第一篇：陳述句反問句互改教案

陳述句、反問句互改

搜集整理：寧南縣朝陽小學 陳偉

教學目標：

1、了解陳述句、反問句的句子特點。

2、掌握陳述句、反問句互改的方法

3、會運用總結過的方法改陳述句和反問句。教學重難點：

掌握陳述句、反問句互改的方法。教學過程：

一、認識陳述句、反問句的特點

1、出示：我難道不知道這個答案是正確的嗎？ 指名讀

出示：我知道這個答案是正確的。

指名讀

這兩個句子有什么共同點和不同點？ 生：

共同點：意思表達一致 不同點：句式不一致

反問句帶有：難道……嗎 不知道

？ 陳述句帶有：

知道。

2、出示：我們怎么能言而無信呢？

? 我們不能言而無信。

比較異同 生：

共同點：意思表達一致 不同點：句式不一致

反問句帶有：怎么……呢

能

？ 陳述句帶有：

不能。

3、總結

通過以上兩個例子能夠分析出陳述句與反問句的異同。反問句中，一般都帶有反問詞“難道……嗎”“怎么……呢”而陳述句沒有，反問句中，有反問詞“不”“沒有”而改為陳述句怎么沒有，反之亦然，反問句的句尾點號為“？”而陳述句為“。”

二、方法總結

（一）反問句改陳述句

1、通過以上兩個例子，我們總結出了反問句與陳述句的異同，那么如果把反問句改為陳述句的話應該怎樣改？ 生小組討論 交流

師梳理總結

? 第一步是:去掉反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”把

? 第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改為“不是”,“相信” 改為“不相信”,“能”改為“不能”等。? 第三步是: “?” 改為“。”

2、例子訓練

? 出示：我難道不知道這個答案是正確的嗎？

? 這個企業的老總難道不是因為經濟問題落馬的嗎？

? 基恩博士怎么會忘記老人對他所說的一番意味深長的話呢？ ? 人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

? 飛機難道不是今天早上墜毀的嗎？

? 是啊，有什么比這雄渾的大地更加讓我激動的呢？ 師指名回答 師講解要點

4、題型訓練

字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？

十萬支箭，三天怎么造得成？

李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？ 杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？ 人難道可以沒有一點精神嗎？

我們怎么容忍破壞紀律的人和事？ 你和從前相比，不是變了個樣子嗎？

5、開火車回答

（二）陳述句改反問句

1通過以上訓練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會做反問句改陳述句的題目，那么反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會根據以上總結的方法，總結陳述句改反問句的方法嗎？ 生討論 交流

師梳理板書

? 第一步是:添加反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢” ? 第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”。

? 第三步是:把 “?！?改為“?” 師小結

2、例子訓練：

? 像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

? 我們是學生，應該遵守學校的紀律。

這潮濕冰冷的地面不能睡

指名回答 師講解解題要點

4、句式訓練：

這幅畫是我們班蔡穎畫的。不好好學習，不能取得好成績。

對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

功課沒做完，不能去看電影。

不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

我們不能被困難嚇倒。

（三）陳述句反問句互改的方法總結

1陳述句改反問句的方法我們會了，反問句改陳述句的方法我們也會了，你們發現兩套方法有什么異同？ 生交流

2、你能總結一套他們之間互改的方法嗎？ 生討論 交流 總結：

? 第一步是:加（減）反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”。

? 第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”。

? 第三步是:把 “?！?“?”互改。

3、句式訓練

三、總結

第二篇：陳述句反問句互改(專題)

陳述句、反問句互改練習卷

1、你瘦得像個猴子，也挑得動煤？

2、您為我們付出了這么高的代價，難道還嫌不夠表達您對中國人民的友誼？

3、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

4、在科考隊面前，還有什么困難不能克服呢？

5、難道沒有辦法能使動手術的病人不感到疼痛了嗎？

6、我不能放棄這樣一個難得的機會？

7、狼一樣的惡人不值得同情。

8、小草也是可愛的。

9、楊科像是闖進了籠子的小動物。10、11、12、13、14、我們應該做到言而有信。這樣鮮艷的花朵，怎么能隨便摘取呢？ 我們不能因為學習的任務重而不參加體育活動。那遠去的歲月還會再回來嗎？ 那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、不懂不能裝懂。

