第一篇：《讓孩子學會感恩圖報》教案

給孩子一顆感恩的心

-------讓孩子學會感恩圖報

一、故事導入課題，欣賞歌曲《感恩的心》

感恩的心 感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心 感謝命運 花開花落我一樣會珍惜 感恩的心——歌曲來歷

有一個天生失語的小女孩，在她很小的時候，爸爸就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就會站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是至高無上的美味。

就這樣一直讀完了大學。在她大學畢業那天，她拿著畢業證書興高采烈的跑了回家，準備向她媽媽報喜。就在幸福剛剛降臨的時候，災難也同時降臨到了這個本來就可憐的家庭，媽媽再回來的路上出了車禍，當小女孩找到媽媽時，媽媽已經離開了人世，可是媽媽的手里卻依然攥著一塊年糕和一張賣血單。這時的她才恍然大悟，為什么自己小時候天天都能吃得上一塊年糕，為什么自己能一直讀完大學。這回她全明白了??

有位音樂家路過，看到如此悲慘的場面，便過去安慰那女孩。在聽完了那女孩的身世后，他深受感動，回家后，便根據那女孩的經歷寫出了這首《感恩的心》。（音樂停）從此這首歌也便紅遍大江南北，教育人們：要用一顆感恩的心去對待有恩于我們的人。

二、啟發談話：

各位家長朋友們，今天我們來交流和探討的話題是給孩子一顆感恩的心，——讓孩子學會感恩圖報。我知道今天來的都是六年級的家長，六年級了還有半年多就升初中了，孩子有升學的壓力，家長都希望孩子讀最好的初中，那么在這個時刻，我們來交流探討這個話題，家長們有什么想法嗎？或者說，你對這個話題感興趣嗎？（現場采訪兩位家長）

感謝幾位家長的發言，其實家長們有這樣的想法也無可厚非，但是，孩子的人格塑造不能等呀！先讓我們來看看您的生活的這些鏡頭嗎？到超市買回一大堆零食，回到家，孩子迫不及待地打開包裝，旁若無人地吃了起來，完全忽視了家中還有其他人存在；您給孩子買了一件禮物，孩子沒有感謝您，反而嫌棄禮物不合他的心意；天氣變冷，孩子的爺爺奶奶叮囑孩子多穿些衣服，孩子朝著老人嚷：“我不冷！”??

再讓我們放眼社會，有多少血淋淋的事例發生，叫人不堪回首，今天我要和大家說兩件事，哪怕心在痛一次。《中國青年報》報道，一15歲少年舉刀向自己的母親砍了46刀。刀刀皮開肉綻，刀刀深入骨頭，原因就是因為媽媽不讓他上網，媽媽平時對他要求很嚴格，當所有的指責都指向了這個不幸的媽媽時，我卻在想，一個15歲的少年，應該是一個明白事理的年齡，在他的心中，如果有一點感恩的火星，我相信他就無法把悲劇之二：感恩的缺失讓英雄流血亦流淚。

河南省慈善總會副會長魯獻啟在談到感恩這一話題時，講了一些因感恩的缺失讓英雄流血亦流淚的事。在社會關系層面，不懂得感恩的例子媒體也報道了很多：在沈陽打工的青年韓磊在丁香湖游泳時，突然聽到喊救命聲，一男青年在水中掙扎。韓磊游了300多米，奮力將落水者托出水面，在將落水者送到岸邊時，卻被突如其來的大浪卷得不見蹤影而意外身亡。韓磊的家人、目擊者以及當地政府在為韓磊申報烈士時，唯獨缺少獲救者的證明。盡管家人四處張貼尋人啟事，盡管當地的報紙、電視等媒體連續十多天跟蹤報道消息，呼吁獲救者站出來，但半個月過去了，獲救者始終未露面。所有人的期盼，變成了一種凄涼的等待。

還有類似的報道：

因救了19人而犧牲的重慶開縣農民金有樹，他救的人當中，沒有一個來參加他的葬禮，甚至有的被救者竟說他救人是為了得獎金。

深圳著名歌手叢飛，11年耗費300萬元，資助178名貧困孩子上學身患癌癥的他在生命垂危時，那些曾受他資助的學生，竟然沒有一個人來看望他，更不用說幫助他。這其中就有好幾個讀完大學并有了一定經濟基礎，還有好幾個就在深圳的。新聞披露后，那些正在接受他資助的學生及其家長，竟抱怨：“你不是說供我們到大學畢業嗎？現在不坑人嗎？”

