第一篇：評價中班主題活動《我愛小樹葉》（模版）

中班主題活動《我愛小樹葉》的評價

深圳市西麗幼兒園的中班主題活動《我愛小樹葉》，是反映以教師的教學為主，強調的是完成教育活動預設的教學任務的高結構化教育活動。下面我將從以下幾個方面來闡述我的觀點和建議.（一）在高結構化教育活動實施前的思考和調整（1）在實施活動前可思考的問題

這個中班主題活動《我愛小樹葉》，老師期望幼兒通過對“樹葉”的收集、觀察、比較、記錄、討論以及社會調查活動，來促進幼兒對樹葉相關知識的學習，加強幼兒對周圍事物的關注和了解，讓幼兒從小就形成環保意識，進而為幼兒提供廣泛的探究學習的空間。

而且，老師期望幼兒學到的這些東西是非常有意義的。表現在，這個主題活動的教育目標和學習目標與中班的幼兒特點是相符的。例如，教育目標中讓幼兒通過觀察和欣賞，感知樹葉的美，通過了解葉與人的關系，萌發幼兒的環保意識，通過一些動手和調查活動，培養幼兒的觀察動手能力和積極思維能力。這些目標對中班幼兒來說，既不會太容易讓幼兒失去學習的興趣和積極性。又不會太難，符合幼兒的年齡特點。而且環保意識在今天的社會是非常重要，符合幼兒所處的社會的文化要求。

最重要的是，通過對具體教案的研究觀察，本人認為幼兒基本上能達到老師期望幼兒所學到的東西。（2）對教育活動目標的思考和調整

這個中班主題活動《我愛小樹葉》是一組幼兒園老師的努力成果。在主題活動網絡圖中，我們可以看到幼兒園老師通過設置不同的活動，例如，語言活動、社會活動、科學活動、數學活動、身體保健活動、體育活動、美術活動、音樂活動等讓幼兒達到教育目標和學習目標。在網絡圖中老師在活動實施前先設置了“能干的樹葉”樹葉可以用來吃的。“我和樹葉做朋友”中設置了讓幼兒學會保護樹葉。幫助樹葉施肥和在“美麗的樹葉”中通過會變的樹葉的內容的學習，讓幼兒了解樹葉的特異的功能。

這一個主題活動的教育目標不可能面面俱到，不可能包含某個活動的材料所具有的所在價值的方方面面，而只能選擇其中的一部分。“我愛小樹葉”的教育活動設計者為此活動設置的目標是：“

1、通過各種觀察和欣賞活動，讓幼兒感受樹葉的美，從而引導，激發幼兒對大自然的愛和關注。

2、探究樹葉的知識，了解樹葉與人的關系，萌發幼兒的環保意識。

3、在參與小實驗、勞作、社區調查等活動中，培養幼兒的觀察能力、動手操作能力，發展幼兒的積極思維能力。”老師將這個教育活動的主要價值放在科學和社會領域中的某些方面，同時，也希望通過活動，讓幼兒感受故事樹葉的美和大自然的美。培養幼兒的環保意識。

（3）對主題家園活動和環境布置的評價

在這個《我愛小樹葉》的中班主題活動的家長工作方面，老師也做了比較詳細完善的設置。例如讓家長和幼兒一起收集樹葉和制作樹葉標本。幫助幼兒查閱相關資料，利用社區環境

和資源，有目的的指導幼兒觀察和思考。反饋幼兒在家種植和觀察等活動的情況。這些活動可以讓家長更好的參與到幼兒園活動中來，更好的實現家園互動化。

在這個主題活動的環境布置方面，老師做了以下布置，拍攝的樹葉圖片和樹葉標本，在美術活動中的作品裝飾后墻和外墻。設置種植角，觀察種子的生長。在語言區投放有關的圖書和漢字游戲卡片等等。這些布置可以讓幼兒提高學習興趣、更好的達到教育目標和學習目標。

（二）在高結構化教育活動實施后的反思和改進

在實施了活動后，教師若能對教育活動進行反思，就極有可能通過自己的思考，就有可能通過自己的思考，或通過與他人的共同研究，集思廣益，從而在反思中得到感悟，為以后實施教育活動提供有益的經驗。

通過該活動的主題活動小結，我們可以看出，幼兒在為期六周的活動結束后，幼兒對樹葉的關愛和興趣依舊。對大自然有濃厚的熱愛情感。而且這個主題活動方案的設定是在幼兒一個又一個的問題、一個又一個的發現、一個又一個興趣的需求下不斷豐富和完善的。孩子們也在發現問題、探究問題、解決問題的過程中學會了觀察、思考、合作的方法和本領。

而且從主題網絡圖中，我們可以看出很多活動都是在幼兒活動中產生的。例如在“能干的樹葉”的環保方面的擋風沙和當傘的作用。在“我和樹葉做朋友”的保護樹葉方面的多種樹對策以

