第一篇：微課-教案螞蟻怎么走近范文

微教案

《螞蟻怎么走最近》教學設計

佛山榮山中學 張麗娟

【教材概述】

● 教材內容：

本節是義務教育課程標準北師大版實驗教科書八年級（上）第一章《勾股定理》第３節．

● 教材地位及作用：

具體內容是運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。當然，在這些具體問題的解決過程中，需要經歷幾何圖形的抽象過程，需要借助觀察、操作等實踐活動，這些都有助于發展學生的分析問題、解決問題能力和應用意識；一些探究活動具體一定的難度，需要學生相互間的合作交流，有助于發展學生合作交流的能力．

【教學目標】

● 知識與技能目標

(1)學會觀察圖形，勇于探索圖形間的關系，培養學生的空間觀念．

● 過程與方法目標

(1)經歷一般規律的探索過程，發展學生的抽象思維能力．

(2)在將實際問題抽象成幾何圖形過程中，提高分析問題、解決問題的能力及滲透數學建模的思想．

● 情感與態度目標

(1)通過有趣的問題提高學習數學的興趣．

(2)在解決實際問題的過程中，體驗數學學習的實用性．

【教學方法】

引導—探究—歸納

本節課的教學對象是初二學生,他們的參與意識教強,思維活躍,為了實現本節課的教學目標,我力求以下三個方面對學生進行引導：

（1）從創設問題情景入手,通過知識再現,孕育教學過程；（2）從學生活動出發,順勢教學過程；

（3）利用探索研究手段,通過思維深入,領悟教學過程．

【教學過程】

第一環節：情境引入

內容：

情景１：多媒體展示：

提出問題：從二教樓到綜合樓怎樣走最近？ 情景２：

如圖：在一個圓柱石凳上，若小明在吃東西時留下了一點食物在B處，恰好一只在A處的螞蟻捕捉到這一信息，于是它想從A處爬向B處，你們想一想，螞蟻怎么走最近？

意圖：

通過情景１復習公理：兩點之間線段最短；情景２的創設引入新課，激發學生探究熱情．

效果：

從學生熟悉的生活場景引入，提出問題，學生探究熱情高漲，為下一環節奠定了良好基礎．

第二環節：合作探究

內容：

學生分為４人活動小組，合作探究螞蟻爬行的最短路線，充分討論后，匯總各小組的方案，在全班范圍內討論每種方案的路線計算方法，通過具體計算，總結出最短路線。讓學生發現：沿圓柱體母線剪開后展開得到矩形，研究“螞蟻怎么走最近”就是研究兩點連線最短問題，引導學生體會利用數學解決實際問題的方法：建立數學模型，構圖，計算．

意圖：

通過學生的合作探究，找到解決“螞蟻怎么走最近”的方法，將曲面最短距離問題轉化為平面最短距離問題并利用勾股定理求解．在活動中體驗數學建摸，培養學生與人合作交流的能力，增強學生探究能力，操作能力，分析能力，發展空間觀念．

效果：

A

’

A

’

A

’ 學生匯總了四種方案：

（１）

（２）

（３）

（４）

學生很容易算出：情形（１）中A→B的路線長為：AA’+d，情形（２）中A→B的路線長為：AA’+πd／2 所以情形（１）的路線比情形（２）要短．

學生在情形（３）和（４）的比較中出現困難，但還是有學生提出用剪刀沿母線AA’剪開圓柱得到矩形，前三種情形A→B是折線，而情形（４）是線段，故根據兩點之間線段最短可判斷（４）最短．

如圖：

（１）中A→B的路線長為：AA’+d;

（２）中A→B的路線長為：AA’+A’B>AB;（３）中A→B的路線長為：AO+OB>AB;（４）中A→B的路線長為：AB.得出結論：利用展開圖中兩點之間，線段最短解決問題． 在這個環節中，可讓學生沿母線剪開圓柱體，具體觀察． 接下來后提問：怎樣計算AB？

在Rt△AA′B中，利用勾股定理可得AB?AA??A'B，若已知圓柱體高為12cm，底面半徑為3cm，π取3，則AB?12?(3?3),?AB?15.222222

