第一篇：分類與整理教案

分類與整理

教學內容：新人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第27頁及相應練習。教學目標：

1.初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法，使學生能夠根據給定的標準或 自己選定的標準進行分類。

2.通過分一分、看一看，培養學生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和 語言表達能力。

3.初步認識象形統計圖。

4.讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重點：學會把物體按一定標準分類的方法，并能正確地進行簡單的數據整理分析。教學難點：體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教具、學具準備：多媒體課件、氣球形狀卡片。教學過程：

一、談話激趣，引出新知。1.出示禮物，引起興趣。

師：今天老師給大家帶來了禮物，開心嗎？ 師：看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。

師：沒錯，剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看，都是把這些禮物進行了分類。（板書：分類）

二、探究新知，掌握同一標準的分類方法并完成數據的整理。1.改編例1，進行學習。

師：分類的知識在生活中也經常運用。那下面，讓老師帶你們去參觀一下小明的房間吧！（課件出示出示小明的非常凌亂的房間）

師：你有什么話想要對小明說呀？

師：我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點擊進入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）

師：這么多的氣球，如果要知道每種氣球各有多少個，你有什么好辦法？（分類）師：那我們就給這些氣球分分類吧，你們打算怎么分？ 2.小組合作，動手操作探索

師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個。3.匯報交流，掌握分類的方法。（1）師：哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。

（2）教師展示自己的分類方法，讓學生比較，發現不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認識象形統計圖。

師：我們在它下面畫一條橫線，表示從這開始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的，圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。（5）整理數據。

師：同學們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多，什么氣球最少嗎，你是怎么知道的？

（6）完成板書。

糖葫蘆形 愛心形 圓形

（3）個（4）個（5）個 4.小組合作，按氣球的顏色分類。（1）匯報分類方法及整理的數據。（2）學生指導教師完成按顏色的分類。（3）完成數據的整理。

師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？ 5.總結并完整課題。

師：同學們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進行了分類，并整理出每種氣球的個數（板書：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。

三、鞏固練習。完成課本29頁第2題。

四、游戲活動，實際應用。請你聽我來指揮。

（1）找幾位學生上臺（有高矮，男女、長短頭發等不同特征）。（2）找幾位同學說分的方法。（3）臺下的學生介紹每一類的人數。

五、聯系生活，鞏固升華。

師:分類現象在我們的生活當中無處不有，你們知道的有哪些？(課件出示幾種生活中分類的圖片)

六、課堂小結。

這節課你都學到了哪些知識。

板書設計：

第二篇：分類與整理教案

分類與整理教案

教學目標： 知識與技能：

1.引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好多物體進行簡單的統計。初步養成有條理的思考問題，整理物品的習慣。過程與方法：

1.分一分，看一看，培養學生的操作，觀察，判斷和語音表達能力。2.經歷簡單的數據收集和整理過程，嘗試運用自己的方式吧整理數據的結果記錄下來。情感態度與價值觀：

在于實際生活的聯系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數學，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：

引導學生從生活中發現一些分類的方法，讓學生思考得出一些分類規律。教學難點：

體驗分類教學的標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類。教具準備：多媒體課件，圖片，學具。教學過程： 一.創設情境，激趣導入

師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開的店，如果你想買練習本，你能在誰的店里一下子就能找到？ 生1：在萌小兔的店里。師：還有誰愿意說？ 生2：在萌小兔的店里。

師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢？

生：因為萌小兔的商店里整齊一點，淘氣猴的商店里亂七八糟。師：小朋友們你們同意嗎？（生齊答：同意），老師也同意，我也愿意到萌小兔的店里買練習本，因為他的店擺放的東西很整齊，在生活中，把這樣一類物品擺放在一起叫分類（老師在黑板上貼出分類兩個字）。分類擺放物體，能使我們的生活更整潔，更方便。二.引導探究，探究分類

今天萌小兔碰到了一個難題，想請大家幫忙，你們愿意嗎？下面我們就來看看萌小兔碰到了什么樣的難題了。萌小兔看見這些氣球，心里犯嘀咕，想知道哪種有多少個，該怎么辦呢？請大家仔細觀察這些氣球，你有什么發現呢？

生1：每一束氣球里都有紅色，藍色，黃色 生2：每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛心型，糖葫蘆形，還有圓形的

師：從你們的回答呢，老師知道了，如果要給他分類的話，可以按照形狀來分，還可以按照顏色來分，那今天我們先按照形狀來給氣球分分類還不好？老師給每組同學都準備一些氣球，一會啊，請你們按形狀給這些氣球分分類，數一數，數完后，把結果記錄在紙上，兩人一組，合作完成，聽明白了嗎？ 生：聽明白了

