第一篇：英語(yǔ)教學(xué)案

班 主 任 工 作 之 我 見(jiàn)

----淺談班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)教育智慧

五化中學(xué) 曹相平

班主任工作貴在育心，育心貴在感應(yīng)，貴在共鳴。沒(méi)有學(xué)生的感應(yīng)和共鳴，我們的班主任工作就是一個(gè)失敗。多年的班主任工作和對(duì)班主任管理理論方面的學(xué)習(xí)反思讓我明白了這一點(diǎn)。也曾有過(guò)暴跳如雷，也曾有過(guò)聲嘶力竭，但風(fēng)雨過(guò)后，依然是“風(fēng)沙漫天”，弄的自己疲憊不堪，學(xué)生是“怨聲載道”。不甘心自己的付出得不到回報(bào)，于是迫使自己利用業(yè)余時(shí)間靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思，通過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到了作為班主任，我們所缺乏的不是做好班主任的熱情，也不是做好班主任工作的信念和決心，而是做好班主任工作的智慧和藝術(shù)?，F(xiàn)在結(jié)合自己的工作實(shí)踐，和大家交流一下。

作為一名班主任，首先要學(xué)會(huì)等待。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是太過(guò)于急躁，急于求成，見(jiàn)花求果。結(jié)果有很多應(yīng)該很有前途的學(xué)生在我們的當(dāng)頭棒喝中失去了信心，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致輟學(xué)。梅花斗雪凌霜，獨(dú)立寒枝，那是在等待春天的陽(yáng)光；孤云出帕，一無(wú)所系，那是在等待彩虹出現(xiàn)。這是一種積極的等待，在等待中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在等待中尋覓機(jī)會(huì)。

記得有一年教初三，接班不久，轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)從高中下來(lái)的女生。性格潑辣，頗像個(gè)男孩子。幾天后我因臨時(shí)有事請(qǐng)了半天假，第二天上午一到校，辦公室的老師就說(shuō)：“你們班新來(lái)的那個(gè)學(xué)生不是善茬兒，昨天罵了一個(gè)老師，連校長(zhǎng)都驚動(dòng)了------”我的頭嗡的一下就大了，面對(duì)這個(gè)刺頭兒，我該怎么辦？照這種情況，我現(xiàn)在去找她，她要不買(mǎi)我的帳，我該如何收?qǐng)觯柯?tīng)說(shuō)她在原來(lái)的學(xué)?！按蛘獭背雒?。晾晾再說(shuō)吧。一天，兩天，我沒(méi)找她，裝作不知道。但我注意到她在不停地觀察我，有兩次走到辦公室門(mén)前又走了回去。等到了第三天，她再也坐不住了，在走廊上攔住我，“老師，你為什么不找我？”“我在等著你找我”。我心平氣和地打量著她。她開(kāi)始向我解釋，說(shuō)著說(shuō)著，又激動(dòng)起來(lái)，時(shí)而夾著臟字。耐心地等她說(shuō)完，我盯著她問(wèn)：“我剛才和你發(fā)脾氣了嗎？”“沒(méi)有。”“那你為什么對(duì)我說(shuō)臟話呢？”她意識(shí)到自己的不對(duì)，不意思的笑了?！澳悄阆胂肽翘焓窃趺春屯趵蠋熣f(shuō)話的？”她遲疑了一下，終于慢慢地低下了頭，“老師，我向王老師道歉去”------后來(lái)她和我說(shuō)：“我都把書(shū)包收拾好了，就等第二天和你打聲招呼就走人?！甭?tīng)了她的話，我真為我當(dāng)時(shí)冷靜的等待而慶幸。這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，不但改了很多壞毛病，而且以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中。懂得等待的老師具有深沉的耐力，寬廣的胸懷；懂得等待的老師行事不會(huì)倉(cāng)促，不會(huì)為情緒所左右。學(xué)會(huì)等待是我們成功教育必須走的第一步。因?yàn)槲覀兘處煹墓ぷ骶褪恰办o靜等待花開(kāi)的日子?！?/p>

