第一篇：永威教案初中政治(七、八、九)教案

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

初中一年級政治教案

第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊 第1節 自尊是人人都需要的

學習目標：

1.知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現 2.懂得知恥是自尊的表現 3.明白虛榮心并非自尊心

一、先學

導入：當我們受到他人贊揚時，就會感到分外高興，因為我們的自尊心得到了滿足。今天，我們就來學習第一課第1節：自尊是人人都需要的（板題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P4~8頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，8分鐘后，比誰能正確回答：

1.什么是自尊？請說出自尊的一些表現。2.你最難忘的被人尊重的經歷是什么？

3.我們怎樣才能找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬？ 4.知恥與自尊的關系是什么？

5.你認為8頁方框中他們的言行反應了什么心理？它對人們的生活會產生什么影響？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。2.生自由回答 3.生說，師總結

只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。4.生說，師總結 知恥是自尊的重要表現

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生活中我們往往陷入一種心理誤區，是什么呢看下一題。5.生說，師總結

虛榮心理。影響學習，身心健康，容易誤入歧途。

四、當堂訓練：背誦思考題 1、3、4

五、當堂檢測 互背、抽查

六、作業

七、教后記：

第2節 尊重他人是我的需要

學習目標：

1.懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據 2.明白尊重他人就是尊重自己

一、先學

導入：今天，我們一起來學習第一課的第一節：尊重他人是我的需要（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文9-11頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，6分鐘后，比誰能正確回答： 1.完成9頁方框中的問題。2.看10頁彩圖，談談感受。

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.生說：給他人帶來快樂、幸福?? 師總結：點學生說

2.生說：不尊重他人的人是不可能贏得他人的尊重 師表示肯定

3.生說：為了自尊，我們需要借助他人的眼睛?? 師糾正與肯定

四、當堂訓練：背誦思考題 3

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業 課本11頁

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教后記：

第3節 尊重才能贏得尊重

學習目標：

1.了解人格的含義，知道自尊的人最看重自己的人格 2.知道自尊的人，能正確對待別人的議論和評價 3.懂得如何做到尊重他人

一、導入

今天，我們來學習第一課第3節 板題

二、自學指導

請同學們認真默讀12-16頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，9分鐘后，比誰能正確回答： 1.晏子為什么堅持要從大門進去？ 2.完成13頁第一個框中的問題？ 3.怎樣正確對待別人的議論和批評？

4.尊重他人最基本的表現是什么？該怎樣尊重他人？

三、師生交流

自學任務完成的請舉手。好！現在我們就開始新的比賽了！1.師問，生答

學生自由說，教師肯定正確的

2.生自由回答，教師強調：重在尊重任何同學，無貴賤，貧窮 3.生活中我們每個人都活在他人的議論中，我們該如何抉擇？ 生自由回答，教師最后肯定

4.好，前四個問題大家回答的都很棒，我們看看最后一題被哪一組搶占先機，獲得制勝權。生自由回答，教師肯定。

四、鞏固記憶 3、4

五、檢測 自查、互查、抽查

六、作業 基訓第一課選擇題 教后記：

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第二課 揚起自信的風帆 第1節“我能行”

學習目標：

1.懂得自信的含義和表現

2.正確認識自負、自卑與自信的區別

一、先學

導入：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我們就來看看大家誰最有自信，最能行。好，我們來學習第二課第一節。板題

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文18-22頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，10分鐘后，要求記住1、4小題，比誰能正確回答：

1.什么是自信？它主要表現在哪些方面？

2.在我班選定兩個你認為很有自信的人，說出他們在言談、舉止、為人處世方面的特點。

3.自負與自信的區別是什么？你能分別舉出一個例子嗎？

4.產生自卑的主要原因是說什么？它有哪些表現？它們會給人們帶來什么影響？ 5.如何理解自卑與自負都是自信的誤區？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。1.生自由答，教師歸納。

2.下面看誰最了解同學，誰最會贊美同學！生自由答，教師肯定 3.下面繼續進行，請搶答。生自由回答，教師肯定

4.很好。我們只有知道了原因，方能克服自卑。下面，誰來告訴大家？ 生自由答，教師肯定

5.要做我們就要做自信的人，告別自卑與自負。好，我們來看誰是我們今天最后的幸運手。生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶4、5

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五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 默寫5 教后記：

第2節 自信是成功的基石

學習目標：

1.知道自負與自卑的共同處，明白他們為什么遠離成功 2.懂得自信有助于成功

一、先學

導入：莎士比亞曾經說過：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失敗的主要原因。”大家說這句話讓我們明白了什么道理？（生自由說）好，今天，我們就來學習第二課第2節“自信是成功的基石。（板書課題）

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文23-26頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，8分鐘后，要求記住1、2小題，比誰能正確回答：

1.為什么說自信是成功之基？

2.自信者的哪些心理品質有助于成功？為什么？ 3.自卑與自負的共同之處是什么？

4.為什么自負與自卑都遠離成功？請舉例說明。

三、后教

同學們，準備好了嗎？我們的比賽現在開始。第一題，請搶答！1.生說，師肯定

2.那么誰來概述出自信者成功的心理素質呢？比比看，那位同學說的最快最好。生自由說，教師引導總結

3.誰來告訴大家與自信相遠離的兩種心理間又有什么內在聯系！生自由說，師肯定 都是以自我為中心

4.我們要成功就要克服這兩種心理，可聰明的你們誰來告訴老師這是為什么呀？ 生 自由說，師肯定

引導學生明白：自負▲挫折→自卑

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自卑→憎恨→強化自卑

四、當堂訓練：鞏固與記憶 1、2

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題 教后記：

第3節 唱響自信之歌

學習目標：

1.能夠客觀的認識評價自己的優缺點 2.懂得樹立和增強自信的方法 3.明白樹立個人自信與民族自信的關系

一、導入

今天我們來學習第二課第3節 板題：唱響自信之歌

二、自學指導

請同學們認真默讀課文27-31頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，10分鐘后，比誰能正確回答：

1.文中盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？

2.完成28頁方框中的問題。3.我們應該怎樣尋找自己的優點？ 4.完成29頁第一個方框中的問題。

5.為什么說自信是我們人生道路上的最寶貴的財富？ 6.在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？

三、師生交流

同學們，你們做好準備了嗎？好，現在老師要開始提問了！1.生自由說，師引導 生活中的點滴說起 2.生自由說，師肯定

可以讓學生備好紙，寫好自己的問題 3.生自由說，師要肯定

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采用場景變換法，尋找立體的我 4.生自由說，師肯定

回憶過去體驗信心：多做，力爭做好，從中受到鼓舞 5.生自由說，師肯定 課本30頁最上邊一段 6.生自由說，師引導

將個人命運與祖國發展結合在一起

教師點撥：國際交往中自覺展示中國人的人氣度和風采，不卑不亢，落落大方： 不做有損國格的事。結合具體做法現身講。

四、鞏固與記憶 5、6

五、檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題 教后記：

第三課 走向自立人生 第1節 自己的事自己干

學習目標： 1.知道自立的含義 2.了解自立的表現和重要性 3.懂得培養自立的方法

一、先學

導入：今天我們來學習第三課第1節：自己的事自己干（板書課題）

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文34-38頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，10分鐘后比誰能正確回答：

1.什么是自立？怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程？”

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2.我們中學生，在日常生活中有哪些自立的具體表現？

3.自立有什么重要性？如何理解“自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養成良好道德品質的過程”？

4.你認為父母應當支付子女上大學的費用嗎？說說理由。5.結合實際談談你應該怎樣培養自立的能力？

三、后教

同學們，都看完書了嗎？好，我們要開始新的一輪比賽了。

1.第一題請搶答 生自由答，教師肯定

2.下面我們比比看誰是我們班的自立大王。生自由說，教師肯定

3.好，下面我們看誰談自立的重要性最棒 生自由答，教師肯定

4.好，接下來這一題要考驗大家的知識面，我們要比誰是今天的小博士。生自由答，教師肯定

5.哦，看來我們大家都已經具備了自立的意識，但是光說不練不是好漢，誰來告訴大家他怎樣培自立能力？ 生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶2、3、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 默寫3 教后記：

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第2節 告別依賴 走向自立

學習目標： 1.了解依賴的危害 2.明確自立和自主的關系 3.知道自立的關系

一、先學

導入：今天我們來學習第三課第2節“告別依賴，走向自立”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課文39-45頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，12分鐘后比誰能正確回答：

1.結合自己的經歷，談一談依賴別人的危害。2.自立是不是要拒絕他人的幫助？ 3.回答41頁方框中的問題。

4.什么是自主?自立和自主的關系是什么？ 5.我們應該怎樣培養自己的自立能力？。

三、后教

同學們，準備好了嗎？我們要開始比賽了！1.第一題，搶答的請舉手。生自由說，教師肯定

2.同學們，生活中我們需要他人的幫助嗎？但我們要自立，還需要嗎？ 生自由答，教師肯定

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3.下一題，勇敢的請把小手舉起來。生自由答，師肯定

4.很好，大家回答的都很棒。我們接著進行比賽，看誰是今天的獲勝者！生自由答，師肯定

5.我們大家都渴望自己成為自立自主的少年嗎？那誰來告訴我們該怎么做？ 生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題 教后記：

