第一篇：生物課堂的趣味性和有效性的生成

生物課堂的趣味性和有效性的生成

【摘 要】生物學新課程體系在課程理念，課程目標，課程內容，學生的學習方式等方面都有了很大的變化，這種變化勢必引起課堂教學方法的轉變。生物課堂的趣味性和高效性是教師提高教學手段的終極目標。如何增強課堂的趣味性和有效性？本文將從提高教學技能的幾個方面去詮釋。

【關鍵詞】教學語言的藝術性 “問題解決”課堂 教學道具 教學插圖和概念圖 合作學習

我們促進學生學習的能力在很大程度上取決于我們的專業知識，但是這些知識如何呈現，既能使老師不要累得精疲力竭，讓學生在快樂中學習，還能提高課堂教學的有效性，這又在很大方面取決于我們的專業素養和教學基本功。對于生物學這門學科而言，由于課時量有限，加之高考分值較低，學生普遍不重視，如何在有限的時間內進行高效的教學，提高學生學習的興趣這是極為重要的。本文將從以下幾個方面探討如何讓我們的生物課堂變得精彩，高效。1.教學語言上注重藝術性

1.1教學語言要有理趣

教學語言要有理趣，即兼哲理和風趣而有之，讓學生在笑聲和歡愉中受到教育和啟迪。威廉說過：“平庸的教師只是敘述，好的教師講解，優異的教師示范，偉大的教師啟發。”啟發學生對學習目的，意義的認識，激發他們的學習學習興趣，熱情和求知欲，使學生明確學生有明確的學習目的和學習的主動性；啟發學生聯想，想象，分析，對比，歸納和演繹，激發學生積極思考，引導學生分析問題，解決問題；激發學生情緒，審美情趣，豐富學生的思想感情。例如，“把一株綠色開花植物移栽在一定濃度的硝酸鉀溶液中，頭幾天會發生萎蔫現象，但不久這株植物又恢復原狀，是何道理？”學生一答不上來，可引導回憶植物生活必需元素是哪些？大量元素是哪些？植物吸水和失水的條件是什么？提出這些“含而不漏”的問題讓學生思考，以求啟發而即發或漸發的作用。在講線粒體時，如果按照形態，結構，功能三段式平鋪直敘的邏輯順序來講，無論用什么生動有趣的語言，往往也不會有多么好的啟發效果，如果先從線粒體的分布特點，引導學生推測其可能的功能，再探究其結構，成分如何和功能相適應，這種啟發效果就會好。1.2教學語言要有修飾美

俗話說“佛要金裝，人靠衣裝”，為了提高表達效果，要使教學語言形美，必須對其加工包裝，進行必要的修飾。如在講動物的自衛本領時，把青蛙等動物的保護色比喻為穿上的“迷彩服”，把烏賊向海水釋放墨汁比喻為施放“煙霧彈”，把蝦蟹殼的硬甲比喻為“盔甲裝”，講動物的保護色，擬態和警戒色時采用擬人修辭術，可分別采用“我不在這里，我不是我自己，我就在這里，誰敢來惹我”來表述。還有講到生物與環境時，詠白居易的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，讓學生感受到環境條件對生物生長發育的顯著影響。教師一方面要博覽群書，唯我所用，還要勤于動腦，善于提煉，加工出一些概括性強，上口好，易懂易記，有感染力的語言作品，供教學中選擇利用。例如有的教師在講人體必需的八種氨基酸運用口訣諧音記成“甲來借一本藍色書”，生物必需的六種微量元素記成“鐵門碰新木桶”。

在教學中我們還要巧妙運用謎語術，如在講水螅時，其特征可概括為“身體圓筒狀，把口當做肛，口周多只手，反應不定向”等。另外我們要準確運用精確術，將模糊語言精確化，刻意加以精確定量描述，既形象直觀，又可以加深理解，如在講人體的物質組成的時，可以這樣量化描述：“構成人體的水，可以裝45升的水桶；人體的脂肪，可以制造七條肥皂；人體中的碳，可以制造九千只鉛筆；人體中的磷，可制兩千根火柴；人體中的鐵，可造兩根鐵釘；人體中的石灰，可刷一小間廚房……” 課堂教學的趣味性，主要取決于教師教學語言，所以教師不僅要在業務上精益求精，而且要在思想，道德，情操等方面提高自己的修養，唯其如此，教師才能成為學生心目中的榜樣，其教學語言的才能產生藝術魅力，才能達到更好的教學效果。2.積極創設“問題解決”課堂

