第一篇：救小鳥教案

（看圖說話寫話）《救小鳥》

教學(xué)設(shè)計

北冶鎮(zhèn)安橋小學(xué) 李海娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考問題、解決問題的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生口頭編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話能力。

難點： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和編寫故事的能力。教具運用：ppt課件 教學(xué)過程：

一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察。

（出示圖面）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，然后說一說：你在畫面上看到了些什么？

生：七嘴八舌的回答。

師總結(jié)歸納：一棵大樹、一個鳥窩、一只貓、一個小男孩、一座房子。

二、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：

“我們在畫面上看到了一棵大樹、一個鳥窩、一只貓、一個小男孩、一座房子。那么，他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們用通順連貫的話說下來。”

學(xué)生進行說話練習(xí)，教師適時糾正學(xué)生用詞不當(dāng)之處和邏輯混亂現(xiàn)象，對說的好的同學(xué)及時給予表揚和鼓勵。

三、設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生想象

師：“當(dāng)小男孩看到貓將要吃掉小鳥時，他會用什么辦法救小鳥呢？（板書：救小鳥）請同學(xué)們認(rèn)真想一想，把你想到的小男孩救小鳥的辦法用通順連貫的話說下來。”

學(xué)生想象小男孩救小鳥的辦法，并用通順連貫的話講述，教師及時引導(dǎo)和指正。

四、趁熱打鐵，筆下生花

“同學(xué)們，我們剛才用自己的語言講述了圖畫上發(fā)生的故事，老師發(fā)現(xiàn)我們班的每一個同學(xué)的口才都很好，老師真為你們感到高興。不過，老師不僅相信我們每一個同學(xué)既是一個好的演講者，而且也堅信我們每一個同學(xué)還是一個小作家呢！現(xiàn)在，請同學(xué)們用準(zhǔn)確、連貫的句子把這個故事編寫下來，好不好？”

學(xué)生動手編寫故事，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂交流，評選“寫話之星”

“同學(xué)們用十五分鐘左右的時間就把故事編好了，太神速了！現(xiàn)在以小組為單位把你編寫的故事讀給你的同學(xué)聽。看誰寫的最好，咱們待會兒給他戴上‘寫話之星’的小紅花，好嗎？”

學(xué)生小組交流，教師參與其中。最后，師生一起評選出“寫話之星”，由教師親自給他們佩戴小紅花。

師生一起給獲得“寫話之星”的同學(xué)鼓掌。

六、課堂總結(jié)

（播放鳥類圖片，師旁白）“小朋友救下的小鳥長大了，瞧！多可愛的生靈啊，同學(xué)們！鳥是人類的朋友，讓我們一起保護這大自然的精靈吧！

板書設(shè)計：

木棍 趕走

石頭 扔 救小鳥

虎面具 嚇跑

叫來大人 幫忙

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第二篇：救小鳥 教案

《看圖說話寫話：救小鳥》教學(xué)設(shè)計

大新縣恩城鄉(xiāng)中心小學(xué)

蒙麗蓮 教學(xué)設(shè)計理念： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，在了解圖意的基礎(chǔ)上展開想象，把故事編寫完整。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說寫能力。

3、教育學(xué)生要愛護小鳥。學(xué)習(xí)重點、難點：

激發(fā)學(xué)生想象力，把故事編寫完整。教具運用：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

課件播放小鳥圖片，學(xué)生觀賞后提問：這些小鳥那么的可愛，如果我們見到了應(yīng)該怎么辦？（保護小鳥）。有那么一窩小鳥，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。

二、指導(dǎo)觀察

1.（出示圖片）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上的小鳥碰到了什么麻煩？用自己的話把圖畫的意思說一說。

2.小朋友看見這些，他會怎樣做？請同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示圖片）指名說。

3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示圖片）

①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。看哪個小組的方法最多。

②小組代表匯報

③全班匯報，指導(dǎo)說話。

4.請同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給同桌聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

②請幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評議。

三、寫話指導(dǎo)

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評議

1.請幾名同學(xué)把自己寫的話念給大家聽。

2.師生共同評議。

五、總結(jié)

小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?dāng)我們看見小鳥受到傷害的時候，請同學(xué)們伸出你們的手，像小朋友一樣保護，幫助小鳥，讓它們這些可愛的精靈能在天空自由地飛翔。