在來看看我們身邊的孩子吧。現場采訪三位小朋友。課件：3個問題：

1、在你的印象里，爸爸媽媽有沒有生過病？生病時你有照顧過他們嗎？

2、你對自己的爸爸媽媽了解多少？

3、什么事情讓你們的爸爸媽媽特別開心？

交流：我們應如何對現在這一代孩子進行感恩教育呢？

三、讓孩子學會感恩圖報的策略

1、讓孩子明白感恩是一種生活態度，是一種生活智慧，是走向成功的第一步。

長壽秘訣----不忘說謝謝

一位外國總統問一位活了104歲的老太太長壽的秘訣時，老太太回答說，一是要幽默，二是學會感謝。從25歲結婚起，每天她說的最多的兩個字便是“謝謝”。她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關懷和體貼，感謝每一個祥和、溫暖、快樂的日子。別人每對她說一句親切的話語，每為她做一件平凡的小事，每送給她一張問候的笑臉，她都忘不了說聲“謝謝”。大家對她每天無數次的“謝謝”不但不厭煩，反而更加體貼關愛她了，總是覺得自己若不付出更多的愛，就對不起她那一聲聲的“謝謝”??八十年過去了，是“謝謝”二字使老太太的幸福長久，使老太太的生命長久，使老太太的一切的一切長久。

“謝謝”有多少，愛就有多少；愛有多少，“謝謝”就有多少。感恩其實是一種生活態度。

失盜后表示感謝——氣度和智慧

在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這是一種怎樣的氣度和智慧！

2、身教勝于言教。

俗話說，言傳身教，而我卻認為，身教勝于言教!這不由得讓我想起了一則公益廣告，不用我講的太多，相信大家看過之后自然而然就明白了。（視頻，公益廣告洗腳）畫面很感人，這就是無聲的教育。各位家長，你就是孩子的一面鏡子，你的一言一行，無時無刻都在影響著孩子，相信如果你是一個懂得感恩的人，那你的孩子也一定是個懂得回報的人！再如，父母先做表率，媽媽幫爸爸做事時，爸爸會大聲說：“謝謝！”媽媽接受爸爸的幫助，也會說

一聲：“謝謝！”起初，兒子覺得怪怪的，后來他也習慣了。在這種氛圍中，他漸漸接受了這種最基本的禮儀，也學會了向父母道謝。

媽媽的示范

我們經常買上孩子的奶奶愛吃的食物，帶著孩子去看望老人，并感謝父母的養育之恩。記得有一次，孩子忽然問：“媽媽，奶奶是你的親媽媽嗎？”我笑著回答孩子：“傻孩子，媽媽的親媽媽爸爸是你的外婆外公。”孩子不解地問：“那你怎么也叫爸爸媽媽呢？”我笑著說：“爺爺奶奶一樣也是媽媽的父母，而且和親生父母一樣親。我們要孝敬你的爺爺奶奶。你別忘了，他們一直關心我們。現在他們年紀大了，我們應該照顧他們了。”有一次，天下大雨，孩子的奶奶病了。我得到消息，安頓好孩子，急忙打車趕過去，將老人送到了醫院。忙完這些事，我才拖著有些疲憊的身子回家。老公回到家，當著孩子的面夸我給孩子帶了個好頭。孩子的奶奶到我們家的時候，告訴孩子，爸爸媽媽很辛苦，長大要孝敬爸爸媽媽，做一個好孩子。我想，大概是因為我們孝敬老人的緣故，孩子現在越來越懂事，經常自覺地幫助我們端碗、拿筷子，每次到他的奶奶家還主動給奶奶端水，說自己也要如何孝敬長輩等。孩子的話是幼稚的，但他幼小的心靈是純潔的、值得夸獎的。

3、巧用節日，澆花待春曉

給自己過個生日。有一篇課文叫《可貴的沉默》，描寫了兩組鏡頭：鏡頭一，老師問學生爸爸媽媽是怎樣給他們過生日的，學生喜氣洋洋，爭先恐后地發言，似乎回味著那美好的時光；鏡頭二，老師問學生有誰知道爸爸媽媽的生日，教室內一下子鴉雀無聲，沉默許久。讓我們也給自己過個生日，讓孩子知道爸爸媽媽也有生日，讓孩子也在生日那天，給爸爸媽媽唱首生日歌，送爸爸媽媽一份自制的賀卡，給爸媽一份甜美的微笑??

