第一篇：歌曲小鳥小鳥教案1

第一課《萬花筒》

教學(xué)目標(biāo)

1、能快速地聽辨出本期學(xué)過的歌曲，并自信流暢地進(jìn)行接唱。

2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號(hào)。

3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學(xué)過程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進(jìn)行師生問候。

2、組織學(xué)生分成三組。

3、活動(dòng)規(guī)則

A、接唱（注意老師的聲音，教師唱完第一句學(xué)生就進(jìn)行接唱，要完整地演唱一段，要完整地說出歌名。）（課件展示：萬花筒點(diǎn)將----被點(diǎn)到的組演唱某首歌曲的前半部分----相鄰組接唱歌曲后半部分----第三組說出歌名。）

B、出示相關(guān)的風(fēng)景和圖片，請(qǐng)學(xué)生唱出本期學(xué)過的少數(shù)民族的歌曲。C、評(píng)獎(jiǎng)

二、超級(jí)英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號(hào)？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學(xué)生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個(gè)小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬花筒，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，共三個(gè)畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊(duì)進(jìn)行曲

2、學(xué)生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權(quán)。

（教師播放歌曲===學(xué)生搶答===教師宣布答案===學(xué)生按標(biāo)記的速度和力度記號(hào)再演唱一遍）

3、評(píng)獎(jiǎng)

（只有答得又對(duì)又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬花筒

師：本學(xué)期我們聆聽過很多優(yōu)秀的樂曲，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋碇販匾幌隆?/p>

1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個(gè)曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

2、分組討論，說出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱樂曲音樂主題。A、聽一聽 B、唱一唱

4、討論與評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

營造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。教學(xué)后記：

第二課《土風(fēng)舞》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。

3、隨音樂自編舞蹈動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)掌握重音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號(hào)

2、節(jié)奏型的正確把握

三、教學(xué)工具：

多媒體、電子琴

四、教學(xué)過程：

1、視頻導(dǎo)入：

看一看，說一說,視頻里的人們?cè)诟墒裁矗咳藗兊男那槭窃鯓拥模?/p>

2、歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

3、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。

5、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？

6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢？

7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會(huì)嗎？

8、有節(jié)奏地朗讀歌詞

9、學(xué)唱簡譜

10、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱

12、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

五、教學(xué)總結(jié)： 學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)驗(yàn)體了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號(hào)等音樂要素。

第三課《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽故事的活動(dòng)中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂在教室律動(dòng)。

師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來看一看。

（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫

A、看一看

B、說一說

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？

小結(jié)：

三、聽賞樂曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請(qǐng)大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂段。）

師：聽了這段音樂后，你想到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？

（課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的）

師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現(xiàn)樂段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽賞全曲，參與表現(xiàn) 師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂曲聽一遍，請(qǐng)你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂曲一共有三個(gè)樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

第四課時(shí)《小狗圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、過聆聽、表演和創(chuàng)編活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題。，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。

1、解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3、運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

教學(xué)難點(diǎn)：在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫游戲，要求邊說邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。

教材分析：

1.管弦樂《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可動(dòng)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。2.教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)：

激情導(dǎo)入：欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象；

2）復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）情感體驗(yàn)：

1）教師范唱歌曲《小狗圓舞曲》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，2）歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。4）通過自編動(dòng)作表演歌曲《小狗圓舞曲》

情感再現(xiàn)：

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏； 2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演； 3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

第五課時(shí)《G大調(diào)小步舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《G大調(diào)小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫 教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點(diǎn)：

1.背唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》高聲部 2.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.隨音樂進(jìn)行歌表演 教學(xué)用具： 多媒體，電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》導(dǎo)入本課。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽《小步舞曲》

這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節(jié)奏的讀歌詞 3.視唱曲譜

4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正 5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲 6.處理歌曲

按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的學(xué)習(xí)

1.基本動(dòng)作教學(xué)。

2.學(xué)生邊唱邊加入動(dòng)作。

3.兩個(gè)學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。4.隨音樂進(jìn)行歌表演。

四、小結(jié)：

第六課時(shí)《在鐘表店里》

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《在鐘表店里》 教材分析：

管弦樂曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第八課“唱唱算算”是由德國作曲家阿圖爾·奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。

3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個(gè)人一組。

二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，有好多什么呀？對(duì)哦，是鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？