第四課 人生當自強 第1節 人生自強少年始

學習目標：

1.了解自強的含義和表現

2.知道自強的作用，初步培養自強的生活態度

一、先學

導入：今天我們來學習第四課第1節“人生自強少年始”（板書課題）板書課題

二、自學指導

請同學們認真默讀課文47-50頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比誰能正確回答：

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1.什么是自強？自強的表現有哪些？ 2.我們為什么要發揚自強精神？

3.哈默為什么能成功？你從中受到什么啟發？ 4.什么是自棄？自棄的人為什么會一事無成？

三、后教

同學們，我們要開始比賽了，你準備好了嗎？好，第一題，想參賽的請舉手？

1.生自由答，師肯定 2.下一題，知道的請舉手？ 生自由答，師肯定

3.名人的成功都有其原因所在，下面我們就一起來解析名人成功的原因。生自由答，師肯定

4.到了最后一關，你們做好充足的準備了嗎？ 生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、2

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 課本48頁方框中題 教后記：

第2節 少年能自強

學習目標：

1.懂得自強是理想的航標 2.知道自強的關鍵

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3.明白自強的關鍵

一、先學

導入：天行鍵，君子已自強不息。今天我們來學習第四課第2節 “少年能自強”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課文51-57頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比誰能正確回答：

1.小輝成為蘋果大王，理想起了什么作業？ 2.小梅為什么能實現自己的大學夢想并事業有成？ 3.自強的關鍵是什么？為什么？ 4.要自強，我們應該怎樣控制自己？ 5.自強的捷徑是什么？我們應該如何做？

三、后教

好，同學們，下面我們來看第一題，請舉手！1.生自由答，師肯定 2.有理想，就一定能成功嗎？ 生自由答，是肯定

3.同學們，我們都渴望自強，但關鍵我們要做好什么？ 生自由答，師肯定

4。戰勝自我，也就是要學會控制自己，那么該怎樣做呢？ 生自由答，師肯定

5.再走一步我們就接近自強之路了，我們要尋一條捷徑。已經找到的同學，請快點給大家

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分享一下吧。生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 3、4、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題 教后記：

第五課 讓挫折豐富我們的人生

第1節 人生難免有挫折

學習目標：

1.了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系。2.懂得做事情的態度不同，結果不同。

一、先學

導入：生活中有快樂，也有痛苦；有順利，也有挫折。今天，我們就來學習第五課的第1節：人生難免有挫折。（板書課題）

二、自學指導：

請同學們認真默讀課文60—64頁的內容，對照下列思考題，大字部分精讀，小字部分略讀，找出答案，并用鉛筆做好標記。8分鐘后檢測，看誰答得快而準。1.什么是挫折？從課本60頁材料中找出鄧亞萍曾經遇到的挫折和獲得的成功。2.造成挫折的因素有哪些？請舉例說明。

3.對待挫折有哪幾種不同態度的人？結果各是什么？你周圍有這樣的人嗎？講講他們的故事。

4.完成課本62頁方框內的習題。

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三、后教

學生討論，回答思考題，教師點撥，更正和補充。

1.師：在人生道路上難免會遇到這樣或那樣的挫折，什么是挫折呢？

生：人生的道路不會是一帆風順的。人生難免會遇到釘子。所謂釘子也就是人們常常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2.師：成功的名人背后也有挫折的經歷，你的成長過程有過挫折的經歷嗎？ 生：有。

師：那么到底是什么原因造成我們要經歷這些讓我們傷心難過的挫折呢？ 生：不能預測和及時防范的天災。

各種人為因素，個人的道德品質、智力、外貌等缺陷等。

3.過渡語：既然人的生活中注定要有成功和歡樂，也有挫折和痛苦。面對痛苦和挫折時，我們要怎樣面對呢？

生：（1）膽怯、懦弱的人 放棄 一事無成（2）意志不堅定的人 不能堅持到底 不成功（3）意志堅強的人 勇敢面對挫折 成功

4.師：比一比，看誰在規定時間內任務完成的好，填寫的多而準確！生：敢于戰勝挫折。師總結：

人生難免會遇到挫折，這是我們不能選擇的，但是我們可以選擇對待挫折的態度。希望我們每一位同學都是生活的強者，都有勇氣戰勝挫折。

四、當堂訓練： 鞏固記憶 1、2、3

五、當堂檢測

先學后教

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自查、互查、抽查

六、作業

默寫《檢測》P34 1、2 教后記：

第2節 挫折面前也從容

學習目標：

1.認識挫折具有兩重性。2.掌握戰勝挫折的方法。學習過程和指導

一、先學

揭示目標并指導自學

同學們，我們今天一起來學習第五課第二框：挫折面前也從容。

二、自學指導：

請同學們認真默讀P65—70內容，對照下列思考題大字部分精讀，小字部分快讀，找出答案，并用鉛筆做好標記，10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確。1.挫折具有哪兩重性？（或：你認為挫折有什么作用？）2.如何理解”艱難困苦，玉汝于成“？

3.選擇一位經歷坎坷的名人或現實生活中的模范，談一談他（她）曾遇到的挫折？ 4.正確應對挫折的基本方法有哪些？其中自我疏導的方法有哪些？ 5.思考P70方框中的問題

三、后教

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學生討論。回答思考題，教師點撥，更正和補充。

思考1 學生回答，教師歸納：

消極作用：使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。

積極作用：磨煉意志，增長才干和智慧。

思考2 學生根據課本內容回答出：艱難的環境可使人抖擻精神，發奮努力。有出色的成就。

思考3 師：從古到今，沒有哪一個人能不經歷挫折和失敗。

生：可談名人、模范......思考人4 學生能根據課本內容正確回答：

（1）樹立正確的人生目標。

（2）正確地認識挫折，采取恰當的解決辦法。

（3）激發探索創新的熱情。

（4）學會自我疏導等。

師：在學生明確答案的基礎上，要求學生結合實例加深理解。

思考5 引導學生運用本節所學知識，解決實際問題。

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、2、4

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

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六、作業 教后記：

第六課 為堅強喝彩 第1節 讓我們選擇堅強

學習目標：

1.知道堅強意志品質的表現。2.知道堅強意志的作用。

一、先學

導入、板題、示標

導入：我們為獲得鮮花和掌聲的成功者喝彩加油，我們更要為他們擁有堅強的品質喝彩。今天，我們一起來學習第六課《為堅強喝彩》，先看第一框題：讓我們選擇堅強。

二、自學指導：

請同學們認真默讀課本P72—78的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，8分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！1.抗震救災英雄少年身上體現出哪些優秀品質？

2.說一說你知道的抗震救災英雄少年在災難中磨礪意志，在為難中堅韌剛強的典型事跡。3.意志堅強的人有哪些表現？P73、74的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？

4.堅強意志品質的作用有哪些？ 5.堅強的意志與成功有何關系？

三、后教

學生討論，回答思考題，教師點撥，更正和補充。

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方法：學生舉手回答，當出現個別不會的，讓會的幫助不會的，當出現多數不會的，學生討論，教師點撥。

思考1、2 學生回答，教師歸納：舍己救人 堅強不屈 樂于助人

思考3 學生能根據課本內容回答出四個方面，但不夠簡潔，教師引導學生歸納：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。思考4 學生能回答出四個要點：

教師引導：（1）想一想，堅強的意志能使人們自覺地按正確目的行動，制止不符合要求的行動。在我們的學習和生活中，哪些是不符合要求的行動？我們該怎么辦？

（2）想一想，要走出失敗的陰影，需要怎么辦？

（3）憶一憶，我們的每一個好習慣是怎樣養成的？

某一個好習慣沒有養成是由于什么樣的原因造成的？

四、當堂訓練：鞏固與記憶 3、4

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業 默寫5 教后記: 第2節 鋼鐵是這樣變成的

學習目標：

1.明白自己的意志品質

2.知道磨礪堅強意志的方法和途徑

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一、先學

導入：我們都聽過一部書叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，今天我們就來學習第六課第2節（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本79-85頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.你的“意志銀行”里儲存了哪些堅強的意志品質？哪些懦弱的意志品質？ 2.齊白石的“化石為泥”與爐火純青的篆刻藝術之間，有什么內在的聯系？ 3.堅強的意志是怎樣煉成的？

4.是什么促使楊利偉成為“中國飛天第一人”？我們應怎樣向他學習？

三、后教

同學們，都準備好了嗎？好，我們接著就來比比看誰的意志銀行里存東西最多。1.生自由說，師肯定

2.第二題，看誰是研究齊先生的專家，請踴躍發表觀點。生自由答，師肯定

3.下面經驗交流的時間，誰來說說練就堅強意志的方法。生自由答，師肯定

4.中國的飛天第一人我們羨慕嗎？大家想過他是怎樣當上第一人的嗎？好，看看聰敏的你們誰第一個告訴大家!生自由答，師肯定

四、當堂訓練： 鞏固與記憶 3

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

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六、作業 基訓選擇題 教后記：

第七課 感受法律的尊嚴

第１節 走進法律

學習目標：

1.知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范 2.樹立尊重規則＼尊重法律的觀念 3.明白我國法律的作用

一、先學

導入：我國一直在努力構建和諧社會，其中一條就是強調民主法治。今天我們就來一起走進法律。（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本８６－９０頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，８分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！1.針對課本８６頁圖中兩種不同的現象，發表你的看法。2.我們身邊有哪些規則？思考８８頁第二個方框中的問題。3.什么是法律？它有哪些顯著的特征？ 4.請結合實例談一談我國法律有哪些作用？