要充分利用各種節日作為教育的載體。中國一年中又很多節日，農歷節日有31個，陽歷節日有58個。如：春節時要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學會珍惜別人的情意；教師節，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿；父親節和母親節，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達生活中感覺很幸福的一點一滴。

4、學會“計較”。的確，我們應該教育孩子遇事不斤斤計較，更不可小肚雞腸，睚眥必報。可這不等于我們就也應跟孩子一樣隨和、大度。否則，孩子會覺得你對他一無所求，他根本不需要為你做什么。我們對孩子就要計較到這么細的程度：他沒有親吻你一下，沒有省一口好吃的給你，沒有記住你的一個小要求。要想培養孩子們的感恩之心，不是無條件地給予，而是要讓孩子能深切地體會到你的給予。可是家長們卻往往忽略了這一點，我班級有61個孩子，通過我的了解有一半以上的學生不知道父母的工作，我很奇怪這種現象，甚至有些孩子，如果媽媽沒有工作，他們會感到很沒有面子，很難于啟齒，其實做一個全職媽媽更偉大，這要放棄很多自己喜歡的東西，可是我們的孩子一點都沒有感覺到，這讓我想到了自己的孩子，（一碗面的故事）家長朋友們，當我們的孩子知道感恩的時候，才是我們最幸福的時候，遠比一個好的分數來得更深刻，更心動！

5、家長讓孩子多聽感恩的故事。

多讀感恩的的書籍，無形中陶冶他的性情，提高他的道德水平，自然的學會感動，學會感恩。家長可以講述古代感恩故事，如投桃報李的故事，孟郊的故事，韓信不忘漂母一飯之恩的故事，小黃香溫被的故事，伯牙報知遇之恩的故事，這些故事既有教育意義，孩子也喜歡聽。還有一些名人感恩的例子，也能起到榜樣的作用，如周總理孝敬兩個母親；偉人毛主席，邀請他的老師參加開國大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。還有居里夫人，寄去機票，讓她的小學老師歐班老師參加她的頒獎典禮。偉人身上美好的感恩的心理品德無疑可以打開孩子感恩的大門，啟發他們幼小的心靈，種下一顆感恩的種子，來日必定開花結果。

四、不忘感恩社會、自然。

我不會留給子女一分錢

“我不會把一分錢留給子女.”52歲的比爾·蓋茨說，所以他決定把所有的財產都捐給名下的慈善基金，那是高達580億美元的個人財產，但被他輕松地捐掉。用于資助全球的教育和醫療項目。蓋茨表示將悉數捐出自己580億美元的身家，并表示這是他和妻子梅琳達的共同決定，“我們決定不把財產分給我們的子女。我們希望以最能夠產生正面影響的方法回饋社會。”蓋茨說。他認為如果把錢留給了子女，就相當于承認自己的孩子最為重要，而相比孩子，蓋茨顯然認為把錢放到慈善基金里更有“正面影響”。

深圳的符號（甘文榕）

愛在人間的每一個角落。愛像一股泉水，涌進每個人的心底；愛像一輪明日，照亮每個人的心房；愛像一陣雨，滋潤了每個人的心靈。

（一）敬老院里洋溢著一陣陣笑聲，身穿紅色的義工們在和老人們談天說地，幫他們料理生活，做一些事情。

在另一個房間里，一位老奶奶和一名女義工聊得熱火朝天：

“奶奶，這幾天天氣冷了，你多注意身體。”

“哎好！閨女，你多大了？”

“三十六，”女義工說道，“還有一男孩兩歲。”

“你上有老，下有小，咋還出來做義工呢？”

“我這人閑不住，熱心腸，喜歡到處走走，幫幫人。”

（二）下了一場暴雨，路旁剛剛栽的小樹苗折了不少。街上的人多了起來。

一個戴眼鏡、背書包、穿校服的男生，匆匆地走著，經過一棵倒下的樹苗，他只瞄一眼，就走了。突然他眼睛一亮，轉過身走回到那棵小樹苗旁，輕輕地捧起樹苗，用手大力地挖了一個大坑，輕輕地放進那個坑里，蓋好土。把手上的土拍掉，大步流星地走了。

（三）“吱——”一陣刺耳的剎車響徹云霄，一只小狗“嗷嗷”的呻吟著，車主立馬跳下車來，把小狗抱起來，放到副駕駛座上，把車開到寵物醫院。小狗無助地躺在病床上，讓醫生給它止血，輸營養液，打點滴。

