第一篇：幼兒教育題庫(kù)f六、論述題及答案

六、論 述 題

1、幼兒園教育工作應(yīng)該遵循哪些基本原則？

2、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？

3、教師應(yīng)如何科學(xué)、合理的安排和組織幼兒一日生活？

4、論述幼兒園自制教玩具的意義。

5、論述幼兒教師應(yīng)具備哪些綜合素質(zhì)。

6、論述幼兒教育與小學(xué)教育的不同及幼小銜接應(yīng)注意的問題。

7、結(jié)合實(shí)際論述幼兒教師在游戲過程中的作用。

8、試述幼兒園家長(zhǎng)工作的基本原則。

9、論述教師如何為幼兒游戲的開展創(chuàng)造良好的條件。

10、結(jié)合工作實(shí)際論議教師與幼兒主要溝通方式有哪些。

11、請(qǐng)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)論述游戲和幼兒園課程的關(guān)系。

12、論述幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)。

13、游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義是什么？

14、論述幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求有哪些。

15、請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng) ——神木”為主題寫一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

16、如何建立良好的師幼關(guān)系？

17、論述如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

18、在幼兒的日常生活中，教師如何培養(yǎng)幼兒安全行為習(xí)慣。

19、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？（5分）20、論述幼兒園安全管理主要表現(xiàn)在哪些方面？

21、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括哪幾方面的內(nèi)容？

22、論述幼兒園制定食譜的主要原則是什么。

23、論述幼兒園晨午檢及全日觀察的對(duì)象、內(nèi)容及方法。

24、論述幼兒園班級(jí)衛(wèi)生消毒包括哪幾方面的常規(guī)工作，并說(shuō)出具體工作要求。

25、論述幼兒園班級(jí)主題活動(dòng)環(huán)境該如何創(chuàng)設(shè)。

26、幼兒教師什么要學(xué)會(huì)抓住哪六種思維方式帶來(lái)的靈感？

27、教育監(jiān)控能力是提升自身的教科研能力，請(qǐng)論述它主要包括哪幾方面的內(nèi)容。

28、幼兒教師的班級(jí)管理能力主要是指哪些工作能力。

29、幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的技巧主要有哪幾方面? 30、請(qǐng)論述幼小銜接工作的意義。

31、論述通常情況下，幼兒園家園合作的主要內(nèi)容是什么？

32、教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么？

33、論述幼兒園主題活動(dòng)的概念及其主要特點(diǎn)。

34、論述幼兒園常用的教學(xué)方法及特點(diǎn)。

35、幼兒園教師如何創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)?

36、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心？

37、請(qǐng)論述在主題活動(dòng)的組織過程中，教師要特別注意哪幾方面的問題？

38、論述幼兒園一日環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法有哪些？

39、論述幼兒園衛(wèi)生保健工作中的安全細(xì)節(jié)是什么？

40、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绻變貉邸⒈恰⒍鷥?nèi)有異物怎么辦？

41、結(jié)合工作實(shí)際論述教師如何組織幼兒進(jìn)餐活動(dòng)？

42、如果幼兒意外燒傷作為教師該怎么處理？

43、論述幼兒入學(xué)后面臨的主要困難及教育策略？

44、幼兒教師具備有目的觀察包括哪幾方面？

45、論述幼兒教師熱愛幼兒主要體現(xiàn)在哪幾方面？

46、簡(jiǎn)述教師如何在主題活動(dòng)中進(jìn)行觀察反思與調(diào)整？

47、簡(jiǎn)述教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

48、教師如何營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒感敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)？

49、論述自制玩教具的特點(diǎn)？

50、如何運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感？

51、教師如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能？

52、簡(jiǎn)述教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？

53、論述教師如何教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信？

54、幼兒教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)有哪些方面？

55、游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)這一觀點(diǎn)展開論述。

56、在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師應(yīng)如何做到讓幼兒的語(yǔ)言能力在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)？

57、教師如何在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力？

58、主題是主題活動(dòng)的核心，請(qǐng)談一談常見的主題選擇和開發(fā)有哪幾類？

59、請(qǐng)論述教師應(yīng)如何針對(duì)不同的年齡特征指導(dǎo)游戲？ 60、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)活動(dòng)室墻壁進(jìn)行創(chuàng)設(shè)？

61、在區(qū)域游戲中，教師應(yīng)怎樣合理的配備玩具材料，才能適合不同年齡階段幼兒的發(fā)展水平？ 62、在一日生活中，教師應(yīng)該交給幼兒哪些簡(jiǎn)單的自救和求救的方法？ 63、淺談?dòng)變航處熞邆涞臏贤芰τ心男?64、試述如何實(shí)現(xiàn)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)？

65、在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師如何引導(dǎo)幼兒參與探究實(shí)踐？ 66、試述一堂活動(dòng)課的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？ 67、教師在幼兒游戲前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？ 68、試述教師組織游戲工作應(yīng)具備的能力。69、論述：創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境對(duì)幼兒的作用。

70、談?wù)勀闶侨绾卫斫猸h(huán)境是一種“隱性課程”的這一理念？ 71、論述如何做好幼兒疾病防治工作。

72、結(jié)合實(shí)際，談?wù)動(dòng)變何缢瘯r(shí)的安全管理規(guī)范。73、幼兒教師應(yīng)如何做到與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通？ 74、試述教師應(yīng)如何幫助幼兒提高聽與說(shuō)的能力？

75、論述如何為家長(zhǎng)提供可行的、便利的參與主題活動(dòng)的方式呢？

76、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮哪些方面？ 77、論述如何創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品？

78、結(jié)合工作實(shí)際，論述從哪些方面關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心？

79、論述對(duì)于幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，教師應(yīng)從哪幾方面著手？

80、論述如何讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)幼兒書寫的愿望？

81、論述如何幫助幼兒了解基本行為規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則？

82、論述概括，在一日活動(dòng)中，從教育的作用來(lái)說(shuō)，幼兒游戲都涉及了哪幾個(gè)方面？

83、簡(jiǎn)述幼兒安全教育常識(shí)的培養(yǎng)包含哪些？ 84、簡(jiǎn)述教師在組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，應(yīng)尊重的原則？

85、休克是一種很危險(xiǎn)的癥狀，簡(jiǎn)述作為幼兒教師遇到應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？ 86、簡(jiǎn)述教師在組織幼兒活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后都應(yīng)做什么？ 87、結(jié)合幼兒園三餐一點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)幼兒教師在分餐點(diǎn)時(shí)都應(yīng)注意什么？ 88、在衛(wèi)生保健工作中常用到“十表二薄”，簡(jiǎn)述都包含哪些表薄？ 89、論述游戲活動(dòng)中，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

90、口授法是教師常用的一種教學(xué)法，簡(jiǎn)述談話與討論、講解與講述應(yīng)注意些什么？

91、結(jié)合工作實(shí)際，離園活動(dòng)時(shí)，保育員應(yīng)著手哪些工作？ 92、教師如何做到尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？

93、論述幼兒教師如何支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題？

94、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

95、幼兒教師如何為幼兒營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感？

96、簡(jiǎn)述教科研能力的定義及幼兒教師應(yīng)具備哪些方面的教科研能力？ 97、論述幼兒園食品留樣制度的內(nèi)容有哪些？ 98、簡(jiǎn)述幼兒園衛(wèi)生保健“九大制度”的內(nèi)容？

99、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些安全細(xì)節(jié)？ 100、夏季幼兒容易中暑，遇到這種情況教師該怎么辦？ 101、論述幼兒園應(yīng)如何加強(qiáng)體弱兒的管理？

102、結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)劷處熑绾巫龊糜變涸缃踊顒?dòng)？ 103、簡(jiǎn)述幼兒教師運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？ 104、游戲法的定義及幼兒教師運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意的問題？ 105、簡(jiǎn)述活動(dòng)反思的內(nèi)容包括哪些？

106、針對(duì)不同年齡特征的幼兒，教師應(yīng)如何組織指導(dǎo)游戲活動(dòng)？ 107、舉例論述主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中如何合理利用家長(zhǎng)資源？ 108、論述幼兒園食堂衛(wèi)生常規(guī)要求的內(nèi)容。

109、《幼兒園教育工指導(dǎo)綱要》中科學(xué)的教育目標(biāo)是什么？

110、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劷處熑绾谓M織幼兒進(jìn)行常規(guī)洗手？ 111、如何將幼兒安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)在一日生活中自然滲透？ 112、戶外活動(dòng)時(shí)幼兒不小心扭傷了，教師該怎么辦？ 113、論述班主任如何擬定幼兒的操行評(píng)語(yǔ)？ 114、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨绾谓M織家長(zhǎng)會(huì)的？ 115、簡(jiǎn)述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。116、簡(jiǎn)述幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)？

117、幼兒園醫(yī)務(wù)人員對(duì)全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)是什么? 118、教師如何激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣? 119、請(qǐng)你論述如何提升幼兒園班級(jí)同事共同配合的能力？ 120、4——5歲幼兒情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？

論述題參考答案

1、答：體、智、德、美諸多方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

2、答：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

（2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。

（3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞剑纬珊献魈骄渴降膸熒?dòng)。

（4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

（5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

3、答：（1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照顧到個(gè)體差異。

（2）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

（3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的自我管理。

4、答：答案要點(diǎn)（1）保障幼兒游戲的權(quán)利（2）促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（3）傳承社會(huì)文化（4）促進(jìn)家園合作

5、答：答案要點(diǎn)（1）職業(yè)道德素質(zhì)；（2）健康的身心素質(zhì)；（3）較為扎實(shí)的教育理論和文化知識(shí)，教育理論知識(shí)包括衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、各科教學(xué)法等；（4）教師要具備一定的觀 察力，觀察是理解幼兒的基礎(chǔ)；（5）幼兒教師要具備溝通能力：(6)教師要具備的教科研能力；（7）班級(jí)管理能力；（8）教育監(jiān)控能力。

6、幼兒教育與小學(xué)教育的不同體現(xiàn)在：

1、教育要求和環(huán)境上的差異；

2、主導(dǎo)活動(dòng)方面的差異；

3、作息制度與生活管理方面；

4、師生關(guān)系方面；

5、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方面的差異；

6、社會(huì)成人對(duì)幼兒的要求和期望方面。幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。

1、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期

2、全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。

3、糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。

4、加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)的相互配合，共同做好幼小銜接工作。

7、答：答案要點(diǎn)（1）、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。（2）、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展。（3）、觀察和評(píng)估游戲。

8、試述幼兒園家園合作的原則包含哪些方面？（1）平等原則。把家長(zhǎng)看作平等的合作伙伴（2）尊重原則。尊重家長(zhǎng)作為教育者的主體地位。

（3）責(zé)任分擔(dān)。幼兒園和家庭在幼兒的教育問題上負(fù)有共同的責(zé)任

（4）互惠原則。爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)多方面支持，要讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)獲得正確的教育觀念和教育方法。

9、答：答案要點(diǎn)（1）首先，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的欲望。

（2）其次，為幼兒游戲的開展安排充裕的時(shí)間，保證幼兒游戲的質(zhì)量和水平。

（3）最后，教師應(yīng)交給幼兒游戲活動(dòng)規(guī)則和方法，以保證幼兒游戲能夠順利的進(jìn)行。

10、答：教師與幼兒的溝通方式有非語(yǔ)言的溝通和語(yǔ)言的溝通兩種。

非語(yǔ)言的溝通：

在幼兒園教育中，這種溝通方式之所以重要，主要原因一：是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作比語(yǔ)言容易理解，老師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛、傾聽他們說(shuō)話的態(tài)度等等，遠(yuǎn)比語(yǔ)言更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重、關(guān)心、愛護(hù)等；二是：幼兒需要教師的身體接觸，身體肌膚的接觸有利于幼兒的情緒，讓幼兒感到溫暖、安全、消除緊張等。

語(yǔ)言的溝通：

教師與幼兒交談是與幼兒分享情感，心靈交匯的重要途徑，它需要教師抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機(jī)智的策略，豐富經(jīng)驗(yàn)技巧。

論述獨(dú)生子女普遍存在的問題，形成獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要原因以及根據(jù)獨(dú)生子女問題的原因，教育應(yīng)如何解決。

11、答：從以下三方面論述：

（1）二者具有共同目的——促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園游戲的目的有兩點(diǎn)：滿足幼兒游戲的需要，保證童年生活的快樂；寓教育于游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，為終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）二者的關(guān)系密不可分——游戲既可以是課程內(nèi)容，還是課程實(shí)施的途徑。游戲作為幼兒園課程的內(nèi)容，能完善和豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，較好地完成課程目標(biāo)。游戲作為幼兒園課程實(shí)施的一種重要途徑，能激發(fā)幼兒的直接興趣，幼兒參與性高，教學(xué)效果好。

（3）二者的相互性——幼兒學(xué)習(xí)游戲化、幼兒課程游戲化。幼兒園課程內(nèi)容具有游戲化特點(diǎn)，同時(shí)幼兒園課程實(shí)施更需要游戲化的教育形式。這樣的相互性決定二者的相互滲透、相互融合。

12、答：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

（1）促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

13、答：答案要點(diǎn)（1）游戲是兒童身體發(fā)展的需要。

（2）游戲能給兒童帶來(lái)積極愉快的情緒。（3）游戲滿足兒童交往的需要。

14、答：幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求如下：

（1）幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價(jià)值、適宜性、幼兒主體性、對(duì)話互動(dòng)、材料投放、美感布局、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、特色創(chuàng)新等方面進(jìn)行。

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有適宜性。（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)主體性。（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。豐富幼兒自己動(dòng)手操作的能力。

（5）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。要隨幼兒的興趣、能力的變化而變化，隨課程內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日的變化而變化，讓環(huán)境始終對(duì)幼兒保持新鮮感和吸引力，使幼兒經(jīng)常能從環(huán)境中獲得新知 識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)展。

（6）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)美觀性。（7）環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性。

15、教學(xué)活動(dòng)思路參考如下： 活動(dòng)例舉1：

大班繪畫活動(dòng)：家鄉(xiāng)特產(chǎn)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的商標(biāo)。

2、通過分類操作、品嘗分享，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

3、感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，并為家鄉(xiāng)感到自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的外包裝（包裝袋、包裝盒、包裝紙等）。

2、發(fā)動(dòng)幼兒帶一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)的食品來(lái)幼兒園和小朋友分享。

3、操作卡片：幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的商標(biāo)。

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝，了解特產(chǎn)的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)地。

2、結(jié)合商標(biāo)圖案，認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的標(biāo)志。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類操作、品嘗，進(jìn)一步對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)有所了解。

4、根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象，畫出未來(lái)的家鄉(xiāng)。

四、活動(dòng)延伸：

1、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝投放于表演區(qū)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子去商場(chǎng)找找家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

16、答：答案要點(diǎn)（1）用無(wú)私的愛消除孩子的戒備心理。從家庭到幼兒園，幼兒的生活環(huán)境，所接觸的人都發(fā)生了重大的變化，能否順利適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)幼兒的身心健康與成長(zhǎng)具有重要影響。（2）尊重孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。（3）教師應(yīng)該理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤。

17、答：

1、幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。

2、幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。

3、教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

4、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并 積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

5、充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)

18、答：從四方面論述：（1）在愉快的游戲中培養(yǎng)。（2）在一日生活中自然滲透。（3）在各類安全演練活動(dòng)中實(shí)踐。（4）在家庭生活中鞏固。

19、答：

（一）身心狀況 目標(biāo)1 具有健康的體態(tài) 目標(biāo)2 情緒安定愉快

目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力（動(dòng)作發(fā)展）

目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力 目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

（三）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力

目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

20、答：（1）、幼兒園的各級(jí)各類工作人員的安全意識(shí)和責(zé)任心；（2）消防安全管理；（3）、大型社會(huì)活動(dòng)管理；（4）、接送、交接、晨檢和午睡值班工作管理；（5）、食品衛(wèi)生管理；（6）、醫(yī)務(wù)室和衛(wèi)生用品的管理；（7）、大型玩教具的檢修和保養(yǎng)；（8）、用電安全及電器設(shè)備管理；（9）、戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)管理；（10）、活動(dòng)室、睡眠室和廁所管理；（11）幼兒園周邊活動(dòng)環(huán)境管理。

21、答：答案要點(diǎn)：

1、教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)；

2、幼兒在園一日生活的安排與組織；

3、幼兒自選活動(dòng)的提供與指導(dǎo)；

4、幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 ；

5、家長(zhǎng)工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。

22、答：答案要點(diǎn):

1、營(yíng)養(yǎng)充足的原則;

2、搭配合理的原則 ；

3、考慮幼兒身心特點(diǎn)的原則 ；

4、結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥澄锕?yīng)的原則

23、答：

1、每天按要求對(duì)幼兒進(jìn)行晨間檢查，認(rèn)真做好一摸：有無(wú)發(fā)燒；二看：精神、皮膚和五官（外表）；三問：飲食、睡眠、大小便和患病情況；四查：有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。嚴(yán)禁患不宜入園疾病（如傳染病）的幼兒入園。

2、晨檢時(shí)接受服藥幼兒的家長(zhǎng)帶來(lái)的藥品，做好幼兒服藥的登記工作，即注明幼兒姓名、用藥原因、藥品名稱和劑量、服藥時(shí)間、內(nèi)外服、護(hù)理要點(diǎn)、喂服人姓名，并且在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下服用。嚴(yán)禁幼兒私自帶藥入園，對(duì)幼兒私自帶來(lái)的藥品必須向家長(zhǎng)問明情況再作處理。喂幼兒服藥須在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。

3、對(duì)晨檢時(shí)情緒不好的幼兒，或在家有不適情況、近日患病的幼兒，重點(diǎn)記錄觀察其精神、食欲、睡眠等情況，全天予以特別的關(guān)注，并按時(shí)、準(zhǔn)確填寫“班級(jí)全日觀察表”。

4、保健員重點(diǎn)對(duì)在家發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等情況的幼兒進(jìn)行觀察，在家發(fā)燒者要量體溫。對(duì)無(wú)故未到的幼兒要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)有異常的幼兒應(yīng)立即采取措施。

24、答：答案要點(diǎn)：通風(fēng)換氣常規(guī)環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)；個(gè)人衛(wèi)生常規(guī)；清洗消毒常規(guī)。

25、答：班級(jí)主題環(huán)境應(yīng)該如何去創(chuàng)設(shè)，具體分為以下幾各方面：

（一）、主題墻飾與課程之間的互動(dòng)。幼兒園環(huán)境已不再局限于幼兒園內(nèi)，它還包括幼兒園外的一切自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

（二）、主題墻飾與教學(xué)的互動(dòng)。我們每月都有教學(xué)主題，在主題墻飾中體現(xiàn)教學(xué)主題及主題中的內(nèi)容，讓我們的家長(zhǎng)和孩子一目了然。從而家長(zhǎng)能更好的配合我們的工作，孩子能更好的觀賞和總結(jié)他們的成果。

（三）、墻飾裝飾中的師生互動(dòng)。每一個(gè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。要求幼兒能與主題墻飾進(jìn)行“對(duì)話”，因此只有努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的主題環(huán)境，才能讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主動(dòng)者。

26、答：第一：發(fā)散思維。這是從多方面出發(fā)，不按常規(guī)思路地尋找變異，使信息朝各個(gè)可能的方向輻射，多方面尋求各種答案，從而引出更多的信息的一種思維方式。

第二：收斂思維。它是一種針對(duì)所給的信息而產(chǎn)生的問題，通過抽象、概括，使其朝一方面集中聚斂，從而找到共同點(diǎn)形成答案、結(jié)論或規(guī)律的思維方式。

第三：聯(lián)想思維。是利用某些事物在屬性或相互關(guān)系方面的類似性，通過比較猜測(cè)它們其他方面的相似性或相同性地一種思維方式。

第四：反向思維。是指從眾人考慮問題的相反方向思考，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所補(bǔ)充的一種思維方式。

第五：直覺思維。是一瞬間判斷、理解、領(lǐng)悟事物的本質(zhì)和規(guī)律的思維方式。

第六：靈感思維。是指由于某種因素的激發(fā)和啟示，而產(chǎn)生的突發(fā)性飛躍和敏銳頓悟的思維方式。

27、答：教師教育監(jiān)控能力是指教師對(duì)自己組織的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極主動(dòng)的自我認(rèn)識(shí)。自我調(diào)節(jié)和自我反思能力，教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。它主要包括：

（一）、計(jì)劃與準(zhǔn)備；

（二）、反饋與評(píng)價(jià)；

（三）、控制與調(diào)節(jié)；

（四）、反思與校正。

28、答：幼兒教師的班級(jí)管理能力主要是指以下幾方面的工作能力：

（一）、制訂班級(jí)教育教學(xué) 計(jì)劃；

（二）、建立班級(jí)常規(guī)；

（三）、組織集體教學(xué)和分組、指導(dǎo)小組活動(dòng)；(四)、組織和協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部人員關(guān)系。

29、答：教師與家長(zhǎng)溝通的技巧有：

（一）、用日常普通語(yǔ)言與家長(zhǎng)交談，切忌使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；

（二）、要用平等的身份與家長(zhǎng)交談；

（三）、交談時(shí)不要談及別的幼兒；

（四）、談?dòng)變喝秉c(diǎn)時(shí)注意方式方法：借助幼兒發(fā)展的知識(shí)來(lái)表達(dá)；先肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再婉轉(zhuǎn)提出問題要求。

（五）、積極傾聽。要敏感地覺察與體驗(yàn)到家長(zhǎng)的情緒，以及引起這種情緒的原因。

（六）、幼兒在場(chǎng)時(shí)，教師要注意談話的內(nèi)容，以免影響幼兒自尊心和家長(zhǎng)的威信。30、答：(一)、幼兒身心發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒教師和小學(xué)教師，都要正確認(rèn)識(shí)兩種學(xué)習(xí)階段在教育上的不同特點(diǎn)，在教育中既要照顧到幼兒身心發(fā)展的階段性，也要考慮到連續(xù)性，對(duì)幼兒采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑴p少因教育環(huán)境的差異而給幼兒入學(xué)后的生活帶來(lái)的消極影響，幫助孩子順利地由幼兒園階段向小學(xué)階段過渡。

（二）、幼小銜接工作做得如何，還直接影響到幼兒今后身體、心理和社會(huì)性等方面的發(fā)展。

31、答：幼兒園與家庭合作的內(nèi)容：鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接（或間接）參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒，幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法。

32、答：答案要點(diǎn)

（一）、短期與長(zhǎng)期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合。

（二）、幼兒經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合。

（三）、幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)合。

（四）、聯(lián)系性、科學(xué)性相結(jié)合。

33、答：

（一）、主題活動(dòng)是指圍繞貼近幼兒生活的某一中心內(nèi)容（即主題）作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

（二）主題活動(dòng)特點(diǎn)：特點(diǎn)一知識(shí)的橫向聯(lián)系；特點(diǎn)二各種教育資源的整合；特點(diǎn)三生活化、游戲化的學(xué)習(xí)；主特點(diǎn)四富有彈性的計(jì)劃。

34、答：活動(dòng)法；直觀法；口授法。

35、答：

（一）、提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。

（二）、引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。

（三）、幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。

36、答：

（一）、與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，即使他們的意見與成人不同，也要認(rèn)真聽，接受他們的合理要求。

（二）、在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法。

（三）、盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他們?cè)谧鍪轮袠淞⒆宰鸷妥孕拧?/p>

（四）、鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。

37、答：

（一）、師幼合作探究，主題活動(dòng)是一種很好的教師與幼兒互動(dòng)、共建的活動(dòng)。教師應(yīng)該在活動(dòng)中多采用師生合作探究、幼兒小組合作的活動(dòng)方式，建立良好的教師與幼兒互動(dòng)關(guān)系，采用形式多樣的探索活動(dòng)。

（二）、多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。主題活動(dòng)要更多采用游戲化的學(xué)習(xí)方式。教師既要注意集體組織的游戲，也要注意幼兒自選的游戲。

（三）、計(jì)劃性和靈活性的統(tǒng)一新《綱要》明確指出:“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。”主題活動(dòng)作為一種開放的教育體系，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的教育要求。在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師既要參照預(yù)先擬訂的活動(dòng)方案，也要根據(jù)幼兒的興趣、活動(dòng)的進(jìn)展等因素隨機(jī)調(diào)整活動(dòng)方案。當(dāng)然，活動(dòng)是建立在對(duì)幼兒細(xì)致觀察和了解的基礎(chǔ)上的。

（四）、合理整合主題的資源幼兒一日生活包括了多種多樣的活動(dòng)，因此，主題活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，游戲反映生活、反映學(xué)習(xí)，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。應(yīng)避免學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)單

