第一篇：中班語言教案：八仙過海的傳說

中班語言教案：八仙過海的傳說

【活動(dòng)內(nèi)容】

幼兒用書第四冊(cè)第22—23頁。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解“八仙過?！钡纳裨拏髡f，認(rèn)識(shí)八位神仙。

2、豐富詞匯：“八仙過海，各顯神通”，理解其意義。

3、培養(yǎng)幼兒愛聽、會(huì)講、能表演的學(xué)習(xí)能力和熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、“八仙”人物圖片，“八仙過海”故事課件。

2、拐杖、蕭、花籃等道具若干，《八仙過?！犯枨n件。

3、詞卡“八仙過海，各顯神通”。

【活動(dòng)過程】

1、播放歌曲“八仙過海”，讓幼兒在優(yōu)美的樂曲中坐好。

2、談話引出八仙。

小朋友們好，誰能告訴老師：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友們知道得真多，他們都會(huì)騰云駕霧，飛來飛去，還會(huì)很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎？接下來老師也給大家介紹幾位神仙。”

3、出示“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。

向幼兒介紹“八仙”的名字，引導(dǎo)幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物，引導(dǎo)幼兒模仿一下他的神態(tài)，每介紹一位就讓幼兒說出這是我們新認(rèn)識(shí)的第幾位神仙。

4、欣賞《八仙過海》的視頻剪輯，并通過下面的問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

①“八仙過海”的故事發(fā)生在哪里？” ②“八仙”過海要去做什么？”

③“他們分別采用什么方式過了東海？”

5、豐富詞匯：八仙過海，各顯神通。

采用多種方式讓幼兒讀這個(gè)詞，讓幼兒說一說八仙“各”顯的什么“神通”，最后都通過了東海，進(jìn)一步理解這個(gè)詞匯的含義。

6、游戲?qū)?duì)碰

帶領(lǐng)幼兒拿著道具到戶外做八仙過海的游戲。

1、小組獨(dú)立演練（要求形神兼?zhèn)洌?/p>

2、匯報(bào)表演，比一比哪個(gè)小組演得更好（強(qiáng)化理解“八仙過海，各顯神通”的含義）。

【活動(dòng)延伸】

1、給爺爺奶奶、爸爸媽媽講“八仙過?！钡墓适拢?/p>

2、“八仙”還有哪些故事，讓大人講一講，回來講給你。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀郑寢尩降捉o它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵！?/p>

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說一說。

第二篇：中班語言教案

今天我做小廚師

活動(dòng)目標(biāo)：

在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過程中，認(rèn)識(shí)“炒”“炸”“烤” “爆”四個(gè)火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個(gè)，廚師帽16只。

活動(dòng)過程：

一、探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。

（一）激趣。

t：“小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師圖片）

“你從哪兒看出他是一位小廚師？”

“我們一起學(xué)學(xué)小廚師，帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演?帶上廚師帽，掛上小圍裙?”“小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧?！?/p>

（二）探討四種菜的不同做法。

1、t：“看看第一道學(xué)做什么菜？”（出示青菜圖片）

t：“你覺得這盤青菜怎么樣？”

“這樣綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導(dǎo)）?！扒嗖耸窃趺醋龀鰜淼恼?qǐng)幼兒說一說，做一做。”

“原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧。”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說?炒青菜，炒青菜，炒炒炒?）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍。

t：“青菜是炒出來的呀？”（教師出示字卡?炒?）

幼兒認(rèn)讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”

2、t：“我們來看第二道菜是什么?（雞腿）”

t：“你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？”

t：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢”

鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說說雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”

t：“這么香脆的雞腿是炸出來的呀”（出示字卡“炸”）

3、t：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串）

t：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？”

t：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧?！睅熡走呑隹镜膭?dòng)作邊說“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。出示字卡“烤”請(qǐng)幼兒念一念。

4、t：“第三道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花）

t：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”

t：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就?嗙?的爆開來了，變得松松脆脆”

t：“誰來學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的?。俊?/p>

全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。

教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”

（三）連貫?zāi)钜荒?，做一做?/p>

1、t：“今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊”（說菜名：如炒青菜）

2、t：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”（說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

第三篇：中班語言教案

中班語言教案《猜猜我有多愛你》

活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動(dòng)過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁?？那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個(gè)愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

2、提問

小朋友們，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛？ 你們也來當(dāng)這只小兔子。怎么做的？

用了一個(gè)張開的動(dòng)作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時(shí)候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多啊！小兔又在原地拼命地跳說：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原 地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的？

