第一篇：分類與整理教案

八分類與整理 第1課時圖形分類

【教學內容】

教科書第87頁例1，練習十八練習1題 【教學目標】

1.經歷根據顏色、形狀等特點把圖形分類的過程，知道分類的標準，掌握對圖形進行分類的方法，能對圖形按一定的標準分類。

2.通過自主探究、合作學習，感受分類的思想，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

3.通過動手分一分等數學活動，讓學生體驗數學學習的快樂，激活學習興趣。【教學重難點】：

教學重點：掌握根據顏色、形狀對圖形分類的方法。教學難點：對圖形進行分類的標準的理解?！窘虒W準備】：

教師準備：兩種一樣大的五角星若干個，包含紅色、黃色兩種，裝一個袋里；磁性三角形5個（紅色3個、黃色2個），磁性圓形6個（紅色3個、黃色4個）。

學生準備：每人準備三角形5個（紅色3個、黃色2個）,圓形6個（紅色3個、黃色4個），裝信封里。

【教學過程】：

一、創設情境，激發興趣 出示課件，淘氣笑笑房間對比圖。

小朋友，今天我們來認識一下兩位好朋友，一位叫淘氣，一位叫笑笑。你們想知道淘氣和笑笑在家里是怎么表現的嗎？那我們悄悄的去看看。同學們，對比一下，你發現了什么？你更喜歡誰的房間？為什么喜歡笑笑的呢? 學生答.師總結:笑笑把玩具和玩具放在一起,書本和書本放在一起…這就是我們今天要學習的分類.板書課題：分類 接下來淘氣想考考大家.出示練習題一圖片.學生答.師：同學們都很棒,認識這三個動物,那接下來，我們的好朋友淘氣想和大家比比賽,看誰認識的動物多，淘氣帶大家來到了動物園，同學們看看有哪些動物。出示動物園圖，跟他們打個招呼吧。同學們你們認識這些小動物嗎？

學生答。

師：對了,同學們的認識這么多動物,真棒.那你們能給這些動物分分類嗎？ 學生舉手回答。1，會飛的，不會飛的。2，天上的，陸上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結.現在淘氣拿出了他的學具，同學們觀察一下，這些學具有哪些不同呢？ 學生答。

師:那同學們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動動手吧.二、活動操作，探索新知

1.獨立操作，對三角形和圓進行分類。

現在將自己信封里的學具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，擺放好了的就舉手。

教師進行巡視，適時給予點撥或表揚。

2.展示學生分類的結果，學生上黑板演示自己的分法，引入分類標準。師：好，很棒，那你來給大家說說你是按什么來分的，分成幾類，一類是？一類是？

學生答。板書：按顏色分、按形狀分

師：誰可以幫幫這位同學，大聲的總結一下，他是按什么，。學生答.師：其他小朋友，還有和他不同的擺法嗎？ 學生答。板書：按顏色分、按形狀分

師:（板書：標準），給圖形分類之前，要確定好分類的標準，分類標準不同，分的結果就不同。

4.同桌合作，再次對圖形進行分類。剛才，小朋友都能按照自己的標準對圖形分類了?，F在，請同桌的同學把學具都放一起，兩個人自己確定一個分類的標準，再分一分。

分類完成后，讓學生說說分類的標準是什么。5.對圖形的分類進行小結。

小朋友，今天你們真了不起，學會了把圖形進行分類的方法，還知道了對圖形分類時，標準不同，分的結果就不同。

我看看哪位同學最快把學具放到桌子下面。

三、練習應用，鞏固新知

（1）師出示圖片,學生與同桌討論分一分，說一說，教師巡視指導。（2）代表匯報交流，并說說分類的標準。

師：他的想法小朋友們聽懂了嗎？哪位聽懂的小朋友，來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分，。哪位同學再來大聲說說。更大聲一點的。

3.學習了今天的分類，我們淘氣有一個建議，邀請同學們做游戲。教師發8個號碼牌。兩個胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。

4.首先確定分類標準，分成幾類。一類是。。一類是。。學生答.5.今天我們學習了分類，同學們還知道我們生活中還有哪些分類呢？ 6.學生答.分類給我們生活帶來了方便。分類讓我們的環境更加優美.四、回顧總結，形成方法

同學們，請看看黑板上老師寫的什么呀？你能看著黑板，給同學介紹一下本節課你學到了什么嗎？（多抽學生回答）

附：板書設計分類

按形狀分：

標準

按顏色分：

7.同學們，今天淘氣學習了分類，淘氣馬上回家收拾了屋子,請看.你們發現了什么?喜歡嗎? 8.學生答.9.那同學是不是也要回家自己動手,給自己的房間分分類,把房間整理得干凈整潔呀.到時老師和其他同學也來參觀參觀你的房間，好不好？

學生答.謝謝大家.