其次就是要耐心傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。傾聽(tīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的基礎(chǔ)和前提。有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位母親每次帶她的孩子上街時(shí)，孩子總是很不高興。做母親的很不理解—街上有那么多的新鮮事，好看的東西，多有趣??！終于有一天，孩子賴在街上不走了，母親只好蹲下身子準(zhǔn)備說(shuō)服孩子。就在她蹲下的那一剎那，她驚異地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)她和孩子相同高度時(shí)，她看到的只是一雙雙大人的腳！難怪孩子沒(méi)有興趣。由此我們得到一個(gè)啟發(fā)：作為一名班主任，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須放下架子，蹲下身子傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，他們就愿意把自己的想法和困惑告訴老師，求得老師的幫助和理解。這種交流是心與心的交流，學(xué)生就會(huì)從心理接受你，尊重你，“親其師，而信其道?！庇浀靡淮卧驴己?，部分同學(xué)由于成績(jī)不理想，意志消沉，竟然有放棄學(xué)習(xí)的想法；更有甚者，有的同學(xué)竟要求請(qǐng)假，回家休息一天。我當(dāng)時(shí)是看在眼里，急在心上，怎么辦？一天自習(xí)課，我讓他們出去玩，誰(shuí)知他們各個(gè)無(wú)精打采，一副懶洋洋的神態(tài)，這在往常他們可要?dú)g呼雀躍，高呼“老班萬(wàn)歲”的。沒(méi)辦法我只好把他們攆到操場(chǎng)，誰(shuí)知到了操場(chǎng)，就連平時(shí)和籃球最親近的幾個(gè)“球皮”，這回也把籃球打入了“冷宮”。于是我示意他們圍坐在一起，掃視了一圈慢慢地說(shuō)，“我知道你們心里很憋悶，我也一樣，這節(jié)課咱們就在這聊聊天，你們心里有什么想法，都說(shuō)出來(lái)吧。”開(kāi)始誰(shuí)也不說(shuō)，你瞅我，我瞧你，于是我示意黃威先說(shuō)，她 心直口快，想啥說(shuō)啥。這一帶頭，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，終于把憋在心中的郁悶說(shuō)了出來(lái)------期間，我除了偶爾插一兩句話外，大部分時(shí)間都在耐心的聽(tīng)他們傾訴。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他們緊鎖的眉頭逐漸舒展開(kāi)來(lái)，時(shí)而爆發(fā)出一陣陣久違的笑聲。其實(shí)我除了提一些建議外，其他的根本幫不了他們。但是我突然意識(shí)到；他們只是壓力太大了，需要一個(gè)傾訴的對(duì)象，哪怕你什么也幫不上他們。下課了，同學(xué)們戀戀不舍，“老師，咱們以后每周都進(jìn)行一次這樣的談話吧。”看著他們又重新振奮起精神，我多日的愁悶一掃而光。正如魏書(shū)生老師所說(shuō)“一個(gè)好的班主任應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問(wèn)題---走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從心里喜歡你---”

欣賞學(xué)生是實(shí)施有效教育的重要手段，在學(xué)會(huì)等待，耐心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常人一樣，不僅欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)。尤其是對(duì)差生，學(xué)會(huì)欣賞是和他們進(jìn)行有效溝通，實(shí)施有效教育的必要前提。差生身上毛病很多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。因此，我們教師要從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，善于抓住他們的閃光點(diǎn)，贊美他們，喚起他們對(duì)美好人生的熱愛(ài)。