一、內(nèi)容單

一、形式單一的現(xiàn)象，避免各種活動(dòng)之間封閉、割裂甚至抵觸的現(xiàn)象。

38、答：借鑒主題教育網(wǎng)絡(luò)形式，在大主題的引領(lǐng)下，確立墻飾、活動(dòng)區(qū)、樓道、過道等具體的小專題創(chuàng)設(shè)。

（一）、對(duì)活動(dòng)室墻壁的創(chuàng)設(shè)，以主題活動(dòng)為抓手，從確立主題內(nèi)容開始進(jìn)行研究，理清思路，形成一條主線。

（二）、對(duì)活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)要充分考慮教育內(nèi)容的整合、活動(dòng)材料的投放、幼兒注意力等方面的因素。活動(dòng)區(qū)的教育功能，主要是通過材料來(lái)實(shí)現(xiàn)，材料不同幼兒的操作 13 方法不同，在活動(dòng)中幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不一樣。我們把活動(dòng)區(qū)活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的一個(gè)載體，通過幼兒與材料的互動(dòng)，使幼兒在寬松的游戲活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)是快樂的、有趣的。

39、答：

（一）、物品放置；

（二）、藥物管理；

（三）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

（四）戶外活動(dòng)；

（五）、保教人員帶班要求。

40、答:

（一）、仔細(xì)觀察異物是否植入眼內(nèi)，如異物植入眼內(nèi)，千萬(wàn)不要去動(dòng)它，用一塊消毒的紗布?jí)|蓋在幼兒受傷的眼睛上，并用紗布或布條加以固定并立即就醫(yī)。

（二）、幼兒鼻內(nèi)有異物，如不及時(shí)取出，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒的呼吸發(fā)生困難，甚至窒息，應(yīng)立即送入醫(yī)院急救。昆蟲等生物性異物，多在幼兒睡眼時(shí)進(jìn)人外耳道。

（三）、昆蟲類異物因爬行騷動(dòng)而使幼兒產(chǎn)生難忍的疼痛和不知，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、煩燥不安，偶爾可引起眩暈及耳鳴，嚴(yán)重者可致鼓動(dòng)膜損傷，影響聽力。昆蟲進(jìn)入耳道的幼兒應(yīng)立即送醫(yī)院處理。

41、答:(一)、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的就餐環(huán)境，使幼兒能專心愉快地進(jìn)食。

（二）、教師看到不安靜進(jìn)餐的幼兒要伸出食指給一個(gè)暗示。

（三）、看到吃飯?zhí)羰车挠變阂ㄟ^故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。

（四）、教師要對(duì)浪費(fèi)飯菜的幼兒說(shuō)一聲：“請(qǐng)愛惜糧食。”

（五）、分飯時(shí)教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來(lái)傳去。

（六）、教師不能用筷子或勺子指點(diǎn)幼兒。

（七）、教師要對(duì)飯后將碗筷收拾干凈的幼兒豎起大拇指并對(duì)幼兒說(shuō)：“你真棒。”

（八）、教師飯前要洗手，然后教育幼兒餐前正確洗手。

（九）、孩子吃飯較慢時(shí)，教師可以適當(dāng)提醒，不要催促。

（十）、教育幼兒飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，勤曬太陽(yáng)常鍛煉，預(yù)防感冒。

（十一）飯前飯后要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，避免走丟。

42、答：

（一）、幼兒燒傷時(shí)有衣物附著在患處，要?jiǎng)內(nèi)ジ街铩Ｈ缫挛镔N在幼兒的皮膚上，千萬(wàn)不能強(qiáng)行撕下。

（二）、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。

（三）不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無(wú)菌紗布覆蓋所有患處，避免感染。

（四）、將幼兒的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。

（五）、如果傷較嚴(yán)重，就要將幼兒平躺在床上，并抬高幼兒的下肢，讓幼兒的頭部?jī)A向一 14 側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止幼兒休克。

（六）、必須立即將幼兒送去醫(yī)院救治。

43、答：

（一）、身體適應(yīng)方面；衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力；

（二）、社會(huì)適應(yīng)方面；

（三）、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面。

44、答：

（一）：日記法：把幼兒自然流露的行為，只要認(rèn)為是能作為判斷幼兒發(fā)展情況的全部記錄（錄音、照相、文字、攝像），這種方法能全面了解幼兒。

（二）、時(shí)間取樣觀察法：在規(guī)定的時(shí)間里觀察記錄預(yù)選行為。

（三）、事件取樣觀察法：事先確定觀察目的，選擇某類事件觀察且記錄。

（四）、軼事記錄法：把隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的有趣而有意義的事情記下來(lái)。

45、答：熱愛幼兒是幼兒教師社會(huì)義務(wù)感、道德責(zé)任感和為人民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)。

（一）、成人的愛撫是幼兒健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要條件。在家庭里，幼兒能夠得到家長(zhǎng)、父母的愛，尤其是母親的愛。成人的愛撫使幼兒感到安全、滿足，并為幼兒積極參加各種活動(dòng)和發(fā)展提供了條件。幼兒進(jìn)入幼兒園之后，教師的愛成為幼兒獲得安全感、滿足感的重要來(lái)源。

（二）、教師對(duì)幼兒的愛，應(yīng)該是基于對(duì)弱小生命的保護(hù)的愛（保護(hù)幼兒）。

（三）、教師對(duì)幼兒的愛，應(yīng)該是基于幼兒教育工作的一種職業(yè)使命感的愛（教育愛）。教師既是幼兒的老師又是幼兒的朋友，教師對(duì)幼兒的愛是面向所有幼兒的愛，不偏愛、不忽視任何一個(gè)幼兒；是有要求的愛，是愛與要求的辯證統(tǒng)一。

46、答：主題活動(dòng)的展開過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的觀察、記錄與分析。觀察目的是為了解幼兒的活動(dòng)情況和發(fā)展水平，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整幼兒的活動(dòng)。

（一）、做好活動(dòng)中的觀察記錄，觀察記錄是反思、調(diào)整的基礎(chǔ)，在觀察過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注幼兒的活動(dòng)興趣、幼兒活動(dòng)水平、團(tuán)體合作情況、材料使用情況、幼兒創(chuàng)造水平等。可以用文字的方式記錄，也可以用表格的方式記錄。(二)、適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方案，主題活動(dòng)最有生命力的地方在于“生成與發(fā)展”。在幼兒和教師共同感興趣的隨機(jī)拓展中，自然生成新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。

47、答：

（一）、實(shí)驗(yàn)的安全性。實(shí)驗(yàn)所用的器具必須符合安全、衛(wèi)生的原則，實(shí)驗(yàn)程序確實(shí)是幼兒在教師的指導(dǎo)下可以獨(dú)立操作的。

（二）、教師預(yù)先操作實(shí)驗(yàn)，以形成完美的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃，并觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的全過程，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，促使幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中獲得成功感。

（三）、實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)的是幼兒的操作，所以，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

48、答：

（一）、欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。

（二）、在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。

（三）、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。

（四）、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

49、答：答案要點(diǎn)可玩性、創(chuàng)新性、安全性。

50、答：

（一）、和幼兒說(shuō)一說(shuō)或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。

（二）、利用外出游覽收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報(bào)、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地風(fēng)景名勝、著名建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒自豪感和熱愛之情。

（三）、利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以及觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。

（四）、向幼兒介紹反映中國(guó)人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

51、答：

（一）、利用小朋友來(lái)訪或到別人家作客的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌。

（二）、當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。

（三）、利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。

（四）、幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。

52、答：

（一）、教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（二）、教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）、教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。

（四）、教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（五）、教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

53、答：

（一）、對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。

（二）、允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。

（三）、發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的，不能解決問題。

（四）、經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。

54、答：

（一）、觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；

（二）、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo) 16 并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；

（三）、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；

（四）、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；

（五）、定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

55、答：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。（1）應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。

（2）應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）。（3）游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。

（4）應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具。

（5）根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。

56、答：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。（1）教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。

（2）鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。（3）提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（4）幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

57、答：在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，可以做以下幾點(diǎn)，如：

（1）鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。

（2）鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。

（3）鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

58、答：主題可以由教師自行開發(fā)，也可以借鑒他人開發(fā)好的。常見的主題選擇和開發(fā)有以下幾類：

（1）圍繞幼兒自身開展的主題：（2）圍繞自然環(huán)境開展的主題；（3）圍繞社會(huì)環(huán)境與生活開展的主題；（4）圍繞人類與科學(xué)技術(shù)開展主題；（5）圍繞重大事件開展主題。

59、答：幼兒的游戲隨著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)生和發(fā)展，所以教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特征。（1）小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，處于平行游戲階段。因此“平行游戲法”特別適用于小班，但他們不會(huì)進(jìn)行交流，所以，教師應(yīng)指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行交流與合作，使他們學(xué)會(huì)合作游戲；

（2）中班幼兒在游戲中雖然有分工也有合作，但他們的計(jì)劃性較差，教師應(yīng)盡量多的為幼兒提供多種條件，以便引導(dǎo)他們有組織、有計(jì)劃地開展游戲；

（3）大班的游戲水平較高，可以給他們?cè)黾泳哂懈?jìng)爭(zhēng)性內(nèi)容的游戲，以便將來(lái)更快的適應(yīng)社會(huì)。

60、答：以主題活動(dòng)為抓手，從確立主題內(nèi)容開始進(jìn)行研究，理清思路，形成一條主線。具體做法是：

第一步：關(guān)注幼兒興趣，確立主題內(nèi)容，制定活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)框架，初步擬定墻壁網(wǎng)絡(luò)圖。第二步：根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘各領(lǐng)域目標(biāo)，制定主題活動(dòng)總目標(biāo)。第三步：準(zhǔn)確把握主題進(jìn)程，詳細(xì)制定各階段教育目標(biāo)。

第四步：根據(jù)幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，分階段的組織多種形式的教育活動(dòng)，充分利用園內(nèi)外教育資源，引導(dǎo)幼兒用不同形式表達(dá)出來(lái)，并隨著階段活動(dòng)的進(jìn)展進(jìn)行墻壁創(chuàng)設(shè)。

第五步：隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，墻壁創(chuàng)設(shè)完成，并呈現(xiàn)出主題活動(dòng)的進(jìn)程。如：中班進(jìn)行 “美麗的春天”主題，教師與幼兒設(shè)計(jì)了“春天的花草樹木”—“春天里的動(dòng)物”—“春天里人們的活動(dòng)”—“我找到的春天”等系列主題情境，使活動(dòng)區(qū)成了主題活動(dòng)實(shí)施的主要場(chǎng)所。

61、答：在選擇區(qū)域游戲的過程中，更要適合不同年齡階段的幼兒的發(fā)展水平。（1）小班幼兒的角色主要是喜歡玩具，教師應(yīng)該給小班小朋友準(zhǔn)備各式各樣 的玩具，要求種類多數(shù)量多，保證每個(gè)小朋友都能玩到玩具，從而避免了因玩具 而發(fā)生的爭(zhēng)吵，影響了整個(gè)游戲的進(jìn)行。

（2）中大班幼兒的思維方式簡(jiǎn)單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，讓他們通過情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過程。62、答：教師應(yīng)教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法，如：

（1）記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。

（2）遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。

（3）可利用圖書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。（4）幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。63、答：幼兒教師要具備的溝通能力包括以下幾方面：（1）要有與幼兒和諧相處的能力（2）要有與家長(zhǎng)有效溝通的能力（3）要有與同事共同配合的能力

64、答：（1）建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

（2）與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

（3）教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。

（4）密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（5）開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

（6）用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

（7）在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

65、答：（1）針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。（不同領(lǐng)域，不同方式）

（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)。（由淺入深/由易到難）

（3）教師怎樣教幼兒怎樣學(xué)。（教師耐心引導(dǎo)/幼兒主動(dòng)參與/無(wú)痕的教育）

（4）有效提問。教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景；有效提問的意義要從兩方面來(lái)看：一是從幼兒方面看，能促進(jìn)其思考，激發(fā)起求知欲望，及時(shí)地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，調(diào)節(jié)課堂氛圍，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力等；二是從教師方面看，能促進(jìn)幼兒有效互動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性。

66、答：一堂活動(dòng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一有序。教學(xué)內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出；二有效。激活思維，落實(shí)目標(biāo)，學(xué)有所獲；三有神。師幼精神飽滿，氣氛和諧；四有魂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正面導(dǎo)向。

好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)既是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，也是教師綜合能力的再現(xiàn)，更是教師教育觀念的體現(xiàn)。只有教師努力學(xué)習(xí)、潛心研究、勤于思考、不斷反思，才會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)方案，并逐漸上好一堂堂教學(xué)活動(dòng)課。

67、答：游戲的準(zhǔn)備包括以下幾方面：

（1）游戲時(shí)間：充足的時(shí)間是幼兒游戲的前提。減少過渡環(huán)節(jié)，也可以提高游戲的有效時(shí)間。

（2）游戲的環(huán)境：包括空間環(huán)境和心理環(huán)境。游戲的空間環(huán)境包括戶外游戲場(chǎng)地和室內(nèi)游戲環(huán)境；心理環(huán)境，教師應(yīng)建立與幼兒民主、親切、平等、和諧、互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠(chéng)相待、友好合作；是幼兒最好的榜樣。

（3）游戲的材料：教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為其提供數(shù)量充足、與階段教育目標(biāo)和內(nèi)容相匹配、中等熟悉程度且無(wú)固定功能的游戲材料，并將游戲材料放在可見位置，為幼兒游戲做好充分準(zhǔn)備。

68、答：教師組織游戲工作應(yīng)具備的能力：

（1）游戲前應(yīng)該確定活動(dòng)區(qū)類型，為幼兒準(zhǔn)備柔和開放的室內(nèi)環(huán)境。（2）要估算材料的數(shù)量、教育價(jià)值以及材料的利用率。（3）要做好詳細(xì)的游戲計(jì)劃，并在游戲過程中及時(shí)給幼兒指導(dǎo)。69、答：創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境對(duì)幼兒的作用：

（1）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師可根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求來(lái)投放豐富區(qū)角材料，并且注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性，力求使材料能夠引發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望，滿足幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展的需要。

（2）讓幼兒在對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，積累主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

（3）幼兒根據(jù)自己的興趣，以模仿和想象來(lái)扮演各種角色，創(chuàng)造性的反映他們的生活體驗(yàn)。角色區(qū)的活動(dòng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言、智力、思維的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因此，角色區(qū)域是幼兒游戲活動(dòng)的重點(diǎn)。

70、答：環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所接觸的。

（1）生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園活動(dòng)組織與實(shí)施的重要內(nèi)容之一，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中使游戲能深入、高質(zhì)量的開展起來(lái)；

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力等在環(huán)境教育互動(dòng)中得到全面的鍛煉和提高；

（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)造適宜、自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的平臺(tái)。71、答：答案要點(diǎn)：

（1）預(yù)防傳染病。（2）防治常見病和多發(fā)病。（3）加強(qiáng)體弱兒管理。

72、答：（1）做好幼兒午睡前寢室環(huán)境的準(zhǔn)備工作，做到空氣清新、溫度適宜。（2）對(duì)體弱兒要多加關(guān)心，多汗的幼兒可在睡前背部墊上干毛巾，汗?jié)竦?毛巾要及時(shí)拿掉。

（3）睡前檢查幼兒口中有無(wú)含留食物，巡回觀察幼兒睡眠情況,糾正幼兒不 良睡眠姿勢(shì)。

（4）注意對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注。注意觀察幼兒是否有突發(fā)事件、異常情況,如有發(fā)生應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地予以處理。

（5）嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡查制度，要求值班教師每15分鐘巡查一次，值周教師對(duì)全園午睡情況每30分鐘巡查一次，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理并上報(bào)。

73、答：《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，與家長(zhǎng)之間的有效溝通有利于幼兒園工作的順利開展。

（1）幼兒教師要積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的發(fā)展理念、培養(yǎng)目標(biāo)以及幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)有所了解。這樣才能獲得家長(zhǎng)對(duì)保教、保育工作的理解和支持。

（2）幼兒教師在與家長(zhǎng)有效溝通的方式和途徑上應(yīng)拓展思維、靈活機(jī)動(dòng)，要用真誠(chéng)熱情的態(tài)度來(lái)實(shí)現(xiàn)有效溝通。

（3）教師可通過家訪、電訪、個(gè)別交流、集體交流找出與家長(zhǎng)有效溝通的切入點(diǎn)，從而和家長(zhǎng)探討幼兒的教育，家園雙方隨時(shí)互通信息，老師多指出幼兒的優(yōu)點(diǎn)和在園趣事，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識(shí)，從而提高保教保育工作水平。74、答：（1）多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：要認(rèn)真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做

出表率。要用幼兒聽得懂的語(yǔ)言與他們交談。對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問。

（3）對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。（4）為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣。

（5）引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)。同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。

21（6）注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。（7）幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。

75、答：（1）教師要通過多種形式，深入了解家長(zhǎng)的實(shí)際情況。通過各種形式的家教講座、家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)參與式研討培訓(xùn)等，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，喚醒家長(zhǎng)參與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的積極性。

（2）擺正教師與家長(zhǎng)位置，形成平等、互尊、共育的伙伴關(guān)系，成立班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”，讓家長(zhǎng)以主人翁的態(tài)度參與班級(jí)管理工作。

（3）在參與方式上也要形式多樣，既可以是直接來(lái)園，也可以是間接參與。（4）必須與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)的內(nèi)容與要求。

（5）教師可以在家園欄里開辟《主題活動(dòng)》欄，張貼主題活動(dòng)的月目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、每周活動(dòng)計(jì)劃等，并通過書面、電話、家訪等形式向家長(zhǎng)反饋幼兒發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)家園教育的同步。

（6）教師也要善于利用社區(qū)的環(huán)境設(shè)施、人文資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，及時(shí)豐富主題活動(dòng)的內(nèi)容和材料，讓主題活動(dòng)成為一個(gè)開放的體系。

76、答：

1、短期與長(zhǎng)期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合。教育內(nèi)容與要求要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合。教育內(nèi)容與要求要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。

3、幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)合。教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。

4、聯(lián)系性、科學(xué)性相結(jié)合。教育內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,科學(xué)把握，體現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)生活化、游戲化。

77、答：（1）經(jīng)常讓幼兒接觸適宜、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。

（2）和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

（3）利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

（4）有條件情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。78、答：答案要點(diǎn)（1）

能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。（2）關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，表?yè)P(yáng)一 定要有針對(duì)性，要具體。

（3）不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。

79、（1）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

（3）在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（4）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（5）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。

80、答（1）準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。

（2）

鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來(lái)并講給別人聽，讓幼兒感受和體會(huì)寫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。

（3）把幼兒講過的事情用文字記錄下來(lái)，并念給他聽，使幼兒知道說(shuō)的話可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。

81、（1）

經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。

（2）利用實(shí)際生活情景和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。

（3）在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。

（4）及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守社會(huì)規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。

82、答：（1）角色游戲：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。

（2）結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲也稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料按自己的需 要、興趣和意愿來(lái)建構(gòu)、反映現(xiàn)實(shí)生活中的物體的游戲。

（3）表演游戲：表演游戲是指幼兒按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種游戲形式。

（4）體育游戲：從學(xué)校教育的狹義角度來(lái)講，體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲作為形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。

（5）智力游戲：智力游戲就是指包括了IQ題（腦筋急轉(zhuǎn)彎）、推理題、破案題等眾多與智力有關(guān)的游戲類題的總稱。

（6）音樂游戲：音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的，以發(fā)展學(xué)前幼兒的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。

83、答：(1)在教室里不要跑，小心撞到桌角。

(2)不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園。(3)走樓梯時(shí)，要看好腳下，不能推別人。

(4)小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進(jìn)自己或小朋友的鼻、耳朵里。

(5)身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師。

(6)不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時(shí)要和老師打招呼。(7)能說(shuō)出自己的姓名，家長(zhǎng)姓名、電話、住址。84、答:答案要點(diǎn)（1）尊重家長(zhǎng)的人格（2）尊重家長(zhǎng)的現(xiàn)狀（3）尊重家長(zhǎng)的觀念（4）尊重家長(zhǎng)的知識(shí)（5）尊重家長(zhǎng)的個(gè)性

85、答：休克是一種很危險(xiǎn)的癥狀，如果患者未能得到及時(shí)的救治，可以致命。（1）必須盡快設(shè)法與醫(yī)院取得聯(lián)系，或請(qǐng)醫(yī)生來(lái)急救。

（2）讓幼兒平躺著．除頭部外傷者外，要注意讓他取頭低腳高位，否則一旦腦部缺氧3—4分鐘，就會(huì)對(duì)腦部造成永久性的損傷。

（3）注意保證幼兒的呼吸道暢通。千萬(wàn)不要給幼兒熱敷，因?yàn)闀?huì)使血液迅速?gòu)捏w內(nèi)的器官中流出，造成危險(xiǎn)。

（4）隨時(shí)檢查幼兒的脈搏，密切注意幼兒病情的變化。

86、（1）活動(dòng)前，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查幼兒衣物、鞋子安全、檢查活動(dòng)設(shè)備及場(chǎng)地安全，排除 安全隱患

（2）活動(dòng)中，教師合理分散站位，保證每一位幼兒都在成人的視線范圍內(nèi)、關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)量，并適時(shí)給予調(diào)整

（3）活動(dòng)后，適時(shí)幫助幼兒增減衣物，幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗，提醒幼兒喝水。87、答：（1）開水、湯類要待溫度適宜后放到班級(jí)安全地方，以防燙傷幼兒。

（2）水杯、餐具按要求消毒。

（3）餐前15分鐘一名教師消毒桌面，第一遍先用清水擦凈餐桌；第二遍用消毒液消毒；第三遍用清水擦凈餐桌。另一名教師組織幼兒安靜游戲，防止幼兒的手和桌面二次污染。

（4）教師取拿飯菜前，要用流動(dòng)水和肥皂洗凈雙手。所有餐具應(yīng)放在備餐桌上或飯架上。飯菜分開盛放，有刺、有骨頭的菜不與其他菜混放在一起，以免發(fā)生意外。

（5）進(jìn)餐時(shí)保持安靜，不催促、硬塞，哭鬧、咳嗽時(shí)不能強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食。掌握少盛多添隨分隨吃原則，觀察幼兒進(jìn)餐情況，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，不讓幼兒吃湯泡飯。

（6）禁止湯桶在幼兒頭上穿過，禁止幼兒自己端湯。

（7）幼兒進(jìn)餐期間教師不得離崗，保育員等最后一名幼兒吃完方能做清潔工作。88、答：衛(wèi)生保健工作常用“十表二簿”：（1）幼兒出勤登記表（2）傳染病登記表（3）疾病登記表（4）晨檢記錄表（5）預(yù)防接種記錄表（6）體弱兒管理記錄表（7）體格檢查記錄表（8）缺點(diǎn)矯治記錄表（9）膳食調(diào)查記錄表（10）體格鍛煉觀察表(11)事故登記表及家長(zhǎng)聯(lián)系簿（12）、全日觀察記錄表。

89、游戲活動(dòng)安全注意事項(xiàng)

（1）游戲前，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

（2）游戲前，教師要仔細(xì)檢查游戲材料排查安全隱患。（3）游戲中，教師要充分考慮游戲的安全性。

（4）游戲中，教師時(shí)刻關(guān)注幼兒，防止安全事故的發(fā)生。90、答：幼兒園常用的口授法有談話與討論、講解與講述等。

（一）談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。

（二）講解是用口頭語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明、解釋事物或事情。91、答：

1、再次檢查幼兒的儀容、衣物和物品。

92、答（1）鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。

2、對(duì)晨接時(shí)家長(zhǎng)提出的要求等應(yīng)主動(dòng)給予相應(yīng)的回復(fù)。（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

（4）肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。

93、答：（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。

（2）支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。

（3）支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù) 94、答：（1）合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。

（2）幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。

（3）吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。

95、答（1）保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。

（2）以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。

（3）幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。

96、答：教育科研能力是指人們用科學(xué)的方法對(duì)教育領(lǐng)域中的某些理論和實(shí)踐問題進(jìn)行探索，揭示其普遍規(guī)律的一種能力。教育科學(xué)研究是新世紀(jì)教育工作的需要，是提高教師素質(zhì)的需要，也是教育管理規(guī)范化的需要。教師應(yīng)當(dāng)具備教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)和方法論知識(shí)、收集和利用文獻(xiàn)資料、開發(fā)和處理信息的能力、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的態(tài)度等等。

