第一篇：蘇教版四年級上習作一教案與美文

四上習作一：我想設立一個節日

一、導入

1、你知道我們中國有哪些傳統節日？

2、到了這些節日會有哪些活動？

二、以端午節為例 圍繞這三個方面來寫：

1、為什么要設立這個節日

2、想象自己或別人怎樣渡過這個節日的情景。

3、節日設立的意義，三、設計節日

水

果

節

我是個水果愛好者，幾乎天天離不開水果。其中蘋果是我的“密友”，因為它“物美價廉”。有時，我想換換口味，吃吃芒果，嘗嘗枇杷呀，可一來太少，二來價錢太貴。于是，我常常癡想：要是有一個“水果節”，那該多妙!

那一天，所有的人都會把自己最喜愛的水果無償奉獻出來。各種叫得出名字的，叫不出名字的，還有從未見過的水果，擠滿了一個又一個攤點。各種顏色、形狀、味道的水果，引得人們兩眼放光。好，你看中一樣水果了，根本不必先小心謹慎地問清價格，只要用手一指，馬上就會有人為你削好或剝好，雙手送到你面前，任你品嘗。你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。直到你把肚皮撐圓了。哈哈!當然了，在你品嘗后，最好能獻上一句真誠的贊美，就算是給人家最好的回報了。

在水果節上，不僅可以開懷品嘗鮮美的水果，還可以參加“水果化妝舞會”，盡情享受美好的生活——大家都戴著自己喜歡的水果面具，蹦啊，跳呀，盡情地表達對水果的喜愛之情。

怎么樣，我想象的水果節挺棒的吧!

玩具節

如果讓我設立一個自己想過的節日，我會設立玩具節。因為我們現在每天在學校學習，在家也是學習，鋪天蓋地的作業都快把我們淹沒了，根本沒有時間去玩玩具，所以我特別想設立“玩具節”。

到了玩具節這天，大早上，不用爸爸媽媽叫，我就早早地起床了。媽媽催我快吃早飯：“快吃吧，快吃吧，要不就趕不上玩具節了。”吃完早飯，媽媽拿出早就幫我買好的我心愛的早就想買的玩具——變形金剛就出門了。到了學校，校門口懸掛著大大的玩具節三個大字，門口迎接我們的不是老師校長，而是卡通片里的灰太狼、喜羊羊，他們朝我們咪咪笑，每個同學進學校就發一個玩具。拿著這么多玩具來到操場，找個地方坐下來就開始玩玩具吧。一會兒，玩具交換大會開始了，你看中了誰手上的玩具就可以跟他交換，這樣一下子你就可以玩很多種玩具，我跟王子燁、馬鑫基、張博年在一塊，組成了變形金剛戰隊，打敗了隔壁班的奧德曼聯合縱隊。玩了一會兒，卡通人物裝扮的服務員會給你送上免費的飲料，讓你玩玩具也玩得舒服、暢快。

這時廣場上想起了主持人喜羊羊的聲音，原來是玩具節抽獎開始了，同學們一人拿著一張號碼牌，激動地等著會不會報到自己的名字。喜羊羊報出了號碼：“16號！”，我興奮地一蹦三尺高，是我！是我！我蹦蹦跳跳地上臺領獎，居然是機器人組裝玩具一套，這個可是我一直想買，可是太貴，媽媽不給我買的玩具，太好了！

快樂的時光總是這么短暫，一天很快就過去了，我依依不舍地離開學校，回到家里，今天我太累了，很快就抱著我心愛的玩具睡著了。

設立玩具節可以讓同學們有了玩的時間，玩到了沒有玩過的玩具，讓我們的童年更加幸福，真希望這個玩具節早日實現啊！

范例： 優惠節

現在，全球處于經濟危機時期，人們的收入減少了很多，想買的商品也因為價格望而止步，所以我想設立一個“優惠節”。（開門見山，點出了設立優惠節的原因。）

在優惠節這天，商場、超市和書店都會準備好充足的商品，開展優惠活動。首先，所有的商品都降價50%，其次，部分商品實行大贈送活動。當營業員以熱情的服務態度站在門口的時候，人們會成群結隊地到來。這一天，商家的生意異常火爆，顧客們更是著實過了一把購物癮，大人們買了許多稱心如意的東西，一個個樂得合不攏嘴；孩子們把以前看好的不舍得買的書、玩具抱回家，一個個興高采烈。雖然商家沒有平時賺得多，但是回籠了資金，減少了庫存，吸引了人氣，這可真是一舉多得啊！（從多個方面介紹了人們在優惠節的活動，分析得有理有據，引出了這個活動的意義。）

