第一篇：中班語言教案

中班語言教案《誰松的土》

活動目標(biāo)

（1）幫助幼兒初步熟悉關(guān)于蚯蚓的形態(tài)特征以及生活習(xí)性。

（2）理解并能夠朗讀故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。通過故事教學(xué)活動幫助幼兒理解人物情節(jié)和主題，發(fā)展幼兒想象力。

（3）通過參與故事教學(xué)活動，幼兒學(xué)會幫助其他人做一些力所能及的事。活動準(zhǔn)備：

（1）蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖

（2）小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓的棍偶，蚯蚓實(shí)物。（3）為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件,豐富有關(guān)蚯蚓的知識。（4）給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事,幫助幼兒了解蚯蚓的作用。活動流程： 1.謎語導(dǎo)入：

（1）指導(dǎo)語：今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么。“細(xì)細(xì)長長一條龍，兩頭尖尖相貌丑，腳手耳目都沒有，天天躲在泥土中，一到下雨才露頭他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”(打一個小動物)2．出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說蚯蚓的形態(tài)特征以及生活習(xí)性（1）小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？（2）它長得什么樣子？它是怎么走路的？（3）請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。

（4）你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？ 3.出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。

（1）春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！

（2）小桃樹都問過哪些小動物？（3）到底是誰幫小桃樹松的土呢？

小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。

4.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

（1）小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？（2）小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？ 5.情景表演故事

（1）故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)？小蜜蜂和啄木鳥呢？好，小朋友們聽得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎？

（2）給幼兒分配角色并拿好棍偶表演故事。

6.出示實(shí)物，讓幼兒觀察

（1）今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。

（2）我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

7.創(chuàng)造性的仿編故事

（1）小朋友們，如果你們是小桃樹還會遇到哪些小動物呢？她是怎么問的呀？請小朋友們說一說。

（2）教師可以示范性地將幼兒想象的內(nèi)容編進(jìn)故事，如一只小螞蟻慢吞吞的爬了過來，小桃樹說：“謝謝你，小螞蟻，是你幫我松的土吧？”小螞蟻說：不是不是“我不會松土，我整天都在尋找食物。”小螞蟻再見，小桃樹再見。

第二篇：中班語言教案

今天我做小廚師

活動目標(biāo)：

在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過程中，認(rèn)識“炒”“炸”“烤” “爆”四個火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。

活動準(zhǔn)備：

小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個，廚師帽16只。

活動過程：

一、探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。

（一）激趣。

t：“小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師圖片）

“你從哪兒看出他是一位小廚師？”

“我們一起學(xué)學(xué)小廚師，帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演?帶上廚師帽，掛上小圍裙?”“小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。”

（二）探討四種菜的不同做法。

1、t：“看看第一道學(xué)做什么菜？”（出示青菜圖片）

t：“你覺得這盤青菜怎么樣？”

“這樣綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導(dǎo)）。“青菜是怎么做出來的請幼兒說一說，做一做。”

“原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧。”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說?炒青菜，炒青菜，炒炒炒?）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍。

t：“青菜是炒出來的呀？”（教師出示字卡?炒?）

幼兒認(rèn)讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”

2、t：“我們來看第二道菜是什么?（雞腿）”

t：“你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？”

t：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢”

鼓勵并引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，說說雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”

t：“這么香脆的雞腿是炸出來的呀”（出示字卡“炸”）

3、t：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串）

t：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？”

t：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧。”師幼邊做烤的動作邊說“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。出示字卡“烤”請幼兒念一念。

4、t：“第三道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花）

t：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”

t：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就?嗙?的爆開來了，變得松松脆脆”

t：“誰來學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的啊？”

全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。

教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”

（三）連貫?zāi)钜荒睿鲆蛔觥?/p>

1、t：“今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊”（說菜名：如炒青菜）

2、t：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”（說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

第三篇：中班語言教案

中班語言教案《猜猜我有多愛你》

活動目標(biāo)：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛。

活動準(zhǔn)備：1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認(rèn)識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

2、提問

小朋友們，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個什么動作表達(dá)對媽媽的愛？ 你們也來當(dāng)這只小兔子。怎么做的？

