第一篇：中班語言教案

活動名稱： 圓圓和方方

金湖縣實驗幼兒園：冀春花

設計思路 ：

興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，激發幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過將抽象的事物變的直觀形象，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。活動目標：

1、能安靜地聽故事，理解故事的內容。

2、知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。

3、愿意關注周圍生活中的事物。活動準備：

1、《圓圓和方方》多媒體課件。

2、圓的和方的手偶各1個。圖標：圓的家，方的家。

3、圓的、方的物體若干。

4、活動前幼兒有相關經驗，完成《調查表》 活動重點：理解故事的內容。

活動難點：發現和講述周圍生活中方的或圓的物品，了解其主要

特征。活動過程：

一、出示手偶“圓圓”和“方方”，引出主題

師：今天我給小朋友請來了兩位小客人。

看！(出示“圓圓”)我是象棋子，我的臉圓圓的，我的名

字叫圓圓。

小朋友們好！（互問好）

我的朋友可多了，你們能找出和我像的朋友嗎？

（幼兒講述圓的東西……）

（出示“方方”)小朋友們，還有我呢。

我是軍棋子，我的臉四四方方的，我的名字叫方方。

你們好！

（互問好）

我的朋友最多了，你們能找出和我像的朋友嗎？

（幼兒講述方的東西……）

你們覺得圓圓的本領大，還是方方的本領大呢？

請小朋友們選擇，覺得圓圓本領大的小朋友坐在圓圓的家，覺得方方本領大的小朋友坐在方方的家。

（幼兒自由選擇）

二、播放多媒體課件，欣賞故事《圓圓和方方》

師：其實關于圓圓和方方還有一個好聽得故事。

你們想聽嗎？（想!）我們一起來看一看，聽一聽。

1、觀看多媒體課件。

（最后一段暫不播）

2、看課件提問，理解故事內容。

提問：故事的名字是什么？（圓圓和方方）

故事里有誰?（圓圓、方方…）它們怎么了?(吵架了…)為什么吵架呢？

（圓圓說它的朋友多，有湯團、乒乓球、臉盆、飯碗、茶杯、地球、太陽、月亮； 方方說它的朋友多，有書、報紙、床、毛巾、鉛筆盒、信封、漢字、天安門廣場；它們在比誰多，誰的作用大……）

吵著吵著，吵累了，它們怎么了？

（睡著了，做夢了）

圓圓做了一個什么樣的夢？

(它變成圓的磚，房子倒了；建筑工人說只有方的磚才能緊緊地靠在一起，砌成的房子又結實又漂亮。)

接著它又來到了農村，怎樣呢？

（圓圓把方形的田地變成了圓形的田地，農民很生氣。圓形田地浪費土地，只有方形田地節約土地）

這時方方夢見了什么？

（它先變成了車輪，可車都不動了，因為只有圓的車輪才能滾動，各種車才能快速前進；它又將油罐變成方的，圓油罐裝得油多，方油罐裝不下的油都要冒出來了，會引起火災。）

教師：故事聽完了，你們現在覺得誰的本領大呢，你么就坐在誰的家。

（幼兒再次自由選擇）

3、觀看多媒體課件。

教師：現在請小朋友們繼續把這個故事聽完。（播最后一段）故事結束了，你現在覺得圓圓的本領大，方方的本領大，還是圓圓和方方的本領一樣大呢？（一樣大）其實圓圓和方方的本領一樣大。你們現在會怎么坐呢？（幼兒聚坐在一起，再次選擇）師小結：原來圓有圓的優點，方有方的長處，它們誰也離不開誰，我們的生活都離不開它們。但我們的生活中還有許多其它的圖形。

三、游戲“拼拼，搭搭”

教師：看！今天老師還給小朋友帶來了許多圓的和方的東西，我們一起用它們游戲好嗎？（好的）

1、教師示范。

（師拼搭機器人）這是什么？（機器人）

（師拼搭汽車）這時什么？（汽車）

2、幼兒分組游戲，教師巡視，指導。活動反思：

在這節課上，老師給孩子的是一個相對較長的故事，要聽完這樣一個長故事，首先就考驗了孩子集中注意力長度。另外在語言活動有一個要素，就是材料的出示是不是能夠吸引孩子的注意。因此我自制了幼兒感興趣的多媒體課件，通過邊聽邊看理解故事內容。課件結束后少不了要問一些問題，以幫助孩子們熟悉故事總結出關鍵要素，問題的給出是有層次的，先問故事中給出現成答案的，再問需要孩子從故事中提煉和理解的；先問“什么”，再問“為什么”。但是故事中有許多科學性的東西幼兒不能理解，由于時間的限制我又不能展開講述，于是在一些地方出現了把答案告訴幼兒的現象。如果課前做一份調查表，將更有利于建構積極、有效的師生互動，更好地開展活動了。在游戲“變魔術”中，就充分發揮了幼兒的主動性。

通過本次活動，我又一次轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

第二篇：中班語言教案

今天我做小廚師

活動目標：

在幼兒創編并表演兒歌的過程中，認識“炒”“炸”“烤” “爆”四個火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗輕松愉快的生活情趣。

活動準備：

小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份（教具）、各四份（學具），布袋16個，廚師帽16只。

活動過程：

一、探討做菜方法，建構兒歌。

（一）激趣。

t：“小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師圖片）

“你從哪兒看出他是一位小廚師？”

“我們一起學學小廚師，帶領幼兒邊說邊表演?帶上廚師帽，掛上小圍裙?”“小廚師準備要做菜了，我們一起跟小廚師學做菜吧。”

（二）探討四種菜的不同做法。

1、t：“看看第一道學做什么菜？”（出示青菜圖片）

t：“你覺得這盤青菜怎么樣？”