三、后教

好，同學們，看完課本了嗎？從現在開始我們每個人都即將坐上審判席，我們要學好法律常識，做好充分準備！本節課比一比，誰學得最快！

1.生自由說，師肯定

先學后教

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2.啊，大家都很有法官的氣魄，下一題，哪名法官實習生來講！

生自由說，師肯定

3.同學們，你們已經入門了，接著還得考核你們，看誰能通過。

生自由說，師肯定

4.太棒了，看誰能通過今天最后的實習考驗。

生自由答，師引導，總結。

四、當堂訓練：鞏固記憶 ２、３、４

五、當堂檢測

自查、互查、抽查

六、作業

課本１８頁方框１ 教后記：

第2節 法不可違

學習目標：

1.知道違法行為的類別

2.認識犯罪的基本特征和刑罰的種類

一、導入

今天我們繼續法律實習，一起來學習第七課第2節“法不可違”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本91－96頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，８分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.一個要強的學生為什么會丟了面子？這樣的事情可以避免嗎？ 2.思考93頁方框中題。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

3.你知道違法的含義及類別嗎？

4.什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的三個基本特征是什么？ 5.什么是刑罰？刑罰的種類有哪些？

三、后教

好，同學們，課本看完了嗎？今天我們繼續法律知識大闖關！請看題，知道的請回答。1.生自由答，師肯定

2.下一關，闖關的英雄請站起來！生自由答，師肯定

3.很好，大家已連連獲勝，看誰能走到最后。生自由答，師肯定

4.太棒了，馬上到最后一關，再接再厲！生自由答，師肯定

5.最后時刻到了，看常勝將軍在那組誕生。生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固與記憶 3、4、5

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業 默寫3、4 教后記：

第八課 法律保護我成長 第1節 特殊的保護,特殊的愛

學習目標:

先學后教

當堂訓練

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1.知道我國法律對未成年人的特殊保護 2.了解未成年人受法律保護的基本內容

3.能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為

一、先學

導入：作為未成年人是很幸福的,可以享受到法律的關愛.今天我們就來學習第八課第1節“特殊的保護,特殊的關愛”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本102-107頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，要求記住1,2小題,10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.什么是未成年人?國家制定哪些法律對未成年人進行特殊的保護?為什這樣做? 2.未成年人身邊都有哪些特殊保護?它們的內容分別是什么? 3.請分別舉出不同保護的例子.4.思考107頁方框中內容.三、后教

同學們,看完課本了嗎.老師知道你們都是最棒的,今天想挑戰成功的請舉手.1.生自由說,師肯定

課本103頁 2.生自由說,師肯定

課本104-106頁

3.你們已經做得很棒,接著我們看誰是百事通,舉得例子又多又好.生自由說,師適時引導

4.以小組為代表,比賽那組回答的最好

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

生自由說,師做好評判

四、當堂訓練 鞏固記憶 1.2

五、當堂檢測 自背,互背,抽查

六、作業 基訓四

教后記

第2節 善用法律保護自己

學習目標: 1.了解能夠提供法律幫助的機構 2.知道維護權益的有效手段 3.懂得與違法犯罪作斗爭要講究方法

一、先學

導入：今天我們一起來學習第八課第2節：善用法律保護自己（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本108-114頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，要求記住2,4小題,10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.看教材108-109頁四幅圖片,說出哪些機構能夠幫助我們維護合法權益? 2.維護合法權益的有效手段有哪些? 3.訴訟分為哪幾類?其各自的含義是什么?請各舉一例.4.為什么說同違法犯罪行為作斗爭是我們青少年的責任? 5.我們青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭? 6.思考114頁方框中的問題.先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

三、后教

同學們,看完課本了嗎?好,現在我們就開賽了!第一題，請竟答！1.生自由答，師肯定

引導學生總結好

2.生自由答，師肯定

訴訟和非訴訟手段

強調訴訟手段是最有效手段。

3.接下來那位學生來介紹一下有關訴訟的知識。

生自由答，師肯定 注意讓學生區分好三種訴訟

4.生自由說，師肯定

5.做一個聰明的人，就該懂得身處險境智取。誰來告訴大家怎樣智取？

生自由說，師肯定

6.生自由說，師肯定

四．當堂訓練：鞏固記憶 1.2.5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題

教后記：

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

初中二年級政治教案

第一單元 權利義務伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權利

第1節 人民當家作主的國家

一、學習目標

1、明白人民是國家的主人

2、區別公民權利和公民的基本權利

二、先學

1949年毛澤東主席在天安門城樓向全世界宣布“中華人民共和國”成立，從那一刻起，就意味著全體人民可以揚眉吐氣，翻身做主人了。所以今天我們就來學習第一課：國家的主人，廣泛的權利。（板書課題）

師：本節課的學習目標是：（出示目標）。目標的完成，主要靠大家認真、緊張地。有信心達標的同學請舉手。很好，下面自學競賽開始。

三、出示自學指導

請同學們認真默讀課文P4—7的內容，邊讀邊思考資料，8分鐘后比比看誰回答得最好。

1、你知道整個國徽圖案體現了什么嗎？

2、公民的權利和公民的基本權利分別是什么？

3、什么是公民、人民？你能判斷下列哪些人是人民嗎？

美籍華人 在押犯人 我國的勞動者 在中學讀書的中國公民小明

4、P6下邊方框中的小寒享有的權利未能實現給你什么啟示？

5、什么是立法保障，什么是司法保障？試舉例說明。

四、后教

學生回答思考題，學生更正討論，教師點撥。思考題1 學生回答，教師歸納：

國家的性質：工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。全國人民統一在黨的周圍，共同建設我們美好的祖國。（由國徽我們知道我國是人民民主專政國家，也就是人民是國家主人，人民有權權利管理國家國家）師：那么什么是公民權利呢？

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

思考題2.學生回答，教師歸納：

公民權利：憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益。

公民的基本權利：憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利。思考題3.學生回答，教師歸納：

師：在生活中我們常聽到“人民”、“公民” 兩個詞，什么是公民，什么是人民？）人民：政治概念，在不同的國家和同一國家的不同歷史時期有著不同的階級內容。公民：具有某國國籍并依該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。（公民包括人民，是中國公民不一定是中國人民）思考題4 學生回答，教師歸納：

（1）需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則權利就會落空。思考題5 學生回答，教師歸納：

通過建立以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制。

引導學生結合課本區別立法保障和司法保障。

五、當堂訓練： 背誦思考題：1、2、5.六、當堂檢測： 自查，互查，抽查。

七、課堂作業：

八、教學反思：

第2節 公民享有廣泛的權利

一、學習目標 ：

1.理解并能夠區分國家的不同權利保障

2.理解公民權利的廣泛性及如何正確行使公民權利

二、先學：

導入：同學們，在我們社會主義國家，公民享有廣泛的權利。但是究竟享有哪些權利，我們又該如何正確行使這些權利呢？通過這一節課的學習，你一定會明白。今天，我們一起來學習我們享有廣泛的權利。（板書課題）

師：本節課的學習目標是：（出示目標）。目標的完成，主要靠大家認真、緊張地。有信心達標的同學請舉手。很好，下面自學競賽開始。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

三、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P8—12的內容，邊讀邊思考資料，8分鐘后比比看誰回答得最好。

1、請完成P8方框中填空題，講講這些說明了什么道理？

2、公民的基本權利大致可以分為哪幾類？

3、公民如何正確行使權利呢？請舉例說明。

四、后教

學生回答思考題，學生更正討論，教師點撥。思考題1 學生回答，教師歸納：

學生回答思考題，學生更正討論，教師點撥。思考題2 學生回答，教師歸納

師：那么公民的基本權利大致可以分為哪幾類？ 可以回答的同學請舉手！（答案在課本上，比較簡單，舉手的同學會比較多）好，既然這么多同學舉手，老師很為難，那么，大家齊度好不好？！

學生齊讀權利分類 思考題3 學生回答，教師歸納

（1）尊重他人權利 養狗、住房干擾他人休息

（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益 非典時造謠、李洪志的法輪功。（3）要在法律允許的范圍內使用權利。課本例子、正當防衛（4）要以合法方式行使權利 游行示威、圍堵公共場合

五、當堂訓練：背誦思考題2、3

六、當堂檢測：自背、互查、自查

七、課堂作業：

八、教學反思：

第二課 我們應盡的義務 第1節 公民的義務

一、學習目標：

1.能夠區分道德義務和法律義務 2.理解并掌握權利和義務的關系

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

二、先學

導入：要享受權利，就必須履行義務，因為權力和義務不可分割。今天我們就來學習第二課我們應盡的義務。那么,我們究竟需要履行哪些義務呢?本節課我們學習第一節：公民的義務。（板書課題）

三、出示自學指導

請同學們認真默讀課文P14~17內容，大字精讀小字略，8分鐘后比比看誰回答的最好。1.你能說說P14小明哪些活動是法定義務？什么是法定義務道德義務 2.我們可以只享受權利，不履行義務嗎？

3.公民的基本義務包括哪些內容？我們怎樣弘揚愛國主義精神？

4.P16小龔的行為體現了什么美德？他是在履行什么義務？為什么會給予高度贊揚？

四、后教

學生回答思考題，學生更正討論，教師點撥。思考題1.學生回答，教師歸納

D是法定義務。A是來自親情 B是道德 C是紀律

法定義務是憲法和法律規定的公民必須履行的。思考題2 學生回答，教師歸納

公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體。因此我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利，維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。

小珊該納稅嗎？ 思考題3 學生回答，教師歸納

內容：維護國家——和全國各民族團結??依法納稅。

要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。思考題4 學生回答，教師歸納

（1）尊敬老人.樂善好施的美德

（2）道德義務：指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿的承擔對他人,對道德負責。（3）既利于形成溫馨，和諧的人際關系又能促進整個社會的文明進步。

五、當堂訓練：背誦思考題2、6

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

六、當堂檢測：自查，互查，抽查

七、課堂作業：

八、教學反思：

第2節 忠實履行義務

一、學習目標：

1、能說出履行義務的表現

2、理解并記憶法律和道德的關系

二、先學

導入：我們要如何履行義務呢?今天我們就來學習第2節：忠實履行義務。（板書課題）

三、出示學習指導

請同學們認真默讀課文P18~21內容，大字精讀小字略，6分鐘后比比看誰回答的最好。

1、我們應該如何履行法律規定的義務?

