第一篇：車刀的幾何形狀授課教案

《車刀幾何角度及選擇》教案

授課班級：2011級高一升學班 授課時間：2011年10月19日

授課使用的教材：車工工藝與技能訓練（第二版）蔣增福主編 課題：車刀切削部分的幾何參數及選擇 教學目的及要求：

（1）掌握車刀的組成和幾何角度判定（2）理解并掌握車刀角度的選擇

授課類型：新授課

教學方法：講解法、提問法、觀察法和討論法 教具準備：

1、多媒體課件

2、刀具

教學重點：

1、車刀的組成

2、車刀的幾何角度判定及選擇

教學難點和關鍵：車刀主要幾何角度的識別與初步選擇 教學過程及時間分配： 復習舊科，新課導入（5分鐘）

同學們上次課我們學了車刀的哪些內容？

答：車刀車削的主運動和進給運動，以及切削用量的計算與選擇。

那么除了以上知識點以外，車削加工我們還需對車刀做哪些知識點的了解和掌握呢？

答：車刀的結構組成和車刀角度。

新課講授：采用提綱挈領 多種教法有機結合 重難點突出（35分鐘）

一、車刀的組成：

車刀是由刀頭和刀桿兩部分所組成。刀桿是車刀的夾持部分，刀頭是車刀的切削部分，由刀面、刀刃和刀尖組成，承擔切削加工任務。（1）刀面

1）前刀面：刀具上切屑流經的表面。2）主后刀面：與工件過渡表面相對的表面。3）副后刀面：與工件已加工表面相對的表面。

（2）刀刃

1）主切削刃：前刀面與后刀面的交線，承擔主要的切削工作。2）副切削刃：前刀面與副后刀面的交線，承擔少量的切削工作。

(3)刀尖：主刀刃和副刀刃的聯結部位，為了提高刀尖的強度，很多車刀在刀尖處磨出圓弧型或直線型過渡刃，又稱刀尖圓弧。(4)修光刃

副刀刃接近刀尖處一小段平直的刀刃叫修光刃，裝刀時須使修光刃與進給方向平行，且修光刃長度必須大于工件的進給量時才能起到修光工件表面的作用。

二、確定車刀角度的輔助平面

為了便于確定和測量車刀的幾何角度，需要假想以下三個輔助平面作基準。（1）、基面（Pγ）：通過主切削刃上某一選定點，垂直于該點切削速度方向的平面。（2）、切削平面（Ps）：通過主切削刃上某一選定點，并與工件過渡表面相切的平面。（3）、主截面（P。）通過主切削刃上某一選定點，又垂直于基面和切削平面的剖面。

三、車刀的幾何角度 在主截面內測量的角度：

1）、前角γ。：前刀面與基面之間的夾角。2）、后角α。：后刀面與切削平面之間的夾角。3）、楔角β。：前刀面與后刀面之間的夾角。以上三個角之和為90°，即：γ。+α。+β。=900。在基面內測量的角度：

4）、主偏角Kr：主切削刃在基面內的投影與進給方向的夾角。5）、副偏角Kr′：副切削刃在基面的投影與背離進給方向的夾角。6）、刀尖角εr：主切削刃與副切削刃在基面內投影之間的夾角。以上三個角度之和為1800，即： Kr +Kr′+εr=1800。在切削平面內測量的角：

7）、刃傾角λ：主切削刃與基面之間的夾角。

四、車刀幾何角度的選擇

1、前角的選擇

前角的作用：影響刃口的鋒利和強度，切削變形和切削力。增大前角可使車刀刃口鋒利、減小切削力、降低切削溫度，但過大前角會使刀刃的散熱條件變差，刃口強度降低，易崩刃

前角正負的確定：當前刀面與切削平面之間的夾角小于90°時為正前角，大于90°時為負前角。

前角的選擇：前角選擇的原則是在刀具強度允許的情況下，盡量選取較大的前角。前角的大小與刀具材料、切削工作條件及被切材料有關。切削塑性材料時，一般取較大的前角；切脆性材料時，一般取較小的前角。當切削有沖擊時，前角應取小值，甚至取負角。硬質合金車刀的前角一般比高速鋼車刀的前角要小。加工材料由硬到軟，對于高速鋼車刀，前角可取5°--30°；對于硬質合金鋼車刀，前角一般取-15°--30°。

