第一篇：怎樣把反問句改成陳述句(微教案)

大家好！本節課的微課重點與您分享反問句與陳述句之間的轉換。Ppt1。反問句改陳述句是小學語文教學中一種較為重要的句式訓練，教師必須指導得法，讓學生掌握方法，做到舉一反三，那什么叫做陳述句呢？Ppt2。陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法，也就是把要表達的思想內容平鋪直敘的表達出來，不帶有任何感情色彩。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時句末用句號表示。那什么叫做反問句呢Ppt3。通常用疑問的句式表達否定的觀點，表面上看是疑問句，實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案，也就是明知故問。通常答案就在句子中。反問句結尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感嘆號。

陳述句改成反問句的方法可以分為五個步驟進行

1、加疑問詞：難道、怎么、怎能、哪里??等等 ?

2、找否定詞：不，非，沒有??等等 ?

3、加語氣詞：呢，嗎 ?

4、把句號改成問號。

5、讀一讀，句子的意思不能改變。Ppt4。例如：

小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。（這是一個陳述句）在陳述句中把“正是”換成疑問詞“難道不”，句末加語氣詞“嗎”,最后把標點“句號”改成問號，就變成了下面我們所說的反問句。

小玲取得的優異成績難道不是她勤奮學習的結果嗎？Ppt5。

反之反問句改為陳述句相對來說可能會容易一些。反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

否定形式的反問句換陳述句：去掉疑問詞和語氣詞及問號，還要去掉否定詞，再加上句號。

例如：這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？去掉疑問詞“難道還”及語氣詞“嗎”再把問號改為句號。就變為下面的陳述句。

這點小事,不要媽媽擔心。

講到這不知同學們弄懂了嗎？下面我們來做一個小練習，看看下面的兩個句子你會轉換嗎？

第一句：難道這活潑的小孩不是我的好朋友嗎？如何將這個句子改為陳述句呢？首先我們要找到這句話的疑問詞“難道”再找到否定詞“不”還有語氣詞嗎？找到后將其去掉，最后末尾問號改為句號，這活潑的小孩是我的好朋友。你最對了嗎？

第二句：“聽了老師的一席話，小剛的臉紅了。” 如何將這個陳述句改為反問句呢？

首先我們要把相應的疑問詞怎能放到句子中去，然后在句子末尾加上語氣詞“呢” 再將句號改為問號。“聽了老師的一席話，小剛的臉怎能不紅呢？”

同學們，你們做對了嗎？今天我們的課就上這，再見！

第二篇：怎樣把反問句改成陳述句(微教案)

怎樣把反問句改成陳述句（微教案）

三年級語文 尚來洪 2015.11.3

一、導入語：您好！這個微課重點與您分享怎樣把反問句改成陳述句。

二、好方法，分四步。在考試中，三年級常常會碰到把反問句改成陳述句的題目，有一半同學出錯一開始我總是不知所措，后來我在摸索中交給了學生一種可行方法，在這里與您一同分享。把反問句改成陳述句可以分成四個步驟，按著步驟去做，那肯定能做出來。

比如在三年級第二學期的《太陽》一課中有這樣一句話：這么遠，箭哪能射得到呢？

當我拿到這個句子時，先完成第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠，箭哪能射（不）到呢？”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

接著做第二步：去除疑問詞。這個句子里的疑問詞是“哪能??呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠，箭射（不）到？”

句子去掉了疑問詞，不應該再有問號，這就是我要做的第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結束，句子已經說完了，當然得加句號。到這一步，句子已經基本通順了。

最后要完成第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調的詞語，這樣，句子就可以變成“這么遠，箭肯定射不到。”

經過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子多簡單！

好方法，分四步，按著步驟去做，那肯定不會出錯。你也來做一做吧。

三、做一做：把下列反問句改成陳述句。

1、朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

改成：朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母也悲痛。

2、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？

改成：我們如果沒有老百姓的支持，就不能有今天的局面。

3、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

改成：這清白的梅花，是玷污不得的。

4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

改成：我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。

5、我為什么不從毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝呢？ 改成：我應該從毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝。

四、復習方法。

好方法，分四步。我們一起回顧一遍，好嗎？第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。第二步：去除疑問詞。第三步：把問號改成句號。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。