2、對法律所提倡的，我們應該怎樣做？為什么？

3、對法律所要求做的，我們應該怎樣做？為什么？

4、對法律所禁止做的，我們應該怎樣做？為什么？

四、后教 思考題1：

學生回答，教師歸納

（1）對法律所提倡的，我們要積極去做。義務捐款，志愿者活動。（2）對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做 保護環境活動完成學習任務服兵役的 贍養父母，撫育子女，維護國家安全（3）法律禁止做的，我們堅決不做

禁止破壞公共設施，禁止破壞民族團結分裂

禁止非法侵占或不破壞集體對方，不得破壞草坪，花草，樹木；禁止聚眾鬧事等 思考題2 學生回答，教師歸納

（第一問答案見上題）因為這是忠實履行義務的重要體現； 有利于社會主義精神文明建設；

這是我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為。思考題3 學生回答，教師歸納

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

（第一問答案見上題）因為這使法律對公民應該履行的義務做出的明確規定； 我國法律要求公民必須做出這樣的行為。思考題4 學生回答，教師歸納

（第一問答案見上題）因為這是法律禁止公民實施某些行為的原因； 實施法律所禁止的行為是違法行為。

五、當堂訓練：背誦思考題1

六、當堂檢測: 自查，互查，抽查

七、課堂作業：做基礎訓練相關習題

八、教學反思

第二單元 我們的人身權利 第三課 生命健康權與我同在 第1節 生命健康的權利

學習目標:

1、懂得人身權利的劃分

2、學會捍衛我們的生命健康

一、先學

導入：生命對于每一個人來說都是寶貴的，人們珍愛生命，珍視健康。今天我們一起來學習第三課生命健康與我們同在。這一節課我們來學習第一個話題：生命和健康的權利。（板書課題）本節課的目標是：（出示目標）。目標的完成需要大家認真緊張地自學。預祝大家能順利達標！

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課本P24-27內容，大字精讀，小字略讀，8分鐘后比誰能正確回答下列問題：1、2、3、4、5、三、后教 P24中的 行為侵犯了他人的什么權利？ 人身權分為哪幾類？分別包括哪些內容？ 什么是人身自由權?它包括哪些內容? 什么是生命健康權?它包括哪些內容? 我國如何通過立法來保護未成年人生命健康權的？為什么國家法律規定不允許使用童工？

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。思考題1 學生回答，教師歸納 人身權利 思考題2 學生回答，教師歸納

人身權分為:人格權(包括生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等)身份權：（包括親權、配偶權、監護權等）思考題3 學生回答，教師歸納

在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法緊閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。思考題4 學生回答，教師歸納

生命健康權是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的奇完整、生理機能以及心理狀態的健康所享有的權利。生命健康權是公民最根本的人身權利。思考題5 學生回答，教師歸納

在《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《治安管理處罰條例》等。

使用童工嚴重摧殘未成年人的安全和健康，殃及民族興旺大業。

四、當堂訓練：背誦思考題1、3、4

五、當堂檢測：自查，互查，抽查

六、課堂作業：做基礎訓練相關習題

第2節 同樣的權利 同樣的愛護

學習目標:

1、掌握如何積極行使生命健康權

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

2、懂得關愛他人生命和健康

一、先學

導入：這一節課我們來學習第三課的第二個話題：同樣的權利 同樣的愛護。（板書課題）本節課的目標是：（出示目標）。目標的完成需要大家認真緊張地自學。

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課本P28-32內容，大字精讀，小字略讀，8分鐘后比誰能正確回答下列問題：1、2、3、4、P28圖景中人們在行使什么s？還可以通過哪些方式行使上述權利？ P29-30中小君、小哲的案例中給雙方家庭造成了什么后果?給我們什么啟示? 生活中我們如何用具體行動來關愛他人的生命健康權? 思考P31-32方框中的問題。

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1、生命健康權

積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神；

患病時及時醫治，恢復健康，增強體質；

生命健康受到他人非法侵害時，依法自衛和請求法律保護。

正：遭遇非法侵害，依法自衛；繁茂發燒及時醫治；不到河邊或危險地帶玩耍；遵守交通規則；走人行橫道不闖紅燈等。

師：這些都是積極行使生命健康權的行為，但生活中也有一些人會放棄生命，這種做法對嗎？

2、生答師總結

小軍家：喪失生命，生命之花永遠凋謝，給家人帶來沉痛的心理負擔。

小哲家：人生從此改變，污點難以擦掉，影響以后的發展，給父母帶來心靈的創傷，同時帶來經濟負擔。

啟示：我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人的生命健康權的道德義務和法定義務；侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命健康權，也損害了自己，行為要依法受到法律的制裁。生活中要關愛他人的生命健康。

3、生答師總結：

見義勇為；攙扶盲人過馬路；護送兒童過馬路；義務獻血或死后捐器官；震災，雪災時全國上下的行動，同學生病悉心照顧；早流時醫護人員奮力搶救看護。

三、后教

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

4、學生自由答。

四、當堂訓練：背誦思考題3、5

五、當堂檢查：自背，互背，抽查

六、課堂作業：基訓、選擇、概括。

七、教學反思：

第四課 維護我們的人格尊嚴 第1節 人人享有人格尊嚴權

學習目標：

1.理解人格尊嚴權的含義和具體表現。2.知道什么是名譽，理解名譽權的含義。3.能夠判斷生活中侵犯名譽權的行為。

一、先學：

今天我們來學習第四課第1節：人人享有人格尊嚴權。（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P34—39的內容，大字精讀，小字略讀，8分鐘后比比看誰回答的最好。

1.P34方框中的小光有人格尊嚴權嗎？人格尊嚴權的含義、體現分別是什么？ 2.什么是個人的名譽？好的名譽對我們有什么好處？ 3.思考P34方框中的問題。

4.名譽權的含義是什么？表現那些方面？

5.侵犯名譽權的行為方式有哪些？具體表現分別是什么？ 6.P39中對于小華的案例你會作出什么樣的判決？為什么？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.有。享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利。

名譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

2.對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。獲得精神上的滿足，獲得社會的更多尊重，獲得經濟利益。

3.不總是受到相應的客觀評價。拿出事實依據證明自己的行為好壞，必要時借助他人的力量或法律武器維護自己的名譽。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

4.是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。表現為名譽利益的權利。5.侮辱：

公然辱罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物。

誹謗：

無中生有、捏造事實中傷他人。

6.判商場向小華賠禮道歉。消除影響，恢復名譽，并賠償精神損失。

商場無中生有傷害了小明，是誹謗行為，侵犯了其名譽權。

同時還是侵犯小華人身自由權的行為。

四、當堂訓練：背誦思考題1、5

五、當堂檢查

自背、互背、抽查

六、課堂作業：

七、板書：

人格尊嚴權（名譽權、姓名權）人格尊嚴——名譽權（含義、侵權表現）教后記：

第2節 肖像和姓名中的權利

一、學習目標：

1.理解肖像權的含義，能辨別生活中侵犯肖像權的行為。2.理解姓名權的含義，學會辨別侵權行為。

二、先學

導入：今天我們來學習第四課第2節：肖像和姓名中的權利。（板書課題）出示自學指導：

請同學們認真默讀課本第40——44頁內容，大字精讀，小字略讀。8分鐘后比比看誰回答的最好。

1、肖像是以什么為中心的人體形象再現？人的肖像可以用哪種方式再現？（那么在別人臉上亂畫、刻字是侵犯肖像權嗎？）

2、第41頁中小紅行使了什么權利？（思考第41頁上邊方框中的問題）

3、生活中侵犯肖像權有那些行為？舉出具體例子。

4、生活中我們知道魯迅與周樹人，林俊杰與GiG分別代表著同一個人，你能說說為什么嗎？

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

5、思考第43頁方框中的問題。

6、思考第44頁方框中的問題。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1、容貌。繪畫、雕塑、剪紙、照相、攝像等。

2、（1）肖像權。肖像制作權、使用權、獲酬權。

（2）不構成。舉一反三，讓學生再想想生活中還有那些現象不是侵權行為？

3、（1）擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上。

飛鏢的靶子，在照片或圖像上胡畫亂寫，故意撕毀弄臟他人照片等。

（2）惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊。

4、無論正式姓名、筆名、藝名都是一個人的姓名，代表同一個人。

5、姓名權。

姓名決定權和變更權，使用權、維護權。

6、構成侵權行為。因為他冒用他人姓名。

通過訴訟方式維護自己的姓名權。

非訴訟方式，找侵權人論理，要求賠禮道歉，賠償損失。

四、當堂訓練：背誦思考題2、3

五、當堂檢測：自背、互背、抽查

六、課堂作業：選擇和概括。教后記：

第五課 隱私受保護 第1節 隱私和隱私權

學習目標：

1、理解隱私包含的內容。

2、理解隱私權的含義并能辨別生活中侵權現象。

3、正確認識生活中一些特殊非侵權行為。

一、先學

導入：在中國我們和人說話時會問對方年齡，而在西方如果問對方年齡就會視為打聽別人的隱私被排斥。那生活中我們也常提到隱私，那么到底什么是隱私呢？我們今天就來學習第五課第1節：隱私和隱私權。（板書課題）