我們班的“三杰”是人盡皆知，一開(kāi)始，他們攝于我的威力，還不敢胡來(lái)。但是慢慢的，他們的壞毛病逐漸暴露出來(lái)，不斷違反紀(jì)律。起初，我還能耐著性子去開(kāi)導(dǎo)他們。但是隨著他們的屢教無(wú)效，又加上對(duì)他們過(guò)去的了解，我逐漸對(duì)他們失去了耐心，而眼里看到的全是他們的缺點(diǎn)。今天罵人，明天打架，后天上課起哄------，我真有點(diǎn)應(yīng)接不暇，經(jīng)常是不聽(tīng)解釋，一頓狂風(fēng)暴雨，平靜幾天之后，一切照舊。就在我對(duì)他們即將喪失信心的時(shí)候，其中有兩件事對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我改變了對(duì)他們的看法。上半年開(kāi)學(xué)初搞宿舍衛(wèi)生，我安排了幾個(gè)人去打掃衛(wèi)生。由于放假時(shí)有的學(xué)生走的匆忙，破鞋子、襪子及部分垃圾被學(xué)生推到了床底。又加上沒(méi)有撮子，派去的幾個(gè)學(xué)生早已經(jīng)躲了起來(lái)，只有劉明麒爬到床底下，費(fèi)勁的掃了出來(lái)，然后用手捧到了塑料袋里，這一幕不是我親眼所見(jiàn)，真的難以相信，當(dāng)時(shí)對(duì)我觸動(dòng)特別大。在家，那可是衣來(lái) 伸手飯來(lái)張口的“少爺”。事后，我找他談了很多，我記得我說(shuō)過(guò)這樣一句話，“別人做不到的，你能做到，真讓我刮目相看；我相信別人都能做到的，你更能做到?！甭?tīng)了我的話，他不再是往日的玩世不恭，而是不好意思地低下了頭。還有一次學(xué)校要求洗窗簾，窗簾很大，既沒(méi)有大盆，又沒(méi)有熱水。班長(zhǎng)李佳薇在班里動(dòng)員了很久，女生除了國(guó)帥杰，其他人置若罔聞，這讓李佳薇既惱火又尷尬。這時(shí)劉明麒、劉源野、趙明宇和幾個(gè)男生自告奮勇站了起來(lái)，主動(dòng)要求洗窗簾。這讓我很意外，看著他們笨拙而又細(xì)心地揉著窗簾，我徹底改變了對(duì)他們的看法。發(fā)現(xiàn)了他們的長(zhǎng)處，也覺(jué)察到了他們的可愛(ài)，也讓我重新恢復(fù)了對(duì)他們的信心，而他們也變得懂事多了。

作為班主任，我們要做好學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，就要時(shí)刻關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，在他們的心靈播下夢(mèng)想的種子。夢(mèng)想為未來(lái)種下了成功的種子，它是我們前進(jìn)的動(dòng)力和指明燈。有夢(mèng)想就有希望。我們每個(gè)人小時(shí)候都有美好的夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后很多人的夢(mèng)想消失了。因此，我們不但要指導(dǎo)學(xué)生在心中播下夢(mèng)想的種子，還要引導(dǎo)學(xué)生善于經(jīng)營(yíng)心中的夢(mèng)想。有位哲人說(shuō)：“世界上一切的成功、一切的財(cái)富都始于一個(gè)信念，始于我們心中的夢(mèng)想”。

去年期中考試以后，部分學(xué)生的成績(jī)有所下滑。我雖然找他們談了話，但仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。他們似乎一點(diǎn)上進(jìn)心也沒(méi)有，我真有點(diǎn)兒束手無(wú)策。一天在和兒子閑聊時(shí)，他說(shuō)他們每一個(gè)人都制定一個(gè)目標(biāo)，下一次考試一定超過(guò)挑戰(zhàn)對(duì)象。“挑戰(zhàn)書(shū)?”我聽(tīng)后心里一亮，對(duì)呀，我不妨也從這方面做點(diǎn)文章。

班會(huì)課上，我為學(xué)生分析了目前的現(xiàn)狀，并征求學(xué)生的意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生這種“不思進(jìn)取的狀態(tài)”，到底該怎么辦。有的說(shuō)罰值日，有的說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)；還有的說(shuō)給進(jìn)步學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品，以此來(lái)刺激他們。看法不一，各執(zhí)己見(jiàn)。這些做法真能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性嗎？聽(tīng)我這樣一問(wèn)，同學(xué)們都不說(shuō)話了，于是我提出自己的看法：“現(xiàn)在我調(diào)查一下，有多少同學(xué)不滿足現(xiàn)有的成績(jī)，想超過(guò)別人，目標(biāo)是誰(shuí)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！甭?tīng)了我的話，他們感到很意外，但還是低下頭認(rèn)真思考起來(lái)，不一會(huì)就有人動(dòng)起筆“沙 沙”地寫(xiě)起來(lái)。他們似乎各個(gè)很神秘，有的用手遮掩著，像是怕被別人看見(jiàn)---估計(jì)大部分同學(xué)都完成了，我隨即點(diǎn)了一名學(xué)生，“李佳偉，能把你的想法給大家說(shuō)一下嗎？”他一愣，不知我會(huì)來(lái)這一手，遲疑著，不肯讀，其他同學(xué)也在督促著起哄，“讀啊，快點(diǎn)兒”?？纯炊悴贿^(guò)，他不情愿地小聲讀了一遍，語(yǔ)言含混不清?！霸趺?，你可是咱們班里的男高音，這幾句話都沒(méi)有勇氣讀嗎？”也許我的話刺激了他，他調(diào)整了一下情緒，終于大聲地讀了出來(lái)，“李佳薇，我的名字和你相似，成績(jī)也不能相差太大，下次考試我一定超過(guò)你！”“哇”其他同學(xué)神情一震，不約而同鼓起掌來(lái)。“有點(diǎn)兒挑戰(zhàn)書(shū)的意思，很鼓舞士氣，其他的同學(xué)能不能也向你的目標(biāo)下挑戰(zhàn)書(shū)呢？”我借機(jī)發(fā)問(wèn)。“能”洪亮的回答，響徹教室。