學起源于思，思源于疑。著名教育學家波利亞認為“好的教育就是能夠系統地給學生提供自己發現事物的機會…….”可見，好的教學模式，要能最大限度地激發學生的求知欲。而運用“問題解決”教學模式，是踐行新課程理念，優化課堂教學的有效途徑 2.1問題的趣味性

趣味性的提問能寓教于樂，激發學生的學習興趣，使學生在輕松活潑的課堂氣氛中積極性思維，學有所獲。例如在講遺傳病的時候教師可提問：“大西洋里有個與世隔絕的林索伊斯小島，島上的居民皮膚雪白，頭發，眉毛，眼的虹膜呈粉色，他們害怕陽光，喜歡月光，每逢都月光皎潔的夜晚，就在海灘上歡歌載舞，因此被稱為月亮的女兒。①試從他們表現得這些現象分析，其最可能的遺傳方式是什么？（答常染色體隱性遺傳）②為什么島上居民皮膚，毛發都是白色的？（答由于體內缺乏促使黑色素形成的酶，致使皮膚，毛發等缺少黑色素而表現為白色的性狀。）③為什么島上居民都表現為同一種表現型？（答因為近親結婚而是白化病隱性基因純合的機會增加，從而造成白化病的蔓延。）通過這些具有科學性與趣味性的提問，一方面能深深地吸引學生，激發學習的星期，引起他們求知的欲望，另一方面又能圓滿地完成教學目標。2.2問題的探究性

學生創造性思維的培養，與設計探索問題的引導密切聯系。具有較強探究性的問題可使學生進行獨立思考，思維及時轉向，不受思維定勢的影響而產生獨特的見解，提出新穎的解法，新的觀點。例如：教師提出“在沒有任何外界干擾情況下，落葉為什么總是葉面向下，葉背向上？”的問題，使學生從熟悉的落葉現象中，發現還不熟悉的葉面翻轉現象，就會自然而然地產生“究竟是為什么？”強烈的探索動機。在教師的提示下，學生容易產生問題意識，也容易確定探索的方向，思路就容易把握，思維就向更深，更廣的方面發展。3.善于運用教學教學和直觀道具

所謂直觀教學即利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。生物學是一門實驗科學，感性認識和理性認識在學習中都十分重要，因此直觀教具的運用也顯得十分重要。直觀教具除了實物，標本，模型，掛圖，替代物以外還要投影，幻燈片，電視錄像等。例如在上課伊始，教師從講臺下出人意料拿出一盤又大又紅的山楂果，立刻吸引了全班學生的目光，教師繪聲繪色地描述它的酸度，并問學生“大家有什么感覺？”學生笑著說“口水正在增多！”“為什么你并沒有吃到山楂果卻流口水呢？好，這節課我們就來探討下你的這種感覺：感覺神經中樞的活動機能。”又如在講染色體組的概念的時候，學生很模糊，我們運用學生熟悉的撲克牌做道具，學生便可很快理解。直觀道具的選擇，往往可以將復雜的問題簡單化，將模糊的

概念清晰呈現。隨著電腦的普及，課堂上的多媒體也運用越來越多。在講DNA復制和蛋白質合成等內容時，運用動畫展示，效果更佳！又如學習“人的生殖和發育”一節時，學生對這節內容雖然感興趣但是羞于啟齒，所以這時候教師要善于利用媒體技術，可以播放視頻錄像，并適時加以引導，從而更好地理解教學內容。4.運用課本插圖，學會制作概念圖 高中生物教材中有大量的插圖，這種“特殊的藝術語言”是用直觀視覺形象補充文字內容不足，幫助學生拓展思維空間增強想象力和記憶力的重要手段。日常教學中教師要以圖為知識的依托點，以圖帶動情感體驗，以圖引領技能發展方向…….根據圖的不同類型，不同功能，做到因材施教，靈活運用，讓插圖成為一項不可或缺的教學資源。在學習真核生物細胞結構的時候，我們可以先觀察書上學生自制的物理模型，然后教師從各部分的功能出發，逐步認識每個結構。學習能量流動的內容時，書上的插圖就非常全面地展示了能量流動的去向，這時我們可以讓學生先讀圖，再提問比較好。生物學知識間往往聯系非常緊密，在教學中，通過畫概念圖來了解學生的掌握情況。學生可用概念圖做課堂筆記或者用它整理筆記和學習過的內容，同時還可以幫助學生貫通整個課程內容以及整合跨學科的內容。5.采用合作學習策略