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課本第46——50頁內容，大字精讀，小字略讀，8分鐘后比比看誰回答的最好？

1、你能幫第46頁中小紅講清道理嗎？它還包括哪些內容？

2、“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？

3、回答第48頁上邊方框中的問題。

4、請分析第48頁和第49頁方框中兩個案例，回答后邊的問題。

5、你能判斷下列情況是侵犯公民隱私權的行為嗎？

情景

（一）：A某曾經多次偷竊，對于A某的這些不想為人知

情景

（二）：對于國家主席胡錦濤的社會交往，家情況及身體狀況報紙都會有報道。

情景

（三）：報紙或雜志喜歡把一些明顯及社會名人的一些信息公之于眾。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1、這些都屬于個人隱私，可以不說的。

私人信息：家庭住址、身體缺陷......個人私事：日常生活、社會交往。

私人領域：住宅、個人行李、書包......2、不正確。隱私只是不希望別人知道的事，并非都是丑事，也有一些是丑事。

3、不應該。（學生可以自由發揮講）

并不全是，年收入不是，婚戀情況是。侵犯隱私權。

4、（1）第二種。課本第48頁下邊。

（2）不合法。老師非監護人無權，父母雖有權但若子女已成年就無權利。

不合法。老師不是監護人無權而是父母是監護人則可。

5、都不構成侵權。

因為個人的私人生活和信息與社會公共利益、社會政治生活有關。

四、當堂訓練：背誦思考題1、2、3

五、課堂作業： 教后記：

第2節 尊重和維護隱私權

學習目標：

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

1.理解尊重隱私是道德的期盼及要求。2.辨別生活中侵犯他人隱私權的表現。3.懂得如何維護個人隱私權。

一、先學：

導入：現在是法制社會了，人們的法制意識也逐漸增強了。當我們的隱私權被他人侵害時該怎么辦呢？所以今天我們就來學習第五課第2節：尊重和維護隱私。（板書課題）

二、出示學習指導：

請同學們認真默讀課本P51-55內容，10分鐘后比比看誰回答的最好。1.思考P51方框中的問題。

2.你如何評價P52方框中肖肖的行為？給你什么啟示？

3.P52下邊方框中行為哪些是尊重他人隱私行為？哪些不是？為什么？

4.P53方框中小松和小旺，誰的想法有道理？你還能說出生活中侵害他人隱私的行為嗎？ 5.生活中當你的隱私權受到侵害時，該怎么做？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。1.生自由說，師總結。

人人都要有隱私意識每個人都是擁有獨立人格的，有自己的隱私。

換位思考，關心理解，多溝通交流。2.生說師總結。

不講信用，不負責，不尊重他人隱私的行為。

對于別人的隱私，我們要尊重，強化責任和信譽意識。3.生自由說，師總結。⑤①④屬于 4.生說師總結。

小松。這屬于個人隱私。

監視，窺視他人私生活；偷看他人日記，私拆信件；道聽途說傳播他人隱私，非法利用他人個人信息。5.生說師總結。

自行與侵權人協商，請求司法保護；要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；要求精神損害賠償。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

四、當堂訓練：背誦思考題4、5.五、當堂檢測：

六、課堂作業：基訓選擇題。

七、教后記：

第三單元 我們的文化、經濟權利

第六課 終身受益的權利 第1節 知識助我成長

學習目標：

1.理解教育對個人和社會的意義。2.知道義務教育的含義，理解其特征。

一、先學

導入：在知識經濟時代，能夠獲取知識是保證我們不被社會淘汰的關鍵，而教育為我們提供了可靠的保障。今天我們就來學習第六課第1節：知識助我成長（板書課題）

二、出示自學目標：

請同學們認真默讀課文P58-61內容。8分鐘后比比看誰回答的最好。1.教育對個人和社會有什么重大意義？舉例說明。

2.什么事受教育權？什么事義務教育？義務教育有哪些特征？ 3.思考P61下面方框中問題。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1、教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成就未來。

2、教育權：指公民有從國家接受文化教育機會、以及獲得受教育的物質幫助的權利。

義務教育：是國家統一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業。

特征：強制性，公益性，統一性。

3、《教育法》、《義務教育法》。

本人、家庭、社會的作用可以讓學生自由說。

四、當堂訓練：背誦思考題1、5.五、當堂檢測：自背互背抽測

六、課堂作業：基訓選擇題。

七、教后記：

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

第2節 珍惜學習機會

學習目標：

1.懂得維護受教育權的方式。2.明白如何履行受教育義務。

一、先學

導入：今天我們來學習第六課第2節“珍惜學習機會”(板書課題)

二、出示學習目標：

請同學們認真默讀課文P62~66內容，邊讀邊思考，并用筆畫出相關答案。8分鐘后比誰能正確回答：

1.思考P62方框中問題。

2.P64中小剛如果中途輟學是否合法？為什么？該如何履行這一義務？ 3.P65相關鏈接給你什么啟示？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1、生自由說（開放題）。

總結方式分兩類：訴訟與非訴訟。

2、不合法。

是他的義務，如不履行就是違法的。

履行：（1）按時入學;（2）接受規定年限義務教育，不得中途輟學；

（3）遵紀守法，尊敬師長，努力完成規定的學習義務。

3、學習老人的精神，樹立遠大理想，珍惜學習機會，終身學習。

四、當堂訓練：背誦思考題2

五、當堂檢測：自背、互背

六、課堂作業：

七、教學反思

第七課 擁有財產的權利 第1節 財產屬于誰

學習目標：

1.理解個人財產包含的內容及財產所有權的含義和內容。2懂得保護公民合法財產的重要性。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

3明白國家保護公民合法財產的法律方式。4理解財產所有權受侵害時如何維護

一、先學：

導入：同學們你們覺得自己有財產嗎？今天我們就來學習第七課第1節：財產屬于誰。（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P68—75內容，邊讀邊思考，并用筆劃出相關答案，10分鐘后比比看誰回答的最好。

1.思考P68-69方框中問題，然后說說個人財產包含哪些內容？

2.什么是財產所有權？它包含哪些內容？判斷P70方框中小王父親分別對自己財產行使哪項權利？

3.我國法律為什么要保護公民的財產所有權？

4.思考P72上百年方框中第1溫和下邊方框中問題（了解我國保護公民財產法律及方式。）5.閱讀P73-74方框中相關材料，思考：（1）DVD所有權應屬于誰？甲乙二人可通過什么途徑確認和維護自己的所有權？（2）對于甲工商局非法行為，趙某可通過什么方式保護自己的財產所有權？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.小亮和小馬，這是合法所有 建筑工：不明埋藏物 副市長：非法手段獲得 公民個人財產：公民合法收入，房屋、、、、、、2.財產所有權：依法、、、享有占有，使用，收益和處分權利。（1）占有權（2）使用權（3）收益權（4）處分權

3.為了保護公民財產所有權，國家專門頒布了《物權法》，請問，我國法律為什么要保護公民財產呢？（1）直接關系公民本人及家庭衣食住行，實現其他權利物質基礎；（2）對于維護公民正常生活、、、、、、有意義。

4.既然公民財產所有權受法律保護，有哪些法律，以及方式保護公民合法財產呢？請回答這兩個案列中的問題。（1）民事法律——重要武器 責令、、、恢復原狀、賠償經濟損失（2）刑事法律——銳利武器 判決、、、有期、無期、死刑等刑罰

5.雖然法律保護我們權利，可侵權現象仍時有發現，這時我們該怎么辦呢？我家結合P73和P74案例說說。（1）歸甲。向人民法院提起訴訟，請求確認所有權。（2）不合法 向人民法院提起訴訟，要求依法撤銷裁決或行政賠償。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

四、當堂訓練：背誦思考題2 3

五、當堂檢測：自背 互背 抽查

六、課堂作業：

七、教后記：

第2節 財產留給誰

學習目標：

1理解遺產需具備的條件

2知道繼承順序中的繼承人，繼承方式和含義

一、先學：

導入：今天我們來學習第七課第七節：財產留給誰。（板書課題）

二、出示學習指導

請同學們認真默讀課文P76—80內容，邊讀邊思考，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比比看誰回答的最好。

1.思考P76方框中的問題，并說說作為遺產需具備哪些條件？ 2.請說說繼承人,繼承權含義是什么? 3.法定繼承人包括哪些人？其中第一順序、第二順序繼承人分別是哪些人？這些人按怎樣的順序繼承？

4.繼承方式有哪兩種？其含義分別是什么？分析P78方框中的問題。5.思考P79下邊方框中的問題。6.思考P80方框中的問題。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1、不能。條件：死亡時遺留：個人所有：合法。