挑戰(zhàn)書(shū)交上后，我打印出來(lái)，貼在教室前面。這一招非常見(jiàn)效，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。即使是班里成績(jī)成績(jī)最差的學(xué)生，再也見(jiàn)不著他們?cè)诮淌依镉问幍纳碛啊？迫卫蠋熞苍趥鬟f著他們驚人的發(fā)現(xiàn)，“劉明鑫，古文全背下來(lái)了；趙明宇也問(wèn)問(wèn)題了---”

可是不久，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很不和諧的現(xiàn)象，原本積極參與、熱心互助的課堂突然變得有點(diǎn)兒沉寂下來(lái)。討論也是簡(jiǎn)單應(yīng)付幾句，而后是悶頭自學(xué)；偶有不會(huì)的同學(xué)求助，不是不知道，就是不耐煩。出什么問(wèn)題了，我百思不得其解。課下找?guī)酌麑W(xué)生閑聊，他們直言不諱，“我教會(huì)他，他該超過(guò)我了?！痹瓉?lái)是這樣，怎么辦？用語(yǔ)言去教導(dǎo)他們，太蒼白枯燥，沒(méi)有說(shuō)服力。正好那天下午有體育課，于是我向體育老師借了那節(jié)課。

天很冷，幾圈的跑步熱身之后我宣布了本節(jié)體育課的內(nèi)容：做游戲，以小組為單位，兩人一起運(yùn)球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)球最多。同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)興奮起來(lái)尤其是那幾個(gè)練籃球的，更是不屑一顧，“小菜一碟，冠軍是我們的?！?/p>

活動(dòng)開(kāi)始，我特意讓那幾個(gè)練籃球的學(xué)生作為第一組先來(lái)，由于他們配合不好，兩人要么把球不時(shí)地掉在路上，要么絆倒在地，結(jié)果只運(yùn)了7個(gè)球；第二組由于吸取了他們的教訓(xùn)，稍好一點(diǎn)。看到這種情況，其他組的同學(xué)看出了竅門(mén)，趕忙趁機(jī)找同伴練習(xí)起來(lái)，研究?jī)扇伺浜系募记伞５鹊胶髱捉M，竟高達(dá)17個(gè)。第一組的同學(xué)提出了意見(jiàn)，“老師，這不公平，我們要重來(lái)?！睘榱送怀霰竟?jié)課的目的，我答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，這次他們運(yùn)了19個(gè)。當(dāng)同學(xué)們玩性正濃時(shí)，下課鈴響了。我故意問(wèn)一組的學(xué)生，“為什么第二次比第一次運(yùn)得多？”“因?yàn)槲覀冄芯苛思记?，加?qiáng)了配合。”“那我們這次體育課的目的是什么呢？”“競(jìng)爭(zhēng)中有合作，1加1永遠(yuǎn)大于2”一個(gè)學(xué)生應(yīng)聲回答。目的達(dá)到了，雖然挨了一節(jié)課的凍，對(duì)于我，對(duì)于同學(xué)們，都是非常值得的。

教育是心靈的藝術(shù)，人的心靈是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的沃土，播下適宜他們成長(zhǎng)的種子，這是至關(guān)重要的。這就需要我們班主任要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識(shí)去指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，善于運(yùn)用教育智慧與藝術(shù)去觀察、去思考、去創(chuàng)新。因?yàn)椤爸腔勰茏屓藦囊粔K石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。”