合作學習是探究性學習形式的主要途徑之一。適時開展合作學習，不僅有利于學生之間的交往，充分發揮學生的主體性，還可以提高學生的學習興趣，激發與增強他們的學習動機，培養學生的創造性思維。在合作學習過程中，生生之間的多向交流提高到了前所未有的高度，使他們有機會共同切磋，共同提高，這樣他們的主動性也提高了。在組內，每個人都是別人承認與期待的人，人人都想在別人面前展示自己。在組間，每個學生都想為本組多處出力的愿望，使學生的學習動機更加強烈了，而且合作學習把“不求人人成功，只求人人進步”作為教學評價的最終目標，形成了組內合作，組間競爭的格局，消除了學生對競爭失敗的恐懼感，激發了他們的興趣。在進行“植物的光合作用”這部分內容的教學時，可以提供“植物光合作用的發現史”，“光合作用的兩個過程----光反應和暗反應”，“光合作用與人們的生活”，“光合作用與日照，溫度的關系”。“葉子的顏色，葉子的結構與光合作用的強度”等學習材料，這些材料既可以讓學生共同學習，也可以將它分配給小組中的不同成員，讓每個成員在完成不同的材料的學習后互相交流實現共同學習，也可以分配到不同的小組，學習后再在全班進行交流。豐富的學習材料是學生學習，思考，討論，提問，交流，互動的源泉，通過材料可以將學生置于一種“榮辱與共”的情境之中，促使學生積極參與并實現學習目標。

綜上所述，要達成高效課堂，首先我們的課堂要富有趣味性，而諸多趣味性的生成，不僅需要教師教學語言的藝術性，設置問題模式課堂，善于運用教學道具和插圖等這些教學基本功，還需要教師在不斷發展的教育理論的指導下，不斷發展自己，不斷發揮學生的主體地位。

參考文獻：

１、郭永峰.生物學新課程課堂教學技能概論.北京：科學出版社，2009． ２、王永勝.生物新課程教學設計與案例.北京：高等教育出版社，2003（０7）． ３、劉恩山.中學生物學教學論.北京：高等教育出版社，2003（０8）.４、（美）埃根，考查克；鄭日昌主譯.教育心理學：課堂之窗（第6版）.北京：北京大學出版社，2009（12）．

５、中學生物學教學.第222-223期．

第二篇：淺談生物課堂有效性

淺談生物課堂的有效性

富順縣懷德鎮大城九年制學校

汪禮蕙

在新課程背景下，提高課堂教學的有效性，是當前急需解決的問題。由于多種原因，初中生物被大家忽視，但對整個社會和學生來說生物卻是一門十分有用的學科。對此，作為一名教育第一線的教師，更要充分地利用課堂，讓課堂充滿活力，讓學生能樹立正確的科學觀點，培養學生發現問題、解決問題的能力。因此，教師在教育教學中，應學會提高學生對課堂學習的注意力，激發學生學習的積極性，使其認知智慧增值。那么怎么提高課堂的效率呢？

一、重視學生學習興趣的培養

現在很多學生沒有明確的目的，學習生物的興趣不濃，學習主動性和積極性不高，更有不少的學生認為生物學是“次科”而毫不加以重視。初中生物是初一才開始開設的學科，要引導學生重視對生物學習的興趣和學習習慣的培養。對某一學科有了興趣就會有主動學習的積極性，從而提高學習的效率和水平。因此在教學過程中要精心設計生物實驗，在實驗目的、操作程序、實驗現象、結果分析等環節上多下功夫，設置懸念，讓學生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗，感受生物世界的神奇。如：初一開學的第一節生物課不急于上新課，而是帶學生到生物實驗室，參觀里面的各種生物標本。通過觀察這些他們以前沒有看到過的，從而達到激發他們對生物學感興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉化為積極、主動、自覺的學習動力。