第二篇：分類與整理教案

分類與整理教案

一、創設情境，激趣導入：

1、課件出示小鹿小熊文具店

師：今天有一只小鹿來到教室，它想請同學們幫忙，怎么回事呢？原來在森林王國里新開了兩家文具店，可是小鹿文具店里的顧客非常少，其他動物都去了小熊文具店，你們知道為什么嗎？ 生：小熊文具店非常整齊。

師：那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應該怎么做呢？ 生：應該整理一下。（板書：整理）

師：老師現在整理了小鹿文具店，你覺得這樣整理好嗎？ 生：應該把本子放一起，筆放一起，轉筆刀放一起。

小結：像這樣把同類的東西放在一起就叫分類，我們在整理物品時，首先就應把物品進行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。（板書：分類）

2、生活中的分類

師：在生活中你在什么地方見過分類呢？讓學生舉例。師：其實在我們生活中也有許多分類的現象（出示相關的課件并解說）垃圾分類可以讓我們更環保，超市分類可以讓我們方便地取物品，還有醫院血液的分類等。分類的作用可真大。

三、探究新知

師：同學們幫小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顧客變得多了起來，小鹿為了感謝你們請小朋友給你們帶來了禮物，你們看，他們來了，他們手里的氣球可真漂亮，你們喜歡嗎？可是小朋友說了要想拿到氣球，想請你們幫一個忙，（課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖）小朋友想知道手中每種氣球都有多少個，我該怎么辦？誰能給我出個主意。

指名回答（學生可能會說出按顏色分類、按形狀分類）（板書：顏色 形狀）

師：老師給每位同學都準備了這些氣球，現在就請你們按形狀把他們分一分，然后數一數，整理一下，最后把結果記錄在你那張白紙上。

（每種方法請一名學生上黑板擺）

師：老師知道你們整理的特別好，我們先請這位同學介紹一下他的作品。

你是按什么分類的？（學生介紹）追問：誰分類的方法和他是一樣的？

師：你們能一眼看出誰最多，誰最少？（指名回答）

師：為什么不用數？你們是怎么一眼就看出來的？（指名回答）師：為了讓我的圖更加清晰，我還要補上一些內容，我要在我的圖下面畫一條線，然后在下面做上標記，這下看這幅圖的人是不是一看就一目了然了？

（課件出示象形統計圖）介紹 ：這樣畫出的圖，可以成為象形統計圖

師：同學們可真棒，可以用圖表示自己的作品（板書：圖）

師：還有好多同學有不同創意的作品，我看了看他們的作品，發現了一個共同的特點，你們看，（展示學生作品）他們都是用什么記錄個數的？（數）

師：剛才我們都是用圖來記錄的，現在用數也能記錄作品，我們來看這幅作品，我給它畫一條橫線，看看上面都是什么（圖），也就是形狀。（板書：形狀。）下面是什么（個數）（板書：個數）

豎著看，通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個？第二列，第三列呢？通過老師畫的線，你看它是什么？（板書：表）

師：你們可真厲害！不僅僅把這些氣球進行了分類，還把這些氣球整理成了圖或表。今天我要學習的內容就是分類與整理。板書：與整理

4、介紹另一種分法

師:這幅作品是同學們是按照形狀把這些氣球進行了分類，（指著旁邊另一種分法的作品）

師：還有一種分法，請xx給大家介紹下你是怎樣分的？（生很自然會答出：按顏色分）追問：和他分類方法一樣的寶貝舉手

5、總結“分類標準” 師：都是把這些氣球進行分類，可兩次分得的結果為什么不一樣?（得出：標準不同，結果不同。同時板書。）師：哪個量是沒有變化？（總數沒變）

三、練一練

（一）圈出每組不同的那個。

（二）（課件出示29頁水果圖）。

1、請同學們以四人為一組，互相討論看這么多的卡片，該怎么分類，按什么分，老師看那一組又快又好。

2、學生邊說老師邊歸納，邊根據分的情況利用課件移動卡片進行分類。

3、分的結果可能有以下幾種：按水果的種類分；按卡片的形狀分。

4、涂一涂，填一填。

（三）、分鉛筆。

四、課堂總結

師:今天我們學會了把一些圖形進行分類，并能把分類的結果整理成圖或表，明確了標準不同，結果也不同，總數相同。

第三篇：分類與整理教案

分類與整理教案

教學目標： 知識與技能：

1.引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好多物體進行簡單的統計。初步養成有條理的思考問題，整理物品的習慣。過程與方法：