97、答：

1、食堂提供的每樣食品，由食堂分餐人員專人負(fù)責(zé)留樣。

2、每餐留樣的食品，按規(guī)定留足100克，分別盛放在已消毒的餐具中。

3、留樣食品取樣后，立即存放在完好的食品罩內(nèi)，以免被污染。

4、留樣食品冷卻后，用保鮮膜密封好，并在其外部貼上標(biāo)簽，標(biāo)明留樣日期、時(shí)間、品名、26 餐次、留樣人。

5、將貼好標(biāo)簽的留樣食品按序存放在恒溫冰箱內(nèi)。冰箱溫度設(shè)定為0℃-4℃。

6、做好每餐每樣留樣食品的記錄，包括食品樣源、食品名稱、留樣時(shí)間、目測(cè)樣狀等，以備檢查。

7、留樣食品一般保存48小時(shí)，進(jìn)餐者如無(wú)異常，即可處理留樣的食品；如有異常，立即封存，送食品衛(wèi)生安全部門查驗(yàn)。

8、食品留樣冰箱為專用設(shè)備，嚴(yán)禁存放與留樣食品無(wú)關(guān)的物品。

98、答：幼兒園衛(wèi)生保健“九大制度”包括生活制度、飲食制度、體格鍛煉制度、健康檢查制度、衛(wèi)生消毒及隔離制度、預(yù)防疾病制度、安全制度、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計(jì)制度及家長(zhǎng)聯(lián)系制度。

99、答：嚴(yán)禁因一些特殊原因，使個(gè)別幼兒離開教師的視線；嚴(yán)禁教師因拿取教具或其他原因出現(xiàn)空崗現(xiàn)象。操作材料必須是無(wú)毒和安全的。活動(dòng)前，結(jié)合采取多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，防止意外事故的發(fā)生。活動(dòng)中，如有個(gè)別幼兒有特殊需求或出現(xiàn)特殊狀況，比如（上廁所、喝水、發(fā)燒、尿褲子等），帶班教師應(yīng)請(qǐng)配班教師或保育員跟隨照看，協(xié)助處理。組織大型活動(dòng)，要報(bào)請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)主管部門審批后方能進(jìn)行。100、答：應(yīng)為中暑的幼兒做以下工作：

1、可用冷水、冰塊或酒精擦體，或在患兒腋下、腹股溝放冰袋，給幼兒進(jìn)冷飲，爭(zhēng)取使體溫降至38℃以下。

2、設(shè)法降低室溫，多讓幼兒喝水。

3、重癥者立即送醫(yī)院治療。

101、答：在每次的體格發(fā)育測(cè)量中，篩查出肥胖兒和營(yíng)養(yǎng)不良兒；在每月的疾病統(tǒng)計(jì)中篩查出反復(fù)呼吸道感染、反復(fù)腹瀉的幼兒；在每年的新生體檢及年度全園幼兒體檢中篩查出中度貧血兒。對(duì)以上體弱兒按常規(guī)進(jìn)行收案管理。通過與家長(zhǎng)個(gè)別交談、開家長(zhǎng)會(huì)、出宣傳專欄、請(qǐng)專家上課等形式，加強(qiáng)對(duì)體弱兒的管理。

102、答：

1、熱情接待幼兒和家長(zhǎng)；觀察幼兒的身體和情緒，如發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)向家長(zhǎng)進(jìn)行了解詢問。

2、檢查活動(dòng)室，除非雨天和有霧，否則應(yīng)將窗戶大開，使空氣流通。

3、對(duì)已入園幼兒進(jìn)行有效的監(jiān)管，注明家長(zhǎng)交代的特別事項(xiàng)。103、答：運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對(duì)象，擬定觀察 27 計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。

（2）觀察開始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

（3）觀察過程中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀察的對(duì)象，學(xué)習(xí)觀察的方法。

（4）觀察結(jié)束總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。

104、答：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法，也是一種常用的教學(xué)方法。運(yùn)用該法時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）教師既可以將游戲作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

（2）使用游戲法時(shí)，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到所采用的游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所選游戲的目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。

105、答：活動(dòng)反思的內(nèi)容包括：反思目標(biāo)——是否達(dá)到，有什么好的做法，在哪個(gè)環(huán)節(jié)完成哪個(gè)目標(biāo)；反思準(zhǔn)備——是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做了有效的服務(wù)，材料準(zhǔn)備可以怎樣調(diào)整，材料的準(zhǔn)備是否由增此行，考慮到全體幼兒；反思活動(dòng)的過程——環(huán)節(jié)的引入是否適宜、環(huán)節(jié)的設(shè)置是否層層遞進(jìn)、環(huán)節(jié)的問題是否有效，師幼互動(dòng)的時(shí)候有沒有突出幼兒的自主學(xué)習(xí)、自發(fā)性探索，活動(dòng)的提升是否準(zhǔn)確等等。

106、答：幼兒的游戲隨著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)生和發(fā)展，所以教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特征。小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，處于平行游戲階段。因此“平行游戲法”特別適用于小班，但他們不會(huì)進(jìn)行交流，所以，教師應(yīng)指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行交流與合作，使他們學(xué)會(huì)合作游戲；中班幼兒在游戲中雖然有分工也有合作，但他們的計(jì)劃性較差，教師應(yīng)盡量多的為幼兒提供多種條件，以便引導(dǎo)他們有組織、有計(jì)劃地開展游戲；大班的游戲水平較高，可以給他們?cè)黾泳哂懈?jìng)爭(zhēng)性內(nèi)容的游戲，以便將來(lái)更快的適應(yīng)社會(huì)。107、答：主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中我們還充分利用家庭資源取得家長(zhǎng)的支持，共同發(fā)現(xiàn)、收集材料、進(jìn)行制作等，讓家長(zhǎng)和孩子參與到每一個(gè)活動(dòng)中來(lái)。如在主題活動(dòng)“給你一封信”中，家長(zhǎng)和小朋友用各種方法去收集各種各樣的郵票，有的從家里收集的郵票帶到幼兒園；有的去店里購(gòu)買；還有的小朋友和家長(zhǎng)一起在網(wǎng)上查找了我們平常少見的郵票，并打印了出來(lái)……并將這些郵票貼在主題墻上供幼兒欣賞。在收集的過程中，小朋友了解到了郵票有各種各樣漂亮的圖案。不僅如此，家長(zhǎng)們還利用空余時(shí)間和孩子一起制作信封、給自己的孩子寫信。孩子們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？于是，就形成了“給爸爸媽媽寫信”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們自制 28 信封、郵票，通過圖畫的方式給爸爸媽媽寫信。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子來(lái)交流他們寫的信，將這些信放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀，孩子們?nèi)宄扇旱貋?lái)到這，將這些信看一看、讀一讀。這個(gè)語(yǔ)言區(qū)是由幼兒一起完成的，每個(gè)孩子都是其中的參與者。

108、答：①?gòu)N房經(jīng)常打掃，保持內(nèi)外環(huán)境清潔。

②嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》，特別要防止食物中毒。

③采購(gòu)食品。

④食品貯存應(yīng)當(dāng)分類、分架、隔墻、離地存放，定期檢查、及時(shí)處理變質(zhì)或超過保質(zhì)期限的食品。

⑤炊事員應(yīng)穿戴清潔的工作衣、帽，并把頭發(fā)置于帽內(nèi)；不留長(zhǎng)指甲、涂染指甲、戴戒指加工食品；堅(jiān)持上灶前用肥皂和流動(dòng)清水洗手，入廁所前脫工作服，在操作間不抽煙，分飯菜時(shí)戴口罩。

109、答：

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。112、答：應(yīng)為扭傷的幼兒做以下工作：

1、將扭傷的幼兒平躺在床上．抬高患處，進(jìn)行冷敷，以減輕患處的腫脹。

2、在患處墊上棉花，再用繃帶將患處并節(jié)捆綁起來(lái)、注意不要使繃帶相得太緊，不利于血液循環(huán)。

3、不要觸動(dòng)受傷的關(guān)節(jié)。如果幼兒的患處有畸形或劇烈的疼痛，說(shuō)明幼兒病情不只限于扭傷，可能發(fā)生了骨折，應(yīng)立即送醫(yī)院治療。

113、答：新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒實(shí)施過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，充分尊重幼兒的主體地位，對(duì)幼兒進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，讓幼兒和家長(zhǎng)在字里行間體會(huì)到教師濃濃的愛意；評(píng)價(jià)應(yīng)考慮一下幼兒的感受，培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子看到努力的希望；評(píng)價(jià)應(yīng)具有指導(dǎo)性，著眼于孩子的發(fā)展。對(duì)于幼兒的一些缺點(diǎn)，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，切不可借此揭孩子的傷疤，激怒孩子。114、答：

1、充分做好會(huì)前準(zhǔn)備、制定家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃。

教師要明確家長(zhǎng)會(huì)的主要對(duì)象是家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)的實(shí)際需要，關(guān)注家長(zhǎng)想要在家長(zhǎng)會(huì)中了解一些什么內(nèi)容。教師可以采取家長(zhǎng)訪談、問卷調(diào)查、日常工作中收集信息等途徑，來(lái)了解家長(zhǎng)的需求，從而制定家長(zhǎng)會(huì)的計(jì)劃。

2、搭建家長(zhǎng)交流的平臺(tái)

教師要充分挖掘家長(zhǎng)資源。其實(shí)在我們接觸的這些家長(zhǎng)當(dāng)中，有部分家長(zhǎng)的學(xué)歷比我們高，很多家長(zhǎng)對(duì)于育兒方面的經(jīng)驗(yàn)比我們老師要豐富。這個(gè)時(shí)候，我們就可以充分利用這部分家長(zhǎng) 的資源，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上交流、分享育兒經(jīng)驗(yàn)。教師還要借用取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理，為家長(zhǎng)創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要豐富家長(zhǎng)會(huì)的形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中。

3、會(huì)后的效果總結(jié)和分析。家長(zhǎng)的意見反饋，是教師自我反思和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，要把家長(zhǎng)的建議梳理分析出來(lái)，納入班級(jí)教育改進(jìn)的內(nèi)容，同時(shí)及時(shí)地將班級(jí)工作改進(jìn)的情況反饋給家長(zhǎng)。

115、答：幼小銜接工作的主要內(nèi)容：

通過參觀、調(diào)查、游戲、討論等自主活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)的基本情況，從生活作息和心理適應(yīng)方面做些適當(dāng)準(zhǔn)備，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感和恐懼感，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的信心。

116、答：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

117、答：

（一）、協(xié)助園長(zhǎng)組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行；

（二）、負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生；

（三）、密切與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)聯(lián)系，及時(shí)做好計(jì)劃免疫和疾病防治等工作；

（四）、向全園工作人員和家長(zhǎng)宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識(shí)；

（五）、妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。

118、答

（一）、為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。

（二）、經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。

（三）、和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

119、答：幼兒園良好的發(fā)展離不開教育和保育工作的密切配合，更離不開幼兒教師同事之間融洽的同事關(guān)系的建立。在工作實(shí)際中，幼兒教師要學(xué)會(huì)相互理解謙讓、任勞任怨、真誠(chéng)大方。不僅要有專業(yè)的知識(shí)，還要有良好的合作。幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)能否有效開展，各班根據(jù)幼兒具體年齡特點(diǎn)開展特色主題活動(dòng)的質(zhì)量高低，園內(nèi)綜合師資力量的業(yè)務(wù)水平的高低，都離不開各崗位上老師的共同合作和共同配合。因此，幼兒教師在工作的同時(shí)要相互理解、幫助、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，讓大家融合到輕松愉悅富有愛心的工作氛圍中，為幼兒園的發(fā)展共同努力！

120、答：（1）經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。

（2）需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。

（3）愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

第二篇：幼兒教育題庫(kù)e五、簡(jiǎn)答題及答案

五、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？

2、幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意哪幾個(gè)問題？

3、當(dāng)幼兒發(fā)生驚厥（俗名抽風(fēng)）時(shí)，保教人員第一時(shí)間應(yīng)采取什么措施？

4、從教育的作用來(lái)看，常見的游戲可分為哪幾類？

5、簡(jiǎn)述幼兒園教師具備的專業(yè)能力有哪些 ？

6、教師健康的身心素質(zhì)包括哪些方面？ 7、4——5歲的幼兒應(yīng)具備哪些基本的安全知識(shí)和自保護(hù)能力？

8、幼兒園安全工作要把好幾個(gè)關(guān)口？

9、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

10、幼兒教育的意義？

11、家園合作的主要內(nèi)容？

12、幼兒園教育教學(xué)的途徑有哪些？

13、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)？ 14、我國(guó)幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?

15、幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?

16、如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則?

17、現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)？

19．根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍包括幾個(gè)方面？

20．家園合作主要有哪兩種形式？

21、家園聯(lián)系的方式有哪些？

22.幼兒園教育活動(dòng)的基本類型按教育內(nèi)容分是什么？

23、怎樣創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)？

24、怎樣營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感？

25、幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求？

26、如何科學(xué)、合理的安排和組織幼兒的一日生活？

27、什么是幼兒園環(huán)境？

28、什么是幼兒的個(gè)性評(píng)價(jià)？

29、幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注重哪三維目標(biāo)？ 30、什么是專業(yè)的幼兒教師？

31、幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些？

32、簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域的子領(lǐng)域？

33、簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的差別？

34、幼兒教師要具備哪些溝通能力？

35、常見的主題開發(fā)與選擇有哪幾類？

36、簡(jiǎn)述幼兒安全教育的主要內(nèi)容？

37、《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

38、如何為幼兒的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備？

39、幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式有那些？ 40、幼兒園衛(wèi)生保健“九大制度”？

41、幼兒園教育中保教結(jié)合包含哪三層意思？

42、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)哪些原則？

44、幼兒園一日常規(guī)包含哪些環(huán)節(jié)？

43、幼兒教師素質(zhì)要求主要有哪幾個(gè)方面？

44、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？

45、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)包括的三個(gè)維度。

46、簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)？

47、保育工作者的工作范疇？

48、保育工作者的工作任務(wù)

49、幼兒教師應(yīng)具備哪些品質(zhì)？ 50、簡(jiǎn)述家園合作需遵循哪些原則？

51、幼兒園教育的原則有哪些？

52、幼兒全面發(fā)展的含義是什么？

53、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？

54、簡(jiǎn)述教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意哪些？

55、主題活動(dòng)的概念？

56、主題教學(xué)的特點(diǎn)？

57、簡(jiǎn)述幼兒園的工作目標(biāo)？

58、簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)溝通的技巧。

59、幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)的安全常識(shí)有哪些？ 60、教育評(píng)價(jià)是什么？

61、幼兒若發(fā)生燒傷意外事故，我們應(yīng)該如何做？ 62、幼兒園班級(jí)主題環(huán)境應(yīng)注意哪些方面？ 63、幼小銜接工作應(yīng)注意什么問題？

64、幼兒園幼兒一日常規(guī)里洗手常規(guī)有哪些流程？ 65、幼兒上小學(xué)后所面臨的主要困難主要表現(xiàn)在？ 66、幼兒上小學(xué)后身體適應(yīng)方面的具體教育策略？ 67、教師通過哪些途徑來(lái)了解家長(zhǎng)的需求？ 68、開展幼兒游戲的意義主要有哪些？ 69、簡(jiǎn)述幼兒園的一日生活？ 70、教師在藝術(shù)活動(dòng)中的作用是什么？ 71、幼兒園常見的主題選擇和開發(fā)有幾類？ 72、幼兒園食品由原料到成品實(shí)行哪四不制度？

73、簡(jiǎn)述幼兒園的教學(xué)方法有哪些？ 74、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義？ 75、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？ 76、簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？ 77、教師組織游戲工作應(yīng)具備哪些能力？ 78、如何讓幼兒親近自然，喜歡探究？ 79、4-5歲的幼兒具有哪些基本的生活自理能力？ 80、五大領(lǐng)域中，語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？ 81、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？ 82、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？ 83、幼兒園的任務(wù)是什么？

84、幼兒安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)有哪些方面？ 85、家園合作的意義？

86、幼兒教師的綜合素質(zhì)和能力有哪些？ 87、簡(jiǎn)述影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素？

88、作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)包括什么？ 89、幼兒游戲的特點(diǎn)： 90、幼兒園保育員的主要職責(zé)：

91、簡(jiǎn)述兒童自我概念形成和發(fā)展的條件？ 92、幼兒園為何必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)？ 93、4-5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？ 94、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？ 95、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？ 96、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的四個(gè)要素是什么？ 97、幼兒園教育工作的原則是什么？

98、幼兒活動(dòng)的室內(nèi)部分一般包括哪些？ 99、家長(zhǎng)會(huì)的組織技巧有哪些？

100、教師應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)前教育課程的各個(gè)環(huán)節(jié)？ 101、幼兒園教育內(nèi)容是什么？

102、幼兒園指導(dǎo)綱要是由哪些部分組成? 103、游戲和幼兒園課程的關(guān)系？ 104、談?wù)劖h(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的重要性？ 105、家園共育的意義？

106、蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)有那些？ 107、4—5歲幼兒具有哪些適應(yīng)能力？

108、幼兒離園一月以上或者外出返回時(shí)幼兒園要怎么預(yù)防傳染病？ 109、保證游戲活動(dòng)的安全，需要注意的事項(xiàng)有哪些？

110、幼兒教師管理能力有哪些方面。

113、陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容? 114、簡(jiǎn)答自制教玩具的意義

115、如果在玩玩具時(shí)，有兩個(gè)幼兒在搶玩具，如何處理呢？ 116、幼兒園定制食譜的原則？

117、幼兒教師在戶外體育游戲中如何保障幼兒的安全？ 118、3—4歲幼兒應(yīng)具備哪些文明的語(yǔ)言習(xí)慣？ 119、簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言的目標(biāo)。120、幼兒體育的任務(wù)是什么? 121、培養(yǎng)觀察力的要點(diǎn)有哪些? 122、幼兒園課程內(nèi)容有哪些組成部分？ 123、幼兒是如何影響課程的實(shí)施過程的？ 124、《指南》實(shí)施基本原則有哪些？

125、活動(dòng)區(qū)材料投放的原則有哪些？

126、如果在幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒不小心碰傷應(yīng)該做哪些工作？

127、幼兒園教師的教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，主要包括幾個(gè)方面？

128、幼兒園保育與教育的主要目標(biāo)是？ 129、幼兒園教育的性質(zhì)是什么？

130、教與學(xué)相互作用的過程是個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含哪些要素？ 131、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？ 132、幼兒園教育的任務(wù)是什么？

133、對(duì)幼兒實(shí)施社會(huì)教育應(yīng)遵循的基本原則？

134、幼兒燙傷時(shí)教師應(yīng)如何處理? 135、幼兒從那幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的？ 136、幼兒園教育內(nèi)容可劃分為哪幾個(gè)領(lǐng)域？

137、皮亞杰認(rèn)為，游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相應(yīng)，主要有哪些類型的游戲？ 138、健康檢查的種類有哪些？

139、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含哪幾個(gè)方面的創(chuàng)設(shè)？ 140、簡(jiǎn)述幼兒集體教學(xué)的好處？

141、幼兒體育的意義 ？

142、有效提問中常見的提問類型有哪些？ 143、簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)？ 144、幼兒園游戲的環(huán)境包括哪兩個(gè)方面？ 146、教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通? 147、幼兒教育工作評(píng)價(jià)形式有哪些？應(yīng)當(dāng)以什么為主？ 148、一堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？ 149、如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?

150、幼兒判斷的特點(diǎn)？

151、教師和幼兒在教育活動(dòng)中的關(guān)系是什么？ 152、幼兒園日常工作中的六種思維方式是什么？ 153、幼兒園最常見的主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法？ 154、常用的一些教學(xué)活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有？

155、在主題活動(dòng)的組織過程中，教師要特別注意哪些問題？ 156、什么叫直觀法？ 157、活動(dòng)反思的內(nèi)容包括？ 158、現(xiàn)代幼兒教育的特點(diǎn)有哪些？ 159、幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突？ 160、常用的活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)類型？ 161、幼兒游戲的定義是什么？

162、教師如何成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？ 163、自制玩教具的的特點(diǎn)？ 164、教育教學(xué)的組織形式有哪些？ 165、園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有傳染病幼兒應(yīng)該怎么處理？ 166、一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)教案要考慮哪幾方面？ 168、幼兒園保教人員帶班要求包括哪那些內(nèi)容？ 169、幼兒園智育的目標(biāo)是什么？

170、幼兒園家園共育工作的出發(fā)與歸宿是什么？ 171、晨間檢查應(yīng)該怎樣做？ 172、課程的基本要素有哪些？

173、教育教學(xué)計(jì)劃可依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次分為哪幾種類型？ 174、教育評(píng)價(jià)的作用是什么？ 175、幼兒園中暑老師要怎么處理？

176、幼兒園游戲目的是什么？

177、幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)有哪些？ 178、社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義是什么？ 179、簡(jiǎn)述幼兒園與社區(qū)合作的必要性是什么。180、幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)設(shè)哪些工作人員？ 181、非智力因素主要有？

182、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是什么？ 183、影響幼兒學(xué)習(xí)的外部因素主要有？ 184、幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)配備哪些？ 185、幼兒園的教具、玩具應(yīng)符合哪些要求？ 186、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是什么？ 187、組織幼兒餐后散步有什么好處？ 188、在幼兒午休期間，對(duì)保育員有哪些要求？ 189、幼兒課間活動(dòng)期間，教師的職責(zé)是？ 190、教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)過程是？

191、有效提問的意義要從哪兩個(gè)方面來(lái)看？

192、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些？ 193、活動(dòng)設(shè)計(jì)必須明確哪三個(gè)問題？ 194、人際交往活動(dòng)的作用表現(xiàn)在？

195、主題活動(dòng)的整個(gè)探索活動(dòng)中，大致可以分為哪三個(gè)階段？ 196、幼兒的活動(dòng)由哪幾方面組成。

簡(jiǎn)答題答案

1、（1）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（4）教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒的主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。

2、(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。

(2)給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。(3)教師要有一顆寬容的心。

3、讓幼兒平臥，頭側(cè)向一邊，以防舌后墜和口腔分泌物反流而堵塞氣管；在上下牙齒間可墊毛巾或手帕，防止咬破舌頭；給予頭部物理降溫。

4、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲。

5、（1）、專業(yè)知識(shí)：這包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。

（2）、專業(yè)實(shí)踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力等。

6、包括：情緒穩(wěn)定、活波開朗、心胸開闊、思維敏捷、自制、公正、愛心等。7、1、在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。

3、運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。

4、知道簡(jiǎn)單的求助方式。

8、（1）消防安全工作管理（2）大型社會(huì)活動(dòng)的管理（3）接送(含園車接送)、交接、晨檢和午睡值班工作（4）食品衛(wèi)生管理（5）醫(yī)務(wù)室和衛(wèi)生用品的管理（6）大型玩教具的檢修和保養(yǎng)（7）用電安全及電器設(shè)備管理（8）戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)管理（9）活動(dòng)室、睡眠室和廁所管理（10）幼兒園周邊環(huán)境管理 9、1、目的逐漸明確；

2、時(shí)間逐漸延長(zhǎng)；

3、方法逐漸得當(dāng)；

4、細(xì)節(jié)逐漸全面；

5、概括逐漸深入；

10、（1）、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（3）、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（4）、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；

11、（1）、鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒（2）、幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法 12、1、專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)

2、日常活動(dòng)與生活

3、學(xué)習(xí)環(huán)境

4、家園合作

13、（1）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。、我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加工作提供便利。

15、(1)幼兒園教育目標(biāo)要符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)情的需求。(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會(huì)新的要求，具有前瞻性。

教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對(duì)于教育對(duì)象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

16、幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

17、（1）重視幼兒身體健康(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官。

(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美和美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。19．(1)關(guān)于自己及其周圍世界的粗淺的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；(2)關(guān)于基本的活動(dòng)方式方法的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)；(3)關(guān)于發(fā)展兒童智能和解決問題能力的經(jīng)驗(yàn)；(4)關(guān)于幫助學(xué)前兒童形成良好的情感態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)。20．(1)家長(zhǎng)直接參與。

(2)家長(zhǎng)間接參與。

21、（1）家長(zhǎng)專欄（2）家長(zhǎng)委員會(huì)（3）家長(zhǎng)座談會(huì)（4）家長(zhǎng)學(xué)校 22.（1）、學(xué)科式教育內(nèi)容。（2）、綜合主體式活動(dòng)。（3）、領(lǐng)域活動(dòng)

23、①提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。②引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。

