第一篇：其他動物的生命周期 教案二

其他動物的生命周期教案二

[教學目標] 科學概念

1、動物都有生命周期，都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。

2、不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程與方法

1、討論和交流資料，了解更多動物的生命過程。

2、用流程圖或循環圖表示動物的生命周期。

3、從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

4、按卵生還是胎生、變態還是不變態給動物分類。情感態度價值觀

1、認識到動物的生長發育都有自己的規律。

2、培養研究生命奧秘的興趣。

[教學重點]觀察了解其他動物的生命周期。[教學難點]不同的生命周期。[教學準備]

教師準備有關動物生長發育過程的圖片、資料和課件。[教學過程]：

一、導入新課：

播放《動物世界》的音樂視頻

“同學們，你們喜歡看動物世界嗎？” “為什么呢？”(可以認識很多的動物)說明：其實在動物王國里，除了有我們的動物朋友，還有許多我們不知道的知識。” “看這是什么？”（展示蝴蝶圖片）

“想不想知道它是怎樣成長成現在這個樣子的？”

播放視頻，并展示蝴蝶的生命周期：卵——幼蟲——蝴蝶，這就是蝴蝶的生命周期，其他動物有沒有生命周期呢？

出示課題：其他動物的生命周期

二、學習新課

1、讓學生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期：

（1）學生應用教師準備好的動物圖例，討論這種動物一生中必須要經歷哪些生命階段？并用圖形擺出生命周期（站在底板上）。

（2）學生展示研究結果。

（3）教師小結：再應用“蜻蜓的一生”說明動物的生命周期既可以用流程圖表示也可以用循環圖表示；根據學生的研究結果展示出每種動物的生命周期流程圖及時間（壽命）。（在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較復雜，它同環境關系極大，盡量采用人工飼養條件下取得的數據。）

2、不同的生命周期：

（1）觀察所展示的動物的生命周期流程圖：（對照小組間的圖列）

“你發現了什么？” 比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同？（讓學生能總結出它們相同的地方）

（2）引導學生發現動物之間的不同：通過實例說明“變態”，“不變態”，“卵生”，“胎生”。

（3）小組填寫 動物分類圖：

一、是否經過變態；

二、卵生還是胎生。小組進行匯報。

3、觀察了解其他動物的生命周期。

（1）介紹你熟悉的一種動物，并用流程圖或循環圖表示它們的生命周期。（鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態、行為、食物和生活環境。）

(2)教師通過視頻再向學生介紹一兩種動物的生命周期。（白鯨）

三、教師小結：每一種動物都要經歷出生到死亡，他們的壽命有長有短，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續。

附 ：6 其他動物的生命周期

┌─────┬─────────┬─────┐ │動物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時間 │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │雞 │卵。小雞。成雞 │約14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蜉蝣 │卵、幼蟲、蜉蝣成蟲│約1——3年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼蟲。羽化。成蟲 │約1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │約15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │魚 │卵。幼魚。成年魚 │約50年 └─────┴─────────┴─────┘

板書設計：

6、其他動物的生命周期

生長 ↓ 生長發育 ↓ 繁殖 ↓

死亡 其他動物的生命周期說課實錄

教學目標

1、科學概念

①動物都有生命周期，都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段。

②不同動物在生長過程中的形態變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。

2、過程與方法

①按卵生還是胎生、變態還是不變態給動物分類。

②從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。③用流程圖表示動物的生命周期。

3、情感態度價值觀 ①認識到分類方法有很多種。

②動物的生長發育都有自己的規律。③培養愛護小動物的情感。教學重點

了解其他動物的生命周期 教學難點

變態與不變態的區別 教學準備

雞、大熊貓、青蛙、貓這些動物的一生圖片；課件 教學過程

一、談話導入

師：同學們喜不喜歡小動物？ 生：喜歡

師：說一說你最喜歡的小動物是什么？ 生：大熊貓，獵豹…… 師：老師也喜歡這些動物！其實我們的周圍是一個非常非常精彩的動物世界，有天上飛的（鳥），水里游的（魚），陸地上跑的（老虎、馬……）泥土里鉆的（蚯蚓）……

