第一篇：分類與整理公開課教案[模版]

分類與整理

屯溪東城實驗小學

朱建飛

教學內容：

P27頁例1及相關習題 教學目標：

知識目標:讓學生經歷根據色彩、形狀、種類等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

能力目標:初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。

教學重難點：

學會按照一定的標準或自定標準進行分類。

一、導入課題

1、講故事導入：

（出示：動物圖片）周六，小兔和小猴同時邀請動物們去他們家玩，去哪家玩呢？去小猴家，兔子肯定不高興；去小兔家，小猴肯定要生氣。正當動物們犯愁的時候，恰好牛叔叔剛從小兔和小猴家過來并拍了他們兩家的圖片。（兩家的圖片）動物們看了兩家的圖片后，不約而同地朝著當中的一家走去了，你們知道是誰家嗎？為什么？

2、根據學生可能要說小猴家太亂了，小免家很整潔，同類的物品放在一起，導出“分類”二字，板書“分類”。引出今天我們要和大家一起學習“分類”。

3、象這樣子“把同類的物品放在一起叫分類”板書“把同類的物品放在一起叫分類”

二、教學分類

（一）、活動一：

1、小猴看見動物們去了小免家，很傷心，我們要不要幫幫他，怎么幫？

2、怎么分？請學生們先說一說。

（二）、活動二：

1、剛才，我們幫了小猴的忙，老師這里也遇到了一個難題，你們愿意幫幫老師嗎？

2、（出示圖片）一些氣球，提問，誰能幫老師分一分類？

3、請學生上來操作分一分。

4、說一說是如何分的根據學生回答板書相應的標準（形狀、顏色）并說出這樣分類后的各自數量，誰多誰少。

（三）、活動三：

1、（出示p29頁T2圖片）這是一些什么呀？你想怎么分類？

2、請學生上白板操作并說一說。

3、p29頁練習七，涂一涂、填一填。

4、展示臺展示學生涂的結果。

二、練習

（出示課件）

（一）把每行中不同類的劃“√”

（二）快樂選一選（把正確答案的序號填在括號內）

三、小結

這堂課你學習了什么？說一說

附板書：

分類

（把同類物品放在一起）形狀

顏色

種類

第二篇：分類與整理公開課教案

分類與整理教案

澤林實驗小學 丁潤 教學內容：

P27頁例1及相關習題 教學目標：

知識目標:讓學生經歷根據色彩、形狀、種類等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

能力目標:初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。

教學重難點：

學會按照一定的標準或自定標準進行分類。

一、導入課題

1、講故事導入：

（出示：動物圖片）周六，小兔和小猴同時邀請動物們去他們家玩，去哪家玩呢？去小猴家，兔子肯定不高興；去小兔家，小猴肯定要生氣。正當動物們犯愁的時候，恰好牛叔叔剛從小兔和小猴家過來并拍了他們兩家的圖片。（兩家的圖片）動物們看了兩家的圖片后，不約而同地朝著當中的一家走去了，你們知道是誰家嗎？為什么？

2、根據學生可能要說小猴家太亂了，小免家很整潔，同類的物品放在一起，導出“分類”二字，板書“分類”。引出今天我們要和大家一起學習“分類”。

3、象這樣子“把同類的物品放在一起叫分類”板書“把同類的物品放在一起叫分類”

二、教學分類

（一）、活動一：

1、小猴看見動物們去了小免家，很傷心，我們要不要幫幫他，怎么幫？

2、怎么分？請學生們先說一說。

（二）、活動二：

1、剛才，我們幫了小猴的忙，老師這里也遇到了一個難題，你們愿意幫幫老師嗎？

2、（出示圖片）一些氣球，提問，誰能幫老師分一分類？

3、請學生上來操作分一分。

4、說一說是如何分的根據學生回答板書相應的標準（形狀、顏色）并說出這樣分類后的各自數量，誰多誰少。

（三）、活動三：

1、（出示p29頁T2圖片）這是一些什么呀？你想怎么分類？

2、請學生上白板操作并說一說。

3、p29頁練習七，涂一涂、填一填。

4、展示臺展示學生涂的結果。

二、練習

（出示課件）

（一）把每行中不同類的劃“√”