③幼兒園子啊布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有功能更多機(jī)會(huì)參與材料制作。

24、①保持良好的情緒狀態(tài)、以積極、愉快的情緒影響幼兒。

②以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的有點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。

③幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。

25、（1）幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價(jià)值、適宜性、幼兒主體性、對(duì)話互動(dòng)、材料投放、美感布局、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、特色創(chuàng)新等方面進(jìn)行。

26、（1）、時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性（2）、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合

（3）、盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（4）、建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

27、廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。

28、幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒個(gè)性的某一方面或個(gè)性的整體作出的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不是教師的主觀評(píng)價(jià)，而是依據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)而作出的客觀的真實(shí)評(píng)價(jià)。

29、認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。

30、有專業(yè)的思想道德品質(zhì)，專業(yè)的知識(shí)，專業(yè)的技能。

31、（1）忠于職守；（2）熱愛幼兒：（3）以身作則

32、(1)人際交往。（2）社會(huì)適應(yīng)。

33、教育要求和環(huán)境上的差異；主導(dǎo)活動(dòng)方面的差異；作息制度與生活管理方面；師生關(guān)系方面；環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方面的差異，以及社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望方面的差異。

34、(１)要有與幼兒和諧相處的能力；(２)要有與家長(zhǎng)有效溝通的能力；(３)要有與同事共同配合的能力；

35、①圍繞幼兒自身開展的主題 ②圍繞自然環(huán)境開展的主題 ③圍繞社會(huì)環(huán)境與生活開展的主題 ④圍繞人類與科學(xué)技術(shù)開展主題 ⑤圍繞重大事件開展的主題 36、1.遵守幼兒園的安全制度 2.遵守交通規(guī)則 3.懂得水和電的危險(xiǎn)

4.不要撿，拾小物件，更不要把小物件放入口，鼻，耳中 37、1.能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心

2.樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心

3.理解不能夠遵守社會(huì)規(guī)則，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則 4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感 5.愛父母長(zhǎng)輩，老師，同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó) 38、1.設(shè)定游戲時(shí)間 2.布置游戲空間 3.提供游戲材料 4.豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 39、1.家長(zhǎng)委員會(huì) 2.家長(zhǎng)學(xué)校 3.家長(zhǎng)會(huì)議 4.家長(zhǎng)開放日 5.家長(zhǎng)園地

40、生活制度、飲食制作、體格鍛煉制度、健康檢查制度、衛(wèi)生消毒制度及隔離制度、預(yù)防疾病制度、安全制度、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計(jì)制度及家長(zhǎng)聯(lián)系制度。

41、一是幼兒園不僅有教育問題，還有保育問題；二是幼兒園的保育工作和教育工作有著同等重要的地位；三是保育和教育必須互相結(jié)合，互相滲透。

42、（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性(二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

44、來(lái)園環(huán)節(jié)、進(jìn)餐環(huán)節(jié)、入廁盥洗環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、戶外游戲環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、過渡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)

43、幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。

44、（1）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

（3）在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。（4）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。（5）以發(fā)展的眼光看待幼兒。

45、知識(shí)、技能目標(biāo)；態(tài)度、情感目標(biāo)；能力、習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

46、實(shí)行保教相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

（2）要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；

（3）要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；

48、（1）、保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；(2)、促進(jìn)兒童開放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。

49、（1）有執(zhí)著的事業(yè)心；（2）有自信自尊的品質(zhì)；（3）有堅(jiān)強(qiáng)的意志；（4）有聰慧的認(rèn)知力；（5）樂于接受新事物；（6）有合作精神和能力；

（7）有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。50、（1）平等原則（2）尊重原則（3）責(zé)任分擔(dān)（4）互惠原則

51、（1）保教結(jié)合的原則（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

47、（1）要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。（3）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則（4）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

52、幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

53、（1）科學(xué)探究

目標(biāo)

1、親近自然，喜歡探究 目標(biāo)

2、具有初步的探究能力 目標(biāo)

3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知

目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系

54、（1）短期與長(zhǎng)期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合（2）幼兒經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合（3）幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)合（4）聯(lián)系性、科學(xué)性相結(jié)合

55、主題活動(dòng)是指圍繞貼近幼兒生活的某一中心作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

56、（1）知識(shí)的橫向聯(lián)系（2）各種教育資源的整合（3）生活化、游戲化的學(xué)習(xí)（4）富有彈性的計(jì)劃

57、（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（3）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力。（4）增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。（5)、培養(yǎng)幼兒初步的感受美的情趣和能力。

58、（1）用日常普通語(yǔ)言與家長(zhǎng)交談。（2）要用平等的身份與家長(zhǎng)交談。（3）交談時(shí)不要談及別的幼兒。（4）談?dòng)變喝秉c(diǎn)時(shí)注意方式方法。（5）積極傾聽。

（6）幼兒在場(chǎng)時(shí)，教師要注意談話的內(nèi)容，以免影響幼兒自尊心和家長(zhǎng)的威信。

59、（1）在教室里不要跑，小心撞到桌角；（2）不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園；（3）上下樓梯要看好腳下，不能推別人；（4）小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進(jìn)自己或小朋友的鼻子、耳朵里；

（5）身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師；（6）不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時(shí)要和老師打招呼；（7）能說(shuō)出自己的姓名，家長(zhǎng)姓名、電話、住址。

60、教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適應(yīng)性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。61、1、幼兒燒傷時(shí)有衣物附著在患處，要?jiǎng)內(nèi)ジ街铩?/p>

2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。

3、不要用任何藥膏或藥水去除患處，只能用無(wú)菌紗布覆蓋所有患處，避免感染。

4、將幼兒的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。

5、如果傷勢(shì)較嚴(yán)重，就要讓幼兒平躺在床上，并抬高幼兒的下肢，讓幼兒的頭部?jī)A向一側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止幼兒休克。

6、必須立即將幼兒送去醫(yī)院救治。

62、（1）、主題墻飾與課程之間的互動(dòng)。（2）、主題墻飾與教學(xué)的互動(dòng)。（3）、墻飾裝飾中的師生互動(dòng)。

63、（1)幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期。（2）全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。

（3）糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。

（4）加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)的相互配合，共同做好幼小銜接工作。64、1.卷袖子。2.用流動(dòng)水和肥皂洗手。

3.洗完后雙手在水池內(nèi)甩幾下，防止水滴在地上。4。用自己的毛巾擦干。

5.教師或保育員幫助洗完手的幼兒拉下袖子。6.教育幼兒節(jié)約用水和肥皂。65、1.學(xué)科式教學(xué)內(nèi)容。2.綜合主體式活動(dòng)。3.領(lǐng)域活動(dòng)

66、（1）加強(qiáng)體育鍛煉：（2）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣：（3）培養(yǎng)良好的生活自理能力。

67、（1）家長(zhǎng)訪談；（2）問卷調(diào)查；（3）日常工作中收集信息。68、（1）、游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。（2）、游戲有利于幼兒親近社會(huì)行為的形成。（3）、游戲有利于幼兒良好道德品格的形成。（4）、游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展。（5）、游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

69、幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。

70、教師重在激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體檢自由表達(dá)和創(chuàng)造的特點(diǎn)，并且根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)形式和技能給與指導(dǎo)。71、1.圍繞幼兒自身開展主題。2.圍繞自然環(huán)境開展主題。3.圍繞社會(huì)環(huán)境與生活開展主題。4.圍繞人類與科學(xué)技術(shù)開展主題。5.圍繞重大事件開展主題。72、1.采購(gòu)員不買腐爛變質(zhì)的原料； 2.保管員不驗(yàn)收腐爛變質(zhì)的原料； 3.加工人員不用腐爛變質(zhì)的原料； 4.服務(wù)員不賣腐爛變質(zhì)的食品。

73、（1）活動(dòng)法：實(shí)驗(yàn)法、游戲法和操作練習(xí)法。（2）直觀法：觀察法、參觀法、演示和示范法。(3)口授法：談話與討論、講解與講述等。

74、幼兒園教育活動(dòng)是教師有目的，有計(jì)劃的利用幼兒園所提供的環(huán)境和材料，通過以老師和幼兒雙向的交流和作用以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的過程，它也是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)組織和傳遞一定的教育內(nèi)容，落實(shí)幼兒園教育任務(wù)的手段 75、（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

（2）喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。76、(1)、環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。（2）、發(fā)展適宜性原則。(3)、幼兒參與的原則。(4)、開放性原則。(5)、經(jīng)濟(jì)性原則。77、1.游戲前應(yīng)該確定活動(dòng)區(qū)類型，為幼兒準(zhǔn)備柔和開放的室內(nèi)環(huán)境。2.要估算材料的數(shù)量，教育價(jià)值以及材料的利用率。3.要做好詳細(xì)的游戲計(jì)劃，并在游戲過程中及時(shí)給幼兒指導(dǎo)。

78、（1）經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究愿望（2）真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為 79、4-5歲的幼兒具有基本的生活自理能力有：①飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。②能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。③能整理自己的物品。

80、五大領(lǐng)域中，語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是：①喜歡與人談話、交流②注意傾聽并能理解對(duì)方的話③能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事④喜歡聽故事、看圖書⑤能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

81、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容有：①形成良好的人際關(guān)系②愛護(hù)自然環(huán)境適應(yīng)社會(huì)環(huán)境③遵守社會(huì)規(guī)范形成良好的社會(huì)生活習(xí)慣④加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)。

82、（1）以素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)

（2）以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)為核心

83、實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 84、（1）、在愉快的游戲中培養(yǎng)。（2)、在一日生活中自然滲透。（3)、在各類安全活動(dòng)中實(shí)踐。（4）、在家庭生活中鞏固。

85、家園合作為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件；家園合作為幼兒教育工作創(chuàng)造有利條件；家園合作可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。86、1、職業(yè)道德素質(zhì)。

2、健康的心理素質(zhì)。

3、較為扎實(shí)的教育理論和文化知識(shí)。

4、幼兒教師要具備的觀察力

5、幼兒教師具備的溝通能力。

6、幼兒教師要具備的科研能力。

7、班級(jí)管理能力。

9、教育監(jiān)控能力。

87、(1)注意對(duì)象具體形象、生動(dòng)鮮明；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲化,避免枯燥單調(diào)；(3)活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合；(4)幼兒良好的身心狀態(tài)；(5)注意對(duì)象、任務(wù)過于復(fù)雜或簡(jiǎn)單；(6)無(wú)關(guān)刺激的干擾。

88、（1）愛心。（2）觀察力。（3）溝通能力。（4）組織教育活動(dòng)的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力 89、1.具體性

2、虛構(gòu)性 3.興趣性 4.主動(dòng)性 5.社會(huì)性 90、1.負(fù)責(zé)本班房舍設(shè)備環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作 2.在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活并配合本班教師組織教育活動(dòng) 3.在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健指導(dǎo)4.妥善保管幼兒衣物和本班設(shè)備用具。91、(1)社會(huì)互動(dòng)

(2)兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展水平(3)兒童所處文化的傳統(tǒng)價(jià)值和新年

92、游戲作為幼兒健康成長(zhǎng)所必需的活動(dòng)，對(duì)于兒童有著特殊的意義，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是嚴(yán)肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。

93、①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。②需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

94、（1）、合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。

（2）、幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不 利于健康的食品；

（3）、多喝白開水，少喝飲料。95、（1）、早晚刷牙、飯后漱口；

（2）、勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲；

（3）、提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟 手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。

96、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、自我反思。97、體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。98、活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、集體活動(dòng)室。99、1、充分做好會(huì)前準(zhǔn)備、制定家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃

2、搭建家長(zhǎng)交流平臺(tái)

3、會(huì)后效果總結(jié)、分析

100、首先，教師要評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的制定，其次，教師要評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的確定，再次，要評(píng)價(jià)課程形式的安排是否科學(xué)合理。

101、可以相對(duì)劃分為健康，語(yǔ)言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可以作其他不同的劃分。各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面的發(fā)展。

102、幼兒園的指導(dǎo)綱要是由總則，教育內(nèi)容與要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)幾部分組成。

103、游戲和幼兒園課程關(guān)系：1.有共同的的目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。2.二者的關(guān)系密不可分，游戲既可以是課程內(nèi)容，還是課程實(shí)施的途徑。3.二者有相互性，幼兒課程游戲化。

104、環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的重要性：一.良好的環(huán)境為幼兒提供了隱形的閱讀材料。二舒適的環(huán)境提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。三積極的環(huán)境幫助幼兒建立互動(dòng)閱讀關(guān)系。四開發(fā)的環(huán)境創(chuàng)造開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)的無(wú)限可能。105、1.實(shí)現(xiàn)幼兒園的雙重工作目標(biāo)“發(fā)展幼兒，服務(wù)家長(zhǎng)。”2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)園所工作的支持和配合---平等合作。3.家園形成合作對(duì)幼兒實(shí)施教育促進(jìn)幼兒健康和諧，全面發(fā)展。

106、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；重視教育環(huán)境的教育；教師的作用；幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則。107、（1）能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右；（2）換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適；（3）能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。

108、幼兒離園一個(gè)月以上或外出返回時(shí)，應(yīng)向家長(zhǎng)詢問有無(wú)傳染病接觸史，并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周證實(shí)其健康后方能入園； 109、（1）游戲前，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育；

（2）游戲前，教師要仔細(xì)檢查游戲材料排查安全隱患；（3）游戲中，教師要充分考慮游戲的安全性；（4）游戲中，教師時(shí)刻關(guān)注幼兒，防止安全事故發(fā)生。

110、①制定班級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃②建立班級(jí)常規(guī)③組織集體教學(xué)和分組、指導(dǎo)小組活動(dòng)④組織和協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部人員關(guān)系

113、(1)解放兒童的頭腦(2)解放兒童的雙手(3)解放兒童的眼睛(4)解放兒童的嘴(5)解放兒童的時(shí)間(6)解放兒童的空間。114、1、保障幼兒游戲的權(quán)利；

2、促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展；

3、傳承社會(huì)文化；

4、促進(jìn)家園合作。115、1.對(duì)于公共場(chǎng)所的玩具：要培養(yǎng)孩子的秩序感。2.對(duì)于別人的玩具：要教育孩子有禮貌。

3.對(duì)于自己的玩具：教育孩子要有謙讓心，要學(xué)會(huì)分享。116、1、營(yíng)養(yǎng)充分的原則

2、搭配合理的原則

3、考慮幼兒身心特點(diǎn)的原則

4、結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥澄锕?yīng)的原則 117、教師要做到：1.手到眼到嘴到，腳到。2.戶外活動(dòng)之前教師一定要帶幼兒做好熱身運(yùn)動(dòng)，避免拉傷。3.做游戲之前講好規(guī)則。4.看護(hù)幼兒的過程中，教師要精神集中，不能分神，不想其他的事情，萬(wàn)一有意外發(fā)生，老師能做到快速反應(yīng)，盡量把傷害降到最低。118、1、與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。

2、說(shuō)話自然，聲音大小適中。

3、能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。119、1、喜歡與人談話、交流。

2、注意傾聽并能理解對(duì)方的話。

3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事喜歡聽故事、看圖書。

4、能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

120、(1)保護(hù)幼兒的生命健康，鍛煉身體，促進(jìn)身體正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)；(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣；(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；

121、(1)培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立觀察的能力；(2)教給幼兒觀察的方法；(3)引導(dǎo)幼兒參加各種實(shí)踐活動(dòng)；

(4)語(yǔ)言在提高觀察力中是不可缺少的因素； 122、（1）幼兒生活中的自然和社會(huì)知識(shí)。（2）幼兒參加社會(huì)活動(dòng)所必須的活動(dòng)技能。（3）幼兒社會(huì)生活的行為方式。（4）在社會(huì)生活對(duì)人對(duì)事的情感和態(tài)度。

123、（1）幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是課程實(shí)施的基本條件之一。

（2）幼兒在既往的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活中形成的興趣、態(tài)度和習(xí)慣等心理要素也會(huì)直接影響課程的實(shí)施過程。

（3）幼兒的學(xué)習(xí)能力是影響課程實(shí)施過程的一個(gè)因素。

124、（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

125、安全性、就地取材、富于探索性、多層次性、廢物利用、一物多用、多層次性 126、1.幼兒受傷不是嚴(yán)重時(shí)，可以在皮膚血斑處進(jìn)行一小時(shí)間左右的冷敷。2.如果傷口出血時(shí)，傷口不大，在止血后，用冷開水洗干凈患處，用創(chuàng)可貼蓋住患處。3.如果很危險(xiǎn)時(shí)，必須立即將幼兒送去醫(yī)院救治，防止破傷風(fēng)的發(fā)生。127、計(jì)劃與準(zhǔn)備，反饋與評(píng)價(jià)，控制與調(diào)節(jié)，反思與校正

128、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng) 實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格；萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

129、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。130、1.要有幼兒。2.要有教師。3.要有教學(xué)內(nèi)容。4.要有教學(xué)媒體。5.要有教學(xué)環(huán)境。

131、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。

132、任務(wù)：幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。133、(1)適度性原則

(2)一貫性和一致性相結(jié)合的原則

(3)專門的教育活動(dòng)和滲透教育相結(jié)合的原則(4)正面教育和個(gè)別行為矯正相結(jié)合的原則(5)認(rèn)知、情感和行為相結(jié)合的原則

134、第一，迅速去除被燙傷物浸透的衣物。如果身上還沾有熱粥、熱菜和生石灰等，要輕輕拭去。第二，一度燙傷，可在局部涂燙傷藥膏，如獾油、京萬(wàn)紅、清涼油等，3—5天可痊愈。第三，二度燙傷，用干凈的紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，切勿弄破和擠壓水皰，也不可在創(chuàng)面涂草木灰等不潔之物，將幼兒平穩(wěn)送入醫(yī)院治療。第四，三度燙傷，除用干凈的毛巾紗布覆蓋創(chuàng)面，不能弄破和擠壓水皰外，若燙傷面積大，幼兒煩躁口渴，可少量多次給淡鹽水飲用，速送醫(yī)院處理。135、1.從依賴成人的評(píng)價(jià)到獨(dú)立評(píng)價(jià)。2.從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評(píng)價(jià)。3.從比較籠統(tǒng)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)。4.從主觀情緒到客觀性的自我評(píng)價(jià)。

136、健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。137、1.練習(xí)游戲。2.象征性游戲。3.規(guī)則游戲。138、1.晨間檢查及全日健康觀察。2.兒童入園前體格檢查和家庭訪視。3.定期兒童體格檢查。

139、（1）一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)；（2）班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)；（3）角色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè) ； 140、（1）高效、經(jīng)濟(jì)、公平;

（2）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng);

（3）系統(tǒng)性強(qiáng);

（4）形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感。

141、（1）體育是幼兒生命與健康的重要保障。（2）體育為幼兒全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。（3）體育可以促進(jìn)智育、德育和美育任務(wù)的完成。（4）體育關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)。

142、描述性提問、比較性提問、分類型提問、假設(shè)性提問、選擇性提問、反詰提問

143、(1)安全和健康;(2)滿足兒童身心發(fā)展的需要;(3)重視發(fā)展學(xué)前獐的潛力;(4)充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn);(5)培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力;(6)有利于教師的管理;(7)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。144、空間環(huán)境和心理環(huán)境

146、(1)從家長(zhǎng)最關(guān)心的問題切入；(2)以平等的態(tài)度和方式溝通；(3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長(zhǎng)提出的問題盡可能有助于了解孩子的個(gè)別差異和特點(diǎn)；(4)與家長(zhǎng)一起制訂觀察研究孩子的具體計(jì)劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。

147、評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行，綜合采用觀察談話、作品分析等多種方法，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)。148、一有序；二有效；三有神；四有魂。

149、(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力;(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;(3)在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。

150、(1)以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn);(2)判斷內(nèi)容深入化;(3)判斷根據(jù)客觀化;(4)判斷論據(jù)明確化。

151、教師是幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

152、第一：發(fā)散思維 第二：收斂思維 第三：聯(lián)想思維 第四：反向思維 第五：直覺思維 第六：靈感思維 153、觀察法：文獻(xiàn)法：

154、與幼兒一起總結(jié)活動(dòng)；建議幼兒繼續(xù)探索或觀察；延伸的游戲活動(dòng)；展示幼兒活動(dòng)作品；驗(yàn)證幼兒對(duì)新知識(shí)的理解。155、(1)、師幼合作探究；

(2)、多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)；(3)、計(jì)劃性和靈活性的統(tǒng)一；(4)、合理整合主題資源；

156、直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。常用的直觀法有觀察法、參觀法、演示和示范。

157、反思目標(biāo)、反思準(zhǔn)備、反思活動(dòng)過程。

158、（1）重視幼兒身體健康(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，（3）幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）幼兒美育，吧培養(yǎng)與偶爾感受美德興趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

159、首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色。其次，教師應(yīng)該嘗試“蹲下來(lái)”與幼兒交朋友。最后，教師要和幼兒一起經(jīng)營(yíng)已經(jīng)建立的良好師生關(guān)系。

160、簡(jiǎn)單的指令導(dǎo)入、直接操作導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、以舊入新導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑽锵髮?dǎo)入、情境導(dǎo)入。

161、幼兒游戲定義：

1、游戲是自愿的活動(dòng)，2、是日常生活的表征，3、飽含著豐富的快樂體驗(yàn)，4、有規(guī)則的活動(dòng)。

162、（一）以關(guān)懷接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

（四）尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關(guān)注幼兒的特殊需要。163、可玩性、創(chuàng)新性、安全性

164、（1）集體活動(dòng)（2）小組活動(dòng)（3）個(gè)別活動(dòng)

165、如發(fā)現(xiàn)有傳染病兒，不管其是在園內(nèi)還是園外傳染，應(yīng)立即隔離治療，對(duì)患兒班級(jí)各種物品（包括空氣、玩具、水杯、毛巾、被褥等）進(jìn)行嚴(yán)格徹底的消毒。對(duì)患有傳染病的幼兒和工作人員應(yīng)立即隔離治療。

166、（1）教學(xué)目標(biāo)（2）教學(xué)方法（3）教學(xué)步驟（4）教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇 168、保教人員帶班要求：教師不允許讓幼兒端飯鍋、湯桶及碗筐；嚴(yán)禁讓幼兒進(jìn)入伙房、開水房、洗衣房等不安全的地方；保教人員不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)班；保育員、保健員和教師要掌握意外損傷的急救常識(shí)和處理方法，若遇到意外損傷，及時(shí)簡(jiǎn)單正確處理。不能處理的，報(bào)告保健醫(yī)生或立即送往醫(yī)院。

169、智育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手操作能力。170、家園形成合力對(duì)幼兒實(shí)施教育促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面發(fā)展 171、一摸、二看、三問、四查。

172、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)

173、（1）年齡班計(jì)劃、（2）學(xué)期計(jì)劃、（3）月（周）計(jì)劃、（4）具體教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

174、教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。175、1用冷水或者冰塊或者酒精擦拭身體，或者在其腋下腹股溝放冰袋，給幼兒進(jìn)冷飲，爭(zhēng)取體溫降至38度以下。2設(shè)法降低室溫，多讓幼兒喝水。3重癥者立即送醫(yī)院治療。

176、游戲的目的：滿足幼兒游戲的需要，保證童年生活的快樂；寓教育于游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，為終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

177、（一）觀察了解幼兒，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；

（二）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；

（三）與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)；

（四）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；

（五）定期向院長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。178、（1）社區(qū)環(huán)境的教育性（2）社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義（3）社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義

179、社區(qū)是由在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體。幼兒園已經(jīng)不是幼兒學(xué)習(xí)的唯一渠道，幼兒既可以從幼兒園獲得信息，又可以從社會(huì)中獲得信息。幼兒既接受幼兒園教育，又受社會(huì)影響。要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒園教育質(zhì)量，幼兒園必須與社區(qū)合作。因此，幼兒園與社區(qū)合作是社會(huì)發(fā)展的要求，是幼兒教育發(fā)展的必然。

180、幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教師、保育員、醫(yī)務(wù)人員、事務(wù)人員、炊事員和其他工作人員。

181、（1）主動(dòng)性、（2）好奇心、（3）自信心、（4）堅(jiān)持性

182、（一）、幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；

（二）、反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作意見和建議；

（三）、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作 183、（1）家庭條件

（2）幼兒園教育水平

（3）幼兒園的環(huán)境條件

（4）物質(zhì)條件的好壞

184、每班活動(dòng)場(chǎng)地，全園活動(dòng)場(chǎng)地（大操場(chǎng)、沙地、戲水池、體育活動(dòng)設(shè)施）和種植園、飼養(yǎng)角。

185、幼兒園的教具、玩具應(yīng)有教育意義并符合安全、衛(wèi)生的要求。186、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。187、散步活動(dòng)能促進(jìn)幼兒肌體的新陳代謝,幫助消化,增進(jìn)食欲。188、1、不串班，不高聲喧嘩，不做影響幼兒及同事休息的事。2監(jiān)管幼兒午休。

3、清洗幼兒手巾，利用正午室外的強(qiáng)烈陽(yáng)光對(duì)手巾進(jìn)行消毒。

189、幼兒課間活動(dòng)期間，教師的職責(zé)是組織幼兒在指定范圍內(nèi)自選游戲進(jìn)行活動(dòng)。190、教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)過程就是教師與幼兒在共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)及其學(xué)習(xí)流程。

191、一是從幼兒方面看。二是從教師方面看。192、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng) 教育目標(biāo)的涵蓋面要全面 教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性

193、活動(dòng)設(shè)計(jì)必須明確以下三個(gè)問題：

1、為什么教？

2、教什么？

3、怎樣教？ 194、讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色 是幼兒重要的信息源 是幼兒實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)

195、活動(dòng)發(fā)起及準(zhǔn)備階段；活動(dòng)進(jìn)行與發(fā)展階段；活動(dòng)高潮與總結(jié)階段。196、幼兒的生理活動(dòng)、幼兒的心理活動(dòng)、幼兒的實(shí)踐活動(dòng)

第三篇：旅游學(xué)概論題庫(kù)六及答案.

