第一篇：《其他動物的生命周期》教學(xué)設(shè)計(jì)

《其他動物的生命周期》教學(xué)設(shè)計(jì)

長源教學(xué)點(diǎn) 劉仁翠

教學(xué)目標(biāo)：

1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。

3、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。教學(xué)重難點(diǎn)

觀察了解其他動物的生命周期。

不同的生命周期。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。

教師：有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

教師談話：蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，（出示蠶的生命周期循環(huán)圖）。其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生自由說說生活中都認(rèn)識那些動物，將名字至少寫5個在書上，指名回答。

2、在這么多動物中，青蛙大家都比較熟悉，（出示青蛙圖片）那么青蛙的生周期怎樣？它的一生經(jīng)歷了哪些階段？誰來說說?？茖W(xué)家們也經(jīng)歷了觀察與研究，記錄了青蛙的一生，我們來通過一段視頻了解，看是不是和我們同學(xué)們說的一樣呢？（指名回答青蛙一生的變化，教師板書）青蛙：卵-------蝌蚪------幼蛙-----成蛙

3、比較青蛙的一生

出示蝌蚪和青蛙的圖片（比較發(fā)現(xiàn)，指名回答）————發(fā)生很大變化

4、那么像這樣發(fā)生很大變化的，我們把它們統(tǒng)稱變態(tài)動物，像這樣的動物你還知道哪些？（指名回答）教師請學(xué)生板書出來：蝴蝶、蜻蜓、魚、雞、鴨子、鵝等

5、出示熊貓幼崽和大熊貓的圖片

（指名說說熊貓的生命周期，并比較前后的變化）——————發(fā)生變化不大。

板書：幼崽————成年熊貓

像這樣從出生到生長發(fā)育到死亡都沒有發(fā)生很大變化的動物，我們稱之為不變態(tài)動物。（指名舉例）學(xué)生黑板板書：羊 牛 狗 貓 等

6、學(xué)生根據(jù)所學(xué)，分組討論交流p33頁其他動物或自己熟悉的動物的生命周期循環(huán)圖。

指名回答，出示其他動物的生命周期表，師生對照了解。

7、比較這些動物的的生命周期有什么相同和不同之處。教師總結(jié) ：

相同之處：都經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。不同之處：變態(tài)和不變態(tài) 卵生和胎生 教師分類板書，學(xué)生了解。

三、小結(jié)

同學(xué)們，剛我們探究了這么多動物的生命周期，知道動物都有出生到死亡，這就說明動物有生命。

下面請同學(xué)們猜一猜它們的生命有多少？出示各種動物圖片。（指名回答）

完成后，教師出示動物生命時間表，學(xué)生對照。

四、課堂延伸。思考；

那么，動物的生命有長有短，甚至有的動物一出生就面臨死亡，這都有哪些原因?qū)е拢浚ㄖ该f說）

所以我們要保護(hù)環(huán)境，禁止亂殺動植物等，呼吁人們環(huán)保的重要性。

五、作業(yè)

選一種感興趣的動物進(jìn)行觀察研究。

六、板書 見課堂過程

第二篇：《動物的生命周期》教學(xué)反思

自然界中的動物有很多種，它們身體的外形、結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性千差萬別，但所有的動物都要經(jīng)歷出生、生長到死亡的全過程。這個過程就是它們的生命周期。這學(xué)期老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)《動物的生命周期》，我們以蠶寶寶為例。

學(xué)具袋里給我們提供了蠶卵，所有同學(xué)都對蠶卵充滿了極大的興趣。每個學(xué)生都迫不及待的取出蠶卵，蠶卵很小，絲毫看不出能發(fā)育成蠶寶寶的跡象。在觀察蠶卵的過程中，老師給我們布置了任務(wù)（記錄蠶卵的形狀、大小和顏色），根據(jù)我們小組的討論結(jié)果，蠶卵是橢圓形，略微有些干癟，很小，有點(diǎn)棕黑色。老師說蠶卵孵化成蠶寶寶需要一定時間，在課堂上無法清楚的看到這一過程，課后觀察才是最重要的。

