第一篇：美術《齊白石》說課稿 王雅蘋

常山中學 王雅蘋

《齊白石》說課稿

今天我說課的課題是七年級上冊第十課《齊白石》。

下面我將從教材分析、教學方法和教學過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析

根據新課程標準劃分的階段性目標，確立本課屬于“欣賞。評述”學習領域。通過學習了解齊白石老人一生不斷追求藝術探索之路，引導學生學習他觀察生活，熱愛生活，不斷創新的精神，培養學生的審美情操和創新意識。通過本課的學習，為以后的學習打下基礎。

結合教材內容分析，我制定了以下教學目標：

1、了解齊白石的生平，代表作品和藝術特色，認識和了解齊白石的藝術成就及人格魅力。

2、能夠從不同角度欣賞齊白石的藝術作品并表達自己的看法。

3、培養學生的觀察習慣，使學生更加熱愛生活，熱愛藝術創作，熱愛中國傳統文化。本課的重點是：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術魅力。難點是：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教具學具準備：課件，紙筆等。

二、教法學法

根據初中七年級學生的認知結構和年齡特點，我采用多媒體展示法，觀察法，啟發談話法，小組討論法，引導學生自主探究合作的學習。

三、教學過程

我進行的教學流程分為導入新課、講授新課、學生作業、作品展評、小結和拓展延伸六個環節。

1、導入新課：

我創設了一個‘猜猜他是誰’的游戲：提問：①.他被稱為人民藝術家；②.他的代表作是《群蝦》，大家猜猜是哪位藝術家？學生根據這些條件猜出是齊白石老人，下面我們一起進入第十課的學習：齊白石（板書）

2、講授新課：

①、課件出示齊白石的肖像，我給學生講解齊白石老人的生平和藝術創作歷程。齊白石老人出生在一個貧苦的農民家庭，成年時做過木匠，他熱愛藝術，善于觀察生活，后來通過刻苦努力，終于成為現代繪畫史上非常有影響的中國畫大師，最終獲得了人民藝術家的稱號。

②、引導學生欣賞齊白石的花鳥魚蟲，提出問題：這些作品給我們什么樣的感覺？學生觀察發現這些作品生動有趣，栩栩如生。緊接著我再提問：你認為這樣栩栩如生的效果是怎樣達到的呢？學生討論發現：這些作品之所以栩栩如生，是齊白石長期觀察寫生的結果。引導學生認識藝術來源于生活，要養成平日多觀察的習慣。

③、課件展示現實中的蝦和齊白石的作品《群蝦》，在欣賞的過程中我為學生講解齊白石晚年畫蝦的故事，然后提出問題：畫中的蝦和現實中的蝦有什么不同？并用語言表達一下看到這幅作品的感受。學生通過觀察發現，齊白石的蝦自然靈動，栩栩如生，雖然沒有水卻能讓我們感覺到水，引導學生感受藝術源于生活又高于生活。

④、課件展示欣賞齊白石的畫作《蛙聲十里出山泉》，提出問題：這幅作品表現了什么樣的意境？有什么藝術特色？學生以小組為單位討論交流，得出結論：這幅作品未見青蛙先

常山中學 王雅蘋

問其聲，將蛙聲隱沒于山石，流水之中，意境深遠，富有創意。且淋漓盡致的運用了點線面結合，表現出極富節奏感的畫面。接下來引導學生自主欣賞《荷花蜻蜓》《竹樓荷塘》，最后我和學生一起分析總結：《荷花蜻蜓》是工筆與寫意相結合的代表作，《竹樓荷塘》富有詩情畫意，齊白石的繪畫作品都蘊含了一種意境美。

⑤、課件介紹齊白石老人的篆刻印章，書法，和詩文作品，提出問題啟發學生思考：這些作品給你怎樣的感受？學生觀察發現：齊白石的篆刻肆意自然，書法遒勁有力，詩文意境優美。使學生了解齊白石是一位詩書畫印全能的藝術家，進一步感受他的藝術特色和人格魅力。