旅游學(xué)概論題庫(kù)六

一.填空

1.促發(fā)一個(gè)人進(jìn)行旅游活動(dòng)的內(nèi)在因素是______。

2.人類歷史上最早的旅游活動(dòng)始于經(jīng)濟(jì)目的的______旅行，而非____旅行。

3.在西方國(guó)家中，人們往往根據(jù)旅行社的業(yè)務(wù)范圍，將其劃分為旅游批發(fā)商_____和_____。4.我國(guó)最早成立的旅行社是______年成立的______ 5.在所有旅游收入中儲(chǔ)蓄量及用于進(jìn)口和其他對(duì)外支付的數(shù)量越大，乘數(shù)效應(yīng)也就越_____。6.以為觀因素為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)旅游市場(chǎng)進(jìn)行劃分是一種側(cè)重于______的劃分。

7.旅游資源在開發(fā)首要遵守的原則是______，它影響與決定著旅游業(yè)的生存與發(fā)展。二.單選

1.一個(gè)人的收入扣除全部納稅以及社會(huì)消費(fèi)和日常生活之必須消費(fèi)之后所余下的收入是____。

A.可支配收入B.可隨意支配合收入C.旅游消費(fèi)D.收入水平2.延長(zhǎng)旅游點(diǎn)生命周期的根本辦法，是

A.市場(chǎng)宣傳B.降價(jià)出售C.連續(xù)發(fā)展D.延長(zhǎng)成熟期 3.下列劃分旅游市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)中，屬于微觀標(biāo)準(zhǔn)的是

A.游客的來(lái)訪目的B.省行政區(qū)劃C.市行政區(qū)劃D.地區(qū)行政區(qū)劃

4.從來(lái)華旅游人次的絕對(duì)數(shù)上看，據(jù)我國(guó)旅游業(yè)的第一大客源國(guó)的是 A.美國(guó)B.英國(guó)C.德國(guó)D.日本

5.判定一個(gè)企業(yè)或行業(yè)是否屬勞動(dòng)密集型的標(biāo)準(zhǔn)是

A.其雇用的職工人數(shù)的多少B.其工資成本在其全部營(yíng)業(yè)成本中所占比例的高低 C.工資成本的多少 D.其投資數(shù)額與職工人數(shù)的比例大小

6.旅游現(xiàn)象的______特征將要在旅游高等教育的教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)中反映出來(lái)，這個(gè)特征將使旅游高等教育涉及較多的專業(yè)范圍 A.經(jīng)濟(jì)B.多元系統(tǒng)結(jié)構(gòu)C.文化D.社會(huì)

7.德國(guó)學(xué)者葛留克斯曼（G.Glvcksmann）認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從_____的角度去考察旅游現(xiàn)象 A.經(jīng)濟(jì)學(xué)B.人類學(xué)C.不同科學(xué)D.社會(huì)學(xué)

8.1855年，托馬斯·庫(kù)克組織了從英國(guó)華斯特前往法國(guó)巴黎的旅游，開創(chuàng)了_____ A.洲際旅游B.國(guó)際旅游C.國(guó)際包價(jià)旅游D.團(tuán)體旅游

9.就整個(gè)世界而言，人類有意外的外出旅游應(yīng)始于____，并在奴隸制社會(huì)時(shí)期得到發(fā)展 A.原始社會(huì)早期B.原始社會(huì)末期C.新石器時(shí)代中期D.新石器時(shí)代晚期 10.按組織的____劃分，國(guó)際性旅游組織可分為全球性組織和地區(qū)性組織 A.成員B.范圍C.地位D.工作內(nèi)容 三.多選

1.一項(xiàng)旅游資源的價(jià)值取決于

A.旅游資源的組合狀況B.所在地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件C.資源本身固有的質(zhì)量D.資源座落點(diǎn) 2.繼發(fā)效應(yīng)是以下哪種效應(yīng)之和

A.直接效應(yīng)B.間接效應(yīng)C.誘導(dǎo)效應(yīng)D.乘數(shù)效應(yīng) 3.下列屬于旅游營(yíng)銷的工作在

A.產(chǎn)品設(shè)計(jì)B.產(chǎn)品開發(fā)C.市場(chǎng)調(diào)研D.產(chǎn)品定價(jià)

4.美國(guó)旅游學(xué)家麥金托什（McIntosh）認(rèn)為，一個(gè)旅游目的地的旅游供給可劃分為____等幾類。

A.自然旅游資源B.交通運(yùn)輸C.旅游基礎(chǔ)設(shè)施D.文化資源E.旅游上層設(shè)施 5.下列我國(guó)旅游業(yè)的國(guó)際客源市場(chǎng)中屬于遠(yuǎn)程市場(chǎng)的是 A.日本B.英國(guó)C.澳大利亞D.德國(guó) 6.消遣型旅游者的需求特點(diǎn)有

A.在旅游者中占比重較大B.外出旅游季節(jié)性強(qiáng)C.對(duì)旅游的時(shí)間和地點(diǎn)，有較大的選擇自由D.在旅游地停留時(shí)一般較長(zhǎng)E.對(duì)價(jià)格不敏感 7.我國(guó)旅游業(yè)的國(guó)際客源包括

A.外國(guó)人B.海外華僑C.港澳臺(tái)同胞D.外籍華人 8.影響一個(gè)人成為現(xiàn)實(shí)旅游者的因素有

A.旅游動(dòng)機(jī)B.收入水平C.余暇時(shí)間D.身體條件和家庭負(fù)擔(dān)狀況E.旅游外匯收入 9.中外旅游學(xué)研究的方向主要在于_____方面

A.旅游基本概念的探討B(tài).旅游資源開發(fā)利潤(rùn)C(jī).對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)證研究D.旅游目的地的規(guī)劃E.旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理

10.根據(jù)聯(lián)合國(guó)《國(guó)際產(chǎn)業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)》，以及對(duì)從事旅游業(yè)務(wù)的具體部門加以分析，旅游業(yè)由________幾部分構(gòu)成

A.旅行社B.交通客運(yùn)部門C.游覽場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)部門D.各級(jí)旅游管理組織E.住宿部門 四.判斷

1.人類歷史上最早的旅行始于宗教朝圣錯(cuò)誤，“宗教朝圣”改為“商務(wù)”

2.按人們外出旅游的目的歸屬，可將旅游類型劃分為消遣旅游，差務(wù)旅游，家庭及個(gè)人事務(wù)旅游三種

3.目前世界上國(guó)際旅游最發(fā)達(dá)的地區(qū)是北美3.錯(cuò)誤，是歐洲

4.差旅型旅游者選擇旅游方式時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是安全、高效、而又廉價(jià)4.錯(cuò)誤，他們不大考慮旅行費(fèi)用

5.旅游學(xué)的研究對(duì)象是旅游現(xiàn)象整體，而旅游學(xué)的重要分支，如旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等的研究對(duì)象只是旅游經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象5.錯(cuò)誤，旅游學(xué)的重要分支的研究對(duì)象也應(yīng)當(dāng)是旅游現(xiàn)象的整體 五.名詞

1.旅游業(yè)就是以旅游市場(chǎng)為對(duì)象（1分）為其旅游活動(dòng)創(chuàng)造便利條件（1分）并提供其所需商品和服務(wù)的綜合性產(chǎn)業(yè)（1分）

2.聯(lián)程委托即游客一次性的在出發(fā)點(diǎn)提出按時(shí)抵離幾個(gè)地方的旅行服務(wù)要求 3.目標(biāo)市場(chǎng).是指企業(yè)作為銷售目標(biāo)的消費(fèi)者

4.旅游資源4.凡是能夠造就對(duì)旅游者具有吸引力環(huán)境的自然因素、社會(huì)因素或其他任何因素，多可構(gòu)成旅游資源。一般可分為自然旅游資源與人文旅游資源 5.大眾資源大眾旅游：（1）首先指參加者的范圍擴(kuò)展到普通的勞動(dòng)大眾

（2）現(xiàn)代旅游活動(dòng)開始形成以有組織的團(tuán)體包價(jià)旅游為代表的規(guī)范化的旅游模式。規(guī)范化是指?? 六..簡(jiǎn)答

1.簡(jiǎn)述旅游對(duì)社會(huì)的積極影響1）旅游是積極的人民外交活動(dòng)（1分）

（2）促進(jìn)民族文化的保護(hù)和發(fā)展（1.5分）

（3）推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的交流和發(fā)展（1分）

（4）促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作和便民設(shè)施的改善（1.5分）

2.何謂國(guó)家旅游組織？其基本職能包括哪些方面（1）國(guó)家旅游組織的含義（1分）

（2）職能：a.負(fù)責(zé)判定國(guó)家旅游發(fā)展總體規(guī)劃

b.海外市場(chǎng)推銷宣傳

c.確定并參與優(yōu)先發(fā)展地區(qū)的開發(fā)工作

d.同政府部門進(jìn)行協(xié)調(diào)工作

e.規(guī)定和控制旅游服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)格

f.進(jìn)行調(diào)查研究

g.進(jìn)行旅游業(yè)人力資源開發(fā) 3.簡(jiǎn)述包價(jià)旅游迅速普及的原因.要點(diǎn)：2.5分 1.它所提供的全程活動(dòng)安排是旅游者感到方便易行，可以免除旅游者的一切憂慮之苦

2.5分 2.為旅游者提供價(jià)格上的優(yōu)惠 4.簡(jiǎn)析影響人們選擇旅游方式的因素：1分1.旅行目的 1分 2.運(yùn)輸價(jià)格

1分 3.旅行距離

2分 4.個(gè)人的偏好與旅行經(jīng)驗(yàn) 5.簡(jiǎn)述并分析旅游的“艾斯特（AIEST）”定義（1）AIEST的定義的內(nèi)容（1.5）

（2）分析：綜合性，異地性，暫時(shí)性，非就業(yè)性（2分）

（3）該定義的缺陷及修正后的定義（1.5分）

七、論述

1.試分析我國(guó)旅游業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存在的問題(1)我國(guó)的地理位置距世界上大多數(shù)主要客源市場(chǎng)較遠(yuǎn)。

A.從歐美地區(qū)前來(lái)我國(guó)旅游的交通運(yùn)使費(fèi)用昂貴

B.距離主要客源國(guó)較遠(yuǎn)的旅游目的地最容易受經(jīng)濟(jì)危機(jī)和世界油價(jià)上漲的打擊（2.5分）

(2)我國(guó)旅游業(yè)面臨不少臨近國(guó)家和地區(qū)旅游業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)（2.5分）

(3)我國(guó)的旅游產(chǎn)品質(zhì)量存在問題（2.5分）(4)市場(chǎng)宣傳和推銷工作有待進(jìn)一步改進(jìn)（2.5分）

2.結(jié)合世界飯店業(yè)的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)飯店連鎖集團(tuán)的看法2分（1）飯店連鎖集團(tuán)的定義及概念

3分（2）飯店連鎖集團(tuán)由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

3分（3）飯店連鎖集團(tuán)的成員情況及其優(yōu)勢(shì)

2分（4）自己的發(fā)揮部分

旅游學(xué)概論題庫(kù)六答案

一.填空 1.旅游動(dòng)機(jī)

2.（1）商務(wù)（2）消遣

3.（1）旅游經(jīng)營(yíng)商（2）旅游零售商 4.1927 上海商業(yè)儲(chǔ)蓄銀行旅游部 5.低 6.戰(zhàn)術(shù)上 7.可持續(xù)發(fā)展 二.單選

1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 三.多選

1.CD 2.BC 3.ABCD 4.ABCDE 5.BD 6.ABCD 7.ABCD 8.ABCD 9.ABCDE 10.ABE 四.判斷 1.錯(cuò)誤，“宗教朝圣”改為“商務(wù)” 2.正確

3.錯(cuò)誤，是歐洲

4.錯(cuò)誤，他們不大考慮旅行費(fèi)用

5.錯(cuò)誤，旅游學(xué)的重要分支的研究對(duì)象也應(yīng)當(dāng)是旅游現(xiàn)象的整體 五.名詞

1.就是以旅游市場(chǎng)為對(duì)象（1分）為其旅游活動(dòng)創(chuàng)造便利條件（1分）并提供其所需商品和服務(wù)的綜合性產(chǎn)業(yè)（1分）

2.即游客一次性的在出發(fā)點(diǎn)提出按時(shí)抵離幾個(gè)地方的旅行服務(wù)要求 3.是指企業(yè)作為銷售目標(biāo)的消費(fèi)者

4.凡是能夠造就對(duì)旅游者具有吸引力環(huán)境的自然因素、社會(huì)因素或其他任何因素，多可構(gòu)成旅游資源。一般可分為自然旅游資源與人文旅游資源 5.大眾旅游：（1）首先指參加者的范圍擴(kuò)展到普通的勞動(dòng)大眾

（2）現(xiàn)代旅游活動(dòng)開始形成以有組織的團(tuán)體包價(jià)旅游為代表的規(guī)范化的旅游模式。規(guī)范化是指??

六.簡(jiǎn)答

1.（1）旅游是積極的人民外交活動(dòng)（1分）

（2）促進(jìn)民族文化的保護(hù)和發(fā)展（1.5分）

（3）推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的交流和發(fā)展（1分）

（4）促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作和便民設(shè)施的改善（1.5分）2.（1）國(guó)家旅游組織的含義（1分）

（2）職能：a.負(fù)責(zé)判定國(guó)家旅游發(fā)展總體規(guī)劃

b.海外市場(chǎng)推銷宣傳

c.確定并參與優(yōu)先發(fā)展地區(qū)的開發(fā)工作

d.同政府部門進(jìn)行協(xié)調(diào)工作

e.規(guī)定和控制旅游服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)格

f.進(jìn)行調(diào)查研究

g.進(jìn)行旅游業(yè)人力資源開發(fā)

3.要點(diǎn)：2.5分 1.它所提供的全程活動(dòng)安排是旅游者感到方便易行，可以免除旅游者的一切憂慮之苦

2.5分 2.為旅游者提供價(jià)格上的優(yōu)惠 4.要點(diǎn)：1分1.旅行目的

1分 2.運(yùn)輸價(jià)格

1分 3.旅行距離

2分 4.個(gè)人的偏好與旅行經(jīng)驗(yàn) 5.（1）AIEST的定義的內(nèi)容（1.5）

（2）分析：綜合性，異地性，暫時(shí)性，非就業(yè)性（2分）

（3）該定義的缺陷及修正后的定義（1.5分）七.論述

1.答案要點(diǎn)：

(1)我國(guó)的地理位置距世界上大多數(shù)主要客源市場(chǎng)較遠(yuǎn)。

A.從歐美地區(qū)前來(lái)我國(guó)旅游的交通運(yùn)使費(fèi)用昂貴

B.距離主要客源國(guó)較遠(yuǎn)的旅游目的地最容易受經(jīng)濟(jì)危機(jī)和世界油價(jià)上漲的打擊（2.5分）

(2)我國(guó)旅游業(yè)面臨不少臨近國(guó)家和地區(qū)旅游業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)（2.5分）(3)我國(guó)的旅游產(chǎn)品質(zhì)量存在問題（2.5分）

(4)市場(chǎng)宣傳和推銷工作有待進(jìn)一步改進(jìn)（2.5分）2.2分（1）飯店連鎖集團(tuán)的定義及概念

3分（2）飯店連鎖集團(tuán)由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

3分（3）飯店連鎖集團(tuán)的成員情況及其優(yōu)勢(shì)

2分（4）自己的發(fā)揮部分

第四篇：幼兒教育題庫(kù)c三、選擇題(單選)及答案

三、選擇題

1、幼兒園教育是通過（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且是幫助幼兒把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。A.課堂教學(xué) B.戶外活動(dòng) C.教育活動(dòng) D.教師講解

2、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的（）A.發(fā)展階段 B.奠基階段 C.形成階段 D.成長(zhǎng)階段

3、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

A.美觀、大方 B.好玩 C.開心、快樂 D.健康、豐富

4、使用游戲法時(shí)，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到所采用的游戲是為（）的，所選游戲的目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。

A.幼兒服務(wù) B.教學(xué)服務(wù) C.教師服務(wù) D.家長(zhǎng)的要求服務(wù)

5、在健康領(lǐng)域下，手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)中，幼兒能熟練使用筷子是在（）階段。A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

6、在兒童的游戲中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆冢ǎ〢.移情訓(xùn)練 B.角色扮演 C.模擬活動(dòng) D.玩耍活動(dòng)

7、在健康領(lǐng)域下，具有一定的力量和耐力中，幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右是（）

A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

8、幼兒園的（）是一切園務(wù)工作的重中之重。

A.保教工作 B.后勤管理 C.安全工作 D.課堂組織

9、幼兒園應(yīng)尊重幼兒的（），尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

A.主體性 B.個(gè)性化發(fā)展 C.人格和權(quán)利 D.尊嚴(yán)

10、如果幼兒燙傷，應(yīng)立即用（）沖洗15分鐘以上，降低局部溫度，減少創(chuàng)面的進(jìn)一步損傷，減少疼痛。

A.溫水 B.冷水 C.熱水 D.冰塊

11、（）是一種很危險(xiǎn)的癥狀，如果患者未能得到及時(shí)的救治，可以致命。A.燙傷 B.中暑 C.休克 D.切割傷

12、（）的幼兒在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

13、（）的幼兒會(huì)自己系鞋帶。

A.3—4 B.4—5 C.5—6 D.6—7

14、蘋果相克的是以下哪種（）

A.牛奶 B.洋蔥 C.魚肉 D.蘿卜

15、開展區(qū)域活動(dòng)最佳是幾人一個(gè)區(qū)域（）

A.5—7人 B.2—3人 C.8—10人 D.10—15人

16、雞蛋和（）同食會(huì)中毒或死亡。

A.韭菜 B.豆腐 C.糖精 D.粉條

17、根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在()A.0一1.5 B.1.5—3 C.3—

6、7 D.6—12

18、教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時(shí)期為()。

A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.危機(jī)期 D.最近發(fā)展區(qū)

19、幼兒園的任務(wù)是實(shí)行（）相結(jié)合的原則。

A.保育與教學(xué) B.教育與教學(xué) C.保育與學(xué)習(xí)D.保育與教育 20、幼兒園適齡幼兒為三周歲至（）周歲。

A.4 B.5 C.6 D.8

21、幼兒園工作評(píng)價(jià)以（）為主。

A.管理人員評(píng)價(jià) B.教師自評(píng) C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià) D.社會(huì)評(píng)價(jià)

22、幼兒每日戶外活動(dòng)不得少于（）小時(shí)。

A.2 B.1.5 C.1 D.3

23、幼兒園常用的教學(xué)方法有活動(dòng)法、直觀法、（）。

歲。A.形象法 B.觀察法 C.演示法 D.口授法

24、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

A.家庭 B.社會(huì) C.社區(qū) D.家庭、社區(qū)

25、幼兒園工作規(guī)程是（）頒布的。

A.1996年3月9日 B.2001年7月 C.2001年9月 D.1996年6月

26、幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到（）小時(shí)左右。

A.1小時(shí)左右 B.2小時(shí)左右 C.1.5小時(shí)左右 D.2.5小時(shí)左右

27、幼兒園教育是（）的奠基階段。

A.基礎(chǔ)教育 B.社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.高等教育

28、幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu).A.2.5周歲 B.3周歲 C.3.5周歲 D.4周歲

29、游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行（）教育的重要形式。

A.集體 B.個(gè)別 C.全面發(fā)展 D.個(gè)體發(fā)展 30、在健康領(lǐng)域中，（）幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右。A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

31、主題活動(dòng)打破了（）的界限，將各方面的學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)是完整的。

A.幼兒與老師之間 B.老師與家長(zhǎng)之間 C 幼兒與幼兒之間 D.領(lǐng)域之間

32、幼兒園的主題環(huán)境通過（）來(lái)探索墻飾與課程、教學(xué)、幼兒以及家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中和家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話”。A.互動(dòng)墻飾 B.園所環(huán)境 C.班級(jí)活動(dòng) D.班級(jí)環(huán)創(chuàng)

33、幼兒寢室每天紫外線消毒（）

A.15分鐘 B.20分鐘 C.25分鐘 D.30分鐘

34、我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（）A．保教結(jié)合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.獨(dú)立自主性原則

35、幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以（）

A.老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限 C.幼兒家長(zhǎng)的要求為導(dǎo)向 D.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) 36、1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

A.唱歌 B.跳舞 C.識(shí)字 D.游戲

37、《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度。（）A.情感態(tài)度、方法能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思考猜測(cè)和觀察探索。C.方法能力、觀察探究和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

38、科學(xué)探究中，4—5歲幼兒能用()和其他符號(hào)來(lái)記錄觀察和探究的過程與結(jié)果。

A.數(shù)字 B.圖畫 C.圖標(biāo) D.形狀

39、幼兒的學(xué)習(xí)是以()為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A.自身興趣 B.直接經(jīng)驗(yàn) C.實(shí)際操作 D.組織活動(dòng) 40、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()A.支持者、合作者、引導(dǎo)者 B.觀察者、鼓勵(lì)者、發(fā)現(xiàn)者 C.合作者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者 D.觀察者、支持者、發(fā)現(xiàn)者

41、幼兒園教育要與()歲兒童的保教教育以及小學(xué)教育相互街接。A.3—6 B.0—3 C.6—7 D.0—6

42、幼兒園教育活動(dòng)按特征分為()。A.集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng) B.教學(xué)活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)、主體式活動(dòng) C.全園活動(dòng)、親子活動(dòng)、分組活動(dòng) D.生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)

43、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到老年（）有規(guī)律地變化過程。A.身心 B.心理 C.行為 D.習(xí)慣

44、《指南》共有多少學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)？（）

A.24 B.32 C.40 D.42

45、幼兒游戲具有具體性、虛構(gòu)性、興趣性、（）和社會(huì)性。A、安全性 B.主動(dòng)性 C.差異性 D.合作性

46、社會(huì)領(lǐng)域主要包括（）和社會(huì)適應(yīng)。

A.學(xué)習(xí)發(fā)展 B.身心發(fā)展 C.語(yǔ)言表達(dá) D.人際交往

47、《綱要》中提到五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵能力，藝術(shù)是（）。A.感受能力 B.表現(xiàn)能力 C.創(chuàng)造能力 D.思維能力

48、值班教師嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡查制度每（）巡查一次。

A.10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.30分鐘

49、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑的發(fā)展，關(guān)鍵在于（）A.幼兒園的條件 B.教師的素質(zhì) C.園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo) D.良好的課程資源 50、從社會(huì)性發(fā)展的角度看，（）是社會(huì)化程度較高的游戲。A.平行游戲 B.單獨(dú)游戲 C.旁觀游戲 D.合作游戲

51、布魯姆認(rèn)為，（）是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。

A.13歲 B.15歲 C.17歲 D.19歲

52、幼兒教師在語(yǔ)言課上只能講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只能做游戲的做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動(dòng)性 D.綜合性

53、幼兒與別人講話時(shí)，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǎ.說(shuō)話聲音

B.講究語(yǔ)言

C.禮貌用語(yǔ) 54、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（）表達(dá)一定的意思。A.涂涂畫畫

