的正確書寫方法。

教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。教學準備：本課筆畫插圖。田字格小黑板，彩色粉筆等。

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、講授新課： 出示例字“己、電、見、毛”四字，引導學生觀察豎彎鉤的長短變化。“電”字，強調豎彎鉤出末橫后不可過長。“見”字，強調豎和橫折之間的間距宜窄。“毛”字，強調橫向筆畫要均等，斜度一致。

（三）、課堂練習： 學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。

（四）、課堂小結：

第4課

橫折

教學目的：

1、認識橫鉤的形態，掌握其書寫方法。

2、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。

3、教學重難點：

重點：掌握橫鉤的正確書寫方法。

難點：橫鉤折后挑鉤及挑鉤方向的掌握。

四、教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課我們學了什么筆畫呢？要注意什么呢？導入新課。

（三）、講授新課：

A、學習橫鉤的寫法。教師教橫鉤的重點，起筆要重，橫筆要做到左低右高，折角處重筆停一停，然后快速向左出鉤，寫得要細。

B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫鉤的寫法。

A.學習字的寫法。說一說筆順。B：教師示范寫法。講解字的重點：上面是一個寶蓋頭，點要在豎中線上。子 的一橫要在橫中線上。注意子字寫在寶蓋頭正中下。C：學生練習寫寶蓋頭的寫法，接著寫“字”。

教師邊師范邊講解“窮”的寫法。A、學生說一說筆順。B、窮字的注意點：先說一說上面的跟剛才的寶蓋頭有什么不同，這個是穴字頭。在寫的八要小，穴字頭要蓋住下面的力字。一撇在豎中線開始向左撇。C、學生練習寫“窮”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“買”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“買”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“家”的寫法。A、學生說一說筆順。B、家字的注意點：橫短居中，彎鉤重心要穩，三撇間距要勻，捺收筆比橫鉤偏右。C、學生練習寫“家”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？

（五）布置作業：

第5課

橫折鉤

教學重難點：重點：掌握橫折鉤的正確書寫方法。難點：折角與挑鉤。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 說說上節課學習了什么筆畫，要注意什么？導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習橫折鉤的寫法。說說橫折鉤的注意點B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折鉤的寫法。

2、學習“力”的寫法。A：說說“力”字這一撇怎么撇好 B：教師示范寫法。C：學生練習寫“力”的寫法。

3、教師邊師范邊講解“雨”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“雨”字的注意點：橫和左豎短，橫折鉤的“橫長，豎居中，四點排列勻稱。C、學生練習寫“雨”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“周”的寫法。A、學生說一說筆順。B、周字的注意點：撇為豎撇，橫折鉤的“橫“短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。C、學生練習寫“周”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“南”的寫法。A、學生說一說筆順。B、南字的注意點：上部居中，橫折鉤的橫段要長，中部橫短豎長。C、學生練習寫“南”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“身”的寫法。A、學生說一說筆順。B、身字的注意點：上緊下松。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？ C、學生練習寫“身”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“青”的寫法。A、學生說一說筆順。B、青字的注意點：上寬下窄，問下面是什么字？與青字有什么不一樣？ C、學生練習寫“青”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？

（五）布置作業： 進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。

第6課

橫

撇

教學重難點： 重點：掌握橫撇的正確書寫方法。難點：橫瞥折后行筆方向的掌握。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 復習橫和撇筆畫，（三）導入新課。

（四）講授新課：

1、學習橫撇的寫法。說說橫撇要注意什么？B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解“又”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“又”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“夕”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“夕”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“水”的寫法。A、學生說一說筆順。B、水字的注意點：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒 C、學生練習寫“水”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“多”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“多”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“各”的寫法。A、學生說一說筆順。B、各字的注意點：橫撇和捺舒展，相稱。口對正上部。C、學生練習寫“各”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“友”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“友”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（五）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？

（六）布置作業：

第7課

回顧拓展

（一）教學目標

1、交流寫字經驗，提高寫字興趣。

2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。教學過程

1、學習回顧。請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班 級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家 長寫上幾句評語。

2、綜合練習。教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特 別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。

3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。

4、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。

第二單元 筆畫的寫法

（四）第8課

撇

折

教學重難點：重點：掌握撇折的正確書寫方法。難點：撇和橫相連處的折角。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 說一說上節課學習了什么，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習撇折的寫法。說一說撇折怎么寫？教師示范寫法。學生練習寫撇折的寫法。

2、學習么的寫法。A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折 的折角取齊。B：教師示范寫法。C：學生練習寫么的寫法。