第二篇：新版英語(yǔ)教學(xué)案

Unit 6 I`m going to study computer science.Section A（1a—2c）教學(xué)案

八年級(jí)英語(yǔ)備課組 主備人：鐘偉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)朗讀并背誦P41-42單詞。

2.初步掌握 be going to 表示一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握有關(guān)表達(dá)愿望的句式I’m going to be…

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)詢問(wèn)與談?wù)撟约夯蛩藢?lái)打算從事的職業(yè)。【尋疑質(zhì)疑】

學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中的收獲和疑惑，以關(guān)鍵詞的形式，分別記錄在我的收獲和疑 惑的空白處。

收獲：

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1.在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)be going to 的用法。2.when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法。1.新課導(dǎo)入

T: Let`s look at the picture.What can you see in the picture ? S: It`s an Iphone.T: Who can you think of ? S: Steve Jobs.T: What is he good at ? S: He is good at computer science.T: Do you want to be as successful as him ? S: Yes!T: Let`s come to our new class----I`m going to study computer science.2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。3.學(xué)生自學(xué)

閱讀課本41-42頁(yè)，找出be going to 的基本用法。（5分鐘）

【合作探究】

1.根據(jù)1b，小組合作模仿書(shū)中的1b練習(xí)對(duì)話。

2.組內(nèi)合作，轉(zhuǎn)換人稱（第三人稱單數(shù)）繼續(xù)練習(xí)對(duì)話?！菊故窘涣鳌?/p>

組內(nèi)交流，解決之前你的疑惑，各組派代表交流怎樣解決疑惑；若有疑問(wèn)，小組之間再次交流，師生共同解決?！緦?shí)踐提升】

感悟升華 拓展延伸

一、用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.The boys __________(play)soccer this afternoon.2._____ you _____________(play)basketball with me next week? 3.The actor _______________(move)to New York.二、把下列各句譯成英語(yǔ)。

1.我叔叔今晚要來(lái)和我打籃球。

My uncle _____ ______ _____ ______ basketball with me tonight． 2.他將要去上表演課。

He is going to _______ _______ _______.3.當(dāng)他長(zhǎng)大了他想要成為一名宇航員。

He wants to be _____ ________ when he _____ ______．

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)案編寫(xiě)說(shuō)明

英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)

英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案分為 “學(xué)習(xí)目標(biāo)”“預(yù)習(xí)案”“探究案”“拓展提升”四大板塊。

設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，目的是為學(xué)而教，以學(xué)定教，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”逐漸發(fā)展到“會(huì)學(xué)”；把課前自主學(xué)習(xí)與課上合作探究相結(jié)合?！皩?dǎo)學(xué)案”是從傳統(tǒng)的教案轉(zhuǎn)換而來(lái)，把原來(lái)教師自備、自用的“教案”設(shè)計(jì)成師生共用的具有公開(kāi)性和透明度的“學(xué)案”，教學(xué)重心由教師的如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。它的設(shè)計(jì)使得學(xué)生的作業(yè)不再僅僅停留在口頭流于形式，而是以書(shū)面的形式記錄下學(xué)生完整的預(yù)習(xí)過(guò)程。學(xué)生預(yù)習(xí)工作的有效性很大程度上取決于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否合理

預(yù)習(xí)案

第二步“預(yù)習(xí)案”是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施成功的前提，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究精神的主地。這一步是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不僅知道預(yù)習(xí)，還要知道預(yù)習(xí)什么，更要獲得“怎樣預(yù)習(xí)”的技能，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效率。

本板塊主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),列出預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)去預(yù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有好的預(yù)習(xí)指導(dǎo),才能收到好的預(yù)習(xí)效果。因此,教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理的、形式多樣的預(yù)習(xí)題。預(yù)習(xí)題起引路作用,學(xué)生可以圍繞著設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的任務(wù)設(shè)計(jì)包括： ①預(yù)習(xí)新課的單詞、短語(yǔ)，做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確。（做到課前把本課需要掌握的詞匯都能熟讀并背誦）