二、重視備課，了解學生的特點

學生的個體差異很大，教師只有認真學習課程標準和吃透教材，才能準確把握課堂教學的目的要求，才能根據學生的特點進行教學。教學計劃靠每一節課去落實，教師沒做好教學的準備工作就可能導致學生學習效率下降，從而降低課堂教學的有效性。充分完善地備課，是教學過程成功與否的關鍵因素。要把一堂課備好需要大量的時間和精力，課堂下要查閱大量的優秀教案，吸取別人的可取之處但是又不能完全照抄照搬，因為課堂上面對的是變化著的有差異的學生，而不是學習機器。教師在備課時應該依據當前這節課的教學內容對學生各方面的能力作一個調查或估計，然后再來設計教學方案。既不能低估了學生的能力，也不能高估了學生的能力，應盡量做到恰如其分。不同年齡段的學生有不同的興趣與愛好，備課時教師要對自己授課對象的興趣與愛好了如指掌。

三、重視重難點，加強課堂練習

課堂上應突出重難點，這樣才能增強學生對知識點的把握，提高課堂的有效性。在教學過程中，應向學生說明本節課的重難點是什么，然后根據自己的教學經驗告訴學生，那些地方容易混淆，那些地方容易出錯，提示學生哪里難學，在講到這部分內容時，學生會集中注意力去聽。講到重難點的時候，可以做課堂練習，但這里不在于多，而在于精，隨后講解，這樣既鞏固了重難點，又加強了學生對重難點的運用。

四、加強生物教學與生活的聯系

生物的研究對象就是大自然。我們生活在大自然中，在我們周圍處處可見生物知識，許多生物學現象和生物學原理與人類生活密切相關。生物學教學能滲透于社會生活、工農業生產的某些領域、某些角落、課內課外、校內、校外……這些都是學習和運用生物學的天地。將教學內容適當延伸，就可直接同實際生活掛鉤，對生活行為起指導作用。所以在教學中應該適當的加強生物與生活的聯系，從生活中學習生物知識，然后再用所學的生物知識來指導實踐，使學生可以學以致用，達到學習生物的真正目的。

五、利用多媒體輔助生物教學

隨著課堂中的多媒體等現代化教學手段越來越普及，使得生物教學中時常困擾教師的許多問題，如宏觀與微觀、靜態與動態、抽象與直觀等內容，能夠方便地實現相互的轉化。通過聲音、圖畫、色彩形狀等多種刺激，可以調動學生的多種感覺器官，從而對課堂教學有效性的落實起到了積極的作用。對于難以理解的內容，例如細胞結構、細胞分裂等微觀世界的生命活動，基因工程、克隆等生物技術都可以借助于多媒體的手段。而對于比較復雜的內容，比如開花與結果，血液循環等都可以使用多媒體中的動畫給學生最直觀的感受，使這些學生不易掌握的生物知識變得直觀明了。現代化的教學手段正在逐漸走向常規化，但現代教學手段的運用并不意味著課堂教學的高效，合理的使用才能促進有效課堂教學的落實。

六、重視對學生的評價

教學評價主要涉及對學生學習成績的評價與教師教學活動的評價。關注學生的情感生活和情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，學生只有體驗到學習的成功，它才會樂于學習。我們要用發展的眼光看待學生，關注學生的成長過程，及時肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂，讓他們心中喚起自豪感和自尊感。教師還可以通過課后評價，將學生的知識反饋梳理起來，有針對性地對學生進行輔導，不僅提高 了教學的有效性，也完善了教師的教學策略。總體來說，在教學活動中，教師要靈活運用多種教學手段和教學方法，優化課堂教學過程，激發培養學生的學習興趣，充分調動和發揮學生的主觀能動性，以有效地提高課堂效率提高教學質量。