及在“美麗的樹葉”中我們找到的樹葉的特征方面的葉脈方面的葉吃飯和千態的葉脈的知識等等這些方面的內容都是在活動中不斷該進，活動后反思完善的。

總之，《我愛小樹葉》是一份出色的主題活動設計方案。值得我們學習。

第二篇：中班主題活動《我》教案設計

幼兒園中班主題教案：我

設計理念： 在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發展。

主題選擇： 中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發現由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會性。

活動目標：

1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環境互動。

2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。

3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發展。

活動流程：

活動一：認知活動—我自己

通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。

活動二：家園活動—我的家

讓幼兒了解自己的生長環境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。

活動三：生活活動—我會……

通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。

活動四：語言活動—我喜歡……

通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發展幼兒的語言表達能力。

幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區活動—悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養孩子交往的技能。

通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的小矮墻，到達小城堡。

第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發生這種情況？有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚。”再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

活動五：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發展。

活動六：美工活動—我的朋友

讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

活動效果： 經過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。

第三篇：中班主題我真能干活動

活動一：我看見?‥我聽見?‥

活動目標：

1、充分運用各種感官，感受周圍的生活環境。

2、嘗試用語言、圖畫表達與記錄自己的體驗。活動準備：

1、戶外活動場所

1、四小本記錄卡、記號筆

3、幼兒用書第17----18頁。活動過程：

一、談話導入

1、教師：想想我們的眼睛、鼻子耳朵、皮膚等有什么本領。今天我們就一起到外面散步，用你的眼睛、耳朵、小手去感受一下。

二、組織幼兒去戶外場所散步。

1、向幼兒提出外出的注意事項，2、散步過程中，教師鼓勵幼兒用自己的感官感受周圍的環境。

——教師：請用你的眼睛、鼻子、耳朵、皮膚，看一看、聞一聞、聽一聽、摸一摸，能夠發現什么？

3、回到活動室，說說沿途中的發現。

——教師：你發現了什么、請你們說一說，老師這兒有四張記錄卡，會把你們發現的東西畫在上面。——出示畫有“眼睛“的記錄卡，教師：你看到了什么？ ——教師將幼兒描述的看到的事物畫在“眼睛“記錄卡上。——教師：請閉上眼睛，用鼻子聞一聞，你聞到了什么味道？ ——教師將幼兒描述的聞到的事物畫在“鼻子“記錄卡上。——教師：請閉上眼睛，聽一聽，能聽到什么聲音？ ——教師將幼兒描述的聽到的事物畫在“耳朵“記錄卡上.4、教師：今天我們看到、聞到、聽到和摸到許多東西，你們回到家里，繼續找一找，記錄在你們自己的記錄卡上，好嗎。

活動一：我在溫暖的陽光里

活動目標：

1、感知詩歌的美好意境，能有感情地朗誦詩歌，學習通過圖譜記憶詩歌內容。

2、樂意表達自己在生活中的各種體驗。活動準備：

1、兒歌《我在溫暖的陽光里》

2、幼兒活動用書第19頁----20頁。

3、語言磁帶。活動過程：

一、回憶散步時的所見所聞。

1、教師：我們外出散步時看到、聞到、聽到和摸到許多東西，誰來說一說？

2、拿出集體記錄卡，請幼兒說一說分別看到什么，聞到什么，聽到什么、摸到了什么。

二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽光里》

1、教師：有一個作家，將我們看到、聞到、聽到和摸到的東西編成一首好聽的兒歌，你們想聽一聽嗎？

2、教師播放磁帶，幼兒欣賞兒歌。

3、結合兒歌，引導幼兒談談自己的感受。——教師：聽了這首兒歌，你有什么感受？

三、學念兒歌《我在溫暖的陽光里》

1、出示圖譜，師生共同朗誦兒歌。

2、將圖譜中“藍藍的天”、“香香的花”、“小鳥的歌”、“小草”的圖片拿走，請幼兒根據一部分圖譜學念兒歌，3、拿走圖譜，念兒歌。

四、師生共同創編兒歌

——出示幼兒用書，引導幼兒采用替換的方式創編兒歌。——朗誦集體創編的兒歌。——邊做動作邊朗誦兒歌。

活動三：在森林公園

活動目標：

1、學會8的形成，并認識數字“8”

2、初步掌握8的實際意義

3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。活動準備： 1、1--8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶

2、活動室周圍放置若干身上有1--8點子或數字的老鼠形狀。

3、人手1份實物卡片操作材料。活動過程

（一）開始部分 組織教學

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做個數學娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。

2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？這個數字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。

3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？（8）8像什么？ 6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。

7、闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。（1）第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）提問：你找到了什么禮物，它們的數量是幾，（2）第二關，說出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。

（3）第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。

活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰的本領大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）