做動(dòng)作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？

跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請(qǐng)幼兒回答 全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?！?兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！?小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮。”

“噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來?！?/p>

三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請(qǐng)幾名幼兒說說。

五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎？

心里有愛要說出來，這樣大家才會(huì)知道，才會(huì)更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話，把我們的愛表達(dá)出來，好嗎？

第四篇：中班語言教案

中班語言：《誰會(huì)跑》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，有表情地念兒歌。

3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片：馬、鳥、蟲、魚

三、活動(dòng)過程

1、通過問答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問答兒歌《誰會(huì)跑》。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物名稱）

——教師：誰會(huì)跑？馬兒怎樣跑？鼓勵(lì)幼兒做一做馬跑的動(dòng)作。（出示圖片）——教師：誰會(huì)飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵(lì)幼兒做一做鳥飛的動(dòng)作。（出示圖片）——教師：誰會(huì)爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵(lì)幼兒做一做蟲爬的動(dòng)作。（出示圖片）——教師：誰會(huì)游？魚兒怎樣游？鼓勵(lì)幼兒做一做魚游的動(dòng)作。（出示圖片）

3、運(yùn)用問答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問答兒歌，感知問答兒歌的結(jié)構(gòu)。

——教師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的兒歌，題目叫《誰會(huì)跑》，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。

——教師：請(qǐng)小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點(diǎn)？是什么形式的？（一問一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動(dòng)物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動(dòng)物，表演時(shí)要把動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

表演結(jié)束后請(qǐng)幼兒回到座位。

4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

——教師：除了詩歌中的馬會(huì)跑，還有什么動(dòng)物會(huì)跑？它怎樣跑？ ——教師：誰來說說你看見過哪些動(dòng)物在天上飛？它怎樣飛？ ——教師：誰來說說你看見什么動(dòng)物在地上爬？它怎樣爬？ ——教師：你還看見什么動(dòng)物在水里游？它怎樣游？

幼兒想像，引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。

第五篇：中班語言教案

中班語言教案

《想吃蘋果的鼠小弟》

執(zhí)教人：李瑞娟 活動(dòng)內(nèi)容：

語言：《想吃蘋果的鼠小弟》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。動(dòng)物圖片 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖(一)、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——(二)、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)

7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?出示最后一頁(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。

2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

中班音樂欣賞

匈牙利舞曲第五號(hào)

執(zhí)教人：李瑞娟

教學(xué)內(nèi)容：

中班音樂欣賞：《匈牙利舞曲第五號(hào)》 教學(xué)目的：

1、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)ABA，了解樂曲的強(qiáng)弱快慢的豐富性。

2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)。體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用圖譜了解樂曲強(qiáng)弱快慢的豐富性。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

1、出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：

在今天老師要帶小朋友認(rèn)識(shí)一位老爺爺，這位老爺爺是德國(guó)著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過許多的音樂作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂。今天老師帶來來他的一首非常好聽的音樂，名字叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》小朋友想不想聽？

2、師放音樂，幼兒欣賞。提問：

1、這首音樂叫什么名字？

2、你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？

這首音樂很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，在這首音樂里還隱藏了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？教師有感情的講述故事。

提問：故事的名字講里一件什么事？ 小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？ 最后他們挖到寶藏沒有？

3、教師邊聽音樂邊畫出圖譜。

師： 根據(jù)這個(gè)故事和剛才我們聽到的音樂，老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。

（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜像什么）

4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。

提問：圖譜是不是和音樂里德故事一樣？你聽到的音樂速度有什么變化？

5、分段欣賞。

師：好，我們來分段欣賞，小朋友仔細(xì)聽聽那些音樂強(qiáng)，那些音樂弱，聽聽哪一段的音樂是一樣的。

*聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強(qiáng)弱變化。（我們把聽到的第一段音樂用字母A來表示）

*聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。（把聽到的第二段用字母B表示）

*聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同。貼上和第一段音樂相同的字母A。師小結(jié)：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風(fēng)格，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂，我們叫他ABA結(jié)構(gòu)。

6、完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：ABA.7、幼兒看圖譜用肢體語言表現(xiàn)樂曲，師和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，提醒幼兒注意音樂的速度和強(qiáng)弱用動(dòng)作表現(xiàn)。

8、師和幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

9、幼兒聽音樂集體表演。

結(jié)束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧?。◣煄в變弘S音樂出教室）。

故事：小矮人挖寶藏

很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。

小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著回家，寶石好重??！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！！