在優惠節這天，公園、動物園和游樂場也舉行了聲勢浩大的優惠活動。公園的大門票要免費，里面的游樂場也要全部免費；動物園的門票在免費基礎上，再贈送參觀的孩子們一些動物卡通玩具??（優惠節對孩子們也很有利。

啊！想起這些場面，我激動得想要跳起來。同學們，趕快支持優惠節吧，這個節日就定在每年的五月六日。（發出呼吁，希望得到同學們的支持。）

點評：這篇文章重點介紹了人們在優惠節的活動。無論是大人還是小孩，都通過這個節日得到了優惠，經過簡單的分析，也讓商家感覺到這個節日設立的必要性，可謂是“雙贏”。祝愿凡曉同學的愿望會實現。）

我創造的一個節日

我想創造一個節日——護水節。

因為暑假里，我去桂林玩。那里的漓江清澈見底，連水中的魚兒都看得清清楚楚。而我家后面的一條小河卻臟兮兮的，不時還有一陣陣臭味。媽媽說，那條小河原來也是清澈見底的。怎么會變臟變臭呢！

水在地球上是很重要的，如果沒有水，植物就不能生長，人就不能生存。但是，越來越多的河流被污染了！

所以，我想到了創造一個護水節。在那天里，我們要節約用水：把洗菜的水用來沖馬桶，把洗澡的水用來拖地??我們還要保護水源，讓各個工廠停止排放污水，把沒有污染的水源保護好，把已經污染的水源清理干凈。

讓我們通過這個節日，更好地保護水資源吧

護鳥節

今天下午，萬里無云。因為剛下過雨，空氣格外清新。幾只小鳥在唧唧喳喳的叫著，有幾只還在為自己搭窩。

我放學了。在回家的路上，路過一片小松林。這片松林可漂亮了！住著好多好多的鳥兒，有紅色的、黃色的、藍色的，還有綠色的。我背著沉重的書包，邊走邊欣賞著這片美麗的風景。突然，我發現一個大哥哥手里拿著一個長長的木棍，帶著自己的小妹妹走到一個有鳥窩的樹下，他舉起木棍，對準鳥窩使勁一捅，只聽“咔嚓”一聲，一個鳥窩掉了下來。大哥哥看了看鳥窩，高高興興地回家了。之后，鳥媽媽回家了，她看見自己的家沒有了，非常傷心，飛走了。我當時，覺得鳥媽媽太可憐了，自己沒有了家，那孩子怎么辦？再說了，鳥是我們的朋友，又對我們有好處，比如說，一只啄木鳥一天能吃300多只害蟲，多聽鳥兒的叫聲可以緩解疲勞等等。

我想：為什么人類不能在3月15日創一個護鳥節呢？在這天，人們應該愛鳥護鳥，給鳥兒們送吃的。不許吃鳥或鳥蛋，更不能屠殺鳥兒。

發明創造節

提到發明創造，你一定會想到世界上最偉大的發明家愛迪生，他的一生發明了電燈、留聲機、電影、蓄電池等，共2000多種科學發明。所以，我想把2月11日（愛迪生的生日）設為發明創造節。

2月11日那天，一大早我就來到了發明大賽館，位于科技館200樓的發明大廳，一年一度的發明創造節就在這里舉行。館內早已是人頭攢動，參加比賽的產品也是琳瑯滿目，真看得我眼花繚亂，應接不暇。

當然，我也帶來了我的參賽作品：汽車隱形保護裝置。這個裝置是由宇宙大爆炸時留下的稀有金屬制作而成的，這種金屬是無色透明的，非常有彈性，它被安裝在汽車的表面，能抗1000000度的高溫和零下273度的低溫，就算發生冰河世紀或是遇到火山爆發也是沒有事的，甚至是被核武器打到也能安然無恙。不一會，我的作品前就被圍得人山人海，水泄不通，就連評委也都圍了過來，看到這種情形，我真是得意極了。

正當我得意之際，突然有人在拽我，并且還在大聲地喊我“趙翰霆，趙翰霆，起床了，都幾點了，還在睡”，我猛地驚醒了，原來是做了一場夢。

唉，我真希望有這樣的節日呀，這樣我們人類就不用害怕任何災難了

我心目中的童話節

我小的時候喜歡聽童話故事。《格林童話》《安徒生童話》里面一個個動人心弦的故事，栩栩如生的人物，伴我走過了一年又一年。我夢想著有一天能夠來到童話的故事當中，我希望童話節能夠圓我這個夢。（表達了自己的美好愿望。）