2、后角的選擇

后角的作用：是減小后刀面與工件之間的摩擦，影響刀刃的強度和鋒利程度。后角正負的確定：當后刀面與基面之間的夾角小于90°時為正后角，大于90°時為負后角。

后角的選擇：粗車時，切削深，進給快，要求車刀有足夠的強度，應選擇較小的后角。精車時，為減小后刀面與工件過渡表面的摩擦，保持刃口的鋒利，應選較大的后角。切削力較大時，應選取較小的后角。加工塑性材料時后角取大一些，加工脆性材料時后角取小些。高速鋼車刀的后角一般可6°--12°，硬質合金鋼車刀可取2--12。粗車時，后角一般取3°--6°；精車時，后角一般取6°~12°。

3、主偏角的選擇

主偏角的作用：影響車刀的散熱條件和切削力。

主偏角的選擇：當工件剛性較差時，應選擇較大的主偏角；車細長軸時，為減小徑向力應選較大的主偏角；工件硬度高選較小主偏角。主偏角通常取45°--90°。

4、副偏角的選擇

副偏角的作用：主要是減小副切削刃與工件之間的摩擦，并改善工件的表面粗糙度。副偏角的選擇：粗車時應選擇稍大一點的副偏角，精車應選擇較小的副偏角。副偏角一般可取10°--15°。

5、刃傾角的選擇

刃傾角的作用：控制切屑排出方向，影響刀尖強度和切削的平穩性，影響切削前角及刀刃的鋒利程度。

刃傾角正負的確定：刀尖處于主切削刃最高點時為正值，處于切削刃的最低點時為負值刃傾角，當主切削刃和基面平行時為零度刃傾角。

刃傾角的選擇：粗加工和斷續切削時，所受沖擊力較大，為提高刀尖強度，應選負值刃傾角，車削一般工件則取零度刃傾角，精車時，刃傾角應取正值。

課后小結（5分鐘）

通過本節課的教學，使學生對一般車刀的組成和幾何角度有一定了解和掌握。車刀幾何角度的觀看評定，是本堂課教學的重點和難點內容。掌握了一般刀具的結構角度判定，為后續學習刀具的選擇打下了良好的基礎。作業布置

1．一般車刀由哪幾個面、哪幾條切削刃組成？有哪些角度？ 2．前角、主偏角、刃傾角對切削有何影響？如何選擇這些角度？

第二篇：14外圓車刀教案

總 課時 時間：

第二單元

課題一 車外圓、端面和臺階（外圓車刀）

教學目標：

1、掌握車刀的特征

2、掌握車刀的安裝 德育目標：培養學生合作精神 教學重點：車刀的特征 教學難點：掌握車刀的安裝 教學方法：目標教學法、反證法 教學課時：2課時

教學用具：車刀實物、多媒體、光盤 教學課型：新授 教學過程：

課題

外圓車刀

一、組織教學

點名考勤、穩定學生情緒、宣布上課

二、課前三分種說話

三、復習提問

1、車刀裝夾時必須注意的事項

2、車刀刀尖對準工件中心常用采用的方法

四、導入語

車削時，必須將工件安裝在車床的今天，我們主要講最常用的三種外圓車刀及車刀的安裝。

觀看光盤

(一）外圓車刀的種類、特征和用途

o1.90車刀及其使用

又稱偏刀，有右偏刀和左偏刀兩種。

（1）右偏刀一般用來車削外圓、端面和右向臺階。

（2）左偏刀車削左向臺階和外圓，或又大又短工件的端面。

注意：在車端面時，因是副切削刃擔任切削任務，如果由工件外緣向中心進給，當切削深度較大時，切削力會使車刀扎入工件形成凹面；為避免這一現象，可改由中心向外緣進給，由主切削刃切削，但切削深度應取小值，在特殊情況下可改用端面車刀車削。

o2.75車刀及其使用 oo75車刀刀尖角大于90，適用于粗車軸類零件的外圓和強力車削鑄件、鍛件等余量較大的工件。其左偏刀還用來車削鑄件、鍛件的大平面。

o3.45車刀及其使用

又稱彎頭車刀。也分為左、右兩種。oooo45車刀其刀尖角等于90，所以刀體強度和散熱條件都比90車刀好。常用于車削工件的端面和45倒角，也可用來車削長度較短的外圓。