總之，提高課堂教學的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，生物教學要根據教材，從學生的實際出發，選擇合適的活動方式，才能行之有效。生物課堂教學的有效性是生物教學的生命，而這生命能否得以延續，取決于教師是否能充分發掘生命現象，調動學生學習的主動性和積極性，能否做到與現象有機結合，提升孩子們對生命現象的感悟。

總體來說，在教學活動中，教師要靈活運用多種教學手段和教學 方法，優化課堂教學過程，激發培養學生的學習興趣，充分調動和發 揮學生的主觀能動性，以有效地提高課堂效率，提高教學質量。課堂教學既是一門科學，更是一門藝術。學無止境，教更無止境。作為堅守在教學第一線的老師，真是任重而道遠啊！讓我們扎扎實實地提高每一節課的課堂效率，切切實實地使每個學生更快地進步，讓我們在不斷地探索和研究中來完善我們的課堂教學吧！

第三篇：課堂趣味性

課堂趣味性（口才）

李夢娜

第一：孩子的天性就是愛玩，所以要用玩來解放孩子的天性，在玩中學到知識，在興趣愛好中學到知識。所以我上課的宗旨就是讓孩子親自動手完成學習要求從而學到知識。比如：繞口令中，我會讓同學自己用畫圖畫和加動作的方法來學會，有或者用講故事的方法。講邊個繞口令講出來，再對孩子們提問故事人物，地點做了什么事情，加深孩子對繞口令的映像，從而讓孩子學會繞口令。

第二：通過做游戲的方法，讓孩子們對繞口令、詩歌。進行接龍游戲或者傳鼓接花的游戲，讓孩子更快的學會和記住，所要學習的詩歌、快板、繞口令。

第三：用分組比賽的方法在孩子愛們學完內容后進行分組比賽加分，使得孩子們更加的積極上進

第四：課堂中給孩子們聽一些朗誦詩歌。讓孩子們自主學習朗誦中小小朗誦家的動作神態，和舞臺上應該怎么樣做。最后運用我們學校里的話筒小道具讓孩子對學會的知識，進行表演。第五：在課間做一些關于口部操學過知識的小游戲使得孩子們產生興趣。

潛能培訓 右腦開發 綜合素質的培養學生識字和拼音，知識面的增加 拓展閱讀量的提高 讓孩子喜歡的表現 首先就是閱讀

像拼音一樣快樂地學英語

讓孩子有一個良好的品質。可以做四到六歲是孩子良好習慣的養的一個黃金時期六到八歲大腦定型，十歲也就是孩子開發大腦的末班車。寒假班馬上將到來，現在有家長來咨詢，13年的是老生補一百元，一天五元的管理費，五元的餐費第二新生每天三十五元餐費五元，第三老生帶新生每天30元，餐費五元。第四年后預科老生新生一樣每天三十五元，共六天。

作業情況

第一所有在校老師布置的作業用作業本抄好。第二根據每個孩子不同情況平均劃分作業

第三當天布置的作業一定要全部完成不拖延，如果沒有做完留下繼續做完

第四請假缺課當天的任務自行解決，老師可以批改。第五請假超過三天學校不與保證作業保質保量的完成 第六遲到早退的學校不予保證作業的完成。

第七請假提前通知前臺和班主任另外我們安排作業完成的事情。

匯報課前臺工作

第一通知行全校匯報課的倒計時。第二發短信，二遍

第三準備活動材料、下一步學生要報的科目簡介 第四照相機準備電池及時充電 第五講稿和準倍的材料

學校的特色是成功教育勵

志教育讓每位孩子都成功 扎實做好四清工作，不要把學習任務拖到明天，課課清

周周清

月月清。

我們的學科特色是小班教學激發學生學習興趣，開發右腦保證每位孩子在這里學有收獲玩的開心讓家長放心。

寒假班正在報名中：我校暖氣氣開放。第二小班輔導 第三提供中晚餐

第四我校扎實做好天天清教學。如果學生期末匯報課的時候成績優秀有大獎，另外免費學習金子塔精品課程規范寫字班。

在校老師的維護十條：第一工資透明讓他知道工資的來源讓他信心百足。第二真誠相待寬容包容認可。第三認可勞動的付出得到相應的回報。第四關心個人和家庭生活的問題方式支持并解決。第五幫助解決工作中疑難的問題，使其在校快樂中工作，有福利和學校的發展讓老師看到希望。第七經常和老師一起談論生活工作中的事情是其成為自己的好朋友。