2、遺產是由繼承人來繼承的，到底什么是繼承人呢？（1）依法繼承?遺產的人。

（2）繼承人依法?被繼承人遺產權利。

3、那么法定繼承人都有那些？（1）配偶，子女，父母（1）兄弟姐妹：（外）祖父母（2）（2）（1）對（2）錯（2）對

4、在繼承遺產時要按一定的方式，都有哪兩種呢？

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

（1）法定繼承：、、、（2）遺囑繼承：、、、5、無論按什么樣的方式繼承，都要有情有理。（1）繼承人間相互尊重、、、、、、斤斤計較（2）嚴格遵循法律外，繼承弘揚傳統美德、、、6、維權意識：依靠社會力量、、、四、當堂訓練：背誦思考題1、3

五、當堂檢測：自背、互背。抽查

六、課堂作業：

七、教后記：

第3節 無形的財產

學習目標：

1.認識智力成果的含義，表現及其作用

2.智力成果權包含的內容，知道法律保護智力成果權 3.懂得依法維護智力成果權

一、先學：

導入：今天我來學習第七課第3節：無形的財產。（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P81—84內容，思考下列問題，并用筆劃出相關答案，如有問題低聲問同學或舉手問老師，8分鐘后比比看誰回答的最好。1.智力成果權的含義及表現分別是什么？

2.請舉出古今中外代表人類智力成果的例子？這些智力成果對人們的生活有什么影響？ 3.智力成果權又稱什么？包括哪些內容？舉例說明、4.思考P83方框中的問題。

5.請談談你對盜版現象的看法。并對如何打擊盜版出謀劃策。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果。科技成就，發明創造、文藝作品等

2.古今中外各國人民通過辛勤勞動，用智慧創造了舉不勝舉的碩果，你能說出幾個例子嗎？ 古：電話貝爾 愛迪生電燈泡 地動儀 司南 《飄》《本草綱目》 今：嫦娥1號 雜交水稻 磁懸車 《平凡的世界》 《三毛文集》等 影響：對人類社會的

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

進步起到了促進作用，改變了人們的生活，但人們由愚昧無知變的充滿智慧。3.正因為這些智力成果對社會有著巨大影響，各國鼓勵人們的激情，先后立法保護智力成果權那么、、、知識產權 著作權 專利權 商標權 凡不正當競爭中商業秘密。

4.我們都還是未成年人，是否享有智力成果權呢？請大家分析說明第4題。能（1）。由父母要求有關機關予以法律保護，要求侵權人承擔法律責任。（2）享有知識產權不受年齡限制，國家法律保護未成年人不受侵犯

5.生活中雖然法律保護我們的全力，但侵權現象仍有發生，尤其是盜版行為，你如何看待這一現象？（1）是侵權的行為，也是不尊重他人勞動成果的不道德行為。（2）挫傷人們創造積極性、破壞市場秩序、嚴重損害了民族形象。（3）執法機關依法執法，加大打擊監管力度；健全相關保護制度：增強法制意識，依法維權，同違法犯罪行為做斗爭。

四、當堂訓練：背誦思考題3

五、當堂檢測：自背 互背 抽查

六、課堂作業：

七、教后記：

第八課 消費者的權益

第1節 我們享有上帝的權利

學習目標：

1能夠區分物質消費和精神消費 2理解消費者享有的權利及該盡的義務

一、先學：

導入：生活中我們常將哪些人稱為上帝？那么上帝都享有哪些權利呢？今天我們就來學習第八課第一節：我們享有上帝的權利。（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P86—92內容，邊讀邊思考，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比比看誰回答的最好。

1.我們的消費分為哪兩類？請分別從生活中舉出例子。2.請講講消費者為什么會處于不利地位？

3.為了維護消費者權益，聯合國和國際消費者聯盟做出了哪些努力？ 4.思考P89上百年方框中的問題。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

5.消費者享有哪些權利？請判斷下列情景侵犯了消費者哪項權利？

1假酒、假藥、劣質商品致人死亡———— ○2不知情的情況上買到假冒偽劣商品———— ○3試用過商品或還了價就得買———— ○4缺斤短兩，以假充真———— ○5謝絕退還商品————； ○6.作為消費者要盡哪些義務？請舉例說明。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.物質消費：吃穿住用行 精神消費：看電影 旅游 欣賞音樂會 購書 2.雖說我們消費者是“上帝”，卻因某種原因處于不利地位，這是為什么？（1）社會復雜原因、、、（2）實力單薄、、、經營者見利忘義、、、3.為何國際社會重視消費者擁有怎樣的地位？

（1）充當最后購買和消費的角色。（2）促生產發展，社會再生產順利進行、、、5.看來維護消費者的權益是很必要的，究竟要保護消費者哪些權益呢？平安尊重選擇求知結教權

6.權利義務具有一致性，消費者要履行什么義務？ 維護市場秩序、、、例如：購物時，態度謙和、、、四、當堂訓練：背誦思考題5

五、當堂檢測：自背 互背 抽查

六、課堂作業：

七、教后記：

第2節 維護消費者權益

學習目標：

1.理解如何煉就“一雙慧眼” 2.懂得如何維護合法途徑。

一、先學

今天我們來學習第八課第二節“維護消費者權利”（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P93—97內容，思考下列問題，并用筆劃出相關答案，8分鐘后

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

比比看誰回答的最好。

1.你是怎樣看待各種有獎促銷，打折銷售和廣告的？消費者如何煉就一雙慧眼，成為聰明的消費者？

2.思考P95方框中的問題，3.回答P96方框中的問題，并說說維護消費者權益的途徑有哪些？ 4.思考P97方框中的問題。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.（1）增強自己的判斷能力和選擇能力、、、（2）主動學習和掌握有關消費的知識。

2.（1）消費者的全力意識和自護意識有待提高（2）拿起法律武器同侵權人斗爭，要求賠償損失，請求司法保護、、、3.與經營者協商和解；請求消費者協會調解、、、4.（1）消協調解；行政部門申訴；提起訴訟、、、四、當堂訓練：背誦思考題 1、3

五、當堂檢測 自背 互背 抽查

六、作業： 一 二 教后記：

第四單元 我們崇尚公平和正義

第九課 我們崇尚公平

第1節 公平是社會穩定的“天平”

學習目標：

1.理解公平是比較中產生的，沒有絕對的公平。2.明白社會的穩定和發展需要公平。

一、先學

導入：同學們，今天我們學習第九課第1節“公平是社會穩定的天平”（板書課題）

二、出示學習指導

請同學們認真默讀課文P100~102內容，邊讀邊思考，并用筆畫出相關答案。8分鐘后比誰能正確回答：

1.思考101頁上邊方框上邊問題。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

2.思考101~102方框中相關問題，然后說說由兩則材料你明白了那些道理？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。1.不公平

公平是在比較中產生的。不公平的感覺。人們心中的公平，意味著..應得的利益。2.人人希望公平，追求公平，這是為什么呢？由公司的混亂，我們可以明白，對于社會而言，社會的穩定同樣需要公平。

社會的發展離不開人的發展，有的公平，人得以發展，從而推動社會持續發展。總結一點：社會發展需要公平。

四、當堂訓練：背誦思考題 5

五、當堂檢查 自查、互查、抽查。

六、課堂作業：

七、教學反思：

第2節 維護社會公平

學習目標：

1.懂得理智面對不公平表現。2.自覺樹立公平合作意識

一、先學

導入：今天我們來學習第九課第2節“維護社會公平”（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文P103~106內容，邊讀邊思考，并用筆畫出相關答案。8分鐘后比誰能正確回答：

1.由103頁上邊方框中的各種公平觀，你明白了那些道理？ 2.你能說說國家為了維護社會公平做了哪些努力？ 3.生活中如何讓理智面對不公平現象？

4.思考106頁方框中問題，然后說說給你什么啟示。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

1.公平總是相對的，無論我們如何讓努力，都不可能達到。你能說說這些說明了什么道理？

生活中，沒有絕對公平。

2.正因為公平有著重大意義，我們國家通過各種措施維護社會公平。如：取消農業稅；提高個人所得稅起征點免除義務教育階段學雜費。

解決外來農民工子女如何讓上學的問題都有哪些呢？人們對公平的追求從未停止過，并提出不同的公平觀，3.（1）增強維權意識，謀求最大限度公平。總會有些不公平現象，這時我們又該怎么辦？

（2）調整自己的思維方式，客觀面對

（3）同破壞公平行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。

公平總是我們在與人交往中通過對比而產生的感受，那么在這個過程中我們又該明白那些嘗試？

4（1）合作是社會生活正常進行的必要條件。

（2）公平的合作中各自積極性和創造性可以得到應有發揮。

（3）公平的合作，必然是互惠的合作。

四、當堂訓練：背誦思考題2、3、4

五、當堂檢測：自背、互背、抽查

六、當堂作業：

七、教學反思

第十課，我們維護正義

第1節 正義是人類良知的“聲音”

學習目標：

1、理解正義、非正義的行為。

2、理解社會的發展離不正義、正義因制度有保障。

一、先學

導入：生活中，有了正義，我們才能感到如沐浴陽光般溫暖，今天我們就來學習第十課第1節：我們維護正義。（板書課題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課本108~111頁內容，思考下列問題，并用筆畫出相關答案，8分鐘后比比誰回答的最好。

1.做人的基本要求是什么？什么又是正義行為和非正義行為？并舉例說明。

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

2.思考109頁方框中問題。

3.為什么說社會的發展和公平需要正義制度？請舉出我國制定的那些政策（制度）體現正義和公平。

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1（1）實施正義行為，不做非正義的事。

（2）促進，阻礙，社會進步。維護，損害，公共利益。（正義行為，非正義行為）2.是。公正的對待必須有正義制度來保證。制度的正義性在于....多數人制定的。3.（1）保障人民生命財產安全...沒有正義的制度，就沒有真正的公平。

