第一篇：國外警察教育一瞥

國外警察教育一瞥

當今世界各國都十分重視警察院校的教育,建有各類教育訓練機構和擔負不同訓練任務的專門學校,其中不少做法對于搞好我院特色教育具有借鑒參考價值.1.建立獨立的警察教育體系

目前國外許多警察院校實施的是職業教育,其招生、課程設置、訓練內容直到分配等都有警察部門自主負責,與地方教育部門沒有聯系,不是學歷教育,也不授予學位.在招生條件上比較嚴格,篩選余地較大.如法國每年報考警察院校考生人數非常多,其中有博士、碩士、學士學位的就占了45%,但僅有總數十分之一被錄取.由于警察院校一般不開設文化基礎課,從而有更多的時間學習警察專業知識、專業技能,使教學更貼近實際,貼近專業,針對性、實用性進一步增強.其學制一般為1到2年.2.實行教員與基層警察輪流任教制

如法國警察學校中有三分之一的教師是長期聘任,三分之二是來自既有理論知識又有豐富實踐經驗的高級警官以及社會名流.泰國警察尉官學校有學生1800名,但只有40名專職教師.美國警察學校不設專職教師,教師主要來自基層單位和社會聘任.為保證教學不脫離實際,多數國家警察院校的教師與警察部門警官經常交流,專業教師一般簽定1到3年的任教合同,然后到警察部門任職鍛煉,更新知識.俄羅斯警察院校的教師3年必須定期下基層鍛煉半年.德國警校教師的任職時間一般不超過3年,學校每年派他們到警察機關去工作一段時間,豐富感性認識,再回到學校任教,以提高他們的教學水平.這樣做,即有利于理論聯系實際,又有利于教學質量的提高.3.加大實踐性教學比重

美國、法國、德國、英國及俄羅斯等國警察學校,不論學制長短,理論教育和實習各占二分之一.日本、意大利等國警校,理論教學、技能訓練和實習各占三分之一.美國警校的有些專業課,實踐時間更長,如射擊、駕駛等占了70%,意大利憲兵學校的學員每年要進行25000發實彈訓練.這種突出實際研究和實際技能的訓練,貼近學員一線任職需求,真正作到學以致用,突出實用性、針對性和實踐性.4.發揮科研工作的實際作用

國外一些警察院校教學力量充足,教學設備比較先進,對科研工作很重視.如原西德高級警官學院既是教育培訓中心,又是科學研究中心,警察系統武器裝備的研制工作就是由學校有關人員牽頭,組織各州警察部門的專家一起進行探討、研究,最后提出設計方案,經聯邦或州內務部批準后交有關工廠生產.當某地發生重大案件后,學校即派人趕赴現場,了解案情,協同當地警察部門進行學術討論,總結經驗教訓,提出指導性意見,經聯邦或州內務部批準后下發各地.高級警官學院還經常把培訓班學員進行專題討論的意見加以整理、匯編,直接印發給全國警察部門的2000多名高級警官學習、參考.5.加強各國間的交流與合作

世界各國的警察由于在打擊犯罪、維護社會治安方面的職能是一樣的,所以警察的教育訓練就有了進行國際交流的可能性.特別是當今隨著跨國犯罪的日益頻繁,警察及其院校的合作交流也日益增多.如美國聯邦調查局國家學院就為一些國家培訓特種警察.法國的憲兵學校也對外開放,對外國學生進行治安、保衛、犯罪鑒定、打擊毒品走私、要人警衛、反恐怖等培訓.埃及的開羅警官大學進修學院,每年都要開設各種專業進修班,培養來自阿拉伯國家、非洲國家和其他國家的警官.文章錄入:admin 責任編輯:admin

第二篇：校園一瞥

校園一瞥

陳成走出班門，便與微風撞了個滿懷。我們便像燕子一樣輕快地跳了出來。

走廊眺望

從班級向東47步，我們來到了窗口。抬頭向下看，食堂門前的小水潭好像一名美女，有著她獨有的氣質，最吸引人的還是夏天。那時，小水潭中綠葉接天，紅荷映日，水潭中的魚兒歡快的游來游去，好不熱鬧。在池塘的四周，有一條曲曲折折的小路，在草地上點綴著，遠似好像沙灘上的一顆顆明亮的珍珠。