（在鐘表店里。）

教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生完整的聽音樂。

三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？聯(lián)想到了什么？展開你們豐富的想象力。

（學(xué)生可能會(huì)說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情??）

教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

（學(xué)生可能會(huì)說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的??）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳饭?jié)奏很歡快。）

教師：你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。）

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？

（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂）教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？

完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。

教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次）（教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。）

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？

（學(xué)生可能會(huì)說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)??）教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。

教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。

教師：對(duì)，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。3．聆聽音樂的第二部分

教師：你聽了這段音樂有什么感受？

（學(xué)生可能會(huì)說：音樂很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)??）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

（因?yàn)橐魳返乃俣茸兟耍磺{(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了??）

教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂用筆把它畫出來。

1、播放音樂的第二部分。

2、聆聽第二遍音樂，學(xué)生跟隨音樂用食指畫出來。

教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢？（教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。）

教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來好嗎？ i 76∣5-∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i??

教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）

4．聆聽音樂的第三部分

教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？

學(xué)生可能會(huì)說：夜深了，工人們?cè)谒X；鐘表們也在睡覺??）教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？

（因?yàn)橐魳匪俣染徛曇艉茌p，讓人感覺像催眠曲。）

教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動(dòng)。

教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？（教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5.完整聽辨音樂情緒

教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）

師生一起聽音樂，做律動(dòng)。

教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。

教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？

（學(xué)生可能會(huì)說：音樂變快了；音樂更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了??）

教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。

四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒）教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？

1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“×× ×× ︱×× ×× ‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

教師：誰愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）2.教師：出示節(jié)奏型“○ ×× ︱○ ×× ‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏）3.出示節(jié)奏型“×– ︱×– ‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4.教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂）

五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）

教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)??）

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。

第二篇：歌曲：小鳥,小鳥教案

歌曲

《小鳥，小鳥》教案

趙 少 鴻

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱欣賞歌曲《小鳥，小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。能運(yùn)用力度變化和控制氣息的歌唱技巧，表達(dá)歡快愉悅的情感。體會(huì)對(duì)春天和大自然的熱愛之情。

教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。針對(duì)歌曲中出現(xiàn)的休止音符和附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行專門練習(xí)，以掌握這兩種節(jié)奏特點(diǎn)及內(nèi)心感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。演唱中統(tǒng)一換氣要求及歌曲情緒和風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受。” 二：設(shè)計(jì)意圖及感受歌曲：

A.設(shè)計(jì)意圖：

1.發(fā)聲練習(xí)和識(shí)譜練習(xí)。

a.注意氣息連貫和大跳時(shí)音準(zhǔn)，一定要輕聲唱;第四小節(jié)要做到“聲斷氣連”。B.先用“啊”唱旋律，然后分段視唱旋律，再完整演唱旋律。

2.教師范唱歌曲，學(xué)生分段跟唱，待學(xué)熟練男女生比賽場。同時(shí)糾錯(cuò)，加強(qiáng)節(jié)奏強(qiáng)弱練習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生編排簡單的舞蹈動(dòng)作。

B.感受歌曲

1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。三：學(xué)習(xí)歌曲： 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx

x0xx | x0xx x0 | 愛春

天 愛陽光 愛湖

水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小

鳥

小

鳥

迎著 春

天歌唱

2、學(xué)唱旋律：

A段（1——9小節(jié)）共四個(gè)樂句。旋律活潑，輕快，級(jí)進(jìn)為主（旋律中相鄰音級(jí)的運(yùn)動(dòng).)小鳥在天空翱翔，旋轉(zhuǎn)。B段（10-17小節(jié)）旋律流暢，富有舞蹈性和旋轉(zhuǎn)感；樂曲中休止符有停頓感，顯得輕巧；跳進(jìn)為主（不相鄰音級(jí)之間的連接），小鳥在枝葉間蹦蹦跳跳。

教師范唱，注意兩個(gè)樂句不同的地方。可用旋律線幫助學(xué)生掌握。

第二樂段有兩個(gè)樂句在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡單。

3、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

5、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

6、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

（教師提問

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

7、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

四、處理歌曲：

1、全曲可用

mpmp 等力度記號(hào)來處理。

2、第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍。

第二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。

3、以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

五、全班熟練演唱歌曲。（1）分男、女生演唱。

（2)背唱歌曲，跟鋼琴和錄音伴奏唱。

六、鞏固新課：

看歌曲總譜，一開頭括號(hào)里的旋律是什么？

音樂小知識(shí)：前奏又稱引子，是為歌唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。

提問：歌曲《小鳥，小鳥》的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句）

七、小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育；簡單闡述鳥類對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2017年3月30日星期三