（2）社會保障制度，醫療保險

四、當堂訓練：背誦 1.5.五、檢測：自查，抽查。

六、作業：基訓選擇題。

七、教后記：

第2節 維護社會正義

學習目標：

1、明白有正義感的表現。

2、知道如何做有正義之人。

一、先學

導入：今天我們學習第十課第2節“維護社會正義”(板書課題)

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課本112~115頁內容，思考下列問題，并用筆畫出相關答案，8分鐘后比比誰回答的最好。

1.社會成員怎樣維護社會正義？ 2.思考112頁下邊方框中問題。

3.有正義感的人會有哪些表現？我們怎樣做才能成為有正義感的人？請舉出古今外有正義感的人物及事跡.三、后教

先學后教

當堂訓練

永威學校初中政治教案（下）

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。1.（1）樹立??意識。

（2）養成??習慣（3）以行動??維護正義

2.（1）助長囂張氣焰，損害他人利益。

（2）有意義。3.（1）對正義行為表現...面對非正義行為...（2）非正義事發生在自己身上，奮力抗爭；在他人身上....四、當堂訓練：背誦思考題 1、2、3

五、當堂檢測：自背 互背 抽測

六、作業

七、教學反思

第二篇：永威語文教案模式

永威教案模式(語文)語文《 課文題目 》

（第一課時）

學習目標：

1、讀通課文，讀正確流暢。

2、學習生字，會給生字注音，默寫生字。

教學過程：

一、揭題示標。

今天我們學習《 》請同學們跟老師一起板書課題（師板書）。這節課我們的學習目標有兩個，一是把課文讀通順，二是學會生字，當堂能默寫。

二、第一次“先學后教”（讀課文、讀準確）

首先，我們來比誰課文字音讀的準確，畫出不認識的生字詞。

1、自由讀（三分鐘后老師檢測）

2、指名讀，請其他同學更正。師板書學生易讀錯的生字詞。

3、集體認讀所板書的內容。

三、第二次“先學后教”（會認字）。

文中的字音都讀準確了，接下來，我們來進行第二場比賽：比一比誰最先把“會認字”認準、記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次“先學后教”（流利的朗讀）

“會認字”讀的這么準確，接下來，我們進行第三場比賽，比誰的會寫字寫的既正確又漂亮。為了幫同學們更好的完成任務，下面先來看自學指導。自學指導：

同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫。（兩名同學到黑板上寫）

3、小老師改。

師進行適當的提示。

4、同桌對照答案互改。

五、作業

（第二課時）

0 學習目標：

1、能復述課文。

2、根據課文自己能提出問題，回答問題。

3、背誦老師指定的段落或指定背誦的其它內容。

教學過程：

一、揭題示標。

同學們，這節課我們接著來學習《

》，本節課有三個學習任務。一是復述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據本課要求靈活指定。)

二、第一次“先學后教”

為了更好的完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導一： 出示第一個自學指導（第一個問題）

1、生自讀課文，解決問題。

2、師提問

三、第二次“先學后教” 出示第二個問題

先在小組內學生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵學生先根據課文后的習題提出問題。

四、讀一讀，背一背。

學生背誦指定內容。教師巡視，了解背書情況。

五、未完成堂堂清學生情況統計：（教師必須及時真實記錄，以便補習。）

附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學生大量練習提高做題能力。

作文教學方面，一是強調面批，即老師當面指出學生的不足，不要在學生作文上寫很多字，以免浪費時間。二是讓學生背作文，積累優美語段，仿寫。

第三篇：《橋》永威模式教案

16.橋 第一課時

【學習目標】

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解字義、句意，歸納出段意；

3、能正確、規范地聽寫本課的生字。【教學過程】

一、板題示標

1、師：同學們，這節課我們來學習16課，請和老師一起書寫課題。

2、師：從課題中，我們可讀出什么？

3、師：學習課文之前，我們首先要明確本節課的兩個學習目標：請看：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、能正確書寫本課的生字，并能當堂聽寫。

4、師：目標明確的請舉手，能夠達到的請放下。大家信心十足！現在，我們來進行第一場比賽。

二、第一次“先學后教”：比讀書

第一場比賽（比誰能正確、流利地朗讀課文。）

1、自由朗讀課文。要求：字音準確，句子流利,如有不認識的字問同桌或舉手問老師。

2、師：質疑問難：有沒有不認識的字。（如果有師板書在黑板上）

3、師出示帶音節的詞語，學生認讀。Páo xiào fēng níng tǎng sì jiū 咆 哮 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪心 bào dang shēn táng chān diàn 獵豹 瞪眼 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠

4、去音節檢測

咆哮 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪心 獵豹 瞪眼 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠

5、朗讀比賽，比誰的字音準、句子流利，聲音響亮。

（1）、指名輪讀課文

（2）、有錯及時糾正，沒錯就接著讀

（3）、師適時板書。

師：字音讀得準確，句子讀得流利，接下來我們進行第二場比賽：比理解課文內容

三、第二次先學后教：比讀懂課文

（一）、學習第1至4自然段

指名讀第1至4自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：第幾自然段寫了什么內容？

1、理解詞語：

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。課文指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。獰笑：兇惡的笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。

2、指名說，師生交流。

段意：黎明時分，村莊突然遭遇洪災。（課件出示）

（二）學習第5至13自然段

分別指名讀5至13自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：這幾個自然段寫了什么內容？

1、理解詞語：

清瘦：指人瘦。

跌跌撞撞：形容走路不穩。

2、指名說，互相交流。

段意：面對死亡的威脅，老漢先人后己，組織村民撤離。（課件出示）

（三）學習第14至23自然段

齊指名讀第三自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：這兩個自然段寫了什么內容？

1、理解詞語。

2、指名說，互相交流。

段意：橋塌了，老漢以身殉職，小伙子也失去了生命。（課件出示）

（四）學習第24至27自然段

指名讀第24至27自然段，把不理解的詞語畫出來，思考：這幾個自然段寫了什么內容？

1、理解詞語：

2、指名說，互相交流。

段意：洪水退后，一個老太太來祭奠他的丈夫和兒子。（課件出示）

三、第三次“先學后教”比寫字 生識記詞語2分鐘

咆哮 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪心 獵豹 瞪眼 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠

四、當堂訓練 比聽寫 生聽寫詞語。

五、教學反思：

第二課時

【學習目標】

1、有感情的朗讀課文，體會文章的思想感情

2、領悟文章在表達上的特點。【教具準備】課件 【教學過程】

一、板題示標

師：同學們，今天我們繼續來學習16課《橋》（板書課題），請看本節課目標（齊讀）學習目標：

1、有感情的朗讀課文，體會文章的思想感情

2、領悟文章在表達上的特點。師：一起來看我們這節課的自學指導。

二、第一次“先學后教”（讀課文，思考問題）出示自學指導

（一）課文中的老漢是個怎樣的人，你是從哪些地方感受到的。請同學們自由朗讀課文用“----”畫出老漢的相關的句子，讀一讀，并說說你的體會。

（5分鐘后，比誰回答得好）

1、生自學，師巡視。

2、檢測：

師：時間到，誰先來說？ ①指名回答不足可補充。②交流：

（1）鎮定的老漢。

“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

a．輕輕地讀，用心體會，一個“盯”字，你讀懂了老漢的心了嗎？他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么？（師隨機板書：有序）

b．理解“他像一座山”。

“山”給人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩重）老漢沒有偉岸的身材，他的什么給人山一般的感覺？（板書：鎮定）讀出一個鎮定的老漢！

人們依賴老漢，他是人們心中的靠山啊！所以說──（再讀）

你還從哪里感受到人們對老漢求生的期盼？“人們停住腳，望著老漢。”一個“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么？人們像往常一樣把求生的目光投向了他們擁戴的老漢。

c“．老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”連用三個感嘆號，你體會到了什么？（情況危急，必須有序：“排成一隊”，“黨員排在后邊！”）讀出指揮者的鎮定與果斷。

（2）忘我的老漢。

a．透過老漢的鎮定，你讀懂老漢這個人了嗎？“一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋。”此情此景，你讀出什么了？人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅守在橋邊指揮。這是一個怎樣的老漢？（相機板書：忘我）這是一個置個人生死于不顧，一心想著他人的老漢啊！（讀句子）

b．過渡：我們繼續用心靈感受這位老黨員。讀課文第14～23自然段，你感受到老漢是個怎樣的人？

（3）無私的老漢。

“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”

a．哪些字詞刺痛了你的眼睛？為什么？（揪、吼道、豹子）

b．透過這些詞語，你讀懂老漢的心情了嗎？讀出老漢此時的焦急、惱火。

c．他為什么這樣惱火？他急什么？火什么？（此時，洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰了，情勢十萬火急，誰先走就多一分生的希望啊！在老漢心中，群眾的生命高于一切！）（相機板書：先別人后親人）誰能走進老漢心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心？