B.符號(hào)和游戲

C.書寫方法

55、幼兒在3—4歲年齡階段中愿意在熟悉的人面前能大方地（）。A.表現(xiàn)出來(lái)

B.感興趣

C.與人打招呼

56、語(yǔ)言是（）的工具。

A.交流和思維

B.語(yǔ)言發(fā)展

C.各個(gè)領(lǐng)域

57、必要時(shí)，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（）表示。A.手勢(shì)動(dòng)作

B.關(guān)系的句子

C.語(yǔ)氣的聲調(diào) 58、3—4歲幼兒在別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能（）并做出反應(yīng)。A.感受到

B.聽懂

C.注意聽

59、幼兒在閱讀理解能力中，會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說(shuō)出（）有什么，發(fā)生了什么事。

A.語(yǔ)言和圖案

B.圖中

C.作品內(nèi)容 60、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著（）。A.交往的環(huán)境

B.人際交往能力 C.學(xué)習(xí)能力

61、在3—4歲幼兒中，會(huì)主動(dòng)要求成人（）并喜歡跟讀兒歌、童謠。A.講故事，讀圖書

B.耐心傾聽 C.書寫

62、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得于（）A.半小時(shí) B.一小時(shí) C.兩小時(shí)半 D.兩小時(shí)

63、社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B.教育機(jī)構(gòu) C.政府 D.父母

64、幼兒在炎熱的夏天中暑，體溫增高可達(dá)（）以上 A.37度 B.38度 C.39度 D.40度 65、保證幼兒每天睡眠（）小時(shí)。

A.8-10小時(shí) B.10-11小時(shí) C.11-12小時(shí) D.12-13小時(shí) 66、幼兒充足的午睡時(shí)間一般為（）A.1-2小時(shí)間 B.2-2.5小時(shí) C.11-12小時(shí) D.2-3小時(shí) 67、對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（）A.這是學(xué)活初期常見的正常現(xiàn)象，不必緊張 B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍 C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

68、()原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。

A．開放性 B．發(fā)展適宜性 C．幼兒參與 D．經(jīng)濟(jì)性 69、1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書是()。A.《義務(wù)教育法》 B.《未成年人保護(hù)法》 C.《兒童權(quán)利公約》 D.《幼兒園工作規(guī)程》

70、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇。

A.智育 B.體育 C.德育 D.美育 71、結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實(shí)生活的主要形式是()A.扮演角色 B.表演文學(xué)作品 C.動(dòng)手造型構(gòu)造物體 D.說(shuō)唱繪畫 72、投形盒、拼圖、嵌板等屬于哪類游戲的玩具()A.智力游戲 B.表演游戲 C.體育游戲 D.音樂游戲 73、通過擺事實(shí)、講道理，使幼兒明是非的教育方法是()A.情感陶冶法 B.說(shuō)理教育法 C.品德評(píng)價(jià)法 D.實(shí)際鍛煉法 74、構(gòu)思、心算、默語(yǔ)等屬于什么技能？()A.運(yùn)動(dòng)技能 B.語(yǔ)言技能 C.智力技能 D.操作機(jī)能 75、兒童發(fā)展是指在兒童成長(zhǎng)過程中什么變化的過程？()A.身體 B.心理 C.身體和心理 D.身心有規(guī)律的量變和質(zhì)變

76、幼兒園教育工作的原則是（）諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合。A.德、智、體、美 B.體、智、德、美 C.智、體、德、美 D.德、智、美、體 77、在幼兒園月計(jì)劃中、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo) 78、下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）

A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作 79、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）

A.個(gè)別的心理特征

B.典型的心理特征 C.所有的心理特征

D.籠統(tǒng)的心理特征 80、幼兒教育是對(duì)()周歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。A.4—5 B.1—6 C.3—7 D.3—6 81、幼兒按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品內(nèi)容的一種形式，屬于（）

A.智力游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.角色游戲 82、保教結(jié)合之所以成為幼兒園教師必須執(zhí)行的工作原則主要是（）A.社會(huì)發(fā)展 B.家長(zhǎng)要求 C.幼兒身心發(fā)展特點(diǎn) D.個(gè)別活動(dòng) 83、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的主要材料來(lái)源于()A.形象 B.體育 C.建筑 D.娛樂

84、降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取()的方法。

A.藥物降溫 B.物理降溫 C.冷敷 D.酒精擦拭 85、幼兒社會(huì)發(fā)展是通過()實(shí)現(xiàn)的。

A.學(xué)校教育 B.自身的社會(huì)化過程 C.家長(zhǎng)的教導(dǎo) D.社會(huì)的幫助

86、環(huán)境的（）是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

A.相容性 B.界限性 C.轉(zhuǎn)換性 D.相互性 87、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是（）年齡范圍的兒童心理發(fā)展規(guī)律。A.0～3歲 B.0～6歲 C.0～12歲 D.0～18歲 88、美的表現(xiàn)形式有：自然美、社會(huì)美、和（）。

A.形象美 B.藝術(shù)美 C.形態(tài)美 D.心靈美 89、（）是促進(jìn)心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。

A.游戲 B.學(xué)習(xí)C．勞動(dòng) D．交往 90、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.性別角色的發(fā)展 C.親社會(huì)行為的發(fā)展 D.社交技能的發(fā)展 91、寢室每天紫外線消毒多長(zhǎng)時(shí)間（）

A.30分鐘 B.40分鐘 C.50分鐘 D.1小時(shí) 92、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）

A.親近自然 B.認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象 C.感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 D.激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力 93、幼兒游戲的前提是（）

A.和諧游戲環(huán)境 B.豐富的游戲材料 C.游戲的參與者 D.充足的游戲時(shí)間 94、藝術(shù)是實(shí)施（）的主要途徑。

A.教育 B.德育 C.美育 D.體育

95、喜愛動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境是（）領(lǐng)域目標(biāo)。A.科學(xué) B.健康 C.社會(huì) D.語(yǔ)言 96、在幼兒園談話活動(dòng)中，教師的主要作用在于（）。

A.間接引導(dǎo) B.直接引導(dǎo) C.提供示范 D.觀察幼兒 97、教師通過自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是（）。A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.演示法

98、（）是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。

A.咨詢活動(dòng) B.家長(zhǎng)委員會(huì) C.家長(zhǎng)學(xué)校 D.電話聯(lián)系 99、尊重，愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（）的行為

A.身心健康 B.身體健康 C.心理健康 D.思想健康 100、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）

A.教材順序

B.教學(xué)計(jì)劃的安排

C.幼兒園的要求

D.幼兒的興趣與水平101、幼兒園教育以（）為基本活動(dòng)，保教并重。

A.計(jì)算 B.語(yǔ)言 C.游戲 D.藝術(shù)

102、幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有（）、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。

A.目的 B.目標(biāo) C.方向 D.新意 103、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素是活動(dòng)名稱要規(guī)范化、活動(dòng)目標(biāo)要（）。A.有新意 B.高難度 C.科學(xué)、合理 D.科學(xué)、復(fù)雜 104、（）是我國(guó)的一貫的教育方針。

A.重點(diǎn)發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

105、《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ〢.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng) C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng) 106、我國(guó)學(xué)前教育中特有的一條教育原則是（）A.獨(dú)立自主性原則 B.保教結(jié)合原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.綜合性原則

107、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的（）是幼兒園體育的重要目標(biāo)。A.愛好 B.能力 C.技能 D.興趣 108、幼兒園小班人數(shù)一般為（）。

A.20人 B.25人 C.30人 D.35人

109、幼兒園教師帶孩子們來(lái)郊區(qū)小農(nóng)場(chǎng)參觀，讓城里的孩子看到了“真正的豬和牛”其主要的教學(xué)方式是（）。A.實(shí)踐法 B.直觀形象法 C.行動(dòng)操練法 D.情感體驗(yàn)法

110、開展躲閃跑活動(dòng)，可以發(fā)展的身體素質(zhì)有（）。A.速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性。B.力量、速度和靈敏性。C.力量、靈敏性和柔韌性。D.力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性。

111、讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，屬于（）領(lǐng)域。A.社會(huì) B.語(yǔ)言 C.科學(xué) D.藝術(shù) 112、3—4歲幼兒具有健康體態(tài)的表現(xiàn)有（）。A.在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì) B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì) 113、家園合作的方式（）。

A.直接參與式與被動(dòng)參與式 B.主動(dòng)參與式與被動(dòng)參與式 C.主動(dòng)參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式 114、健康包括 和 兩方面。()A.生理和心理 B.身體和心理 C.身體和生理 D.心里和生理 115、兒童心理發(fā)展與 的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。()A.兒童年齡 B.兒童身高 C.兒童體重 D.兒童發(fā)育 116、社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程主要包括 與（）A.社會(huì)學(xué)習(xí)、友好相處 B.社會(huì)適應(yīng)、人際關(guān)系 C.人際交往、社會(huì)適應(yīng) D.身心發(fā)展、人際交往

117、我國(guó)的()中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》 118、我國(guó)現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的()分班。

A.心理年齡 B.實(shí)際年齡 C.智力年齡 D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

119、幼兒園實(shí)行（），依據(jù)規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。Ａ.董事負(fù)責(zé)制

Ｂ.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 Ｃ.園務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

Ｄ.教育行政部門負(fù)責(zé)制 120、（）是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。

Ａ.活動(dòng)法

Ｂ.直觀法

Ｃ.口授法

Ｄ.游戲法

121、《幼兒園工作規(guī)程》中講：以（）為基本活動(dòng)作為幼兒園教育工作的基本原則。

Ａ.園本課程

Ｂ.戶外活動(dòng) Ｃ.區(qū)域活動(dòng)

Ｄ.游戲 122、（）特別適用“平行游戲法”，但他們基本不會(huì)進(jìn)行交流。Ａ.小班幼兒

Ｂ.中班幼兒 Ｃ.大班幼兒

Ｄ.學(xué)齡前兒童 123、（）是玩教具主要的本質(zhì)特征。

Ａ.創(chuàng)新性

Ｂ.安全性 Ｃ.美觀性

Ｄ.可玩性 124、教師應(yīng)以關(guān)懷、（）、尊重的態(tài)度與幼兒交往。A.支持 B.鼓勵(lì) C.接納 D.耐心 125、自制玩教具的特點(diǎn)有可玩性、創(chuàng)新型（）等。A.安全性 B.美觀性 C.實(shí)用性 D.趣味性 126、常見的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法有（）和文獻(xiàn)法。

A.觀察法 B.自主選擇法 C.空間利用法 D.仿照法 127、上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是（）

A.昂首挺胸 B.雙腳并攏 C.把手放背后 D.坐穩(wěn)且端正 128、教師再給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講訴主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）

A.故事難題法 B.移情測(cè)驗(yàn)法 C.投射測(cè)試法 D.情景測(cè)試法 129、（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。

A.生源 B.師資 C.園所文化 D.信譽(yù)

130、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。

A.感性認(rèn)識(shí) B.環(huán)保意識(shí) C.人文意識(shí) D.自然規(guī)律 131、好奇好問、活潑好動(dòng)是幼兒（）。

A.氣質(zhì)特征的表現(xiàn) B.能力特征的表現(xiàn) C.性格的年齡特征的表現(xiàn) D.思維特征的表現(xiàn)

132、教師對(duì)新的教育內(nèi)容從頭到尾的示范，這種示范形式屬于（）。A.分解示范 B.部分示范 C.不同方向示范 D.完整示范 133、為幼兒提供真人真事真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的這種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法是（）。A.觀察法 B.直觀形象法 C.參觀法 D.示范法

134、有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察，這說(shuō)明他們觀察的（）。A.持續(xù)性延長(zhǎng) B.目的性加強(qiáng) C.細(xì)致性增加 D.概括性提高 135、家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，不一味遷就控制情感、掌握分寸所遵循的原則是（）。A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確 C.理智的愛 D.做好榜樣 136、反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是（）。A.有意識(shí)記憶的發(fā)展 B.無(wú)意識(shí)記憶的發(fā)展 C.機(jī)械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)展 137、自制玩教具的三個(gè)特點(diǎn)是（）：

A.可玩性、創(chuàng)新性、安全性 B.可玩性、創(chuàng)造性、經(jīng)濟(jì)性 C.可玩性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)性 D.可塑性、創(chuàng)造性、經(jīng)濟(jì)性

138、所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。

A.吸收的心智 B.“整個(gè)教學(xué)法” C.全面教育 D.“教學(xué)做的”合一 139、家園合作的原則是（）

A.平等原則、尊重原則、合作原則、共同參與原則 B.平等原則、尊重原則、責(zé)任分擔(dān)、共同參與原則 C.平等原則、尊重原則、合作原則、互惠原則 D.平等原則、尊重原則、責(zé)任分擔(dān)、互惠原則

140、在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心理怎么想的？有什么感覺？”該教師運(yùn)用了移情法中的（）訓(xùn)練技術(shù)。

A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情景表演 141、“玉不琢，不成器”說(shuō)的是（）對(duì)心理發(fā)展的作用。

A.生理成熟 B.自然環(huán)境 C.遺傳因素 D.社會(huì)環(huán)境和教育 142、（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)。A.餐飲活動(dòng) B.生活活動(dòng) C.盥洗活動(dòng) D.整理活動(dòng) 143、家園聯(lián)系中最快捷也最靈活的一種方式是（）

A.電話聯(lián)系 B.家長(zhǎng)學(xué)校 C.咨詢活動(dòng) D.家長(zhǎng)委員會(huì) 144、（）進(jìn)一步提出了我國(guó)幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)可以劃分為：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。

A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作規(guī)程》 C.《幼兒園機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》 D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 145、我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員是（）。A.教師 B.保育員 C.保健員 D.保姆

146、幼兒園健康教育活動(dòng)是指以（）為主要目的，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識(shí)、進(jìn)為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過程。

A.鍛煉身體 B.保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康 C.訓(xùn)練技能 D.培養(yǎng)健康情感 147、幼兒繪畫和手工側(cè)重（）。

A.審美創(chuàng)造能力 B.欣賞能力 C.想象能力 D.動(dòng)手能力 148、（）是幼兒自我表達(dá)的重要方式。

A.語(yǔ)言活動(dòng) B.藝術(shù)活動(dòng) C.游戲活動(dòng) D.操作活動(dòng) 149、我國(guó)幼兒園應(yīng)每隔（）為幼兒測(cè)一次身高和視力。A.3個(gè)月 B.5個(gè)月 C.6個(gè)月 D.12個(gè)月

150、活動(dòng)室每天早晨幼兒入園前（）分鐘開窗通風(fēng)，冬季定時(shí)開窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新。

A.20分鐘 B.15分鐘 C.10分鐘 D.30分鐘

151、執(zhí)行午睡巡查制度，要求值班教師每多少分鐘巡查一次？值周教師對(duì)全園午睡情況每多少分鐘巡查一次？發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理并上報(bào)。（）A.15 30 B.10 20 C.10 30 D.20 30 152、幼兒在（）能用筷子吃飯

A.3---4歲 B.4---5歲 C.5---6歲 D.6---7歲 153、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（）服務(wù)的。

A．健康成長(zhǎng) B．智力發(fā)展 C．獨(dú)立生活 D.全面發(fā)展 154、活動(dòng)法是一種以幼兒的（）為主的教學(xué)方法。

A．自由活動(dòng) B．操作活動(dòng) C．實(shí)踐活動(dòng) D.交流活動(dòng) 155、在組織幼兒游戲時(shí)，教師最重要的是（）。A.加強(qiáng)安全教育 B.定期消毒玩具 C.經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù) 156、幼兒園全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是（）。A.體育 B.智育 C.德育 D.美育

157、一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”下列回答中最合適的是（）

A.媽媽放學(xué)后來(lái)接你 B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來(lái)接你 C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就來(lái)接你 D.媽媽下午5點(diǎn)就來(lái)接你

158、《神木縣幼兒園管理辦法》規(guī)定：（）以前出生的滿三周歲的幼兒，由家長(zhǎng)持戶口本、接種證和相關(guān)手續(xù)到就近的幼兒園報(bào)名。

A.9月1日 B.1月1日 C.8月31日 D.12月30日 159、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）A.要滿足家長(zhǎng)的興趣愛好 B.要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展

C.要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件 D.要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間 160、我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是()。

A.對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育 B.對(duì)幼兒開展智力教育 C.保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng) D.對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育 161、下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是()。A.生活習(xí)慣與能力 B.保護(hù)自身安全

C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能 D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

162、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了()指導(dǎo)思想。A.長(zhǎng)期性而非突擊性 B.整體性而非單項(xiàng)性 C.多樣性 D.均衡化 163、在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松地說(shuō)，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要()。A.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí) C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性 D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

164、下面哪個(gè)用語(yǔ)不適合對(duì)幼兒講（）

A.你真棒 B.你太好笑了 C.勇敢的孩子 D.你想的真周全 165、雞肉和（）是相克的

A.冬瓜 B.土豆 C.豬肉 D.鯉魚 166、和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要（）

A.簡(jiǎn)潔 B.復(fù)雜 C.冗繁 D.疊詞 167、在飲食中與胡蘿卜相克的食物有（）

A.菠菜 B.土豆 C.山楂 D.羊肉 168、與菜花相宜的食物有（）

A.豬肝 B.黑木耳 C.牛肉 D.雞肉 169、幼兒園一日生活常規(guī)中要求幼兒行走時(shí)姿勢(shì)要（）

A.隨意行走 B.彎腰 C.縮胸 D.抬頭挺胸 170、幼兒扭傷時(shí)應(yīng)該（）

A.進(jìn)行冷敷 B.使勁揉搓 C.大量運(yùn)行 D.放低患處 171、（）是幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者。

A．幼兒 B.教師 C.家長(zhǎng) D.保育員

172、對(duì)幼兒教育的內(nèi)容與要求及組織實(shí)施等提出的具體要求是（）的內(nèi)容 A.《幼兒園管理》 B.《幼兒園工作規(guī)程》 C.《城市幼兒園工作條例》 D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 173、幼兒園環(huán)境條件要為（）服務(wù)。

A.幼兒 B.教師 C.家長(zhǎng) D.保育和教育 174、學(xué)前兒童社會(huì)化的主要場(chǎng)所為（）A.托幼機(jī)構(gòu) B.家庭 C.社區(qū) D.社會(huì)． 175、()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目標(biāo) B.學(xué)前教育手段 C.學(xué)前教育啟蒙 D.學(xué)前教育內(nèi)容 176、學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）。

A.綜合教育 B.啟蒙教育 C.獨(dú)立性教育 D.適宜性教育 177、我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。A．獨(dú)立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則 178、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

A.認(rèn)識(shí)水平B.情感體驗(yàn) C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗(yàn) 179、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可分為兩大類（）

A.幼兒口頭語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒傾聽表達(dá)的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) B.幼兒書面語(yǔ)言準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒閱讀書寫的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) C.幼兒口頭語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒書面語(yǔ)言準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 180、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）

A.作品分析法 B.談話法 C.問卷調(diào)查法 D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

181、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大哭。作為老師下列哪種處理方式最為合理（）A.立刻制止小明哭叫，盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不立刻制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄出來(lái) C.馬上找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明 D.旁觀

182、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于（）。A.4小時(shí) B.3小時(shí) C.5小時(shí) D.3小時(shí)半

183、幼兒園應(yīng)和（）密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。A.家長(zhǎng) B.學(xué)校 C.社區(qū) D.小學(xué)

184、加強(qiáng)冬季鍛煉，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃的鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。A.雨水、陽(yáng)光、地勢(shì) B.教室 操場(chǎng) C.日光 空氣 水 D.太陽(yáng) 空氣 水

185、幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性，一致性和（）的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。A.綜合性 B.靈活性 C.全面性 D.啟蒙性 186、幼兒的語(yǔ)言能力是在（）中發(fā)展起來(lái)的。

A.想象 B.讀書 C.寫字 D.運(yùn)用 187、下列哪個(gè)不是幼兒游戲的特點(diǎn)（）。

A.具體性 B.興趣性 C.主動(dòng)性 D.靈活性 188、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A.生活環(huán)境 B.心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件 D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展因素

189、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒園全面和諧的發(fā)展。這主要體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與性原則 D.開放性原則 190、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()A.美學(xué)的知識(shí) B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動(dòng)機(jī)

191、某幼兒園老師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。A.整體性原則 B.因材施教原則 C.活動(dòng)性原則 D.直觀性原則 192、游戲準(zhǔn)備包括哪三個(gè)方面（）。A.教師、小朋友、游戲場(chǎng)所 B.游戲時(shí)間、游戲環(huán)境、游戲的材料 C.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲地點(diǎn) D.游戲主題、游戲材料、心理準(zhǔn)備 193、5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（）秒左右。A.5 B.10 C.20 D.40 194、4—5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起 秒左右。（）A.10 B.15 C.20 D.25 195、3—4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起 秒左右。（）A.10 B.15 C.20 D.25 196、3-4歲幼兒能連續(xù)行走()公里。

A.2 B.1.5 C.1 D.2.5 197、4-5歲幼兒能連續(xù)行走()公里左右。

A.2 B.1.5 C.1 D.2.5 198、5-6歲幼兒能連續(xù)行走()公里以上。

A.2 B.1.5 C.1 D.2.5 199、情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事而哭鬧不止，是（）年齡階段幼兒特點(diǎn).A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

200、經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因并努力緩解，是（）階段幼兒特點(diǎn)。

A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲 201、3—4歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳 米左右。（）A.2 B.3 C.5 D.8 202、4—5歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳 米左右。（）A.2 B.3 C.5 D.8 203、5—6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳 米左右。（）A.2 B.3 C.5 D.8 204、3-4歲幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不能超過（）

A.10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘 205、4—5歲幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不超過 分鐘。（）A.15 B.20 C.25 D.30 206、5—6看電視最適宜時(shí)間為（）

A.10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.半小時(shí) 207、3—4歲幼兒能快跑（）

A.10米 B.15米 C.20米 D.25米 208、4—5歲幼兒能快跑（）

A.10米 B.15米 C.20米 D.25米 209、5—6歲幼兒能快跑（）

A.10米 B.15米 C.20米 D.25米

210、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型?（）A．活動(dòng)設(shè)計(jì) B．預(yù)演設(shè)計(jì) C．現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì) D．反思設(shè)計(jì)

211、（）迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.語(yǔ)言能力 B.模仿能力 C.認(rèn)識(shí)能力 D.特殊能力 212、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）A.半個(gè)小時(shí)左右 B.一個(gè)小時(shí)左右 C.兩個(gè)小時(shí)左右 D.兩個(gè)半小時(shí)左右 213、3-4歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）A.半個(gè)小時(shí)以下 B.一個(gè)小時(shí)左右 C.兩個(gè)小時(shí)左右 D.兩個(gè)半小時(shí)左右 214、5-6歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）A.半個(gè)小時(shí)左右 B.一個(gè)小時(shí)左右 C.兩個(gè)小時(shí)左右 D.兩個(gè)半小時(shí)左右

215、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，（）考試或測(cè)查。A.可以進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的 B.嚴(yán)禁任何形式的 C.可以進(jìn)行識(shí)字方面的 D.可以進(jìn)行藝術(shù)方面的

216、在語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能目標(biāo)中，在成人提醒下寫字和畫畫姿勢(shì)正確是（）年齡階段。

A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

217、在健康領(lǐng)域，幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，并且能夠在老師的幫助下較快的適應(yīng)集體生活的年齡階段是（）

A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

218、在社會(huì)領(lǐng)域，幼兒有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友，有問題愿意向別人請(qǐng)教，有高興的或有趣的事愿意與大家分享的年齡階段是（）A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

219、（）是幼兒園工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。A.教育目標(biāo) B.教育過程 C.教育結(jié)果 D.教育評(píng)價(jià) 220、()是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式

A.開放日制度 B.家長(zhǎng)接待日 C.家訪 D.電話聯(lián)系 221、學(xué)前教育過程中最基本的，最重要的人際關(guān)系是（）A.教師與兒童的關(guān)系 B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 C.教師與教師的關(guān)系 D.家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系 222、（）是課程實(shí)施及教育目標(biāo)落實(shí)的重要組成部分。A.游戲 B.環(huán)境創(chuàng)設(shè) C.教學(xué) D.目標(biāo)

223、下列哪一項(xiàng)不是《指南》對(duì)“語(yǔ)言”領(lǐng)域子目標(biāo)“愿意講話并能清楚地表達(dá)的闡述？（）

A.3-4歲幼兒，愿意在眾人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼； B.4-5歲幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題； C.5-6歲幼兒，愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說(shuō)話。D.4-5歲幼兒，能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