1.分一分，看一看，培養學生的操作，觀察，判斷和語音表達能力。2.經歷簡單的數據收集和整理過程，嘗試運用自己的方式吧整理數據的結果記錄下來。情感態度與價值觀：

在于實際生活的聯系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數學，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：

引導學生從生活中發現一些分類的方法，讓學生思考得出一些分類規律。教學難點：

體驗分類教學的標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類。教具準備：多媒體課件，圖片，學具。教學過程： 一.創設情境，激趣導入

師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開的店，如果你想買練習本，你能在誰的店里一下子就能找到？ 生1：在萌小兔的店里。師：還有誰愿意說？ 生2：在萌小兔的店里。

師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢？

生：因為萌小兔的商店里整齊一點，淘氣猴的商店里亂七八糟。師：小朋友們你們同意嗎？（生齊答：同意），老師也同意，我也愿意到萌小兔的店里買練習本，因為他的店擺放的東西很整齊，在生活中，把這樣一類物品擺放在一起叫分類（老師在黑板上貼出分類兩個字）。分類擺放物體，能使我們的生活更整潔，更方便。二.引導探究，探究分類

今天萌小兔碰到了一個難題，想請大家幫忙，你們愿意嗎？下面我們就來看看萌小兔碰到了什么樣的難題了。萌小兔看見這些氣球，心里犯嘀咕，想知道哪種有多少個，該怎么辦呢？請大家仔細觀察這些氣球，你有什么發現呢？

生1：每一束氣球里都有紅色，藍色，黃色 生2：每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛心型，糖葫蘆形，還有圓形的

師：從你們的回答呢，老師知道了，如果要給他分類的話，可以按照形狀來分，還可以按照顏色來分，那今天我們先按照形狀來給氣球分分類還不好？老師給每組同學都準備一些氣球，一會啊，請你們按形狀給這些氣球分分類，數一數，數完后，把結果記錄在紙上，兩人一組，合作完成，聽明白了嗎？ 生：聽明白了

三.動手操作，進行分類

師：現在請左邊的同學從抽屜里拿出信封和白紙，現在開始。師：做完的組，用行動告訴老師。剛才老師轉了一下，發現你們整理的結果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請同學代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。

組2是一排一排 擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因為這樣容易數一些。

師：那么老師有問題了，大家看不用數，你能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰最多誰最少呢？ 生：圓形排的最長，圓形最多。

師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長，他們一樣多嗎？ 生：不是一樣多。

師:為什么一樣長不一樣多呢？

生：因為糖葫蘆型是三個，愛心型是四個。

師：個數不一樣是嗎？那我們擺的時候要注意什么呢？ 生：要斜著擺。師：為什么要斜著擺？

生：斜著擺的目的是一個對著一個，我們以前學過一一對應，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補上一些內容，老師要在圖下面畫一條線，讓大家知道我是從這開始數的，然后在線的下面做上標記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？ 拿幾組作品貼在黑板上展示。

師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？ 生：他們都是按形狀來分的。

師：那大家看看，他們都是用什么來記錄氣球的個數的？ 生：用數字

師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？ 生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？ 生：線下面記錄的是氣球的個數。

師：說的非常清楚，很好！那我們再豎著來看，通過第一列我們知道了圓形有5個，通過第二列我們知道了心形有四個，通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒有發現，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類，還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來，剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類，現在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類，你們愿意嗎？ 生：愿意。

師;現在請大家聽清老師的要求，一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結果寫在上面，聽明白了？ 生：聽明白了。

師：兩個人一組合作完成。（生動手操作）哪個組愿意把你的作品給大家展示一下？ 生展示

師：老師這有幅作品，大家來觀察這兩幅作品，我們同樣分的是信封里的氣球，為什么結果有的時候是5個，4個，3個，而有的時候是6個，3個，3個，為什么不一樣呢？

生：第一次是按照形狀來分的，第二次是按照顏色來分的，雖然分的都是這些氣球，但如果分類的標準不一樣，他們的結果也不一樣。同學們真棒，幫助萌小兔解決了難題，萌小兔說感謝大家，現在請大家把氣球放進信封里，然后放在抽屜里，看誰做得更快。咦，大家看，（老師手里有一個紅色的糖葫蘆形的氣球）老師手里又多了個氣球，如果按照形狀分，我該給他擺在哪呢？誰能告訴我？為什么？如果按照顏色來分呢？為什么？ 四.總結課堂，走進生活