深圳是一個永遠充滿愛的城市，讓愛住在我們的心里，深圳的符號永遠是一顆紅彤彤的一顆心。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，為心中美好的人間而努力吧！

——鄒韜志 六（3）班

偉大的雕塑大師—羅丹曾說過：生活中不是缺少美，缺少的是發現美的眼睛。其實發現美，不僅需要一雙敏銳的眼睛，更重要的是要有一顆充滿愛、充滿感恩的心靈。

同樣的一枝玫瑰，有人說：“花下有刺，真討厭！”有人說：“刺上有花，真美麗！”看到刺的人，挑著毛病、盯著不足，他們注定是不快樂的。而那看到花的人，則有著感恩的心靈，盡管刺扎手，但那些刺上盛開著的芬芳花朵，讓他感受到幸福、美麗。所以，人們常說懂得感恩的人是快樂的、幸福的。

五、結束語：

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”家長朋友們，讓我們教會孩子感恩圖報吧，這是我們的責任和義務，往大了說，為了國家，為了民族的興旺和諧。往

小了說，是為了自己,因為，只有給孩子一顆感恩的心，將來我們才有可能享到兒女的福，幾十分鐘的課程是短暫的，家長學校不是但本劇，而是一部連續劇，所以給家長們留兩道簡單的作業。

六、課后作業：

1、寫寫自己聽完本節課的感悟。

2、和孩子一起收看“念親恩”動漫。

第二篇：讓孩子學會欣賞

讓 孩 子 學 會 欣 賞

中和街小學 王麗麗

欣賞是一門藝術，學會欣賞是人的一種涵養。學會欣賞，既可以從欣賞中收獲美麗，也可以在欣賞中提升自己。語文教學的根本目的，就是在優美的語言文字中，教孩子學會欣賞，在欣賞的基礎上駕馭文字，提高寫作水平。

《 語文課程標準》指出：在寫作教學中，應重視培養學生的評價能力。因此，自由習作的評價應該引導學生盡量去發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學生，讓賞識給學生送去快樂、帶來干勁、增強信心。我們把作文批改與講評的專利還給學生，在自改和互改等多種形式訓練的過程中提高寫作能力，以便于學生“我手寫我心，我語表我情”讓每個學生都有自由展示語言、表達感受的機會，從中體驗作文的樂趣。怎樣才能讓學生在習作中學會欣賞呢？我認為應該從以下三方面著手： 一． 自我欣賞，自我展示。

學會欣賞自己，是學生樹立信心、體驗成功的第一步。不同水平的學生，寫出的作文不可能都盡如人意，但是只要他們肯動腦能把作文寫出來，每一篇都有其閃光點，哪怕是一個好詞、一個好句都可成為學生寫作成功的動力。葉圣陶先生說：“文章要自己修改，學生只有學會自己改的本領，才能把文章寫好。”作文完成后，先讓學生反復認真品讀自己的習作，一詞一句地去尋找自己習作中的閃光點。再為 學生創設展示閃光點的平臺，讓學生挑選自己推薦好的章節，自己上臺在班上朗讀，還讓小作者說說構思的過程和好在哪里，在自我欣賞中感受快樂。小學生都是爭強好勝的，針對這一特點，我在班級內設置“未來小作家”欄目，鼓勵學生把自己的得意之作貼到墻上，同學們可以利用課余時間，對習作進行評價，那些地方寫的好，那些地方需要改進，都要寫出相應的評價。要為每一名 學生尤其是中、下等生，提供充分的表現、研究、創造的機會。這樣，既體現了學生的賞識能力，又訓練了朗讀的水平，老師再加以贊賞和肯定，學生修改作文的積極性就會更加高漲，都會千方百計地去修改好自己的習作。當然，學生所作內容可能還很稚氣，描述的語言也可能較為平淡。但它是學生創作的火花，星星之火可以燎原，我們要精心呵護，更不可簡單、粗暴地否定。二．互相賞析，相互促進。習作，是學生對生活情境的認識和體驗，是他們內心世界的自我表白，是他們創造勞動的藝術作品。教師應引導在小組或找好伙伴互相交流，在字里行間里睜大眼睛尋找優點，讓每個學生學會用欣賞的眼光發現別人習作中的閃光點。學生一起交流，一起賞析，一起肯定，形成讀者與作者之間多維的交流局面。學生對自己的閃光點總是格外珍視，由點及面，由此及彼，牽一發而動全身，肯定一點而促全面。