在童話節這一天，一個時光機器，出現在我的面前。我坐了上去，來到了幾百年前的丹麥。我見到了安徒生爺爺，激動得說不出話來，半天才結結巴巴地告訴老爺爺：“您寫的童話太好看了，給我們留下了那么多引人入勝的童話故事。每一個小朋友都喜歡看您寫的故事。我代表所有的小朋友感謝你。”（語言描寫，表現了自己的童話大王的崇敬。）

我要去看看可憐的賣火柴的小女孩，給她帶去許多好吃的食物、厚厚的棉衣、一雙暖和的棉鞋，希望她能夠平平安安地度過圣誕之夜，不要凍死在寒冷的大街上；我要去看看可愛的小美人魚，告訴她不要把美妙的聲音交給壞女巫，上了可惡的壞女巫的當；我要去看看漁夫和他貪得無厭的妻子，對蠻橫的老太婆說：“你會后悔的！”??

我再去古代的德國，拜訪兩位格林老爺爺，稱贊他們：“你們的作品和安徒生老爺爺的作品一樣偉大！”

時間過得真快，不知不覺這一天快完了，還有好多人沒去拜訪呢！我只好戀戀不舍地乘坐時光機器趕回現在的社會。不過，明年的“童話節”我會再來的。

點評：小作者通過新奇的選材與構思，引出了一些世界童話名著中的人物，說明了從獨特的角度寫出感人的細節來，才能創作出情文并茂的佳作來。

今天是個作文節

大家看到我設計的這個節日肯定會埋怨：“怎么又是與學習有關的？如果節日都跟學習有關那還不如不過節呢！”那么我會對你們大聲說：“NO！如果你常因寫作文而煩惱，就請你到作文節上看看吧。”

7月10日早上，孩子們陸陸續續地來到市中心廣場，準備度過快樂的一天。當然了，大家不要著急寫作文，先去尋找作文的素材就可以了，可以觀察廣場上的一些小動物、小昆蟲，還可以和歡度節日的人們聊一聊。不用害怕，作為組委會的會長，我為你們請來一些著名作家、報社記者和作文老師，讓你們在交談中懂得如何仔細觀察、如何寫作，說不定你會從他們那里得到寫作“秘方”呢。

午餐是免費的，大家可以一邊吃一邊談論著自己上午的收獲。瞧，那個女孩子大概平時看書不多，所以無法用恰當的詞語來描述自己的想法，不知怎么辦才好。這時，一位作文老師過來耐心地幫助她，一會兒她就眉開眼笑起來。

轉眼間到了下午，孩子們安安靜靜地坐在桌旁寫作文，有些孩子寫著寫著突然沒有了靈感，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，不要緊，他可以去組委會專門準備的電腦室尋找靈感。

接下來是大家最喜歡的“我做心細小能手！”工作人員給孩子們每人發一本書，請大家認真閱讀，在書上畫出自己很喜歡的好詞好句，誰畫出來的最多誰就獲勝。看，有位小同學把自己喜歡的句子畫出來后，又抄到自己的記錄本上，看來他在作文方面是一個有心人。

最后是小朋友們自己設計的活動——我與作文手拉手。小朋友們動手寫一封信，向遠方的小朋友介紹這次作文節的盛況，并且表達自己的問候和祝福。

朋友們，參加了這次作文節后，你還覺得作文難寫嗎？請您明年的今天來吧。讓明天在我們的筆下最美好！

點評：從寫作文的第一天起，老師就向同學們講寫好作文的一些知識——認真觀察，閱讀積累，討論修改。吳新文同學是好樣的，她牢記著老師的要求，心目中的作文節也著眼于這些方面的設計。她還希望得到專家老師的指點——“我為你們請來一些著名作家、報社記者和作文老師，讓你們在交談中懂得如何仔細觀察。”這說明了吳新文同學有一顆積極進取的心，希望同學們明年這個時候參加她的作文節，讓明天在同學們的筆下最美好！