“老漢吼道：‘少廢話，快走。’他用力把小伙子推上木橋。”

a．這句你讀懂什么了？容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強烈的念頭是──

b．朗讀導語：容不得多想，請你用讀把小伙子推上木橋──容不得多想，請你再加點力氣去推──容不得多想，請大家竭盡全力去推──（加上老漢的表情、語言，再讀。）

c．這一“推”、一“吼”，你讀懂了這又是怎樣的一個老漢？（相機板書：先親人后自己）

3．回歸整體，再讀感悟。

（1）讓我們把“父親”“兒子”這兩個充滿親情的字眼帶到文中去，再回顧一下木橋前那感人的一幕吧。

（2）小結（指板書）：老漢是村支書，他愛村民；老漢是父親，他愛兒子。但生死攸關之際，他無私地選擇了大家。他是個把人民群眾的利益看得高于一切的人。

師隨機板書：

天私無畏 不須私情 英勇獻身

三、第二次“先學后教”（讀課文，思考問題）

師：通過學習課文，我們認識了了不起的老支書，現在讓我們再次走進課文，理解課文內容。看自學指導

（二）。

出示自學指導二：

請同學們有感情的朗讀課文 思考；

1、課文的題目為“橋” ？

2、課文在表達上很有特色。如，課文最后才交代老漢和小伙子的關系；文中有多處關于大雨和洪水的描寫。你發現了什么？這樣寫有什么好處？

（4分鐘后，比誰說得好。）

1、指名問答，不足他人補充。

2、師總結。

（老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！老支書在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永不會坍塌的橋）

多次出現了關于描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢兇猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。

3、指導有感情地朗讀相關句子。

品讀： 師配樂朗誦。“五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭? 1.小組內互相交流——小組之內朗讀 2.指名有感情地讀——師評議

四、小練筆

學習了課文，此時你最想對老漢說些什么呢？動手寫下來，字數不少于50字。五、板書設計

16、橋

六、教學反思：

天私無畏 不徇私情英勇獻身

第四篇：《蔡林森在永威之七、八》讀后感

最近，學校組織我們學習了《蔡林森在永威之七、八》，我學習之后頗有感悟。蔡林森，打造了名滿天下的教育品牌，制造了中國基礎教育界的神話！當他把一所面臨倒閉的農村學校打造成聞名全國的“洋思中學”后，幾經申請退休后，又被河南沁陽永威學校 “幾顧茅廬”請去當校長，短短三年來他就又創造了另一個教育奇跡！何以這么偉大了不起？樸實的理念，簡單的模式“先學后教，當堂訓練”，貴在堅持實干！一種持之以恒的精神，一種敢于創新的勇氣與智慧！天天都賽課，教學就一定會發生“革命”，一名校長帶領他的領導團隊每年每人都要聽評1000節課！評課時，絲毫不留情面，實事求是，校長的表率作用可見一斑！目的就是要教師在磨難中迅速成長。校長努力以人格治校，加快學校品牌建設。“包”字進學校，學校就一定辦得好！校長與教師、班主任、管理人員、生活教師一一簽訂了“教書育人責任制”。后又將“教師育人責任制”改為“績效工資”，包括基礎工資、考核工資、質量工資。把課改寫進“教書育人承包制”，對運用“先學后教，當堂訓練”教學法，能讓學生在課堂上學得好的，給予獎勵并增加基礎工資；對課改態度不端正，不能靈活運用“先學后教，當堂訓練”，課上不能讓學生學得好的，少發當月考核工資，甚至辭退。這種獎優罰劣，增強了教師的競爭意識、責任意識、危機意識和質量意識，極大地調動了教師的積極性，有力推動了課堂教學改革。

作為一名青年教師，學習了教育大家日常工作的點點滴滴，給了我很多啟發。高效課堂是從自主開始。永威的課堂不是“講堂”而是“學堂”，永威的老師是“導師”。老師由知識的傳授者變為學習的激發者，組織者，引導者，突出了學生的主體地位。“自主學習為主，合作學習為輔——充分釋放學生的學習力”。現在很提倡合作學習，這樣不僅使學生能參與到學習中，還可以培養學生的團隊合作意識，而且一人計短二人計長，更何況5-6人在一起的力量就更加大了。之前我在小學實習時，學校就曾實驗過這種學習方式。當時是5—6人一組，每組由2名優等生，2名中等生和2名后進生組成。學生不知道自己屬于哪類，每個學生有個編號。小組之間采用評分制，優等生回答問題得到的分數較少，后進生回答問題得到的分數較多，以這種方式來激勵優等生幫助后進生。通過實驗，發現后進生慢慢的能參與到課堂活動中來了，組員的合作意識及榮譽感加強了。

課堂教學要注重提高效率，減輕學生的課業負擔。“上課要像考試一樣緊張”。如果學生在課堂上能緊張起來，把應掌握的知識掌握了，課下就可以少留作業或不布置作業，從這一點我會改進我的教學，嚴格的克制自己，上課所講的每句話，對課堂節奏的掌控，每一個細節，都要三四而行。

課堂教學要回歸文本，注重對課標和教材的使用。“用教材而不是教教材”。緊扣課本，先把課本學好，學有余力才拓展教材。在教學中，我應根據課程標準，根據教學內容的特點和學生的學情，有創造性地精心設計學生練習的內容。

“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式是高效課堂的必由之路，對教師有更高的要求。“四清”管理規則是與之相配套的一種科學、過硬的管理辦法，是提高教學質量的法寶。“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。通過學習，我看到了自己的差距和不足，在今后的教學中，我將不斷解放思想，嘗試新的教學模式，不斷提高自身的教學水平，使教師變“導師”，課堂變“學堂”。

第五篇：永威教法鄉下人家教案

鄉下人家

教學目標：

1.感受鄉村生活的美好，體會作者的感情。2.有感情地朗讀課文。3.了解課文的敘述順序。教學過程:

一、揭題示標。

這節課我們繼續學習21課《鄉下人家》，（板書課題）。這節課的學習目標是什么呢？ 大屏幕出示目標。

二、回顧舊知，整體感知。

大家想一想，作者在文中為我們描繪了哪些景色呢?（生匯報，師板書）。那這些景色給你留下了怎樣的印象，能不能用一個詞概括出來。（生匯報）。

其實作者在文中也表達了自己的感受，請大家快速從課文中找出來，誰來說一下？（生匯報，師板書）。過渡:是啊，鄉下人家的景色在作者眼中已經達到了獨特、迷人的程度，那就讓我們一起走進江南的鄉下人家去體會體會吧。

三、細讀品味，感受鄉村生活的美好

（一）出示自學指導

（一）(小黑板)指生讀

默讀課文，找出體現鄉下人家獨特、迷人的語句，用波浪線畫出來，并說說自己喜歡的原因。

（二）學生邊畫邊體會，再在小組中討論交流。

（三）全班交流。預設環節：（1）生匯報瓜藤攀檐，（出示課件）

1、為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？

2、體會這句話用了什么手法，這樣寫有什么好處?

3、你能把瓜藤的這種生機、可愛讀出來嗎？指2生讀。過渡;誰再來說一說，還有哪些句子？(2)生匯報鮮花輪綻。

1、指導“樸素中帶著華麗”的意思。

2、這看似矛盾的詞語卻寫出了鄉下人家的特色，大家想不想看一看。（出示課件）

3、春天，芍藥花綻開了美麗的笑臉，夏天鳳仙花開始怒放，當鳳仙花開始凋謝的時候，雞冠花和大麗菊又開始競相開放。鄉下人家的門前時時洋溢著花香，陶醉了么？

4、誰來讀一讀。指一生讀。（3）生匯報雨后春筍（出示課件）

過渡;鄉下人家的門前時時有鮮花相伴，可他們并不滿足，接著看這一段，誰再來說一說還有什么？

1、你能做做“探”的動作嗎？很好，就像小竹筍在和人捉迷藏，真頑皮。

2、大家再想一下，這么可愛的小竹筍，探出頭來想干什么呀?

3、一個“探”字不僅寫出了小竹筍的動作，還把它的心理也寫出來了。誰來讀一讀，指2生讀。（4）第3自然段

過渡：繼續我們的鄉間之旅，誰再來展示?

1、“率領“大踏步”體會雞的自在。

2、咱們一起來讀出他們的自由自在吧

(5)第4自然段

過渡：咱們再接著找一找人和動物相處和睦的句子吧

1、體會“從不吃驚”

2、他們把這里當成了自己的家，把這里的人當成了自己的朋友。（6）第5自然段

1、傍晚紅霞輝映，涼風習習，人們邊享用晚餐邊閑話家常。多么愜意啊.2、如果你有一枝神筆繼續作畫，你會畫什么?（7）第6自然段

1、指導讀出靜、柔、美。

2、指1生讀后，齊讀。

過渡:作者抓住了農村最普通的景物，讓我們感受到了鄉下人家的獨特、迷人。（看板書）

四、了解課文的敘述順序。

過渡：大家再想一想，作者是按怎樣的順序來寫的呢?請看自學提示

（二），師讀。

快速瀏覽課文，從1——6自然段中找出表示時間或地點的詞，畫出來，想一想作者用了哪些敘述順序。（1）學生自學（2）匯報（3）(看板書述說)作者正是采用了時間和空間交叉敘述的順序，既描寫了房前屋后的美景，又展示了白天、傍晚、夜里和春、夏、秋三季的風光，才讓我們感受到它的獨特、迷人。所以同學們在以后的習作中也要按一定的順序寫，這樣文章才有條理。

五、總結全文，啟發學生談收獲。

我們的鄉間之旅結束了，談談你的收獲吧。（提示學生從感情、寫法、敘述順序三方面談）

六、課堂練習

相信大家一定想把文中優美的語句積累起來，那現在就請同學們把自己喜歡的句子背下來吧.七、板書設計

（3）通過比較，感受到鄉下人家的淳樸、可愛。（4）能用你的朗讀來表現鄉下人家的“可愛”嗎？

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