二、切入主題，分類介紹

1、動物的一種分類：

師：老師帶來了一位同學們非常熟悉的動物朋友 展示圖片——雞

介紹公雞和母雞的區別，引出母雞會下蛋 展示圖片——蛋

回憶蛋的組成，引出會孵出小雞 展示圖片——小雞

（將三張圖片貼在黑板上）

介紹雞的一生：出生、生長發育、繁殖、死亡 師：動物世界非常精彩，所以，肯定不止一種動物 展示圖片——大熊貓

介紹大熊貓的有關知識，引出大熊貓幼崽 展示圖片——幼崽（將兩張圖片貼在黑板上）

介紹大熊貓的一生：出生、生長發育、繁殖、死亡

師：仔細觀察這兩種動物的一生，你有沒有發現這兩個動物有什么不一樣嗎？ 小結：一個卵生，一個胎生，繁殖方式不一樣 練習：作業本P20舉例卵、胎生動物

2、動物的另一種分類：

師：在一開始，老師就說動物世界非常精彩，同學們請看這是什么？ 展示圖片——青蛙

師：春天來了，田野里、池塘邊到處都是青蛙“呱呱呱“的叫聲，同學們猜猜它最想干什么呀？ 生：產卵

師：回答得真棒，同學們看這是什么？ 展示圖片——青蛙卵

師：青蛙把卵產在哪里啊？一次產多少？ 師：卵在水中經過一段時間會變成什么？ 展示圖片——小蝌蚪

回憶小蝌蚪找媽媽，引出蝌蚪與青蛙的區別，形態很不一樣。

引出概念：有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態變成了另一種形態，這種變化叫做變態。

（將四張圖片貼在黑板上）

舉例幾個變態發育的例子：蝴蝶、蜻蜓 師：是不是所有動物的發育都是變態呢？ 展示圖片——貓

貓成年以后會產下小貓，所以它是胎生的動物。展示圖片——小貓

（將兩張圖片貼在黑板上）

小貓和成年貓形態沒有很大的變化，所以它是不變態發育。

師：仔細觀察這兩種動物的一生，你有沒有發現這兩個動物有什么不一樣嗎？ 小結：一個變態，一個不變態，發育方式不一樣 練習：作業本P20舉例變態、不變態動物

三、學以致用，實時檢測

1、出示一些圖片，判斷是卵生、胎生？變態、不變態？

2、本節課總結

3、作業本剩余練習完成

四、板書設計

其他動物的生命周期

生命周期：出生——生長發育——繁殖——死亡 圖片圖片圖片圖片——卵生

繁殖方式 圖片圖片——胎生

圖片圖片圖片圖片——變態

發育方式 圖片圖片——不變態

第二篇：《其他動物的生命周期》教案

教科版小學科學三年級下冊第二單元

6.其他動物的生命周期

【教材分析】

本課將指導學生對一些常見動物的生命周期現象進行觀察、交流和討論，發現不同的動物，盡管各自的生命周期長短不同、變化不同，但都有自己的生命周期。

本課內容分為兩部分。第一部分，觀察了解其他動物的生命周期。第一部分:觀察了解其他動物的生命周期。這部分教學內容主要是了解其他動物的一生要經歷什么樣的過程。由于課堂教學的局限，教學的方式主要以查閱資料和交流討論為主，了解的動物種類也比較有限。教科書第33頁圖片中的動物分別是雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等，這些動物都是平時比較熟悉的，包括了鳥類、昆蟲、哺乳動物、魚類。它們的生命周期和壽命如下表所示。

第二部分，不同的生命周期。這部分教學內容主要是比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。通過對不同動物生命周期的比較，希望學生能總結出它們相同的地方是:都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。不同的是有的要經過變態，有的不經過變態;有的是卵生，有的是胎生。

【學生分析】

通過前面的學習，學生們已經認識了蠶的生命周期。蠶的一生經歷了出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段，其他動物也存在這樣的生命周期嗎?動物的生命周期長短、變化一樣嗎?本課將指導學生對一些常見動物的生命周期現象進行觀察、交流和討論，發現不同的動物，盡管各自的生命周期長短不同、變化不同，但都有自己的生命周期。