我想設立一個開心節

如果再能設立一個節日，我希望能設立一個開心節，讓每個人在那一天都很開心，很快樂。

現在，有很多災區的人都為自己的生活感到苦惱，但是，一到開心節，這些人就都會忘記自己的悲傷和痛苦。重新生活，變得開開心心的。

如果有了開心節，在這一天，所得壞人都會忘掉自己做錯的事，而且還會去做好事來彌補自己以前的過錯。從今以后，改過自新，從此成為一個樂于助人，樂善好施，心胸寬廣的好人。

如果有了開心節，在這一天，所有的小朋友都會很早的寫完作業，勤奮的復習功課，然后去和自己的好朋友和親人度過一個開心的節日。

如果有了開心節，我們一定會很快樂的，我期待開心節到來的這一天。點評

第二篇：四年級上習作教案

語文園地一

（一處自然景觀）

第一課時（16）

一、聽我說題目：

本次習作寫的是一處自然景觀，在題目擬定上比較自由、寬泛。同學們可以根據景物的名稱直接命題，如：《人工湖》《小竹林》等；也可以從情感出發進行命題，如：《可愛的人民公園》《美麗的小河》等；還可以從觀光的角度命題，如：《暢游千山》《看斜陽》等。我相信同學們都能為本次習作擬定一個自己喜歡的題目。二、一起讀要求：

1、這篇習作是在口語交際的基礎上進行的，是對口語交際中自己講述的自然景觀的整理和完善。

2、可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。要注意的是：所寫的景物應該是自己親眼看到的或了解到的。

3、抓住景物的奇特之處來寫，安排好習作順序。

4、語言要具體、生動、富有想象力。

三、幫你快構思：

1、選擇好寫作材料。

這篇習作要求寫的是一處自然景觀，如果你對口語交際中自己講述的自然奇觀滿意的話，可以作為本次作文的寫作材料。如果不滿意，也可以參考同學們講的，重新進行觀察、選取。最好選擇自己到過的旅游景點或身邊的景物來寫，這樣才會有真情實感。要相信，只要我們有一雙發現美的眼睛，那么，身邊的一切景物都是奇特的、美妙的。

2、安排好寫作順序。

寫作前要注意安排好文章的寫作順序，這樣寫出來的文章才會有條理。如：游覽順序、由遠及近順序、時間順序、觀察順序等等。具體采用那種寫作順序，還要根據你所寫的內容來確定。

3、抓住景物特征，描寫生動具體。

要想寫出景物的奇特，就必須抓住景物的突出特點進行具體的刻畫。抓住景物的特點要建立在仔細觀察的基礎之上，從景物的靜態與動態、遠看與近看、形態、色彩、聲音等多個角度進行描寫。還要展開想象的翅膀，注意用詞的準確、生動，恰當的運用修辭手法。相信你的文章會寫得非常生動。

四、共同學范文：

為學生讀范文《美麗的三譚映月》。

第二、三課時（17----18）

學生當堂完成習作，教師巡回做指導及糾錯。

第四課時（19）

習作講評：

一、習作寫得非常精彩的同學及主要內容：

二、習作較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題或錯別字較多的同學及問題所在：

語文園地二（記敘文或觀察日記）

第一課時（35）

一、聽我說題目：

本次習作與觀察密切相關。有兩種習作形式供我們選擇：一是自己擬題目，寫一篇繼續穩。同學們在擬題時，可以用所觀察的事物進行命題，如《看日出》《燕子筑巢》《秋天的田野》等；也可以加上自己的情感來命題，如《美麗的小城之夜》《迷人的楓葉》等，相信同學們能擬出既恰當又有新意的題目來。

二是用《觀察日記×則》為題，把自己對某一事物進行連續觀察的情況，以日記的形式記錄下來。二、一起讀要求：

1、留心觀察身邊的事物，把觀察中的發現，或者觀察中發生的事情記錄下來。

2、語言要具體形象，把自己是怎樣觀察的，有什么新的發現以及當時的心情描繪出來。

3、注意安排好文章的寫作順序。

4、寫完后要認真進行修改加工，做到文通字順。

三、幫你快構思：

1、在觀察中積累材料。

在習作之前，同學們可以選擇自己感興趣的事物重點觀察，注意把觀察時的所見、所想詳細地記錄下來。遇到不懂的問題可以查閱資料或請教身邊的人。

2、在交流中捕捉內容。

在觀察的基礎上，同學們可以相互交流。把自己觀察了什么事務，在哪里觀察的，怎么觀察的，有哪些新奇的發現，哪些地方讓你感到有興趣等講給同學們聽。在相互交流中，確定和完善自己的寫作內容。

