第一篇：六上傳統(tǒng)文化教案

六年級傳統(tǒng)文化教案 第1課時 《論語》（八則）

教學目標：

1、了解儒家的思想核心及《論語》的有關知識，明確其在歷史上的地位。

2、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養(yǎng)學生把所學知識、道理運用于實踐的意識。

3、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

4、初步把握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話準確流利有感情地誦讀，提高語文素養(yǎng)。

教學過程：

一、經(jīng)典回放。

看課本第1—3頁原文和文意

二、簡介《論語》。

《論語》是孔子與弟子的語錄結集，為儒家重要經(jīng)典之一。結集工作是孔子門人及再傳弟子完成的。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中浮現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價長處與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第3頁

七、活動廣角：第4頁

八、成長階梯：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第2課時 《大學》（二則）

教學目的：

1、了解《大學》是儒家經(jīng)典著作，對中國的政治、經(jīng)濟、文化都產(chǎn)生了很大影響。

2、培養(yǎng)學生喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

3、通過“慎獨”的故事，培養(yǎng)學生嚴格自律，做品德高尚的人。教學過程

一、經(jīng)典回放：

默讀課本5—7頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中浮現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。

五、熟練背誦《大學》二則。

六、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第3課時 《中庸》（二則）

教學目的：

1、了解儒家的思想核心及《論語》的有關知識，明確其在歷史上的地位。

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

3、通過學習，教育學生廣泛地學習各種知識，明辨是非，踏實地做事情。教學過程：

一、經(jīng)典回放：

默讀課本11—13頁原文和文意

二、要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長階梯：第16頁

八、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第4課時 《列子 湯問》（二則）

教學目的：

1、了解《列子》是一部什么書籍，通過幾個故事教會學生謙虛好學是做人最根本的美德。

2、通過薛譚學謳的故事，批評那種對學習淺嘗輒止的態(tài)度，肯定潛心學習的精神，啟發(fā)學生認真對待知識和技能。

教學過程：

一、經(jīng)典回放：

默讀課本17—21頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第19頁

六、活動廣角：第19、20、22頁

七、成長階梯：第20、23頁

八、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第5課時《史記.淮陰侯列傳》（節(jié)選）教學目標：

1、感知了解韓信的平生，初步學習他的事跡。

2、學習韓信少有大志、忍辱負重，從一個落魄青年成長為一位著名軍事家的故事。

教學過程：

一、經(jīng)典回放：

默讀課本24—28頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第26、29頁

六、活動廣角：第26、29—31頁

七、成長階梯：第31頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第6課時 馬 援

教學目標：

1、感知了解馬援的平生，初步學習他的事跡。

2、學習馬援少有大志、馳騁疆場、萬里揚名的優(yōu)秀品質(zhì)。教學過程：

一、人物剪影：

默讀課本32—33頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第34頁

六、活動廣角：第34、35頁

七、成長階梯：第35頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第7課時 諸葛亮 教 學目標 ：

知識 與能力： 誦讀課文，掌握關鍵詞句，理解文章內(nèi)容，體會作者情感，把握文章主旨。

情感態(tài)度 價值觀： 勤學勵志，修身養(yǎng)性

教學重難點： 體會作者情感，賞析精彩妙點 教學過程：

一、人物剪影：

默讀課本36—37頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第38頁

六、活動廣角：第38頁

七、成長階梯：第38頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第8課時 岳飛 教學目標：

1、誦讀課文，掌握關鍵詞句，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2、體會作者情感，學習岳飛精忠報國的優(yōu)秀品質(zhì)。教學過程：

一、人物剪影：

默讀課本39—40頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第41頁

六、活動廣角：第41、42頁

七、成長階梯：第42頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第9課時 李清照 教學目標：

1、感知了解李清照的平生，知道山東名人李清照的優(yōu)秀事跡，初步學習她的優(yōu)秀作品。

2、通過了解李清照的平生，以便以后更好的學習她的作品。教學過程：

一、人物剪影：

默讀課本43—45頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第45頁

六、活動廣角：第46頁

七、成長階梯：第46頁

八、個人熟讀自立歌

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第10課時 辛棄疾 教學目標：

1、感知了解辛棄疾的平生，知道山東名人的優(yōu)秀事跡，初步學習他的優(yōu)秀作品。

2、知道辛棄疾的詞風格豪放，慷慨悲壯，筆力雄厚，是中國文學史上最豐產(chǎn)的著名詞人之一。

3、學習辛棄疾強烈的愛國情懷。教學過程：

一、人物剪影：

默讀課本47—48頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第49頁

六、活動廣角：第49、50頁

七、成長階梯：第50、50頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第11課時 蓬萊仙境

教學目標：

1、了解山東名勝古跡蓬萊仙境的美麗。

2、了解有關蓬萊仙境的詩畫，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感。教學過程：

一、詩畫攬勝：

默讀課本53頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第54頁

六、活動廣角：第54—56頁

七、成長階梯：第57頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第12課時 蒲松齡故居 教學目標：