第二篇：走近王熙鳳微課教案

走近王熙鳳

臨清工業學校 霍慧敏

教學目標：分析王熙鳳的性格特點，學習小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等主要方法。

教學準備：PPT課件

教學過程：

一、導入新課

（出示視頻：《紅樓夢》的開篇詞。）今天的微課我們一起走近王熙鳳。

二、賞析人物

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。文中以四個層次展示王熙鳳的性格特征: 1.寫出場:（欣賞視頻）這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。2.肖像描寫: 不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。作者在描寫她的打扮時，選取了頭飾、裙飾、服裝三個方面，激勵鋪陳她集珍寶珠玉于一身的形象，表現了她的貪婪與俗氣。在容貌方面，刻畫了她的“三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇”，充分顯示了她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠。

3.見黛玉: 通過她的言談舉止表現她的感情的變化，反映她的內心世界。先是恭維，因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步，“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!繼而拭淚提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”。轉悲為喜因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變

小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色、善于演戲、見風使舵、機變逢迎”，這也是她得寵原因。

4.回王夫人: 一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

三、課堂總結

通過今天微課的學習，我們可以看出王熙鳳是一個精明能干，善于玩弄權術，外表美麗，但是為人刁鉆狡黠，阿諛奉承，見風使舵的一個人。

四、拓展延伸

王熙鳳在賈府中是一個活躍分子，賈府中的重大活動她都必定到場，積極參與其中。今天老祖宗的心肝兒肉從遠遠的揚州來了，大家都來迎接，為什么她偏偏就來“遲”了呢？

有人說：鳳姐在賈府里是一個實權派人物，事務纏身，來晚了，是可以理解的。

有人說：任何事物都有偶然性，林妹妹來了，鳳姐來遲了，正好說明事出偶然。

有人說：這是曹雪芹特意安排的，故意讓她來遲，讓她“放誕無禮”地登場，給她單獨活動的機會，和充分展示自己性格的廣闊天地。

同學們你們的觀點是什么呢？同學們課后思考，下節課我們交流討論。

第三篇：走近宋詞誦讀課教案

走近宋詞

——誦讀課教案

教學目標：

1、知道詞的基本知識和特點。了解一些著名的詞人。

2、通過朗讀感受詞的婉約與豪放。

3、增加學生的積累。教學過程：

一、導入。

欣賞周杰倫的歌曲《東風破》，與蘇軾的詞《東風破》進行比較。

師談話：其實周杰倫的歌詞就是蘇軾詞的白話文版，一開始詞就是用來唱的，是“曲之詞”。下面就讓我們一起來走近詞吧。

二、課件出示：陸游和毛澤東的《卜算子 詠梅》。

1、學生自由讀一讀這兩首詞。比較詞與詩有什么不同。

對了，詩每一句字數相等，而詞則有長有短，因此，詞又叫長短句。

2、再讀詞，看看這兩首詞有什么共同點？ 師相機講解詞牌，同一詞牌有什么特點。

3、你覺得這兩首詞應該怎樣讀？

學生先講后讀，師適時引入詞的兩大派：婉約派與豪放派。

4、有感情地朗讀這兩首詞，讀出婉約派與豪放派的特點。

三、出示：蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》

說到豪放派就不能不提到蘇軾，蘇軾是豪放派的開創者。師簡介蘇軾。用豪放的語氣讀一讀這首詞。

四、出示：蘇軾與晏殊的《浣溪沙》。學生讀一讀，再次感受詞的特點。練習有感情地讀一讀。

五、出示：范仲淹的《漁家傲》

范仲淹的《漁家傲》在宋詞的發展史上具有時代意義。它的出現，才有了后來的豪放派。

讀一讀《漁家傲》。

六、讀一讀辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》 師講一講辛棄疾的故事，說說他為宋詞所作出的貢獻。讀一讀這首詞。

七、讀一讀李清照的《聲聲慢》。聽李清照的故事，感受李清照的才情。讀一讀。

八、唱一唱：《水調歌頭》蘇軾。

小結：同學們，這節課我們一起走近了詞。但是，僅僅是走近而已。詞是我國文學花苑里的一朵奇葩，或清新脫俗，意境深遠，或豪情滿懷，壯懷激烈。讓我們一同走進詞，用心去感受詞吧！板書設計： 走近宋詞

詞牌

婉約派

晏殊??

豪放派

蘇軾??