3、小結：

在本課即將結束時，引導學生對本節課進行簡單的回顧小結。使學生認識到藝術來源于生活，又高于生活，引導學生平日要多觀察，堅持不懈，不斷創新。

4、拓展延伸：

①選擇一幅你喜歡的詩句，“以詩配畫”的形式進行創作。②課件展示相關網址和書籍，引導學生利用課余時間，自主欣賞齊白石老人更多的生平事跡和藝術作品，感悟他的藝術特色和人格魅力。

四、板書設計：

10、齊白石

生平

詩書畫印

我的說課完畢，謝謝各位老師~

第二篇：美術《齊白石》教學反思

常山中學 王雅蘋

教學反思

傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，課改后初中美術課更重視的是激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,積極為學生創設好的學習環境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解.以下是我對本節課教學的反思： 一． 對自身的教學狀況的評價的反思：

本節課我授課的課型是欣賞課，課程內容知識點較多，歸納整理不甚清晰，側重點沒有明確。講話音調適中，有起伏，能讓學生適時提高注意力，教態較為親切自然。在授課過程中，利用學生討論問題的過程中在教室走動，了解學生的語言組織以及理解畫家情況，并對個別有疑問的學生進行提示。黑板與多媒體的運用合理。針對學生的情況，對課后拓展進行了稍微的調整，以達到更好的三維目標。二． 對學生的學習狀況的反思：

學生認真聽課，并積極參與互動。由于本節內容欣賞評述課，較為難以掌握，學生學習狀態很好，但是掌握情況還是較為不理想。但學生在整節課中，能夠積極配合，參與回答與討論，這是一個難能可貴的品質。

三． 對授課內容、方式、技能技巧的反思：

通過本節課的展開以及教務處老師們的評課，我認識到：（1）教材只是為教師提供最基本的教學素材，在素材處理方面還

常山中學 王雅蘋

需要一些大膽的創新，目的是讓學生能夠有效且高效的完成本節課的教學目標。

（2）學生上課有時注意力不夠集中，可以通過讓學生集體討論的方式來吸引學生的注意力，也達到欣賞評述的目的。

（3）要明確學生在什么地方是模糊的，什么地方是需要加強鞏固的，重點內容應適當放慢語速，強調主要性。

（4）美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創設一定的文化情境，增加文化內涵,使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

（5）鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系,與學生生活經驗的聯系,培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。美術所涉獵的范圍很大，像歷史、地理、生物、音樂、語文、數學等各學科，尤其是歷史，每次我在講美術作品欣賞課時，我都要讓學生好好學歷史，讓學生了解不同歷史時期畫家們的繪畫特點、繪畫風格及當時時代的背景。

（6）以各種生動有趣的教學手段，如電影、錄像、范畫,甚至故事、游戲、等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發學生學習美術的興趣。

第三篇：西下心得王曉蘋

參觀西下池小學高效課堂、校園文化建設心得體會

王 曉 蘋

去年9月，我有幸和同仁們到河南省洛陽西下池小學一道參觀了該校的課堂教學和校園文化建設。近距離的了解了該校的高效課堂模式、大課間和其獨特的校園文化建設。

走進校園，與其他學校不同的是，在該校光滑、平展的校園主干道上，只見地上每隔兩三步便印有供學生練字的田字格和四線三格，一個個剛勁有力、頗具功底的漢字及具有藝術魅力的英文字母令人贊嘆；道路左側的兩棵石榴樹----西下池小學的校樹，樹上一個個快要成熟的石榴果讓人們聯想甚多；特意放置的鳥巢，無不勾起人們無限的遐想，令人肅然起敬；校園的沙池、秋千、純木構造的月光長廊、地棋游戲、成語樂園、民間童謠吟唱以及古老的少兒游戲和現代兒童游戲派對等等，整個校園好似一個兒童的樂園！

順著樓梯上了教學樓。樓梯臺階上的小腳印圖案引起了大家的注意，仔細一看，只畫了前腳掌和四個腳趾。聽校園小導游介紹后才知道，這是在提醒人們上下樓梯時要用前腳掌的四個腳趾著地，輕聲漫步！管理者的細心、及在細節方面的注重不得不令人敬佩！