板書設(shè)計：

救

小鳥

木棍

趕走

魚

引開

玩具槍 打下

虎面具 嚇跑

……

第三篇：新《救小鳥》教案

《看圖說話寫話：救小鳥》教學(xué)設(shè)計

長城實驗學(xué)校 熊采利

設(shè)計理念：

《救小鳥》是S版二年級上冊語文百花園二的看圖說話、寫話。本次看圖說話、寫話共有兩幅圖，第一幅圖的主要內(nèi)容是：“小鳥遇到了危險”，第二幅圖有意為學(xué)生留出想象的空間，鼓勵學(xué)生在觀察畫面、體驗生活的基礎(chǔ)上，大膽地去想象小朋友是用什么辦法把貓趕走的。圍繞本單元“愛心”這個主題，另外參考新課標(biāo)對小學(xué)低年級說話、寫話的要求以及看圖寫話的基本步驟和方法，結(jié)合本課教學(xué)實際，我在設(shè)計中按照“先觀察仔細(xì)，再有條理地說，最后寫后展示”的順序?qū)訉舆f進，重點突出圖畫的想象部分“怎樣救小鳥“的引導(dǎo)過程。低年級的孩子注意力容易分散，為了激發(fā)孩子的興趣在設(shè)計過程中注意“激趣”。在引導(dǎo)觀察中注意交流觀察圖畫的方法，并引導(dǎo)孩子把看到的用語言生動地表達出來。為了讓每個孩子感到“看圖寫話”并不困難，在“說”和“寫”的過程中都以填空的形式引導(dǎo)孩子理清思路，注意了“說”和“寫”的緊密結(jié)合。最后回歸“愛心”這一主題，教育孩子保護鳥類，讓大自然更加美麗。教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。4.教育學(xué)生遇事多動腦筋。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教具運用：CAI課件 教學(xué)過程：

一． 故事導(dǎo)入 1.激趣引入故事。今天老師要給大家講個故事。請大家認(rèn)真傾聽哦。故事內(nèi)容：溫暖的春天來了，這是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，鳥兒們從南方飛回來了，鳥媽媽們忙著孵小鳥。瞧，多可愛的小鳥，它們還不會飛翔。有一天，鳥媽媽出門去給鳥寶寶們找食物，留下鳥寶寶們看家。鳥媽媽離開窩不久，突然，來了一只淘氣的小貓。只聽見，鳥窩里發(fā)出了“救命、救命??“的呼聲。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

故事講到這里，誰來猜一猜鳥兒們會怎么樣呢？如果你在現(xiàn)場看到了這一幕，你會怎么做？（抽生回答）那鳥兒們到底最后怎么樣了，讓我們跟著這只鳥兒到現(xiàn)場去看一看吧。

過渡：瞧，小鳥把我們帶到了這里，看來要救出小鳥可不容易，要闖過四關(guān)才能救出小鳥。加油哦！首先，要弄清楚小鳥到底遇到了什么麻煩呢，我們跟著小鳥到現(xiàn)場去看看吧。

二、指導(dǎo)觀察

1.出示第一關(guān)：“看一看”。（出示書上插圖第一幅圖）。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，我們先來回憶一下我們以前學(xué)過的觀察圖畫的順序一般是什么？（抽生回答）

那按照觀察順序，誰來說一說你看到了什么，圖上都有誰？誰來給大家說一說？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥）課件出示擴句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。

過渡：大家都是亮眼睛的孩子，觀察地非常仔細(xì)，這樣我們順利地通過了第一關(guān)，為自己鼓鼓掌吧。接下來，我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會飛的一窩小鳥，面對要吃他們的小貓，他們會感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥時，他當(dāng)時是怎么想的？他會怎么做呢？

2.課件出示第二關(guān)：“想一想”。

請小朋友獨立思考：小朋友會想出什么辦法救小鳥？結(jié)果怎樣呢？看看誰的辦法妙？

全班匯報交流，指導(dǎo)說話。（各種方法具體敘述）

具體引導(dǎo)一種方法。“用竹竿”，全班站起來做動作，然后說說自己的動作怎樣趕走小貓的。

過渡：老師太驚訝了，你們真是愛思考的孩子，想出了這么多的好辦法來救 小鳥。看來我們離成功會越來越近了。看，小鳥告訴我們順利通過第二關(guān)，真棒。我們跟著小鳥繼續(xù)前行吧。

3．課件出示第三關(guān)：“說一說”。

請你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說的過程中選擇一種救小鳥的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥的，結(jié)果怎么樣呢？）課件出示整個過程，給出提示。先和同桌說，再全班交流。

過渡：你們的發(fā)言太精彩了，小鳥又提示我們順利過關(guān)了，表揚表揚自己吧。勝利正在向我們招手了，還有最后一關(guān)。

三、寫話指導(dǎo)（第四關(guān)：“寫一寫”）

過渡：這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成，老師寫開頭部分，你們完成救小鳥和結(jié)果部分。

重點指導(dǎo)寫救小鳥過程部分，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫。（課件出示提示內(nèi)容）

小明，他想：。他。

小鳥。

四、交流評議

1.請幾名同學(xué)把自己寫的話讀給大家聽 2.師生共同評議。

五、總結(jié)

播放鳥類圖片：小朋友救下的小鳥長大了，他們已經(jīng)學(xué)會了飛翔。瞧，它們多自由多開心呀！鳥是人類的朋友，孩子們，讓我們一起保護這大自然的精靈吧，保護鳥類從我們每個人做起。