3、安排好文章的寫作順序。

由于本次習作是一篇觀察性作文，因此，在安排寫作順序上，可以按觀察的先后順序、事情發展的順序或時間順序來組織文章。段與段之間要巧妙地使用過渡詞或過渡句，使文章自然地形成一個整體。

4、確立寫作重點，內容力求具體。

觀察是一個過程，我們在習作中要抓住這一過程，但不能平均使用筆墨，要圍繞自己最感興趣的地方進行細致刻畫，把當時的所見、所聞、所想以及周圍的環境都寫出來。

5、認真修改加工。

文章寫完后，要圍繞習作的要求認真讀一讀，看一看文章的結構是否合理，自己要表達的重點內容是否寫了出來，文章的語言是否通順，用詞是否準確等等。總之，我們要養成認真修改文章的好習慣，要知道，好的作品是在反復修改中產生的。

四、共同學范文：

學習范文《觀察日記三則》及記敘文《看日落》。

第二、三課時（36－37）

學生當堂完成習作，教師巡回做指導及糾錯。

第四課時（38）

習作講評：

一、習作寫得非常精彩的同學及主要內容：

二、習作寫得較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題或錯別字較多的同學及問題所在：

語文園地三（童話故事）

第一課時（）

一、聽我說題目：

最近我們在課內外閱讀了一些童話故事，學習童話的興趣越來越濃了。現在就讓我們寫一篇童話吧，童話的題目可以自己擬定，只要能突出童話的主題和宗旨就可以了。二、一齊讀要求：

1、可以續編童話，也可以自編通話。

2、根據所編童話內容自擬題目。

3、在充分想象的基礎上編成一個故事寫下來。

4、內容具體，語句通順。

5、寫完之后多讀幾遍，認真修改。

三、幫你快構思：

1、選擇材料：

童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫；白云、雨滴等自然現象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。自編童話的同學可以選擇其中的幾種，以它們為主人公，想象一下它們之間可能發生的事情，再寫下來。續編童話的同學可以選擇續編《小木偶的故事》，也可以選擇續編你讀過的其他的童話故事。

總之，只要你能想到，內容健康、積極向上，你就可以寫。

2、確定題目：

題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現。因此，根據所選材料的內容，給文章擬定一個恰當的題目非常重要。（1）以主人公的名字命名，如《白雪公主》。（2）以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。

（3）以文章要表達的中心命名，如《幸福是什么》。

3、大膽想象：

童話要有神奇瑰麗的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發生，不可思議的事也能當作事實的體驗。希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現，創造出一個完全不同于現實的奇幻世界。

4、內容具體：

圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節描寫突出文章的中心。

5、認真修改：

同學們寫完文章后，要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章的主題密切相關的情節要詳寫；不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否自然，語句是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規范。自己認真修改后，還可以讓同學、老師看一看，爭取達到優秀習作的標準。

四、共同學范文：

1、《小樹的呼喚》。

2、《小兔不苦了》。

3、《森林音樂會》。

第二、第三課時（－）

學生當堂完成習作，教師巡回做指導及糾錯。

第四課時（）

習作講評：

一、習作寫得非常精彩的同學及其習作的主要內容：

二、習作較之前有很大進步的同學及其習作的主要內容：

三、習作存在問題、不足，以及錯別字多的同學及其問題所在：

語文園地四（寫自己喜歡的小動物）第一課時（71）

一、聽我說題目：

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，在作家的筆下，一個個小動物栩栩如生。

你也有喜歡的小動物吧，那就趕快動筆寫吧！題目可以以小動物的名稱直接命名，如《小白兔》《熊貓》。也可以以小動物的特征命名，如《貪吃的烏龜》《淘氣的小貓》。二、一起讀要求：

1、寫自己喜歡的小動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫你和他之間發生的事情。

3、這些內容要按一定的順序寫下來，寫出對它的喜愛之情。

4、寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯字的地方，修改后，再與其他同學互評，進一步完善。

三、幫你快構思：

大千世界中，動物的種類豐富多彩，一般為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。不同的種類有他不同的外形、習性，怎樣寫活小動物呢？