1、了解蒲松齡及其故居的相關情況；了解《聊齋志異》的相關內(nèi)容及思想成就。

2、能借助注解理解蒲松齡墓表的意思；感受博大精深的齊魯文化。教學過程：

一、詩畫攬勝：

默讀課本58頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第60頁

六、活動廣角：第60—62頁

七、成長階梯：第63頁

八、課外延伸

1、與父母交流誦讀心得。

2、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第13課時 趣味詩歌 教學目標 ：

1、提高學生的審美層次，陶冶學生美好的情操。

2、了解詩歌常識

3、激發(fā)學生對中國古典文化的熱愛之情，提高語文素養(yǎng)。教學過程：

一、藝海拾貝：

默讀課本64頁：

1、藏頭詩的原文和注釋； 第66頁：2回文詩的原文和注釋； 第68頁：

3、寶塔詩的原文和注釋； 第70頁：

4、拆字詩的原文和注釋； 第72頁：

5、形意詩的原文和注釋。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合卡片和文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、活動廣角：第65、67、69、71、73頁

六、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第二篇：感統(tǒng)教案

二月份

2014-2-23，周五

主訓項目：大滑板、蹦床、踩踏車、閃卡

三月份

2014-3-2，周日

主訓項目：大滑板、踩踏車、趴地推球、羊角球、靜心、閃卡、視覺訓練

2014-3-9，周日

主訓項目：大滑板、蹦床、趴地推球、羊角球、靜心、閃卡、視覺追蹤

2014-3-28，周五

主訓項目：大滑板、蹦床、踩踏車、1/4圓、閃卡、視覺追蹤

2014-3-30，周日

主訓項目：大滑板、羊角球、踩踏車、萬象組合、閃卡

四月份

2014-4-11，周五

主訓項目：大滑板、袋鼠跳、踩踏車、平衡板、閃卡

2014-4-13，周日

主訓項目：大滑板、趴地爬、羊角球、靜心、閃卡

2014-4-20，周日

主訓項目：大滑板、踩踏車、羊角球、趴地推球、靜心、閃卡、小舞臺

2014-4-25，周五

主訓項目：大滑板、踩踏車、萬象組合、閃卡、反應力訓練

2014-4-27，周日

主訓項目：大滑板、平衡板+蹲起、1/4圓、障礙跳、閃卡、找數(shù)字

五月份

2014-5-9，周五

主訓項目：大滑板+投球、袋鼠跳、大陀螺、萬象組合、閃卡

2014-5-11，周日

主訓項目：大滑板、袋鼠跳+障礙物、趴地爬、踩踏車、閃卡、制作小紅花

2014-5-16，周五

主訓項目：大滑板、踩踏車、羊角球、平衡板、靜心、閃卡

2014-5-18，周日 主訓項目：大滑板、袋鼠跳+障礙物、趴地推球、大陀螺、靜心、閃卡、專注力訓練 2014-5-23，周五

主訓項目：大滑板、羊角球、蹦床、平衡板、靜心、閃卡

2014-5-25，周日

主訓項目：大滑板、袋鼠跳+障礙物、趴地推球、羊角球、豎抱桶、靜心、閃卡

六月份

2014-6-8，周日

主訓項目：大滑板、趴地推球、羊角球+障礙物、趴地滑行、獨角椅、靜心、閃卡

2014-6-15，周日

主訓項目：大滑板、袋鼠跳、平衡板（蹲起+投球）、大陀螺、找數(shù)字

2014-6-20，周五

主訓項目：大滑板、袋鼠跳、趴地滑板、1/4圓+障礙物、靜心、閃卡

