第一篇：什么是損傷預防與糾正性訓練認證

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什么是損傷預防與糾正性訓練認證

國內健身行業火爆異常，在2016年健身教練職業更是達到了一個高峰，行業高薪排行榜中健身教練排名前三，而“損傷預防與糾正性訓練認證”正是賽普健身學院SHAPE最新的2017年私教CPT7.0課程體系私人健身教練認證之一。

賽普私教CPT7.0課程體系經過全面改革，其中包括獨立研發的首個適合中國人的SPFT體適能訓練模型、私教鏈服務模型、教考模型和認證體系，并完善了繼續教育課程，與世界接軌，與美國4大認證（美國國家運動醫學會NASM、美國體能運動協會NSCA、美國運動醫學會ACSM、美國運動委員會ACE）接軌，打造適合中國健身行業的行業體系，推動國內健身行業的水平。

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私教CPT7.0課程認證體系“PFT體適能訓練認證”、“損傷預防與糾正性訓練認證”和“私人教練-CPT認證”，是對私教CPT7.0課程六大教學模塊獲得的不同認證。

私教CPT7.0課程認證共分為三大認證，認證證書及所學課程如下：

PFT體適能訓練認證： 【必修課】CPR心肺復蘇

【第一模塊教學課程】CPT力量訓練及基礎理論 損傷預防與糾正性訓練認證：

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【必修課】CPR心肺復蘇

【第一模塊教學課程】CPT力量訓練及基礎理論 【第二模塊教學課程】體態糾正性訓練階段 【第三模塊教學課程】運動防護課程并通過考核。私人教練-CPT認證：

【第一模塊教學課程】CPT力量訓練及基礎理論 【第二模塊教學課程】體態糾正性訓練階段 【第三模塊教學課程】運動防護課程 【第四模塊教學課程】功能性訓練 【第五模塊教學課程】私教會員管理

【第六模塊教學課程】格斗訓練課程并通過考核

賽普私教CPT7.0課程體系將私人健身教練的行業標準、流程、訓練體系、教學模式和考核模式進行了制定、設計和研發。根據中國人身體處于不同階段、不同狀態，不同人群潛心研發出科學、專業、并能引領行業的私教SPFT體適能訓練模型，SPFT體適能訓練模型是首個

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適合中國人的私教訓練模型。

賽普私教CPT7.0課程體系中為幫助私教更好的應用和服務于會員，使人們對私教職業理解、工作性質有更深刻的認知，賽普健身培訓學院SHAPE設計了私教鏈服務鏈模型。此模型是國內迄今為止將技術、服務，管理會員的知識，結合形成的最佳私教服務體系。

私教CPT7.0課程體系同時對教學模式和考核模式進行了改革，采用課堂培訓+線上教育相結合，并開通線上考核+線下考核通道方便學員進行考核，保證已畢業學員能夠不斷學習、不斷進步。同時考核認證將采用兩年審核模式。保證學員次序學習，方便預習、復習、思考，攻克難點、疑點牢固的基礎為日后的實踐應用提供了保障。

第二篇：私教IPT損傷預防與CT糾正性訓練認證課程

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私教IPT損傷預防與CT糾正性訓練認證課程

賽普CPT7.0課程之一，賽普更加注重私教認證，從教學模式以及教學應用上，使學員有更好的職業發展前景，高薪就業，沒有基礎的學員以及有健身基礎或有從業經驗的學員，都有著不同的學習訓練方法，都可以培養職業發展。

私教CPT7.0課程體系進行精準化研發制定六大課程模塊。系統性，程序化的教導學員成為一名優秀的健身教練，所應該具備的所有知識與能力。IPT損傷預防與CT糾正性訓練認證學習內容： 【第一模塊教學課程】CPT力量訓練及基礎理論

通過理論與實踐相結合的方式，讓學員切身實際的去學習健身過程，從而掌握基本的健身原理知識，為學習后續私教課程打下基礎。

【第二模塊教學課程】體態糾正性訓練階段

根據市場客戶需求發現，私教的客戶群體80%具有肌力不平衡問題，賽普學院官網：www.tmdps.cn

這樣的身體姿態在運動和訓練時極易造成損傷，并影響訓練效果，準私教們通過學習體態糾正性訓練，幫助會員恢復正常“體位”，并幫助會員提高大腦對身體的控制能力和運動表現。