224、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成（）的重要階段。

A.安全感與樂觀態(tài)度 B.良好的生活習(xí)慣和基本生活能力 C.身心健康和身心自由 D.良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 225、以下幾種游戲中（）屬于創(chuàng)造性游戲。

A.智力游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

226、成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到()。A.社會(huì)發(fā)展的需要 B.教育方針 C.教育政策 D.學(xué)前兒童的需求 227、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)在（）的指導(dǎo)下工作。

A.上級(jí)主管部門 B.教育行政部門 C.業(yè)主 D.幼兒園園長(zhǎng)

228、《指南》共有＿個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，＿條教育建議。（）A.30、64 B.30、72 C.32、87 D.32、72 229、下例哪項(xiàng)屬于社會(huì)教育（）

A.認(rèn)識(shí)周圍自然環(huán)境 B.形成積極的態(tài)度 C.加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的認(rèn)識(shí) 230、智力游戲?qū)儆?)A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則游戲 C.體育游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲 231、幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每（）量體重一次。

A.年 B.半年 C.季度 D.月 232、幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每（）測(cè)一次身高。

A.年 B.半年 C.季度 D.月 233、幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每（）測(cè)一次視力。A.年 B.半年 C.季度 D.月 234、幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每（）體檢一次。

A.年 B.半年 C.季度 D.月

235、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A.陳鶴琴 B.張宗麟 C.張雪門 D.陶行知 236、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A.領(lǐng)域間的整合 B.領(lǐng)域內(nèi)的整合 C.超領(lǐng)域的整合 D.多個(gè)領(lǐng)域之間的整合

237、反思環(huán)節(jié)引入是否適宜、環(huán)節(jié)的設(shè)置是否層層遞進(jìn)、環(huán)節(jié)的問題是否有效，師幼互動(dòng)的時(shí)候有沒有突出幼兒的自主學(xué)習(xí)、自發(fā)性探究，活動(dòng)的提升是否準(zhǔn)確等屬于（）

A.反思目標(biāo) B.反思準(zhǔn)備 C.反思過程 D.反思方法

238、是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做了有效的服務(wù)，材料的準(zhǔn)備可以怎樣調(diào)整，材料的準(zhǔn)備是否充分，材料是否適合全體幼兒等屬于（）

A.反思目標(biāo) B.反思準(zhǔn)備 C.反思過程 D.反思方法 239、激活思維，落實(shí)目標(biāo)，學(xué)有所獲體現(xiàn)了（）活動(dòng)價(jià)值。A.有序 B.有效 C.有神 D.有魂 240、健康領(lǐng)域中指出：“成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的（）A.環(huán)境

B.營(yíng)養(yǎng)

C.安全 241、早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)幼兒的（）A.抽象思維能力 B.掌握數(shù)學(xué)知識(shí) C.基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 242、幼兒園不同年齡段班級(jí)的人數(shù)應(yīng)為（）A.小班30 中班35 大班40 B.小班25 中班30 大班35 C.小班20 中班25 大班30 243、幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可分為兩大類（）

A.幼兒人際交往的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒行為規(guī)范的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

B.幼兒人際交往的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

C.幼兒歸屬感的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 244、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述（）A.幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 B.科學(xué)的保育和教育

C.基本規(guī)律和特點(diǎn)

245、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是（）領(lǐng)域的目標(biāo)。

A.科學(xué) B.社會(huì)

C.語(yǔ)言

D.健康

246、幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護(hù)和（）；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。

A.檢查制度 B.管理制度 C.安全制度

D.消防制度

247、科學(xué)探究中，4-5歲幼兒能運(yùn)用（）和其他符號(hào)來(lái)記錄觀察和探究的過程與結(jié)果。

A.數(shù)字

B.圖畫

C.圖表 248、“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”是幼兒園（）領(lǐng)域的教育內(nèi)容。A.健康 B.語(yǔ)言 C.社會(huì) D.科學(xué) 249、幼兒園應(yīng)建立（）隔離制度，認(rèn)真做好免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒 B.嚴(yán)禁吸煙 C.消防、交通 D.食品藥物

250、幼兒園對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)，成績(jī)優(yōu)良者，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)給予（）處分。

A.行政 B.刑事 C.責(zé)任 D.批評(píng)教育 251、活動(dòng)性原則源自于（）的“做中學(xué)”

A.皮亞杰 B.夸美紐斯 C.福祿 D.杜威

252、活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要指（）

A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng) B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng) C.兒童的自選活動(dòng) D.兒童的游戲活動(dòng) 253、保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）

A.合作精神 B.愛心 C.專業(yè)素質(zhì) D.豐富的知識(shí) 254、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是()。A．最近發(fā)展區(qū)的大小 B．潛伏期的長(zhǎng)短 C．最佳期的性質(zhì) D．敏感期的特點(diǎn) 255、幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在（）

A.元音 B.輔音 C.前鼻音 D.齒音 256、幼兒乳牙有（）顆。

A.20 B.24 C.32 D.28 257、（）幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子。

A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班 258、將牙齒刷干凈，至少需要（）時(shí)間？ A.半分鐘 B.一分鐘 C.三到五分鐘 D.兩分鐘

259、語(yǔ)言領(lǐng)域要求養(yǎng)成幼兒注意()的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。A.傾聽 B.說(shuō)話 C.勤勞 D.寫作 260、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、()、引導(dǎo)者。A.指揮者 B.合作者 C.指導(dǎo)者 D.教育者

261、《幼兒園工作規(guī)程》是國(guó)家教育1996年3月9日頒布的，（A.1996年7月1日 B.1996年5月1日 C.1996年6月1日 D.2001年9月1日 262、教育部（）頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。A.2001年7月 B.2001年9月 C.2002年7月 D.1999年8月 263、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是（）試行的 A.1996年 6月 B.1998年 2月 C.2000年 6月 D.2001年9月

264、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時(shí)間為（）。A.2012年10月15日 B.2012年1月15日）執(zhí)行。C.2011年10月15日 D.2011年1月15 日 265、1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒園社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在（）創(chuàng)立 A.武昌 B.北京 C.上海 D.廣州

266、（）是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”。A.斯金納 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅 267、學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人是哪位教育家？()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.福祿貝爾 268、1844年，第一所日托中心在哪里開設(shè)？()A.紐約 B.巴黎 C.勃蘭根堡 D.芝加哥 269、1938年，在延安設(shè)立了陜甘寧邊區(qū)()A.第二保育院 B.藍(lán)天幼兒園 C.魯藝幼兒園 D.第一保育院 270、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()A.夸美紐斯 B.洛克 C.福祿貝爾 D.盧梭

271、新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是()。A．《城市幼兒園工作條例》 B．《幼兒園管理?xiàng)l例》 C．《幼兒園教育綱要》 D．《幼兒園工作規(guī)程》 272、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是()。A.蒙臺(tái)梭利 B.柏拉圖 C.洛克 D.福祿貝爾 273、幼兒園一詞是（）誕生的。

A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年

274、認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家()A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟 275、“兒童中心論”的提倡者是（）

A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納 276、（）是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.福祿貝爾 277、自（）開始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了教師資格制度。A.1992年 B.1993年 C.1994年 D.1995年 278、我國(guó)教育家陶行知提出的教育方法是（）

A.自然后果 B.教學(xué)做合一 C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

279、“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由（）首先提出的。A.福祿培爾 B.陳鶴琴 C.蒙臺(tái)梭利 D.陶行知

280、在攝取多種食物的同時(shí)，注意食物之間的搭配，做到平衡膳食，幼兒一日膳食中脂肪占總熱量的（）

Ａ.２５％～３０％ Ｂ.３０％～４５％ Ｃ.４０％～５５％

Ｄ.６０％～７０％

281、從數(shù)量上看幼兒一日生活各餐熱量的分配比早餐占（）A.25﹪—30﹪B.30﹪—40﹪ C.5﹪—10﹪ D.15﹪—20﹪ 282、幼兒每天油脂類食物攝入不超過（）克 A.20克 B.30克 C.25克 D.35克 283、幼兒一日膳食中蛋白質(zhì)占總熱量的（）

A.12％~15％ B.15％~20％ C.25％~30％ D.60％~70％

284、在攝取多樣食物的同時(shí)，注意食物之間的搭配，做到平衡膳食，豆類蛋白和植物蛋白總蛋白量的（）

A．1/3 或1/2 B．1/2或1/6 C．1/4 D．1/5 285、幼兒每日所需的五谷類大約是（）克。

A.100-200克 B.200-300克 C.300-500克 D.400-600克 286、幼兒午點(diǎn)水果一次攝入量不得超過（）克 A.200克 B.150克 C.300克

287、將貼好標(biāo)簽的留樣食品按序存放在恒溫冰箱內(nèi)。冰箱溫度設(shè)定為（）A.0℃~5℃ B.0℃~4℃ C.0℃~3℃ 288、《指南》健康領(lǐng)域里能經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解，是（）年齡段幼兒特點(diǎn)。

A．3―4歲 B．4―5歲 C．5―6歲 289、5-6歲男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到()A.95.1-106cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm 290、4-5歲男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到（）A.100.7-119.2cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm 291、3-4歲男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到（）A.94.9-111.7cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm 292、幼兒離園（）以上返回時(shí)，必須要重新體檢。A.15天 B.7天 C.30天 D.10天 293、藝術(shù)是人類（）的重要形式。

A.感受美 發(fā)現(xiàn)美 景色美 B.欣賞美 接觸美 發(fā)現(xiàn)美 C.發(fā)現(xiàn)美 感受美 欣賞美 D.感受美 表現(xiàn)美 創(chuàng)造美 294、幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以()為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。A．認(rèn)識(shí)事物 B．具體形象 C．直接接觸 D．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

295、幼兒園每天在幼兒入園前（）開窗通風(fēng)，冬季定時(shí)開窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新。

A.30分鐘 B．20分鐘 C．15分鐘 D．25分鐘 296、幼兒園主題活動(dòng)以（）為主要方式

A.幼兒自主探究 B.教師引導(dǎo) C.幼兒合作探索 D.社會(huì)引導(dǎo)

297、能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容是哪個(gè)年齡段所具備的閱讀能力（）。A.3-4歲 B.4-5歲 C.5-6歲 D.7歲以后 298、幼兒園自制教玩具需要具備什么特點(diǎn)（）。?可玩性 ?創(chuàng)新性 ?安全性 ④合作性 A.??? B.??④ C.??④ D.??④ 299、幼兒園科學(xué)膳食中紅薯不能跟（）一起食用。A.西紅柿 B.菠菜 C.白菜 D.豬肉

300、重度燙傷應(yīng)立即用冷水沖洗不少于（）分鐘。A.20 B.30 C.40 D.50 301、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自()。

A．同齡人

B．社區(qū)人士

C．家長(zhǎng)

D．教養(yǎng)員 302、幼兒園教學(xué)的基本方法（）

A．演示法 B.范例法 C.觀察法 D.示范法 303、健康檢查的種類不包括（）。A.兒童家長(zhǎng)入所（園）前體格檢查。B.晨間檢查及全日健康觀察。

C.兒童入所（園）前體格檢查和兒童入所（園）前家庭訪視。D.定期兒童體格檢查。

304、（）幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A.園長(zhǎng) B.阿姨 C.保育員 D.幼兒教師 305、兒童的發(fā)展是通過()。A.觀察教師的操作觀察而發(fā)展的 B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 D.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的

306、《 》指出:“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

A.指南 B.綱要 C.工作規(guī)程 D.制度

307、隨著新《 》的施行，許多圍繞幼兒的生活而開展的主題活動(dòng)成為幼兒園教育的重要手段。A.《綱要》 B.《指南》

C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園管理?xiàng)l例》 308、（）是學(xué)生最基本的權(quán)利。

A．人身權(quán) B．受教育權(quán) C．財(cái)產(chǎn)權(quán) D．健康權(quán) 309、下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A．幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

B．幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長(zhǎng)公布賬目

C．幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園 D．幼兒園須使用全國(guó)通用的普通話

310、制定目的在于加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展的法規(guī)是（）。A．《幼兒園工作規(guī)程》 B．《幼兒園管理?xiàng)l例》

C．《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

311、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的（），不得對(duì)其實(shí)施體罰、變相體罰。A．個(gè)人意愿 B．人格尊嚴(yán) C．人身自由 D．健康安全

312、根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（）、品德等方面的和諧發(fā)展。A．智力、紀(jì)律 B．體質(zhì)、美育 C．體質(zhì)、智力 D．智力、美育

313、兒童最早發(fā)展的是身體的中部動(dòng)作，然后是雙臂和腿部動(dòng)作，最后是腕、手及手指動(dòng)作，這表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循了（）。A．由首至尾和由近及遠(yuǎn)的規(guī)律 B．由首至尾和由粗到細(xì)的規(guī)律 C．由近及遠(yuǎn)和由粗到細(xì)的規(guī)律 D．由近及遠(yuǎn)和由細(xì)到粗的規(guī)律

314、小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（）A．邏輯思維 B．創(chuàng)造想象 C．綜合思維 D．再造想象

315、幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的主要途徑是（）A.集體教學(xué) B.人際交往 C.教師講解 D.操作練習(xí)

316、幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最重要的依據(jù)是（）A.學(xué)科知識(shí) B.社會(huì)需要 C.教師特長(zhǎng) D.幼兒發(fā)展

317、學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（）A.進(jìn)行游戲活動(dòng) B.學(xué)習(xí)書本知識(shí) C.彈鋼琴、畫畫做體操 D.任其自由發(fā)展

318、（）是幼兒在戶內(nèi)開展各種活動(dòng)的必要條件。

A.安全、衛(wèi)生 B.光線充足 C.足夠的空間 D.舒適

319、在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒做手工泥娃娃屬于（）的教學(xué)活動(dòng)方法。A.游戲法 B.操作法 C.直觀法 D.發(fā)現(xiàn)法

320、教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（）

A.價(jià)值性原則 B.基礎(chǔ)性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.興趣性原則

321、在下列描述中，對(duì)兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是（）A.年齡特征是絕對(duì)穩(wěn)定的 B.年齡特征可以隨意改變 C.穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的 D.年齡特征可跳躍發(fā)展

322、幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）

A.知識(shí)豐富 B.會(huì)彈琴畫畫 C.會(huì)講故事 D.熱愛幼兒

323、適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）

A.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn) B.跟隨幼兒的發(fā)展 C.任其發(fā)展 D.追隨幼兒的興趣

324、幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的（）。A.不同水平上的發(fā)展 B.初步生活自理能力 C.表現(xiàn)能力 D.個(gè)性心理品質(zhì)

325、幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)的（）。A.知識(shí)和能力 B.能力和個(gè)性 C.能力和技能 D.知識(shí)和技能

326、個(gè)性的（）指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。A.獨(dú)特性 B.整體性 C.穩(wěn)定性 D.社會(huì)性

327、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。A.放任型 B.溺愛型 C.保護(hù)型 D.包辦型

328、兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。

A.痛覺 B.聽覺 C.味覺 D.視覺

329、我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)期階段教孩子寫字，這符合（）A.獨(dú)立自主性原則 B.發(fā)展適應(yīng)性原則 C.保教結(jié)合原則 D.綜合性原則

330、兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲被稱為（）

A.規(guī)則游戲 B.角色游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.表演游戲 331、保育和教育的關(guān)系是保教并重，保中有教（）。

A.互相平等 B.教中有保 C.教育重要 D.保教重要 332、社會(huì)領(lǐng)域的教育有（）的特點(diǎn)。

A.潛移默化 B.交往能力 C.過渡環(huán)節(jié) D.主動(dòng)參與

333、在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先做好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（）。A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法 334、兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（）。A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲 335、幼兒園教育環(huán)境包括（）。A．室外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境 B．室外環(huán)境和班級(jí)主題墻環(huán)境 C．室內(nèi)環(huán)境和區(qū)域環(huán)境

336、下列各項(xiàng)中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“四要素”表達(dá)有誤的是（）A.要素一，教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么？（即教學(xué)目標(biāo)）

B.要素二，為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)該選擇怎樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（即教學(xué)內(nèi)容）C.要素三，如何組織有效的教學(xué)？（即教學(xué)策略、教學(xué)媒體）D.要素四，如何評(píng)價(jià)目標(biāo)是否達(dá)成？（即教學(xué)過程）337、下列哪一項(xiàng)不是對(duì)幼兒游戲特點(diǎn)的表述（）A.具體性 B.虛構(gòu)性 C.智力性 D.興趣性 338、留樣食品一般要保存（）小時(shí)。A.48 B.24 C.36 D.72 339、幼兒教師要善于運(yùn)用心理的自我調(diào)節(jié)策略，理智地調(diào)解自己的（）。A.興趣 B.意志 C.情緒 D.習(xí)慣

340、以幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰榛A(chǔ)，激發(fā)其興趣，使幼兒進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受，這種教學(xué)方法是（）。A.啟發(fā)式教學(xué)法 B.講述式教學(xué)法 C.討論式教學(xué)法 D.問答式教學(xué)法

341、采用問答教學(xué)法或?qū)嵺`教學(xué)法可以培養(yǎng)幼兒的（）。A.社交能力 B.解決問題的能力 C.控制能力 D.欣賞能力 342、關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是()。A.基礎(chǔ)教育 B.啟蒙教育 C.屬于義務(wù)教育 D.實(shí)施全面發(fā)展的教育 343、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A.購(gòu)買大型玩具 B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D.選擇較清靜的場(chǎng)所 344、幼兒園一日作息時(shí)間安排冬季8：00老師應(yīng)該（）

A.基本功訓(xùn)練 B.入園 C.晨間接待 D.上課

345、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為 等五個(gè)領(lǐng)域。（）A.健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù) B.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) C.健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì) D.健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)

346、是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。A.教育評(píng)價(jià) B.教育反思 C.教育科研 D.教育總結(jié)

347、（）是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

A.小學(xué)教育 B.中學(xué)教育 C.大學(xué)教育 D.幼兒園教育 348、（）是實(shí)施美育的主要途徑。A.語(yǔ)言 B.藝術(shù) C.科學(xué) D.健康 349、（）是指教師以游戲的口吻組織教學(xué)的方法。A.實(shí)驗(yàn)法 B.演示法 C.游戲法 D.操作練習(xí)法 350、自制玩教具的特點(diǎn)，下面哪項(xiàng)不是（）。A.可玩性 B.創(chuàng)新性 C.安全性 D.社會(huì)性 351、（）是幼兒園重要的合作伙伴。A.家庭 B.社會(huì) C.環(huán)境 D.學(xué)校 352、所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）A.問卷法 B.談話法 C.觀察法 D.口授法 353、（）是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范。A．知識(shí)技能 B．師德師風(fēng) C．專業(yè)水平D．任教年限 354、（）是幼兒園教師對(duì)幼兒實(shí)施教育的基礎(chǔ)和前提。A．耐心 B．細(xì)心 C．愛心 D．責(zé)任心 355、幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)（），注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快。A．自由活動(dòng) B．生動(dòng)有趣 C．動(dòng)靜交替 D．結(jié)合實(shí)際 356、直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是()。

A．幼教領(lǐng)導(dǎo) B．幼兒教師 C．幼教設(shè)施 D．幼兒家長(zhǎng) 357、對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是()。A．讓兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D．教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 358、兒童出現(xiàn)想象的萌芽時(shí)期是（）A．1.5～2歲 B．2～2.5歲 C．2.5～3歲 D．3～3.5歲

359、當(dāng)幼兒休克時(shí)，除頭部外傷者外要注意（）A.頭高腳低 B.頭低腳高 C.頭低腳高并平躺 360、幼兒園常用的教學(xué)三大方法是（）A.活動(dòng)法，教學(xué)法，直觀法 B.活動(dòng)法，直觀法，口授法 C.直觀法，游戲法，操作練習(xí)法 361、食品留樣環(huán)境衛(wèi)生采取辦法（）A.定人，定物 B.定人，定時(shí) C.定人，定物，定時(shí)，定質(zhì)量

362、幼兒一日膳食中蛋白質(zhì)、脂肪、糖分別占總熱量的（A.12%-15%，60%-70%，25%-30% B.25%-30%，12%-15%，60%-70% C.25%-30%，60%-70%，12%-15% D.12%-15%，25%-30%，60%-70%）363、幼兒中暑應(yīng)做（）工作 A.用冷水、冰塊或酒精擦身體

B.多穿衣物 C.領(lǐng)在陰涼的地方 D.領(lǐng)在太陽(yáng)下

364、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度

B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能

D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

365、以下最早產(chǎn)生的動(dòng)作是（）Ａ.坐 Ｂ.翻身 Ｃ.爬 D.站 366、個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以（）為核心

Ａ.動(dòng)機(jī) Ｂ.需要 Ｃ.理想 D.自我意識(shí)

367、促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于（）Ａ.語(yǔ)言 Ｂ.思維 Ｃ.表象 D.需要

368、貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是（）。A.社會(huì)即學(xué)校 B.生活即教育 C.從做中學(xué) D.教學(xué)、做二合一 369、我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。A、陶行知 B.蔡元培 C.黃炎培 D.梁漱溟

370、社會(huì)領(lǐng)域中幼兒典型性表現(xiàn)下列哪項(xiàng)不屬于3-4歲年齡段幼兒的（）A.想加入同伴的游戲時(shí)，能友好的提出請(qǐng)求。B.在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。C.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。

D.能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)所表達(dá)的情緒情感。

371、曬太陽(yáng)能夠幫助人體吸收哪種維生素？（）A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D 372、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）A.經(jīng)濟(jì)性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.動(dòng)態(tài)性原則 D.開放性原則

373、下列教育形式屬于狹義的教育是（）

A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.自我教育 374、大班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過（）

A.測(cè)驗(yàn) B.評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)的文化知識(shí)、算術(shù)、認(rèn)字的水平C.考試 D.幼兒教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

375、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園品德教育的主要內(nèi)容是（）A.紀(jì)律教育和培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí) B.體育教育和培養(yǎng)生活能力 C.情感教育和培養(yǎng)良好的行為能力 D.藝術(shù)教育和培養(yǎng)審美情趣能力

376、依據(jù)《指南》，（）年齡段的幼兒能按類別整理好自己的物品 A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

377、下列哪種方式是幼兒教師與家長(zhǎng)談話交往時(shí)較好的方式?()A.談話時(shí)不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語(yǔ)與家長(zhǎng)交談 B.只是向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)高興

C.對(duì)存在問題的孩子，向家長(zhǎng)指出他們的教育觀有問題 D.只是向家長(zhǎng)談?dòng)變旱膯栴}，要家長(zhǎng)注意或配合教育孩子 378、教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在____三個(gè)方面。A.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評(píng)估游戲 B.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和參與兒童游戲、觀察和評(píng)估游戲 C.提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、做好安全保護(hù)工作 D.提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評(píng)估游戲

379、教師通過利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了()A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗(yàn)法 D.演示法

380、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括（）

A.形象思維與邏輯思維能力 B.科學(xué)認(rèn)知與數(shù)學(xué)認(rèn)知 C.排序和概括能力 D.科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知 381、幼兒教師應(yīng)秉持的基本理念不包括（）

A.師德為先 B.幼兒為本 C.能力為重 D.終身發(fā)展 382、幼兒園每年（）季為幼兒園的入學(xué)時(shí)間。A.秋 B.春 C.夏 D.冬 383、幼兒園的工作人員按編制標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.園長(zhǎng) B.炊事員 C.事務(wù)人員 D.家長(zhǎng)委員 384、幼兒的思維是以（）為主.A.直觀行動(dòng)思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維

385、從任何一個(gè)角度提出教育目標(biāo)，其歸宿都應(yīng)落實(shí)到（）。A.社會(huì)需求 B.學(xué)科結(jié)構(gòu) C.兒童發(fā)展 386、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（）。

A.情感與態(tài)度 B.人格和情感 C.人格和權(quán)利 D.態(tài)度和權(quán)利 387、（）是交流和思維的工具。

A.語(yǔ)言 B.英語(yǔ) C.藝術(shù) D.科學(xué)

388、幼兒園應(yīng)合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，活動(dòng)模式以（）為主。A.識(shí)字 B.體育 C.藝術(shù) D.游戲 389、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫的真諦是（）A.內(nèi)心的表現(xiàn) B.直觀的表現(xiàn) C.創(chuàng)造性的表現(xiàn) D.創(chuàng)造性的自我表現(xiàn) 390、幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和（）兩大類。A．社會(huì)環(huán)境 B．精神環(huán)境 C．城市環(huán)境 D．局部環(huán)境 391、健康是指人()的健全狀態(tài)。