“這樣綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發表意見，教師有目的引導）。“青菜是怎么做出來的請幼兒說一說，做一做。”

“原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧。”（教師帶領幼兒邊做炒的動作邊說?炒青菜，炒青菜，炒炒炒?）根據幼兒實際情況，練習幾遍。

t：“青菜是炒出來的呀？”（教師出示字卡?炒?）

幼兒認讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”

2、t：“我們來看第二道菜是什么?（雞腿）”

t：“你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？”

t：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢”

鼓勵并引導幼兒調動已有經驗，說說雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”

t：“這么香脆的雞腿是炸出來的呀”（出示字卡“炸”）

3、t：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串）

t：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？”

t：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧。”師幼邊做烤的動作邊說“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。出示字卡“烤”請幼兒念一念。

4、t：“第三道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花）

t：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”

t：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就?嗙?的爆開來了，變得松松脆脆”

t：“誰來學一學爆米花是怎么跳舞的啊？”

全體幼兒學學做做爆米花。

教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”

（三）連貫念一念，做一做。

1、t：“今天我們學做了哪幾道菜啊”（說菜名：如炒青菜）

2、t：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”（說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

第三篇：中班語言教案

中班語言教案《猜猜我有多愛你》

活動目標：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛。

活動準備：1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

2、提問

小朋友們，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？ 你們也來當這只小兔子。怎么做的？

用了一個張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們全班的小兔子一起來邊做邊說。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多啊！小兔又在原地拼命地跳說：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原 地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？

做動作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作？

跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答 全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛，可是實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發現，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊。” 兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊。” 小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮。”

“噢！那么遠，兔媽媽說。“真的非常遠、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來。”

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請幾名幼兒說說。

五、總結。小朋友們這個故事愛多嗎？

心里有愛要說出來，這樣大家才會知道，才會更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話，把我們的愛表達出來，好嗎？

第四篇：中班語言教案

中班語言：《誰會跑》教案

一、活動目標

1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。

2、根據問答歌的結構，有表情地念兒歌。

3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。

二、活動準備

圖片：馬、鳥、蟲、魚

三、活動過程

1、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。

師：現在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）

——教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）——教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的動作。（出示圖片）——教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）——教師：誰會游？魚兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚游的動作。（出示圖片）

3、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。

——教師：這就是我們今天將要學習的兒歌，題目叫《誰會跑》，現在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。

——教師：請小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點？是什么形式的？（一問一答的）現在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動物，表演時要把動物的動作表現出來。

表演結束后請幼兒回到座位。

4、啟發幼兒仿編兒歌。

——教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？ ——教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？ ——教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？ ——教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？

幼兒想像，引導孩子嘗試仿編問答兒歌。

第五篇：中班語言教案

中班語言教案

《想吃蘋果的鼠小弟》

執教人：李瑞娟 活動內容：

語言：《想吃蘋果的鼠小弟》 活動目標：

1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。重點難點：

重點：激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。難點：引導幼兒感受友誼和合作的力量。活動準備：

小袋子一個，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。動物圖片 活動過程設計意圖(一)、導入：

1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動就與蘋果有關——(二)、出示第一張圖片，引導幼兒觀察。

1、引導幼兒觀察，提問：

仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?)

2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。

5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。(教師用不同的出現方法出示六只小動物)

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢?

8、繼續講述故事，揭示意義。(1)海獅有什么本領呢?(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?出示最后一頁(四)、揭示道理，小結。

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?

3、教師總結：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的愿望。

4、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

中班音樂欣賞

匈牙利舞曲第五號

執教人：李瑞娟

教學內容：

中班音樂欣賞：《匈牙利舞曲第五號》 教學目的：

1、初步感知樂曲的曲式結構ABA，了解樂曲的強弱快慢的豐富性。

2、樂意參與音樂欣賞活動。體驗欣賞活動的樂趣。教學準備：

樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》 教學重點：

運用圖譜了解樂曲強弱快慢的豐富性。

教學難點：

感知樂曲ABA的曲式結構。教學過程：

1、出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：

在今天老師要帶小朋友認識一位老爺爺，這位老爺爺是德國著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過許多的音樂作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂。今天老師帶來來他的一首非常好聽的音樂，名字叫《匈牙利舞曲第五號》小朋友想不想聽？

2、師放音樂，幼兒欣賞。提問：

1、這首音樂叫什么名字？

2、你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？

這首音樂很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密，在這首音樂里還隱藏了一個有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？教師有感情的講述故事。

提問：故事的名字講里一件什么事？ 小矮人第一次挖到寶藏后發生里什么事？ 最后他們挖到寶藏沒有？

3、教師邊聽音樂邊畫出圖譜。

師： 根據這個故事和剛才我們聽到的音樂，老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。

（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜像什么）

4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。

提問：圖譜是不是和音樂里德故事一樣？你聽到的音樂速度有什么變化？

5、分段欣賞。

師：好，我們來分段欣賞，小朋友仔細聽聽那些音樂強，那些音樂弱，聽聽哪一段的音樂是一樣的。

*聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強弱變化。（我們把聽到的第一段音樂用字母A來表示）

*聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區別。（把聽到的第二段用字母B表示）

*聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同。貼上和第一段音樂相同的字母A。師小結：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風格，而第三段又重復了第一段的音樂，我們叫他ABA結構。

6、完整欣賞音樂，感知樂曲結構：ABA.7、幼兒看圖譜用肢體語言表現樂曲，師和幼兒一起創編動作，提醒幼兒注意音樂的速度和強弱用動作表現。

8、師和幼兒聽音樂用動作表現樂曲。

9、幼兒聽音樂集體表演。

結束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶幼兒隨音樂出教室）。

故事：小矮人挖寶藏

很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發現了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。

小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發現了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！！