蠶卵拿回家，首先要學(xué)會的如何養(yǎng)蠶：

1、小蠶愛吃桑葉。要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎葉或條。

2、經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的桑葉，保持小蠶“房間”的清潔。

3、把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間里噴灑殺蟲劑。

剛生出來的蠶卵是淡黃色的，用放大鏡看起來扁扁的有點(diǎn)橢圓，用尺量一量，長約1.2至1.3毫米左右，若一直放在常溫下會逐漸變成紫黑色。幾天之后，蠶卵孵化成小蠶，體色逐漸轉(zhuǎn)變成青白色，小蠶身體肉肉的、軟軟的，身體呈圓筒形，分為頭、胸和腹三部分。小蠶的頭很大，有口器，有兩片“牙齒”的大顎，適合咀嚼桑葉；胸部有三對足，協(xié)助口器把持桑葉取食；腹部五隊(duì)足，幫助身體運(yùn)動；腹部后端的被測有一個突起。幾天之后，我看見小蠶的房間里有一張皮蛻下來，查閱資料后，我知道了小蠶一生要蛻皮四次，并且在蛻皮過程中有少量的絲吐出?？墒怯幸惶?，我回家之后發(fā)現(xiàn)小蠶不怎么喜歡吃桑葉了，總是趴著一動不動，身體變得越來越透明，原來這個時候小蠶開始要吐絲啦，漸漸地，小蠶的絲越吐越多，將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來。這個時候小蠶開始改變摸樣了，有了一個新的名字—蛹。

蛹是蠶寶寶的另一種生活狀態(tài)，呈紡錘形，顏色變黃，但身體的各部分（頭、胸和腹）依然存在，而且還長出了一個特有的結(jié)構(gòu)—盾片，資料上說這是以后長出翅膀的原始結(jié)構(gòu)。這時候，做絲綢生意的叔叔就會剪開蠶蛹，把里面蠶繭上的蠶絲取下來，織成絲綢，這個是我國的偉大發(fā)明之一，現(xiàn)在人們還利用科技手段，能養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要。

十幾天之后，蛹上面出現(xiàn)了一對翅膀，蠶繭羽化成飛蛾（蠶蛾），呈白色，同樣分為頭、胸和腹三部分，但是很奇怪，飛蛾有翅膀，卻不會飛翔，安靜的待在紙箱子里面，不吃任何東西。

蠶從蠶卵但蠶蛾總共經(jīng)歷了50多天，這一過程中，蠶經(jīng)過了蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個過程，這就是蠶的生命周期。

這篇文章是一位三年級的學(xué)生所寫，雖然從文字上看略顯幼稚，但是作為一個三年級的學(xué)生，她懂得認(rèn)真去觀察蠶寶寶的生長，并能用自己的文字記錄下來，我覺得已經(jīng)是挺棒啦。她從蠶卵、小蠶寶寶、蠶蛹以及蠶蛾這幾方面來觀察，整篇文章結(jié)構(gòu)完整，即使是觀察蠶寶寶，也體現(xiàn)了這位學(xué)生的探索精神。這也是我們科學(xué)老師在以后課堂上需要鼓勵學(xué)生去做的。

第三篇：第二單元 動物的生命周期教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 動物的生命周期

1、蠶卵里孵出的新生命

科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。

2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。

3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。

2、培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。

3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。[教學(xué)重點(diǎn)]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—

2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）

（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個活動的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來說要準(zhǔn)備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化;（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲寣W(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。

板書設(shè)計(jì)： 蠶卵里孵出的新生命

顏色 觀察蠶卵 大小 形狀 教學(xué)后記：

第四篇：產(chǎn)品生命周期 教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年明達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院微課比賽

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師姓名：__________韋亞洲___________ 聯(lián)系方式：_____***____________ E-mail: ______123644100@qq.com___________ 講課內(nèi)容所屬類別:________工商管理類____ 講課內(nèi)容所屬專業(yè):_______會計(jì)電算化____ 講課內(nèi)容所屬課程:________現(xiàn)代企業(yè)管理__ 講課內(nèi)容適用對象:________經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)_ 講課內(nèi)容（作品名稱）:____產(chǎn)品生命周期__

一、設(shè)計(jì)理念

實(shí)施基于工作過程的項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)是高等職業(yè)教育改革的基本教學(xué)模式，教師在課堂基本理論講授的基礎(chǔ)上重點(diǎn)對學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行操作指導(dǎo)，學(xué)生“學(xué)做一體化”達(dá)到實(shí)現(xiàn)工作崗位所要求的實(shí)踐技能訓(xùn)練要求；多種教學(xué)方法結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生主體自主思考意識，能達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。本課程設(shè)計(jì)圍繞以上兩方面，從教學(xué)對象、目標(biāo)、策略、評價等基本要素展開，并從學(xué)情分析入手，通過對教學(xué)內(nèi)容的整合重組，設(shè)計(jì)出一套為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。