A.心理與社會(huì)適應(yīng) B.心理適應(yīng) C.身體與心理適應(yīng) D.身體、心理與社會(huì)適應(yīng) 392、兒童開始能以自身為中心辨別左右方位是()歲。A．3 B．4 C．5 D．6 393、()不是熱能來(lái)源，也不構(gòu)成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營(yíng)養(yǎng)素。

A．蛋白質(zhì) B．無(wú)機(jī)鹽 C．碳水化合物 D．維生素 394、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于()。A．幼兒教師是否重視 B．學(xué)生是否積極配合 C．幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持 D．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué) 395、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲 B．交往 C．活動(dòng) D．游玩 396、以下選項(xiàng)不屬于藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的是（）A.能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。B.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。C.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。D.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。

397、幼兒園的健康教育活動(dòng)是指以（）為主要目的，以身體 鍛煉和身體保健的有關(guān)知識(shí)、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式 的教育過程。

A．鍛煉身體 B.保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康 C.訓(xùn)練技能 D.培養(yǎng)健康情感

398、（）進(jìn)一步提出我國(guó)幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)可以劃分 為：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。

A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園教育綱要》 C.《幼兒園機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》 D.《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》 399、幼兒園五大領(lǐng)域體系的課程中，屬于健康領(lǐng)域的目標(biāo)是（）。A.能用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交流探索 B.集體生活中情緒安定愉快 C.樂意與人交談溝通 D.樂于互助、合作、分享

400、心理實(shí)驗(yàn)表明，在良好的教育環(huán)境下4歲兒童一般能集中 注意力的時(shí)間為（）。

A.五分鐘 B.十分鐘 C.十五分鐘 D.二十分鐘 401、（）是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的 適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提 高教育質(zhì)量的必要手段。

A.教育管理 B.教育方式 C.教育過程 D.教育評(píng)價(jià) 402、幼兒園老師在組織孩子進(jìn)行“醫(yī)院”游戲時(shí)，有的幼兒扮 演醫(yī)生給病人看病，有的扮演護(hù)士給病人打針、喂藥等。這種游 戲的類型是（）。

A.角色游戲 B.語(yǔ)言游戲 C.智力游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲 403、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（）A.社會(huì)適應(yīng) B.心理適應(yīng) C.身體適應(yīng) D.情感適應(yīng) 404、教師對(duì)幼兒告狀的時(shí)間、頻率等進(jìn)行觀察、記錄，分析其 告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的 結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（）

A.調(diào)查法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.個(gè)案研究法 405、幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過（）分鐘。A.10

B.20

C.30

D.35 406、學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

A.學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題 B．幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問題 C．幼兒教師的教學(xué)行為和問題 D．幼兒發(fā)展中的行為和問題 407、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用 各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A.家庭 B.社會(huì) C.社區(qū) D.家庭、社區(qū) 408、當(dāng)一個(gè)三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師的正確做 法應(yīng)該是（）。

A.提供紙張讓兒童自由涂抹 B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像 C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張 D.問他想畫什么，教他怎樣才畫得像 409、《幼兒園管理規(guī)程》由()負(fù)責(zé)解釋。A.全國(guó)人民代表大會(huì) B.國(guó)務(wù)院

C.國(guó)家教育委員會(huì) D.盛自治區(qū)、直轄市教育廳

410、幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3 至 4 周歲）25 人，中班（4 至 5 周歲）30 人，大班（5 周歲至 6 或 7 周歲）（人

A.35 B.30 C.40 D.25

411、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與（）密切相關(guān)。

A.情感 B.經(jīng)驗(yàn) C.思維 D.社會(huì)交往能力

412、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（）為主，）注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.生活習(xí)慣 B.學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.衛(wèi)生習(xí)慣 D.行為習(xí)慣

413、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)不包括（）A.幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作； B.反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見

C.協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)； D.監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出

414、老師在組織規(guī)則游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有小孩開小差。老師應(yīng)采取 的措施是（）

A.點(diǎn)評(píng)批評(píng)，制止這種行為 B.繼續(xù)游戲，完全視而不見 C.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室 D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

415、能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充 分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）

A.討論法 B.復(fù)述法 C.故事法 D.提問法

416、（）是指讓兒童以表演的方式，思考和表現(xiàn)在不同的 社會(huì)情境中做出行為對(duì)策的教育方法。A.榜樣示范法 B.情境演示法 C.行為練習(xí)法 D.講解說(shuō)理法

417、張老師心情煩躁的時(shí)候，會(huì)把氣撒在孩子身上，隨意批評(píng) 或是大罵幼兒。這表現(xiàn)張老師（）。

A.具有反思意思 B.具有敬業(yè)精神 C.缺乏心理調(diào)適能力 D.缺乏終身學(xué)習(xí)理念

418、實(shí)施美育的主要途徑是（）。A.繪畫 B.表演 C.藝術(shù) D.唱歌

419、在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）A.促進(jìn)兒童的智力發(fā)展 B.促進(jìn)兒童身心的協(xié)調(diào)發(fā)展

C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的發(fā)展 D.為工作的母親照管兒童

420、在人的要素中，（）是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。A.幼兒教師 B.保育員 C.同齡伙伴 D.家長(zhǎng)

421、（）是孩子的首任教師。

A.父母 B.幼兒教師 C.小學(xué)教師 D.家長(zhǎng)

422、幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）

A.體現(xiàn)與依托 B.依據(jù) C.基礎(chǔ) D.前提

423、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）

A.形象記憶 B.情緒記憶 C.運(yùn)動(dòng)記憶 D.詞語(yǔ)記憶

424、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，“掌握畫圓圈的基本方法”這個(gè)目標(biāo)是（）A.能力目標(biāo) B.知識(shí)目標(biāo) C.情感目標(biāo)

425、下列領(lǐng)域目標(biāo)中屬于科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的是（）A.樂于接受任務(wù)、努力做好力所能及的事 B.能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自己的發(fā)展，并相互交流 C.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事 D.對(duì)自己感興趣的問題刨根問底

426、不屬于班級(jí)管理能力的是（）

A．制定班級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃 B．建立班級(jí)常規(guī) C.組織和協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部人員關(guān)系 D．組織個(gè)體活動(dòng)

427、要培養(yǎng)幼兒的觀察力，首要的一點(diǎn)是（）

A.教給幼兒觀察的方法 B.要激起幼兒積極觀察的強(qiáng)烈愿望 C.組織多種形式的觀察活動(dòng) D.提出明確的觀察任務(wù)

428、幼兒期是幼兒（）的萌芽時(shí)期，也是個(gè)性形成的最初時(shí)期，幼兒運(yùn)動(dòng)可以訓(xùn)練并促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。

A.性格 B.自我意識(shí) C.氣質(zhì) D.社會(huì)適應(yīng)性

429、食品留樣制度中每餐留樣的食品，按規(guī)定留足（）克，分別盛放在已消毒的餐具中。

A.50克 B.100克 C.150克 D.200克

430、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則

431、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）A.篩選，排隊(duì) B.教師反思性成長(zhǎng) C.提高保教質(zhì)量 D.了解幼兒的發(fā)展需要

432、兒童（）一般指認(rèn)識(shí)能力，包括注意能力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A.智力

B.智商

C.想象

D.能力

433、自我意識(shí)萌芽的時(shí)間（）。

Ａ.５歲

Ｂ.４歲 C.3歲 D.2歲

434、（）是重要的教育資源

A.環(huán)境 B.課程 C.區(qū)域游戲 D.藝術(shù)活動(dòng)

435、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A.發(fā)揮 B.結(jié)合 C.充分尊重 D.運(yùn)用

436、社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B.教育機(jī)構(gòu) C.政府 D.父母

437、實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B.教師的保育意識(shí) C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒自理能力

438、幼兒一日膳食中蔬菜類攝入每天約()。

A.400-500克 B.350-400克 C.450-500克 D.400-550克

439、情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用描述正確的是（）

A.動(dòng)機(jī)作用

B.語(yǔ)言作用 C.示范作用

D.表達(dá)作用 440、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。A.1小時(shí) B.2小時(shí) C.3小時(shí) D.5小時(shí)

441、幼兒園教育活動(dòng)按（）可以分為生活活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，教育活動(dòng)等。Ａ.教育內(nèi)容

Ｂ.組織形式 Ｃ.特征

Ｄ.其他形式

442、體育游戲以（）為基本內(nèi)容，以游戲作為形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。

A.表演動(dòng)作 B.智力游戲 C.戶外游戲 D.體育動(dòng)作

443、自制玩教具的意義在于保障幼兒游戲的權(quán)利、促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、（C）以及促進(jìn)家園合作。

A.培養(yǎng)教師的動(dòng)手能力 B.應(yīng)付各部門的檢查 C.傳承社會(huì)文化 D.節(jié)省材料

444、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在()。A．0～1歲 B．1～3歲 C．4～5歲 D．3～6歲 445、從記憶發(fā)展的順序看，兒童最晚出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶 B.情緒記憶 C.語(yǔ)詞記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶 446、兒童積極說(shuō)話發(fā)展的階段指（）。A.1-1歲半 B.1歲半-

2、3歲 C.2、3歲-

4、5歲 D.4、5歲-

6、7歲 447、交往能力有所發(fā)展，處于發(fā)展的不平衡期的幼兒是（）。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學(xué)期班幼兒 448、以游戲的方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）。A.游戲活動(dòng)教育化 B.教學(xué)活動(dòng)游戲化 C.教育活動(dòng)游戲化 D.教學(xué)內(nèi)容游戲化 449、（）是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。

A.管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng) B.教育局、園長(zhǎng)、家長(zhǎng) C.管理人員、教師、幼兒 D.教育局、園長(zhǎng)、家長(zhǎng)及幼兒 450、幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會(huì)政治制度 C.社會(huì)文化水平D.環(huán)境因素 451、（）、體育游戲和音樂游戲是有規(guī)則游戲。

A.創(chuàng)造性游戲 B.智力游戲 C.表演游戲 D.個(gè)人游戲 452、教師資格證書適用的地域范圍是（）

A.在全國(guó)范圍適用 B.只在本地區(qū)適用 C.只在本校適用 D.在外國(guó)也適用

453、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表 B.廉政廉潔 C.敬業(yè)愛崗 D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

454、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

A.經(jīng)濟(jì)性 B.參與性 C.開放性 D.多樣性 455、衛(wèi)生保健工作中的安全細(xì)節(jié)不包括（）

A.物品放置 B.藥物管理 C.戶外活動(dòng) D.幼兒體質(zhì) 456、幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（）A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.遠(yuǎn)期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

457、()是指對(duì)幼兒園管理中某個(gè)方面的委托或是對(duì)某項(xiàng)工作進(jìn)行情況的了解，是直接收集資料的方法。A.案例法 B.行動(dòng)研究法 C.調(diào)查法 D.觀摩 458、（）階段的組織，特別重要的是人力的使用安排。A.計(jì)劃 B.目標(biāo) C.實(shí)施 D.總結(jié) 459、幼兒園以（）和社會(huì)福利性為主要功能。A．保育性 B.保育性和教育性 C.教育性 D.慈善性

460、組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活的運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的（），促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。A.結(jié)果 B.過程 C.目標(biāo) D.經(jīng)過 461、有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是()A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn) D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

462、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。A.體育 B.智育 C.德育 D.美育 463、被譽(yù)為“幼兒園之父”的教育家是()。

A.陶行知 B.陳鶴琴 C.盧梭 D.福祿貝爾 464、蒙臺(tái)梭利教育原理是以（）為出發(fā)點(diǎn)的。

A.兒童中心 B.兒童生命 C.適應(yīng)自然 D.反對(duì)成人化 465、陳鶴琴認(rèn)為，幼兒園課程應(yīng)以自然和（）為中心 A.家庭 B.環(huán)境 C.社會(huì) D.生活

466、提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”等教育觀念的教育家是（）A.杜威 B.福祿貝爾 C.陶行知 D.陳鶴琴

467、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。

A.順序性 B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性 468、幼兒教師值周對(duì)全園午睡情況每（）分鐘巡查一次。A.15 B.25 C.10 D.30 469、個(gè)性形成的最初階段是（）

Ａ.嬰兒期 Ｂ.先學(xué)前期 Ｃ.幼兒期 D.學(xué)齡初期 470、兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A.家長(zhǎng)教育能力的差異 B.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異 C.家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異 D.家長(zhǎng)教育程度的差異

471、()歲兒童開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并認(rèn)識(shí)一些混合色。A.3 B.4 C.5 D.6 472、教師與家長(zhǎng)溝通的技巧不包括（）A.用日常普通語(yǔ)言與家長(zhǎng)交談，切忌使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) B.要用平等的身份與家長(zhǎng)交談 C.交談時(shí)提到別的幼兒

D.談到幼兒的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法，先肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)再婉轉(zhuǎn)提出問題 472、不屬于班級(jí)管理能力的是（）

A．制定班級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃 B．建立班級(jí)常規(guī) C.組織和協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部人員關(guān)系 D．組織個(gè)體活動(dòng) 473、當(dāng)幼兒出現(xiàn)驚厥情況時(shí)錯(cuò)誤的做法是（）

A.讓幼兒平躺，頭側(cè)一邊，以防舌后墜和口腔分泌物反流而堵塞氣管 B．給予物理降溫

C．讓上下牙齒間可填墊毛巾或手帕，防止咬破舌頭 D．趕緊讓幼兒喝水、吃藥

474、幼兒眼、鼻、耳內(nèi)出現(xiàn)異物時(shí)做法錯(cuò)誤的是（）A．當(dāng)發(fā)現(xiàn)眼睛有異物時(shí)，讓幼兒用手輕揉出來(lái)

B．觀察異物是否植入眼內(nèi)，如異物植入眼內(nèi)，用一塊消毒的紗布?jí)|蓋在幼兒眼睛上及時(shí)就醫(yī) C．鼻內(nèi)有異物時(shí)帶幼兒及時(shí)就醫(yī) D．耳內(nèi)有異物時(shí)帶幼兒及時(shí)就醫(yī)

475、下列安全教育常識(shí)中幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)的安全知識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．在教室里可以任意跑動(dòng) B．不帶小刀等危險(xiǎn)物品入園 C．走樓梯時(shí)注意看腳下，不能推別人 D．身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師

476、幼兒上小學(xué)后所面臨的主要困難是主體適應(yīng)能力不足，主要表現(xiàn)在身體不適、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的困難，而不是（）方面。A.態(tài)度 能力 B.知識(shí) 智力 C.態(tài)度 知識(shí) D.能力 智力 477、幼小銜接工作中應(yīng)注意的問題錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）A．幼小銜接工作應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒期 B．全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì) C．應(yīng)注意幼兒的興趣發(fā)展需要 D．糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向

478、不屬于游戲活動(dòng)安全注意事項(xiàng)的是（）A．游戲前，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育 B．游戲前，教師仔細(xì)檢查器材的安全性 C．游戲中，教師盡量做到讓幼兒自己玩耍

D．游戲中，教師應(yīng)時(shí)刻注意幼兒的動(dòng)態(tài)，防止安全事故的發(fā)生 479、從游戲開展場(chǎng)地劃分的游戲不包括（）

A．區(qū)域游戲 B.主題游戲 C.戶外游戲 D.角色游戲 480、不屬于家長(zhǎng)會(huì)組織技巧的是（）A．充分做好會(huì)前準(zhǔn)備、制定家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃 B．搭建家長(zhǎng)交流的平臺(tái)

第五篇：馬克思主義論述題及答案

一、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)答鄧小平理論的創(chuàng)立。

參考答案:

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以鄧小平為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外社會(huì)主義建設(shè)勝利與挫折的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)特別是改革開放以來(lái)的新鮮經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了鄧小平理論，開辟了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的正確道路，推進(jìn)了馬克思主義的中國(guó)化。

2.簡(jiǎn)答堅(jiān)持公有制的主體地位的含義。

參考答案:

堅(jiān)持公有制的主體地位，必須全面認(rèn)識(shí)公有制經(jīng)濟(jì)的含義。公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括全民所有制經(jīng)濟(jì)和集體所有制經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位主要體現(xiàn)為：公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上。

3.簡(jiǎn)答中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)含義。

參考答案:

中國(guó)特色社會(huì)主義就是既堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義的基本原則，又根據(jù)我國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征賦予其鮮明的中國(guó)特色。

4.簡(jiǎn)答“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。

參考答案:

“三步走”是鄧小平在總結(jié)我國(guó)以往發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。第一步，從1981年到1990年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，從1991年到20世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活達(dá)到小康水平；第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。然后，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。

5.簡(jiǎn)答我國(guó)社會(huì)主義改革的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)。

參考答案:

我國(guó)社會(huì)主義改革的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)是要從根本上改變束縛我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義新經(jīng)濟(jì)體制，同時(shí)相應(yīng)地改革政治體制和其他方面的體制，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化。改革是推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。

6．簡(jiǎn)答社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。

參考答案:

“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。”馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。

二、論述題

1.試述中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟的內(nèi)涵和意義。

參考答案:

2007年10月召開的黨的第十七次全國(guó)代表大會(huì)是在我國(guó)改革開放處于關(guān)鍵時(shí)期一次極為重要的歷史性會(huì)議。會(huì)議的一個(gè)突出貢獻(xiàn)就是第一次鮮明地提出了“中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟”的概念。胡錦濤指出，改革開放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺?/p>

成績(jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的就是要堅(jiān)持這條道路和這個(gè)理論體系。

改革開放30年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的全部理論和全部實(shí)踐，歸結(jié)起來(lái)就是創(chuàng)造性地探索和回答了什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義；什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義；建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨；實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論和實(shí)際問題。

實(shí)踐已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，只有高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。

2.試論科學(xué)發(fā)展觀的具體內(nèi)涵。

參考答案:

2003年10月，中共十六屆三中全會(huì)作出的《關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中提出了“牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，即堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”的重要概念。這是黨的文獻(xiàn)中第一次提出科學(xué)發(fā)展觀。

堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。

協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，推動(dòng)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。

可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。

3.試述實(shí)事求是思想路線的基本內(nèi)容。

參考答案:

黨的十二大通過的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》明確指出：把實(shí)事求是是黨的思想路線的基本內(nèi)容完整地表述為：“一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。”

（1）一切從實(shí)際出發(fā)：黨的思想路線的前提和基礎(chǔ)。

一切從實(shí)際出發(fā)，指的是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物、解決問題時(shí)，從不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)際出發(fā)，尊重和承認(rèn)客觀事實(shí)。我們講一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的中國(guó)共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，就是要從中國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)。一切從實(shí)際出發(fā)，其中最大的實(shí)際就是中國(guó)目前正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際：是黨的思想路線的根本途徑和方法。

理論聯(lián)系實(shí)際，就是要把馬克思主義的基本原理同中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，既要吃透理論，注重把握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，又要搞清實(shí)際，把對(duì)

中國(guó)實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)其本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)，并使二者緊密結(jié)合起來(lái)。

（3）實(shí)事求是：實(shí)事求是是黨的思想路線的核心和實(shí)質(zhì)。

毛澤東在1941年《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中，深刻揭示了實(shí)事求是的科學(xué)內(nèi)涵：“‘實(shí)事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯俊Ｎ覀円獜膰?guó)內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事物的內(nèi)部聯(lián)系，作為我們行動(dòng)的向?qū)А！毙碌臍v史條件下，鄧小平強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持實(shí)事求是，就是堅(jiān)持馬克思主義同中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合。

實(shí)事求是是黨的思想路線的核心和實(shí)質(zhì)。所以我們通常把黨的思想路線概括為“實(shí)事求是”，稱作“黨的實(shí)事求是的思想路線”。

（4）在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理：是黨的思想路線的驗(yàn)證條件和目的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)路線、方針、政策是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，需要大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)。

概括來(lái)說(shuō)，一切從實(shí)際出發(fā)，是實(shí)事求是思想路線的前提和基礎(chǔ)；理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)事求是思想路線的根本途徑和方法；實(shí)事求是是黨的思想路線的核心和實(shí)質(zhì)；在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理是實(shí)事求是思想路線的驗(yàn)證條件和目的。

4.試述社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容和意義。

參考答案:

榮辱觀是核心價(jià)值體系的具體化。榮與辱反映了人在社會(huì)生活中的一種心理感受和價(jià)值反思。榮辱觀是人們對(duì)榮譽(yù)和恥辱的根本看法和態(tài)度。樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會(huì)風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。只有分清是非榮辱，明辯善惡美丑，一個(gè)人才能形成正確的價(jià)值判斷，一個(gè)社會(huì)才能形成良好的道德風(fēng)尚。

2006年3月4日，胡錦濤同志在看望參加兩會(huì)的政協(xié)委員時(shí)指出，在我們的社會(huì)主義社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀。

胡錦濤提出的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)容是：堅(jiān)持以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

社會(huì)主義榮辱觀貫穿著愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，集中體現(xiàn)了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，反映了民族精神和時(shí)代精神的根本要求。它標(biāo)志著我們黨對(duì)社會(huì)主義思想道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度，是對(duì)社會(huì)主義合格公民應(yīng)該遵守的基本思想道德規(guī)范、法律法規(guī)和應(yīng)該養(yǎng)成的健康文明的生活方式的高度概括。

在和諧文化建設(shè)中，抓住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本，才能形成全社會(huì)的共同理想，增強(qiáng)全社會(huì)的凝聚力；才能樹立全社會(huì)的和諧理念，培育全社會(huì)的和諧精神；才能形成全社會(huì)的良好道德風(fēng)尚，形成全社會(huì)的和諧人際關(guān)系；才能營(yíng)造全社會(huì)的和諧與氛圍，塑造全社會(huì)的和諧心態(tài)。只有建設(shè)具有廣泛感召力的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，才能在尊重差異中擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同，在包容多樣中增進(jìn)思想共識(shí)，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，打牢全黨全

國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。

5.試述馬克思主義中國(guó)化的提出。

參考答案:

馬克思主義中國(guó)化是一個(gè)歷史的過程，即馬克思主義的基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際日益結(jié)合的過程。在一定意義上，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史就是一部提出和探索馬克思主義中國(guó)化，并在實(shí)踐中不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史。

但是，在黨的幼年時(shí)期，由于理論準(zhǔn)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，黨還不善于將馬克思列寧主義的理論與中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于這個(gè)問題還沒有形成深刻的、完整的、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。特別是由于1931年開始在黨內(nèi)占統(tǒng)治地位的“左”傾路線，把馬克思主義教條化，把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化，使中國(guó)革命遭受嚴(yán)重挫折，幾乎陷入絕境。錯(cuò)誤和挫折教育了黨。黨在遵義會(huì)議上確立了毛澤東在全黨的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)地位后，開始從理論上系統(tǒng)地總結(jié)中國(guó)革命的歷史經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)革命提供合乎實(shí)際的完整的理論、路線、方針和政策。

1938年，毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)上作的題為《論新階段》的政治報(bào)告中最先提出了“馬克思主義中國(guó)化”這個(gè)命題。他指出：“沒有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義。所謂具體的馬克思主義，就是通過民族形式的馬克思主義，就是把馬克思主義應(yīng)用到中國(guó)具體環(huán)境的具體斗爭(zhēng)中去，而不是抽象地應(yīng)用它。”

經(jīng)過延安整風(fēng)，馬克思主義中國(guó)化的思想成為全黨的共識(shí)。七大通過的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》在總綱中確定，以馬克思列寧主義的理論與中國(guó)革命的實(shí)踐之統(tǒng)一的思想--毛澤東思想，作為我們黨一切工作的指針。毛澤東思想，就是馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)重大理論成果，是“中國(guó)化的馬克思主義”。

6.試論全面協(xié)調(diào)可持續(xù)基本要求的內(nèi)涵。

參考答案:

首先，全面，是指發(fā)展要有全面性、整體性，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且各個(gè)方面都要發(fā)展；協(xié)調(diào)，是指發(fā)展要有協(xié)調(diào)性、均衡性，各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)展要相互適應(yīng)、相互促進(jìn)；可持續(xù)，是指發(fā)展要有持久性、連續(xù)性，不僅當(dāng)前要發(fā)展，而且要保證長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

其次，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就要正確處理經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，城市與農(nóng)村發(fā)展，東中西部發(fā)展，人與自然界發(fā)展，國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，改革發(fā)展穩(wěn)定等現(xiàn)代化建設(shè)中的重大關(guān)系。

再次，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就要統(tǒng)籌安排和處理好消費(fèi)與投資、供給與需求，發(fā)展的速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，科技進(jìn)步與人力資源優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控等經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題。

最后，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就要堅(jiān)持把社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、和諧社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)和人的全面發(fā)展，看成彼此相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、不可分割的過程。