用了一個張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時(shí)候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多啊！小兔又在原地拼命地跳說：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原 地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個動作來表達(dá)自己對媽媽愛的？

做動作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作？

跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答 全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動作來表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。” 兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊。” 小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮。”

“噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來。”

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請幾名幼兒說說。

五、總結(jié)。小朋友們這個故事愛多嗎？

心里有愛要說出來，這樣大家才會知道，才會更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話，把我們的愛表達(dá)出來，好嗎？

第四篇：中班語言教案

中班語言：《誰會跑》教案

一、活動目標(biāo)

1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，有表情地念兒歌。

3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。

二、活動準(zhǔn)備

圖片：馬、鳥、蟲、魚

三、活動過程

1、通過問答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。

師：現(xiàn)在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認(rèn)識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）

——教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）——教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的動作。（出示圖片）——教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）——教師：誰會游？魚兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚游的動作。（出示圖片）

3、運(yùn)用問答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問答兒歌，感知問答兒歌的結(jié)構(gòu)。

——教師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的兒歌，題目叫《誰會跑》，現(xiàn)在就請小朋友認(rèn)真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。

——教師：請小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點(diǎn)？是什么形式的？（一問一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動物，表演時(shí)要把動物的動作表現(xiàn)出來。

表演結(jié)束后請幼兒回到座位。

4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

——教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？ ——教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？ ——教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？ ——教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？

幼兒想像，引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。

第五篇：中班語言教案

中班語言教案

《想吃蘋果的鼠小弟》

執(zhí)教人：李瑞娟 活動內(nèi)容：

語言：《想吃蘋果的鼠小弟》 活動目標(biāo)：

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。活動準(zhǔn)備：

小袋子一個，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。動物圖片 活動過程設(shè)計(jì)意圖(一)、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動就與蘋果有關(guān)——(二)、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動物)

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?出示最后一頁(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

中班音樂欣賞

匈牙利舞曲第五號

執(zhí)教人：李瑞娟

教學(xué)內(nèi)容：

中班音樂欣賞：《匈牙利舞曲第五號》 教學(xué)目的：

1、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)ABA，了解樂曲的強(qiáng)弱快慢的豐富性。

2、樂意參與音樂欣賞活動。體驗(yàn)欣賞活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用圖譜了解樂曲強(qiáng)弱快慢的豐富性。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

1、出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：

在今天老師要帶小朋友認(rèn)識一位老爺爺，這位老爺爺是德國著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過許多的音樂作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂。今天老師帶來來他的一首非常好聽的音樂，名字叫《匈牙利舞曲第五號》小朋友想不想聽？

2、師放音樂，幼兒欣賞。提問：

1、這首音樂叫什么名字？

2、你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？

這首音樂很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密，在這首音樂里還隱藏了一個有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？教師有感情的講述故事。

提問：故事的名字講里一件什么事？ 小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？ 最后他們挖到寶藏沒有？

3、教師邊聽音樂邊畫出圖譜。

師： 根據(jù)這個故事和剛才我們聽到的音樂，老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。

（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜像什么）

4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。

提問：圖譜是不是和音樂里德故事一樣？你聽到的音樂速度有什么變化？

5、分段欣賞。

師：好，我們來分段欣賞，小朋友仔細(xì)聽聽那些音樂強(qiáng)，那些音樂弱，聽聽哪一段的音樂是一樣的。

*聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強(qiáng)弱變化。（我們把聽到的第一段音樂用字母A來表示）

*聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。（把聽到的第二段用字母B表示）

*聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同。貼上和第一段音樂相同的字母A。師小結(jié)：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風(fēng)格，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂，我們叫他ABA結(jié)構(gòu)。

6、完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：ABA.7、幼兒看圖譜用肢體語言表現(xiàn)樂曲，師和幼兒一起創(chuàng)編動作，提醒幼兒注意音樂的速度和強(qiáng)弱用動作表現(xiàn)。

8、師和幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。

9、幼兒聽音樂集體表演。

結(jié)束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶幼兒隨音樂出教室）。

故事：小矮人挖寶藏

很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。

小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！！