2014-6-22，周日

主訓項目：大滑板、障礙跳、布纜+夾棍、平衡板+投球、閃卡、找不同

第三篇：感統(tǒng)教案

感統(tǒng)教案

導入：教師：“請各位家長帶著寶寶找到小蘋果，然后坐下來，我們要上課啦！大家好，歡迎大家來到新愛嬰感統(tǒng)課堂，我是今天的主課老師萬萬老師，伸出你們的雙手跟老師揮揮手，耶~~~~~” 熱身操：《健康操》 導入熱身操：教師：“今天老師見到這么多健康又可愛的寶寶，老師非常的開心，下面請家長帶著寶寶站起來，我們一起來活動一下小身體，希望我們寶寶能夠健康快樂的成長，下面請寶寶跟著來說一起來做健康操。” 分解：“左邊繞三圈，右邊繞三圈，脖子繞一繞，屁股扭一扭，走起來，抖抖手，再動動小膝蓋（因時間原因，這邊“收”）。。。好，寶寶學的很好，現(xiàn)在我們有請音樂寶寶和我們一起跳起來，有請音樂。”寶寶跟著音樂跳，因時間關系，一遍即可。問好： 教師：“寶寶們，剛剛的熱身操跳的真棒，老師的大拇哥表揚你們一下了，寶寶們真棒！好，下面老師要和寶寶們問好啦，小手起，‘寶，寶，早，上，好’，老師跟寶寶問好了，寶寶應該怎么樣？寶寶說：‘老,師,早,上,好’,啊，寶寶的祝福老師都收到啦，老師謝謝我們的寶寶。” 圖 形閃卡：認識雨·霧·霜

寶寶，全都靠近老師一點，今天小熊打電話給老師，他想邀請大家去他家玩，但是小熊說，他家的天氣不太好，早上有霧和霜，白天還下雨，接下來，老師就帶寶寶認識雨霧霜，寶寶仔細看好了，當當當，我們看看，我們認識的第一個天氣是什么（拿出卡片，閃卡，左邊開始閃，中間一下，右邊一下，然后從右邊開始，如上）。寶寶，你們大聲的數(shù)三個數(shù)，老師就把它請出來，1,2,3，啊，第一個天氣是雨啊，寶寶，下雨天我們要怎么樣”？寶寶肯定會說是雨傘，教師：“啊，對了，下雨天我們要打雨傘，寶寶可要記住了哦。寶寶，雨（三遍），寶寶，跟老師念，雨（左），雨（中間），雨（右）。好，寶寶，接下來我們看看第二個天氣是什么，現(xiàn)在我們請上我們的家長一起數(shù)三個數(shù)，1,2,3，（出示卡片）啊，寶寶，認識么，早上會出來的，它一出來我們就會看不清，叫什么？寶寶回答：“霧”，對了，是霧，寶寶，霧（如上讀三遍）好了，剩下我們最后一個天氣啦，寶寶和老師一起看看長什么樣子，我們一起數(shù)三個數(shù)請出它，1，2，3，啊，寶寶看，白色的，這就是霜，寶寶，霜（三遍，如上）”。然后再拿起來，從后往前翻，霜雨霧，慢慢的加快速度，讓寶寶多讀幾遍，接下來把卡片依次擺放在地上，說出名字，讓寶寶用手指指出來，再給予相應的表揚。

精細動作：培養(yǎng)寶寶對音樂的感受力，訓練寶寶走路的能力

寶寶，我們一起認識雨霧霜這三種天氣，接下來我們要和它們說再見了。（拿一籃按摩球來）寶寶看，老師這里有好多紅色的按摩球，今天啊，我們就是要和這些按摩球玩游戲，等下老師會把球交給我們的媽媽，媽媽可以拿著球適當?shù)恼{(diào)整與寶寶之間的距離，但是千萬要注意安全，距離可以適當?shù)倪h些，讓寶寶來抓球，這樣可以鍛煉寶寶的走路能力，然后我們的媽媽還有一個任務，那就是和老師一起唱歌，等下老師唱的時候可以跟著一起學，在游戲當中添加歌曲，可以培養(yǎng)寶寶對音樂的感受力。好，我們的游戲要開始啦，請媽媽帶著寶寶來老師這里拿按摩球，（寶寶來拿球的時候，老師開始唱歌：‘寶寶快來，寶寶快來，來來來，來來來，快來拿球球啊，快來拿球球啊，來來來，來來來。’伴奏是《兩只老虎》，這時候可以請家長一起參與唱，寶寶也可以一起，教師在游戲過程中要去做示范和協(xié)助家長與寶寶完成這個游戲）。