（二）快樂選一選（把正確答案的序號填在括號內）

三、小結

這堂課你學習了什么？說一說 板書：

分類

（把同類物品放在一起）形狀

顏色

種類

第三篇：分類公開課教案[定稿]

教學目標：

1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類。

2、在觀察比較中，訓練幼兒思維的正確性、敏捷性。

3、培養幼兒對繪本數學的興趣。教學準備：

1、多媒體課件

2、幼兒操作材料人手一份（記錄紙、分類圖片，膠水）教學過程：

一、課堂紀律兒歌

師：同學們好，我是師老師。今天師老師要和大家一起來學習數學知識，你們愿意嗎？但上課之前，老師有五點希望，引入課堂紀律兒歌。我也很高興和大家一起，而且我還帶來我一個好朋友和大家見面，他是一個小男孩，他的名字叫馬克，今天老師就要給你們講一講他的故事。

1、故事導入新知

出示圖片一師：看，這是馬克的房間，你們他的房間是什么樣的？媽媽的表情又是怎樣的？你覺得媽媽會對馬克說些什么呢？

3、出示圖片二師：因為媽媽每天都在馬克的耳朵邊嘮叨，所以馬克生病了，他去看醫生。醫生告訴他他得了一種很奇怪的病，這種病的名字叫“一起一起分類病”。小朋友，你們有聽說過這種病嗎？馬克決定保守這個秘密，不告訴他的媽媽。

二、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經驗

1、（出示圖三）師：從醫生那兒回來，馬克就跟媽媽說，他要開始整理自己的衣櫥了，你們看，他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起，媽媽覺得很奇怪，一個平時總是亂扔東西的孩子，怎么突然就會整理起自己的衣櫥了。

2、（出示圖四）師：馬克把自己的衣櫥整理好了，可是玩具還很亂，看起來很不順眼，于是馬克很快又把玩具給整理好了，馬克是怎么整理自己的玩具呢？你可以先和旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

3、師：誰來說一說馬克是怎么整理自己的玩具的？（請個別幼兒進行講述）

4教師總結：馬克幫玩具進行了分類，他找出了玩具的特征，把有相同特征的玩具分在了同一類，如交通工具一類，玩偶一類、過家家玩具一類。

三、學習嘗試按物體的二維特征進行分類

1、師：這天，馬克沒有去上學，他準備把爸爸、媽媽和他自己的東西重新分類整理一下。讓我們來看看馬克準備整理些什么東西。（出示圖五）

2、師：馬克要整理些什么東西？（請幼兒觀察講述）

3、師：這兒有一張分類表，上面三個格子里分別是爸爸、媽媽和馬克。右邊三個格子里記錄的是“鞋柜”、“浴室”和“書架”。有沒有小朋友能看懂這張分類表示什么意思？（請幼兒觀察分類表，并講述分類的方法）

4、師：老師給你們每人準備了一套操作卡片，請你們幫助馬克來整理一下這些物品。

5、幼兒操作，教師觀察。

6、師：你是怎么分的？（請個別幼兒介紹自己的操作情況。）

7、師：讓我們一起看看馬克他整理的情況。（出示圖六）你們的操作紙上怎么分的？分對了嗎？請你在分一分。幼兒第二次操作，教師巡視。

8、師：（出示圖七）分完了大家的東西媽媽叫馬克吃玉米片，他又分起了玉米片，他是怎么分的？（按形狀和顏色來分的）

9、媽媽擔心馬克，所以讓他出去玩玩。他自己想停止“一起一起分類病”，但是怎么也停不下來。他擔心的去圖書館查找關于“一起一起分類病”的書。在圖書館他找到了一本《怪病的故事》，書中說“一起一起分類病”是對周圍的物體和人、動物、植物等一切事物都要分類的病，得了這種病無論看到什么東西，見到什么人，都會把互相之間的相同點和不同點找出來，分類并起新名字，這種病的另一個名字是“分類病”。他離開的時候發現圖書館的書也是分類整理的，他想難道圖書管理員也和他得了一樣的病。書都是分類擺放的，可是如果書不分類擺放，我們能找到自己想要的書嗎？