【第三模塊教學課程】運動防護課程

1.從生物力學和功能解剖學的角度，解釋實操課程中訓練動作背后的原理。詳解每套動作的安全性，錯誤動作給人體帶來損傷的過程。2.對因運動引起的不同損傷進行評估確診和處理。

3.通過靜態、動態評估等手段發現潛在問題，提前解決，預防因姿勢問題和模式錯誤導致的運動損傷。

準私人教練們通過上述學習，就會充分掌握：如何對已經出現的損傷進行處理，如何對潛在損傷的進行預防；并能夠為會員定制出科學的訓練方案。

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【必修課】CPR心肺復蘇同樣是必不可少的技能，是教導學員識別危險、處理危機的能力，CPR心肺復蘇是私教所必須掌握的技能，只有掌握了此項技能才能夠更好的保護會員，賽普是國內第一家將CPR心肺復蘇列為必修課的學院，多年來堅持將此能力列為成為一名私教應具備的前提，現在已成為了健身行業一種默認的規則。

第三篇：淺議校園足球運動損傷與預防

淺議校園足球運動損傷與預防

一、校園足球運動傷害事故的類型分析 1.足球教學中發生的運動傷害

（1）缺乏運動知識。足球這類運動形式具有一定的對抗性，這就需要在開展相關體育運動的時候掌握必要的安全知識，這樣才不至于使學生受傷或是對別人造成傷害。但是在足球教學中，很多教師都不能對運動中存在的風險、需要注意的事項對學生們說明，仍由學生隨意進行足球活動，這樣學生們由于爭強好勝，難免發生沖突，甚至造成一定的傷害。

（2）場地、器材等客觀原因。現在很多校園足球的場地不盡合理，這樣對于教師組織學生進行足球活動非常不利，另外，在器材的準備上，很多不達標，學生在足球鍛煉的時候，經常會因為場地、器材等原因，造成運動損傷。

2.校園足球競賽與訓練中發生的運動傷害

學生也可能在參加學校的訓練或者是參加比賽的時候造成運動傷害。在足球之一對抗性強的項目中，運動傷害主要源于參與比賽的雙方競爭過于激烈，造成學生產生相應的損傷。在對抗中，還可能發生犯規的行為，一方為了能夠阻止對方的攻勢或者自身對比賽規則認識不到位，從而犯規，這樣就會對對方造成傷害。對抗性比賽需要雙方能夠遵守比賽規則、避免犯規，并且調整好自己的情緒，友誼第一，比賽第二。

3.課外足球活動中發生的運動傷害

所謂的課外足球活動，主要是指學生自己進行的足球活動，諸如在學校內學生經常會三五成群的去踢足球，這都可能造成運動傷害。體育課所占的課時畢竟有限，在課上不能完全滿足學生對體育運動的要求，課外體育活動是對課上所學到的體育知識的實踐和補充，對于學生增強身體素質以及體育能力有著重要的幫助。但是由于在課外缺少教師的指導，場所設施的檢修不當，使得學生在進行足球活動的時候受到一定程度的傷害，所以需要學校對相關的場所、設施進行及時的維修，為學生進行足球活動提供必要的保障。

4.足球愛好者在興趣小組練習時造成的運動傷害

在學校中有許多熱愛足球運動的學生，對于這些學生來說，體育課遠遠不能達到其要求，所以他們就會建立相應的興趣小組。在興趣小組內部進行練習，一

方面對于提升學生的足球技術有很大的好處，同時由于缺乏規范的指導和必要的場所，對其足球運動造成了一定的隱患。體育課程或是校園足球隊的訓練都是在教師的指導下進行的，由于學校的師資相對有限，所以興趣小組很難找到教師輔導，這就導致了其在練習的時候容易因為足球知識的缺乏而受傷。場所也是造成其受傷的一個原因，興趣小組活動需要經過學校的同意，但是由于場所有限，所以興趣小組活動基本上都找不到設備較好的場所，所以發生傷害的可能性也就大大增加了。

二、校園足球運動傷害事故的預防措施 1.加強體育設施管理

很多學校發生的體育傷害事故都和體育設施有著一定關系，為了及時解決這種安全隱患，學校應該從自身設備的維護以及管理入手，這樣才能為體育活動提供一個安全可靠的客觀環境。