今天咱們學習了分類與整理，大家學的都不錯，在生活中，有很多像這樣分類的地方，你知道哪些？

生：超市，圖書館，水果店，飲料區，菜市場，垃圾分類，文具店…… 師：觀察的真仔細，老師這有一些分類的圖片，我們一起去看看。（課件出示水果店的圖片）生：水果店

師：水果分類擺放看起來更漂亮，讓我們去買水果的時候更方便挑選是不是？ 生：是。

師：看見這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來看看這是哪？ 生：超市。

師：超市的飲料區，我知道大家都愛喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開水。好，繼續這是哪？ 生：水果區。

師：喜歡吃嗎？看來都是小吃貨哦?。ń又诸惱?，這樣分類垃圾可以有助于垃圾的再回收和再利用，這樣小小的垃圾的分類，讓我們的生活環境變的更整潔，讓我們的地球變的更美，愛護環境，我們要從我做起，大家以后能不能做到？看來分類在我們的生活中的作用非常大，其實在我們的數學學習中也會經常用到這些方法，這些圖片大家記得嗎？（出示第一單元學習的圖形的圖片，我們在學習長方形正方形，平行四邊形的時候，是不是把一樣的圖像擺在一起，像這樣用分類來學習知識，我們以后還會遇到，現在讓我們學到的知識繼續來探究問題好嗎？ 生：好

五.動手操作，鞏固分類

師：萌小兔又給大家帶來了一些東西，你看到了什么？ 生：一些水果

師：我看到了正方形，三角形

師：那我們給他分類可以按照什么來分？ 生：卡片形狀

生：按照水果的種類來分。

師：說的非常好，我們可以按水果的種類分，還可以按照卡片的形狀分一分，現在我們把題目念一遍好嗎？（生齊讀）老師有問題了，我們在涂顏色的時候應注意什么？ 生：不要涂出方格 生：不要涂錯顏色

生：先數再涂（先數再涂這樣不容易涂錯）生：涂得時候從下往上涂。

師：現在請翻開書29開始做。然后學生展示。

總結：孩子們今天我們學會了把一些物品進行分類，還學會了把結果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類的標準不同結果也不同，大家開心嗎？老師給大家留了一個課外小活動，你們用今天學的知識，把自己書包里的東西能分類整理一下嗎？有沒有信心?好，下課！

第四篇：分類與整理 教案

分類與整理

松陽完小 李靜景

學習目標:

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。學習重點:按標準進行分類 學習難點: 定標準進行分類 教法學法：

教法：實驗研究法 學法：實踐操作法 教學準備：

氣球圖片、課件 教學過程： [自主學習]

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？ 出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 通過學生的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。[合作探究]

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？ ②展示象形統計圖的方法。③展示表格記錄數據的方法

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

（二）感受不同情境下不同分類標準的選擇。

1、體會不同情境下分類標準的選擇

師：春天是出游的好季節，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？

A情景：門口買票 B情景：戲水樂園

小結：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。

2、嘗試用圖表記錄分類結果

師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。

3、展示畫圖的方法

展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。

師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數。

4、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣？

師：那有什么是相同的呢？

小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣。[課堂小結] 這節課你有什么收獲？X

第五篇：分類與整理教案

“分類與整理”教學設計

教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。教學設計：

一、情境引入

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？

出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 生答略

通過學生的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例

師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。

板書課題：分類與整理

二、新授

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？ 生答略

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？ ②展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚 師：你能看出誰最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

③展示表格記錄數據的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

3、初步感受“一類”和“一個”的區別 師：如果增加一個的氣球，這個表應該怎樣改變？

如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導學生發現第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

三、練習

師：你們太了不起了！現在老師數一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們去參加智慧樂園的闖關游戲。

第一關：分一分、涂一涂 完成課本練習七的第一題 第二關：給水果排排隊

完成練習七第二題（先按種類來分一分，再按形狀分）展臺展示 第三關：分鉛筆

師：你們勝利闖過了智慧樂園的層層考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

四、課堂小結

1、師：這節課你學的開心嗎？學會了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類的現象，你能舉個例子嗎？ 生匯報

師：看來分類在我們的生活中作用可真大?。ㄕn件出示垃圾分類）

師：老師這也收集了一些垃圾分類的圖片一起來看看

師：愛護環境從我們每個人做起，從小事做起。小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔、我們的地球更美麗。

五、課外活動題

放學后，你能用你學過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎？