第一篇：陳述句反問句互改教案

陳述句、反問句互換教案

商隱小學(xué) 牛二姣 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握反問句與陳述句互換的方法。

2、會進(jìn)行反問句、陳述句的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：

一、出示微課—反問句改陳述句的方法

1、讓學(xué)生觀看。

2、指名學(xué)生說。

3、總結(jié)

第一步是:去掉反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”把

第二步是:加（減）否定詞。講反話：如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”,“能”改為“不能”等。第三步是: “?” 改為“。”

二、例子訓(xùn)練

（一）小試牛刀—練一練

1、出示：我們遇到困難，怎么能退縮呢？

我們遇到困難，不能退縮呢。

2、師指名回答。

三、題型訓(xùn)練——做一做(1)有幸得到葉圣陶先生的指導(dǎo)，我的寫作怎 么會不進(jìn)步呢？

(2)這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機(jī)會嗎？(3)那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

四、陳述句改反問句

1、師：通過以上訓(xùn)練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會做反問句改陳述句的題目，那么反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會根據(jù)以上總結(jié)的方法，總結(jié)陳述句改反問句的方法嗎？

①生討論

②交流

③師梳理總結(jié)（ppt出示）

2、總結(jié)方法

（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否 定詞（不是、不能、不會等）。

（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）

改為肯定詞（是、能、會等）。

（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改 為問號。

3、例子訓(xùn)練： 雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

①指名回答

②師講解解題要點(diǎn)

4、句式訓(xùn)練： 練一練:

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

出示檢測題

第二篇：陳述句反問句互改(專題)

陳述句、反問句互改練習(xí)卷

1、你瘦得像個猴子，也挑得動煤？

2、您為我們付出了這么高的代價(jià)，難道還嫌不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？

3、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

4、在科考隊(duì)面前，還有什么困難不能克服呢？

5、難道沒有辦法能使動手術(shù)的病人不感到疼痛了嗎？

6、我不能放棄這樣一個難得的機(jī)會？

7、狼一樣的惡人不值得同情。

8、小草也是可愛的。

9、楊科像是闖進(jìn)了籠子的小動物。10、11、12、13、14、我們應(yīng)該做到言而有信。這樣鮮艷的花朵，怎么能隨便摘取呢？ 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的任務(wù)重而不參加體育活動。那遠(yuǎn)去的歲月還會再回來嗎？ 那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、不懂不能裝懂。

信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

如果勝利不屬于這樣的部隊(duì)，還會屬于誰呢？

這支隊(duì)伍能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

這樣冷的天氣，老大還能耐的住嗎？

哪有這么大的傘？

看一眼這樣的月夜，真讓人陶醉。

今天早晨，王老師不是表揚(yáng)了張紅嗎？

周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的？

黃蓋沒有失信，不是來投降了嗎？

眼前潑水的傣家人正式敬愛的周總理啊！

朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？

這清白的梅花，是玷污得的嗎？

我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

反問句改陳述句練習(xí)

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

一、反問句改陳述句。

1、冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？ 3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？ 5.說出的話難道可以不算數(shù)？

6.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績呢？

7.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？ 8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？

11、難道打仗就是為了多殺人嗎？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

13、實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

二、反問句改陳述句。

1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

2、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

3、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

4、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

5、對浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？

6、我怎么能忘記老師的關(guān)愛呢？

7、春天一到，冰不就化開了嗎？

8、你怎么能這樣做？

9、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

10、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎？

11、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

12、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？

13、小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的鉆石嗎？

14、這難道不是天下奇觀嗎？

15、天上的星星能數(shù)得清嗎？

16、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

17、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

18、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

19、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？ 20、雷鋒精神怎么會過時呢？

21、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?

22、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

23、那電線上停著的幾個小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

24、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

25、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？

26、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

27、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

28、看到那數(shù)不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

29、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎？

30、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

三、反問句改為陳述句。

1、字典難道不是我們的良師益友嗎？

2、難道那條街不熱鬧嗎？

3、十萬支箭，三天怎么造得成？

4、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

5、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

6、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

8、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

9、人難道可以沒有一點(diǎn)精神嗎？

10、我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？

11、班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎？

12、浪費(fèi)時間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎？

13、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

14、大千世界,哪里沒有野花的倩影?

15、我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?

16、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?

17、王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?

18、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？

19、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？

20、肺結(jié)核病人怎么會想到，使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？

21、當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？

22、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

23、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，這不是十分清楚的道理嗎？

24、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

25、狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！（改為陳述句）

26、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

四、反問句改為陳述句。那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 2 不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會有知識？他哪里知道人家要把他怎么樣呢？你的家不是在6單元212號房間嗎？ 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？ 8 難道蜜蜂不是有益的昆蟲嗎？ 孔繁森的先進(jìn)事跡，怎能不使我們感動得流淚呢？ 這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？ 誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們怎么能忍心用槍來打這些受人壓迫受人打罵的窮朋友呢？ 這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結(jié)晶嗎？ 13 當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

五、按要求改變句式，意思不變。

1、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己的學(xué)生身上結(jié)果呢？（變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

2、你和從前相比，不是變了個樣子嗎？（變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

3、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

4、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

5、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

6、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）

陳述句改反問句練習(xí)

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費(fèi)時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時間呢？

一、陳述句改為反問句練習(xí)。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

7、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們早就分好了。

20、游覽了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個世界上應(yīng)該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

24、這本書真好看，叫人喜歡。

25、那電線上停著的幾個小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

26、對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。

27、網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

28、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。

29、我們都愛自己慈愛的母親。

30、犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

31、作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

32、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

33、這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

35、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

36、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

37、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了就不能參加祖國建設(shè)。

38、任弼時同志不同意搬進(jìn)新房子，他說，不能以一個人牽動一個機(jī)關(guān)。

39、沿著這條小路走，能到金明家。

40、聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號，桑娜感到心驚肉跳。

41、為了實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

42、巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會長蛔蟲。

45、登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。

46、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

47、對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

48、沒有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。

49、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

50、我們應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

51、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺。

二、按要求改變句式，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，正表達(dá)著我們對老師的一片深情。

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。4、21世紀(jì)圖書館的大門不會關(guān)閉。

5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。

6、大家老師熱愛自己的祖國。

7、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。

8、地球是人類的母親，生命的搖籃。

9、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。

10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。

11、海上日出真是偉大的奇觀。

12、多得些知識不是壞事。

13、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。

反問句改陳述句

1、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？

2.淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?/p>

3.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

5.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

6.你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

7.當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？

8.這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？

9.看到那數(shù)不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ 10.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

11.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

12.我們遇到困難，怎么能退縮呢？

13.說出的話難道可以不算數(shù)？

14.難道這不是祖**親對我的期望嗎？

15.不是自家人，難道就不該互相關(guān)心嗎？

16.當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識了嗎？

17.十萬支箭，三天怎么造得成？

18.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

19、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

第三篇：陳述句反問句互改教案

陳述句、反問句互換教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握反問句與陳述句互換的方法。

2、會進(jìn)行反問句、陳述句的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：

一、出示微課—反問句改陳述句的方法

1、讓學(xué)生觀看。

2、指名學(xué)生說。

3、總結(jié)

第一步是:去掉反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”把

第二步是:加（減）否定詞。講反話：如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”,“能”改為“不能”等。第三步是: “?” 改為“。”

二、例子訓(xùn)練

（一）小試牛刀—練一練

1、出示：我們遇到困難，怎么能退縮呢？

我們遇到困難，不能退縮呢。

2、師指名回答。

三、題型訓(xùn)練——做一做

(1)有幸得到葉圣陶先生的指導(dǎo)，我的寫作怎 么會不進(jìn)步呢？(2)這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機(jī)會嗎？(3)那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

四、陳述句改反問句

1、師：通過以上訓(xùn)練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會做反問句改陳述句的題目，那么反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會根據(jù)以上總結(jié)的方法，總結(jié)陳述句改反問句的方法嗎？

①生討論

②交流

③師梳理總結(jié)（ppt出示）

2、總結(jié)方法

（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否 定詞（不是、不能、不會等）。

（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）

改為肯定詞（是、能、會等）。

（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改 為問號。

3、例子訓(xùn)練：

雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

①指名回答

②師講解解題要點(diǎn)