每一個學生都有被人欣賞、被人肯定的愿望，對于作文水平稍差一點的學生絕不全盤否定，而應該保護他們的自尊心和積極性。在互評互改中，我讓水平高的 學生充當“小老師”對其他同學進行指點和幫助；為他們提供必要的“援助”，在民主平等、和諧的氛圍中，既可得到大家的關愛、幫助和鼓勵，又可展現自己的點滴成功。把自己獨立創造出來的，或受啟發修改的一句話、一個詞甚至一個標點符號，讀給大家聽，指給大家看，同樣能得到大家的承認和肯定，受到鼓勵，增強信心。實踐證明，這種“跳一跳摘到桃”的做法是十分成功的，這種不可多得的成功體驗，喚醒了孩子們沉睡的潛能，撥亮希望的火花，鼓足前進的風帆，這樣不僅大大調動了學生口頭表達的主動性，而且激發了他們寫作創新的興趣。三．編輯作文選

《語文課程標準》明確提出，寫作教學的目標，重要的是要激發孩子寫作的興趣，培養他們寫作的習慣。要讓寫作成為孩子們生命活動的一種方式，成為孩子們生活的一種享受，要讓孩子們在寫作中感受愉悅、感受成功。因此我們有必要通過一種方式來引導孩子們開展交流、組織評價、進行激勵等。我們嘗試了一種新的展示方式——編輯《小學生優秀作文》。

組織學生編輯了“個人作文選”和“班級作文選”，極大的調動了學生習作的積極性。在此基礎上，我們又著手編輯學校的作文選——《小荷尖尖》，同時編輯的還有《日記精選》和《談天說地集萃》。

剛開始，我們也有幾分擔憂，但當一本本精美的作文集呈現在我們面前時，我們的心激動不已。孩子們用手中稚嫩的筆，表達了自己的喜怒哀樂，見證了自己的成長過程，記錄了自己的生活足跡。沒有華麗的辭藻，卻是智慧的結晶。沒有過多的雕琢，卻有人生的感悟。句句傾吐著孩子的肺腑，篇篇脈動著孩子的童心，似蓓蕾初綻，吐露芬芳，笑著，唱著，一路走來??

通過編輯作文選,極大地調動了學生寫作的積極性，孩子們由不敢說到想說,由不愿寫變為樂寫、愛寫作文了，提高了學生們的自信心。當孩子們手捧著印有自己作文的書時，那份喜悅是我們無法用語言來形容的，那種對寫作的欲望會越來越高。隨著作文選的出版，孩子們的作文無論是從內容上還是從文章的表達方式上，語言的感染力上，都有較大的提高。培養了學生的成就感，激發了寫作興趣，形成了學生積極的寫作態度。同時編輯出版《個人文選》也引起了老師、家長、社會的共同關注，讓孩子們獲得充分展示自己的舞臺，體驗到了創造性勞動的幸福。附：“我們與周圍環境”習作欣賞課教學設計

（第十冊第４組習作）

[欣賞目的］

１、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。

２、在習作欣賞的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達。

3、培養學生鑒賞作文的能力。［組織形式］

以賞識為主，激發學生的寫作熱情。［課前準備］

閱讀學生的習作初稿，找出有代表性的習作十多篇。［課時安排］ 一課時 ［賞析過程］

一、激發興趣 ——渴望成功 １、出示約稿信

教師出示張璐同學的獲獎證書，師生共同觀看，了解證書內容：①張璐同學的作文在周村區團委、土管局聯合舉辦的“關愛土地，珍惜家園“征文中獲得二等獎②習作內容是“我們與周圍環境”；③具體要求是第十冊第四組“習作提示”。

２、談獲獎心得

（1）教師和同學對張璐表示祝賀，（2）同學“采訪”她作文發表成功的經驗，或讓該生談自己發邊文章的感受。（3）激發學生寫作興趣。３、揭題明要求

提出這節課賞析任務，回顧本次習作要求。

二、展示賞析 ——感受成功

1、精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。

2、精彩內容展示。（1）自我展示。讓學生反復認真品讀自己的習作，反復地去思考、欣賞自己遣詞造句、表情達意中的得意之處，一詞一句地去尋找自己習作中的閃光點。

（2）小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下。

（3）集體交流。

請各組推薦出的小作者有感情地朗讀習作。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。

三．創設展示平臺

鼓勵學生把自己的得意之作貼到“未來小作家”專欄上，同學們可以利用課余時間，對習作進行評價，那些地方寫的好，那些地方需要改進，要寫出相應的評價，提高學生的鑒賞能力，激發寫作興趣。

