第一篇：中班語(yǔ)言教案

教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

中班 敘述性語(yǔ)言教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言思維的邏輯性、敘述的條理性、用詞的恰當(dāng)性。

2.能樂(lè)意并認(rèn)真、耐心傾聽和聽懂同伴的講述，并能與同伴進(jìn)行交流、分享。

3.引導(dǎo)幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.清楚地?cái)⑹鲎约旱拇河谓?jīng)歷和感受。

2.正確用詞、用語(yǔ)。

3.能傾聽和聽懂同伴的講述，并能與同伴進(jìn)行交流、討論。4.感悟和體會(huì)春天。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能清楚、連貫、有條理地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括連接詞、形容詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)分析及準(zhǔn)備：春天到了，到處一片美麗的景象。利用一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶著小朋友一起去春游。在春游的過(guò)程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了?；貓@后，都還在回味春游的樂(lè)趣，相互說(shuō)著春游的事情。中班兒童正處于語(yǔ)言開始發(fā)展的關(guān)鍵期，但由于思維發(fā)展水平和一般性經(jīng)驗(yàn)的限制，語(yǔ)言敘述方面還有待提高。

2.教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：鑒于幼兒的具體形象思維便于幼兒進(jìn)入敘述情景

教學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備：《春天在哪里》的音樂(lè)、春天的景色掛圖、情景圖、鳥叫聲、春雷聲、小河流水的聲音。

3.教學(xué)場(chǎng)地安排：凳子呈圓弧形面向老師

教學(xué)過(guò)程：

開始部分：

伴隨著春天在哪里的音樂(lè)帶小朋友們?nèi)缃淌揖妥?。出示春游的照片?dǎo)入，幫助幼兒回憶并帶入情景。

師：小朋友們，大家先來(lái)說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了都會(huì)有些什么變化啊？ 幼：略

師：好，下面我們來(lái)看看一些春天里的圖片（附出示掛圖）

師：小朋友們說(shuō)說(shuō)看這些圖片都是些什么啊，它們是什么樣子的？ 幼：略（幼兒自由談?wù)?，老師注意發(fā)現(xiàn)幼兒敘述中的不足之處，便于針對(duì)性教學(xué)）

師：交給幼兒一些形容詞和連接詞（如：黃黃的、金黃的、粉紅色的、一叢叢、一群群、剪刀般的、輕快的、首先、接著、然后等等）

基本部分：

師：小朋友們，剛剛你們聽了一首好聽的歌曲，這首歌曲是發(fā)生在什么季節(jié)里的？

聽完了這句，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)歌曲里面唱的是什么季節(jié)里發(fā)生的事?。?/p>

幼：略

師：前幾天我們一起春游的時(shí)候，除了剛剛我們?cè)诟枨锫牭降?，還有沒有小朋友記得春游我們都做了些什么??？可以和你旁邊的好伙伴說(shuō)說(shuō)，然后舉手告訴老師（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天）

幼（多位）：略

（老師在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲅a(bǔ)充和提問(wèn)，并引導(dǎo)其他幼兒一同傾聽敘述共同感悟。教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性）

師：小朋友真是太幫了，用小眼睛和小耳朵一起找出了春天的變化，現(xiàn)在請(qǐng)朋友仔細(xì)聽老師說(shuō)說(shuō)春游那一天老師看了什么玩了什么，好嗎？

一邊敘述一邊進(jìn)行課件演示（選取一系列的春游照片，有一定的順序性：進(jìn)門—參觀花草樹木—乘坐小船—在草地上野餐—拍照留念—回園）

結(jié)束部分：

1.遷移練習(xí): 師：春姐姐還想知道春天里的幼兒園是什么樣子的？小朋友們來(lái)分組說(shuō)說(shuō)吧。鑒于幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走出教室邊觀賞邊敘說(shuō)。

2.建議小朋友們回家后向家長(zhǎng)講述自己的這次春游經(jīng)歷。

自我評(píng)價(jià)：

1.由幼兒們剛剛進(jìn)行過(guò)的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng)（春游）展開，既可以鞏固經(jīng)驗(yàn)，也可以加深對(duì)各事物的認(rèn)識(shí)。

2.加入童話般的情境，賦予教學(xué)生動(dòng)的氛圍，激發(fā)幼兒興趣，集中注意。

3.由音樂(lè)、圖片導(dǎo)入，多種感官調(diào)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)春天的感悟。

4.在基本教學(xué)活動(dòng)開始前，先給幼兒一些豐富的形容詞、連接詞，為其后的敘述作準(zhǔn)備。

5.老師緊接著示范，并加以總結(jié)糾正，提升經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

6.在具體實(shí)踐教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)需要應(yīng)急處理的教學(xué)環(huán)節(jié)，也會(huì)帶來(lái)新的靈感體驗(yàn)和改進(jìn)提升。