信賴能創造出美好的境界。

如果勝利不屬于這樣的部隊，還會屬于誰呢？

這支隊伍能經受住這樣嚴峻的考驗。

這樣冷的天氣，老大還能耐的住嗎？

哪有這么大的傘？

看一眼這樣的月夜，真讓人陶醉。

今天早晨，王老師不是表揚了張紅嗎？

周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的？

黃蓋沒有失信，不是來投降了嗎？

眼前潑水的傣家人正式敬愛的周總理??！

朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

我們如果沒有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？

這清白的梅花，是玷污得的嗎？

我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

反問句改陳述句練習

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

一、反問句改陳述句。

1、冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？ 3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？ 5.說出的話難道可以不算數？

6.不好好學習，怎能能取得好成績呢？

7.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？ 8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

11、難道打仗就是為了多殺人嗎？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

13、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

二、反問句改陳述句。

1、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

2、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

3、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

4、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

5、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

6、我怎么能忘記老師的關愛呢？

7、春天一到，冰不就化開了嗎？

8、你怎么能這樣做？

9、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

10、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？

11、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

12、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？

13、小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的鉆石嗎？

14、這難道不是天下奇觀嗎？

15、天上的星星能數得清嗎？

16、這么遠，箭哪能射得到呢？

17、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

18、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

19、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？ 20、雷鋒精神怎么會過時呢？

21、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?

22、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

23、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

24、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

25、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

26、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

27、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

28、看到那數不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

29、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎？

30、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

三、反問句改為陳述句。

1、字典難道不是我們的良師益友嗎？

2、難道那條街不熱鬧嗎？

3、十萬支箭，三天怎么造得成？

4、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

5、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

6、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

8、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

9、人難道可以沒有一點精神嗎？

10、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

11、班主任難道不應該以身作則嗎？

12、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？

13、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

14、大千世界,哪里沒有野花的倩影?

15、我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?

16、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?

17、王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?

18、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？

19、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？

20、肺結核病人怎么會想到，使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？

21、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？

22、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

23、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，這不是十分清楚的道理嗎？

24、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

25、狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會?。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

26、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

四、反問句改為陳述句。那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 2 不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？他哪里知道人家要把他怎么樣呢？你的家不是在6單元212號房間嗎？ 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？ 8 難道蜜蜂不是有益的昆蟲嗎？ 孔繁森的先進事跡，怎能不使我們感動得流淚呢？ 這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？ 誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們怎么能忍心用槍來打這些受人壓迫受人打罵的窮朋友呢？ 這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結晶嗎？ 13 當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

五、按要求改變句式，意思不變。

1、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己的學生身上結果呢？（變為陳述句）

2、你和從前相比，不是變了個樣子嗎？（變為陳述句）

3、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

4、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

5、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

6、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

陳述句改反問句練習

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

一、陳述句改為反問句練習。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們早就分好了。

20、游覽了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個世界上應該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

24、這本書真好看，叫人喜歡。

25、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

26、對于浪費能源的現象，我們不能容忍。

27、網絡豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

28、我們應該相信自己的眼睛。

29、我們都愛自己慈愛的母親。

30、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

31、作為少先隊員應該講文明，有禮貌。

32、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

33、這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

35、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

36、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

37、我們現在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。

38、任弼時同志不同意搬進新房子，他說，不能以一個人牽動一個機關。

39、沿著這條小路走，能到金明家。

40、聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，桑娜感到心驚肉跳。

41、為了實現四個現代化，我們應該努力學習。

42、巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

45、登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。

46、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

47、對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

48、沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了。

49、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

50、我們應當把自己培養成為全面發展的人才。

51、戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。

二、按要求改變句式，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，正表達著我們對老師的一片深情。

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。4、21世紀圖書館的大門不會關閉。

5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。

6、大家老師熱愛自己的祖國。

7、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。

8、地球是人類的母親，生命的搖籃。

9、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開。

10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。

11、海上日出真是偉大的奇觀。

12、多得些知識不是壞事。

13、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。

反問句改陳述句

1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？

2.淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？

3.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

5.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

6.你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

7.當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？

8.這些設想即使能夠實現，又有多少人能夠去居住呢？

9.看到那數不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ 10.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