二、教學(xué)過程

第一步：引入案例。展示大哥大、收錄機(jī)、尋呼機(jī)等產(chǎn)品圖片，可以充分吸引學(xué)生的注意力及引發(fā)學(xué)生思考。通過案例的講述，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的市場狀況，就這些產(chǎn)品銷聲匿跡的問題，讓學(xué)生展開思考，并引入產(chǎn)品生命周期的概念。

第二步：講解產(chǎn)品生命周期的概念，引用美國哈佛大學(xué)教授雷蒙德。弗弄的定義，通過舉例分析產(chǎn)品生命周期與產(chǎn)品使用壽命的不同；用圖和曲線展示產(chǎn)品生命周期的不同階段的劃分。

第三步：分析講解產(chǎn)品生命周期的四個階段：導(dǎo)入期、成長期、成熟期、衰退期中產(chǎn)品的價格、成本、競爭、銷售額等方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)；配以圖及曲線加深學(xué)生的理解和記憶。

第四步：列舉出幾種產(chǎn)品，與學(xué)生互動，讓學(xué)生分析出這些產(chǎn)品所處的生命周期階段。

第五步：對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置課后任務(wù)。

三、課程設(shè)計(jì)思路

1、案例教學(xué)法。課程的講授由案例引入，通過生動的案例吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并加深對本節(jié)知識點(diǎn)的理解和掌握。

2、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，主講教師對關(guān)鍵概念和核心理論等設(shè)計(jì)了分層次的、逐步深入的問題，通過插入一系列小案例，積極啟發(fā)學(xué)生主動思考，逐步給學(xué)生講解產(chǎn)品生命周期。

3、多媒體教學(xué)。精心制作了“產(chǎn)品生命周期”的電子課件，通過幻燈片把課程內(nèi)容的基本知識點(diǎn)、要點(diǎn)、基本原理打在屏幕上，教師進(jìn)行講解?？梢岳枚嗝襟w盡量展示所要講授的內(nèi)容，配以圖片和標(biāo)志，使教學(xué)更加生動、形象，學(xué)生更能理解理論的內(nèi)涵。使得這樣課堂教學(xué)更形象、更生動，學(xué)生容易理解和掌握。

四、教學(xué)特色

（1）運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、互動式教學(xué)方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對產(chǎn)品生命周期各階段特征的掌握，并且能夠運(yùn)用這些理論去分析不同產(chǎn)品處于生命周期的哪個階段；

（3）注重能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實(shí)案例相聯(lián)系，用理論去分析案例中的具體情形，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、教學(xué)總結(jié)

多媒體的使用使教學(xué)信息量大大增加，教學(xué)的效果也得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也高漲。單純的理論講解顯得枯燥，在講課的過程中穿插一些案例可以大大提高學(xué)生的興趣，營銷案例的選擇顯得尤為重要，要選擇市場中有影響力的品牌產(chǎn)品，案例的表述要形象生動，另外必須要對案例有所思考，否則案例便失去了它的意義。

第五篇：動物的生命周期教學(xué)反思

三年級科學(xué)下冊《動物的生命周期》教學(xué)反思

塘州鄉(xiāng)梅育小學(xué)：潘洪甲

本文是對教科版《動物的生命周期》單元教學(xué)后的教學(xué)反思。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有了一些了解，他們中大部分知道我國有“絲綢之國”之稱，繭子是由蠶吐絲結(jié)成的。但他們沒有親眼看到過蠶卵，沒有親自養(yǎng)過蠶，對于“蠶為什么要蛻皮？”“繭子里有什么？”“飛蛾從哪來？”等問題更是一無所知。本單元的教學(xué)中，學(xué)生將用科學(xué)的方法和態(tài)度親自去實(shí)踐，親自去觀察、測量、記錄、交流。飼養(yǎng)過程不僅是能讓學(xué)生獲得養(yǎng)蠶和蠶變態(tài)等知識的過程，更重要的是發(fā)展他們研究興趣和能力的過程。以達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的“珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。”

能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果，充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談我的心得和體會。

一、在教學(xué)內(nèi)容方面，本單元的教學(xué)內(nèi)容都是引領(lǐng)式“問題”的出現(xiàn)，這真正體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念?？v觀整單元教材，我們把內(nèi)容分成了三大部分組成：