②自己閱讀課文，完成課后的相關(guān)練習(xí)題。（課前完全可以讓學(xué)生們獨(dú)立完成）

③找出課文、句型中的重點(diǎn)和難點(diǎn),找出疑難點(diǎn),初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（帶著問(wèn)題上課，使課堂的探究更具有針對(duì)性，提高效率）

探究案

第三步“探究案”是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的關(guān)鍵，是合作探究完成課本中重難點(diǎn)和學(xué)生們不易于自學(xué)而能掌握的知識(shí)點(diǎn)。它主要包括文中重難點(diǎn)短語(yǔ)、句式的學(xué)習(xí)和本話題主要語(yǔ)法的講解練習(xí)。合作探究部分的任務(wù)設(shè)計(jì)包括：

以翻譯、變換句式等形式完成文中重難點(diǎn)句子的理解和分析，輔助練習(xí)題以鞏固掌握

以填空、歸納等形式完成本話題語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，并配備練習(xí)文中涉及的交際性話題，通過(guò)情景設(shè)置讓學(xué)生綜合運(yùn)用本課的知識(shí)，與生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地表演對(duì)話，或當(dāng)堂作文，向大家展示。

拓展提升

第四步“拓展提升”是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施效果的檢測(cè)。檢測(cè)題目的設(shè)置要求有層次有梯度，能體現(xiàn)知識(shí)能力重點(diǎn)，以供不同層次的學(xué)生具體要求：題型要多樣，題量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。緊扣本課知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，具有針對(duì)性和典型性。難度適中，既面向全體，又關(guān)注差異。

拓展提升部分的任務(wù)設(shè)計(jì)包括：

①練習(xí)題型 包括單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)填空、句子翻譯、單項(xiàng)選擇等 ②能力展示 可以采用分角色朗讀課文、情景對(duì)話表演、復(fù)述課文、寫(xiě)作等形式。

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)案

Unit 8 of Grade 7 1.Wind(n.)____________(adj.)多風(fēng)的

2.cloud(n.)___________(adj.)多云的，陰天的

3.sun(n.)___________(adj.)晴朗的，陽(yáng)光充足的

4.Germany(n.)_________(adj.)德國(guó)的，德國(guó)人的，德語(yǔ)的；德國(guó)人，德語(yǔ) 5.India(n.)___________(adj.)印第安人的；印度人的；印第安人，印度人 6.fun(n.)_____________(adj.)有趣的，滑稽可笑的

7.Luck(n.)____________(adj.)運(yùn)氣好的，幸運(yùn)的_________(adv.)幸運(yùn)地 8.rain(n.)____________(adj.)下雨的，多雨的

9.snow(n.)____________(adj.)雪白的；下雪的；多雪的

10.travel(v.&n.)______（現(xiàn)在分詞）旅行；行進(jìn)_________(n.)旅行者，游客，旅客 11.wear(v.)______________（過(guò)去式）穿，戴______________（過(guò)去分詞）12.decide(v.)______________(n.)決定；決心

13.hot(adj.)______________(比較級(jí))較熱的______________(最高級(jí))最熱的 重點(diǎn)短語(yǔ)

1.穿上；戴上 2.應(yīng)該，最好 3.后來(lái)

4.復(fù)蘇；復(fù)活

5.開(kāi)花；出版，發(fā)行 6.和......一起去......活學(xué)現(xiàn)用

（）1.—Waiter，I ordered chicken noodles，but I can’t see any chicken in the noodles —______ your glasses and you can see the chicken.A.Put off B.Put up C.Put on D.Put into（）2.Miss Li is ______ red today.She looks very pretty.A.with B.at C.in D.on（）3.She lived ______ in a small village，but she didn’t feel _______.A.lonely;lonely B.alone;lonely C.lonely;alone D.alone;alone（）4.Whenever you feel _______，just remember you are not _______ and we are always there to help and support you.A.alone；alone B.alone；lonely C.lonely；alone D.lonely；lonely（）5.—Did you ______ yourself，Jack? —No,I _______ Tom’s feeling A.hurt;wound B.wound;injure C.hurt;hurt D.wound;hurt 重點(diǎn)句型、情景交際 詢問(wèn)天氣的句型