維護好家長的口碑怎么做：第一孩子學得好，喜歡學校、喜歡老師。第二孩子的禮貌禮儀比從前有很大的提高。第三學校安全管理到位，老師負責任。第四課堂氛圍好孩子喜歡。第五學校干凈整潔處處以學生的安全著想。第六茶水供應干凈衛生。第七活動游戲場所鍛煉學生的體能。第八假期輔導從伙食、作業、家長滿意度。第九學生優秀能及時得到學校的重視和表揚，優秀家長得到學校極力推崇？

新老師來了如何對待：一學校及文化的培。第二工資制度的學習。第三工作制度的學習。第四課程知識的培訓。第五宣傳的培訓。

新生的管理常規：第一出勤，第二安全，第三衛生，第四作業，第五禮儀第六語言。第七整理書包。第八放學常規。第九課間常規，第十匯報課常規。第十一家庭作業的輔導，第十二飛信的加入。

用成績招生展示說明和匯報課展示，轉班的招生，匯報課的招生各學科匯報課倒計時，附加值的招生。課堂的管理模式招生。課后把課堂的目標做好，當面匯報，在課后讓家長當場看到學習的效果。

新生交費須知：一試聽課后當場交費發新書，第二、三節課內把錢給交了，第三、三節課仍未交費的發短信通知。第四仍未繳費的文明原因，停課。作業輔導的概念：更高效地讓學生獨立完成作業并有娛樂的時間。第二作業為什么在學校寫，教師能及的批改指出錯誤并分析原因，反復復習讓學生能真正的掌握薄弱知識環節。第三寒假班結束時要開匯報課，保證作業孩子都會做，知識一方面，房否則的話在家不可能做到高效，批改復習，并且。我們的附加值：學習基本的寫作常識，第二規范寫字，第三寫作業的獨立習慣，數學思維及做題的方法，基本的速讀速記及學習方法。

再家長喜歡什么樣的培訓學校：一離家近方便的，最好。第二教學效果明顯的，老師負責任管的嚴。第三布置的作業要在上課時提前檢查。第四學生在校安全。第五學校干凈衛生第六教師應和家長多溝通。第七教育部門批準的正規學校。

前臺助教：一，了解各學科知識簡介、收費標準、上課時間段、有幾個班、分別的上課時間段和任課老師。

2、能在短時間內叫出班里孩子的名字、并知道學的什么學科在哪個班里。

3、第三熟記近期的優惠政策，如何搭配學科套餐。

4、第四知道如何登記來訪家長的詳細情況和溝通情況

5、前臺的飲水、地面、書架的整理沙發的整理等。

6、禮物柜的禮品數量和所需要的卡片數量、要知道并且會背，也可以把禮品分為幾個區域，各位多少張卡片。

7、學生來時要打招呼叫出名字，站在門口迎接，放學時沒有家長接的孩子要簽退，未走的學生，組織活動保證孩子安全。

第四篇：識字教學的趣味性和有效性

識字教學的有趣性和有效性

新課程標準指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給孩子識字方法，力求識用相結合。運用多種形象直觀的手段，創設豐富多彩的教學情境，實現識字教學的有趣性和有效性。”

一、低段識字教學的課堂需要“趣味”的存在

每個孩子都有一顆好玩之心。孩子最大的樂趣就是玩，如果能在玩中體驗到學習的歡樂，那么這將是整個童年的幸福。在識字教學環節中，自主識字是關鍵。我們要充分利用孩子已有的經驗和識字的方法，如象形識字法，會意字的拆分整合法，形聲字的聲旁表音、形旁表意法，以及利用熟字加一加、減一減、換一換、比一比等等。放手讓他們在玩中自我發現、自主識字。使識字教學由枯燥變得有趣，由單一變得多樣。下面列舉幾種常用的識字法：