五、結束語：把反問句改成陳述句可以分成四個步驟，按著步驟去做，您學

會了嗎？謝謝收看，再見！

第三篇：把陳述句改成反問句（模版）

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

一、陳述句改為反問句練習。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們早就分好了。

20、游覽了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個世界上應該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

24、這本書真好看，叫人喜歡。

25、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

26、對于浪費能源的現象，我們不能容忍。

27、網絡豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

28、我們應該相信自己的眼睛。

29、我們都愛自己慈愛的母親。

30、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

31、作為少先隊員應該講文明，有禮貌。

32、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

33、這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

35、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

36、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

37、我們現在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。

38、任弼時同志不同意搬進新房子，他說，不能以一個人牽動一個機關。

39、沿著這條小路走，能到金明家。

40、聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，桑娜感到心驚肉跳。

41、為了實現四個現代化，我們應該努力學習。

42、巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

45、登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。

46、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

47、對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

48、沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了。

49、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。50、我們應當把自己培養成為全面發展的人才。

51、戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。

52、講桌上的那束鮮花，正表達著我們對老師的一片深情。

53、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

54、同窗五載的情誼，我們不能忘記。55、21世紀圖書館的大門不會關閉。

56、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。

57、我們熱愛自己的祖國。

58、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。

59、地球是人類的母親，生命的搖籃。60、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開。61、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。

62、海上日出真是偉大的奇觀。63、多得些知識不是壞事。

64、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。

65，如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

66，十年樹木，百年樹人。老師的教育之恩，我們終身難忘。

67，千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

68，我們永遠不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

69，巍峨高山是英雄堅張不屈的精神象征。

70，誰都不能否認這部電影沒有教育意義。

71，我們不能做損人利己的事。

72，對違法亂紀的現象，我們一定要嚴懲。

73，人與山的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

74，同窗六載的情誼，我們不能忘記。

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

一、反問句改陳述句。

1、冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？ 5.說出的話難道可以不算數？

6.不好好學習，怎能能取得好成績呢？

7.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？ 8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

11、難道打仗就是為了多殺人嗎？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

13、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

14、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

15、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

16、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

17、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

18、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

19、我怎么能忘記老師的關愛呢？ 20、春天一到，冰不就化開了嗎？

21、你怎么能這樣做？

22、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

23、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？

24、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

25、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？

26、小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的鉆石嗎？

27、這難道不是天下奇觀嗎？

28、天上的星星能數得清嗎？

29、這么遠，箭哪能射得到呢？

30、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

31、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

32、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？

33、雷鋒精神怎么會過時呢？

34、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?

35、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

36、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

37、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

38、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

39、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ 40、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

41、看到那數不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

42、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎？

42、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

44、字典難道不是我們的良師益友嗎？

45、難道那條街不熱鬧嗎？

46、十萬支箭，三天怎么造得成？

47、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

48、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

49、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？ 50、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

51、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

52、人難道可以沒有一點精神嗎？

53、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

54、班主任難道不應該以身作則嗎？

55、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？

56、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

57、大千世界,哪里沒有野花的倩影?

58、我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?

59、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢? 60、王老師帶病工作,我們怎能不感動呢? 61、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？

62、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？ 63、肺結核病人怎么會想到，使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？ 64、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？ 65、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

66、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，這不是十分清楚的道理嗎？

67、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

68、狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！（改為陳述句）69、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

70、那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 71、不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？ 72、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？ 73、你的家不是在6單元212號房間嗎？

74、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？ 75、小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？ 76、又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？ 77、難道蜜蜂不是有益的昆蟲嗎？

78、孔繁森的先進事跡，怎能不使我們感動得流淚呢？

79、這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？

80、誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們怎么能忍心用槍來打這些受人壓迫受人打罵的窮朋友呢？