3、教師邊師范邊講解“云”的寫法。A、學生說一說筆順。B、說說云字與么字的區別。說說云字要注意什么？ C、學生練習寫“云”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“公”的寫法。A、學生說一說筆順。B、公字跟前面的有什么區別。上面的八字要注意什么。C、學生練習寫“公”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“去”的寫法。A、學生說一說筆順。B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。C、學生練習寫“去”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“會”的寫法。A、學生說一說筆順。B、會字的注意點：上面的人字要寫的大。C、學生練習寫“會”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“鄉”的寫法。A、學生說一說筆順。B、鄉字的注意點：這兩個撇折有什么不一樣嗎？ C、學生練習寫“鄉”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業： 完成第五頁的“自主練一練”

第9課

撇點

教學目的： 教學重難點：重點：掌握撇點的正確書寫方法。難點：撇點的“點”長度及角度。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么內容，導入新課。

（三）、講授新課： A、學習撇點的寫法。說說撇怎么寫？下面的點呢？B：教師示范寫法。C：學生練習寫撇點的寫法。

學習女的寫法。A：說說女字要注意什么？右邊的撇不要鋤頭。B：教師示范寫法。C：學生練習寫女的寫法。

教師邊師范邊講解“如”的寫法。A、學生說一說筆順。B、說說如字比女字多了什么？女字旁跟女字有什么不同？口字注意什么？ C、學生練習寫“如”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊示范邊講解“好”的寫法。A、學生說一說筆順。B、好字是女字旁多了什么？右邊的子要注意什么？ C、學生練習寫“好”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊示范邊講解“妙”的寫法。A、學生說一說筆順。B、妙字的右邊少字要注意什么？ C、學生練習寫“妙”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊師范邊講解“妹”的寫法。A、學生說一說筆順。妹字的右邊要注意什么？C、學生練習寫“妹”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊示范邊講解“姑”的寫法。A、學生說一說筆順。B、姑字的右邊要注意什么？ C、學生練習寫“姑”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？女字旁的字要注意什么呢？

第10 橫折彎鉤

教學內容：橫折彎鉤的寫法

教學目的：

1、認識橫折彎鉤的形態，掌握其正確書寫方法。

2、進一步提高學生分析和觀察能力，分清本課橫折彎鉤的三種變化。

教學重難點： 重點：掌握橫折彎鉤的寫法，分清本課橫折彎鉤的三種變化。難點：橫折彎鉤的寫法。

教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么？注意什么？導入新課

（三）、講授新課：

1、學習橫折彎鉤的寫法。A：說說橫折彎鉤的注意點。B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折彎鉤的寫法。

2、教師邊師范邊講解“九”的寫法。A、學生說一說筆順。B、九字的注意點：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。C、學生練習寫“九”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“飛”的寫法。A、學生說一說筆順。B、飛字的注意點：它的彎度要比九字小。C、學生練習寫“飛”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“氣”的寫法。A、學生說一說筆順。B、氣字的注意點：跟飛字一樣彎度不能太大。C、學生練習寫“氣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“吃”的寫法。A、學生說一說筆順。B、吃字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。C、學生練習寫“吃”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（三）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 氣，吃，飛字要注意什么呢？

（五）布置作業：

第11 課豎折

教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點： 橫折、豎折的書寫方法。教學難點： 描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學： 放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的 筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個 字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第12課 豎折折鉤

一、教學內容：豎折折鉤的寫法

二、教學目的： 認識豎折折鉤在不同結構中的形態變化。

三、教學重難點： 重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。難點：筆畫折后的行筆方向和彎度的細微變化。

四、教學準備：實物投影儀

五、教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就 來學習豎折折鉤和有關字的寫法，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習豎折折鉤的寫法。豎折折鉤要注意什么？B：教師示范寫法。C：學生練習寫豎折折鉤的寫法。學習弓的寫法。A：“弓”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。B：教師示范寫法。C：學生練習寫弓的寫法。

3、教師邊師范邊講解“虧”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“虧”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“號”的寫法。A、學生說一說筆順。B、號字的注意點：上面是什么字？要注意什么？上寬下窄，下部橫長，豎折折鉤 對正上部。C、學生練習寫“號”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“馬”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“馬”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“烏”的寫法。A、學生說一說筆順。B、烏字的注意點：烏字與馬有什么區別？ C、學生練習寫“烏”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“鳥”的寫法。A、學生說一說筆順。B、鳥字的注意點：鳥字與烏字有什么區別？要注意什么呢？ C、學生練習寫“鳥”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業：

第13課

橫折折撇

一、教學目的：

1、認識橫折折撇的形態，掌握其書寫方法。

2、進一步加深對折、彎筆畫變化的認識。

二、教學重難點： 重點：掌握橫折折撇的正確書寫方法。難點：筆畫折后的角度和彎度。

三、教學準備：實物投影儀

四、教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 復習橫撇筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習橫折折撇的寫法。觀察，讀注意點，說說要注意什么？B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折折撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解“邊”的寫法。A、學生說一說筆順。B、邊字的注意點：力的撇起筆高，走之的橫折折撇宜小，折角對正點。捺宜 舒展。C、學生練習寫“邊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“過”的寫法。A、學生說一說筆順。B、過字的注意點：寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。C、學生練習寫“過”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“連”的寫法。A、學生說一說筆順。B、連字的注意點：車橫向筆畫間隔要均勻，豎的起筆對齊撇折的起筆。C、學生練習寫“連”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“迷”的寫法。A、學生說一說筆順。筆要高于左點，點、撇、撇、點四筆相稱。C、學生練習寫“迷”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“這”的寫法。A、學生說一說筆順。B、這字的注意點：文字橫畫左低右高，撇和長點下腳齊平，交叉點對正上點。C、學生練習寫“這”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“進”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“進”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？