媽媽和我和器械運動：讓寶寶學習按照規(guī)則進行活動，并愉快的玩游戲 教師：“寶寶們都好棒，抓球都抓的很好，走路也走的特別棒。剛剛啊，小熊又給老師打電話了，它叫老師快點帶上寶寶去陪它，它已經(jīng)等不及啦，所以啊，老師現(xiàn)在要帶寶寶出發(fā)啦，在去小熊家的路上有一個恐龍游樂園，我們今天的目的地就是那里啦，好了，寶寶，今天當駕駛員，寶寶和家長做乘客，老師的汽車要出發(fā)啦，請寶寶準備好。（用

開車的動作小跑到寶寶面前，接下來的依次都是）滴滴，汽車來啦，請問這位寶寶叫什么名字？我叫某某某，哦，某某寶寶的聲音可真響亮，請上車；汽車又開動啦，滴滴，這位媽媽，請問您是哪位寶寶的媽媽？”媽媽：“我是某某某的媽媽”，哦，某某的媽媽您的聲音可真響亮，請上車，（接下來都是這樣詢問寶寶及家長）嘀嘀嘀，啊，大家坐好了，大霧來啦，請大家扶好扶手；嘀嘀嘀，啊，前面下大雨啦，請大家扶好扶手；滴滴滴，恐龍游樂園到啦，寶寶看，好多恐龍啊，寶寶們都看到了什么恐龍啊？啊，快看，有一只恐龍在天上飛來飛去的，寶寶知道那是什么恐龍么，它啊，是翼龍，像鳥一樣，可以飛的。哇，大家坐好了，前面來了一只霸王龍，老師要越過它了，哇，真的好險啊，啊，老師看見小熊啦，我們把它接上車吧，小熊請上車，（小熊上車后再出發(fā)）啊，地震來啦，大家坐好啦，滴滴，啊，原來是震龍來啦，怪不得跟發(fā)地震一樣。不行，這里太危險啦，我們趕快回家,滴滴，回家咯，哇，車窗上面都有霜啦，好冷啊，老師要開快點啦，大家抓緊扶手啦，嘀嘀嘀，哇，終于到家啦，請大家排好隊下車，哇，好累啊，我們找個凳子坐坐吧。（教師拿來一條獨腳凳）寶寶看，這個凳子和其它的凳子不一樣，它啊，只有一條腿，它還有個很有趣的名字，叫作“獨腳凳”獨腳凳是怎么坐的呢，寶寶看，我們兩手扶住凳子，然后坐上去（教師示范），家長可以協(xié)助寶寶坐上去，一定要注意

安全哦，寶寶在坐凳子的時候也可以和自己的小伙伴玩游戲哦，寶寶可以邀請一位小伙伴和自己面對面坐著，然后玩拍手游戲，看看誰在拍手的時候還能坐的最穩(wěn)，誰的平衡力就最好，好了，大家的都累了，寶寶都過來拿凳子坐吧，（放收玩具的音樂）好，現(xiàn)在，請我們的寶寶把獨腳凳都送回家，我們的游戲時間結束啦（收凳子）。音樂欣賞： 教師：“剛剛老師和寶寶們走了那么長的路，還玩兒了游戲，接下來，老師要和我們的寶寶還有媽媽一起來聽一首好聽的音樂，有請音樂！”

總結和再見以及發(fā)放觀察記錄表： 教師：“今天，我們寶寶的本領可增加了不少呢，我們認識了雨霧霜三種天氣，還玩了游戲‘抓球’，我們還一起去了恐龍游樂園，最后我們還學會了坐在一個腳的凳子上玩游戲，這節(jié)課可真豐富呢，老師很開心，都是開心的時光總是過的很快，老師要和寶寶說再見了，好，小手起：‘寶，寶，再，見，’寶寶應該怎么樣？‘老，師，再，見，’請家長來拿下觀察記錄表，謝謝！”