四、結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

課后反思：在整個活動中，師幼互動，幼兒積極性很高，特別是在游戲環節。但活動內容對中班幼兒來說有點難，需要老師的不斷重復指導，幼兒才能分清“序數”的含義。

第四篇：中班數學活動“樹葉分類”

中班數學活動：樹葉分類

活動設計背景

秋天是一個絢麗多彩的季節，樹葉變得五顏六色，這為滿足幼兒探索色彩和自然界關系的秘密提供了一個有利的環境資源，因此我利用樹葉引導孩子學會按顏色、形狀、大小等特征進行分類，通過操作和探索培養幼兒對自然界探究的欲望，感受生活的樂趣。活動目標：

1．能按某一特征為樹葉分類（如顏色、形狀、大小等）。2．能用語言簡單講述操作過程和結果。教學重點：按某一特征為樹葉分類。教學難點：用語言講述操作過程。活動準備：

1．顏色、形狀、大小不同的樹葉若干； 2．房子背景圖，紅、綠、黃標記； 3．座位安排，背景音樂。活動過程：

一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗撿樹葉的樂趣。

1．師：今天天氣那么好，徐老師帶你們去郊游好不好？

2．播放《去郊游》旋律，進入教室。

3．師：你們看，地上有好多漂亮的樹葉，我們快把它撿起來。

4．幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來，并說說自己撿的是什么樣的樹葉。“告訴大家你的樹葉長什么樣子。”引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。（幼兒：我撿到的是綠樹葉；我撿到的是圓樹葉）

二、送樹葉回家。（按顏色特征分類）

1．師：“小朋友真能干，撿到了各種不同的樹葉，樹葉寶寶現在想回家了，我們來送樹葉寶寶回家，好嗎？”把樹葉寶寶送回家，可不是隨便送的，而是有要求的哦！“看，這兒有三幢房子，房子上有什么標記？（幼兒：有紅色標記、綠色標記、黃色標記）它們都是顏色標記。”

2．師：“誰來說說你撿到的樹葉寶寶應該住哪一幢房子？”（個別幼兒說一說）

3．“我們一起來送樹葉寶寶回家吧。”幼兒集體送樹葉回家。4.師小結：“小朋友按樹葉寶寶的顏色特征送它們回家了。”

三、給樹葉分家。（按形狀特征）1．交流、制定分家的方法。

師：“這么多的樹葉寶寶住在一起你們覺得怎樣？（太擠了）誰有辦法來幫助他們，讓他們住的舒服一點？”（幼兒：再給它們找個家）

2．認識形狀標記

師：“噢，你們的辦法真好，樹葉寶寶也想到了，它們迫不及待地要搬新家了。誰來幫幫它們？”請部分幼兒上來操作，其余幼兒觀察比較。

3．教師小結：“哦，現在是按照形狀特征來給樹葉寶寶分家呀。”

四、幼兒分組操作，自由按特征分樹葉。1．交代要求。

師：“現在這些樹葉寶寶們呀，在房子里住的真舒服！可是盤子里的樹葉寶寶還亂糟糟地沒找到家呢，你們愿意來幫忙嗎？”

“不過盤子里的樹葉寶寶也有特別的要求，仔細聽好了：我們要分成兩組，請把有相同特點的樹葉放在一起。” 2．幼兒操作。

3．教師引導幼兒說一說自己是按什么特征把樹葉寶寶分成兩組的。

六、活動結束

師：“我們一起去撿更多的樹葉吧！”（隨音樂一起走出活動室）

第五篇：中班音樂活動小樹葉

教學活動：音樂——歌唱歌謠 活動名稱：小樹葉 活動目標：

1.初步學習歌曲《小樹葉》，感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂活動的樂趣。

2.知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關系。

活動重點：感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感 活動難點：學唱歌曲《小樹葉》

活動準備：歌曲的圖譜、歌曲《小樹葉》、小樹葉哭笑的各一個。

活動過程：

一、導入活動

提問幼兒季節、水果。聞果香，練氣息。引出歌曲《小樹葉》。

二、學唱歌曲

1.依次出示第一段圖譜，觀察提問幼兒都發現什么，幼兒回答。并以唱的形式講出故事。提問幼兒小樹是怎樣的情感，唱的時候的語速。

2.提問幼兒樹葉落下來的時候是什么聲音。幼兒回答 3.依次出示第二段圖譜，幼兒觀察圖譜，回答問題。以唱的形式講出故事。提問幼兒小樹是怎樣的情感，唱的時候的語速。

4.教師小結：我們第一段歌詞要用難過的心情來演唱，唱的慢；第二段歌詞我們要用歡快、愉悅的心情來演唱，唱的快。5.教師播放音樂完整聽歌曲，讓幼兒跟唱。6.幼兒根據圖譜跟唱。7.演唱時幼兒創編相應動作。

三、變形式演唱

1.女生演唱第一段,男生演唱第二段。2.個別幼兒演唱

四、結束活動

游戲《大風吹》，活動結束。

執教人：吳玉娟