（二）車刀的安裝

1.車刀裝夾在刀架上的伸出部分應盡量短，以增強其剛性。墊片的數量盡量少，并與刀架邊緣對齊，至少用兩個螺釘壓緊，以防振動。

2.車刀的刀尖應與工件中心等高

（1）刀尖高于工件軸線時，會使車刀實際后角減小，車刀后面與工件之間的摩擦增大。（2）刀尖低于工件軸線時，會使車刀的實際前角減小，切削阻力增大。（3）刀尖不對中心，在車至端面中心時會留有凸頭。（使用硬質合金時，忽略此點,車到中心處會使刀尖崩碎。注意：裝刀時使刀尖對準工件中心采取的方法：（1）車床的主軸中心高，用鋼直尺測量裝刀；（2）根據車床尾座頂尖高低裝刀；

（3）將車刀靠近工件端面，用目測法估計車刀的高低，然后試車，根據端面的中心高來調整車刀的高低。

五、訓練檢測：課本P66

1、六、總結

(一）外圓車刀的種類、特征和用途

（二）車刀的安裝

七、布置作業

1.配套習題冊課題一習題 2.預習課文P38-43

八、課后回顧：

九、板書設計： 課題

外圓車刀

(一）外圓車刀的種類、特征和用途 o1.90車刀及其使用

o2.75車刀及其使用

o3.45車刀及其使用

（二）車刀的安裝

1.車刀裝夾在刀架上的伸出部分應盡量短，以增強其剛性。2.車刀的刀尖應與工件中心等高

第三篇：車工車刀竟教教案

車刀的幾何參數

課

題：車刀的幾何參數

教學目的：

1、掌握測量車刀角度的輔助平面的建立

2、掌握車刀的幾何角度

教學重點：車刀幾何角度的確定

教學難點：測量 車刀幾何角度的輔助平面的建立 教學方法：講授與課堂演示、舉例相結合。教學過程：

一、復習舊課

車刀的組成

二、引入新課題

為較準確測量車刀的幾何角度，假設了三個輔助平面，即切削平面、基面和截面。

三、教學內容

（一）測量車刀幾何角度的輔助平面

（1）、切削平面（Ps）：通過主切削刃上選定點，并與工件過渡表面相切的平面。（2）、基面（Pγ）：通過主切削刃上選定點，垂直于該點切削速度方向的平面。（3）、主截面（P。）：通過主切削刃上的選定點，并垂直于基面和切削平面的平面。

切削平面、基面和截面互相垂直，構成一個空間直角坐標系。

（二）車刀的幾何角度

在主截面內測量的角度：

1）、前角γ。：前刀面與基面之間的夾角。2）、后角α。：后刀面與切削平面之間的夾角。3）、楔角β。：前刀面與后刀面之間的夾角。

α。+ β。+ γ。= 90° 在基面內測量的角度：

4）、主偏角Kr：主切削刃在基面內的投影與進給方向的夾角。5）、副偏角Kr′：副切削刃在基面的投影與背離進給方向的夾角。6）、刀尖角εr：主切削刃與副切削刃在基面內投影之間的夾角。

Kr + Kr ′+ εr = 180° 在切削平面內測量的角度：

7）、刃傾角λ：主切削刃與基面之間的夾角。

四、小結

1.測量車刀幾何角度的輔助平面 2.車刀的幾何角度

五、作業

1、試述切削平面、基面和截面的定義。

2、試述前角、主后角、副后角、主偏角、副偏角和刃傾角的定義。

3、標注如圖所示車刀幾何角度。

第四篇：幼兒英語形狀教案

幼兒英語形狀教案

篇一：幼兒英語教案

幼兒園小班英語cat和dog教案

一、活動目標1．培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動2．在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱3．通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力

二、活動內容聽懂、會說單詞cat 和dog

三、活動準備貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。

四、活動過程1．用英語問候師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”

師：Ok，I’m Miss Du，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”(對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)2．熱身運動師：Let’s warm up!Listen to the music.let’s say “Music”(做朝向錄音機的動作)師生共做表演 “Follow me”

3．單詞呈現（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）（2）dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”

單詞呈現：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說；鉆山洞人數不可以多。

5．結束活動今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。

幼兒園小班英語教案：milk 媽咪愛嬰網

2012年07月13日 10:03:26 Teaching Aims（活動目標）： 1.To learn：milk 2.Review：cake 3.激發寶寶參與英語

活動的興趣。Teaching Aids（活動準備）： 1.cake、milk的圖片 2.一盒milk的實物模型 3.音樂磁帶 Teaching Ste（活動過程）： 1.Warm up：（1）律動歌曲：《Butterfly》（2）

Dai??