How’s the weather? 常用來(lái)詢問(wèn)天氣

它的回答應(yīng)為It’s +表示天氣的形容詞。如： It’s sunny/cloudy/snowy/rainy/windy/foggy.詢問(wèn)天氣的常用句型還有What’s the weather like?what為疑問(wèn)代詞，后加介詞like。be like 意為“像......樣子”。如：

What was the weather like yesterday? =How was the weather yesterday? 咋天天氣怎么樣? 單項(xiàng)選擇

（）1.Jack is such _______ friendly boy.He gets along well with his classmates.A.a B.an C.the（）2.—Where are you from，Mr.Green? —I am from a smarll village with only several ________ people A.hundred B.hundreds C.hundrsds of D.hundred of（）3.As soon as she _______ at home,Sally knew she had bought the wrong dress.A.handed it in B.tried it on C.cut it out D.made it up（）4.China successfully hosted the Belt and Road Forum _______ May,2017.A.on B.in C.by（）5.—She got full marks in the math exam.—Her parents were ______ her.A.satisfied with B.tired of C.worried about D.angry with（）6.The river in our town is getting much _______ than it was a few years ago.A.clean B.cleaner C.cleanest D.the cleanest（）7.—_______ has Hong Kong been back to our motherland? —For 20 years.How time flies！

A.How soon B.How long C.How often D.How much（）8.—Do you like the weekly talk show, The Reader, on CCTV? —Sure,It’s a great TV programme _______ brings the habit of reading back into the public.A.who B.that C.what（）9.Though he is ______ at home, he doesn’t feel _______ for he has many things to do.A.alone;lonely B.lonely;alone C.alone;alone D.lonely;lonely（）10.For teenagers, it’s more important to _______ their interest in studies than to get good gardes.A.develop B.mention C.collect D.discuss（）11.If everyone does a little every day，we can make a _______ to improving the air quality here.A.experience B.difficulty C.suggestion D.difference（）12.While hiking in the mountain, the compass _______ help you.A.may B.nustn’t C.can’t D.used to（）13.Life is changing quickly and many of the old traditions are ________.A.keeping up B.falling down C.dying out D.giving up（）14.—Mon, I’m hungry.Is there any food at home? —Only one apple left.You can eat ______.A.one B.it C.that D.this（）15.—I can’t see ______ on the blackboard.May I borrow your notebook? —Sure.Here you are.A.what our teacher wrote B.what did our teacher write C.why our teacher wrote D.how did our teacher wrtie

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案5

鄧州市五初中課改教學(xué)案

年級(jí)：七年級(jí)科目：英語(yǔ)執(zhí)筆：郭賈聰審核：總節(jié)：第5節(jié) Unit1 Welcome to China!(period4)課型：復(fù)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)26個(gè)字母

2、復(fù)習(xí)問(wèn)候及告別用語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)介紹他人和自我介紹用語(yǔ)。學(xué)法指導(dǎo)：讀、議、展、點(diǎn)、練教學(xué)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：字母讀音歸類。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)1、26 個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)。

2、找出26 個(gè)字母中含有相同音素的字母。

3、特殊的大寫(xiě)字母組合所代表的含義。

二、合作交流

1、游戲字母接龍，左鄰右舍。

2、聽(tīng)1錄音，補(bǔ)全所缺字母并跟讀。

3、認(rèn)真觀察圖中字母排列現(xiàn)象，分組討論總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

4、玩游戲---“找朋友”了解大寫(xiě)字母組合代表的含義。

5、聽(tīng)2錄音，表上正確序號(hào)，并表演。

三、探究提高

1、補(bǔ)全單詞寫(xiě)出漢語(yǔ)意思

g_ _d()n_ce()f_ne()Ch_n_()th_nkt_ _cher()m_ _ningm_ _t2、從欄中，選出與欄相應(yīng)的答語(yǔ)。

III

（）

1、Good afternoon!AYes , Iam.()2Hello!AreyouTina?BGood afternoon!()3Nice to meet you ,CThanks

()4WelcometoChina!DNiceto meetyou ,too.()5How do youdo?EHowdoyoudo?

3、分組利用本話題所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、和介紹語(yǔ)編對(duì)話，表演小短劇。

4、辣筆小星

你能說(shuō)或?qū)懗鰩拙渥晕医榻B的句子嗎？（姓名、性別、年齡、籍貫等）

教（學(xué)）后感：