第三篇：歌曲兩只小鳥教案

音樂教案：歌曲“兩只小鳥”（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲

2．借助看教具演示、表演動(dòng)作、理解記憶歌詞。

3．讓孩子體驗(yàn)、感受音樂游戲的樂趣，感受、感知相親相愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小鳥的指偶。

2.已學(xué)過的鳥飛的動(dòng)作。3.小鳥ppt 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．結(jié)隊(duì)進(jìn)入教室，向客人老師問好。

教師：春天到了，脫掉厚厚的外套，春天的天氣可真好，暖暖的陽光，寶寶們，我變成了?〔師模仿鳥飛，鳥叫〕。

2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt，認(rèn)識(shí)兩只小鳥名字。

教師：寶貝們真聰明，今天除了請(qǐng)來了客人老師，還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友，咱們來一起看看，她們是誰？（播放ppt）

教師：哇，這棵大樹上坐著誰呀？〔播放ppt，兩只小鳥同時(shí)站在樹上的時(shí)候停止播放。提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。〕

教師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？有什么顏色的？ 教師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

教師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼，咱們的寶貝兒可真有禮貌。

教師∶下面會(huì)發(fā)生什么呢？咱們一起來看看。〔繼續(xù)播放ppt〕

教師：丁丁和東東怎么啦，怎么離開了呢。樹媽媽沒有了朋友，心里可孤單了，怎么辦呢？（叫丁丁和東東回來。）要不咱們一起幫助小樹，把丁丁和東東叫回來吧。（回來吧，丁丁，回來吧，東東）

小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，你看看我我看看你，真快樂。

二、幼兒欣賞教師朗誦、演唱歌曲《兩只小鳥》。

1．教師：我把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，不過啊，唱歌之前，我要有禮貌的請(qǐng)出我的小鳥朋友和我一起表演，（帶紙偶）看，他們來了，哦哦，等一等，它們要給我說悄悄話，丁丁和東東讓我告訴小朋友，它們有些害怕，有一點(diǎn)不好意思，你們能鼓勵(lì)他們一下嗎，謝謝大家，那接下來欣賞我們的表演吧。（鋼琴伴奏表演、2遍）

2．教師朗誦歌詞。（播放ppt 2遍）

教師：好聽嗎，丁丁和東東表演得真好，我的表演不僅有唱歌，還有朗誦呢，寶寶們，豎起小耳朵聽聽喲。

三、.幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。1．教師先表演并輕唱。

教師：噓，小鳥又回來和我一起表演節(jié)目了，接下來請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲表演《兩只小鳥》。

2．幼兒再跟隨老師一起演唱。

師∶寶貝們，丁丁和東東好喜歡你們，剛剛他們悄悄告訴我，希望老師邀請(qǐng)所有小朋友站在你的小椅子前面，和我還有丁丁東東，我們大家一起表演。那起立準(zhǔn)備好吧，勇敢的寶貝，那你可真棒。（唱2遍 教師模仿提醒幼兒）

四、感受和游戲 ：我和小鳥捉迷藏

1．再次感受：幼兒帶紙偶，學(xué)做小鳥飛。

師：——你的小手也來玩一玩吧！（師生一同邊唱歌，邊用手偶做游戲。）師：——我們來和小鳥捉迷藏吧！（引導(dǎo)幼兒回憶游戲）2.扮演游戲：

——現(xiàn)在，把你的小椅子變成變成一顆小樹吧！（把小椅子放到紅點(diǎn)上。）——想想你要做那只小鳥呢？想好了快點(diǎn)飛到鳥媽媽的身邊。

——鳥媽媽唱到小鳥飛走了時(shí)，小鳥就藏起了，玩捉迷藏時(shí)，怎樣躲才不讓人家發(fā)現(xiàn)。

3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做游戲。4.感受和提升：我?guī)▲B去玩耍。

寶貝們，來到我的身邊，我要告訴你們一個(gè)小秘密，在這教室里，有很多的小鳥，聰明的寶寶找到黃色的丁丁，藍(lán)色的東東分別一只，要悄悄的找到他們哦，太大聲會(huì)嚇跑他們的。然后將他們戴在你的中指姐姐上，帶不上的話，看看后面有那么多的客人老師，請(qǐng)他們幫忙吧，記住哦，一定要做一個(gè)有禮貌的好寶寶，帶好了咱們來作游戲。