Teaching Aims（活動目標）：

1.To learn：milk 2.Review：cake 3.激發寶寶參與英語活動的興趣。

Teaching Aids（活動準備）：

1.cake、milk的圖片

2.一盒milk的實物模型

3.音樂磁帶

Teaching Ste（活動過程）：

1.Warm up：

（1）律動歌曲：《Butterfly》

（2）Daily talk：

T：What’s your name？

S：I’m ××.T：How do you do！

S：How do you do！.2.Topic：

（1）T：Look at me！教師出示milk的實物模型問：“What’s this？”

教授“milk”讀音。

Game：品嘗milk 玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。

（2）Game：Run and Touch 玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

幼兒園小班英語教案：How old are you 媽咪愛嬰網

2012年07月13日 10:03:03 活動準備;磁帶、蛋糕 活動過程：

一、幼問好。T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning, Miss Zhu.T: Look.Whats this? C: Its banana.T: Yes, very good.How many? C: One, two, three.T: OK.Lets sing a song.二、情景表演 T: Today is Monkeys birthda??

活動準備;磁帶、蛋糕

活動過程：

一、幼問好。

T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning, Miss Zhu.T: Look.What’s this? C: It’s banana.T: Yes, very good.How many? C: One, two, three??.T: OK.Let’s sing a song.二、情景表演

T: Today is Monkey’s birthday.T: How old are you? M: I am six.三、引導幼兒學習新內容

兩個兩個小朋友對話：How old are you? I am six.四．結束

T: Today is Monkey’s birthday.Happy birthday to you.M: Thank you.T: Let’s sing a song.Happy birthday to you

幼兒園小班英語教案：Big….Small… 媽咪愛嬰網

2012年07月13日 10:03:58 目的: 1.在知道用 big, small 表示物體大小的基礎上, 學說詞組 Big.Small.。2.激發幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。準備: 大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅 歌曲《Riding in my ca??

目的: 1.在知道用“ big, small ”表示物體大小的基礎上, 學說詞組“ Big?.Small?.”。

2.激發幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。

準備:大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅

歌曲《Riding in my car.》 《Morning.Hi.Bye.》

游戲《大圈和小圈》

4、歌曲《Ha y Family.》

情景表演，感受并理解“ Big?.Small?.” T: Who's coming? Cat: Hello!T: Hello, cat.Cat: I'm a big cat./ I'm a small cat.Let's play games.三、欣賞歌曲《Big Bear, Small Bear》

四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出“ Big?.Small?.”

五、游戲《指指說說》:幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習.幼兒園小班英語教案：Good morning 媽咪愛嬰網

2011年08月22日 13:16:09

一、活動內容：字母Y，短語Good night

二、活動目標：

1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；Y for yellow,學習短語：Good night.復習Good morning.2、引導幼兒讀準字母單詞的發音，培養對英語活動的熱情和興趣。

三、活動準備： 字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲??

一、活動內容：字母Y，短語Good night

二、活動目標：

1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；Y for yellow,學習短語：Good night.復習Good morning.2、引導幼兒讀準字母單詞的發音，培養對英語活動的熱情和興趣。

三、活動準備：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

四、活動過程：

1、問好：

（1）

師生問好。

（2）

引導幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：Hands up , hands down.3、正課：

（1）

學習字母Y：

讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術”訓練Y for yellow.（2）

學習短語Good night。

A、手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”B、游戲：小扇子轉轉轉出示扇子，轉到月亮說：“Good night.”轉到太陽說：“Good morning.” 說得好的給予粘粘紙獎勵。

篇二：中班英語教案 shapes 中班英語教案:shapes

活動目標: １、通過各種游戲形式學習單詞rectangle, triangle, square，體驗英語活動的樂趣。２、聽懂句型：“What shape is it?”