4、句式訓(xùn)練： 練一練:

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

出示檢測題

怎樣把反問句改成陳述句（微教案）

一、導(dǎo)入語：您好！這個微課重點(diǎn)與您分享怎樣把反問句改成陳述句。

二、好方法，分四步。在考試中，我們常常會碰到把反問句改成陳述句的題目，一開始我總是不知所措，后來我學(xué)到了一種好方法，在這里與您一同分享。把反問句改成陳述句可以分成四個步驟，按著步驟去做，那肯定能做出來。

比如在五年級第一學(xué)期的《太陽》一課中有這樣一句話：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

當(dāng)我拿到這個句子時，先完成第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭哪能射（不）到呢？”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

接著做第二步：去除疑問詞。這個句子里的疑問詞是“哪能??呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭射（不）到？”

句子去掉了疑問詞，不應(yīng)該再有問號，這就是我要做的第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當(dāng)然得加句號。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。

最后要完成第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語，這樣，句子就可以變成“這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到。”

經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子多簡單！

好方法，分四步，按著步驟去做，那肯定不會出錯。你也來做一做吧。

三、做一做：把下列反問句改成陳述句。

1、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

改成：朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母也悲痛。

2、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？

改成：我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，就不能有今天的局面。

3、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

改成：這清白的梅花，是玷污不得的。

4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

改成：我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。

5、我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時裝呢？ 改成：我應(yīng)該從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時裝。

四、復(fù)習(xí)方法。

好方法，分四步。我們一起回顧一遍，好嗎？第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。第二步：去除疑問詞。第三步：把問號改成句號。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。

五、結(jié)束語：把反問句改成陳述句可以分成四個步驟，按著步驟去做，您學(xué)會了嗎？謝謝收看，再見！

第四篇：陳述句反問句互改教案

陳述句、反問句互改

搜集整理：寧南縣朝陽小學(xué) 陳偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解陳述句、反問句的句子特點(diǎn)。

2、掌握陳述句、反問句互改的方法

3、會運(yùn)用總結(jié)過的方法改陳述句和反問句。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握陳述句、反問句互改的方法。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識陳述句、反問句的特點(diǎn)

1、出示：我難道不知道這個答案是正確的嗎？ 指名讀

出示：我知道這個答案是正確的。

指名讀

這兩個句子有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：

共同點(diǎn)：意思表達(dá)一致 不同點(diǎn)：句式不一致

反問句帶有：難道……嗎 不知道

？ 陳述句帶有：

知道。

2、出示：我們怎么能言而無信呢？

? 我們不能言而無信。

比較異同 生：

共同點(diǎn)：意思表達(dá)一致 不同點(diǎn)：句式不一致

反問句帶有：怎么……呢

能

？ 陳述句帶有：

不能。

3、總結(jié)

通過以上兩個例子能夠分析出陳述句與反問句的異同。反問句中，一般都帶有反問詞“難道……嗎”“怎么……呢”而陳述句沒有，反問句中，有反問詞“不”“沒有”而改為陳述句怎么沒有，反之亦然，反問句的句尾點(diǎn)號為“？”而陳述句為“。”

二、方法總結(jié)

（一）反問句改陳述句

1、通過以上兩個例子，我們總結(jié)出了反問句與陳述句的異同，那么如果把反問句改為陳述句的話應(yīng)該怎樣改？ 生小組討論 交流

師梳理總結(jié)

? 第一步是:去掉反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”把

? 第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改為“不是”,“相信” 改為“不相信”,“能”改為“不能”等。? 第三步是: “?” 改為“。”

2、例子訓(xùn)練

? 出示：我難道不知道這個答案是正確的嗎？

? 這個企業(yè)的老總難道不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題落馬的嗎？

? 基恩博士怎么會忘記老人對他所說的一番意味深長的話呢？ ? 人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

? 飛機(jī)難道不是今天早上墜毀的嗎？

? 是啊，有什么比這雄渾的大地更加讓我激動的呢？ 師指名回答 師講解要點(diǎn)