四．激情延伸

教師小結，并要求學生在欣賞的基礎上自我完善，然后認認真真地謄寫，并把稿件寄給《小學生讀寫》編輯部（出示信封樣式）或其他報刊雜志。

第三篇：讓孩子學會傾聽

讓孩子學會傾聽

大量實踐證明，在孩子語言發展的關鍵時刻，幫助孩子學會傾聽和鼓勵孩子大膽表達，都是促進孩子語言發展的必要途徑，學會傾聽是學會說話的基礎。

傾聽對孩子的早期成長有重要作用

傾聽是孩子感知語言、理解語言的行為表現，是孩子語言習得不可或缺的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽，才能真正地理解語言，正確地運用語言，掌握與別人進行語言交流的技巧。

有些父母有過這樣的經驗，孩子到了三歲多，突然變得特別不聽話，無論父母對他說什么都像沒聽見一樣，其實這正是3歲左右孩子的年齡特點。他們喜歡自說自話，不太會耐心地聽別人講話，他們在講到自己正在做或準備做的事情時，既不會注意別人在說什么，也不去關心別人是否在聽自己說話。這是因為他們還沒掌握與他人進行語言交流的技巧，還不懂得傾聽。可以說，傾聽是孩子們學會說話的第一步，孩子的傾聽能力是在學習過程中逐漸發展起來的，我們在培養孩子語言交往能力的時候，首先要幫助孩子學會傾聽。孩子也必然會在仔細傾聽他人講話的過程中，逐漸完善自己的語言表達能力。

日常生活中，提高孩子的傾聽能力

在家庭日常生活中，引導并幫助孩子辨認聲音，區別聲音，是提高孩子傾聽能力的重要途徑。給孩子呈現的聲音要盡量豐富，語言簡單、明了，富有童趣，詞匯生動、形象，聲調平仄有聲、抑揚頓挫，表情動作夸張、傳意，這樣孩子自然聽得認真，聽得開心。

1.引導孩子注意室內的各種聲音

和孩子玩游戲，比一比，看誰聽到的聲音種類最多，并且說出是什么聲音。適當時候，引導孩子形象地、夸張地說出聲音。比如鳴笛開水壺“嗚嗚”的響聲、開水冒泡泡的“沽沽”聲、電話鈴的“滴嘟”聲、水龍頭“滴嗒滴嗒”的漏水聲、“嘩啦嘩啦”的流水聲等。如果可能，和孩子一起把這些聲音用繪畫的形式表現出來。

2.鼓勵孩子仔細傾聽戶外的聲音

當孩子置身于戶外時，他可能掉進了聲音的海洋。如果不注意，他可能什么聲音也沒聽見，但如果注意仔細聽，就會發現許多美妙的聲音來。如火車駛過時的“嗚嗚” 聲，風吹樹葉的“沙沙”聲，小狗“汪汪”的叫聲，小朋友玩耍時的歡叫聲，建筑施工現場傳來的“突突”聲，行人路過的腳步聲，甚至是偶爾傳來的咳嗽聲。孩子們都喜歡聽灑水車的聲音、警車的聲音、救護車的聲音、消防車的聲音，父母要引導孩子區別聲音的不同，也可以向孩子解釋這些不同聲音的重要意義。

3.和聲音玩游戲，鼓勵孩子尋找聲音

捉迷藏是孩子最喜歡的游戲，尤其是學前期的孩子。父母可以在家里某個地方放點音樂，讓孩子順著聲音把“音樂”找出來，也可以自己藏在某個角落，讓孩子隨父母的聲音找到父母。

4.通過猜謎語，引導孩子仔細去聽

尋找一些適合孩子的有趣的謎語，甚至是選用家里任何東西來自編謎語，讓孩子通過聽的游戲來學習仔細聽。因為孩子要想猜出是什么東西，他一定先要仔仔細細聽。比如說：“有個東西，是玻璃做的，有四條腿，可以在上面吃飯、畫畫。”孩子仔細聽后會說是桌子，得到肯定后，他一定很有興趣繼續玩下去。