1、要選擇自己喜歡的動物來寫。只有自己喜歡，才能留心觀察它、了解它、疼愛它，才能把它生動具體地寫下來。

2、要注意觀察。

一是要觀察小動物的靜態，寫好它的外形特點；二是要觀察小動物的動態，寫出它的生活習性。

3、描寫時必要做到“三要”。

一要抓住小動物的特點；二要按一定的順序寫，條理清楚；三要注意把靜態寫活，恰當地運用比喻、擬人、夸張等手法描寫，動物才能在紙上活起來。

4、要在寫動物是融入自己的感情。表達對動物的喜愛之情，使讀者受到感染。

四、共同學范文。《可愛的小烏龜》

第二、第三課時（72、73）

學生自主完成習作，教師做巡回指導。

第四課時（74）

習作講評

一、習作寫得非常優秀的同學及主要內容：

二、習作較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題的同學及問題所在：

語文園地五（導游詞）第一課時（）

一、聽我說題目：

這次習作的總題目是《xxx導游詞》，寫時也可以擬定小題目，如《景點風光簡介》《xxx的傳說》等。二、一起讀要求：

1、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，寫一處“世界遺產”的導游詞。

2、體現導游詞的特點，根據游人所需，選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。

3、寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

三、幫你快構思：

1、選擇介紹對象。

打開記憶的大門，從我們學過的《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》集第17課課后“資料袋”向我們介紹的29處“世界遺產”中，選擇一處自己最了解的作為介紹對象。

2、確定介紹內容。

圍繞自己所選擇的介紹對象，收集、整理有關資料，如：課文內容、資料袋內容等。

3、試寫導游詞。要體現導游詞的特點。如：根據游人的需要確定重點，選擇最有特色或最有價值的內容，并提示游人“當文明游客”，語言親切、禮貌，調動游客的興趣。

4、模擬導游講解。

在模擬講解中反復修改，力爭優秀。

四、共同學范文。《頤和園導游詞》

第二、三課時（學生自主完成習作，教師巡回做指導。第四課時（）

作文講評：

一、習作寫的優秀的同學及主要內容：）

二、習作較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題的同學及問題所在：

語文園地六（看圖作文）第一課時（）

一、聽我說題目：

本文是一篇看圖作文，可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作的具體內容自擬題目。如：《溫暖》《親情》《親人》等。二、一起讀要求：

1、觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想他們可能是誰？她們之間可能發生了什么事？

2、把你的想到的寫下來，內容要具體，語句要通順。

3、如果寫生活中的真實故事，要把經過寫具體，最好還能寫出自己的感受。

三、幫你快構思：

（僅以《勝似親人》為例）

1、觀察畫面，確定主題。

首先請同學門仔細觀察畫面，看看畫中有哪些人，她們在作什么。然后根據人物的衣著、外貌、動作、表現及周圍的環境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關系。從而確定主題。

2、合理想象，補充細節。

想象是看圖作文的翅膀。但這雙翅膀是在現實的土壤里長大的，想象要合理。想象要以現實生活和當今最高科技為基礎，以讀者認為可能實現為標準。所想象的情節應符合邏輯，有前因后果，為表現主題服務。所以，同學們一定要根據畫面提供的內容，聯系日常生活中的所見所聞，想到畫面之外去，補充出細節，使靜止的畫面活起來，形成一個完整生動的故事。不妨這樣想：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么她們勝似親人？

3、布局謀篇，具體表達。

根據故事內容，精心設計開頭、結尾及文章結構，做到結構清晰，開頭、結尾簡潔有力，中間部分生動具體。并適當地運用各種修辭手法，使作文增添文采。

4、反復閱讀，認真修改。

文章是三分寫，七分改。作文寫完后，一定要結合畫面，圍繞主題，反復閱讀，認真修改。凡是與作文主題關系密切的情節，都要詳寫；凡是與作文主題關系不大的情節要略寫，甚至不寫。同時要注意段與段之間銜接是否自然，語句是否通順，想像是否合理，用詞是否準確，書寫是否規范等。

第二課時、第三課時（）

學生自主完成習作，教師巡回做指導。

第四課時（）

作文講評：

一、習作寫得非常優秀的同學及其主要內容：

二、習作寫得較之前有很大進步的同學及其主要內容：

三、習作存在不足及錯別字較多的同學：

語文園地七

（習作一：成長中的一件事）

第一課時（）

一、聽我說題目：

這次習作是寫一寫自己或別人成長的故事。寫成長故事，可以直接擬題為《成長中的一件事》；可以以學會一項本領為題，如《我學會了炒雞蛋》；也可以以體會為題，如《我長大了〉；還可以以別人的評價為題，如《學雷鋒小模范》。同學們可以根據以上提示自擬題目。二、一齊讀要求：