（1）體育設施的采購。在學校的體育設施采購上，應該嚴格按照國家相關質量標準，采購那些符合使用需求的設施。一旦發現設施存在的質量問題，對學生的使用存在威脅的，應該及時與廠家進行溝通，確保設施的質量。由于體育設施屬于消耗品，所以需要對其進行定期的檢修，及時發現問題，并且聯系相關廠家進行售后服務。這就需要學校的后勤管理部門把設施維護列入其工作范圍，并制定嚴格的管理制度。

（2）體育館的管理。要使學校減少傷害事故發生的頻率就需要設立必要的管理制度。制度是一個部門運行的靈魂，只有完善的制度，才能建立起相關的使用規范，使大家能遵守體育館的規定。諸如：在沒有教師或是伙伴的陪同下對于一些存在危險性的設備，比如杠鈴，不可自己獨立使用，以免發生相關的事故；體育館內切勿追逐，因為體育館內地面比較光滑，追逐嬉戲容易造成相關的事故。運動之前要先進行熱身，熱身是運動的基礎，現在很多學生不熱身就直接運動，這樣很容易造成身體的損傷，致使發生相關的事故。

（3）設立安全標識、使用說明、注意事項。體育運動存在一定的規律，所以在使用體育器械或者進行體育運動的時候，都必須遵守使用說明以及其設立的安全標志，盡量在教師或者教練員的指導下進行鍛煉，以免發生體育運動傷害事故。

2.加強安全教育

很多學生對于教師所傳授的體育運動知識沒有清晰的認知，沒有科學的體育鍛煉觀念，對于體育活動表現出盲目的熱情，認為只有鍛煉才是體育課或者體育活動，理論知識的學習以及熱身都是在浪費時間。這樣的思想對于體育運動來說存在著巨大的威脅，教師在體育運動中扮演著指導者的角色，對于課堂上傳授的知識要進行實踐的論證，不能只是簡單地說教，那樣對于學生的作用非常小，最好能把體育鍛煉知識融入學生的學習過程中，這樣才能使學生真切地感受到體育鍛煉理論知識的重要性，從而培養起學習興趣。同時教師在課堂上一定要注意熱身，體育運動尤其是激烈的體育運動，如果不進行必要的熱身的話，很容易抽筋、或產生運動拉傷。學校應該對運動知識進行普及，在學校的宣傳欄或者是廣播里進行必要的宣傳，通過案例或者是小知識的形式，既能使學生接受，也能達到很好的傳播效果。

3.規范體育活動

在教學內容、教學計劃的確定上要根據學生的特點以及教學改革的方向來確定，并把運動中可能存在的風險以及相應的解決措施考慮到，這樣體育教學過程中的指導才會更加具有針對性，教師才可以針對學生體育鍛煉的情況為其提供更加專業的鍛煉方案，并把其需要注意的問題進行及時交流，針對不同學生的特點要考慮到不同的考核標準，這樣才能在不增加學生壓力的同時調動學生的學習熱情。教師應該嚴格按照教學大綱進行教學，對于學生在課堂上的著裝以及穿戴都要進行預先的要求。要對學生進行熱身操的鍛煉，對于散打、跆拳道等項目還要進行拉筋等練習，防止學生在大幅度動作的時候，拉傷身體。杜絕為了學校的利益或者是教師的獎金等目的盲目增加學生的鍛煉負荷，造成學生的意外損傷。運動傷害在很大程度上只能預防，而不能完全杜絕其發生，所以一方面教師要針對可能存在的安全隱患對學生進行教育，另外還需要指導學生在發生傷害時如何進行緊急處理。體育比賽要進行嚴格的管理，進行體育競賽的學生要經過嚴格的體檢，防止一些不適合參加體育鍛煉的學生參加體育比賽。另外對于比賽的器械要做好提前的檢修以及安全檢查，在有特殊天氣的情況下，視情況調整比賽的時間以及場所。