11.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

12.我們遇到困難，怎么能退縮呢？

13.說出的話難道可以不算數？

14.難道這不是祖**親對我的期望嗎？

15.不是自家人，難道就不該互相關心嗎？

16.當農民，難道就不需要文化知識了嗎？

17.十萬支箭，三天怎么造得成？

18.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

19、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

第三篇：陳述句反問句互改教案

陳述句、反問句互換教案

學習目標：

1、掌握反問句與陳述句互換的方法。

2、會進行反問句、陳述句的相互轉換。教學過程：

一、出示微課—反問句改陳述句的方法

1、讓學生觀看。

2、指名學生說。

3、總結

第一步是:去掉反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”把

第二步是:加（減）否定詞。講反話：如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”,“能”改為“不能”等。第三步是: “?” 改為“?！?/p>

二、例子訓練

（一）小試牛刀—練一練

1、出示：我們遇到困難，怎么能退縮呢？

我們遇到困難，不能退縮呢。

2、師指名回答。

三、題型訓練——做一做

(1)有幸得到葉圣陶先生的指導，我的寫作怎 么會不進步呢？(2)這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機會嗎？(3)那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

四、陳述句改反問句

1、師：通過以上訓練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會做反問句改陳述句的題目，那么反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會根據以上總結的方法，總結陳述句改反問句的方法嗎？

①生討論

②交流

③師梳理總結（ppt出示）

2、總結方法

（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否 定詞（不是、不能、不會等）。

（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）

改為肯定詞（是、能、會等）。

（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改 為問號。

3、例子訓練：

雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。

①指名回答

②師講解解題要點

4、句式訓練： 練一練:

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

五、實戰演習

出示檢測題

怎樣把反問句改成陳述句（微教案）

一、導入語：您好！這個微課重點與您分享怎樣把反問句改成陳述句。

二、好方法，分四步。在考試中，我們常常會碰到把反問句改成陳述句的題目，一開始我總是不知所措，后來我學到了一種好方法，在這里與您一同分享。把反問句改成陳述句可以分成四個步驟，按著步驟去做，那肯定能做出來。

比如在五年級第一學期的《太陽》一課中有這樣一句話：這么遠，箭哪能射得到呢？

當我拿到這個句子時，先完成第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠，箭哪能射（不）到呢？”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

接著做第二步：去除疑問詞。這個句子里的疑問詞是“哪能??呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠，箭射（不）到？”

句子去掉了疑問詞，不應該再有問號，這就是我要做的第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結束，句子已經說完了，當然得加句號。到這一步，句子已經基本通順了。

最后要完成第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調的詞語，這樣，句子就可以變成“這么遠，箭肯定射不到。”

經過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子多簡單！

好方法，分四步，按著步驟去做，那肯定不會出錯。你也來做一做吧。

三、做一做：把下列反問句改成陳述句。

1、朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

改成：朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母也悲痛。

2、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？

改成：我們如果沒有老百姓的支持，就不能有今天的局面。

3、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

改成：這清白的梅花，是玷污不得的。

4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

改成：我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。

5、我為什么不從毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝呢？ 改成：我應該從毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝。

四、復習方法。

好方法，分四步。我們一起回顧一遍，好嗎？第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。第二步：去除疑問詞。第三步：把問號改成句號。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。