3、聽力練習：“Draw a triangle…”

活動準備：正方形，長方形，三角形的彩紙。黑板（畫有由三角形，正方形，長方形組成的房子，以及一些學過的小動物等），錄音機，CD活動過程：

一、Warming-up: １、師幼問好

２、律動Walking Walking.二、Presentation １、出示黑板，并提問：“What’s in the blackboard?”指導幼兒說出黑板上都有些什么。當幼兒說到house時，教師做神秘狀，將房頂三角形取下來并教授單詞rectangle, 并做手勢。（triangle, square的教授方式同rectangle）

２、GAME：I say, You do.教師說單詞，幼兒做手勢。

３、3、用不同的聲調和語調分別教讀單詞rectangle, triangle, square，注重幼兒發音。４、GAME：What’s mi ssing?

三、Co olidation １、GAME: Walking, walking.當唱到Now, Let’s stop時教師發出指令touch something triangle幼兒在活動室內找到三角形的物體觸摸…or 教師出示形狀并提問：“What’s shape is it?”

２、發給幼兒白紙，教師發出指令：“Draw a triangle…”,幼兒聽指令畫出圖形。篇三：幼兒英語教案

Fun with Shapes（有趣的形狀）

一． 活動對象：大班

二． 設計意圖：

幼兒在日常生活中會見到各種各樣的物體有著不同的形狀，幼兒好奇心驅使他們想要知道各種圖形的英語名稱，幼兒已有一定的英語基礎，學習來源于生活，還要運用于生活，為此設計了本主題活動，能加深幼兒對圖形的認識，從中發現圖形的美，尋找到學習英語的樂趣。

三． 活動目標：

1.引導幼兒學習circle, triangle, square, rectangle等形狀單詞。

2.通過活動和游戲發展幼兒想象力，鍛煉幼兒觀察能力。

3.讓幼兒通過活動能體會學習形狀及英語的樂趣。

四． 重點和難點：

1.重點：能正確發音學習的單詞

2難點：.能認出不同形狀，化抽象為具體

五． 活動準備：

1.經驗準備，幼兒已能初步認識形狀

2.卡片一套

3.各種顏色、不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形若干

4.小球一個

六． 活動過程：

(一)warm up: Hello ,boys and girls.How are you? I’m fine, thank you.(揮手，偏頭，等手勢,引導幼兒一起做)Let’s sing a song ,ok? Stand up.用《生日快樂》歌曲調唱

： Hello hello hello to you , Hello hello to you , Hello hai hello hai , Hello hello to you.Sit down , please.(二)Leading in: 變出各種形狀，引導幼兒說出形狀名稱，引導

語：

T:What’s the shape?(It’s a circle)再依次展示triangle, square ,rectangle注意表情，聲音要故作神秘，引起幼兒跟讀的興趣）T:Now I have some cards.（拿出kt板放好）

There is a ball.I throw out.（扔中circle，領讀幾遍，注意幼兒發音）Who wants to try?（邀請幼兒來扔小球，如果沒扔中，要鼓勵）Never mind, try again.（三）Practice :Who is faster? 教師從一疊卡片中，隨機抽取一張，幼兒迅速說出形狀的名稱，比比誰讀的快。T：You should chose a card from me, and read it as soon as possible, ok? Like this, I will chose this card.Oh, circle.(領讀幾遍，以復習單詞，糾正錯誤發音)If you were faster ,I will give you a sticker.（四）Game: Jump into……

Let’ play a game.Now, I’m taking those cards to there.I will jump into circle.（幼兒跟讀）

(Step1.老師跳進哪個形狀，幼兒就要說出這個形狀的名稱，如：It’ a circle.幼兒跟讀)If I say jump into square ,you should jump into square.Who wants to try?(Step2.邀請幼兒來玩，教師發出指令)Now ,who wants to be teacher? And who wants to be student? You should say jump into ……

(Step3.幼兒一起對參加游戲的幼兒發出指令。

游戲前教師做好示范))