【教學目標】

知識與技能：

1.動物都有生命周期，都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。

2.不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程和方法：

1.查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。

2.從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。3.用流程圖和循環圖表示動物的生命周期。4.按卵生還是胎生、變態還是不變態給動物分類。情感、態度與價值觀：

1.認識到動物的生長發育都有自己的規律。2.培養研究生命奧秘的興趣。

【重點難點】

重點：

讓學生了解蠶、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、雞、山羊等動物生命周期的特點。難點：

讓學生認識到不同的生命有著不同的發育類型以及不同的繁殖方式。

[課時安排] 1課時

【教學方法】

本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。學生對科學知識的學習始于他們在生活實踐中對自然界的認識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學過程盡最大可能借助各種教育資源，引導學生認識原有經驗的局限性，發展科學探究能力，因此，本堂課主要采用多媒體演示創設情景，如我在教學中引入了大量的貼近生活的圖片、視頻，并且結合運用師生雙向交流、觀察與探究、學生自主討論等多種教學和學習方法。鼓勵每一個學生充分參與整個教學過程，重視師生、學生間的交流與合作學習，讓學生在學習過程中獲得真實的體驗。

【課前準備】

分組觀察器材:學生課前收集的一些有關動物生長發育過程的圖片和資料。教師演示器材:有關動物生長發育過程的圖片、資料和課件。

【教學過程】

（一）導入新課

1、在前面的課上我們了解了蠶的生命周期，誰能說一下蠶在它的生命周期里紀念館里了那四個階段？（學生回答，教師板書：出生、生長發育、繁殖、死亡）

2、蠶在不同階段里生命形態是怎樣變化的？

3、其他動物的生命周期里也要經歷這個過程嗎？在這個過程中各個階段的形態是怎樣的呢？這節課我們就來研究這些問題。（板書課題：其他動物的生命周期）

（二）學習新課：觀察了解其他動物的生命周期 1.認識青蛙的生命周期。

（1）了解青蛙生命周期不同階段心態事怎樣的。教師提問：青蛙的各個形態分別屬于生命周期的哪個階段？青蛙的一生也要經歷像蠶這樣的四個階段嗎？

(2)用生命流程圖表示青蛙生命不同階段形態變化的過程。

談話：我們可以把動物生命不同階段的形態箭頭表示出來，這樣的圖我們稱之為生命周期流程圖。通過青蛙生命周期流程圖可以直觀的了解青蛙一生必須經歷哪些階段。

(3)生命周期時間的認識

師：根據你們的經驗，誰知道青蛙的生命周期時間有多長？

師：動物的生命周期時間的計算方法：是動物經歷的生命各個階段時間的總和。

（三）學習新課：了解其他動物的生命周期

1.布置任務并提出要求:請同學們看教材33頁中動物生命周期不同階段的圖片，結合自己對它們的了解，以小組為單位重點選擇一種動物，在5分鐘之內交流他們的生命周期及經歷的時間，最后像青蛙這樣用生命周期流程圖表示出來。（將六種動物生命周期表格粘在黑板上，鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態、行為、食物和生活環境。）

2.小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（學生匯報時，教師要把大家認可的結果，填寫在班級大表上。）

3.（1）結合六種動物的生命流程圖，比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學生能總結出它們相同的地方：動物的一生都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段；從出生到死亡經歷的時間段是壽命。）

(對比不同動物在生命的不同階段形態的變化找出不同:幼年和成年形態、生活習性的差異，生命周期長短不同）

4.比較六種動物的出生方式是否相同，看他們是如何來到這個世界上的。總結：從卵孵化而來，卵生；由母親直接生下來，胎生。（板書：胎生 卵生）

5.指導學生給動物分類。分類的標準就是是否經過變態，以及從卵孵化而來還是有母親直接生下來。

各小組利用老師下發的圖表給你熟悉的動物分類，包括我們這節課研究過的動物。先按照變態、不變態的標準分；再按照卵生、胎生的標準分。

6.小組匯報。

（四）總結拓展 1.通過這節課的學習我們發現：其他動物雖然生長發育過程中形態變化不同、出生方式不同、壽命長短不同，但是他們的一生大多都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段。播放視頻。了解《動物的一生》