早晨由于我們一行動身遲了點，當我們趕到學校時第一節課已近尾聲，我們就在外面等了一會。8:50分，第二節課開始上課。走進教室，和其他常規教室不同的是，講臺上沒有老師，老師走到了學生中間；黑板上只寫上了本節課的學習目標，沒有長篇板書；課桌按面對面擺放，有橫有豎，錯落有致；學生有坐有站有臥，他們有話就說，不必經誰的同意，放松自然；課堂上有老師引導，有學生思考與討論，有學生發言，有學生走上講臺講解，也有學生對學生的發言點評。呈現在我們面前的是一個活潑、簡單、真實的生態課堂！

9:30分，第二節課下，大課間活動開始。我們觀摩了有學生指揮、點評的課間三操，領略了西下池小學師生積極向上、快樂活潑的精神面貌！魯迅先生曾對其侄女說過：學就學個扎實，玩就玩個痛快。這句話讓我在西下池的校園里真正領略了。學生經過兩節課的學習，這個大課間讓他們全身心都得到了放松：你看一二年級小同學玩丟沙包，開火車、老鷹捉小雞、指星星等開心不已；三四年級同學玩丟手巾、踢健子接龍、背娃娃等歡呼雀躍；五六年級的大同學則有他們的專項游戲盤腳盤、接力比賽、野雞翎、打瞎驢等孩子們都癡迷其間。西下池小學把游戲作為學生校園生活的重要組成部分進行開發。除了依托地面文化開發的數陣游戲、地棋游戲等傳統游戲外，西下池小學還將當地民間游藝中的少兒游戲引入校園，作為一種文化遺產加以保護和傳承。這些少兒游戲很多是父輩甚至祖父輩們玩的游戲，學校選取了其中的一些根據玩法的難易程度分別推廣給不同年齡段的學生，深受他們的喜愛。

10:10分，7個校園小導游帶領我們仔細游覽了整個校園，向我們介紹了西下池小學的概

短短兩天的觀摩活動結束了，洛陽之行，確實讓我們這些會寧的老師們大開眼界，同是也受益匪淺，這里沒有古往今來傳統的師道尊嚴，學生沒有繁重的課業負擔，教師在教學過程中沒有框框條條限定的。

思之良久我們的小學教育“缺”什么？而我們的孩子成長的密碼又是什么？誰又來保衛孩子的童年？西下之行無不讓此行的每一位教育工作者自嘆不已。

有人說“教育應從兒童出發，從兒童的需要出發，我們要做的就是為孩子的成長預留空間”。當教育者真正把兒童的世界還給了兒童，兒童便會按照自己的方式成長。

我們所關注的就是這樣一所追求孩子“自然生長”的學校，一所充滿“愛與自由”的學校，一所充滿詩意的“故事校園”。在這里，尊重與平等、規則與界限、傾聽與接納、自然與人文，實現了期待中的平衡。

有一偉大的教育家曾經說過：沒有愛的教育不成教育。從西下池的教育中我們見證到愛不是塑造，愛是深深地理解和接受，就是承認每一個孩子都具有人的全部尊嚴和價值。自由就是遵循生命成長的法則，讓孩子通過自我體驗、自我感覺、自我創造、自我實現，自然成長為一個完整的、獨立的、自我完善的人。

“愛和自由”是一種教育理念，同時也是一種科學的教育方法。這一科學的教育方法，就是讓兒童生活在愛的語言、行為和氛圍中，生活在愛的意念、信任和理解中，不是溺愛，不是有條件的愛，更不是盲目的愛；心靈的自由在于，你是否可以做自己身體、行為、意志、情感的主人。在兒童成長過程中，成人唯一可做的就是給孩子自由，而不是將他變成你期望他變成的那個樣子。

正如李艷麗校長說的“真正的教育，不過是兒童天性的自然發展，只要給兒童感覺，他就能創造自己；每一個生命都是值得敬畏的，都有著無限可能，只要教育者能給予他們真正的‘愛和自由’”。

其實在我們平常的課堂中，我早已感覺到單

一、呆板的教學方法根本無法提起學生的學習興趣，更不能體現語言的生動性。而這種高效課堂的教學法恰恰刺激了學生的不同興奮點，抑制人的大腦疲勞。無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要我們通過引導學生通過自學與合作學習來發現問題、分析問題、解決問題來獲取知識。