4.構建學校防范體育運動傷害事故的醫療衛生制度

（1）建立學生個人健康檔案。學校應該重視學生健康檔案的建立，積極落實學生的體檢，對學生的身體狀況要進行記錄，在學校有相關比賽的時候，要根據健康檔案決定學生是否有參賽的資格。以往很多學校對于體檢活動都是走形式，忽略了實質內容，使得很多學生不知道自己存在什么問題，盲目去參加體育比賽，造成了嚴重的后果。現在的學生在學校都會繳納必要的保險費用，學生在學校患病的情況，校醫院要進行必要的記錄，并與健康檔案管理部門進行合作，把學生在校期間的患病史，以及相關的治療情況等進行必要的檔案管理。并且建立相應的電子信息查詢系統，學生可以查閱自己的健康檔案資料，針對自己的資料來選擇適合自己的鍛煉方式，同時這種方法也可以免除學校在相關的責任認定方面存在的后顧之憂，更加開放地進行體育運動，豐富體育運動的形式和內容，提高學生的學習熱情。

（2）構建應急醫療救助體系。發生體育運動傷害事故之后，學生由于缺少必要的急救知識以及急救技巧，往往由于未能及時進行處理，導致了更加嚴重的后果。所以在體育賽事中，要配備必要的醫療工作人員，對比賽中可能發生的事故要進行提前預防，這樣在發生相關事故的時候，就能夠進行及時的醫治。在課程教學上，教師應該開展必要的急救演示課，讓學生進行課堂演示。學校不僅應設有規格與學生人數相匹配的校醫院，還應和社區醫院結合，簽署特約醫院，建立校園醫療系統網絡，讓運動傷害降到最低。

第四篇：運動損傷的預防與處理教案

運動損傷的預防與處理教案

1、運動損傷的概念: 在體育運動中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞和生理上的紊亂，稱為運動損傷。

運動損傷多見于年輕人群，他們熱愛運動，積極參與各項體育活動，但常常因缺乏一定的運動訓練衛生知識和出現運動損傷后的應急措施，受傷后往往造成不必要的痛苦，嚴重者甚至導致終生遺憾。

2、運動損傷的分類：

開放性損傷：傷部皮膚或粘膜破裂，創口與外界相通，有組織液滲出或血液自創口流出。如擦傷、刺傷、切傷、開放性骨折等。

閉合性損傷：傷部皮膚或粘膜完整，無創口與外界相通，損傷后的出血積聚在組織內。如挫傷、關節韌帶扭傷、肌肉拉傷、閉合性骨折等。

3、運動損傷發生的原因：

（1）、思想因素：思想上麻痹大意，不注意科學的鍛煉方法，忽視循序漸進和量力而行的原則，急于求成，不顧主客觀條件的可能，盲目地或冒失地進行鍛煉。

（2）、準備活動不當：不做準備活動或準備活動不充分；準備活動的內容與練習內容結合的不恰當。

（3）、身體素質差：由于素質差，致使肌肉力量和彈性差，關節的靈活性和穩定性不夠，反應遲鈍，都可成為損傷的原因。

（4）、技術動作的缺點和錯誤：技術動作違反了人體結構與功能特點及運動的力學原理，就容易受傷，這是學習新動作時發生損傷的主要原因。

（5）、帶傷練習和疲勞狀態下訓練：在患病或傷病初愈階段或睡眠不足、休息不好及過度疲勞的情況下，生理功能和運動能力相對下降，這時若參加劇烈運動可因肌肉力量弱、身體協調性差而導致損傷。

（6）、氣候不良與場地不適應：氣溫過高，濕度過大，容易發生疲勞和中暑；而氣溫過低或潮濕，容易發生凍傷或肌肉僵硬而被拉傷；場地不平，容易引起踝關節扭傷等。

4、常見的運動損傷及處理（1）擦傷

處理：

1、傷口干凈者一般只要涂上紅藥水、紫藥水或萬花油即可自愈。

2、傷口不干凈者用雙氧水、絡活碘、酒精等清洗傷口，涂上萬花油或者敷以凡士林油紗布加以包扎即可（2）切傷、刺傷

刺傷---是指尖細的銳器刺破皮膚及組織所致傷，如釘鞋與標槍的刺傷。

切傷---是指刃面較大的銳器切破皮膚及組織所致傷。

處理：一般應從止血、消毒、預防感染三方面進行。

如果出血明顯時，可以抬高傷肢或及時壓迫血管止血，然后在傷口周圍先用3%碘酒涂擦，稍后再用70—75%酒精把碘酒痕跡擦盡，最后用云南白藥或消炎粉撒在傷口上，蓋上紗布，用膠布帶粘合。刺破傷口很深時，由醫生處理。