2.那我們的生命周期又是怎樣的呢？下次課再繼續探究。

【板書設計】

3.其他動物的生命周期

出生

生長發育

繁殖

變態

不變態

死亡

第三篇：其他動物的生命周期-教案

《其他動物的生命周期》教學設計

一、教材版本

教科版《科學》三年級下冊第二單元第6課

二、教學目標

（一）知道動物生命周期的特點；能夠對常見動物的發育類型進行辨別；知道常見動物的繁殖方式。

（二）培養學生識圖、分析問題和歸納總結的能力。

（三）引導學生愛護環境，保護動物。

三、科學概念

（一）動物都有生命周期，都要經歷出生-生長發育-繁殖-死亡四個階段。

（二）不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。

（三）有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態變成了另一種形態，這種變化叫做變態。

（四）有些動物是通過卵孵化的方式出生的，這樣的出生方式叫卵生，因此這樣的動物叫卵生動物。

（五）有些動物是通過媽媽直接生出的，這樣的方式叫胎生，因此這樣的動物叫胎生動物。

四、教學重點

讓學生了解蠶、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、雞、山羊等動物生命周期的特點。

五、教學難點

讓學生認識到不同的生命有著不同的發育類型以及不同的繁殖方式。

六、教學準備

PowerPoint課件、動物相關圖片

七、教學過程

一、復習蠶的生命周期

1、幻燈片圖片導入。

2、提問：其他動物的一生也要經歷這樣一個過程嗎？

3、導出課題并板書

二、其他動物的生命周期

1、出示幻燈片文字：羊、蝴蝶、蜻蜓、魚等

2、每個小組選擇兩個動物，利用圖片制成循環圖。

3、小組匯報，教師出示幻燈片訂正答案。

三、生命周期的相同點

1、提問：動物們的生命周期有什么相同點？

2、學生自由回答

3、板書：出生 — 生長發育 — 繁殖 — 死亡

四、變態和不變態，胎生和卵生 提問：動物的生命周期有什么不同點？

（一）變態和不變態（1）出示幻燈片圖片（2）學生自由回答

（3）教師提示：（結合書34頁）變態的概念（4）講解變態和不變態（5）練習

（二）卵生和胎生（1）出示幻燈片圖片（2）學生自由回答

（3）教師講解概念：胎生和卵生

四、綜合練習：比比誰聰明

五、總結：

1、學生自由發言：本課我學到了什么？

2、教師總結：我們要熱愛環境，保護動物。

六、布置作業

七、板書設計

其他動物的生命周期

出生——生長發育——繁殖——死亡

變態和非變態 卵生和胎生

第四篇：《動物的生命周期》教學反思

自然界中的動物有很多種，它們身體的外形、結構以及生活習性千差萬別，但所有的動物都要經歷出生、生長到死亡的全過程。這個過程就是它們的生命周期。這學期老師帶領我們一起學習《動物的生命周期》，我們以蠶寶寶為例。

學具袋里給我們提供了蠶卵，所有同學都對蠶卵充滿了極大的興趣。每個學生都迫不及待的取出蠶卵，蠶卵很小，絲毫看不出能發育成蠶寶寶的跡象。在觀察蠶卵的過程中，老師給我們布置了任務（記錄蠶卵的形狀、大小和顏色），根據我們小組的討論結果，蠶卵是橢圓形，略微有些干癟，很小，有點棕黑色。老師說蠶卵孵化成蠶寶寶需要一定時間，在課堂上無法清楚的看到這一過程，課后觀察才是最重要的。