1、寫成長中的故事，應具有真實性，自己在成長過程中體驗到的成功，經歷的磨難，生活中的苦辣酸甜，都是你習作中的素材。

2、語句要通順，事件要完整，內容要具體，注意別寫錯別字。

3、寫完后要注意修改。

三、幫你快構思：

1、審清題意，選好素材。

回顧自己或別人的成長歷程，選擇記憶中最清楚、感受最深刻的事來寫。下面以《成長中的一件事》為例，具體談談如何巧妙構思。

2、談談自己對成長的看法。對于成長，不僅僅是身高、年齡的增長，還要明白許多道理，總結人生的經驗。

3、具體描述成長中的故事。

記敘這件事時要交待好時間、地點、人物、起因、經過、結果。在描寫中要突出人物的對話、動作、心理描寫，要言之有序，言之有物。

4、談談成長故事中感觸最深的是什么？

是不是覺得自己長大了，成熟了，還是認為自己還有不足之處，經一事，長一智嘛。

四、共同學范文

《成長中的一件事》 第二課時（）

（習作二：《從烏塔想到的》）

一、聽我說題目：

這次的習作內容是聯系自己的生活實際，寫出讀了《烏塔》以后想到了什么？題目可以擬為《從（烏塔）想到的》；也可以以自己的感受為題，如《成長的意義》。二、一齊讀要求：

1、認真讀《烏塔》這篇課文，烏塔在14歲就能獨立游歐洲這件事，你有什么想法和感受？

2、把自己的想法真實具體地表達出來，語句要通順，觀點要鮮明。

3、寫完后要多修改，注意別寫錯別字。

三、幫你快構思：

1、開頭簡單介紹《烏塔》一課的主要內容。

一般用3、4句話概括烏塔是個什么樣的人，及你對烏塔總的看法。

2、讀《烏塔》想到的，“想”從何來呢？（1）“想”從認真閱讀，深入思考中來。

（2）“想”從聯系生活實際中來，要把讀文所感與生活實際相聯系起來，用事實說話，不能空發議論。

（3）“想”從豐富的聯想中來。把自己成長中的問題拓展延伸出去，談一談在成長中遇到的其他問題。

3、讀《烏塔》想到的，要“想”些什么呢？

我們要在認真讀課文的基礎上，總結歸納出烏塔的優點：如，處理問題能力強、生活知識豐富、熱情活潑、生存能力強、做事有條理、有計劃、自信心強、愛學習、愛好廣泛等，把烏塔的這些優點與你自己做個對比，你的想法會“思如泉涌”的。我們也可以圍繞中外教育的話題進行思考，還可以有自己獨到的見解。