三.動手操作，進行分類

師：現在請左邊的同學從抽屜里拿出信封和白紙，現在開始。師：做完的組，用行動告訴老師。剛才老師轉了一下，發現你們整理的結果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請同學代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。

組2是一排一排 擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因為這樣容易數一些。

師：那么老師有問題了，大家看不用數，你能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰最多誰最少呢？ 生：圓形排的最長，圓形最多。

師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長，他們一樣多嗎？ 生：不是一樣多。

師:為什么一樣長不一樣多呢？

生：因為糖葫蘆型是三個，愛心型是四個。

師：個數不一樣是嗎？那我們擺的時候要注意什么呢？ 生：要斜著擺。師：為什么要斜著擺？

生：斜著擺的目的是一個對著一個，我們以前學過一一對應，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補上一些內容，老師要在圖下面畫一條線，讓大家知道我是從這開始數的，然后在線的下面做上標記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？ 拿幾組作品貼在黑板上展示。

師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？ 生：他們都是按形狀來分的。

師：那大家看看，他們都是用什么來記錄氣球的個數的？ 生：用數字

師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？ 生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？ 生：線下面記錄的是氣球的個數。

師：說的非常清楚，很好！那我們再豎著來看，通過第一列我們知道了圓形有5個，通過第二列我們知道了心形有四個，通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒有發現，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類，還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來，剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類，現在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類，你們愿意嗎？ 生：愿意。

師;現在請大家聽清老師的要求，一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結果寫在上面，聽明白了？ 生：聽明白了。

師：兩個人一組合作完成。（生動手操作）哪個組愿意把你的作品給大家展示一下？ 生展示

師：老師這有幅作品，大家來觀察這兩幅作品，我們同樣分的是信封里的氣球，為什么結果有的時候是5個，4個，3個，而有的時候是6個，3個，3個，為什么不一樣呢？

生：第一次是按照形狀來分的，第二次是按照顏色來分的，雖然分的都是這些氣球，但如果分類的標準不一樣，他們的結果也不一樣。同學們真棒，幫助萌小兔解決了難題，萌小兔說感謝大家，現在請大家把氣球放進信封里，然后放在抽屜里，看誰做得更快。咦，大家看，（老師手里有一個紅色的糖葫蘆形的氣球）老師手里又多了個氣球，如果按照形狀分，我該給他擺在哪呢？誰能告訴我？為什么？如果按照顏色來分呢？為什么？ 四.總結課堂，走進生活

今天咱們學習了分類與整理，大家學的都不錯，在生活中，有很多像這樣分類的地方，你知道哪些？

生：超市，圖書館，水果店，飲料區，菜市場，垃圾分類，文具店…… 師：觀察的真仔細，老師這有一些分類的圖片，我們一起去看看。（課件出示水果店的圖片）生：水果店

師：水果分類擺放看起來更漂亮，讓我們去買水果的時候更方便挑選是不是？ 生：是。

師：看見這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來看看這是哪？ 生：超市。

師：超市的飲料區，我知道大家都愛喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開水。好，繼續這是哪？ 生：水果區。

師：喜歡吃嗎？看來都是小吃貨哦！（接著分類垃圾箱，這樣分類垃圾可以有助于垃圾的再回收和再利用，這樣小小的垃圾的分類，讓我們的生活環境變的更整潔，讓我們的地球變的更美，愛護環境，我們要從我做起，大家以后能不能做到？看來分類在我們的生活中的作用非常大，其實在我們的數學學習中也會經常用到這些方法，這些圖片大家記得嗎？（出示第一單元學習的圖形的圖片，我們在學習長方形正方形，平行四邊形的時候，是不是把一樣的圖像擺在一起，像這樣用分類來學習知識，我們以后還會遇到，現在讓我們學到的知識繼續來探究問題好嗎？ 生：好

五.動手操作，鞏固分類

師：萌小兔又給大家帶來了一些東西，你看到了什么？ 生：一些水果

師：我看到了正方形，三角形

師：那我們給他分類可以按照什么來分？ 生：卡片形狀

生：按照水果的種類來分。

師：說的非常好，我們可以按水果的種類分，還可以按照卡片的形狀分一分，現在我們把題目念一遍好嗎？（生齊讀）老師有問題了，我們在涂顏色的時候應注意什么？ 生：不要涂出方格 生：不要涂錯顏色