10、師：離開圖書館以后，馬克看到操場上孩子們都聚在了一起，可是不知道什么原因，他們吵起來了，一問才知道原來他們要分足球隊，但不知道該怎么分。

11、師：小朋友，你們想一想，足球比賽的時候，兩邊的隊員人數是不是應該相等？除了球員，球場上還會有誰？現在請你們動腦筋也來分分類，看看哪些小朋友可以分成一隊？哪些小朋友可以分成另一隊？還有哪些小朋友可以當裁判？然后請你根據他們隊員的特征來給兩個球隊起個名字。

12、師：請小朋友來介紹一下你是怎么分的？

13、（出示圖十一）師：讓我們一起來看一看，這十個小朋友可以怎么分。幼兒和教師一起集體操作。

14、師：馬克走在回家的路上，他看到了許多的樹、花和草，他又忍不住開始分類，樹和樹分在一起，草和草分在一起，花和花分在一起，大樹和大樹分在一起，小樹和小樹分在一起，大樹還要按照樹葉尖尖的和圓圓的分，將路上的行人按照男女老幼分類。……這樣分，那樣分，分類的方法可真多。

15、他越來越害怕了，她跑回家去找媽媽，他告訴媽媽自己得了“一起一起分類病”了，媽媽看了也不知如何是好。后來，他在媽媽的懷里睡著了，從夢中醒來后媽媽告訴他這其中的道理，媽媽說：“雖然世界上所有的東西都是不一樣的，但也能找出相同的地方，所有相同的樹，所有相同的動物，所有相同的朋友......你和爸爸、媽媽都是相同的一家人。”媽媽的聲音漸漸遠去，他又進入了夢鄉。第二天，他發現自己的病好了。四 結束部分

師：小朋友，你們平時在家的時候是不是和馬克一樣是個隨便亂扔東西的孩子還是個會分類的孩子呢？從今天開始，希望你們在家里都能學著把自己的東西按照它們的特征來分類擺放整齊。課后反思：

孩子在成長中總是從無序到有序的。當某天的生活與從前不一樣的時候，孩子們會覺的很突然，一下很難接受，覺的自己生病了。等他們從心理上接受了有序的生活，他們的生活就又回到平常了。本課充滿了童趣，并告訴了孩子們在生活中如何分類組織，告訴他們生活是有規律、有秩序的。最重要的還告訴孩子們要克服成長中的恐懼。

第四篇：分類與整理教案

分類與整理教案

一、創設情境，激趣導入：

1、課件出示小鹿小熊文具店

師：今天有一只小鹿來到教室，它想請同學們幫忙，怎么回事呢？原來在森林王國里新開了兩家文具店，可是小鹿文具店里的顧客非常少，其他動物都去了小熊文具店，你們知道為什么嗎？ 生：小熊文具店非常整齊。

師：那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應該怎么做呢？ 生：應該整理一下。（板書：整理）

師：老師現在整理了小鹿文具店，你覺得這樣整理好嗎？ 生：應該把本子放一起，筆放一起，轉筆刀放一起。

小結：像這樣把同類的東西放在一起就叫分類，我們在整理物品時，首先就應把物品進行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。（板書：分類）

2、生活中的分類

師：在生活中你在什么地方見過分類呢？讓學生舉例。師：其實在我們生活中也有許多分類的現象（出示相關的課件并解說）垃圾分類可以讓我們更環保，超市分類可以讓我們方便地取物品，還有醫院血液的分類等。分類的作用可真大。