（五）.Say goodbye: Time is up ,let’s sing a song.Stand up ,please.用《新年好》曲調唱：

Goodbye teacher Goodbye teacher Goodbye teacher so long See you again see you again See you again tomorrow.七． 活動延伸：請幼兒觀察活動室的圖形，下次進行交流。

Find the different shapes in the room.And tell everybody the next time.Goodbye, boys and girls.《幼兒英語形狀教案》

第五篇：《地球的形狀》教案

《地球的形狀》教學設計

一、教案背景：

1、面向學生：小學

2、學科：科學

3、課時：1

二、教學課題：

使學生了解人類對地球探索的艱辛過程以及我們居住的地球形狀，增強學生對于自己生存家園的熱愛之情以及對科學研究工作的敬佩之意。

1、知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經歷了漫長而曲折的過程。

2、能夠收集有關地球的資料并提出關于地球形狀的一些問題。能夠通過計算對地球的大小做出解釋。

3、體驗科學探究中運用想象建立假設以及解釋的重要性。認識到科學是不斷發展的。

三、教材分析：

本課以歷史發展的軌跡為線索，展現了人類對地球形狀的認識過程，說明地球的形狀。

教學重點：知道人類認識地球形狀的曲折過程；知道科學結論的得出可以來源于生活中的現象。

教學難點：知道合理質疑是科學探究不可缺少的推動力。教學準備：（1）教師準備：地球儀、小船、課件

（2）學生搜集麥哲倫相關資料。

四、教學方法：

在教學中，通過設計模擬船的航行及計算繞地球赤道一圈所用時間等學生喜聞樂見的活動使學生主動參與到課堂中來，樂于研究、勤于動手，在身心愉悅的環境下獲得新知識，提高分析和解決問題以及交流與合作的能力，為此主要采用談話法、演示法、討論法，師生互動，再借助多媒體輔助教學等方法，充分體現出學生是學習的主體，教師是教學的組織者、引導者與合作者的現代教育新理念。

五、教學過程：

（一）、導入

1（出示地球圖片）這是什么，你們認出來了嗎？

2、（粘貼地球圖片）這就是人類賴以生存的地球家園，我們人類自從在這個星球上誕生時就在不斷地探尋它的真面目，我們今天就從地球的形狀說起。（板書：地球的形狀）

（二）了解學生對地球形狀的認識

1、你知道地球是什么形狀的嗎？

2、你是怎么知道的？

（三）了解人類認識地球形狀的過程

1、如今的人類可以通過各種途徑認識地球的形狀，但古代人，他們認為地球是什么形狀的呢？打開書14頁，閱讀古代人對地球形狀的猜想、探索與實踐。

2、生閱讀書中相關資料并匯報。（課件出示）

3、在天圓地方的基礎上，有人做了改進，天不與地直接接合，而是在地上有8根擎天柱撐著天，對于以上這三種說法，你們認為可信嗎？為什么？

4、這三種說法雖然可信度不高，但也是古代人憑直覺對地球形狀的猜測，但在古代人中也有些人提出了另外一種猜測，那就是我國東漢時期的張衡和古希臘的亞里士多德，他們分別是怎么說的？

5、生匯報張衡和亞里士多德的說法。（出示課件）

6、古代居住在海邊的普通勞動人民發現船進出港時總能看到一種現象，你能猜到是什么現象嗎？

7、生猜測。

8、我們來模擬一下船的進出港，看到他們究竟發現了什么與地球是球形有關的現象。

9、師演示，船是由船身和桅桿兩部分組成的，從地球的另一面開向你，那叫進港，從靠近你的那一面開向地球的另外一面，那叫出港。觀察在船進港時你先看到什么，后看到什么，船出港時什么先消失，什么后消失。實驗時小組要配合好，觀察者眼睛要平視，開船者要控制船的速度，不要太快。看書15頁實驗操作圖。

10、生小組合作進行模擬船進出港實驗。

11、學生匯報現象

12、師演示船在桌面上航行，你有什么發現？

13、生觀察，并交流。（出示課件）

14、小結：通過船進出港這一現象人們猜測地球是圓的。無論是神話說、天圓地方說，還是張衡和亞里士多德的看法，也包括普通勞動人民在船進出港時觀察到的，那時的人民對于地球形狀的認識只是猜測。（板書：猜測）