81、這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結晶嗎？

82、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

83、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己的學生身上結果呢？

84、你和從前相比，不是變了個樣子嗎？ 85、這本書難道不是你的嗎？

86、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

87、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

88、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？

89、戰士們怎能離開自已的陣地呢？

90、我們的學校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？

91、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？

92、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

93、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理？

94、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

95、作為學生怎能不遵守學校的規章制度呢？

96、他那勤奮學習，刻苦鉆研的精神，不值得大家學習嗎？

97、字典不正是我們的朋友嗎？

98、這件事怎能不讓人高興呢？

參考答案：

把陳述句改成反問句（答案）

1.如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢? 2.十年樹木，百年樹人。老師的教育之恩，我們終身怎能忘? 3.千難萬險難道可以阻擋我們前進的步伐嗎? 4.這比山還高比海還深的情誼,我們怎么能忘記呢? 5.巍峨高山難道不是是英雄堅張不屈的精神象征嗎? 6.難道誰能否認這部電影沒有教育意義嗎? 7.我們難道能做損人利己的事嗎? 8.對違法亂紀的現象，我們難道不嚴懲嗎? 9.人與山的關系日益密切，難道不能不使我們感到親切、舒服嗎? 10.同窗六載的情誼，我們難道能忘記嗎? 把反問句改成陳述句 1.戰士們不能離開自已的陣地 2.我們的學校，正在開展古詩文的誦讀活動.這比山高比海深的情誼，我們不會忘記 4.這個故事使我感動得流淚 5.不勞動，連棵花也養不活，這是真理 6.美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠 7.作為學生要遵守學校的規章制度 8.他那勤奮學習，刻苦鉆研的精神，值得大家學習9.字典是我們的朋友 10.這件事讓人高興

一、反問句改陳述句。

1、冬天來了，春天就不會遠。2.人與山的關系日益密切，使我們感到親切與舒服。3.海邊上還泛著白色的浪花。4.我們遇到困難，不能退縮。5.說出的話不可以不算數。6.不好好學習，不能取得好成績。7.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。8.都是你自己找的，我幫不得了你的忙。

9、那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。

10、我們不能忘記老師的諄諄教導。

11、打仗不是為了多殺人。

12、毒刑拷打算不了什么，死亡也無法叫我開口。

13、實現四個現代化，是全國人民的偉大歷史任務。

二、反問句改陳述句。

1、這恰好表明有數不盡的駱駝。

2、馬跑得越快，離楚國就越遠了。

3、把羊圈修好，就不會再丟羊。

4、它一聽到弦響，心里不能不害怕。

5、對浪費能源的現象，我們不能容忍。

6、我不能忘記老師的關愛。

7、春天一到，冰就化開了。

8、你不能這樣做。

9、別人能辦到的事，我們也能辦到。

11、我們不能忘記媽媽的愛。

12、彼得讀著這份賬單，不能不羞愧。

13、小姑娘美好的心靈，正像晶瑩剔透的鉆石。

14、這是天下奇觀。

15、天上的星星不能數得清。

16、這么遠，箭不能射得到。

17、天空塌下一大塊，很可怕。

18、楚國在南邊，你不能往北走呀。

19、翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。20、雷鋒精神不會過時。

21、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還是因為水土不同。

22、大家都能辦到的事，我也能辦到。

23、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

24、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還是荊棘叢生的荒坡。

25、不耕耘就沒有收獲。不學習就沒有知識。

26、這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。

27、我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

28、看到那數不盡的青松白樺,誰都會向四面八方望一望。

29、從不同的角度看楊桃，就能看到不同的形狀了。30、字典正是我無聲的朋友和老師。

三、反問句改為陳述句。

1、字典是我們的良師益友。

2、那條街很熱鬧。

3、十萬支箭，三天造不成。

4、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么。

5、李大釗同志對革命事業充滿信心，不會懼怕反動軍閥。

6、要奮斗就會有犧牲，這是真理嗎。

7、杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。

8、人們希望車子能停下來，希望時間能停下來。

9、人不可以沒有一點精神。

10、我們不能容忍破壞紀律的人和事。

11、班主任應該以身作則。

12、浪費時間就是浪費生命的表現。

13、這么重的東西,我拎不動。

14、大千世界,哪里都有野花的倩影。

15、我們千千萬萬個普通人,正是這樣的野花。

16、這潮濕冰冷的地面,不能睡。

17、王老師帶病工作,我們很感動

18、小妹妹這樣乖巧，我們很喜歡她。

19、您為我們付出了這樣高的代價，不會嫌它不夠表達您對中國人民的友誼。20、肺結核病人不會想到，使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人。