三、探究新知

師：同學們幫小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顧客變得多了起來，小鹿為了感謝你們請小朋友給你們帶來了禮物，你們看，他們來了，他們手里的氣球可真漂亮，你們喜歡嗎？可是小朋友說了要想拿到氣球，想請你們幫一個忙，（課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖）小朋友想知道手中每種氣球都有多少個，我該怎么辦？誰能給我出個主意。

指名回答（學生可能會說出按顏色分類、按形狀分類）（板書：顏色 形狀）

師：老師給每位同學都準備了這些氣球，現在就請你們按形狀把他們分一分，然后數一數，整理一下，最后把結果記錄在你那張白紙上。

（每種方法請一名學生上黑板擺）

師：老師知道你們整理的特別好，我們先請這位同學介紹一下他的作品。

你是按什么分類的？（學生介紹）追問：誰分類的方法和他是一樣的？

師：你們能一眼看出誰最多，誰最少？（指名回答）

師：為什么不用數？你們是怎么一眼就看出來的？（指名回答）師：為了讓我的圖更加清晰，我還要補上一些內容，我要在我的圖下面畫一條線，然后在下面做上標記，這下看這幅圖的人是不是一看就一目了然了？

（課件出示象形統計圖）介紹 ：這樣畫出的圖，可以成為象形統計圖

師：同學們可真棒，可以用圖表示自己的作品（板書：圖）

師：還有好多同學有不同創意的作品，我看了看他們的作品，發現了一個共同的特點，你們看，（展示學生作品）他們都是用什么記錄個數的？（數）

師：剛才我們都是用圖來記錄的，現在用數也能記錄作品，我們來看這幅作品，我給它畫一條橫線，看看上面都是什么（圖），也就是形狀。（板書：形狀。）下面是什么（個數）（板書：個數）

豎著看，通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個？第二列，第三列呢？通過老師畫的線，你看它是什么？（板書：表）

