第一篇：S版二年級語文上冊《語文百花園二》教案

S版二年級語文上冊《語文百花園二》教案

教學目標：

知識目標

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發現漢字的規律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

能力目標

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

情感態度目標

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字。

2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。

教具準備：

掛圖。

教學時間：

3課時。

第一課時

教學目標：

1、引導學生發現漢字的規律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重點：

積累帶“女、蟲、才、”的生字。

教學難點：

練習詞語搭配和造句。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時

教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學重難點：

看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題。

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業。

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學目標：

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。

教學重難點：

能將圖意說清楚。

教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。

聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

四、作業。

把四幅圖的內容講給家人聽。

教學反思：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。

第二篇：二年級語文上冊教案百花園六

宜陽縣雙語實驗學校小學二年級語文上冊教案（第六單元）

百花園六 授課教師：

【教學目標】

1.學習說繞口令，領悟漢語言文化的豐富多彩。

2.讀一讀，填一填，讓學生懂得同音字音同意不同的特點。3.了解使句子更具體生動的寫法。4.背一背古詩《七步詩》。

4.學會求助時的說法，先想后說，注意順序。【教學重點】

1.學習分清同音字的字形，區別用法。2.在讀背中擴大積累。

3.在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。【教學難點】

1.學會在向人求助時的正確表達。2.在讀、記、背中擴大積累。【教具準備】多媒體教學課件 【教學時數】兩課時

第一課時 課時目標

《語海暢游》1.練習繞口令。2.同音字練習。3.學習把句子寫得生動具體。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、感受漢語魅力，學說繞口令。1.（出示課件2）學生先自讀練習。2.學生表演。3.師生共同評價。

4.把自己以前學過的繞口令交流一下。

二、選字組成詞語，學習同音字。1.讓學生先讀一讀三組同音字。

2.先想一想每個字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習填字組詞。4.相互交流。5.教師評點指導。

三、賦予句子生命，更生動具體。讀讀比比，發現探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個句子，說一說有什么不同。

（加上了描述狀態的詞語后，句子更加生動具體了。）

第二課時 課時目標

1.學習《七步詩》，背下來。

2.訓練學生的說話能力，練習求助時使用合適的語言。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、朗讀理解背誦 學習《七步詩》 1.講《七步詩》的創作背景。

曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應聲而說出六句詩來。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。

2.（出示課件6）看屏幕，自己結合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學生跟讀。

4.講解詩句意思，賞析這首詩。（出示課件7）

1.理解詩歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現象，后一句話鋒一轉，集中抒發了曹植內心的悲憤，他顯然是在質問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學生練習背誦這首詩。

二、設置具體場景，學求助表達

1.一個小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說呢？

2.指名兩名表達能力好的同學演一演。3.師生評價，教師指導。

4.（出示課件9）學生看求助時的做法：（1）用合適稱謂，說話禮貌。

（2）說清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認真聽對方說話。（4）向幫助你的人表示感謝。

第三篇：二年級上冊語文百花園七教案

二年級上冊語文百花園七教案(S版)教學要求

1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質。

2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習,扎實掌握語文的基礎知識。

3.根據規定的選題制作賀年卡,提高學生的綜合素質。重點難點

1.做多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質。

2.根據規定的選題制作賀年卡。教學課時 兩課時

第一課時 教學目標

通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質。

教學過程

一 學習習題1,了解字在做偏旁時的變化 1.讀一讀下面的詞語,說說你的發現。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現

牛 物 特

2.學生自由發言。

3.教師總結:字在做偏旁時,筆畫發生了變化。4.你還能說出其他這樣的字嗎? 二 學習習題2,積累成語 1.我們一起認識幾位成語朋友。2.教師出示成語:

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當先 馬奔騰

馬到成功

3.你能說出這些成語的意思嗎? 4.學生說出每個成語的意思。5.再讀成語,你發現了什么? 6.教師小結:對!這些成語都和動物有關。7.你還能說出和別的動物有關的成語嗎? 三 學習習題3,練習把句子寫具體 1.出示例子,了解方法。

例:太陽希望我,在陽光下長大成人。

2.分析例句的特點。讀一讀這個句子,你有什么發現呢? 3.練習補充句子。

(1)老師希望我們每一天都快樂成長。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績。

萬 四 學習“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。4.進行“背誦比賽”。5.評選出“最佳背誦小能手”。

第二課時 教學目標

根據規定的選題,制作賀年卡。提高學生的綜合素質。教學準備

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。教學過程

一 學習“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標畫出自然段的序號。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說一說讀完這篇短文后的感受。二 學習“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動畫片斷。2.談談觀后感。3.說一說自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。

三 學習“做賀年卡”

1.出示精美的賀年卡,向學生們介紹賀年卡的來歷和作用。2.學生展示自己曾經收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結:想好送給誰;設計出相應的圖案;想好祝福的話?? 6.根據大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評議。