4、題型訓(xùn)練

字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？

十萬支箭，三天怎么造得成？

李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？ 杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？ 人難道可以沒有一點(diǎn)精神嗎？

我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？ 你和從前相比，不是變了個樣子嗎？

5、開火車回答

（二）陳述句改反問句

1通過以上訓(xùn)練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會做反問句改陳述句的題目，那么反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會根據(jù)以上總結(jié)的方法，總結(jié)陳述句改反問句的方法嗎？ 生討論 交流

師梳理板書

? 第一步是:添加反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢” ? 第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”。

? 第三步是:把 “。” 改為“?” 師小結(jié)

2、例子訓(xùn)練：

? 像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

? 我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。

這潮濕冰冷的地面不能睡

指名回答 師講解解題要點(diǎn)

4、句式訓(xùn)練：

這幅畫是我們班蔡穎畫的。不好好學(xué)習(xí)，不能取得好成績。

對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

功課沒做完，不能去看電影。

不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

我們不能被困難嚇倒。

（三）陳述句反問句互改的方法總結(jié)

1陳述句改反問句的方法我們會了，反問句改陳述句的方法我們也會了，你們發(fā)現(xiàn)兩套方法有什么異同？ 生交流

2、你能總結(jié)一套他們之間互改的方法嗎？ 生討論 交流 總結(jié)：

? 第一步是:加（減）反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”。

? 第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”。

? 第三步是:把 “。” “?”互改。

3、句式訓(xùn)練

三、總結(jié)

第五篇：陳述句與反問句互改 教案

互改反問句與陳述句

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們的語文王國里有一對句子兄弟（出示：陳述句、反問句）他們經(jīng)常出現(xiàn)在作業(yè)中讓我們互改，有些同學(xué)卻不會改寫，苦惱不已。今天，老師請來了這兩位小伙伴，大家想了解他們、學(xué)會互改他們嗎？

二、明確陳述句與反問句

1、陳述句和反問句非常想和大家做朋友，瞧，這對兄弟給我們帶來了自我介紹。（出示陳述句和反問句的定義）陳述句：用來說明一個事實(shí)，句末用句號表示的句子。例：沒有水，就沒有生命。

反問句：用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，句末用問號表示。例：沒有水，就不會有水。

沒有水，難道會有生命嗎？

2、看了他們的介紹，認(rèn)識了這對小伙伴，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）兩個句子表達(dá)的意思是一樣的，但句式不同；（2）反問句比陳述句的語氣更強(qiáng)烈，能增強(qiáng)表達(dá)效果；（3）是一種明知故問的句子，答案在句子中。

評價(jià)：看來大家的語感真不錯，能夠體會出句子的表達(dá)效果。

三、介紹互改的方法

1、過渡：如何將反問句改為陳述句呢？老師給大家?guī)淼母膶懨卦E。“一去二改三變” 一去：去掉反問詞（如：難道、嗎、怎么、呢……）和語氣詞； 二改：把“？”改為“。”

三變：把肯定的意思變否定，把否定的意思變?yōu)榭隙ā＃ㄈ纾涸跄?---不能，不正---正是）

2、讓我們來練習(xí)一下吧！

（1）別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

別人能辦到的事，我們也能辦到。（2）我們怎么能忘記老師的恩情呢？

我們不能忘記老師的恩情。

3、陳述句改寫反問句剛好與之前的練習(xí)相反，你能試著給它編口訣嗎？（指名說：一加二改三變，具體說說）

一加：在陳述句中加上反問詞和語氣詞（難道……嗎，怎能……呢）二改：把“。”改為“？”

三變：把肯定的意思變否定，把否定的意思變?yōu)榭隙ā＃ㄈ纾涸跄?---不能，正是-----不正）

讓我們來實(shí)踐一下吧。

（1）那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。（2）小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，你學(xué)會互改陳述句和反問句了嗎？讓老師來考查一下你們的水平吧！

（1）你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

你應(yīng)該聽到石頭里也有生命的吶喊。

（2）犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道是一個少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？

（3）小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

小玲取得的優(yōu)異成績難道不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？

四、總結(jié)

看來，同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了陳述句與反問句的互換訣竅，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用它。