一、引導(dǎo)學(xué)生提出想知道的問題：

1、蠶卵是什么樣的；（蠶卵是蠶生命的開始。）

2、蟻蠶是什么樣的（從卵里面出來的小生命）。

二、可愛的蠶寶寶（愛換新衣的蠶寶寶，身肥體壯的蠶寶寶，自己蓋新房的蠶寶寶）；

三、蠶寶寶變了新模樣。教材沒有對這三塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地描述，而是把它們作為學(xué)生探究的提綱，空間完全是開放的。改以往《養(yǎng)蠶》教材主要以展示蠶的生活習(xí)性和生長過程為內(nèi)容的特點(diǎn)，具有開放性和靈活性。教材的設(shè)計(jì)意圖是通過組織學(xué)生觀察、討論、交流，認(rèn)識蠶的生活習(xí)性，知道蠶的生長變化，從而激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶樂趣，開展科學(xué)探究的樂趣。教材期望：通過課外延伸的養(yǎng)蠶活動，使學(xué)生不僅能養(yǎng)好蠶，更重要的是學(xué)生在“做中學(xué)”，以達(dá)到讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親身經(jīng)歷蠶的生長過程，使學(xué)生懂得珍愛生命；同時將長時間對蠶的觀察結(jié)果以寫或畫、拍照等方式記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度和勇氣，培養(yǎng)動手能力、分析問題和解決問題的能力。

二、在材料設(shè)計(jì)方面，教師需要準(zhǔn)備放大鏡、蠶卵、黑色的蟻蠶、白色或黃色的繭子，還有自己拍攝的蠶生長變化的照片或錄像資料?？傊瑢W(xué)生需要的材料我們要盡量滿足，這才能真正激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和本單元的課型特點(diǎn)，將討論、觀察、交流、評價貫穿于整個教學(xué)過程。我們可以把這單元教學(xué)設(shè)計(jì)成兩大塊：（1）觀察認(rèn)知性探究活動——課內(nèi)，通過討論、觀察認(rèn)識蠶卵、蠶卵中的小生命，愛換新衣的蠶寶寶，身肥體壯的蠶寶寶，自己蓋新房的蠶寶寶；（2）實(shí)踐體驗(yàn)性探究活動——課外，學(xué)生養(yǎng)蠶、觀察蠶的生長變化，獲得養(yǎng)蠶的樂趣。這樣的設(shè)計(jì)能激起學(xué)生對養(yǎng)蠶的興趣，調(diào)動起學(xué)生參與養(yǎng)蠶的欲望。而我們教師要做的，就是營造出寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生敢于在活動中提出問題、分析問題、解決問題，滿足了學(xué)生的探究心理。教師在課后還要經(jīng)常了解學(xué)生養(yǎng)蠶的情況，及時給學(xué)生以幫助，一定要想辦法使學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)到底，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的科學(xué)探究精神。在《動物的生命周期》單元教學(xué)中，我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們親自觀察，親自動手捉蠶、畫蠶，記錄它們的生活習(xí)性，通過他們的觀察、提問、設(shè)想、動手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流等探究活動，獲得對小動物豐富的感性認(rèn)識。并在活動中鍛煉了交往和語言能力，體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識，獲得初步的科學(xué)探究能力。學(xué)生們在整個學(xué)習(xí)過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項(xiàng)活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蠶的行為特征，活動過程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué)生在飼養(yǎng)中都體驗(yàn)到照顧小蠶、觀察小蠶的生長是十分有趣的事。

在實(shí)踐活動中，我真實(shí)感受到：

一、千萬不能小看學(xué)生。整個活動，學(xué)生是主人，我是一名組織者、服務(wù)者。他們的問題，他們的知識面之寬出乎我的意料。

二、讓學(xué)生在“做”中獲得體驗(yàn)。聽會忘記，看能記住，做才能會。這也是對“做中學(xué)”的一種理解。學(xué)生在養(yǎng)蠶活動中，發(fā)了很多問題。其中有一小組養(yǎng)的蠶死了一條，他們一大早，跑到實(shí)驗(yàn)室問我。當(dāng)時我并沒有告訴他們，而是先讓他們找原因。最后，他們確定問題出在桑葉上。經(jīng)過調(diào)查，昨天給蠶吃的桑葉是冰凍過的。為了證明這一切，我建議他們重新做個實(shí)驗(yàn)。作為科學(xué)教師，我們應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。后來他們做了實(shí)驗(yàn)，證明蠶的死因確實(shí)在桑葉上。

三、教師應(yīng)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。我個人認(rèn)為，這一單元不注重學(xué)生學(xué)會了多少知識，而應(yīng)重在：在活動中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。養(yǎng)蠶活動結(jié)束后，我的個人體會是：運(yùn)用“做中學(xué)”教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。這就是小學(xué)科學(xué)課程的基本理念把師生帶入了一種全新的境界。