第二篇：中班語(yǔ)言教案

今天我做小廚師

活動(dòng)目標(biāo)：

在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“炒”“炸”“烤” “爆”四個(gè)火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個(gè)，廚師帽16只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。

（一）激趣。

t：“小朋友們看，誰(shuí)來(lái)啦？”（出示小廚師圖片）

“你從哪兒看出他是一位小廚師？”

“我們一起學(xué)學(xué)小廚師，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演?帶上廚師帽，掛上小圍裙?”“小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧?！?/p>

（二）探討四種菜的不同做法。

1、t：“看看第一道學(xué)做什么菜？”（出示青菜圖片）

t：“你覺得這盤青菜怎么樣？”

“這樣綠油油的青菜是怎么做出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導(dǎo)）?！扒嗖耸窃趺醋龀鰜?lái)的請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做?！?/p>

“原來(lái)這樣綠油油的青菜是炒出來(lái)的呀，我們一起來(lái)炒青菜吧?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說(shuō)?炒青菜，炒青菜，炒炒炒?）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍。

t：“青菜是炒出來(lái)的呀？”（教師出示字卡?炒?）

幼兒認(rèn)讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”

2、t：“我們來(lái)看第二道菜是什么?（雞腿）”

t：“你們吃過(guò)這樣的雞腿嗎？吃起來(lái)有什么感覺？”

t：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來(lái)的呢”

鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)雞腿是怎么炸出來(lái)的。

教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”

t：“這么香脆的雞腿是炸出來(lái)的呀”（出示字卡“炸”）

3、t：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串）

t：“這么香的肉串是用什么方法做出來(lái)的呢？”

t：“我們一起來(lái)烤兩串香香的肉串吧。”師幼邊做烤的動(dòng)作邊說(shuō)“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。出示字卡“烤”請(qǐng)幼兒念一念。

4、t：“第三道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來(lái)的”（爆米花）

t：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”

t：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就?嗙?的爆開來(lái)了，變得松松脆脆”

t：“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的??？”

全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。

教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”

（三）連貫?zāi)钜荒睿鲆蛔觥?/p>

1、t：“今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊”（說(shuō)菜名：如炒青菜）

2、t：“怎么做的我們說(shuō)給小廚師聽聽”（說(shuō)過(guò)程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

第三篇：中班語(yǔ)言教案

中班語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛你》

活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂(lè)故事ppt

一、活動(dòng)過(guò)程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁?？那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來(lái)聽這個(gè)愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說(shuō)悄悄話。他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?/p>

2、提問(wèn)

小朋友們，誰(shuí)能舉手告訴老師，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛？ 你們也來(lái)當(dāng)這只小兔子。怎么做的？

用了一個(gè)張開的動(dòng)作后，小兔子又是怎么說(shuō)的呢？來(lái)，你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō)。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無(wú)法再?gòu)堥_。兔寶寶和兔媽媽的愛誰(shuí)更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來(lái)聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時(shí)候媽媽也說(shuō)了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多啊！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原 地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說(shuō)，媽媽跳得可真高啊

4、提問(wèn)

小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的？

做動(dòng)作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？

跳。我來(lái)看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說(shuō)了什么？請(qǐng)幼兒回答 全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過(guò)了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?！?兔媽媽說(shuō)：“我愛你，一直到過(guò)了小路，越過(guò)山的那邊。” 小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來(lái)了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說(shuō)：“我愛你，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說(shuō)?！罢娴姆浅＿h(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝辽侠@回來(lái)。”

三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事

四、出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來(lái)，看看，這是什么？一起說(shuō)。你能用糖來(lái)表達(dá)自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來(lái)看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)。

五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎？

心里有愛要說(shuō)出來(lái)，這樣大家才會(huì)知道，才會(huì)更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說(shuō)說(shuō)悄悄話，把我們的愛表達(dá)出來(lái)，好嗎？

第四篇：中班語(yǔ)言教案

中班語(yǔ)言：《誰(shuí)會(huì)跑》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、看圖片，采用分角色輪流問(wèn)答的方式，感知問(wèn)答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、根據(jù)問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)，有表情地念兒歌。

3、積極參與仿編兒歌，快樂(lè)地表演兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片：馬、鳥、蟲、魚

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱）

——教師：誰(shuí)會(huì)跑？馬兒怎樣跑？鼓勵(lì)幼兒做一做馬跑的動(dòng)作。（出示圖片）——教師：誰(shuí)會(huì)飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵(lì)幼兒做一做鳥飛的動(dòng)作。（出示圖片）——教師：誰(shuí)會(huì)爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵(lì)幼兒做一做蟲爬的動(dòng)作。（出示圖片）——教師：誰(shuí)會(huì)游？魚兒怎樣游？鼓勵(lì)幼兒做一做魚游的動(dòng)作。（出示圖片）