第四篇：語文百花園二 教案

語文百花園二

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。教學目標：

1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

2、學習積累中華古典優秀詩文。

3、提高學生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動“今日家鄉”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

提高學生搜集、整理資料的能力。

教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。教學方法：討論法、練習法等。教學時數：四課時

第一課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學過程；

一、溫故知新

1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。

讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流： 第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。教學反思：

第二課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

2、拓展與交流

（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

（2）各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進行點評。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導朗讀并能背誦。

（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。（俠名）教學反思：

第三課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

二、語文大課堂

1、討論

2、調查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。

（2）圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網查閱、搜集反映家鄉發展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析

以“今日家鄉的……為題，寫一份表格式的調查報告。（4）交流 教學反思：

第四課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

三、習作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。

3、自動筆，進行初步試寫。根據各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優點或不足受到啟發。注意：要讓學生也參與點評、發表意見。教學反思：

第五篇：二年級上冊《語文百花園二》教案S版（推薦）

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

（一）教學目標：

知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發現漢字的規律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

3.情感態度目標：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、”的生字。

2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。

教具準備：掛圖。

教學時間：3課時。

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發現漢字的規律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字。

2、練習詞語搭配和造句。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業：

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時

教學內容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。

教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學重難點：看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標；

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。

教學重難點；能將圖意說清楚。

教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。

聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

五、作業：把四幅圖的內容講給家人聽。

教學反思：通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。

S版課標教材二年級下冊《語文百花園二語海暢游》教學設計

（二）【教學目標】

一、知識與能力：

1.復習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生發現規律培養學生觀察能力以及概括能力。

2.讓學生認識詞語中的詞素位置調換后就成了另外一個意思不同的詞。

3.訓練學生在不同的語言環境中，能用不同的語氣說話，進一步培養學生的語感。

二、過程與方法：通過巧妙的情景設置，讓學生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環節讓學生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。

三、情感態度價值觀：培養學生認真的學習態度，激發學生的學習興趣。培養學生合作意識。

【教學過程】

一、激趣導入

同學們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊維尼）

快聽聽，它在說什么？（維尼：同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）

二、新課

過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

一、語海暢游

1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發現有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

燒

澆堯曉

翹饒

（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀！）

（1）大家都仔細看看，你發現什么了？

（中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字……）

（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

紅

江工功

狼良浪

和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。

（3）說說你是怎樣填的？

學生匯報，教師適時點撥。

（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？

（維尼：你們真棒！發現了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

（同學們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其余同學說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領桃花。（教師發給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）

（5）學生分組填寫，教師巡視，并陸續將各組的桃花貼在黑板上。

（6）指名進行反饋，不同的內容可以進行補充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

2.讀讀比比

（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）

（2）讀讀這兩個詞語，你有什么發現？（兩個字調換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）

（3）正像同學們說的那樣，兩個字調換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然后和同桌說說。

（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）

（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學生動筆，教師巡視）

（6）反饋：指名學生讀詞語，教師及時表揚。

小結：漢語的構詞多么巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學們可以繼續查找，我們在下節課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

過渡：維尼看到大家有這么高的學習熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢！（你們真是愛學習的好孩子！現在我們繼續游玩吧！）

3.照樣子填上合適的詞語

（1）同學們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。

這里用了一個什么標點符號？（嘆號）

嘆號在這里是為了表現出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！

想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）

聽聽維尼在說什么？（你們在“嚷”的前面加上一個詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內容，想像一下當時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。

（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學生說出不同的答案。

三、總結

同學們，語文百花園的游園活動就要結束了，維尼還有話對我們說呢：同學們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學們互相商量商量，一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么？

今天同學們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時學會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！

點評：

這是二下語文百花園中字、詞、句的練習課，我認為本課有以下三個特點：

一、創設情境，激發興趣。

教學開始，首先出現在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接著來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個教學過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創設從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發了他們的學習興趣，使他們產生了主動學習的愿望。

二、注重了基本技能的訓練與語言的積累。

課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，還要注重語言的積累。這一點在本課中體現得十分突出。在觀察漢字桃花時學生自主地發現了：基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個詞后，孩子們又自主地發現了兩個字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構詞的巧妙，從而激發了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓練是使學生懂得在“說”的前面加上“怎樣說”能使句子表達得更加形象具體。加什么詞更恰當，老師引導學生去發現，要依據兩點：一是所說的內容，二是所說的話末尾的標點符號。這里充分發揮了師生雙方在教學中的主動性，老師是引導學生在實踐中學會學習。練習中老師還注重了語言的積累。字、詞練習都設計了拓展環節，通過拓展鞏固了基本知識技能，同時又積累了語言。

三、自主學習，激發了主動意識。

課標中指出要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。本節課學生主動探究，團結合作體現得尤為突出。如：發現了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然后在組內團結合作共同寫出有關的形聲字，最后各組交流。這樣的合作學習有利于學生在感興趣的自主活動中得到共同提高。