21、當你聽到這段英雄事跡的時候，你會覺得我們的戰士是最可愛的。

22、知識是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。

23、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，這是十分清楚的道理。

24、人的聰明與愚笨，不是天生的。

25、狼的本性不會突然改變。

26、少先隊員不能向困難低頭。

四、反問句改為陳述句。那大臣想：“我是稱職的，我不愚蠢。”2 不耕耘不會有收獲，不學習不會有知識。3 他不知道人家要把他怎么樣。4 你的家是在6單元212號房間。5 凡卡天天挨打挨餓，他很想念鄉下的爺爺。6 小姑娘純潔的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。7 又爛又軟的淤泥承受不住這樣重的老象。8蜜蜂是有益的昆蟲。9孔繁森的先進事跡，使我們感動得流淚。10 這樣的精品，是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的。11 誰都有父母兄弟，誰都有妻子兒女，你們不能忍心用槍來打這些受人壓迫受人打罵的窮朋友。12 這一朵朵絢麗的鮮花正是園藝工人辛勤勞動的結晶。13 當你聽到這段英雄事跡的時候，你會覺得我們的戰士是最可愛的，你會為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪。

五、按要求改變句式，意思不變。

1、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子也會在自己的學生身上結果。

2、你和從前相比，是變了個樣子。3 這本書是你的。

4、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

5、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

6、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，沒有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系。

第四篇：把反問句改成陳述句20個例句

把反問句改成陳述句20個例句

1、如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢?

2、十年樹木，百年樹人。老師的教育之恩，我們終身怎能忘?

3、千難萬險難道可以阻擋我們前進的步伐嗎?

4、這比山還高比海還深的情誼,我們怎么能忘記呢?

5、巍峨高山難道不是是英雄堅張不屈的精神象征嗎?

6、難道誰能否認這部電影沒有教育意義嗎?

7、我們難道能做損人利己的事嗎?

8、對違法亂紀的現象，我們難道不嚴懲嗎?

9、人與山的關系日益密切，難道不能不使我們感到親切、舒服嗎?

10、同窗六載的情誼，我們難道能忘記嗎?

11、戰士們怎能離開自已的陣地呢？

12、我們的學校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？

13、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？

14、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理？

16、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

17、作為學生怎能不遵守學校的規章制度呢？

18、他那勤奮學習，刻苦鉆研的精神，不值得大家學習嗎？

19、字典不正是我們的朋友嗎？

20、這件事怎能不讓人高興呢？

答案：

1、如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

2、十年樹木，百年樹人。老師的教育之恩，我們終身難忘。

3、千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

4、我們永遠不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

5、巍峨高山是英雄堅張不屈的精神象征。

6、誰都不能否認這部電影沒有教育意義。

7、我們不能做損人利己的事。

8、對違法亂紀的現象，我們一定要嚴懲。

9、人與山的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

10、同窗六載的情誼，我們不能忘記。

11、戰士們不能離開自已的陣地。

12、我們的學校，正在開展古詩文的誦讀活動。

13、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

14、這個故事使我感動得流淚。

15、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

16、美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。

17、作為學生要遵守學校的規章制度。

18、他那勤奮學習，刻苦鉆研的精神，值得大家學習。

19、字典是我們的朋友。20、這件事讓人高興。

第五篇：反問句改成陳述句教學設計

反問句轉換成陳述句 教學設計

一、教學內容

反問句轉換成陳述句

二、教學目標

1、知識目標：通過學習，讓學生掌握和運用反問句轉換成陳述句 的方法。

2、情感目標：增強學生自我學習的能力。

3、能力目標：培養學生的觀察和分析能力，學會在實踐過程中總結出學習方法。

三、教學重點

反問句轉換成陳述句的方法和規律。

四、教學方法

教師引導，學生主導。

五、教具準備

教學課件。

六、教學過程

1、出示幻燈片，板書課題：反問句轉換成陳述句。

2、定義陳述句和反問句。

（二）反問句轉換成陳述句。

例句: 1.我們怎能言而無信呢？

在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。

所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

2.歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？

在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。

所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

2、引導學生歸納反問句轉換成陳述句的方法：

（1）、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（2）、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。（3）、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

（三、）幻燈片出示“練一練”

1.冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

（四）總結

掌握和運用反問句轉換成陳述句的方法，注意不能改變句子原意。

（五）鞏固練習、作業。

1.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 2.我們遇到困難，怎么能退縮呢？ 3.說出的話難道可以不算數？ 4.不好好學習，怎能能取得好成績呢？

5.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？ 6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

（六）板書設計：

反問句轉換成陳述句

（不能改變句子原意）

反問句轉換成陳述句的方法：

（1）、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（2）、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

（3）、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。