5.激發孩子自己制造好聽的聲音的興趣

如果是自己制造出來的聲音，孩子會更有興趣去聽，同時，父母的參與和引導也必不可少。唱歌的聲音好聽，敲門的“咚咚”聲好聽，照像機“咔嚓”聲好聽，有節奏的拍手聲也好聽。上樓下樓有聲音，開門關門有聲音，看書翻書有聲音，呼氣吸氣也有聲音。讓孩子知道，好聽的聲音無處不有，只要我們認真去尋找，仔細去傾聽。

父母的榜樣有助于孩子養成良好的傾聽習慣

要讓孩子知道，認真聽別人說話會受到別人的歡迎，會交到很多好朋友。還要讓孩子懂得語言交往的基本規則，如，當別人說話時，要集中注意力耐心去聽，不隨便插嘴，不打斷別人的話，和別人對話時要懂得一問一答。當然，孩子掌握語言交往的基本規則進而養成良好的傾聽習慣，不是一朝一夕的事，而是在日常生活和學習中逐漸學會的。其中，父母潛移默化的影響至關重要。

1.與孩子對話時，要注視孩子的眼睛

我們知道，聽人說話時看著對方有助于集中注意力。當孩子說話時，父母要做一個好的傾聽對象，給孩子以正確的示范。不要一邊低頭忙于自己的事情，一邊對孩子說：“寶貝，你說吧，我聽著呢！”如果孩子有話要講，父母親專注傾聽的表情，會傳遞給孩子一種信息，那就是，他表達的思想和意見很有趣，他的話很有價值，值得別人傾聽，同時也讓孩子感覺到自己的重要性。在充滿自尊自信的情境中，孩子容易學到如何去關注講話的人。

2.不要打斷孩子的話，要聽孩子把話說完

父母往往急于開口，以示自己對孩子的理解。曾經見過一個孩子指著一輛汽車說：“媽媽，你看。”媽媽立即接過話說：“你說的是那輛汽車嗎？黃顏色的，真漂亮，對不對？”孩子“嗯”了一聲，再沒說話。這樣一來，讓孩子認為，媽媽能幫他說出自己的想法，媽媽說的話就是他想說的話。這既不利于孩子自信心的建立，也不利于良好的說話和聽話

習慣的養成。

即使是很小的孩子，也有自己的思想和觀點，父母只有仔細傾聽孩子的心聲，才可能進一步了解孩子，理解孩子。所以千萬不要急于打斷孩子，不要急于幫孩子去表達，哪怕你說的和孩子正想說的是一樣的，更何況，父母永遠不可能正確說出孩子真正想說的話。

3.耐心傾聽，并及時肯定孩子的傾聽行為

有時候，聽孩子說話，確實需要付出很大的耐心。由于孩子語言表達能力有限，他需要邊想邊說，可能有些字詞發音有誤，也可能不符合語法規則，甚至毫無邏輯。年齡越小的孩子，發生這種可能性越大，這就越需要聽話人的耐心。父母專注傾聽是對孩子的最大支持，因為，傾聽是一種從精神和感情上關愛孩子的重要方式，特別是在孩子情緒不好時，父母的耐心傾聽會給孩子很大的精神支持，以幫助孩子及時擺脫負面情緒，同時，也給孩子無形中樹立了一個最好的傾聽榜樣。

當然，對于孩子表現出來的好的傾聽行為，父母的及時肯定、表揚也是很有必要的。當孩子按照媽媽的指令，先到房間搬個小凳子，再去找來一本圖書，媽媽就要及時肯定：“你做得真好，我想一定是因為你剛才聽清楚了媽媽的話。”或者告訴孩子：“媽媽很高興，你剛才聽我講話時，又安靜又沒有插嘴”，等等。及時的鼓勵、表揚孩子好的傾聽行為，有利于孩子養成好的傾聽習慣。

只要父母愿意做個有心人，就能夠幫助孩子從小養成良好的傾聽習慣，提高他們在人際交往中對語言的理解水平，有助于孩子在同伴中建立良好的人際關系。

第四篇：讓孩子學會交往

讓孩子學會交往

玩建構區的時候，婷婷和軒軒都在玩木制的玩具，兩個人都很投入。不一會兒，鄭鍶怡也加入進去了。可是，沒幾分鐘之后就聽到小文淚眼汪汪的跑過來，“老師，婷婷不給我玩”，我帶著小文來到婷婷和軒軒面前，“你們為什么不給小文玩，玩具大家玩呀！”“因為我們已經在玩這個了，她還要來，也要玩這個”婷婷指著木制積木說。“那么，玩具是大家玩的，現在你們三個都想玩這個玩具怎么辦呢，想想看有什么好辦法嗎？”我說，孩子們你看看我，我看看你，“那我們一起玩吧，可以搭一個大房子”婷婷說。“這個辦法不錯，那么老師等會就來看你們搭的又大又漂亮的房子哦。”“好！”孩子們高興的叫道，然后就開始高高興興的搭房子了。