第四篇：微課教案

蘇教版三年級語文下冊

《4.翻越遠方的大山》微課教學設計

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.學習劉翔為實現目標不畏艱難、敢于挑戰的進取精神。

4、明白人生路上需要確定目標、積極進取、不斷超越，有夢想就有可能。

二、教學重點難點：

重點：結合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰自我、實現夢想的過程，學習劉翔敢于挑戰、執著追求、不斷超越的精神。

難點：理解“翻越遠方的大山”的含義，學習劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠方的大山”。

三、教學具準備：

多媒體課件。

四、教學時間：一課時。

五、教學過程：

板塊

一、導入新課，了解人物.1.導入：無數的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。“亞洲飛人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學習第4課《翻越遠方的大山》。

2.我們先來認識一下劉翔：

“跨欄王”

兩奪世界冠軍

曾創造“12秒88”世界紀錄。

3.在劉翔心里，有一座遠方的大山，那是誰？阿蘭·約翰遜。簡介阿蘭·約翰遜：

美國著名的跨欄運動員

8次奪得世界冠軍 統治110米跨欄20年

4.原來，約翰遜是個這么有名的運動員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起來看一看他倆之間的交鋒吧。

板塊二：四個回合，逐步趕超。

第一回合：初戰完敗，遙不可及。

時間：2001年

地點：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標賽 結果：劉翔：沒能進入決賽

阿蘭·約翰遜：冠軍 第二回合：再戰失敗，收獲信心。時間：2002年 地點：希臘雅典 比賽：國際室內田徑賽 結果：劉翔進入決賽，但摔倒；

阿蘭·約翰遜：冠軍 第三回合：多次過招，信心大增。時間：2003年 比賽：近10次

結果：劉翔屢屢第二，阿蘭·約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對決，成功超越。時間：2004年5月8日 地點：日本大阪 比賽：國際田聯大獎賽

結果：劉翔：創造13秒06的亞洲紀錄，冠軍

阿蘭·約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結啟示。

學了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會到了什么？

第五篇：微課教案

微課猜猜我有多愛你

一：談話導入

今天蔡老師給大家帶來了一個愛的故事，故事叫什么名字，你們認字嗎？猜猜我有多愛你。

其實，這么多字當中其他字都不要緊，最重要的就是愛。因為這是一個愛的故事。

二：出示圖片，講述故事

★ 夜深了，小兔子該上床睡覺了，可是，他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽她說話，他說：“媽媽。猜猜我有多愛你？”。媽媽說：“哦，這我可猜不出來”。小兔子把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，：“我愛你也有這么多”

1.小兔子做了什么動作表示對媽媽的愛呢？我們站起來做做看。大聲說，我愛你有這么多。

2.兔媽媽也把手張開，說什么了 3.咱們和兔媽媽比一比誰的愛多

三、學習第2節：舉手 1.播放ppt,教師講述故事

★小兔子把手舉得高高的，說：“媽媽，我愛你一直到我的手指頭”，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，“我愛你一直到我的手指頭”，小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地一蹦一跳說：“媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你”，媽媽一看在原地蹦得老高說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，阿，那可真高啊

2.小兔子還做了什么動作表示對媽媽的愛，還說了什么？ 3做動作來比一比誰的愛多。

四：幼兒講述小兔子看到的風景，練習說句式：...有多...,我就有多愛你。1.小兔和兔媽媽走著走著來到了一個山腳下，小兔子驚奇的看到一副美景，它看到了什么呢？

2.你們能用你看到的景色來表示對媽媽的愛嗎？幼兒回答 五．擴展延伸

1.我們可以用眼睛所看到的東西來表示心里的愛,現在你的眼睛里看到了什么美景？你會用它來表示愛嗎？ 六．教師講述最后一段故事

小兔子和兔媽媽就這么說著說著：小兔子她有點累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里一直到月亮那里，說完就躺在地上睡著了，媽媽看了看她說：你知道嗎？，我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說完吻了吻它

八．談談自己愛的人 故事講完了

1.這個故事愛多嗎？ 2.家里你最愛誰？

3.家里都自己愛的人對吧，那在幼兒園有沒有你愛的人？（老師）九：總結活動，把你的愛告訴你的愛的人

我們在幼兒園，家里都有自己愛的人，所以，今天別忘了午睡的時候，對你的小伙伴說：hi，猜猜我有多愛你，晚上回家睡前別忘了，對家里你愛的那個人說：hi，猜猜我有多愛你，一會兒，也別忘了對老師說：hi，猜猜我有多愛你。