生：先數再涂（先數再涂這樣不容易涂錯）生：涂得時候從下往上涂。

師：現在請翻開書29開始做。然后學生展示。

總結：孩子們今天我們學會了把一些物品進行分類，還學會了把結果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類的標準不同結果也不同，大家開心嗎？老師給大家留了一個課外小活動，你們用今天學的知識，把自己書包里的東西能分類整理一下嗎？有沒有信心?好，下課！

第三篇：分類與整理教案

“分類與整理”教學設計

教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。教學設計：

一、情境引入

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？

出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 生答略

通過學生的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例

師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。

板書課題：分類與整理

二、新授

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？ 生答略

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？ ②展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚 師：你能看出誰最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

③展示表格記錄數據的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

3、初步感受“一類”和“一個”的區別 師：如果增加一個的氣球，這個表應該怎樣改變？

如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導學生發現第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

三、練習

師：你們太了不起了！現在老師數一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們去參加智慧樂園的闖關游戲。

第一關：分一分、涂一涂 完成課本練習七的第一題 第二關：給水果排排隊

完成練習七第二題（先按種類來分一分，再按形狀分）展臺展示 第三關：分鉛筆

師：你們勝利闖過了智慧樂園的層層考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

四、課堂小結

1、師：這節課你學的開心嗎？學會了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類的現象，你能舉個例子嗎？ 生匯報

師：看來分類在我們的生活中作用可真大！（課件出示垃圾分類）

師：老師這也收集了一些垃圾分類的圖片一起來看看

師：愛護環境從我們每個人做起，從小事做起。小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔、我們的地球更美麗。

五、課外活動題

放學后，你能用你學過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎？

第四篇：分類與整理 教案

分類與整理

松陽完小 李靜景

學習目標:

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。學習重點:按標準進行分類 學習難點: 定標準進行分類 教法學法：

教法：實驗研究法 學法：實踐操作法 教學準備：

氣球圖片、課件 教學過程： [自主學習]

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？ 出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 通過學生的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。[合作探究]

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？ ②展示象形統計圖的方法。③展示表格記錄數據的方法

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

（二）感受不同情境下不同分類標準的選擇。

1、體會不同情境下分類標準的選擇

師：春天是出游的好季節，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？

A情景：門口買票 B情景：戲水樂園

小結：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。

2、嘗試用圖表記錄分類結果

師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。

3、展示畫圖的方法

展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。

師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數。

4、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣？

師：那有什么是相同的呢？

小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣。[課堂小結] 這節課你有什么收獲？X

第五篇：分類與比較——比較教案

《比較》

教材分析：

本單元教材選取學生習慣的生活環境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數學知識與學生生活實際聯系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發學生利用經驗，學習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。教學目標：

1.借助具體情境，啟發學生利用已有生活經驗，發現并提出有關比較的簡單的數學問題，并能匯報交流自己的想法。

2、借助具體情境，學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

3、經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系。學生情況分析：

學生在家也有一些生活經驗，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經驗對大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學過程：

1、導入

同學們，上節課我們和小明一起幫媽媽分類整理好了衣物（課件出示信息窗1），現在讓我們把衣服放進衣柜里吧（出示信息窗2）！打開衣柜，你看到了什么？

2、探究（1）比長短

那這兩條褲子哪條長呢？（學生意見不統一）

看來大家的意見不一樣，那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長短呢？想一想。（思考10秒鐘，板書“比長短”）有想法了嗎？把你的方法說給小組的同學聽一聽，大家可以在聽的過程中互相補充。再選出一個好方法準備講給全班同學聽。（小組討論交流）

集體交流：模型一頭對齊比；用尺子量的方法。通過不同的方法我們比較出：藍色褲子長，粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說，可以怎么說呢？藍色褲子比粉紅褲子長；或者粉紅褲子比藍色褲子短。

小練習：自主練習1（小老師開講）

師總結：看來我們在觀察時，不僅要看兩邊，還要看中間啊！（2）比高矮、輕重

下面大家再仔細觀察衣柜旁邊的博古架上有什么？ 想想看，這些物體之間可以比什么？（學生發言）小練習：自主練習2 師總結：說得真有道理！看來要知道輕重，不僅要會看，還要會思考。

（3）能不能從我們生活中進行比較呢？（學生交流）

3、聯系實際，鞏固應用

自主練習3：比一比，請按要求在書上畫圈。強調“一一對應”。自主練習4：細心觀察你會發現，它們并不是一一對應的。自主練習5——7

4、全課總結：這節課你學會了什么？用什么方法來比較？覺得自己這節課表現怎么樣？