1、故事識字法。

2、謎語識字法。、形象記憶法。

4、部件識字法。

5、比較識字法。

6、會意識字法。

曾老師在教學怎樣記住“夜”時，巧妙的引導，學生們自己就用到了部件識字法，會意字的拆分整合法，加一加等。這使孩子很

快就記住了該字。也掌握了一定的方法。我想如果將這些識字的方法再提示到孩子的自學識字中，可以自主識字，可以同桌交流一起找找怎樣記住它們方法。也許他們的興趣會更高。

教學中如果能將多元的識字方法相配合，發揮各自的優勢，就能大大的提高識字的效率。

二、低段識字教學的課堂需要“有效”的存在

我們做任何事情都要將效率，課堂的有效教學是衡量一節課是否有價值的重要標準。低段的識字課量大，還要生字的書寫，還要讀通課文，讀好課文。這么多的容量，沒有效率是絕對不能完成任的。課堂不能只是為了求快點完成教學任務，特別在識字的環節上要做到樸實、扎實、真實。為了讓識字不變的枯燥無味，還要注重識字樂趣和各種各樣的形式。這樣課堂才能“活”起來，學生才可能主動、生動、活潑地學習發展。學習才能有效率。

曾老師在識字的有效性上就做到了充分發揮了組織者、引導者的作用。如自主是字環節上：

1、識字的時間充足。

2、指導自主識字的層次相當清晰，做到一個要求一個要求的來完成。

3、給學生的提示語言簡潔明確。這些都很到位；又比如在反饋識字上：老師采取了自主發現、抽讀、當小老師、開火車等、各種各樣的形式幫助學生讀準字音，記清字形，組詞說句的形式理解字義。根據反饋的情況教師再做好重點指導，讓導與學真正體現，識字的有效也得到了落實。

三、低段識字教學趣味性需要與有效性相結合

低段識字課完成識字量大，但孩子小，注意力集中時間短。這是一組矛盾。我們老師怎么解決好這組矛盾？面對枯燥無味的一個個漢字，學生怎樣才能牢牢記住，靈活運用？這是我一直上下而求索的問題，因此，我們還要繼續努力在有趣和有效的低段識字教學課堂上。找到中間的平衡，給孩子一個高效快樂的學習。

謝謝大家！

第五篇：生物趣味性短文

“鱷魚的眼淚”

鱷魚是一種兇殘的動物。有這樣一個故事：在印度的一個海灣，有一天鱷魚偷吃了一頭牛，人們聞訊趕來，卻看到鱷魚在流淚，于是人們認為鱷魚在懺悔。“鱷魚的眼淚”，是民間用來形容偽善者的一句老話。

動物學家搜集到了許多關于兇猛的鱷魚流淚的例子。這到底是為什么呢？他們決定化驗鱷魚眼淚的成分，發現含鹽量很高。一切都很清楚了，鱷魚流眼淚，不是在假慈悲，只不過是在排泄體內多余的鹽分。鱷魚的腎臟已經退化了，而生活在海水里的鱷魚每天不知要喝進多少海水。那么多的鹽分怎么受得了？但鱷魚是有法子的，它的眼眶里有專門處理鹽分的加工廠，能夠把多余的鹽分濃縮起來，再借道眼睛，像流眼淚似的淌出來??

金魚不吸氧為什么能活？

金魚別號“金鱗仙子”。嬌弱的金魚，竟然有一種獨特的生存本領：它能在嚴重缺氧的惡劣環境里安然無恙地生活好幾天！

原來，一般脊椎動物在缺氧的情況下，也會分解體內的葡萄糖來獲得能量，結果是獲得能量的同時，也產生了乳酸廢物，危及生命。比如我們長跑時，會感到大腿酸痛提不起勁，也是這個原因。而金魚另辟蹊徑進行新陳代謝，在缺氧時“分解葡萄糖，產生酒精”；酒精對于金魚機體沒有害處，反而能加速循環。這樣，金魚既避免了危險的乳酸積累，又意外獲得了在惡劣條件下繼續生存的驚人能力。

何物最補鈣？

鈣是人體內最豐富也最重要的礦物質，缺鈣時，容易患佝僂病、骨質疏松癥、抽搐等。衛生部調查資料顯示，我國國民普遍鈣攝入量不足。補鈣除了合理選擇鈣制劑之外，多曬太陽，均衡營養、科學烹調等也很重要。