3、運(yùn)用問(wèn)答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌，感知問(wèn)答兒歌的結(jié)構(gòu)。

——教師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的兒歌，題目叫《誰(shuí)會(huì)跑》，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽老師來(lái)把這首兒歌完整地念一遍。

——教師：請(qǐng)小朋友一起跟著老師來(lái)念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點(diǎn)？是什么形式的？（一問(wèn)一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來(lái)配合一下，讓小朋友來(lái)扮演兒歌中的動(dòng)物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動(dòng)物，表演時(shí)要把動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

表演結(jié)束后請(qǐng)幼兒回到座位。

4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

——教師：除了詩(shī)歌中的馬會(huì)跑，還有什么動(dòng)物會(huì)跑？它怎樣跑？ ——教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見過(guò)哪些動(dòng)物在天上飛？它怎樣飛？ ——教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見什么動(dòng)物在地上爬？它怎樣爬？ ——教師：你還看見什么動(dòng)物在水里游？它怎樣游？

幼兒想像，引導(dǎo)孩子嘗試仿編問(wèn)答兒歌。

第五篇：中班語(yǔ)言教案

中班語(yǔ)言教案

《想吃蘋果的鼠小弟》

執(zhí)教人：李瑞娟 活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言：《想吃蘋果的鼠小弟》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖(一)、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——(二)、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。他來(lái)到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)

7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?出示最后一頁(yè)(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?

中班音樂(lè)欣賞

匈牙利舞曲第五號(hào)

執(zhí)教人：李瑞娟

教學(xué)內(nèi)容：

中班音樂(lè)欣賞：《匈牙利舞曲第五號(hào)》 教學(xué)目的：

1、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)ABA，了解樂(lè)曲的強(qiáng)弱快慢的豐富性。

2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)。體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用圖譜了解樂(lè)曲強(qiáng)弱快慢的豐富性。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

1、出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：

在今天老師要帶小朋友認(rèn)識(shí)一位老爺爺，這位老爺爺是德國(guó)著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過(guò)許多的音樂(lè)作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂(lè)。今天老師帶來(lái)來(lái)他的一首非常好聽的音樂(lè)，名字叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》小朋友想不想聽？

2、師放音樂(lè)，幼兒欣賞。提問(wèn)：

1、這首音樂(lè)叫什么名字？

2、你聽了這首樂(lè)曲心情怎么樣？想干什么？

這首音樂(lè)很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂(lè)曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，在這首音樂(lè)里還隱藏了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂(lè)里的故事？教師有感情的講述故事。

提問(wèn)：故事的名字講里一件什么事？ 小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？ 最后他們挖到寶藏沒有？

3、教師邊聽音樂(lè)邊畫出圖譜。

師： 根據(jù)這個(gè)故事和剛才我們聽到的音樂(lè)，老師畫了一張圖譜，我們一起來(lái)看看吧。

（帶幼兒觀察圖譜，說(shuō)一說(shuō)這些圖譜像什么）

4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：圖譜是不是和音樂(lè)里德故事一樣？你聽到的音樂(lè)速度有什么變化？

5、分段欣賞。

師：好，我們來(lái)分段欣賞，小朋友仔細(xì)聽聽那些音樂(lè)強(qiáng)，那些音樂(lè)弱，聽聽哪一段的音樂(lè)是一樣的。

*聽第一段音樂(lè)，感受A段樂(lè)曲的速度強(qiáng)弱變化。（我們把聽到的第一段音樂(lè)用字母A來(lái)表示）

*聽第二段音樂(lè)，感受和第一段音樂(lè)的區(qū)別。（把聽到的第二段用字母B表示）

*聽第三段音樂(lè)，想一想這段音樂(lè)和前邊聽到的哪一段音樂(lè)相同。貼上和第一段音樂(lè)相同的字母A。師小結(jié)：我們聽到的音樂(lè)，樂(lè)曲有三段，第一段和第二段不一樣風(fēng)格，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂(lè)，我們叫他ABA結(jié)構(gòu)。

6、完整欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：ABA.7、幼兒看圖譜用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲，師和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，提醒幼兒注意音樂(lè)的速度和強(qiáng)弱用動(dòng)作表現(xiàn)。

8、師和幼兒聽音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

9、幼兒聽音樂(lè)集體表演。

結(jié)束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶幼兒隨音樂(lè)出教室）。

故事：小矮人挖寶藏

很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過(guò)一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來(lái)。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來(lái)了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。

小矮人圍著寶藏跳起舞來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰(shuí)知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來(lái)，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！！