（五）布置作業：

第14 橫撇彎鉤

教學重難點：重點：掌握橫撇彎鉤的正確書寫方法，區別左耳和右耳。難點：筆畫折的角度和彎度。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 復習橫撇和彎鉤的筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習左耳和右耳的寫法。先讓學生觀察左耳和右耳相關的字，說說這兩個筆畫有什么不同。B：教師示范寫法。C：學生練習寫左右耳的寫法。學習陽的寫法。A：說說陽字怎樣寫？ B：教師示范寫法。C：學生練習寫陽的寫法。

3、教師邊師范邊講解“陳”的寫法。A、學生說一說筆順。B、陳字的注意點：左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小，右部豎鉤對正撇 折的起筆。C、學生練習寫“陳”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“陣”的寫法。A、學生說一說筆順。B、陣字的注意點：左短右長，左右緊湊。右部橫向筆畫間隔要勻，懸針豎向下長 C、學生練習寫“陣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“郵”的寫法。A、學生說一說筆順。B、郵字的注意點：“耳朵”跟剛才的幾個字有什么不同？ C、學生練習寫“郵”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“那”的寫法。A、學生說一說筆順。B、那字的注意點：左右兩部分上邊取齊，下邊左短右長。左部橫折鉤，折后左斜。C、學生練習寫“那”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“都”的寫法。A、學生說一說筆順。B、都字的注意點：左高右低，左寬右窄。左部撇應靠近豎和長橫的交叉點。C、學生練習寫“都”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。（（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？郵、都字要注意什么呢？

（五）布置作業：

第15 課

橫折折折鉤

一、教學內容： 橫折折折鉤

二、教學目的： 進一步提高學生觀察、分析能力及審美能。

三、教學重難點： 重點：掌握橫折折折鉤的正確書寫方法。難點：三折的行筆方向及不同形態的掌握。

四、教學準備：實物投影儀

五、教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么，今天我們要學習一個新的筆畫，你們說是什么筆畫，對，是 橫折折折鉤，跟前面的豎折折鉤有什么不一樣呢？導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習橫折折折鉤的寫法。有三個折，每個折的折后行筆方向長短都不同，第一折后要左斜，第二折是“橫”畫，第三折后左斜有弧度然后挑鉤。B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折折折鉤的寫法。學習乃的寫法。A：注意第二折跟橫折折折鉤的第二折不一樣，是向右斜。B：教師示范寫法。C：學生練習寫乃的寫法。

3、教師邊師范邊講解“扔”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“扔”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“場”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“場”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“揚”的寫法。A、學生說一說筆順。B、揚字的注意點：跟前面的場字有什么不同？ C、學生練習寫“揚”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“楊”的寫法。A、學生說一說筆順。楊字的注意點：右部第一和第三折后左斜。C、學生練習寫“楊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“奶”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“奶”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業：

第16 回顧拓展

（二）教學內容：復習鞏固

教學目標

1、回顧習字情況，說說自己的習字體會。

2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。

3、通過綜合練習，鞏固所學到的寫字知識和技能。

4、欣賞優秀硬筆書法作品，臨寫自己喜歡的作品。

教學過程

一、學習回顧。教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業，找出自己寫得不滿意的字，在格子紙 上再認真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習。寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認 真的態度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆 畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。

三、休閑一刻。可以讓學生講一講收集到的書法家的故事，選取一些優秀書法作品進行展覽。作品欣賞 教學內容：P51——P55 教學目標：

1、回顧習字情況，說說自己的習字體會。

2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。

3、通過綜合練習，鞏固所學到的寫字知識和技能。

4、欣賞優秀硬筆書法作品，臨寫自己喜歡的作品。

教學過程：

一、學習回顧。教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業，找出自己寫得不滿意的字，在格子紙 上再認真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習。寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認 真的態度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆 畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。

三、交流欣賞感受（1）讓學生說說三幅學生習作中最喜歡哪一幅，為什么。在學生充分發表自己看 法的基礎上，說說作品有哪些地方值得我們學習，也可以說說不足之處。（2）教師要引導學生從筆畫、結構和章法等方面觀察作品、評價作品。教師要注 意引導學生著重說說作品的優點。

四、欣賞書法家作品。教師引導學生欣賞書法作品。