當小文在游戲中主動的尋求我的幫助時，我介入了他們的游戲，但我并沒有強制的讓另兩位幼兒一定要把玩具給他，而是通過提問“那么，玩具是大家玩的，現在你們三個都想玩這個玩具怎么辦呢，想想看有什么好辦法嗎？”讓幼兒自己思考應該怎樣解決問題，找到解決問題的答案。沒想到最后還是婷婷找到了方法，我就及時的給予她肯定“這個辦法不錯”，使她對自己思考解決問題樹立信心。其實,婷婷是個個性很強的孩子，不會輕易妥協，有自己的想法，當然這樣的孩子也很聰明，但過于執拗并利于今后的性格發展，今天倒讓我看到了她的變化，能夠主動想辦法解決問題，而且解決的方法是大家合作一起玩。我想她的轉變可能就是在一次次的碰到問題和解決問題中成長的。

《課程指南》中也指出中班幼兒是在活動中學會交往的，運用一個提問，使幼兒思考如何解決問題和與人交往，提升了幼兒與人交往的能力。所以，適時的提問、等待讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，在問題中學會解決問題的方法，學會人際交往。

第五篇：運動會讓孩子學會堅持

運動會讓孩子學會堅持

二年級二班徐藝軒媽媽

王琰

今天參加了長清區實驗小學二年級、三年級舉行的秋季親子運動會，這是孩子入學以來參加的第二次親子運動會，不同的是上次是后勤服務，這次卻是親自參與了項目，這對自己和孩子來說都是很大的進步，為了不打擊孩子的積極性，也逼了自己一把。

此次運動會從2號接到通知報項目到今天4號早上舉行，時間上算是倉促的，但是學校、老師、家長和孩子們真的都是盡心盡力的參與、協調，讓項目有條不紊的進行，收獲了成功與快樂。我本來是不想參與只想做后勤的，但是孩子回來卻告訴我她報了親子跳繩，我一聽頭都大了，孩子跳繩不是強項，我也體質弱，體育項目更是不行，這不是給班里拖后腿嗎？就勸孩子放棄，讓會跳的家長和孩子上，可是孩子怎么也不愿意放棄，沒辦法，只有趕緊練，爭取能不拖后腿，為此還專門讓老公買了新的跳繩，據老公說還是專業的跳繩，沒想到比賽剛開始才跳了幾下，繩子就斷了，當時真是急瘋了，趕緊裝也裝不上去，時間只有1分鐘，怎么辦啊？幸運的是我的朋友三年級的家長就在我后面，她趕緊把她的跳繩給了我，我就抓緊時間和孩子一起跳，中間斷斷續續的又出錯，一共才跳了40多下。比賽結束后，心里有說不出的沮喪，昨晚在家辛苦了一晚上累的虛脫才練到70多個，沒想到今天出現意外，才40多個。孩子也很沮喪，我趕緊調節好自己的情緒，安慰孩子，可是沒想到其他家長和孩子發揮出色，我們班竟然是第一名，心里別提多興奮了。也萬幸我的朋友幫助了我，謝謝她，謝謝我們班其他的家長的出色發揮，減輕了我心里的遺憾。

后面的項目，我們班都取得了很好的成績，最值得一提的就是接力賽，200米真的不算短，前面孩子們都盡力的跑，但是由于距離和體能的原因，孩子們的成績并不出色，后來到家長接力的時候，我們班的男家長們真的都是風一樣的男子，從開始的第六七名到最后沖刺的第一名，家長們真是拼了，賽出了風格、賽出了水平。也為孩子們做出了榜樣，我們為他們感到驕傲。我們二班的老師和家長和孩子們是最團結最努力的，最有凝聚力和向心力的，為我的孩子能在二班這個幸福的大家庭而驕傲。

運動會結束了，雖然自己沒有取得好的成績，但是很興奮，也給了自己很多的啟發，以后的生活中，會更積極的面對生活，教給孩子更多積極向上的東西！更多的參與孩子的活動，為我們的大家庭做更多的貢獻！