2．音樂游戲

師：寶貝們，來我面前，知道你們最愛玩游戲，不過玩游戲可要聽清楚游戲的玩法哦，小耳朵湊過來一點(diǎn)，想變成小鳥丁丁的寶貝站到老師的左邊，變成東東的寶貝站到右邊。（手示意）丁丁東東們，我是你們的鳥媽媽，小鳥們跟我一起來吧，（演唱歌曲）兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東，丁丁飛走了，（當(dāng)唱到丁丁飛走的時(shí)候，扮演丁丁的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好，小板凳就是咱們的小森林），東東飛走了，（當(dāng)唱到東東飛走的時(shí)候，扮演東東的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好）當(dāng)唱到回來吧丁丁的時(shí)候，扮演丁丁的寶貝們就飛回到我的身邊，回來吧東東，扮演東東的小朋友也飛回來。

3．師小結(jié)∶回來了，我的寶貝們都回來了，找不到你們，著急死了，看看好朋友們也都回來了嗎，抱抱你的好朋友吧。我也要抱抱你們。兩只小鳥非常懂事，聽到樹媽媽呼喚，就快快飛回來了，而樹媽媽也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，咱們也要象兩只小鳥一樣相親相愛。我的寶貝們，我愛你們。

4．老師飾鳥媽媽，帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛行，跟客人老師再見，出活動(dòng)室。

第四篇：《小鳥,小鳥》教案

愛心奉獻(xiàn)樹林里住著合唱隊(duì)《小鳥，小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻(xiàn)的美好與甜蜜。

2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現(xiàn)音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻(xiàn)的美好與甜蜜。

2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現(xiàn)音樂的樂趣。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)：

師：很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每天住在一起，愉快的歌唱。有時(shí)，它們就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，唱出美妙的和聲。來，我們也來唱唱。

（二）新歌教學(xué)：

師：鳥兒美妙的聲音吸引來一位作曲家，她特地為鳥兒創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲。你能聽出鳥叫聲在歌中共出現(xiàn)了幾次嗎？來聽聽。

1、聆聽全曲，初步熟悉歌曲。

師：鳥叫聲出現(xiàn)了幾次呢？是用什么象聲詞模仿的呀？

2、師：歌曲中鳥叫聲的音高和節(jié)奏各不相同，請(qǐng)認(rèn)真聽一堂，你能聽辨出來嗎？有難度哦，試一試。（3）加上動(dòng)作。

師：老師根據(jù)鳥叫聲的音高不同，編幾個(gè)動(dòng)作分別來表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥。（4）聽辨參與動(dòng)作。

師：你聽到歌中出現(xiàn)了哪種鳥叫就用對(duì)應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。（5）出示歌譜，邊唱邊表現(xiàn)（跟唱）。（6）學(xué)生唱第一聲部，師加第二聲部的鳥叫聲。

（7）學(xué)生合唱，找到那種你唱我和的感覺。師指揮，學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。

3、第二樂句的學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們來模仿鳥叫的這一句，感覺是不是很熟悉啊？加上歌詞來唱唱。鞏固：把前面學(xué)的連起來唱一唱。

4、群鳥歡歌。（第五、六樂句的學(xué)習(xí)。）

師：小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的感情深深地打動(dòng)了樹林里所有的鳥兒，它們由衷地贊美著，為小鳥歡唱。

（1）聆聽旋律，說一說“歡”表現(xiàn)在哪里。（2）生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳的動(dòng)作。（3）最后一句漸強(qiáng)，模仿小鳥的翅膀拍腿表現(xiàn)。（4）邊唱邊表現(xiàn)。

5、整體演唱。

整體演唱時(shí)注意聲音的和諧，并用動(dòng)作參與，加入領(lǐng)唱。再唱一遍（完整表現(xiàn)）。師：來，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧！