師：你們可真厲害！不僅僅把這些氣球進行了分類，還把這些氣球整理成了圖或表。今天我要學習的內容就是分類與整理。板書：與整理

4、介紹另一種分法

師:這幅作品是同學們是按照形狀把這些氣球進行了分類，（指著旁邊另一種分法的作品）

師：還有一種分法，請xx給大家介紹下你是怎樣分的？（生很自然會答出：按顏色分）追問：和他分類方法一樣的寶貝舉手

5、總結“分類標準” 師：都是把這些氣球進行分類，可兩次分得的結果為什么不一樣?（得出：標準不同，結果不同。同時板書。）師：哪個量是沒有變化？（總數沒變）

三、練一練

（一）圈出每組不同的那個。

（二）（課件出示29頁水果圖）。

1、請同學們以四人為一組，互相討論看這么多的卡片，該怎么分類，按什么分，老師看那一組又快又好。

2、學生邊說老師邊歸納，邊根據分的情況利用課件移動卡片進行分類。

3、分的結果可能有以下幾種：按水果的種類分；按卡片的形狀分。

4、涂一涂，填一填。

（三）、分鉛筆。

四、課堂總結

師:今天我們學會了把一些圖形進行分類，并能把分類的結果整理成圖或表，明確了標準不同，結果也不同，總數相同。

第五篇：分類與整理教案

八分類與整理 第1課時圖形分類

【教學內容】

教科書第87頁例1，練習十八練習1題 【教學目標】

1.經歷根據顏色、形狀等特點把圖形分類的過程，知道分類的標準，掌握對圖形進行分類的方法，能對圖形按一定的標準分類。

2.通過自主探究、合作學習，感受分類的思想，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

3.通過動手分一分等數學活動，讓學生體驗數學學習的快樂，激活學習興趣。【教學重難點】：

教學重點：掌握根據顏色、形狀對圖形分類的方法。教學難點：對圖形進行分類的標準的理解。【教學準備】：

教師準備：兩種一樣大的五角星若干個，包含紅色、黃色兩種，裝一個袋里；磁性三角形5個（紅色3個、黃色2個），磁性圓形6個（紅色3個、黃色4個）。

學生準備：每人準備三角形5個（紅色3個、黃色2個）,圓形6個（紅色3個、黃色4個），裝信封里。

【教學過程】：

一、創設情境，激發興趣 出示課件，淘氣笑笑房間對比圖。

小朋友，今天我們來認識一下兩位好朋友，一位叫淘氣，一位叫笑笑。你們想知道淘氣和笑笑在家里是怎么表現的嗎？那我們悄悄的去看看。同學們，對比一下，你發現了什么？你更喜歡誰的房間？為什么喜歡笑笑的呢? 學生答.師總結:笑笑把玩具和玩具放在一起,書本和書本放在一起…這就是我們今天要學習的分類.板書課題：分類 接下來淘氣想考考大家.出示練習題一圖片.學生答.師：同學們都很棒,認識這三個動物,那接下來，我們的好朋友淘氣想和大家比比賽,看誰認識的動物多，淘氣帶大家來到了動物園，同學們看看有哪些動物。出示動物園圖，跟他們打個招呼吧。同學們你們認識這些小動物嗎？

學生答。

師：對了,同學們的認識這么多動物,真棒.那你們能給這些動物分分類嗎？ 學生舉手回答。1，會飛的，不會飛的。2，天上的，陸上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結.現在淘氣拿出了他的學具，同學們觀察一下，這些學具有哪些不同呢？ 學生答。

師:那同學們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動動手吧.二、活動操作，探索新知

1.獨立操作，對三角形和圓進行分類。

現在將自己信封里的學具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，擺放好了的就舉手。

教師進行巡視，適時給予點撥或表揚。

2.展示學生分類的結果，學生上黑板演示自己的分法，引入分類標準。師：好，很棒，那你來給大家說說你是按什么來分的，分成幾類，一類是？一類是？

學生答。板書：按顏色分、按形狀分

師：誰可以幫幫這位同學，大聲的總結一下，他是按什么，。學生答.師：其他小朋友，還有和他不同的擺法嗎？ 學生答。板書：按顏色分、按形狀分

師:（板書：標準），給圖形分類之前，要確定好分類的標準，分類標準不同，分的結果就不同。

4.同桌合作，再次對圖形進行分類。剛才，小朋友都能按照自己的標準對圖形分類了。現在，請同桌的同學把學具都放一起，兩個人自己確定一個分類的標準，再分一分。

分類完成后，讓學生說說分類的標準是什么。5.對圖形的分類進行小結。

小朋友，今天你們真了不起，學會了把圖形進行分類的方法，還知道了對圖形分類時，標準不同，分的結果就不同。

我看看哪位同學最快把學具放到桌子下面。

三、練習應用，鞏固新知

（1）師出示圖片,學生與同桌討論分一分，說一說，教師巡視指導。（2）代表匯報交流，并說說分類的標準。

師：他的想法小朋友們聽懂了嗎？哪位聽懂的小朋友，來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分，。哪位同學再來大聲說說。更大聲一點的。

3.學習了今天的分類，我們淘氣有一個建議，邀請同學們做游戲。教師發8個號碼牌。兩個胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。

4.首先確定分類標準，分成幾類。一類是。。一類是。。學生答.5.今天我們學習了分類，同學們還知道我們生活中還有哪些分類呢？ 6.學生答.分類給我們生活帶來了方便。分類讓我們的環境更加優美.四、回顧總結，形成方法

同學們，請看看黑板上老師寫的什么呀？你能看著黑板，給同學介紹一下本節課你學到了什么嗎？（多抽學生回答）

附：板書設計分類

按形狀分：

標準

按顏色分：

7.同學們，今天淘氣學習了分類，淘氣馬上回家收拾了屋子,請看.你們發現了什么?喜歡嗎? 8.學生答.9.那同學是不是也要回家自己動手,給自己的房間分分類,把房間整理得干凈整潔呀.到時老師和其他同學也來參觀參觀你的房間，好不好？

學生答.謝謝大家.