第四篇：文化六進

***鎮(zhèn)深入開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“六進”活動

***為進一步提高全鎮(zhèn)的文明素質(zhì)，以開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“六進”活動為突破口，圍繞人們在生活、工作、學習等方面的所需、所盼，精心設計、突出特色，并通過具體的服務實踐活動，把整個過程轉(zhuǎn)變?yōu)楹霌P中華民族傳統(tǒng)美德、倡導時代文明風尚的過程，著力提升***鎮(zhèn)文明程度。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校，以“感恩”為主題，努力營造踐行傳統(tǒng)美德的濃厚氛圍，著力提高學生的文明素養(yǎng)。一是專門制定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校工作計劃，確保學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性和連續(xù)性；二是各學校結合實際，努力創(chuàng)新，形成特色，凸顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在育人中的重要作用；三是組織教育系統(tǒng)舉行以“學習經(jīng)典，感恩師長，報效祖國，做有道德的人”為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校專題匯報演出，展現(xiàn)教育系統(tǒng)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校活動成果。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進機關，以“學經(jīng)典、品人生、提素質(zhì)”為重點，著力打造“書香機關”。一是健全完善各項學習制度，努力營造學習氛圍，并通過舉辦講座、讀書交流、演講、誦讀等豐富多彩的學習活動，提高人們的學習的積極性和參與率；二是各部門定期購買相關書籍供大家學習，讓人們能根據(jù)自身實際，做到需要什么就學什么、缺少什么就補什么。三是舉辦全鎮(zhèn)工作人員書法比賽，將此項活動推向高潮。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進各村，以鞏固提高文明生態(tài)村創(chuàng)建成果為目標，著力促進文明鄉(xiāng)風。一是各村根據(jù)實際情況，進一步豐富傳承中華傳統(tǒng)美德的形式，廣泛開展“鄉(xiāng)風文明進農(nóng)家，傳統(tǒng)美德進農(nóng)戶”的活動；二是圍繞傳統(tǒng)文化中的“仁”、“孝”，突出孝賢文化和感恩文化兩個重點，采取老百姓喜聞樂見的形式，營造知恩圖報、奉獻社會的良好氛圍，大力表彰轄區(qū)的好媳婦、好丈夫、好公婆、好兒女、好鄰居等“平民偶像”，構建和諧人際關系，實現(xiàn)鄉(xiāng)風文明的最大化；三是大力引導群眾，組建文藝隊伍，把農(nóng)民吸納到文化隊伍中來，參與文化建設，到目前為止，組建了秧歌隊、長城文藝演出隊、太平鼓隊，成員達上百人。極大地調(diào)動了群眾的積極性，使許多群眾遠離賭桌，自發(fā)的聚集在一起，自編自演文藝節(jié)目，追求健康時尚的精神文明生活。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進企業(yè)，以企業(yè)誠信建設為重點，豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，著力提升企業(yè)的知曉率和美譽度。一是結合企業(yè)實際，以“講美德、重誠信、樹形象”為主題，組織開展“誠信知識大講堂”活動，大力宣傳中華民族誠實守信的傳統(tǒng)美德；二是以文明企業(yè)為基礎，積極引導企業(yè)參與公益實踐活動，幫扶弱勢群體，用愛心凝聚人心，打造團結有力、奮進拼搏的企業(yè)團隊；三是鼓勵秧歌表演隊、太平鼓表演隊、長城文藝演出隊到各個企業(yè)進行演出，發(fā)展、弘揚先進的社會主義傳統(tǒng)文化和先進文化，對企業(yè)參與獻愛心活動進行積極引導，并對活動中表現(xiàn)突出的企業(yè)進行大力宣傳，進一步提高企業(yè)的知名度。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進家庭，以家庭美德教育為重點，著力提升家庭成員整體文明素質(zhì)。一是組織開展“親子讀書共成長、經(jīng)典文化進家庭”活動，引導家庭全體成員愛書、藏書、看書，自覺接受傳統(tǒng)美德教育；二是以家庭為單位，積極組織參加植樹、志愿者、幫扶弱勢群體等社會公益活動，將中華傳統(tǒng)美德融入具體的實踐活動之中，共

同構建溫馨、美滿、幸福的生活環(huán)境。

第五篇：六班級文化

六（2）班班級文化

班主任：高文才

任課老師：

語文：高文才數(shù)學：張兆明英語：徐媛

班委會成員：

班長：李靜學習委員：張瑩君文體文員：王立成 生活文員：周明明中隊長：祁鵬程

班風:勤奮務實真誠創(chuàng)新

學風：不求最好但求更好

班級格言：不比聰明比勤奮，不必今天比明天。

班主任寄語：只要努力拼搏過，人生就是一個完美的圓。

座右銘：只要用心，萬事皆有可能；只要拼搏，成功就在腳下。