一會兒，一群學弟們跑了過來，他們趴在了花園的周圍，好像一名名學者似的在仔細觀察那些爭奇斗艷的花呢！又過了一會兒，他們貌似觀察完了吧，便玩起了他們的玩具“獨輪車”。幾個小朋友圍在一起玩著，比著。一臉高興的表情。

神秘花園

下樓向北走幾十步再向東拐進去，一切又變了樣，剛才的地方是陽光燦爛，現在的地方綠樹遮天。使我最為深刻的是那棵“歪脖子”樹。他使我感到毛骨悚然。假如，你一個人走在一條荒無人煙的路上，忽然看見一個像這樣的東西，那還不嚇死啊！“歪脖子”樹的左邊，是一片竹林。竹林中的竹樹“千姿百態”，有的筆直，有的彎曲。彎曲的竹樹不知是步入老年了還是人為的原因。但是越是這樣越能體現那種粗獷的豪放的美。

希望廣場

峰回路轉，不知不覺中我們便走到了希望廣場。廣場周圍的兩棵銀杏樹挺拔參天，它們該有百年的歷史了吧！它們就像兩位忠誠的守衛一樣，風雨無阻的守衛著我們的校園，廣場的周圍兩邊分別是名人簡介和國學經典文學。周圍的紫藤蘿使它們更具有神秘的色彩。接著往前走，就走到了廣場中央，廣場上有一塊雕壁，上邊的畫栩栩如生，使人深深的被吸影住了，使游覽者們流連忘返······

我愛校園，我愛那似美女一樣的小塘，愛那“恐怖”的“歪脖子”樹，它們是這樣使我著迷。

啊！迷人的校園！

第三篇：運動會一瞥

百米

一生的奮斗

影縮成百米

眼中

只有終點

身是一把弓緊的弦

朝著目標

一枚離弦的箭

跳高

輕輕一躍

把身體交給浮云

四米長的足竿

載決著微笑和淚水

標槍

沖

擲

飛出的不僅僅是標槍

還有渴望

第四篇：運動會一瞥

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章 來源 百米

一生的奮斗

影縮成百米

眼中

只有終點

身是一把弓緊的弦

朝著目標

一枚離弦的箭

跳高

輕輕一躍

把身體交給浮云

四米長的足竿

載決著微笑和淚水

標槍

沖

擲

飛出的不僅僅是標槍

還有渴望

章 來源

第五篇：國外教育學習心得

國外教育學習心得

最近，接學校通知，要求我們課余讀讀教育信息網上“國外教育”資料，我開始是帶著完成任務的心理去讀的，雖然只是瀏覽，但讀著讀著，我便越讀越來興趣，竟然一個勁地讀完了。其中也讓我深受不少的啟迪和感受。

一、充分發揮學生的主體意識，教學形式新穎多樣。

國外的教學內容與形式很特別。如：教學內容是一張有22道題目的測試卷和一張校園地圖。老師要求他們兩人一組，在校園的不同地方尋找答案，時間一個半小時，一個半小時后，無論完成與否，都必須回到教室。根據老師的題目與地圖，學生穿梭于多幢建筑物之間。其中不乏與他人交談的內容，諸如詢問咖啡館老板的姓名、書店內某些書的價格、餐廳的晚餐等等。既讓學生熟悉了各大建筑樓的位置、結構與用途，又鍛煉了他們的口語交際能力，真正做到了讓學生在主動學習中快樂地了解知識、掌握知識。充分發揮了學生的主體意識。美國教育尊重學生的主體意識和創新精神，通常老師對學生沒有條條框框的限制，讓學生自主發展，對哪方面的內容感興趣，就自己多學點，多鉆研一些。老師的教學形式無規律可言。前一分鐘剛講到歷史知識，后一分鐘可能就要求大家對某一些知識進行對話與辯論。多種的教學形式確實擴充了學生們的思路，打破了不少以往的陳舊觀念。

二、擴展課堂教學空間，讓學生從學校走向社會。

在國內，我們傳授知識通常都在學校內，而美國教育則鼓勵學生走向社會，并鼓勵學生多多參與社會。他們一個星期五天的課程中，總會有一天是被安排進行參觀的。可以參觀了 歷史人物故居、動物園、教室、公共圖書館等地方。在這些場所、老師、家長帶領著孩子們邊參觀、邊完成作業，十分直觀形象。講解員帶領著家長和學生，詳細而耐心地講述歷史、介紹歷史杰出人物，無形中增長了學生的知識，加深了印象，而愛國主義教育更是在無形中得到了深化。我想，通過這樣的教學形式，學生的知識面、語言表達能力、交際能力都在無形中上升了一步。這種學習與我們國內最近兩年的研究性學習相似，但在美國，這種教學方法屢見不鮮。

三、充分考慮學生的人性化發展，發揮學生的創新精神。

外國老師經常與學生談到的是“你們想學什么？”“你們對什么感興趣？”“你們有什么建議？”根據反饋，美國老師不斷地調整教學內容和方式。如果我們都表示同意，老師反而會覺得我們沒有誠意，不認真，缺乏參與意識。而在國內，這種問題是難得會在課堂上被問的。我們經常遵循的是事先準備好教學計劃，一切根據教學大綱。長此以往，老師也缺乏了創造意識，學生的思維也受到了限制，有一定的局限性。

四 中國教育里到底缺少什么？

一位娶了中國太太的美國先生說：“以前，我總覺得中國人比我們聰明，現在我才知道，原來中國父母永遠在逼孩子讀書，他們的職責是教育出學業最優秀的子女來，甚至連孩子的暑假也不放過。美國父母呢？他們的職責是讓孩子真正享受自己的童年，去運動，去交朋友，去野游，去做自己喜歡做的事情，當然，這樣的教育，也免不了使孩子變得放任自流了。”

華裔父母之間總以子女的學習成績為榮耀。美國有一個中文月刊，其中一個欄目是刊登一位優秀的華裔學生，資料要孩子家長準備。不可思議的是，每期都會有無數位競爭者。我以為，僅僅因為孩子學業而一定要孩子見報，是與美國主流社會的價值理念有差異的。美國父母之間談孩子的學業不多，孩子的成績更是自家的事，別人管不著，而體育、課外活動，學科中遇到的老師的趣聞卻是孩子媽媽之間言談的主題。

我發現中國家庭教育出的孩子，很多都有兩面性，在父母和老師面前是一個樣，背著他們又是一個樣。強烈的壓抑下，使他們不由自主地要用一種截然不同的方式來宣泄。比如，在上大學前被家里管制慣了，進入大學之后，就像一只出籠的小鳥失控了。有的會大玩特玩，有的一下子沒有人安排日常生活，不知如何是好。

中國教育里到底缺少什么？ 盡管我們一再強調中國的基礎教育有多么扎實，美國孩子的數理化有多么差勁。但是，為什么一旦進入美國社會，那些學業優異的華裔孩子，除了從事科研，做個高級打工白領，大多數都碌碌無為呢？

我想原因有許多，部分歸納起來有以下幾個方面：

其一： 中國父母對孩子的強化提高，不是永久性的，即使初期超逾別人，但是當大家都起后，前者的優勢就消失了。因為被強壓后學習到的知識、思維、邏輯和推理，是被動的。

其二： 中國父母對孩子期望過高，孩子被支配、被指責得太多，會變得脆弱，他們最怕犯錯誤，最怕失敗，所以為了避免錯誤，反而放棄了提出問題的機會，放棄了在失敗中學習的過程。長大后，孩子不僅失去了創造和想象的能力，而且會變得患得患失。在當今競爭如此無情激烈的世界里，唯有強者方能出成就。

其三： 中國父母不是愛孩子的真實，而是愛他們希望孩子所要成為的樣子。沒有給孩子一個想成為自己的空間，而是別人怎么做，孩子也要怎么做的盲從產物。興趣對于大人和孩子同樣重要，想做的事，別人不讓做，他也想做，不想做的事，只會事倍功半。

其四： 尊重孩子，把他看作一個平等的人，與你享受平等的說話權利，批評權利，反抗權利，聽話的孩子不一定是好孩子，更不一定會有出息.當然還可以列出其他方方面面的100項，話說回來，不是美國父母好，中國父母差，而是世界變得越來越小，我們的視野越來越廣。彼此借鑒，有益無害，美國父母還在向中國父母學習如何管教孩子呢！