第四篇：王玉蘋讀書計劃

教師個人讀書計劃

王玉蘋

作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力、學會學習的能力。同時教師專業化的發展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能和教師專業情意，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計劃：

一、指導思想：

以“三個代表"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰現實，為推進素質教育作貢獻。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書專題：培養學生的有意注意

三、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為，不斷更新教育理念，提高教育教學創新能力和教育科研能力，以更加適應景小發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

四、我的讀書口號

我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。

五、我的讀書措施：

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得

體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯系起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

6、每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

六、讀書安排：

1、閱讀《給教師的建議》

2、閱讀《高效課堂的理念與實踐》

3、閱讀《教育心理學(小學最新版)》

4、閱讀《小學生心理健康》

5、《陶行知教育名篇》

6、《給教師的一百條新建議》

相信通過自己不斷地學習,書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。

第五篇：齊白石美術鑒賞論文

齊白石美術鑒賞論文

齊白石作品收藏與鑒賞論及近現代中國繪畫，假如讓您只說出一個人的名字作為代表，筆者想人們都會不約而同地想到一個人，那就是——齊白石。曾幾何時，中國藝術品市場十年來的發生、發展，幾乎就是以齊白石的作品為先導的。從嘉德楊永德收藏齊白石作品拍賣專場的滑鐵盧到2003年中貿圣佳白石山水冊頁1650萬元的天價成交，齊白石的作品像是一架天平，衡量導引著中國近現代畫作的市場走勢，也標榜著收藏家與投資人的趣味和取向一直沒有離開這位集書法、篆刻、繪畫、詩歌為一身的通才、大才。因為他是齊白石，也只有齊白石才會有著如此大的感召力，而這種感召力之大正是基于白石老人藝術創作的偉大。這種偉大是一種至“簡”至“樸”、至“拙”至“厚”的，尤其是他的山水畫，構圖出奇出新，無常法而又合法，貌似平淡的筆調，大氣磅礴、純凈明麗。在似與不似之間，把山水靈性的本質，或輕或重、或明或暗地表現出來，大開大合中又見細膩、樸素的善良與樂觀的堅強。在白石老人的山水畫中，每一筆似乎都含著家鄉的泥土氣息，每一根線條似乎都凝結著大自然的露珠，清新而華滋、深厚而通俗。白石老人的書法之好，在中國近現代畫家中是少有的，好得讓我再看白石以后“畫家”們的字款簡直不好恭維。白石老人專臨“爨龍顏碑”，后學“鄭文石碑”，五出五歸后又學李北海、何紹基、金農和“天發神讖碑”。他的繪畫成就如此之高是與他的書法水平高密不可分的。古往今來，大畫家沒有一個不是大書家，董其昌、八大山人、齊白石無不是這樣的人物。他的字，氣魄雄強而峻朗、舒峭，但不失拙意。他擅使長鋒，故可以充分利用筆鋒吸水墨多的特點，氣貫而神完，一氣呵成。由于有好的書法根底，在白石老人的作品中，幾乎沒有經不住推敲的線條，他的線條質量表現在：綿而挺?！懊蘩锕槨?、細中寓柔、柔中見剛。潤而滿。不滯、不滑，骨力洞達卻將霸悍之氣藏于水墨之間不露痕跡。雄而強。他的字款在所有的轉折處都是留得住筆、留得住墨的，特別是他書法線條的過渡，如錐畫沙般的筆鋒似乎能把紙切開。他的飛白也極有個人氣質，特別是他的“撩筆”，峭拔中雖然略帶習氣。論及齊白石對近現代中國繪畫的貢獻，半個世紀以來，無論是美術史學界的專家，還是畫家、收藏家，甚至普通的百姓，齊白石的藝術成就是公認的。齊白石就像一座高峰，就像一把標尺，他的繪畫是中國畫筆墨情趣的絕對體現，更是中國文人繪畫近現代的高峰。他的繪畫在走進市場后，更是當今中國藝術市場的晴雨表、風向標。