4、文章結尾要高度地概括自己的想法。

四、共同學范文：

讀《烏塔》有感

第三課時（）

（習作三：《寫給王虹的回信》）

一、聽我說題目：

這是王虹寫給知心姐姐的信，希望知心姐姐幫她解決成長中的煩惱。同學們可以替知心姐姐寫封回信。題目是《寫給王虹的回信》。二、一齊讀要求：

1、讀信，討論信中提出的問題，她因沒有參加同學的生日會，好朋友都與她疏遠了，她該怎么辦？

2、寫信幫她解決煩惱。

3、注意書信的格式。

4、回信的內容要清楚、明白，有親切感，有說服力。

三、幫你快構思：

1、認真讀王虹的信，注意書信的格式。

2、信的開頭部分可以寫一些熱情洋溢的話，說明自己認真讀了來信，很愿意幫助王虹。

3、信的中間部分可以寫自己的一些美好的經歷，把自己好的想法和做法和她說說。

4、信的結尾要鼓勵王虹正確看待朋友情誼，不要有太多的心理負擔。

5、寫完后要認真讀一讀，想一想：如果你是王虹看了回信有什么收獲？

四、共同學范文：

寫給王虹的回信 第四、五課時（）

學生自主完成習作，教師巡回指導。

第六課時（）

作文講評：

一、作文寫得好的同學及其值得肯定的地方：

二、習作較之前有很大進步的同學及其主要內容：

三、習作存在問題的同學及其問題所在：

語文園地八

（想象作文，題目自擬）

第一課時（）

一、聽我說題目：

這次習作是寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事，題目自擬。二、一起讀要求：

1、想象要豐富。

要想他人所沒有想到的，想得奇，想得妙。

2、內容要具體。

把想象的內容有條理地寫清楚，如果寫科幻故事，要有完整的故事情節。

3、語句要通順。

語言表達要準確生動，用上一定的修辭方法，恰當運用成語

一、諺語、歇后語、名人名言等，這樣寫出來的作文一定很生動。

4、寫完習作后要認真讀一讀，找出不足，自己整理一下。

三、幫你快構思：

1、明確寫什么。

本次習作要展望未來世界的美好前景，選好角度，確定感興趣的內容。

2、關注新科技。

本次習作的主題是奇思妙想，我們要多搜集關于科技發展的資料，要再了解和感受科技發展變化的前提下大膽設想。

3、想象有依據。

寫科幻故事是以科學幻想為內容，要再科學基礎上展開想象，來大膽設想明天可能出現的創造發明。

4、故事情節新、特、奇。

如到海底世界的食物生產基地去觀光、到無聲世界去睡覺、乘坐水陸空三用小汽車到外星球去看足球比賽等。

四、共同學范文: 《小機器人大戰外星人》

第二、三課時（）

學生自主完成習作，教師巡回指導。

第四課時（）

作文講評：

一、習作寫得好的同學及其優點所在：

二、習作較之前有很大進步的同學及其主要內容：

三、習作還存在不足的同學及其問題所在：

第三篇：2018年蘇教三年級上習作六

習作6 教學目標

1.觀察圖畫，了解內容，或者回想自己的拔牙經歷。2.通過讓學生看漫畫，培養學生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學重難點

能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓練的要領。把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學準備

掛圖，多媒體課件。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時

一、走近漫畫，導題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的。《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們去反復品味。今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。

二、走進《亞當生》，學看畫。

1.出示圖片，學生看畫，議論。提醒：關注亞當生表情和動作細節。

2.說說你所看到的畫面內容，說說你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動物？（2）這個人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。（4）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學生：注意到哪些細節，注意到哪些變化？（3）注意亞當斯的動作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發言，師指導：制造幽默、諷刺。

3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構思上的確是匠心獨運啊！

四、習作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點關注細節和變化，要寫得生動有趣；（2）注意和上一幅圖的過渡。

2.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。

第二課時

一、完成習作，朗讀范文。

讓學生把自己完成的習作拿出來交流，互相評議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評議。

1.學生自讀作文。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？ 2.生發言，師共同評議。

（教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等）3.教師小結。

三、交流修改

四、謄寫作文

第四篇：四年級蘇教美術教案

四年級蘇教美術教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術教案

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創作作業，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產生和發展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”

9.學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

10.作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

第五篇：蘇教版四年級上習作4教案

一、創設情境，激發興趣，初識象聲詞

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

猜謎激趣：

弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

謎底：耳朵

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

小貓——喵喵喵小鳥——啾啾

大風——呼呼呼鴨子——嘎嘎

流水——嘩嘩嘩門鈴——叮咚汽車喇叭——滴滴吧吧

3、板書：象聲詞揭示學習內容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞。

二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，教師出示：老師這兒搜集了一些象聲詞，自己讀一讀。

誰能在上面的象聲詞中選擇一個說一句話啊？

（三）外面學會了用象聲詞造句那么如何運用他們寫作呢？學習例文，明確用法

1、學習短文

出示短文:（略）

（1）找一找，哪些是象聲詞。指名回答。

（2）看看這里的象聲詞，在用法上有什么特點？（學生交流。）

2、總結用法

因為象聲詞是表示聲音的，一般都要象這樣(指例文)加上引號。（教師分別給黑板上這幾個象聲詞加上引號）

3、聽歌曲，找象聲詞。

師：學到現在，我們一起來輕松一下吧，聽一聽這些歌曲，里面也藏著象聲詞呢，你能聽出來嗎？

（課件播放）：《小雨沙沙》

指名說出其中的象聲詞。

總結好處：我們說話、寫文章時如果用上了象聲詞，就會使人有如聞其聲，身臨其境的感覺，文章顯得有聲有色。（板書：有聲有色）

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

1、出示習作要求：

要求一：

1、熱鬧的菜市場

2、課間十分鐘

3、夜晚的廣場

可以任選其中一個題目，展開想象，用上幾個象聲詞，進行習作。要求二：１、“轟隆隆”“呼呼”“嘩啦嘩啦”

２、“丁零零”“噔噔噔 ”“哈哈哈 ”

可以從這兩組象聲詞中選擇你喜歡的一組，寫你想象的畫面。題目自擬。要求三：可以根據自己的經歷運用幾個象聲詞寫一件事或一個場景。題目自擬。

板書：象聲詞｛｝有聲有色