蠶卵拿回家，首先要學會的如何養蠶：

1、小蠶愛吃桑葉。要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎葉或條。

2、經常清除蠶的糞便和吃剩的桑葉，保持小蠶“房間”的清潔。

3、把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養蠶的房間里噴灑殺蟲劑。

剛生出來的蠶卵是淡黃色的，用放大鏡看起來扁扁的有點橢圓，用尺量一量，長約1.2至1.3毫米左右，若一直放在常溫下會逐漸變成紫黑色。幾天之后，蠶卵孵化成小蠶，體色逐漸轉變成青白色，小蠶身體肉肉的、軟軟的，身體呈圓筒形，分為頭、胸和腹三部分。小蠶的頭很大，有口器，有兩片“牙齒”的大顎，適合咀嚼桑葉；胸部有三對足，協助口器把持桑葉取食；腹部五隊足，幫助身體運動；腹部后端的被測有一個突起。幾天之后，我看見小蠶的房間里有一張皮蛻下來，查閱資料后，我知道了小蠶一生要蛻皮四次，并且在蛻皮過程中有少量的絲吐出。可是有一天，我回家之后發現小蠶不怎么喜歡吃桑葉了，總是趴著一動不動，身體變得越來越透明，原來這個時候小蠶開始要吐絲啦，漸漸地，小蠶的絲越吐越多，將自己嚴嚴實實地包裹起來。這個時候小蠶開始改變摸樣了，有了一個新的名字—蛹。

蛹是蠶寶寶的另一種生活狀態，呈紡錘形，顏色變黃，但身體的各部分（頭、胸和腹）依然存在，而且還長出了一個特有的結構—盾片，資料上說這是以后長出翅膀的原始結構。這時候，做絲綢生意的叔叔就會剪開蠶蛹，把里面蠶繭上的蠶絲取下來，織成絲綢，這個是我國的偉大發明之一，現在人們還利用科技手段，能養出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要。

十幾天之后，蛹上面出現了一對翅膀，蠶繭羽化成飛蛾（蠶蛾），呈白色，同樣分為頭、胸和腹三部分，但是很奇怪，飛蛾有翅膀，卻不會飛翔，安靜的待在紙箱子里面，不吃任何東西。

蠶從蠶卵但蠶蛾總共經歷了50多天，這一過程中，蠶經過了蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個過程，這就是蠶的生命周期。

這篇文章是一位三年級的學生所寫，雖然從文字上看略顯幼稚，但是作為一個三年級的學生，她懂得認真去觀察蠶寶寶的生長，并能用自己的文字記錄下來，我覺得已經是挺棒啦。她從蠶卵、小蠶寶寶、蠶蛹以及蠶蛾這幾方面來觀察，整篇文章結構完整，即使是觀察蠶寶寶，也體現了這位學生的探索精神。這也是我們科學老師在以后課堂上需要鼓勵學生去做的。

第五篇：《動物朋友(二)》教案

《動物朋友

（二）》教案

教學目標：

1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

2、操作領域：引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現材料，嘗試各種表現方法，對已知的事物進行在思考。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重難點：

重點：抓住動物的主要特征。

難點：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。

課前準備：

老師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。

教學過程：

一、創設情境，引發思維

1、猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？

（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領大。（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象；馬；梅花鹿。

2、圖片欣賞

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

出示動物圖片

（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學生的回答及時肯定和表揚。

（2）你們知道動物還給我們人類帶來那些益處？如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝。

（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應該怎樣對待動物呢？

教師根據學生回答小結：動物和人類有著這樣密切的關系，我們每個人都應該保護動物和愛護動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？

3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。

二、佳作欣賞，活躍思維

1、欣賞示范作品

（1）出示飲料瓶讓學生進行聯想。

請同學們看看老師手里的是什么？誰能設想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？

引導學生探究根據材質特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬，學生觀察分析回答。教師小結：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據材料的特點做了一只小豬。你們仔細觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵。小結：老師運用了剪和粘制作方法。

教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據材質特點制作動物和制作方法。老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？再出示貓頭鷹深入探究。

小結：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。

（2）根據探究教師作品，學生根據自己材料的特征進行聯想，它們適合做些什么動物呢？

學生根據手中的材料思考適合制作的小動物并回答。

三、手腦并用，強化思維

1、作業內容

可利用多種材料的特點進行想象聯想，運用各種方法制作小動物。

2、作業要求

（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內衛生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。

3、教師巡視指導，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。

四、評價欣賞，發散思維

1、學生互評

動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！

2、學生自評

看來這些作品做的真的很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？

3、教師根據學生回答適時點評。

五、教師總結

同學們說的做的都很好，老師看著這些創意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設計大師。生活中許多的廢舊物品，經過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會保護動物。