六、板書設(shè)計：

小鳥

小貓 小明（竹竿、魚、石頭??）

第四篇：【優(yōu)秀作文】 救小鳥

作文救小鳥

今天，我在屋里聽到小鳥不是和往常一樣嘰嘰喳喳地叫，我走出院子抬頭一看，正看見小貓在樹上跳來跳去，想吃小鳥，小鳥正尖聲亂叫。

我趕緊地說：小貓，小貓，快下來，不要吃小鳥。可小貓聽也不聽，繼續(xù)往上跳，小鳥更驚恐萬分，我又著急又生氣地說：小貓，小貓，不能吃小鳥。然后我立即找來一根竹竿，但竹竿不夠長，夠不著小貓。小貓繼續(xù)又往上跳，跳到小鳥面前準(zhǔn)備攻擊，小鳥害怕地全身發(fā)抖，我趕緊找來更長的竹竿，用力一拍，沒拍中，小貓?zhí)饋恚矣钟昧σ淮颍∝埖粝聛砹耍▲B得救了，小鳥又歡快地唱起歌來。

我終于救了小鳥，我很開心。

作文救小鳥

在一片美麗的森林里，有一棵棵高大的大樹、一個清清的湖泊和一株株綠油油的小草。

一天，兩只小鳥在天上飛翔，一只小鳥看見了一個深坑，深坑里面有一只小蟲子，于是就往坑里飛，由于小鳥太用力了，撞到了坑里的一塊大石頭，翅膀和腿都折斷了，另外一只小鳥看見了這個情景，急忙告訴森林里的動物們：小鳥出事了。森林里的動物們匆匆忙忙的趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)小鳥一動不動的坐在坑里，用希望的眼神看著它們。于是，他們商量了一會兒，就開始分工了，小熊負(fù)責(zé)拿來藥箱，準(zhǔn)備給小鳥包扎傷口。大象想用它的長鼻子把小鳥卷上來，它試了一下，可是它的長鼻子還不夠長，沒有辦法把小鳥救出來。怎么辦呢?正在大家著急萬分的時候，聰明的小猴子想出了一個好辦法，它折斷了一根長長的樹枝放進坑里，小鳥看見了樹枝，緊緊地咬住了樹枝，小猴子輕輕一拉，小鳥就被小猴子救上來了。小鳥說：謝謝你們。動物們說：不用謝，我們本來就是森林里的一家人。

作文救小鳥

有一天早晨，有一只貓的肚子餓得咕咕響，正在到處找食物吃，突然聽見一陣鳥的叫聲，貓?zhí)ь^一看，啊!有幾只小鳥在鳥窩里，還不會飛呢。美食當(dāng)前，小貓連忙咽了口水，三步并作兩步爬上了樹。小鳥見了貓那雙瞪得大大的眼睛，嚇得直哆嗦，驚恐地大叫起來。小明聽到鳥叫，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了要吃小鳥的小饞貓，連忙大聲對小貓說：不能吃小鳥，小鳥是我們的朋友。如果你吃了他們，他們的媽媽會很傷心的。小貓理都不理，小明在樹下急得直跺腳，想要去找鄰居幫忙，可是貓已經(jīng)很接近小鳥了。就在這千鈞一發(fā)的時刻，小明腦子一轉(zhuǎn)，想出了一個辦法。他從家里拿來一個彈弓，再在地上撿了一塊小石子放到彈弓上，一拉繩子——啦!石子向小貓砸了過去。貓被打得落荒而逃，啊!小鳥得救了。小明高興得跳了起來，和小鳥開心得唱起了歌。

第五篇：救小鳥作文300字

小明家門口有一棵高大挺拔的大樹。樹上有一個鳥巢，鳥巢里住著幾只活潑可愛的小鳥。小鳥們每天生活得很開心。

一天，天氣晴朗，鳥媽媽一大早就出去找食物了。小明走出家門在大樹下鍛煉身體，小明忽然聽見了小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，跟平時的叫聲不一樣。小明轉(zhuǎn)頭一看，不好了！不知哪里竄出了一只好吃懶做的小貓，它想吃掉小鳥。小明想怎么辦呢？小明靈機一動，想出辦法來了。小貓不是喜歡吃魚嗎！剛好媽媽早上買了幾條魚。小明連忙跑回家拿了幾條魚，又跑回到大樹下。小明對小貓說：小貓，小貓，我這里有美味的烤魚。小貓聽了口水直流，連忙從大樹上竄了下來。小明對小貓說：以后肚子餓了就來找我。不要去傷害樹上的小鳥。小明就把魚喂給了小貓。小鳥又開始?xì)g快地叫了，好像在對小明說：謝謝你救了我們。小鳥得救了，小明也開開心心地回家了。