第五篇：小鳥小鳥教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂《小鳥小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過演唱《小鳥小鳥》，使學(xué)生感受歌曲帶來的愉悅、歡快之情，以及對(duì)春天、對(duì)大自然 的熱愛之情。

二、過程與方法：

1、用輕快的歌聲來表現(xiàn)歡快、愉悅的情感，掌握6/8拍的律動(dòng)，并能跟隨老師的指揮圖示 有表情地演唱。

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會(huì)合唱藝術(shù)的和諧美。

三、知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用6/8拍的律動(dòng)及力度記號(hào)來演唱歌曲。

2、了解“級(jí)進(jìn)”、“跳進(jìn)”的區(qū)別以及在本首歌曲中的運(yùn)用。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會(huì)聲部間的和諧及平行三度的和聲效果。

4、學(xué)習(xí)在速度較快的歌曲中的呼吸方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用輕快的聲音演唱二聲部合唱，掌握6/8拍跳躍輕盈的律動(dòng)感。在輕快、緊湊的旋律中 找到正確的呼吸及氣息的支持，賦予演唱情緒。教學(xué)過程：

1、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入： 設(shè)問：

（1）哪些小動(dòng)物是人類的好朋友，我們要加以保護(hù)的呢？

（2）你能說出一些描繪春天的詞語嗎？（春光明媚、鳥語花香、草長鶯飛、鶯歌燕舞等等）2、2、聆聽歌曲范唱《小鳥小鳥》 設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子？請(qǐng)說出該拍號(hào)的含義。

（2）歌曲的演唱形式、速度、情緒？（合唱、中速稍快、歡樂活潑）

（3）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？（歡樂活潑；充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。）

再次聆聽歌曲，設(shè)問：

曲調(diào)的每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱。）

3、音樂小常識(shí)： ①、弱起小節(jié)：

一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

樂曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）開始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”。弱起樂曲的第一個(gè)小節(jié)線之前的部分叫“弱起小節(jié)”。弱起既可以用在樂曲中，也可以用在樂曲中間的樂句中，稱作“弱起樂句”。

弱起小節(jié)屬于不完全小節(jié)或不完整小節(jié)。由不完全小節(jié)開始的樂曲，其結(jié)尾一般也是不完全小節(jié)，這兩個(gè)不完全小節(jié)相加就等于一個(gè)完整的小節(jié)。而在計(jì)算樂曲的小節(jié)數(shù)時(shí)，則是從第一個(gè)完整小節(jié)開始算起的。②、主歌、副歌

一些歌曲的結(jié)構(gòu)由兩部分組成：第一部分的旋律有兩段或兩段以上的歌詞組成，叫主歌；第二部分旋律只有一段歌詞，第一部分的每一段歌詞唱完之后都要唱到的這一部分，叫副歌。如：《小鳥小鳥》、《我的祖國》等。③、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

級(jí)進(jìn)：旋律進(jìn)行中相鄰音級(jí)的運(yùn)動(dòng)；跳進(jìn)：不相鄰音級(jí)之間的連接。根據(jù)概念，判斷歌曲哪一段是級(jí)進(jìn)進(jìn)行，哪一段是跳進(jìn)進(jìn)行？ A段是級(jí)進(jìn)，B段是跳進(jìn)。

4、自己設(shè)計(jì)圖形把《小鳥小鳥》前四句曲調(diào)畫出來。找一找他們相同或相似的地方。a、b、c、d、5、學(xué)唱第一部分（第一樂段）。

（1）結(jié)合畫出的旋律線，聆聽錄音范唱，找出相同與相似的地方。

（2）在教師的指導(dǎo)下用6/8拍智慧圖式，跟教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（兩小節(jié)）。

（3）按曲調(diào)的起伏，跟隨鋼琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

6、學(xué)唱第二部分（二聲部合唱部分）。（1）教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。（2）聽辨并找出相同與不同的地方。

（3）跟隨鋼琴伴奏同學(xué)低聲部輕聲跟唱二聲部的曲調(diào)。（4）高低聲部配合唱好歌曲。

（5）教師伴奏，同學(xué)們有感情地演唱整首歌曲。

7、通過一組圖片來了解一下這些人類的朋友。

8、歌曲帶給我們什么啟示？（1）要有樂觀向上的生活態(tài)度。

（2）保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)我們美麗的家園。

9、小結(jié)