指壓止血法：在出血部位的上端，用拇指或其余四指把動脈管壓在相應的骨面上，切斷局部的供血。這種方法只能用于緊急情況下暫時止血。（3）扭傷

處理：應先止血、止痛。可把受傷肢體抬高，進行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。然后在傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎。受傷48小時以后改用熱敷，促進淤血的吸收；同時進行藥物治療(如：云南白藥噴霧劑、正骨水、萬花油等)。

冷敷法：四肢受傷一般可將傷肢浸泡在冷水中或用自來水淋沖。頭和軀干部損傷，可將毛巾浸透冷水后敷在傷部，兩分鐘左右更換一次。或者用冰袋局部進行外敷，時間為十五分鐘左右。

加壓包扎法： 用比傷口稍大一點兒的消毒紗布墊蓋在傷口上方，再用紗布、繃帶、三角巾、四頭帶等扎緊。緊急情況下也可以用干凈的布塊。毛巾、毛帕代替紗布墊。這種方法安全有效，可以用于身體許多部位。

熱敷法: 將傷肢浸泡在溫水中，或將毛巾浸透熱水放于傷部，無熱感時應立即更換，每次30分鐘左右，每天1—2次。此外，還可用熱水袋進行熱敷。（4）、挫傷

處理：把受傷肢體抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。然后在傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎。受傷48小時以后改用熱敷，促進淤血的吸收 ；同時進行藥物治療。（5）脫臼

原因：由于直接或間接的暴力作用，使關節面脫離了正常的解剖位置。

處理：動作要輕巧，不可亂伸亂扭。可以先冷敷，扎上繃帶，保持關節固定不動，再請醫生矯治。（6）骨折

骨折之后立即進行固定。固定前不要無故移動傷肢，并要暴露傷口，必要時應剪開衣服，以免因不必要的移動而增加傷員的痛苦和傷情。有傷口的病人，應用無菌紗布敷料盡快包扎固定。固定的目的是制動而不是整復，如有畸形可順傷肢長軸方向稍加牽引后，即用長短寬窄合適的甲板固定骨折處上下關節或把傷肢與傷員的軀干或健肢固定一起。然后搬運送往醫院治療。（7）鼻出血

處理：應使受傷者坐下，頭后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。

（8）運動腹痛

處理：減慢運動速度、調整運動呼吸節奏、加深呼吸、手按疼痛部位，實在不行停止運動。口服藥物如：阿托品、十滴水。

課堂小結：

1、運動損傷的概念

2、運動損傷的分類

3、運動損傷發生的原因

4、運動損傷的預防

5、常見的運動損傷與處理

學

校：田家炳中學

班

級：七年級二班

教

師：陳

娟

第五篇：NPUAP最新版壓力性損傷定義與分期

NPUAP最新版壓力性損傷定義與分期（中文版）

2016-05-21造口傷口失禁微社區許多關注者表示想要了解最新壓力性損傷定義與分期，微社區現將中文版本為大家分享，英文原內容見微社區往期內容快訊：快訊：NPUAP更新壓瘡術語與分期系統。需要說明一下：以下內容不作權威翻譯版本，僅幫助臨床人員理解并及時更新壓力性損傷相關知識。信息來源于美國壓瘡咨詢委員會官網，具體網址可點擊文末的“閱讀原文”。

美國國家壓瘡咨詢委員會(National Pressure Ulcer Advisory Panel ,NPUAP)4月13日公布了一項術語更改聲明：將“壓力性潰瘍”（Pressure ulcer）更改為“壓力性損傷”(Pressure injury)，并且更新了壓力性損傷的分期系統。

在NPUAP公布的壓力性損傷分期系統中，“壓力性損傷”替代了“壓力性潰瘍”。這一更改更加準確地描述了完整或潰瘍皮膚處的壓力性損傷。在之前的分期系統中，1期和深部組織損傷期用來描述完整的損傷皮膚，其余分期描述開放性潰瘍皮膚。由于所有的分期都將損傷納入了“壓力性潰瘍”的范疇，這導致了一些混淆。除了術語的改變，新的分期系統中，阿拉伯數字替代了羅馬數字，“可疑深部組織損傷”名稱中去除了“可疑”二字。另外還增加了“醫療器械相關性壓力性損傷”以及“粘膜壓力性損傷”兩個定義。

更新的分期系統包括以下定義： 壓力性損傷：

壓力性損傷是位于骨隆突處、醫療或其它器械下的皮膚和/或軟組織的局部損傷。可表現為完整皮膚或開放性潰瘍，可能會伴疼痛感。損傷是由于強烈和/或長期存在的壓力或壓力聯合剪切力導致。軟組織對壓力和剪切力的耐受性可能會受到微環境、營養、灌注、合并癥以及軟組織情況的影響。

1期：指壓不變白紅斑，皮膚完整

局部皮膚完好，出現壓之不變白的紅斑，深色皮膚表現可能不同；指壓變白紅斑或者感覺、皮溫、硬度的改變可能比觀察到皮膚改變更先出現。此期的顏色改變不包括紫色或栗色變化，因為這些顏色變化提示可能存在深部組織損傷。

2期：部分皮層缺失伴真皮層暴露

部分皮層缺失伴隨真皮層暴露。傷口床有活性、呈粉色或紅色、濕潤，也可表現為完整的或破損的漿液性水皰。脂肪及深部組織未暴露。無肉芽組織、腐肉、焦痂。該期損傷往往是由于骨盆皮膚微環境破壞和受到剪切力，以及足跟受到的剪切力導致。該分期不能用于描述潮濕相關性皮膚損傷，比如失禁性皮炎，皺褶處皮炎，以及醫療黏膠相關性皮膚損傷或者創傷傷口（皮膚撕脫傷，燒傷，擦傷）。

3期：全層皮膚缺失

全層皮膚缺失，常常可見脂肪、肉芽組織和邊緣內卷。可見腐肉和/或焦痂。不同解剖位置的組織損傷的深度存在差異；脂肪豐富的區域會發展成深部傷口。可能會出現潛行或竇道。無筋膜，肌肉，肌腱，韌帶，軟骨和/或骨暴露。如果腐肉或焦痂掩蓋組織缺損的深度，則為不可分期壓力性損傷。

4期：全層皮膚和組織缺失

全層皮膚和組織缺失，可見或可直接觸及到筋膜、肌肉、肌腱、韌帶、軟骨或骨頭。可見腐肉和/或焦痂。常常會出現邊緣內卷，竇道和/或潛行。不同解剖位置的組織損傷的深度存在差異。如果腐肉或焦痂掩蓋組織缺損的深度，則為不可分期壓力性損傷。

不可分期：全層皮膚和組織缺失，損傷程度被掩蓋

全層皮膚和組織缺失，由于被腐肉和/焦痂掩蓋，不能確認組織缺失的程度。只有去除足夠的腐肉和/或焦痂，才能判斷損傷是3期還是4期。缺血肢端或足跟的穩定型焦痂（表現為：干燥，緊密粘附，完整無紅斑和波動感）不應去除。

深部組織損傷：持續的指壓不變白，顏色為深紅色，栗色或紫色

完整或破損的局部皮膚出現持續的指壓不變白深紅色，栗色或紫色，或表皮分離呈現黑色的傷口床或充血水皰。疼痛和溫度變化通常先于顏色改變出現。深色皮膚的顏色表現可能不同。這種損傷是由于強烈和/或長期的壓力和剪切力作用于骨骼和肌肉交界面導致。該期傷口可迅速發展暴露組織缺失的實際程度，也可能溶解而不出現組織缺失。如果可見壞死組織、皮下組織、肉芽組織、筋膜、肌肉或其他深層結構，說明這是全皮層的壓力性損傷（不可分期、3期或4期）。該分期不可用于描述血管、創傷、神經性傷口或皮膚病。

附加的壓力性損傷定義

醫療器械相關性壓力性損傷：該概念描述了損傷的原因。醫療器械相關性壓力性損傷，是指由于使用用于診斷或治療的醫療器械而導致的壓力性損傷，損傷部位形狀通常與醫療器械形狀一致。這一類損傷可以根據上述分期系統進行分期。粘膜壓力性損傷：由于使用醫療器械導致相應部位粘膜出現的壓力性損傷。由于這些損傷組織的解剖特點，這一類損傷無法進行分期。