日常有許多食物可供鈣源補充。如乳類與乳制品；魚類蟹類與海產品；肉類與禽蛋；豆類與豆制品；蔬菜類中的芹菜、胡蘿卜、蘿卜纓、芝麻、香蕉、黑木耳、蘑菇等。罐頭食品的汁液里富含礦物質。高梁、蕎麥、燕麥、玉米等雜糧較稻米、面粉含鈣多，平時應適當吃些雜糧。

另外，食物保鮮貯存可減少鈣損耗，牛奶加熱不要攪拌，燒蔬菜要多加水，切菜不能太碎，燒菜時間宜短。菠菜、韭菜都含草酸較多，宜先用熱水浸泡片刻以溶去草酸，以免與含鈣食品結合成難溶的草酸鈣。

“老”了的水請少喝

你知道嗎？水也會衰老。而且“老”了的水請少喝，否則，會把你給喝老的！原因何在？

水分子就是H2O，一個氧原子靠共價鍵連著兩個氫原子。而且水分子之間可以通過較強的氫鍵一個連一個，彼此“手拉手”，形成長長的鏈狀結構。靜止的水長此以往，鏈狀結構會一環扣一環，不斷延伸擴大。水分子如此聚在一塊，可不是“人多好辦事”，它會因此形成結構異常的水，喪失活性，成為“死水”。這種失活的水不但容易腐敗，而且飲用后會加速人體或動物體的衰老。這可不是嚇唬你。近年來，世界上許多地區的食道癌、胃癌的發病率呈上升趨勢，就與人們越來越依賴于儲存水和過多飲用“衰老”了的水有關。

牢記一句古話：流水不腐，戶樞不蠹。

香蕉有種子嗎？

香蕉剝了皮就能吃，吃到嘴里柔軟滑膩，不覺得有什么硬東西，細心的人就會提出一個問題：香蕉里面怎么沒有種子？

如果你先把香蕉剝去皮，從中間豎著切一刀，就會隱約看到果肉中間有一排顏色不同的小點，那就是種子的痕跡，這就是說，香蕉過去是有種子的。

后來栽培的香蕉，缺少受精過程，居然也能開花結果。由于沒有受精，也就沒有種子，這叫單性結實。無核葡萄，無核蜜桔也是單性結實。

由于沒有種子，它們進行的是營養生殖：植物的營養器官葉片、枝條，插在土壤里也能生根、發芽，長成完整植株。

拿破侖與罐頭 拿破侖曾經說過，部隊只有吃飽了才能行軍。但是在行軍過程中，卻不能經常給士兵提供新鮮的食物，所以他決定出大價錢懸賞對此有所發明的人，結果，法軍的一個叫弗朗克斯·阿貝特的炊事班長贏得了這筆獎金。阿貝特保存食物的方法是：把食物放在一個帶蓋子的玻璃罐中，然后進行蒸煮。用蒸煮的方式殺死了微生物細菌，這實際上是高溫消毒。蓋子在煮時稍松，煮后擰緊，這樣里面近似真空，微生物缺乏生長繁殖的環境，所以食物可長期不變質。這就是原始的罐頭。

到19世紀以后，逐漸發展起龐大的罐頭工業。

無花果真的沒有花嗎？

在植物王國里，“看似無花卻有花”的植物有幾百種，無花果就是其中的一個典型例子。有果必有花，無花果不僅有花，而且有很多花，只是人們僅用肉眼看不見罷了。

其實，我們吃的無花果，并不是真正的果實，而是花托膨大形成的肉球，無花果的花和果實都藏在那個肉球里面。僅從外表上看，是看不見無花果的花的，植物學上叫它“隱頭花絮”。

由此可見，無花果實為“有花果”，它的名字是名不副實的。

環境紀念日知多少

世界水日：3月22日。1993年聯合國大會設立。世界氣象日：3月23日。世界氣象組織設立于1960年。

地球日:4月22日。從美國興起，最終成為世界性的環境保護運動。世界無煙日：5月31日。1987年世界衛生組織確定。

世界環境日：6月5日。1972年10月第27屆聯合國大會確立。聯合國將根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的“世界環境日”的主題。

世界防治荒漠化和干旱日：6月17日。