15、隨著時間的推移，進入近代，此時的人們已經不滿足于對地球形狀的猜測了，這個人就是麥哲倫，他帶領著他的船隊完成了人類第一次成功的環球航行，我們在地球儀上跟著他走一走。

16、（出示課件：展示麥哲倫航行）1519年9月30日，麥哲倫率領5條海船、234人從西班牙外港出發，向南航行（找到西班牙畫圈處），12月13日到達里約熱內盧灣（畫圈處），1520年10月，麥哲倫率領船隊進入一條海峽，經過一個月才走出，為了紀念麥哲倫的這次探航，后人把這條海峽命名“麥哲倫海峽”。10月28日，船隊向西航行，進入“南面的海”，航行了110天，沒有遇到狂風巨浪，平安無事，他們就把這個大海洋命名為“太平洋”。1521年3月6日船隊在馬里亞納群島中的關島首次登陸，幾日后，在菲律賓群島中，麥哲倫插手當地部族的戰爭，結果受了重傷，被土著殺死。1522年9月，麥哲倫的助手帶領幸存者從太平洋繞好望角回到大西洋，返回西班牙。

17、學生在地球儀上沿著麥哲倫航線走走。

18、麥哲倫的環球航行歷時三年，雖然他中途被殺，但他的環球航行意義重大，意義是什么，你知道嗎？

19、這是人們第一次用實踐驗證出地球是球形的。（板書：實踐）20、隨著科學和技術的發展，現在人們能在太空中觀察地球了。我們 一起來了解一下。（板書：直接觀察）（出示課件）誰能給大家讀一讀。

21、地球是個球形，古代人為什么沒有認識到呢？

（四）了解地球的大小

1、地球到底有多大呢，我們用數字來說話。

2、學生介紹有關地球赤道周長、半徑、表面積等相關數據。（課件展示）

3、我們知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當于多少中國面積嗎？

4、學生猜想、計算。

（五）拓展活動：

算一算，如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。

（六）總結

師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

附板書設計：

地球的形狀

猜測——實踐——直接觀察

六、教學反思

本節課從導入開始，首先直接向學生發問：地球是什么形狀的？你怎么知道呢？讓學生聯系自己的生活實際來回答，激發學生的學習興趣，對學生已掌握的前概念進行調查。

然后通過過渡語言：實際上我們人類認識地球的形狀一開始并不是這樣的，古代人眼中的地球什么樣呢？這一問題的設置，將學生注意力集中到對古代人對地球形狀的猜測和想象中來。古中國、古印度、古巴比倫、古埃及并成為古代四大文明古國，他們對于地球的認識受限于當時的技術手段和認知水平，所以對于地球的形狀描述的并不準確，但是古人能夠充分發揮自己的想象，展開合理的解釋，對于今天的我們來說也是可以理解的，是時也讓學生產生敬佩之情。

接著按時間推進來到近代人類是怎樣認識地球形狀的。通過給學生出示圖片，讓學生知道人們對于地球的認識是一點一點逐漸完善的。從航海時代開始，人們發現靠近碼頭的船只，總是先看到桅桿，再到船身。人們覺得地球好像不是平的，可能是圓的。雖然我們學校離海邊不遠，但不是所有的學生都能認識到這一點，因此在這一環節我設置了一個實踐活動，讓學生用小船在地球儀上模擬船的進出滿港，直觀感受到船進出滿港時人們看到的現象不一樣，為古人的解釋提供了自我實踐依據，也激發了學生想了解麥哲倫真正實踐的愿望，并且在課上通過讓學生在地球儀上沿著麥哲倫的航行走一走，極大地引發了的興趣，邊找邊講，也讓學生體會到麥哲倫航行的艱辛與偉大。

最后我給學生出了圖片，宇航員在月球拍攝的地球照片讓學生直觀感受的地球是圓的。并通過一系列數字了解地球的大小，在拓展部分出示了兩道計算題，一是計算一個地球相當于幾個中國大，二是繞赤道一圈需要多少時間，既鞏固了學生對地球大小的認識，又鍛煉了學生的數學能力。

這節課講完，總感覺自己缺少點什么，想來還是缺少讓學生主動探究的意識，但是對于這種介紹科學史的內容到底探究什么，自己把握不準確，還是要多研讀教材與教參，以更大地促進學生發展。