五、結束語：把反問句改成陳述句可以分成四個步驟，按著步驟去做，您學會了嗎？謝謝收看，再見！

第四篇：陳述句反問句互改教案

陳述句、反問句互換教案

商隱小學 牛二姣 學習目標：

1、掌握反問句與陳述句互換的方法。

2、會進行反問句、陳述句的相互轉換。教學過程：

一、出示微課—反問句改陳述句的方法

1、讓學生觀看。

2、指名學生說。

3、總結

第一步是:去掉反問詞----“難道......嗎”或“怎么.....呢”把

第二步是:加（減）否定詞。講反話：如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”,“能”改為“不能”等。第三步是: “?” 改為“?！?/p>

二、例子訓練

（一）小試牛刀—練一練

1、出示：我們遇到困難，怎么能退縮呢？

我們遇到困難，不能退縮呢。

2、師指名回答。

三、題型訓練——做一做(1)有幸得到葉圣陶先生的指導，我的寫作怎 么會不進步呢？

(2)這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機會嗎？(3)那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

四、陳述句改反問句

1、師：通過以上訓練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會做反問句改陳述句的題目，那么反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會根據以上總結的方法，總結陳述句改反問句的方法嗎？

①生討論

②交流

③師梳理總結（ppt出示）

2、總結方法

（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否 定詞（不是、不能、不會等）。

（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）

改為肯定詞（是、能、會等）。

（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改 為問號。

3、例子訓練： 雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。

①指名回答

②師講解解題要點

4、句式訓練： 練一練:

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

五、實戰演習

出示檢測題

第五篇：陳述句與反問句互改 教案

互改反問句與陳述句

一、談話導入：

同學們，在我們的語文王國里有一對句子兄弟（出示：陳述句、反問句）他們經常出現在作業中讓我們互改，有些同學卻不會改寫，苦惱不已。今天，老師請來了這兩位小伙伴，大家想了解他們、學會互改他們嗎？

二、明確陳述句與反問句

1、陳述句和反問句非常想和大家做朋友，瞧，這對兄弟給我們帶來了自我介紹。（出示陳述句和反問句的定義）陳述句：用來說明一個事實，句末用句號表示的句子。例：沒有水，就沒有生命。

反問句：用疑問的句式表達肯定的觀點，句末用問號表示。例：沒有水，就不會有水。

沒有水，難道會有生命嗎？

2、看了他們的介紹，認識了這對小伙伴，你發現了什么？（1）兩個句子表達的意思是一樣的，但句式不同；（2）反問句比陳述句的語氣更強烈，能增強表達效果；（3）是一種明知故問的句子，答案在句子中。

評價：看來大家的語感真不錯，能夠體會出句子的表達效果。

三、介紹互改的方法

1、過渡：如何將反問句改為陳述句呢？老師給大家帶來的改寫秘訣?！耙蝗ザ娜儭?一去：去掉反問詞（如：難道、嗎、怎么、呢……）和語氣詞； 二改：把“？”改為“?！?/p>

三變：把肯定的意思變否定，把否定的意思變為肯定。（如：怎能----不能，不正---正是）

2、讓我們來練習一下吧！

（1）別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

別人能辦到的事，我們也能辦到。（2）我們怎么能忘記老師的恩情呢？

我們不能忘記老師的恩情。

3、陳述句改寫反問句剛好與之前的練習相反，你能試著給它編口訣嗎？（指名說：一加二改三變，具體說說）

一加：在陳述句中加上反問詞和語氣詞（難道……嗎，怎能……呢）二改：把“?！备臑椤?？”

三變：把肯定的意思變否定，把否定的意思變為肯定。（如：怎能----不能，正是-----不正）

讓我們來實踐一下吧。

（1）那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。（2）小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

4、小結：現在，你學會互改陳述句和反問句了嗎？讓老師來考查一下你們的水平吧！

（1）你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

你應該聽到石頭里也有生命的吶喊。

（2）犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這難道是一個少先隊員應有的態度嗎？

（3）小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

小玲取得的優異成績難道不正是她勤奮學習的結果嗎？

四、總結

看來，同學們已經很好地掌握了陳述句與反問句的互換訣竅，希望大家在今后的學習中靈活地運用它。